最新初二历史(优秀10篇)

学习是一种持续不断的过程，只有不断学习才能不断进步。总结应该精确表达我们的观点和感受。这些总结范文都是经过精心挑选的，希望能够给大家带来一些写作上的思路和指导。

初二历史篇一

历史学个人简历(一)。

姓名：xxx。

性别：女。

出生日期：1981年4月

民族：汉族。

身高：161cm。

户口所在：厦门。

目前所在：厦门。

毕业院校：厦门大学人文学院。

政治面貌：中共党员。

最高学历：硕士。

人才类型：应届毕业生。

求职类型：全职。

应聘职位：文职或教育类职位。

希望地点：厦门，北京，上海，杭州，青岛。

希望工资：面议。

6月毕业于河北师范大学历史文化学院本科。

6月毕业于厦门大学人文学院历史系硕士。

社会实践：

暑假，参加学校举办的赴翔安的社会实践;—20，多次在石家庄北国超市做促销及宣传工作。

工作经验:。

助教：年至，协助助教教师进行课程建设，包括制作多媒体课件和编写教学资料等;在助教教师的指导下承担课程的辅导工作，包括为学生解答疑问、批改作业和试卷等。

家教：20春季，做一名高三学生历史科目的家教;年春季和暑假，做一名六年级学生的`家教兼心理辅导老师;2007年还为一位历史爱好者做个人教师。

讲解员：2006年至，在校史馆做讲解员。

所获奖励。

上学期获一等奖学金;。

20下学期至下学期获得二等奖学金三次;。

上学期三等奖学金。

年荣获校级“三好学生”荣誉称号。

语言水平。

普通话精通而且标准。

英语良好级别四级。

计算机能力。

基本技能：熟悉word操作，excl表格的制作，ppt的制作等计算机基本程序制作;熟悉windows操作系统和office、internet互联网的基本操作，掌握操作应用系统、网络、数据库。

标准测试：河北省计算机一级、计算机国家二级。

自我评价。

本人遵纪守法，尊敬师长，团结同学，乐于助人，注意全面发展。我认为自己有较强的组织能力、活动策划能力，如在大学期间，曾多次参与活动的组织;有较强的写作能力和语言表达能力，如：高中时作文常被做范文朗读;有较强的团队精神，在同学中有良好的人际关系;诚实守信，在同学中有较高的信誉;本人性格开朗、乐观，兴趣广泛;有较强的沟通能力;能吃苦耐劳，有上进心;有亲和力，适应能力强，学习和接受新鲜事物快。

联系方式。

联系电话：182××××××××。

电子信箱：xxx@。

教育培训经历。

2006年6月毕业于河北师范大学历史文化学院本科。

206月毕业于厦门大学人文学院历史系硕士。

初二历史篇二

“再过二十年，我们来相会，看这春天里，风光多明媚……”这首歌在上世纪八十年代里红遍了中国大江南北，它展现了当时自称“80后”年轻一代的风采。他们激情澎湃，奋勇向前，他们沐浴着改革开放的强劲东风，胸怀壮志，成为当时国家的顶梁柱。

但是如今的“80后”已到了风华正茂的中后期，他们当中有的已成了上有老下有小接近中年人的生活，他们开始融入到了社会，失去了当年的风采。

但历史的舞台是循环的，是轮流值的。“80后”走了，新一批的“90后”为现代的社会生活注入了生命的活力。

“90后”，这是历史赋予我们的光荣称号，是现代生活中所抢眼时髦的字眼。生于90年代中的我们已不知不觉从父母的怀抱之中投入到了社会主义建造队伍的大军中。我们生活在人民共和国的年轻气壮时期，生活在共和国的少年时期。祖国带给我们良好的社会环境，物质基础和思想文化。

我们享受着现代的物质的文明，信息化的时代，电脑、手机等各种电器走进我们的生活，我们是信息时代的“弄潮儿”因此我们的思想也随着信息走在前人的前面，成了推进时代的新一代。阳光、活力、健康、饱满、乐观、自信的崭新一代。

