如何写五年级语文孙子兵法读后感(通用13篇)

读后感是读者在阅读一本书或观看一部电影后，针对内心所产生的感受、认识和思考的一种表达方式。写读后感要注意语法和标点的正确使用，以提升文章的书面表达能力。请欣赏以下读者的心得体会，或许你会有全新的视角看待这本书。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇一

当我们初读秦大奶奶时，她便给我留下了一个固执的影子，当你慢慢地读下去时，你会发觉，秦大奶奶越来越会善解人意了。

在经过那一次秦大奶奶不顾自己生命去救那个二年级的小女孩的事后，她终于第一次感受到了当奶奶的幸福。她第一次听到别人主动叫她奶奶，那个声音虽小，但也震撼着她的心。村民们也从此对她刮目相看。

但秦大奶奶的倔脾气还没改，最终的家还是坐落在那片艾地里。

记着从前的秦大奶奶，就觉得好笑。几十岁数的老婆婆，见到她守着学校的荷塘，怕人把莲子采了去，别人看到时就说“这个老痴呆婆子”。

不知不觉中，油麻地小学从桑乔到老师，从老师到孩子，都把秦大奶奶看成了油麻地小学的一员。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇二

俗话说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”.可是，黄金在哪儿？就在你的脑海里。那一个个金灿灿的黄金，就是你积累的知识。走进图书馆，最引人注目的是什么？是那句挂在门前的名言：读一本好书，就是和许多名人聊天。

今天我们就来看看《草房子》这本书带来的好伙伴吧。这本书讲述了这么一个故事：男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他看到了一件件有趣的事，目睹和参与了一连串看似平常，却又催人泪下，撼动人心的故事，他曾把碗柜做成了小鸽子的窝，有了自己的小白鸽；他把蚊帐做成渔网，吃了一顿新鲜的海鲜，又被蚊子叮得鼻青脸肿；他也把乔桑那代表荣誉的书本撕了下来，挨了一顿揍。他的脑海里有着一个个稀奇古怪的想法，让大家开怀大笑，但他也见证了一个个悲惨的结局，不幸少年桑桑与厄运相拼的悲怆。桑桑虽然得了疾病导致残疾却对尊严的执着守护，让人过目不忘，这本书有着独特的情节，有着一个个动人的故事。

这是一本能让孩子喜欢上的书，也是一本独特的书，希望大家也去读一读。

05。

自我介绍。

我叫刘可莹，来自湖川小学五（3）班，是一名品学兼优的{智少年，我活泼可爱、热爱集体、团结同学，我兴趣爱好广泛，打羽毛球、唱歌、画画……但这都不是重点，重点是我最爱看书啦！书本就是我最好的朋友，我常常遨游在书海里，杨红樱阿姨笔下的马小跳，水浒传里的及时雨宋江，海底两万里里的尼摩船长……都是我喜爱的人物。

美好的爱。

缙云县湖川小学五（3）班刘可莹。

草房子一书主要讲了主人公桑桑跟父亲到油麻地，接管油麻地小学六年中令她刻骨铭心的种种事情。主要人物有：自尊、心灵美好的秃鹤；柔弱、惹人喜爱的纸月；沉稳，自立自强的杜小康：坚强不屈的细马；顽皮可爱、乐于助人的桑桑，发生在他们身上的事情令人难以忘怀。

我最喜爱的人物是桑桑，他总爱异想天开，用碗柜做鸽笼，用蚊帐做渔网，夏天却穿上棉衣棉裤……他顽皮可爱，善良又乐于助人。，他有时粗枝大叶，有时又心细如发。桑桑不管做什么事情总爱摆谱，总爱把事情做得很大方，很有条理，但有时却不考虑后果，由于他把父亲的十几本笔记本撕破了，所以父亲发火了，但当父亲得知桑桑生了重病之后，浓浓的'父爱，就在我们的眼前呈现出来，或许他不像母爱那么温暖且细腻，或许你感觉不到，但他就在我们身边！

