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2023年小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用(实用12篇)

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2023年小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用(实用12篇)
2023-11-23 03:55:14    小编:ZTFB

教案应该符合教学大纲的要求,体现教学内容的系统性和连贯性。编写教案时需要灵活运用不同的教学方法和手段,提高学生的学习效果。编写教案是一项艰巨的任务,下面是一些教案范本供教师们参考,希望对大家有所帮助。

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇一

教学目标:

1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

4.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

5.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。

教学重点:

品析课文,理解文中的三个科学故事,体会具体事例在说明观点的的作用。

教学难点:

初步理解议论文的基本写法,并能仿照写法写话。

教学准备:

教学方法:

自读自悟、合作探究、讲练结合。

课前准备:

1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?

2.你们知道科学家们主要依什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。

3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。

4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。

二、初读课文,整体感知。

1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。

2.出示词语。

诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。

洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。

(1)指名读词语。

(2)齐读一遍。

3、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?

学生自由回答。

谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。

奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

板书设计:

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇二

教学目标:

2、体会善于发问的重要性,激发学生发问的热情,并逐步培养学生质疑能力。

教学重点:明确议论性文字中事例的选择与作者观点的关系。

教学难点:尝试根据一个观点来选择恰当的事例。

说明:

教学过程。

教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图。

创设情景。

激趣引题教师演示:摩擦起电和鸡蛋在清水中和盐水中沉浮的小实验。

1、学生仔细观察。

沉浸文本。

2、学生交流,明确:

洗澡水的漩涡——漩涡与地球自转有关。

蚯蚓的分布——地球上大陆和海洋的形成。

引导质疑,提高学生的问题意识,适时培养学生的质疑能力。

深入探究。

议一议。

2、三个事例中哪些词句能具体说明科学家有敏锐的目光,善于思考?

3、再读三则事例,在三则事例中隐含了要“发现真理”还需要具备那些素养?

4、齐读最后一节,师生共同归纳小结1、学生交流明确:

有一双敏锐的眼睛。

有一个善思的脑子。

敢于坚持真理的勇气。

(打破砂锅问到底)。

2、学生圈划、批注、分析。

第4段:敏锐地注意到、

第五段:紧紧抓住…不放。

第11段:引起…注意。

第13段:看到…感到奇怪…连忙。

第14段:每当…一旦…就。

第16段:又细细地观察…又观察。

拓展延伸,培养学生多角度的思维品质。

各抒己见。

说一说1、在科学史上,这样的事例岂止三个?同学们能否再介绍几则类似的事例?

(牛顿发现万有引力等)。

力求内化。

背一背教师引导学生就课文中的词句选点积累学生选点积累,当堂背诵。

选点参考:

1、成语。

司空见惯,无独有偶、见微知著(成语用造句的形式积累)。

2、格言警句。

3、富有表现力的句子。

4、典型事例(概括成一两句话)注重积累,增加学生的积淀。

布置作业。

1、缩写本文。

2、搜集几则科学史上著名的事例,并得出你对这几则事例的一个观点(以上任选一题完成)。

鼓励学生利用各个渠道的教学资源。

思路点拨:

课前专题搜集“日常生活现象和科学发现”从学生交流“日常生活现象和科学发现”

练习举隅:

1、说说下列句子的含义:

(2)终于把“?”拉直,变成“!”

(3)于是,他把儿子当成了“试验品”

2、文章在列举了谢皮罗教授的事例后,为什么还列举了其他的两个事例?

3、试分析下面的事例,说说以下事例能否替换文中的某一事例?

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇三

三、解决重点词语、提出疑难问题。

四、老师检查学生的预习和自学情况,划分课文层次,掌握课文结构。

2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?

三件事情(了解三件事情的主要内容,用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果)。

用“无独有偶——”“最有趣的是——”:过渡句和递进作用。

五、关于文章的体裁。

1、什么是议论文。

论点、论据、论证。

2、全文说明了一个什么观点?

观点:真理诞生于一百个问号之后。

文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思,是什么?

(把?拉成了!)。

在文章的第三层哪句话和这两句相照应?

(只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理)。

第二课时。

一、回顾第一节课主要内容。

1、这是一篇——议论文。

2、文章的中心论点是什么?(板书:真理诞生于一百个问号之后)。

二、课文的标题解释。

有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?