我们喜欢歌曲，我们乐于锻炼，我们崇尚科学，我们追求文明，这是所有90后都追求的一种时尚，潮流。

但是我们90后虽享受文化、物质的先进，但我们也要继承先人的“睿智、坚韧勤勉、自立自强。”我们从小在“蜜罐中长大，在家称皇帝。”在前人眼里，有人替我们担心，他们担心我们只会享受，不会创造。但实践证明，事实并非如此，但我们又不得不承认前人的担忧并非并无道理。

但我们可以以自身的努力来克服先天天性所养成的习惯。我们作为新一代社会主义建设者，必须要融入社会感受社会，学到现代社会所必需的本领。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们只有亲身体验生活，才可入睿智之林，才可谓心理与思想立在时代最前沿。

历史的舞台演绎着无数的角色。古今往来，荣辱兴衰，这都成为历史，那都是前人的功过。而在今天，历史把舞台教给了我们，我们在历史的舞台上，是让中华民族继续进行伟大复兴，还是停滞不前，那只能让后人来评价我们了。

但总之，历史将舞台交给我们，我们应在上面更创辉煌。

初二历史篇三

摘要：“史论结合”是初中历史教学中的重要策略。选择多彩的史实，强化对历史概念的教学，呈现多角度、不同观点的史料，避免史论的唯一性，加强对学生史料解析能力的训练，引导学生掌握历史思维的方法，有助于提升初中历史课堂教学效益。

近年来，各地历史中考对“史论结合”的考查比重不断加大。“史”指“史实”或“史料”，“论”指“结论”或“理论”。史实是史论产生的基础，史论则是后人在历史事实的基础上对历史发表的看法。作为教师，我们只有在教学中将史实和史论有机结合，才能更好地激发学生学习历史的主观能动性，培养他们的历史思维，还历史教学以本色。

一、选择多彩的史实。

学生的材料处理能力和历史阐释能力是建立在对基本史实理解的基础上的。因此，教师在尊重史实的前提下，给学生提供的史实越丰富、越全面，学生掌握起来就越容易。在实际教学中，我主要通过生动的语言、有针对性的图画和图片、让学生进行角色扮演、借助现代化的电教手段等方式，为学生展现多彩的史实。通过这样的方式，学生既能把握历史事件的发展进程，也能对此保持浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲。

二、强化对历史概念的教学。

一切知识的学习均开始于对概念的理解，历史学科也是如此。不全面准确地对历史概念进行解读，会使学生对历史的认知始终停留在浅表层面，从而导致他们在实际运用的过程中无法找到准确的落脚点，无法在不同的知识概念间建立起紧密的联系，更谈不上对历史学科体系的构建。因此，我们应当强化对历史概念的教学，注意准确、科学地表达历史概念。例如，讲到中国近代史时，我们一定要为学生厘清“半殖民地半封建社会”这一概念。“半殖民地半封建社会”是指近代中国一种特殊的社会形态，其中，“半殖民地”是相对于完全殖民地而言的，是指形式上有自己政府的独立国家，实际上在政治、经济等各个方面都受到外国殖民主义的控制和奴役；“半封建”则是相对于完全的封建社会而言的，是指形式上虽然仍是封建统治和自然经济占主导，实际上资本主义经济、政治、思想、文化等因素已经在不断发展壮大。“半殖民地”是从国家的政治地位上看的，“半封建”则是从社会经济结构上看的。这样解释清楚了，学生就能结合近代一系列不平等条约的内容，分析得出其对中国社会所造成的影响。