最令我赞叹的是杜小康，在他家一夜之间从巅峰跌到谷底时，名列前茅的他不得不辍学在家。但他没有垂头丧气，而是坚强的去跟父亲放鸭，但当成功近在咫尺时，因为鸭子偷吃了人家几万尾鱼苗，希望又一次破灭了，可他仍没有心灰意冷，没有放弃生活，毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到他坚韧之后的美丽与优雅！

06。

自我介绍。

大家好我是缙云县湖川小学五（3）班的陈丽娜。我是一个乐观，积极进取，真诚善良的女孩，我即是一位热心助人为乐的学生，又是同学的好伙伴。我喜欢独自一个人安静的坐着涂涂画画，于是我爱上了画画，同时在空闲时光，我喜欢上看书，书中有黄金屋，在书中我找到了乐趣，同时又令我了解了很多的知识。渐渐的家中的书不断积累起来，放满了床头柜，又放满了书桌。书看的多了，也从中懂得了如何写作，不断的积累了好词好句，渐渐的养成了写作文的习惯。我也因此获得了作文一等奖的佳绩，回想自己的努力，老师的关切，就觉得是值得的。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇三

《水浒传》作为中国古代四大名着之一，是中国文学史上一幅璀璨的篇章，而我在读了这部名着之后，更是深有体会，大有裨益。

梁山泊一百单八将个个身手不凡：花和尚鲁智深倒拔垂杨柳，景阳冈上武松打虎，小李广花荣神箭无双，智多星吴用运筹帷幄，决胜于千里之外……。在那八百里水泊之上，可谓是各类人才齐聚一堂，行侠仗义，造福一方，好不乐哉！

说起梁山好汉，其中有一个人便不得不提，那人便是梁山头领——山东及时雨宋公明。

后来，随着时间的推移，我阅历的不断增加，我明白了宋江成为梁山之主是理所应当的。

昔汉初时，刘邦曾问韩信自己能统领多少兵马，韩信说最多不超过十万，接下来刘邦问韩信能带领多少兵马，韩信回答说多多益善。这时侯，刘邦就问他既然他能带那么多兵马，那为什么会还会被自己管辖呢？韩信便只好回答说虽然刘邦不擅长带兵，却是擅长驭将。

宋江也是如此，他平时素爱扶危济贫，凡是与他结交之人都会被他的仁义所感染，就比如说李逵，他平日里横冲直撞，为人十分莽撞，但却是对宋江几乎言听计从，由此可见宋江的人格魅力是多么的大了。

而对于宋江，人们对他最大的非议莫过于他在梁山最强盛之时选择接收朝廷的招安，最后导致众好汉的悲惨结局。所谓“成也萧何，败也萧何”，有人认为自从座次排定之后，宋江就变了，一心只想着被朝廷诏安，加官进爵，享受荣华富贵。

我不敢苟同这种观点，山东呼保义岂是这种贪慕富贵之人？如果是的话，当年他就不会冒着生命危险给晁盖等人通风报信了。我认为首先是因为他受三纲五常这种传统思想所约束（不仅他如此，梁山上的绝大多数人都是这样的），想着要忠君，现在迫不得已落草梁山是由高俅，蔡京等奸臣造成的。他认为如果反叛宋朝就是大逆不道。

更重要的是，他身为一山之主，必须要为众人的命运着想。李逵当初主张“杀上东京，夺了鸟位”，但立刻被宋江拒绝了。仔细分析一下便可知道宋江这个决定是正确的。

虽然说梁山曾经一败童贯，二败高俅（两人都是率领众兵而来），但不能否认的是，梁山是占据了天时，地利，人和。但如果梁山真的要出去攻城略地，且不说他每攻下攻下一座城池后都要留兵驻守，就算他一路杀到东京城下，一路上至少也应该有一两万的损失吧，而梁山总算是不超过十万的，那么杀到东京城下顶多就只有七八万了，而且经过一路征战之后定是疲惫之师了，既然是攻城，那么就不占地利了。

再说“人和”吧，一般人认为梁山是正义之师，必是得人和的。但我认为不然，梁山虽然一直劫富济贫，但毕竟只限于山东一带，而东京与山东距离遥远，那里的百姓可就不一定那么了解梁山好汉了，再加上官府肯定会在百姓中宣传梁山好汉是杀人不眨眼的恶魔，那么那些不知情的人可就不会来热情的欢迎梁山大军的到来了。