真理——一定是正确的。

诞生——一定有孕育的过程。

一百个——一定很多。

问号——一定有思考。

之后——一定得到了解决。

三、老师提出问题:

1、真理从什么样的现象中得来?

司空见惯的现象。

2、纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理定律、学说的发现者、创立者,差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。

(板书:司空见惯?————————————!真理)。

学生回答:见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)。

四、讨论交流(小组分工讨论)。

1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。

2、交流课外搜集的资料,你是否还有其他类似的例子进行证明?

五、展示回报。

1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。

2、在科学史上,这样的例子还有很多,你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢?补充例子。

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇四

设计意图:

“新课标”中明确指出,随着年级的升高,要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语,抓整篇课文的层次结构,搞清楚课文各部分之间的内在联系。

因此,课文中常有“给段落加小标题”(如十一册《少年闰土》等),“根据标题给课文分段”(如九册《将相和》等)之类的练习。

这种练习,其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨来》是第十册第四单元的一篇略读课文,这篇课文故事情节紧凑,内容跌宕起伏,故事性较强。在接下来的15分钟里,我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。

教学目标:

1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

2、初步掌握概括小标题的方法,并试着积累运用。

教学重、难点:

掌握概括小标题的方法并学会运用。

一、明确定义。

1、这节课我们来学习——出示:小英雄雨来(齐读)。

2、这是一个短篇小说,第一次读我整整读了——16分58秒,我一翻竟然有——十页半,再一数,有3258个字!

你想说?

过渡。

(这么长的文章可怎么学啊?)这节课我就教给你们一个妙招,板书:概括小标题,咱们给长文瘦瘦身。

二、习得方法。

(一)概括法。

2、一个词:了不起,这么长的一段,你把它瘦身成一句话。还能继续吗?

学生说,(游泳技高/雨来游泳)出示:表格一小标题。

3、回顾方法:这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来,再从中提炼——(关键词或者重要信息)。

出示(概括法:根据各部分主要内容概括小标题)。

(二)引用法。

出示本段标记人物语言。

2、复习:谁来给这部分瘦瘦身?(雨来上夜校)。

评价语:“()概括法”真有效,瘦身效果明显。

3、发现:不过,我觉得这样也行——放大“我们爱自己的祖国”。

你有什么发现吗?猜猜我选这句的原因?

引导:(联系上下文来思考,会学习,其实…)雨来上夜校的原因就是因为他“爱自己的祖国”

出示:小标题。

小结:你瞧,抓住文中的一句话来引用,也是概括小标题的一种方法。

这个妙招就叫板书:引用法。

(虽然是我发明的,但是是你说出来的,就叫他——板书:引用法。)。

(三)积累运用。

1、小组合作:现在就让我们运用这两种方法给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组,完成学习单。出示:方法和表格示范(随机巡视引导学生说说理由组长汇报补充)。

2、交流汇报。

预设:游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声(宁死不屈)、雨来脱险(机智逃生)。

“雨来耍水”,“我们爱自己的祖国”,“把缸挪回原地”,“什么也没看见”,“有志不在年高”,“雨来没有死”。

生:汇报展台展示(有补充吗)。

3、适当修正。

出示:适当修正。

(四)串讲全文。

师小结:怎么样?佩服自己吧!给自己掌声!

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇五

1、激发学生对生活的热爱之情,学会通过文字来表达感情。

2、学会正确选择材料写作文。

3、先想后写,学会通过具体事例来表现内心情感。

教学重点。

怎样把事例写具体,通过事例来表达自己的感情。

教学难点。

选择合适的材料。

教具准备。

课件。

教学过程。

一、谈谈我们的生活。

1、小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。

2、比一比,谁的生活最美好。

3、议论一下:美好的生活体现在哪些方面呢?

今天,我们就来写写我们的美好生活。

(板书:让生活更美好)。

二、说说心动的活动。

出示:

微笑、诚信、梦想、创意。

运动、集邮、旅行、种花。

1、各小组的同学阅读课件上的词语,然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。

2、指名班内汇报。

梦想:让人奋进,为实现梦想不断努力。好好学习,超越自我,追求永不停步。

创意:美好的创意让生活变得充实、美好,充满诗意。

旅行:欣赏祖国的大好河山,领略迷人的风光,陶冶情操,开阔视野。

……。

3、教师小结,评价。

三、写写选好的话题。

1、围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。

2、温馨提示:

出示:

是什么让你的生活更美好?