三、呈现多角度、不同观点的史料。

如果是灌输，无须呈现史料，更无须费力地进行史论结合；而要探究，则必须有探究的空间，有讨论的余地，有真理与错误的交锋。“论从史出、史论结合”是探究，而非灌输，因此，教师提供给学生的材料应当呈现多元的视角，要能激发学生讨论的热情，这样，结论将会越辩越清，而学生也将会越来越聪慧。例如，在教学“如何评价大运河的开通”这部分内容时，我首先给学生呈现了如下4则史料：【材料一】“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”（皮日休《汴河铭》）【材料二】“天下转漕，仰此一渠。”（《宋史》）【材料三】“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”（胡曾《汴水》）【材料四】“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”（皮日休《汴河怀古》）然后，我提问学生：“上述材料中的人物对大运河的评价是否相同？他们分别持什么观点？”“隋朝的灭亡与大运河是否有联系？”“我们应当如何评价大运河的开通？”细细研读上述4则材料后不难发现，这些材料反映了隋炀帝开凿大运河所产生的影响，写作者分别从不同的角度阐发了自己的观点。学生通过讨论得出：材料一与材料二肯定了大运河的积极作用，它沟通了南北交通，有利于南北经济的交流与发展；胡曾认为开凿大运河劳民伤财，这是导致隋朝灭亡的主要原因，因而对大运河的开通持否定态度；皮日休则在肯定的基础上进一步指出，如果隋炀帝不贪图享乐，单凭这项功绩，完全可以和大禹相媲美。我又适时予以了点拨：“同学们在评价某个历史事件时，必须遵循实事求是的原则，要一分为二地进行分析，尤其要看其对历史发展所起的作用。以‘开凿大运河’为例，我们应当从开凿大运河的目的、大运河对当时和后世的影响、大运河在历史上的地位等角度进行分析，这样得出的结论，才是较为客观的。”经我点拨后，学生又进行了讨论，最后得出结论：大运河的开凿大大促进了南北经济的交流，在以后很长的一个历史时期里，它都占据了南北交通大动脉的地位；但是，开凿大运河也给人民带来了沉重的徭役负担，遭到了人民的反抗，加速了隋朝的灭亡。隋朝的灭亡是隋炀帝众多暴政的综合结果，并非只是由于开凿大运河所致。

四、避免史论的唯一性。

有时，即使是面对相同的史料或史实，不同素养、不同立场、不同史观、不同时代的人得出的结论也会存在很大的差异，甚至是尖锐对立的。历史评论既是历史学习的落脚点和归宿，也是历史教学的关键处和着眼点。因此，教师在教学时要侧重于引导学生进行自主评论，而不是随意加以限制、强制，只要学生言之成理，就应当鼓励，尽量避免答案唯一。例如，关于“辛亥革命”，既有人说它胜利了，也有人说它失败了，你是怎样认为的呢？其实，教师只需要给学生提供4张图片——《皇帝倒了》《辫子割了》《袁世凯率领百官祭孔大典》《签订“二十一条”》，学生就会形成较为辩证的认识。辛亥革命之功：推翻了清王朝，结束了君主专制制度；建立了亚洲第一个资产阶级民主共和国；社会风俗发生了变化，人们的思想得到了一定程度的解放。辛亥革命之憾：民主共和没有真正实现，民族独立没有实现，中国半殖民地半封建社会的性质没有改变。让学生根据材料各抒己见，大胆发表自己的看法和认识，就是做到了“论从史出、史论结合”。教师也可以根据实际情况组织辩论会，让学生针锋相对，展开辩论。在这个过程中，学生的思维能力可以得到有效锻炼，思维层次可以大大提升。

五、加强对学生史料解析能力的训练。

要想训练学生的史料解析能力，其前提是教师精选史料，最好不超过4则。这些史料既可以是教科书上的历史故事、历史图片以及引言、导语等，也可以来自课本外。这就要求我们多钻研、多积累。此外，选择的史料必须真实可信，要有可靠的出处，并且要贴近学生生活、社会生活。选好史料后，教师要围绕史料设计1~2道探究题，最好通过由浅入深的设问层层铺垫，引领学生在适度的新情境中，回顾已学内容，运用已会内容，或识别、判断，或联系、区分，或归纳、分析，进而走向必要的创新生成阶段。例如，教师可以给学生提供两则史料，引导他们在比较的基础上，找出历史发展的规律、趋势或者隐藏在背后的内容。教师最好让学生自行讲解，讲解时注意圈出关键词句，从而将对史料的解读规范化、系统化。

六、引导学生掌握历史思维的方法。

《义务教育历史课程标准（2011年版）》在课程目标中指出，要让学生在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义；尝试体验探索历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事件进行分析和评价；在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。每节课上，我们都可以引导学生自己去概括某段话或某一章节的主要内容，要求他们先理解文中所讲内容，然后自己组织语言加以表达。我们还可以指导学生自行搜集资料、整理资料，让他们试着写写史学小论文，这是教会他们“论从史出”的有效途径。这种写作，可以充分调动学生思维的积极性，他们往往会提出一些新见解，甚至是某种新观念。学生只有动手找了、动眼看了、动脑想了、动口讲了、动手写了，才能掌握历史思维的方法，才能培养发散性思维，才能提高学习能力，才能建立起较为系统的知识体系，也才有可能将此能力由历史学习扩展至其他领域，从而终身受益。“论从史出、史论结合”是历史教学的基本特点。在实际教学过程中，教师要给学生提供丰富的史料，积极培养学生历史思维的能力，鼓励学生依据正确的历史观，结合史料，自主进行历史评论。教师不要越俎代庖，要充分相信学生，这样，他们的历史综合素养才有可能真正得到提升，而这，也才是初中历史教学所应提倡的。

