我爱音乐的英文 我爱音乐的英文纹身(四篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新我爱音乐的英文一

《我爱故乡的杨梅》是小学语文第六册第四单元中的一篇课文。课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察，采用了细腻的描写手法进行叙述，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。

这篇课文安排在第四单元，该单元的重点训练项目是“以读为本，读出情感，体会情感”。根据大纲要求和本组的训练重点和本课的内容特点，我制订教学目标以及重点、难点如下：

（一）知识目标

1、理解课文内容，了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。

2、了解课文的写作特点，能用一两段话写一种家乡的特产。

3、学会本课生字新词。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）思想目标

激发学生热爱故乡的思想感情。

（三）能力目标

培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。

理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。

从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。

带一种家乡特产来

两课时

以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。以读为主线，以读促理解，以读体会情感，以读表达情感。

（一）激趣导入

1、让学生一边看cai课件，一边朗读第1、2自然段。

【通过课件直观演示跟读这种方式，可以激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的记忆和理解。同时体会作者用拟人的手法把杨梅当作人来写，表达了作者对杨梅的喜爱之情。】

（二）自学4－6自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。

1、自读课文4－6自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。（教师倾听反馈，了解学生对课文的了解程度。）

2、学生自由选择喜欢的段落，认真阅读，用画、圈、批、注等手段，质疑问难，提出问题，解决问题，不懂的再提出来。

3、教师对学生提出的问题进行引导、归纳：

①这段话写了杨梅果的什么特点？

②作者是如何写具体的呢？

③表达了作者怎样的思想感情？

4、分小组学习，共同探究。

［《全日制义务教育语文课程标准》中提到“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在本课的教学中，我注意让学生自读、自学、质疑、问难，然后学生之间、师生之间共同探究，解决问题。培养学生的自学能力。

探究性教学充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。学生作为探究性教学的主人，根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，学生的探究能力必将不断提高。这就为学生终身的发展打下了扎实的基础。

］

（三）小组汇报学习情况。

1、组长指名朗读第四自然段。

2、组长汇报这段话写了杨梅果的哪个方面？

3、作者怎样把这些特点写具体的呢？（教师相机板书）

①对比两段话，

a：杨梅圆的，遍身生着小刺。

b：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻柔软。

②你喜欢哪段话，为什么？

a生：和桂圆一样大小，让人清楚的知道杨梅的大小。

b生：等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。这里写出了刺的变化过程。

c生：摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻柔软。写出了作者把杨梅果放进嘴里时对刺的感受。

［这一步的设计是比较法来欣赏词句，让学生在比较中明白“如何写具体”。有了比较，学生才能体会到作者细腻的描写手法，同时让学生明白要观察入微，才能描写细致，才能表达真挚的情感。］

（四）感情朗读。

①表达了作者怎样的思想感情？

②听录音范读，仿读。

③学生感情朗读，进行朗读比赛。

④读得好的配乐进行朗读。

［这篇文章语言文字非常优美、精练简洁，在教学中，我让学生反复诵读，通过仿读、比赛读、配乐读等多种方式读出作者的喜爱杨梅热爱故乡的感情。诵读是学习本课的学习方法之一。］

（五）学法总结：

1、分组自读，合作探究。

2、写了杨梅的什么特点？

3、怎样把这种特点去写具体的？

4、感情朗读。

［总结了学法，让学生自学后两段有法可循。这样调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，让学生在自主、合作中探究性地学习。］