它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。

把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。

3、读读优秀的例文。

(1)习作前,学生读一读这篇优秀的例文《诚信,让生活更美好》(课前已经发到学生手中)。

出示:

诚信,让生活更美好。

诚信就像一颗蜜糖,给你甜蜜;诚信就像一汪清泉,给你清凉;诚信就像一艘轮船,带你启程远航……在我心中,诚信是那么珍贵。

还记得一个阳光明媚的日子里,妈妈给了我10元钱,让我去买文具。于是,我兴高采烈地来到文具店里,只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔,我刚给了钱,当老板要找我钱时,一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙,还是把钱看错了,老板给了我10元。我心里想:别看是10元,对于大人来说可能不算什么,但对于我们小学生老说,是一笔不小的财富,10元还可以买许多文具,但是我就变成一个不诚实的孩子了,可是不拿的话,到嘴的鸭子又飞走了。

于是,我颤抖着手接过了钱,拿到钱我马上塞进口袋里,便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口,老板就把我叫住了。我一惊,心里就想十五个吊桶打水――七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身,老板笑着说:“小朋友,你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是,我接过钢笔,我觉得这钢笔变得非常重,时间又像在和我作对,感觉过得非常慢,我才走了几分钟,就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责,于是,我又回到了文具店里,我向老板承认了错误,但没想到,老板非但没有怪我,反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了,我再也不用受良心的谴责了。

诚信是可贵的,拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信,让生活变得更美好!

(2)读完后,小组同学说一说自己的收获。

(3)开始习作。

四、分享伙伴的作品。

1、写完后,和附近的同学交换看一看。

2、互相批阅,提出自己的建议。

3、听同学建议,修改自己的作文。

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小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇六

学习目标:

2、读懂文中关于科学发现的故事,找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。

3、学习课文的写作方法,能仿照课文的写法写一段话。

学习重点:

品析课文,理解文中的三个科学故事,体会具体事例在说明观点的的作用。

学习难点:

初步理解议论文的基本写法,并能仿照写法写话。

学习准备:

学习方法:

自读自悟、合作探究、讲练结合。

教学过程:

一、质疑观点,激趣导入。

1、有人提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”,还说这个观点也是一个真理。你相信吗?你有疑问吗?(板书课题)。

2、学生质疑这个观点。老师鼓励学生敢于质疑,到课文中找答案。

3、提出三项“挑战(学习)目标”,激发学生探究的兴趣。

挑战目标:

2、读懂文中关于科学发现的故事,找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。

3、学习课文的写作方法,能仿照课文的写法写一段话。

二、初悟观点,体会含义。

1、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的?

(出示:学习导航一)明确学习要求。

挑战一。

思考:

课文提出了什么观点?是怎样解释这个观点的含义的?

提示:

自由读第一、二自然段,边读边划出你认为关键的词句。

2、学生自由朗读第二自然段后,指名朗读。

3、引导学生理解重点词语“司空见惯”、“追根求源”的意思,主要采用联系生活和理解喻意的方法来理解。

4、对比思考,学习写法:这里的“?”和“!”分别表示什么?

5、再齐读第二自然段,体会观点的含义。

三、理解故事,找共同点。

1、作者怎样来证明这是一个真理呢?(出示学习导航二)。

挑战目标二。

思考:

1、文中用了哪三个事例来说明观点的?

2、三个事例中的主人公是怎样把“?”拉直变成“!”的?

3、完善表格,找出三个科学故事在内容和写法上有什么相同点?

提示:

先认真默读思考,做标注。然后小组合作完成学习任务,组长合理分工,有序组织讨论,注意控制音量。时间5分钟。

2、学生默读思考后再讨论,教师发表格,巡视了解学生的学习情况,针对合作学习中的问题进行督促帮助。

3、课文用了哪些事例来证明观点?请一生将三个事例的小标题写在黑板上。(洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动)。

4、小组代表来汇报表格填写情况。

5、讨论交流:三个事例有什么相同之处。

预设:

(1)这三个事例都是从都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。

追问:你从哪看出来的,这说明这三个人都是怎样的人?