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初二历史篇四

随着出台的历史学的考研改革，历史学也慢慢的被重视起来，尤其是重点院校的历史学专业也成为了学子投报的热点。然而目前不是很多同学对历史学有清晰的认识。

历史学专业大致可以分为：史学理论及史学史，历史学历史地理学，历史文献学，中国古代史，中国近现代史，世界史，考古学及博物馆学等专业。

然而历史学研究方向也十分广阔，大致可分为：中国古代学术思想史，易学文化，中国近代史，中国现代史，世界上古史，明清史，中国古代民族史，中外关系史，中华典籍与文化，专题文献，文物考古学，博物馆学等。

根据数据分析，为有意向报考历史学的同学给予一定的院校投报建议(仅供参考)。

历史学前十名院校排名（各大网站和教育部排名不同，但实际情况大致如此):。

1、北京师范大学2、北京大学3、南京大学4、复旦大学。

5、南开大学6、四川大学7、东北师范大学8、华中师范大学。

9、山东大学10、中国人民大学。

为方便报考学子能够了解如何选择投报专业以及院校，以中国近代史为例，为大家进行了较为全面的分析。大家可以以此为参考去收集自己有意向的院校专业信息。

中国近现代史研究方向主要有中国近代史、中国现代史、()中国近现代对外关系史学、中国近代社会史、中国近现代民族史、近代经济史、近代文化史等。

中国近现代史研究细分：

1、晚清史：

研究对象包括整个清朝历史，以晚清为重点。清朝是由满族建立的中国历史上最后一个王朝，它的统治，在时间上跨越了学术界一般意义上的古代和近代，这就决定了它在继承历代王朝大量遗产的同时，又带有不同于前代的许多特征。了解今日之中国，必须探寻它在近代的足迹，探寻近代的足迹，不能不追溯清朝的历程。这正是清朝史有别于任何王朝史的关键所在，也是国内外学术界始终重视清朝史研究的基本原因。以往国内清史研究，或侧重前期，或侧重后期，在研究重点和成果方面缺乏应有的衔接，有鉴于此，本专业将把清代历史作为一个整体加以研究。

2、中华民国史：

所谓中华民国史，也就是1912-1949年的中国历史，这是与中华人民共和国直接相连的一个历史时期。其内容包括这一段历史中的各个方面，着重研究这一时期产生的新问题及其发展变化过程，如政治上的国共斗争、中央与地方权利关系、争取民主政治和民族独立的进程；经济上的资本主义化、工业化、全球化状况；思想文化上的多元化问题；社会结构的改变和重构问题。从整体和全球的视野对民国的整个历史和重要问题进行考察和研究。

3、中国近代政治史。

侧重研究1912-1949年中华民国政治史，尤其关注下列专题：民国政治制度的表达与实践；政党的组织形态与政治运作；政党的社会动员与社会控制；帝治、绅治与党治、军治的递嬗演变；中国革命的政治与社会学分析；政治转型与社会分析；政治权力在地方与基层的运作形态。

4、中国近代社会经济史：

借鉴经济学、社会学、民俗学、人类学等相关学科的研究方法，以多重视角进行跨学科、跨领域的整合性研究，研究对象以近代中国的经济变迁为主，探索社会变迁、社会结构、社会制度、社会群体、社会生活等社会史范畴与经济发展之间的关系，研究近代中国社会经济的发展规律，在具体研究上，主要侧重区域社会经济史和比较研究。