很多人都认为梁山好汉的结局是悲惨的，但我认为不尽然。就算是“悲”，那么也应该加上个“壮”。在南征方腊的过程中，梁山好汉死伤过半，很多人为之惋惜。但自古为将者为国建功立业，马革裹尸是最好的归宿，因为他们这才是真正的“替天行道”，他们之死比起在梁山上终老一世来是重于泰山，而且都会青史留名，万世受人敬仰。悲哉！更壮哉！

“大江东去浪淘尽”，斯人已去，但他们的精神仍在，梁山好汉的“忠义”必将激励着一代又一代的有志青年报效祖国，为了国家的强盛而战！

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇四

在暑假里，我读了许许多多的书，其中令我印象最深、百看不厌的就是曹文轩先生写的《草房子》了。

在这本曹文轩写的《草房子》中，每个角色都是个性鲜明，有调皮的桑桑、倔强的秦大奶奶、顽强的杜小康……这一句句文字里处处透露出孩子的童心和人们的喜怒哀乐，却依然能让人感觉到优美的气息，令我们这些读者也身临其境，这就是曹文轩先生独特的写作风格。在读《草房子》时，我的心情也跟着任务的情绪而变化着，当我读到陆鹤和同学们表演《屠桥》并成功时，我也忍不住欢呼雀跃，好像我也成为了油麻地小学的一员;当桑桑得了疾病就要离我们而去时，我忍不住流下了几滴眼泪。

最让我难忘的的人物要数杜小康了，他是油麻地的一名”富二代”。可后来他爸爸为了赚钱，买了许多货物用船载着去卖。可不幸发生了，船沉了，货物被水一冲而散，损失惨重。此时他们家是穷的只能喝西北风了，还欠下一屁股债。我读到这里，恨不得钻进书里把我的压岁钱全给他们。然而杜小康和他的家人并没有选择放弃，又去借钱买鸭子，靠鸭子生下的鸭蛋赚钱，可是这些鸭子太贪吃了，吃了别人家的鱼苗，可怜的杜小康一家只好把鸭子赔给他们。因为杜小康家的情况实在供不起让他读书，他已经很久没去上学了，杜小康多么希望自己能重新踏进学校的大门和同学们一起沐浴在知识的海洋中。相比之下，我们是身在福中不知福啊。

读了《草房子》这本书，我深深佩服曹文轩先生，也为中国出了曹文轩这名作家而感到骄傲。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇五

我叫陈潇，是实验二小四（8）班的学生。我的爱好是画画，跳舞，跑步……其中最喜欢的是看书，书里面的知识丰富多彩，让我陶醉其中。

爱的力量。

缙云县第二实验小学四（8）班陈潇。

《草房子》是著名的大作家曹文轩所作，这部小说描写了男孩桑桑的六年小学生活，俗话说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。《草房子》把人物描写得栩栩如生。

《草房子》一书中有许多的重要人物；秃头的陆鹤，活泼开朗的纸月，美丽无比的白雀，高高瘦瘦的细马，喜爱学习的杜小康……讲了一个丰富多彩的故事。

“爱的力量可以战胜一切。”都说母爱的力量最伟大。那父爱呢？从，《草房子》中我终于知道了答案。

说到校长桑乔，大家肯定立刻想到起了那个爱面子的桑桑爸爸，可你们没有想到吧？自从桑桑病了之后，桑乔好像变了一个人似的。

自从听到桑桑得了病，桑乔校长就丢了工作，四处背着桑桑去看医生，就才过了几天，桑乔的头发全都是白白的一片，可见这个爸爸十分疼爱他的儿子。桑乔校长不管是恶劣的天气也好，他都坚持带着桑桑去看病，他的心里肯定是这样想的：工作丢了，可以找，奖状丢了，可以争取，可儿子没了，就不能有了。他为了桑桑，做什么事情都可以。看到这里，我眼眶里充满了泪水。这就是孩子们最需要的――爱。