(2)三个事例都是先写发现问题,再写反复试验,最后写得出结论。写法是一样的。请提出这个想法的学生把这三点写到黑板上。

(3)这三个事例中的人都是生活当中的有心人,善于观察、思考。

追问:哪里体现他们是有心人呢?(他们都是“善于观察、独立思考、有准备的人”。)。

(4)这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。从文中找到相关的句子分别说说?(他们都是反复试验才得出结论的。)。

小结:作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”,重点要说明“真理”与“问号”之间的关系,所以“发现问题”“得出结论”写得较具体些。

7、朗读作者对这三件事的小结部分。

(1)思考:“打破砂锅问到底”的人是什么样的人?

(坚持不懈的人。追根求源的人。锲而不舍的人。)。

(2)文中哪些是“发现”?哪些是“发明”?比较“发现”“发明”“创造”“成就”的不同。感受只有不断探索努力,才能为科学做出更大的贡献。

四、品悟结论,总结收获。

1、质疑:经过三个具体事例的论证,最后得出一个什么结论呢?

2、指生读第七自然段。

3、讨论:这一段告诉我们,怎样才能发现生活中的真理?

(板书:见微知著善于发问不断探索)。

4、体会“发现真理”难不难?从哪体会到的(板书:不难)。

5、指生读最后一个自然段。

思考:这一段告诉我们,“发现真理”容易不容易?从哪里体会到的?

抓住重点词句“不是凭空产生的”,就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的,是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的,是不容易的。(板书:不易)。

6、作者最后下了这样一个看似矛盾的结论,为什么要这样写呢?

(说科学发现并不难,我们听了会——觉得自己也能发现真理。增强我们探索真理的信心!当我们满怀豪情的时候,他又说,科学发现并不易,让我们要做好思想和知识上的充分准备。)(齐读)。

7、引导学生总结文章的主要内容,提炼出议论文的三个部分:提出观点——论证观点——总结观点。

8、学生畅谈自己的学习收获。(引导从文章的内容、哲理、写法等方面来谈。)。

五、学习写法,写话交流。

挑战三:小练笔。

任务:

仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。

提示:

比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。

要求:

观点鲜明事例典型有说服力。

1、出示有关小练笔的要求,指导学生学习本课的写法,尝试写一段话。

2、学生练习写话,老师巡视指导,学生写完可以小组内交流。

3、全班交流评议:找几个同学读一读自己写的片段,评价是否做到了观点鲜明、事例典型有说服力。渗透理想教育。

六、布置作业,拓展阅读。

1、摘抄对自己有启发的语句。

2、阅读你崇拜的科学家的传记或其他科普作品,了解科学家发明创造的故事。

板书设计:

洗澡水的漩涡发现问题(详)。

事例:紫罗兰的变色反复试验(略)。

睡觉时眼珠的转动发现真理(详)。

结论:见微知著善于发问不断探索。

(不难)(不易)。

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小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇七

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解故事内容,懂得艺无止境的道理。学会张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。

3.领悟课文中的细节描写,揣摩人物的性格特点,能用准确的语言表述出来。

4.认识“捺、啧、档”3个生字,正确书写“碑、输、楷”等11个生字,读懂带生字的词和重点语句。

教学重、难点。

揣摩人物的性格特点,体会艺无止境的道理。

教学时间。

教学过程。

第1课时。

一、谈话导入,读题质疑。

1.导入:在民间,有许多擅长某些手艺的人,我们统称为工匠。在太行山脚下就有一位张石匠,他手艺高超,远近闻名。有一天,在他的身上发生了一件有趣的事情。今天,我们就一起来学这则民间故事。(板书课题)。

【从课题入手,在平常中寻不平常,激发学生读书的兴趣,培养他们思考、提问的能力。】。

二、初读课文,整体感知。

下面就请大家自由读课文,看谁能把文章读得准确、流利!