5、中国近代社会文化史：

本学科研究方向是有关中国近代社会生活、风俗、教育、宗教、大众文化、报刊影视、民众观念、社会思潮、社会心理等社会文化史内容。主要研究在中国近代一百余年间，伴随着社会的剧烈变动，在政治经济变革及社会近代化转型的背景下，民众社会生活和文化观念诸方面的变化，以及与精英文化的互动关系，从中探索中国走上独特近代化道路的社会基础和文化根源。

6、中国近代思想史：

从思想史的角度来看，近代中国是中西思想、文化碰撞、冲突、影响、融合的时代。在这种背景下，近代中国思想界异常活跃，产生了各种各样的新思想、新思潮，彼此争论，互相激荡。因此，中国近代思想史的研究对象包括近代哲学、社会思想、经济思想、政治思想及各种学术思想。但作为历史学的思想史研究，与哲学研究的重要不同之处在于更注重思想与社会之间的联系和互动。在具体研究上，侧重以宏观视野进行具体的人物思想或某一思想研究。

7、中国近代社会史：

借鉴社会学、文化人类学、民俗学等相关学科的研究方法，采用有别于传统史学的研究范式，以自下而上的视角和注重总体史研究的特征(即跨学科、跨领域的整合性研究)，来研究近代中国社会，其研究对象既包括社会变迁、社会结构、社会制度、社会群体、社会生活等一般意义上的社会史课题，也包括从社会史的角度来研究以往属于政治史、经济史乃至思想文化史等研究范畴的课题。在具体研究上，主要侧重以总体史、综合史的视野，来从事区域社会史研究或个案研究。

8、近代中外关系史：

主要研究近代中葡关系史。近代中葡关系史与古代中葡关系史不同，与一般意义上的近代中外关系史亦有所区别，主要原因就是，自16世纪中叶至20世纪末，澳门这个中国历史上的“特区”的存在。因此，研究近代中葡关系，首先必须了解古代中葡关系及澳门历史，掌握近代中西关系的发展和演变，明确区分澳门与香港之间存在的不同性质，甚至要比较熟悉葡萄牙与巴西、印度、马来西亚等，曾经遭受葡萄牙殖民统治的国家之间关系的历史。因此，在研究近代中葡关系史的过程中，要把近代中葡关系史作为中外关系史研究中一个比较特殊的'课题进行研究。

初二历史篇五

“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”的心声是由他发出的，他质问天地，他豪放不羁，他虽幼小，他的心却飞向了朝廷，飞向了百姓。从七岁开始学诗，到十五岁受到洛阳著名诗人们的重视，他从没有放下“辅助君王，帮助百姓”的梦想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，二十岁的他开始了长期的漫游，他走遍了江南，看见了江南的美丽，百姓生活的安居乐业，他在那里感到了温暖。他到过金陵、姑苏，渡浙江，泛舟剡溪直至天姥山下，在这段时期里，他是幸福的，那里美丽的景色让他留连忘返，他看到了他梦想的希望！他结束了漫游之后，立即到洛阳应进士考试，虽然未中进士，但他仍未对生活失去希望。他有开始了他第二次的漫游，他前往齐赵一带，感受到了祖国山河的壮丽，他晚年回忆当时的情景是“放荡齐赵间，裘马颇清狂。”他在这两次漫游里，看到祖国秀丽雄伟的山川，吸取了江南和山东的文化，扩大了眼界，丰富了见闻。“会当凌绝顶，一览众山小。”就是他第二次漫游所抒发的对祖国壮丽山河的热爱之情，和自己胸中的梦想。

初二历史篇六

向着金色的陽光，踏上蜿蜒的山路，一家五口展开了红色之旅——走进塘波村。

塘波，在如今浦江的花桥乡，这里遍布了翠绿的田野山丘，在这片希望的田野上，农民们种着绿色的有机蔬菜，大家一起走向致富之路。六、七十年前，这里是浦江的革命一根据地，这里有革命先一烈用鲜血染红的历史。或许，因为这热血，如今倍显生机；因为这段历史，这里从未被浦江人民所忘却。

沿着盘山公路蜿蜒而上，回想七十年前，这里没有水泥路的铺垫，山路崎岖，可想而知战士们的攀爬是多么艰辛。“为什么曾经要在这里攻打日本鬼子呢？”我不禁疑惑。“因为这里有高山的掩护，虽然崎岖难行，但却是‘可攻易守’的好地形。敌人们难攻呀！”爸爸说。我豁然开朗。崇山峻岭之中，战士们易防守，又熟悉地形，有山的掩护，胜利的几率自然大。