（六）学生自学“颜色、味道”两方面。

1、自学其他两个方面，由各组进行汇报。（不完整的或是有说错的，让学生进行互相纠正。）

2、学生汇报，教师板书，引导学生抓住关键词。

①汇报第五自然段（杨梅的颜色先写颜色的变化，接着写了变黑的原因，最后写了果肉，汁水的颜色。）

②汇报第六自然段（味道方面，先写了味道的变化，又用小时候吃杨梅的故事来证实杨梅甜中带酸。）

（七）学生介绍完后，提问：你还可以从哪些方面来介绍杨梅？

学生1：可以从保健功能方面来介绍。

学生2：从经济价值方面来介绍。

学生3：从生命力旺盛方面进行介绍。

［这一步的设计意在培养学生的创新意识大语文学习观的意识。让学生在联系自己熟悉的生活进行创新活动，这样学生就能跳出教材的约束，进入广阔的社会来进行学习。］

（八）指导写作。

1、为什么作者能把《我爱故乡的杨梅》写得这样具体生动、真实感人呢？（让学生自由说）

a生：因为作者喜爱故乡的杨梅。

b生：因为作者仔细观察。

c生：作者能按顺序，抓住杨梅的特点。

d生：写得很真实，因为是作者的经历。

教师引导、归纳：作者通过细致观察，抓住了杨梅的特点，从颜色、味道、样子等方面描写杨梅，抒发作者热爱家乡，喜欢杨梅的感情。

2、练说

⑴介绍自己最喜欢的一种家乡特产。

⑵展示自己带的家乡特产。

⑶认真观察。

⑷说一说。（说得具体，讲出自己的感情。）

①小组内互相介绍，互相评议，互相补充。

②推荐小组内介绍发的同学上来介绍，其他同学互相点评。

［这里我设计了阶梯式的仿写练习，让学生先积累运用了本课的好词好句及写作方法，然后再要求学生进行写作，使学生在写作中不知不觉中迁移了所学知识，提高学生的写作水平。］

（九）课外实践

1、喜欢文学的你，摘抄本文的的好词好句。

2、喜欢画画的你，画出你心中江南的杨梅。

3、喜欢朗读的你，可以配乐朗读。

4、喜欢背诵的你，背诵自己喜欢的段落。

5、喜欢上网的你，遨游internet，搜索杨梅的资料，用powerpoint做一份电子简报。

［课外实践活动采取了分层教学，让学生充分发挥自己的特长，兴趣盎然地完成作业。在本课例中，多处体现了分层教学。如学习杨梅的形状、颜色、味道时，我让演算自由选择自己喜欢的段落进行学习；在背诵中，学生也可以选择自己喜欢的段落进行背诵。分层教学可以给学生提供广阔、自由的想象与创造空间，提供自主学习，自由发展的机会。］

附板书设计：

我爱故乡的杨梅

杨梅树 杨梅果

贪婪 形状：圆的（桂圆）、小刺平滑、细腻、柔软

吮吸 颜色：淡红―深红―黑

伸展 果肉新鲜红嫩，汁水鲜红

欢笑 味道：又酸又甜，甜津津

最新我爱音乐的英文二

我的妈妈并不是世界上最棒的、最美的那一个，但在我的心中，她就是世界上最好的妈妈。

我的妈妈是一个物流公司的业务员，大大的眼睛，一头乌黑亮丽的头发，一对柳叶眉，高挺的鼻子，非常美丽。她对外人总是笑呵呵的，待人非常善解人意，从不随意跟别人发脾气，但是对我却总是时不时大发雷霆。但是妈妈对我的严格要求我都知道，这是妈妈爱我的表现。

记得有一次，我因为贪玩没有及时完成老师布置的作业，后来我妈知道我作业没有完成后非常地生气，因为那是我第一次没有完成老师布置的作业，当我妈妈拿着那张干干净净的试卷质问我时：“为什么没有写完作业？”我说：“我忘了。”“忘了算什么理由，你就跪着反思一下吧！”我心想：要是少玩一点就好了，这样我就能把作业写完了，可是现在说这些有什么用呢，又不能挽回我犯的错误，我只能跪着了。我跪了一会儿，心软的妈妈又让我站起来了，那一刻我很愧疚，恨不得找个洞钻进去。后来，经过那次教训后，我就再也没有让我妈妈监督我写作业这方面了。

其实，在每次放假前，我都会告诉我自己：我要提前把老师布置的作业都写完，这样我的妈妈就不用时不时再督促我写作业了。

在日常生活中我的妈妈会经常给我加油打气，她还会告诉我一些道理和鼓励的话，比如：学习虽然很累，但是不能轻易放弃；不管是哪里的人，都认为学习要好，为什么呢？是因为学习对我们来说有益无害；你只管好好学习就行，其他的你都不要管；你要好好学习，想吃啥告诉妈妈，妈妈就给你买；家里不需要你打扫卫生、洗衣服、洗碗、挣钱，只需要你好好学习就行……总而言之我的妈妈对我就一个要求：好好学习！