1.给足时间学生自由读书,读中圈出生字新词,并自认自读。

2.指名分段读课文(激励赛读),师生共同围绕是否读得正确、流利进行评价(在读中老师注意指导学生纠正读中的问题)。

3.交流:读了课文,你有什么话要说?(可以是内容概括,可以是对人物的看法,也可以是初读感受等。教师对学生的发言进行点评和引导,以便不断找准新的交流切入点。)。

三、细读对话,初识人物。

过渡:同学们读书很认真,也很善于思考,下面,让我们再一次走进课文,看一看手艺高超的张石匠心甘情愿地拜小伙子为师的前因后果。请同学们自由读课文的1-5自然段,把张石匠和小伙子的对话画出来,仔细地读一读。

1.学生自由读1—5自然段,边读边批画。

2.展示对话内容,引导学生仔细品读。

忽然来了一个小伙子,毫不客气地插嘴说:“师傅,话别讲绝了,天外还有天哪!”

张石匠咧咧嘴说:“我干石匠的时候,你还没见过石头呢。”

小伙子瞅了张石匠一眼,不急不恼地说:“手艺高的人我见过,可没见过像你这么傲的。”

张石匠沉下脸说:“怎么,你还懂点手艺?那咱们就比试比试,让大家评一评谁是高手。”

张石匠艺高气粗地对众人说:“今天我俩见个高低,输了我拜他为师。”

3.交流:在他们的对话中,哪句话给你的印象最深?你能从中体会到什么?

4.学生发言,教师引导、点拨。(板书:张石匠骄傲)。

5.引导学生抓住话语前面的提示语,想象当时人物的内心活动,把对话读出味道,读出人物的性格特征。

(1)学生自由练读。

(2)同桌分角色读。

(3)展示读的情况,指名读,鼓励学生带着表情、动作读。

四、观看比试,品赏结果。

1.学生自读、思考,并边读边圈点批画。

2.交流:师随机板书:刻碑洗字刻东西。

3.指导学生读描写张石匠和小伙子刻碑洗字的句子,读出各自的特点。比一比,谁刻得好?并说明理由。

重点品读下面两个句子:

(1)“活干得干净漂亮……丝毫不走样。”特点是:照样子临刻,“笔笔匀称,秀丽端正,丝毫不走样。”

(2)“只见那字个个如龙飞凤舞,似有惊涛骇浪之势。”特点是:看了几遍就自己刻,气势非常,干净利落,分毫不差。

4.学生交流,教师点拨。(各有特点,但小伙子刻得更好。理由:a?草书难度大于楷书;b?使用的刻法难度大;c?分毫不差。)。

5.引导学生想象画面,抓住描写两个人刻字时的四字词语,有感情朗读,读出味道。

第2课时。

一、再次比试,感受输赢。

谈话导入:经过一次比试,张石匠认输了吗?(没有)(教师板书:不服气)那么,第二次的比试结果怎么样呢?请同学们读第8、9自然段。

1.学生自由读书,品味描写再次比试的部分。

2.学生交流,深入悟读。教师提问:在两人拿出作品之前,用同一个词“不慌不忙”写了两个人的神情,从这个词中你读出了什么?(两个人都胸有成竹,说明他们都是艺高胆大)从观众表现中的哪个词说明他们艺高?(“连声叫绝”“啧啧称赞”)。

从中,我们感觉到,张石匠和小伙子的手艺确实都是了不起的!

3.如果你是张石匠和小伙子比赛的裁判,你觉得谁刻得好?并说明理由。

学生自由发表自己的看法。(在学生发表看法的过程中,适时地引入描写两人所刻出的石链和石算盘的句子,再一次在品读中感受两个人技艺的高超。)。

4.从当初的约定,到今天的比赛,在3天的时间里,张石匠和小伙子各是怎么想的,怎样准备的呢?请同学们选择一个角色,展开自己丰富的想象,写一写他们3天的准备过程。(提示学生学了课文的描写手法,抓住人物的语言、心理活动进行描写)。

5.指名读一读所写的内容。

二、读出因果,感受人品。

谈话启导:“不怕不识货,就怕货比货。”张石匠此时还有什么话说呢?请同学们自由读最后一个自然段。

1.学生自由读书。

2.交流:(教师板书:自愧不如)。

3.这就是张石匠拜师的故事,对于他的举动,给了你怎样的启示?(耿直、守信、知错就改、有胸怀)。

4.你从小伙子的话语中明白了什么道理?(板书:天外有天艺无止境)。

5.齐读最后一段。

三、回顾课文,拓展延伸。

1.学生自由读课文,复述课文。

2.学生认读和书写生字。

3.课后搜集与本文有关的“谦虚谨慎”“艺无止境”等方面的格言警句。

板书设计。

刻碑洗字刻东西。

看不起——————不服气——————自愧不如。

天外有天艺无止境。

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇八

1、通过查资料,了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。

2、会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。

重点难点。

会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。

教具准备。

学生搜集相关资料,了解一种少数民族。

教学过程。

二次备课。

一、情境导入,揭示课题。

2、学生们畅所欲言。

过渡:各民族的文化生活真是别具一格,你们想走进他们吗?