来到山上，我们来到“红色廉政故事展厅”内，这里有八个有关曾经江东县政府领导一人的廉政故事，“火把事件”“番薯事件”等红色廉政故事配上一张张图画，简单易懂。在这里我明白了当年江东县政府是如何管理约束自己的队伍，人民的军队是如何做到严明守纪的。想打胜仗，领导一人应先清廉正义，士兵们才会有必胜的信念与为人民战斗的正义感。

走出展厅，踏上石阶，来到陈氏宗祠。这里展览着江县政府成立的一幕：江东县政府成立后，积极动员人民参加革命，发展武装力量。组织民众进行抗丁、抗粮、抗税，并彻底粉碎敌人的“五县”围剿。普及民众教育、减轻财政税收、开展新闻宣传等活动。为解放军南下、实现全国解放做了不可磨灭的贡献。

这一次的红色之旅令我感触颇深：革命先辈用鲜血赶走了侵略者，换来了全中国的解放，然而如今日本政府仍没有认清错误、没有真诚道歉，但我们要做的并不是去奢望让日本政一府有良知，而是让自己强大，让自己的祖国经济、科技强大，就要靠我们每一个中国人的努力来实现，所以我们新一代青少年，未来祖国的栋梁，就要从现在开始勤奋学一习一、将来报效祖国。

下午四时，我们正式结束了这一红色之旅。通过这一次的实践，我深深地体会到了战争的残酷，新中国成立的不易。我们生活在和平的年代，但那沉重的历史应深深铭记在心。什么是爱国？我想爱国就是做好身边的每一件事。“少年强，则国强”勿忘国耻，振兴中华，好好学习，立志报国，让我们从现在开始，携手创造祖国的未来！

初二历史篇七

城市过快的发展会忽视对历史文化保护，城市发展与历史文化保护之间的矛盾日渐突出，本文从经营的角度看历史文化保护区的保护和利用，分析历史文化保护区的发展模式以及城市现代化发展进程与历史文化保护之间的关系。

历史文化保护区是一座城市记忆的沉淀，记录着城市的发展进程。

但在我国很多的城市发展过程中，出现了以破坏历史文化保护区为代价，加快城市化进程的现象。

在城市化进程不断发展的现代社会，历史文化保护区的保护与了利用问题必须提上日程，相关政府必须重视和解决历史文化保护区与城市发展进程之间的矛盾。

一、城市化进程中，城市发展与历史文化保护区之间的主要矛盾。

(一)城市在发展过程中逐渐失去了历史印记。

随着城市化进程的发展，城市的现代化规模不断扩大，很多老街区被现代化的大楼所取代，城市逐渐失去了历史的印记，失去了具有传统特色的建筑和特色，导致传统文化不能得到传承。

在很多城市的发展中，历史文化保护区的建筑缺乏有效的管理，不能得到应有的保护与维修，更有很多城市的历史街区被重建。

(二)传统文化在城市化进程中逐渐消失。

传统文化是一个民族、一座城市的精神文化的传承，但是城市化进程的高速发展以及经济的快速发展，对传统文化有一定程度的冲击。

人们的生活习惯逐渐改变，传统文化逐渐被人们遗忘和忽视，大量的民俗、民间工艺等正面临失传，人们的传统文化保护意识淡薄，大多数年轻人都不愿意学习传统的民间工艺，这是导致传统文化的逐渐失传的一大部分原因，同时也是历史文化保护区管理问题必须重点关注的一方面。

二、居民和政府部分必须重视历史文化区的保护和利用问题。

居民和政府部分必须重视历史文化区的保护和利用问题，树立正确的保护历史文化区的意识和观念，使历史文化得以传承和发展。

(一)现有的两种观念随着城市现代化进程的快速发展，人们对历史文化保护区的保护与利用主要有两种不同的观念。

首先，大部分人认为历史文化区与城市现代化的格局不同，会阻碍城市现代化的进程，减缓城市发展的步伐，必须对历史文化保护区进行清除;另外，也有人认为在城市化进程的当代社会更是要加大力度对历史文化保护区进行保护和利用，不能轻易动历史文化保护区的一草一木，在城市发展的过程中不能对历史文化区有任何破坏。