在平常我妈给自己买东西的时候，总是犹犹豫豫的，嫌弃这不好，嫌弃那有点贵，但是，当她给我买东西的时候却一点儿也不犹豫。现在的我长得快会缺钙，有时腿会疼，我的妈妈就给我买了很多盒钙片，只要我好好学习，在我妈妈能力范围之内，她都会把最好的给我。

确实，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”妈妈，谢谢您给了我生命，给了我快乐的时光，我想对你说：“我爱您”！

最新我爱音乐的英文三

各位老师、同学们：

大家好!我叫郑林瑞，是鼓楼一中心小学3.4班的一名学生，我今天演讲的题目是《我爱老师》。

我，一个三年级的孩子，还不太懂得师爱的真正含义，但却已享受了太多老师的那甜甜的笑容、轻轻地抚摸、贴心的话语……

老师，是您把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识!

老师，是您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

老师，您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵，把幼小的我们，培育成懂事的少年!

老师，是您的保护，让我们健康成长。

您用阳光般灿烂的笑容，让我们流连忘返地徜徉于知识的海洋;

您用金子般高贵的心灵，让我们洒脱自如地张开思维的翅膀，在真爱的氛围中走过春夏秋冬。

老师，在黑暗的人生道路上是您为我们点燃了一盏最明亮的灯;

老师，在迷蒙的人生道路上是您做了我们的引路人;

老师，在跌跌碰碰的人生道路中是您为我们指明了前进的方向;

老师，是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!

无论我们走到哪儿，永远记住您的恩情;无论我们走到哪儿，永远记住您的话语。

无论我们走到哪儿，永远记住您的关爱;无论我们走到哪儿，永远是您的一朵小花。

最后让我以一颗感恩的心向您说声：我爱您!亲爱的老师!

最新我爱音乐的英文四

我爱夏天。这不等于我不爱春天、秋天或者冬天，只是我在夏天的每一天里，都想要发自内心地感叹一句：我爱夏天。

夏天，可以穿漂亮的裙子。这是我爱夏天的最大原因，也是我每天都想说一遍“我爱夏天”的根源。虽然我还只是一个小学生，但我已经有了美的觉醒，我喜欢穿漂亮的裙子，这让不太好看的我，也可以从丑小鸭当一会儿白天鹅，而且那些漂亮的裙子，是我们女生之间可以成为朋友的话题。我不能没有夏天，没有漂亮的裙子。

夏天，可以吃好吃的西瓜。如果说我对夏天是爱的话，那我对西瓜则是喜欢。西瓜，总是能够让我对夏天充满想象。西瓜的清香，可以让我回到夏天，而西瓜的甜，则让我始终都留在夏天。只是，我不能吃太多西瓜，因为西瓜太长胖了，我这么爱美，不可以长胖，与其吃完了西瓜再去减肥，我宁愿闻闻西瓜的味道，抱着西瓜幻想夏天的美好。

夏天，可以去游泳池游泳。谁都知道夏天很热，但不是谁都知道夏天的游泳池是避暑的好去处。在爸爸教会我游泳之后，我便跟着我们班会游泳的同学，七个人一起，蹿到游泳池里待着。游泳池的水，已经被太阳晒得有些热了，但是只要你下了水，泡在水里面，一定会觉得舒服，热而不烫，凉而不冰，只要注意安全，就可以度过整个夏天。

夏天，可以吃甜甜的雪糕。雪糕是我爱夏天的最后一个原因了。我非常喜欢雪糕，喜欢它的甜，也喜欢它的凉，但是我的肠胃不怎么好，爸爸妈妈总是拦着我吃雪糕，以前拦不住，后来在我每次吃完闹肚子之后，我也就乖乖地将雪糕当做宝贝，藏在我的心里了。