“爱”是无处不在的。爱的力量是最强大的，无法战胜的。

02。

大家好，我叫李柯澳，今年11岁，来自浙江省缙云县实验二小508班的学生，我的爱好是书法、画画。我的目标是：好好学习，争取获得崇正少年。

爱的存在。

缙云县第二实验小学五（8）班李柯澳。

都说母爱最伟大，伟大在哪里呢？读了《草房子》就得到了答案。

秦大奶奶是书中最顽固的一个，在油麻地生活了几十年，是学校的一个污点，学校费了十几年还没有把秦大奶奶赶出校园。在其它人眼里，她是一个可恶的恶婆子，总是在学校搞破坏。然而，在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。在油麻地人的照顾下，半个月后才勉强下地。从此，她发生了巨大的变化：自动离开校园，用拐杖赶走闯进校园的鸭子，用拐杖关她够不着的窗户……现在，她在我眼里，对桑桑他们应该是像妈妈一样的关爱了。最后，因为秦大奶奶为了一个瓜，落水溺亡。只留下了那关爱孩子，纯朴的心。这就是我最敬佩的一个人物。

《草房子》似魔力吸引着我，荡漾在悲悯情怀，闪耀在每一个主人公身上，我不禁感叹这极致的美。

“爱的存在”使好友之间更加亲密，“爱的存在”是无法战胜的。

03。

大家好，我叫杜政和，来自浙江丽水缙云的湖川小学。即将是新五级3班的学生。我的爱好是打篮球、跳街舞……今天，我写的读后感是《草房子》这本书。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇六

这是一篇很好看很好看的书，我最喜欢的主角桑桑，活泼可爱，惹人喜欢，他帮助蒋一轮和白雀当送信员，和细马一起玩耍，帮秦大奶奶做事……令我最感动的一件事，这一件事是说桑桑的脖子上长了一个很大的肿块，桑乔一开始没有发现，因为他只顾油麻地小学的事情，没有顾着自己儿子是否生病，桑桑的母亲说桑桑脖子上的肿块已经长了两三个月了，上次跟他说过，不过他根本就没有在听。桑乔为了弥补桑桑，就不停的带他去医院治疗，可是都没有用，那些医生只会打打针，桑桑的父亲桑乔看着儿子一直打针而又没什么效果，只能带他离开这些医院，可桑桑脖子的肿块越来越大，就在这时，一个人告诉桑乔，有一位高手能把桑桑的病治好，桑乔马上带他去拜访这位高手，这位高手说桑桑脖子上长的只不过就是鼠疮，就给桑桑开了药方，最终桑桑的病好了。

之所以我觉得这个故事令我感动，因为刚看到桑桑和父亲去医院医生说这个病不可以治疗的时候，我以为桑桑会死去，可是那位高手的经验丰富，把桑桑治疗好了，我才松了口气，放松了许多。

桑桑丰富多彩的童年让我又想哭又想笑，使我们感受到很多童年的乐趣。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇七

这一篇文章主要介绍《孙子兵法》的第七篇“军争篇”的第五部分，无邀正正之旗，勿击堂堂之阵。

一、兵法解析。

无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。

意思：

不要去迎击旗帜整齐、军容严整之敌，不要去攻击兵阵整肃、士气饱满的军队，这时掌握和运用机动变化的办法。

“无邀正正之旗，勿击堂堂之阵”是孙子“避实击虚”思想的一种体现。对于“正正之旗”“堂堂之阵”的强敌不要去拦截，并不是说不要去碰它，而是说当敌我悬殊，或敌人又充分准备时不要去硬碰，以免做无谓的牺牲。兴兵作战，孙子重视谋攻，讲求全胜，要审知敌我强弱，不能急于求胜。这就是懂得“治变”，懂得临敌应变。

三国时期，魏国大将奉命征讨公孙渊，魏军进至辽水，公孙渊已派遣数万步骑兵占据辽隧，企图固守。

司马懿命魏军依傍辽水构筑一道长围，摆出一副攻打辽隧的样子，暗地里却舍弃形阵严整、部署周密的辽隧城，派兵直捣敌防守空虚的公孙渊的老巢襄平。

部署对此不能理解：“我们不攻打辽隧城，没法显示我军的威力”。

司马懿解释道：“敌人凭借辽隧城的坚固而高大的城防设施，企图把我军拖垮，我们进攻他，正中了敌人的计谋。不如采取避实击虚、攻其必救之策，袭击襄平，调虎离山。”