这两种观念都相对偏激，不利于城市的发展和历史文化的传承和发展，发展与历史文化保护区的矛盾时，必须树立正确的观念。

(二)在城市发展中，可以充分利用历史文化区的文化价值做好历史文化区的保护工作，既能保留了一座城市的历史文化，又能充分利用文化保护区所带来的文化价值。

历史文化保护区中历史文化的遗存是一座城市的历史文化环境，是展现一座城市的文化魅力。

相关部分做好对历史文化保护区的保护工作，有利于塑造城市的文化形象，有利于促进城市旅游业的发展，从而带来经济利益。

对历史文化区的保护可以创造良好的社会文化环境，利用历史文化保护区带来的经济利益也有利于推动城市现代化的进程。

随着生活水平的不断提高，历史文化保护区内的设施已不能满足人们的生活需求，政府要根据现实情况对历史文化保护进行适当的调整和改善。

三、从经营角度看文化保护区的保护措施。

(一)结合城市历史文化与经济发展在经济快速发展的现代社会，人们的生活水平不断提升，人们在经济满足的情况下也要满足对文化的追求，政府相关部分应结合城市的历史文化，推动经济的发展。

在经济发展中注入历史文化元素，建立有文化特色的商业街和创意文化园。

在具有传统文化特色的老街区建立商业街道，保留老街区的文化特色以及具有民族特色的店铺，打造历史文化与商业相结合的文化街道，既具备民族风情、城市的文化特色，有具备商业元素，推动经济的发展。

在工业建筑的基础上，注入文化元素建立创意园，将文化与产业相结合，打造文化创意与休闲娱乐为一体的商业园区。

(二)对城市的历史文化保护区调查并进行划定城市历史文化保护区的首要工作是通过资料收集与分析对历史文化保护区进行调查，划定历史文化保护区。

调查工作包括对民族文化、生活习惯、历史建筑等的调查，充分了解和收集相关资料，有利于保护对象的确立。

(三)对历史文化区的保护在调查确立历史保护区之后，要根据保护对象的实际情况制定相应的保护计划。

例如，对历史文物的冻结保护，在保护对象属于不可重复的历史文物时，适合运用冻结保护法。

在对原址古迹进行保护时，若遭到一定的破坏，可以实施原址修复的保护措施。

随着保护对象的确定以及保护区的划定，还应注重对保护区周边环境等的协调。

根据保护对象的实际情况，对周边环境进行相应的协调。

结合城市发展的特色对周边环境进行建设，既能保留和保护历史文化特色，又能展现城市现代化的风采，一举两得。

(四)对历史文化的利用在城市发展的过程中，只有充分利用好文化价值才能使历史文化价值得到充分的传承和发展。

文化价值的保护和利用主要是对历史文化遗址进行适当的修复，针对历史建筑进行近期的查看和维护，在城市化建设中也可以结合历史建筑的特点，建立具有特色的现代化建筑。

对于历史建筑的保护与利用主要包括建立博物馆和主题公园等，利用博物馆展示具有民族特色的历史文物，以及展示工艺的生产制造过程，使居民铭记民族工艺，加深对历史文化的记忆。

同时，政府应该建立对历史文化建设的监督平台，保证在对历史文化建设的过程中保持历史文化保护区的原来面貌。

四、结束语：

历史文化的保护和利用是城市发展过程中的重要组成部分，保护好城市的历史文化才能使城市的民族文化得以传承。

正确认识历史文化与城市发展之间的关系，树立正确的文化保护观念，是对历史文化保护的对历史文化的保护有利于挖掘城市的文化价值，有利于传承城市的民族精神和文化，有利于提升城市的形象，从而促进城市的经济发展。

【参考文献】。

[1]吴卉.城市更新中的广义规划与设计倾向———以什刹海历史文化保护区为例[d].天津大学,.

[2]沈建华,陈嗣栋,费华杰等.历史文化保护区风貌保护与延续探析———以南浔历史文化保护区保护规划为例[j].规划师,.

[3]杨琨.从经营的角度看历史文化保护区的保护与利用[j].前沿,.