我爱夏天。我在夏天里，每天都要说一遍的，正是“我爱夏天”。

我爱夏天的校园，是因为它虽然没有春天的温柔可爱，也没有秋天那么顽皮可爱，但是它处处洋溢着快乐，充满着热情。

夏天的校园枝繁叶茂。在教学楼前面有一排高大的校树——香樟“站”在我们面前，仿佛在守卫校园。香樟的旁边有一排龙爪槐，它的叶子倒挂下来就象一只只龙爪碰到了草坪，仿佛在跟草坪讲悄悄话。校园围墙的四周种着一排冬青树，它伸展着枝叶笼罩着墙。叶笼罩着墙。它的叶子绿得发黑，在阳光的照射下熠熠生辉。

学生公寓的旁边还有火红色的石榴和粉红色的木槿花。粉红色的木槿话点缀在草丛中，在阳光中点头微笑，好象在欢迎我们的到来。因为全校的植物只有它们开着花，所以有许多蝴蝶和蜜蜂在围着它们载歌载舞。垂柳的枝叶下垂着，显得那么的婀娜多姿。柳树上还不时的传出知了声。

一走进果园，踩在软绵绵的草坪上，可舒服了。一眼望去，郁郁葱葱的果树便展现在我们的眼前，有梨树、桃树、橘子树……你看，橘子树上的橘子是那么娇小、那么青绿。有些小橘子好象在跟我们捉迷藏似的，故意躲在深绿色的叶子中。再往前走，一个个石榴孤零零的守在石榴树上。桃树上，一个个桃子挤在树上，可爱极了。走到梨树旁，瞧着象拳头那么大的梨，惹得我直流口水，真想亲手摘下一个来尝一尝。想象着梨吃在我的嘴里，一定可以甜到我的心里。

突然，一陈鸟鸣声打断了我的遐想。我抬头一看，原来是一群小鸟在嬉戏玩耍。知了、小鸟、蜜蜂、蝴蝶、花草构成了一副很美的图画;鸟鸣声、读书声、唱歌声仿佛合奏了一曲夏日交响乐……

夏天的校园绿树成荫、鸟语花香，真是太美了!我爱夏天的校园!

我爱夏天的校园

夏天虽没有春之嫩、秋之实，冬之白，但多姿多彩，令人喜爱。

早晨，晴空万里，云霞满天。树叶儿“哗哗哗”地拍掌，小鸟在枝头欢蹦乱跳，“叽叽喳喳”地唱歌，鸡冠花、美人蕉、凤仙花开得红红火火，像刚梳洗打扮过的仙女。地上的小草沾着晶莹的露珠，像绿色的地毯。空气清新凉爽，散发着阵阵芳香，真让人心旷神怡。

下午，天空一片青灰色，太阳像个大火球，光线灼人，大地被烤得滚烫滚烫。一阵阵西南风吹来，卷起一股股热浪。小鸟躲在树丛中睡觉，只有蝉在“知了知了”地叫着，声音低沉而缓慢。老人们坐在树阴下乘凉。我和几个小伙伴来到村旁的小河边，深吸一口气，轻轻一纵身，便跃入水中。我们一会儿“蛙泳”，一会儿“仰泳”，一会儿“自由泳”，一会儿“扎猛子”……不时地变换花样，就像一群活泼可爱的小鸭子在水里钻来钻去。要是高兴，还会“打水仗”，打得可激烈了，水在不停地飞舞，热闹极了。浪花在笑，蓝天在笑，白云在笑，我们也在笑。我们就这样无忧无虑地在水中泡上三四个小时，浑身上下，清爽凉快，那舒服劲儿就甭提了。

夜晚，月亮像一把银镰，嵌在深蓝的天幕上，四周有千成颗繁星在闪烁。田野里非常安静，小动物们正在举行音乐会，青蛙打鼓，蝈蝈弹琴，蛐蛐唱歌，声音美妙极了，半空中有一闪一闪的光亮，那是什么?是萤火虫。它们时而在空中盘旋，时而在空中舞蹈，好像一盏盏明亮的小灯，照亮了漆黑的夜晚……多么迷人的夏夜啊!