于是魏军直指襄平。公孙渊听说其后方老巢被袭，果然率军离开坚城辽隧，去追击魏军。司马懿杀个回马枪挥军迎头痛击，三战三捷，大败公孙渊。

辽东之战，司马懿在作战指导上，根据敌情实际，采取了避敌尖锐、攻敌必救方针，调动敌人脱离坚城固垒，在运动中将敌歼灭，较好地体现了孙子“无邀正正之旗，勿击堂堂之阵”的谋略。

可见，“无邀正正之旗，勿击堂堂之阵”，并不是说对强大之敌一味消极回避，而是主张避实击虚，迂回进攻。不唯兵家，古代政治家也善用此术等待时机，后发制人。

在生活中，，弱者若善于运用“无邀正正之旗”术就能巧妙地制服强者。

著名喜剧大师卓别林有一天身带一笔巨款，骑车前往乡间别墅。路上遇到持枪抢劫的强盗，逼他交出钱来。

卓别林满口答应，只是恳求：“朋友，请帮个小忙，在我帽子上打两枪，我回去好向主人交代。”强盗摘下卓别林的帽子打了两枪。卓别林说：“谢谢，不过请再把我的衣襟打两个洞吧。”强盗不耐烦地照办了。卓别林鞠了一躬，央求道：“太感谢您了。干脆劳驾将我的裤脚打几枪，这样就更逼真了，主人不回不相信的。”强盗边骂边对着卓别林的裤脚连扣几下枪机，但不见枪响，原来子弹打完了。卓别林见状，赶忙拿起钱袋，跳上自行车，飞也似地跑了。

卓别林不愧是个智者。面对歹徒抢劫，他没有硬拼，也没有拒绝交钱，而是通过消耗歹徒手中子弹的办法，改变了敌强我弱的态势。等强盗子弹用完了，趁机反击，顺利地拿回钱袋。

二、古今联想。

富有实践经验的拿破仑说过：一个军队的实力，四分之三是由士气构成的。这个比例不一定科学，但有一点可以肯定，士气是构成部队战斗力的精神要素，读后感()一支军队的士气高低，直接影响着战争的胜负。所以，古今中外的名将，都把挫伤敌人的锐气，激励自己部队的士气，作为用谋定策的重要内容。

夺气意在攻心，这种谋略借用在领导活动中，要求领导者要采用说服教育的方法，通过动之以情、晓之以理的说服教育工作，达到夺气攻心，统驭下属的目的。

三、读后感。

无邀正正之旗，勿击堂堂之阵!

我觉得上面这句话很适合现代说的一句话：不作死不会死!

所以，要想成功，首先要判断了解对手，然后才有可能战胜对手，但是对于现在这个时代，跨界思维已经无行业不在，这种办法只适用于可见的，作为领导人，最主要的还是要壮大自己，做到：正正之旗，堂堂之阵!

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇八

《草房子》，一本写给少年朋友看的儿童文学作品。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧，格调高雅又充满美感。书中每一个故事，都让我感到一种震撼人心的力量。

其中，杜小康的故事深深的激励着我，他本是村里最富有的小孩，一直过着衣食无忧的生活，可生活跟他开了一个残酷的大玩笑，让物质与精神双重优越的杜小康一落千丈，一下子从童真快乐的孩子变成了忧心忡忡的“思想者”，但他最终艰难地站起，带着不卑不亢的微笑自食其力，保护家人，面对一切。他的人格已是从炼狱中重生，他向真正的成年迈出了决定性的一大步。

记得那天晚上，我正在灯光下专心致志地做着数学作业，有一道题难住了我，苦思冥想，好不容易有了点眉目，“吱呀”一声，门开了，我的思路顿时被这突如其来的声音打断了，原来是妈妈走进来，手里端着一杯热牛奶。“谁让你进来的，我的思路都被你打断啦，都怪你!”，想起这段时间，家里多了个“二胎”妹妹，以往平静的生活都被打乱，还分走了妈妈对我的爱，我更是气极了，大吼道。妈妈愣住了，将那杯热气腾腾的牛奶放在桌上，缓缓走出了房间，我又陷入沉思中，过了好一会儿，才把难题解出。