初二历史篇八

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三、材料分析题。

31、(1)社会主义现代化建设(或经济建设)。(1分)。

(2)中共十一届三中全会;以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。(2分)。

(3)对内改革，对外开放;大幅度提高社会生产力。(2分)。

(4)1966年;“”。(2分)。

32、(1)毛泽东、邓小平、江泽民。(3分)。

(2)中共十一届三中全会;中共十四大。(2分)。

(3)中华人民共和国的成立;中共十一届三中全会的召开。(2分)。

四、问答题。

33、中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的历史，真正成为独立自主的国家;中国人民从此站起来了，成了国家的主人。(2分)。

新中国的成立，扩大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。(1分)。

34、思想上彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。(1分)。

政治上停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。(1分)。

组织上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。(1分)。

初二历史篇九

每一种文化都表达着不同生活世界中人们的共同观念、态度和未来想象。

在具体的文化形态里，包含着特定的价值追求和特殊的精神世界。

凡是尊重历史传统的民族，大都具有相对合理、成熟的文化态度。

如何看待历史，采取何种知识立场和价值态度展开当下的历史叙事，对于社会的理性发展、文化认同和民族自信，具有极为重要的社会价值和精神意义。

一、作为人文知识的历史叙事。

黑格尔曾言，对于西方人，每每谈起希腊文化都有一种精神般的家园感。

正是这种文化寻根和对历史传统的弘扬与虔敬心态，才焕发出西方文化的生命力和持续发展的精神动力.实际上，在任何成熟的文化体系中，都存在着特定的历史态度与文化情感，表达着一种内在的文化认同感。

对待历史传统的立场和方式，表达着相对固化的心态、信念、行为模式和生活态度，并且，事关民族文化的精神生命、文化自信与未来发展。

在不同的知识立场、运用不同的知识资源研究传统文化，形成的具体结论不同甚至彼此之间存在重大的差异与对立。

初二历史篇十

姓名：

性别：女。

民族：汉族。

出生年月：1988年8月23日。

工作年限：一年以内。

婚姻状况：未婚。

身高：156cm。

体重：55kg。

户籍：贵州安顺现。

所在地：广东湛江。

毕业学校：贵州师范大学。

学历：本科。

毕业年份：

求职意向。

职位性质：全职。

职位类别：行政/后勤。

销售行政及商务-商务助理。

职位名称：客服专员;售后服务;客户关系处理。

工作地区：湛江市;。

待遇要求：1500元/月不需要提供住房。

到职时间：可随时到岗。

技能专长。

语言能力：英语六级。

计算机能力：计算机二级。

教育培训。

教育经历：时间所在学校学历。

培训经历：时间培训机构证书。

工作经历。

所在公司：贵州××经纪有限公司。

时间范围：202月-年5月。

公司性质：私营企业。

所属行业：建筑、房地产、物业管理、装潢。

担任职位：销售代表。

工作描述：主要是从事二手房中介工作。

离职原因：待遇过低。

所在公司：贵州网络源科技有限公司。

时间范围：2010年5月-年1月。

公司性质：私营企业。

所属行业：互联网、电子商务。

担任职位：商务代表，行政主管。

工作描述：前期主要从事销售业务工作，后期转入公司后勤从事行政工作，主要有招聘，人事管理，档案管理，客服等工作。

离职原因：离开贵阳。

其他信息。

自我介绍：性格――乐观向上、勤奋好学、沉静稳重。能力――团队协作、领导力、与人交流，有良好的人际关系，善于在实践中学习，在实践中快速成长。特质――脚踏实地、认真负责、吃苦耐劳、注重实干、勇于迎接新挑战。

熟悉办公软件应用，普通话标准。

我在大学曾任职班长及学生会办公室主任，拥有一定的文职办公能力。并有独立策划和组织活动的经验。

此外，我还长期在校外兼职，对于销售，宣传类工作也有一定了解，曾在新教育思维训练学校从事过招生宣传工作，也曾从事二手房销售工作。

2010.2-5月在贵阳华泽房地产经纪有限公司从事销售工作。

2010.5-2011.2月贵州网络源科技有限公司，从事过销售，行政管理，人事管理以及客户服务的工作。

面对工作，我一直都是秉着严谨的态度的。因为我要的不仅仅是做好手上的工作，我要的是现在的工作对以后的工作产生最大的效益。

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