夏天虽然是炎热的，但也给我们带来欢乐。我爱夏天。

夏天是美丽的，夏天是五彩缤纷的，夏天是充满生机的，我爱夏天。

春天有桃花，秋天有菊花，冬天有腊梅，但我更爱夏天的荷花。

荷花出自淤泥塘，可长出来时却是完美无瑕，身上一尘不染，粉红色的荷花好比一位亭亭玉立的少女，婀娜多姿，给本来就美丽多彩的夏天增添了一道艳丽的风景线。

河边杨柳依依，绿荫盖地。知了在树枝上欢乐的唱着《夏天进行曲》，孩子们拿着罩子，蹑手蹑脚地向知了靠近，熟练的一罩，一只知了就到手了。河畔上充满了孩子们欢乐的笑声——

傍晚来临，劳累了一天的太阳公公该回家休息了，孝顺的晚霞姑娘搀扶着太阳公公向大山后面走去。晚霞姑娘不停的变幻着自己的形象，一会儿变成一条活泼可爱的小兔，一会儿变成一只展翅高飞的雄鹰，一会儿又变成一头憨态可掬的大熊猫——令人生出无穷的遐想。

傍晚的小河是孩子们的乐园，每天吃完晚饭，孩子们都兴致勃勃来到小河里玩耍。这时候小河里热闹了，有的游泳，有的打水仗，有的捉螃蟹，有的捡田螺，有的捞河蛙，还有的挖虾子——花样儿多着哩，嬉闹声溢满了整个河滩。

别人都说春天是个花团锦簇的季节，秋天有遍地金色的丰收田野，冬天有白雪皑皑的银色世界，可夏天也很美丽呀!夏天的傍晚可以看火烧云，雨后可以看到彩虹，哦，对了，夏天还有多味的冰淇淋和各种冷饮，以及香甜的西瓜和金瓜，酸甜的桃子，杏子，李子.......真让人们大饱口福啊!

我爱夏天，因为夏天有秀丽多姿的景色和孩子们阳光般灿烂的笑脸，夏天真好!

夏季带着火辣辣的气息，大步流星地走来了。它踏着风光轮高挂在天空上。它赤热的身躯烘烤着大地，大地顿时像一个大蒸笼，热气腾腾的。大地也不甘示弱，绿阴、高大的树木、清澈的河塘……像一个盾牌抵御着大地。

不过，夏季也是蓬勃的、热情的、成熟的、美丽的……处处都吸引着人们对它的热爱之情。

夏季是甘甜、冰爽的。夏天物产丰富，各种解暑的美味水果、雪糕源源不断地供应着人们的需求。其中，西瓜像一个爆红的明星，让人们爱不释手。从冰箱中迫不及待的抱出来。红红的果汁：肥美的果肉吸引着我们渴求的眼光。咬上去又甘甜又解暑，如山泉般涌入人们焦躁、干渴的身心。雪糕、冰棍更是孩子们喜欢的好东西。

夏季是娱乐的好季节。当太阳炙烤着大地时。我和小伙伴们来到清凉的池塘边，一边欢呼，一边迫不及待地跳入水中。像饥饿的人们见到面包一样，是何等得满足和享受啊!浸泡在舒适的水中，我们像一群鱼儿嬉戏着，打闹着，来去自如。伴随着欢笑声，夕阳映红了西天。

夏季是美丽的。荷花是夏天的代表，它大方地在荷塘中舞动着亭亭的身姿。淡淡的香气弥漫在四周。令人陶醉了。绿油油的树林间，鸣蝉在吹奏着笛声，听着那着动人的音乐，穿着绿衣服的青蛙也情不自禁地应和起来，它们组成了一首动人悦耳的交响乐。

夏夜是迷人的、凉爽的。晚上，清风袭来，扑打在人们身上、吹拂在草木之间。弯弯的月亮像一个大玉盘挂在蓝蓝的天空上，皎洁的月光洒在地上，地上像铺上了一层碎银。树叶也沙沙作响，好像在窃窃私语，又好像在谈笑风生。

这就是我爱的夏天!