做完作业，我拿起一本书，静静地躺在床上看，正读到杜小康的故事，猛然间，想起了妈妈端牛奶进来的情景，想起了我对妈妈恶劣的态度，想起了妈妈走出房门时失望的背影，我仿佛看见妈妈脸上的泪珠……。比起杜小康的经历，至少我现在还能上学，不用去挣钱养家，还有父母疼爱，我是幸福的，应该珍惜现有的一切，想到这里，我便走出了房门，向妈妈道了歉，又拿起玩具哄妹妹，妈妈看到我把妹妹逗的咯咯笑，她的脸也露出的笑脸。

每个人都会面临不同的困难，但只要自己坚强，勇敢，吃苦，努力，所有的困难都是暂时的，都能克服的，这就是我读《草房子》最大的收获。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇九

《白杨》这篇课文，详细的记叙了一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的志向以及希望自己的子女也能扎根边疆的心愿。大家读了之后会有那些感受呢?下面就跟本站小编来看看五年级下册语文《白杨》读后感吧!

今天，我们学习了一篇《白杨》这篇课文，对我来说是那么的耐人寻味。

课文含义深奥，讲述了一位在边疆工作的父亲回到内地把孩子接到自己身边。在返回新疆的火车上，父亲借介绍戈壁滩上的白杨树来表述自己扎根边疆的远大理想。同时也盼望自己的孩子们能够成为自己的继承者，像白杨树一样不论遇到风沙还是雨雪，不论遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

学完了《白杨》这篇课文后，我深深感受到了白杨树那种默默无闻，无私奉献的伟大精神!更由此感受到了边疆建设者们为了建设祖国而放弃自己青春的伟大壮举和远大志向!从而使我想到了为我们默默奉献的警察叔叔。

当今社会上有许多品格高尚、意志坚强、力争上游、不与世俗同流合污的活雷锋!他们就在我们身边等待着众人的发现。只需要多一丝留心，多一份观察，就会发现：只要你需要帮助，不关情况多么恶劣，不管自己身体的好坏，他们总是在第一时间赶到现场。像白杨树一样，像边疆建设者一样坚强执着、忠诚无私、默默奉献，让人们在他们的保护伞下健康成长!

《白杨》这篇课文，详细的记叙了一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的志向以及希望自己的子女也能扎根边疆的心愿。读了这篇课文，让我知道了白杨树有高大直，生命力顽强，能抵御自然灾害这几个特点。还让我知道了白杨有着坚强执着，无私奉献，尽职尽责，这些品质。然而我们的解放军叔叔和清洁工人他们也像白杨一样。

解放军叔叔总是那么英勇，哪儿有困难，他们就在那儿出现，不管遇到严寒还是酷暑，不管遇到风沙还是雨雪，不还遇到干旱还是洪水，他们总是在第一时间内出现，那么英勇，那么坚强，不怕苦不怕累，真是我们学习的好榜样。

上次5.12大地震，当人民生命受到威胁的时候，是谁最先走在最前沿?是解放军叔叔!他们以大无畏的精神冲在前面，于一个个困难作斗争，不怕牺牲，顽强战斗，赢得了一次又一次胜利，挽救了一个有一个生命!

清洁工人，不怕脏不怕臭。他们每天在辛勤的在街道上扫地，换来了一座美丽的城市。可有些人却一点也不珍惜他们的劳动成果。清洁工人无私奉献的精神将永远的埋在了人们的心中。

通过学习《白杨》，让我真真切切的感受到为祖国建设而奔赴西部的人们无私奉献的精神。相信，我也会学习他们，尽自已一分把祖国的西部变得繁荣昌盛。

前几天，我们学了《白杨》这篇课文。它是当代作家袁鹰的作品。

表面上看这篇课文在描写白杨，但是深入观察，深入思考，其实它是在赞扬、歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀。爸爸对孩子们说的那句话使我深受感动。赞美白杨树坚强不动摇的精神。这句话是爸爸看到戈壁滩上高大挺秀的白杨树而触景生情，以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨一样坚强不动摇。