二、创设情境,走进民族。

1、出示四幅民族图,说说分别讲的是那些民族?

2、小组探究:

根据搜集来的资料,判断图上是哪几个民族,说说你是从什么地方判断的。

要求:小组长要让组员都有发言的.机会,要互相倾听他人意见。教师巡视指导。

3、全班交流。

小组选代表发言,必要的地方演一演。

过渡:各民族的历史文化真实丰富多采,你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗?

三、自组小组,自选介绍。

1、出示各民族的照片,展示各民族的风采。

2、根据自己的兴趣,自由组成小组,练习导演。

(学生根据自己爱好自由组成旅游团体,自导自演,展开研究,给学生充分的学习自由度,让学生主体实践和亲身体验。通过与他人的互动交往活动中,让他们用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助、指导,甚至协作研究,与学生一起讨论。)。

3、畅所欲言的介绍会,师生共同评议。

4、谈谈这次旅游的感受。

四、发展思维,内化积累。

1、出示一些典型的民族照片,让学生判断是哪个民族,并说说这个民族的代表性节气、风俗。

2、出示一张中国地图,指导学生找出各民族的聚居地区。

3、观看mtv《爱我中华》,你想对祖国说些什么?你打算怎样为祖国贡献力量?

拓展延伸:

全班共同努力,多种渠道搜集资料,把反映各民族的生活资料,整理成一本民族集锦。

教后记。

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇九

教学准备:

电脑及课件。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、揭示课题,介绍作者。

1.导入。

相信我们都看过话剧,但我们还没有亲自演一下话剧,今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。

2.学生介绍有关话剧的知识。

3.揭题。

今天,我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。

二、初读课文,检查预习,整体感知。

1.轻声自读课文,要求:

(1)想想课文主要讲了一个什么故事?

(2)找找课文中主要写了哪几个人?你喜欢谁?为什么?

2.读后讨论交流自读情况。

3.集体交流,了解内容。

(1)课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。

(2)课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。

4.你最喜欢谁?为什么?结合课文中的句子简单说一说。

三、再读课文。

1.快速阅读课文,思考:

课文是分几部分写的?可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前,国王、王后安排公主相亲事宜,设计了一个“于人无害的*”,想在婚礼上让新郎“大吃一惊”;相见后王子、公主一见钟情,真心相爱,相约将计就计,婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。

2.你最喜欢谁?结合有关的句子内容来谈谈。

丑公主卡米拉:是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中“最善良的人”,品格优秀、气质超群,通晓历史,擅长游泳,敢爬山毛榉,荡过护城河,扒住城墙,失败不灰心、不气馁,坚持练习,直至成功。她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣,不喜欢别人的恭维,“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。

西蒙王子:勇敢、机智、诚实、谦逊,不贪图妇女子外表姿色美,不喜欢被“宠坏”的女孩儿,不以貌取人,欣赏内在美,追求真正的心灵美。

3.介绍一下剧本的知识:戏剧有别于其它的题材,主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突,推动情节发展,塑造人物形象,表达作者的思想感情。

4.谈一下自己的收获,可以是关于剧本的,也可以是关于文中主要人物的。

四、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.有组织的编排课本剧。

板书设计:

卡米拉善良乐观健康自信无所畏惧。

丑公主乐于助人。

西蒙勇敢机智不贪图美色喜欢正直的人。

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇十

教学目标:

1、学会六个生字,并正确读写生字组成的词语。

2、初读课文,感知课文内容。掌握“听众”是谁?是谁的。

“听众”?为他做了什么?

3、再读课文,找出课文中老妇人对我练琴时言行的有关描。

写,指导学生模仿情景有感情朗读描写老妇人言行的句子。

教学准备:多媒体教学课件。

教学过程:

一、欣赏小提琴曲,激发情感,谈话导入,揭开课题。

1、师:同学们,刚才我们欣赏的是一首用什么来演奏的曲。

子呢?

2、生:小提琴。

3、师:这首小提琴曲是不是很美妙动听呢?

4、生:是。

5、师:同学们,曲子好听琴难拉,要想演奏这样美妙的音。

乐,不知要付出多少艰辛,洒下多少汗水!曾经有一个。

被人称为音乐白痴的人,后来却成为能在舞台上为成百上千的观众演奏的小提琴手。同学们想不想知道这个故事呢?今天我们一起去读读这个故事吧.

6、出示课题,板书课题:11.唯一的听众(课件1)。

7、师:来,咱们一起齐读两遍课题,把“唯一”这个词读。

好。(强调“唯一”的语气应重读。)。

8、理解“唯一”。(副板书独一无二,只有一个。)。

二、初读课文,整体感知课文中的故事。

1、师:你们想不想知道这个故事的整个过程呢?

2、生:想。

3、师:那请同学们赶快打开书,自由快速地读读课文吧!

准备好了吗?请你们边读边勾画出生字新词。

4、出示生字新词,用多种方法朗读,强调重点字词。

5、小组或同桌交流故事内容,师提示。(出示:课文写了。

“我”开始在家拉小提琴被()说成是(),后来跑到山林中练琴,在一位()的()下,后来成为了能为()的观众演奏的小提琴手的故事。)。

6、交流汇报:(出示:课文写了“我”开始在家拉小提琴。

事。)(在课题下板书:音乐白痴———小提琴手)。

三、再读课文,找出老妇人的言行的语句描写。

1|、齐读故事主要内容两遍。

3、生:老妇人的关心,鼓励,爱护。

4、师:你是从课文中的那些地方看出来的?请同学们再读读课文吧,找出描写老妇人言行的句子吧!

5、交流,汇报,出示。

老妇人的言行:

(1)、我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。

(2)、也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?

(3)、真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。

(4)、只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,想深深的潭水。。。。。。

6、指导、模仿朗读。注意语境、语气。

四、小结:

师:同学们,你喜欢课文中的老教授吗?为什么?请回去用预习本写写你的看法吧,下一节课我们一起交流,并把生字词抄写两遍。

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇十一

成功之处:通过这节课的学习,学生学会了生字词并理解了词语的意思。通过读课文了解了叙述顺序,理解了课题的意思并知道了课文中讲的三个事例分别是什么。

不足之处:个别学生,(如韩金今、申成龙、刘志洋)不理解个别词语的意思,不知道课文讲的三件事。

改进措施:平时多指导、提问他们,指导学习方法,并采取一帮一的形式。

成功之处:在教学中我重点引导学生找出三个事例中的重点语句,来理解具体事例中的“问号”是什么,由此发现的真理是什么,从“问号”到真理的过程是怎样的,使学生领悟到“真理诞生于一百个问好之后”的深刻含义,感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的精神。

不足之处:在引导学生领悟文章的表达方法方面,在这堂课上还显得有欠缺,没有给出一定时间让学生感悟。

改进措施:在以后的教学中要注意表达方法的引导,让学生运用到习作中,以提高写作水平。

小学六年级语文一千张糖纸备课教案通用篇十二

教材处理思路:

课文比较长,让学生在自由读的基础上了解课文主要内容,可以用加小标题来落实,然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。

教学目标:

知识与技能:

认识本课的12个生字,了解新词的意思。练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。

过程与方法:

让学生在自由读的基础上了解课文主要内容,用加小标题的方式来落实,然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。

情感态度价值观:

在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。

教学重点:

抓住关键句子体会小英雄的勇敢。

教学难点:

练习用比较快的速度读课文并了解课文主要内容。

教学时数:

2课时。

第1课时。

教学过程:

一、谈话导入。

1.《倔强的小红军》一课,我们认识了一位一心把生的机会留给别人的可敬的小红军,今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)。

2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)。

二、初读解疑。

1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。

2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。

3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。

三、再读课文,了解大意。

1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。

2.指名简要复述课文大意。

四、课堂练习。

写生字词。

第2课时。

一、研讨品读。

1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。

小组讨论交流,师巡视。

全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:

巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。

结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。

3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。

4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?

二、拓展。

通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)。

三、作业。

在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。

1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

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