文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因为他担心生活在北京无忧无虑的孩子们，不仅不能接管新疆创建者这种重大的任务，就连新疆那艰苦的生活都挨不住。可是当他看见白杨树旁边的小白杨，应风沙成长起来的小白杨树。他就相信他的孩子一定可与完成这个艰难的任务。

从这段可以看出，父亲对祖国的付出多大。虽然祖国把它发配到边疆工作，但他没抱怨半句，他不仅要把自己奉献给祖国，换要把自己的孩子也奉献给祖国。假如我是他父亲，我死都不会去边疆，更别说把孩子接过去。但学了这篇课文，我会学习“父亲”这种精神，还要发扬光大。

我知道了：做一个人，就要坚强，不软弱，不动摇;从小做一个爱国志者，爱自己的国家，认真学习，长大以后把祖国发扬光大，让祖国变得更加繁荣富强。

这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨——不择环境，不惧灾害，茁壮成长;父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇十

在这十三年的某个365天里，我读了一本书，叫《草房子》，作者曹文轩为我们塑造了一个名叫桑桑的少年形象。在他的身上，集中了一种矛盾的性格特质，他有天真的深刻，幼稚的成熟，善良的诡计以及纯朴的聪明，这些性格特质，在作者近乎白描一样的自然描写下，栩栩如生。

这本书主要写了桑桑在麻油地的生活，玩乐。大大小小的事杂错在一起，像五味瓶，深刻又难忘。我们在那些孩童们身上，惊喜的发现了早被我们忽略的儿童记忆。

我们从儿童中走来，都有过嚎啕大哭，放声大笑的经历。那些故事，看似简单，实际融入了我们成长的精华和磨练我们坚强的意志过程。

在读完第四章《艾地》时，秦大奶奶从拼命与学校争地道到拼命去河里救助一个学校的南瓜时，这看似诙谐和滑稽中透露出人世间的苦涩。我不经意间落泪了，为了秦奶奶的执着、善良、单纯而落泪。从书中大大小小的事，我从中一次又一次领悟到人生中的沧桑，人间中的“真、善、美”，明白人生为何要执着——为了理想。

这本小说有一个值得我们学习的妙处，他不是一个故事从头到尾叙述到底，而是回旋往返的，一个个人物接踵而来，但并不会让你感到很突然，而是像河水，巧妙的把人物连接起来。

读完这本小说后，我被他的梦想所感动。他讲出了大多数人的梦，同时也被大多数人所感动。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇十一

过程：

一、激趣导入：

1、抒写离别之悲、他乡作客之愁，是古代诗歌创作中一个很普遍的主题今天我们再来学习一首有名的诗——《客中作》。

2、板书课题，齐读。

3、释题：读了诗题，你知道了什么?你还有什么不明白?

4、过度：这首诗虽题为客中作，抒写的却是诗人的另一种感受。究竟是一种什么感受呢?让我们一起来读读诗歌吧!

二、初读、整体感知：

1、借助拼音自读古诗，把字音读正确，圈出不理解的词语。

2、同桌互读，互相正音。

3、指名读全诗，师生共同正音。

精读品味，体会诗中蕴涵的思想感情：

1、生反馈：你读懂了哪句，还有什么地方不太明白?

2、四人小组合作互学。

3、全班交流(用自己的话说说这首诗的意思)：

(1)“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”兰陵，点出作客之地，但把它和美酒联系起来，便一扫令人沮丧的外乡异地凄楚情绪，而带有一种使人迷恋的感情色彩了。的兰陵美酒，是用郁金香加工浸制，带着醇浓的香味，又是盛在晶莹润泽的玉碗里，看去犹如琥珀般的光艳。诗人面对美酒，愉悦兴奋之情自可想见了。

(2)“但使主人能醉客，不知何处是他乡。”这两句诗，可以说既在人意中，又出人意外。说在人意中，因为它符合前面描写和感情发展的自然趋向;说出人意外，是因为“客中作”这样一个似乎是暗示要写客愁的题目，在李白笔下，完全是另一种表现。这样诗就显得特别耐人寻味。诗人并非没有意识到是在他乡，当然也并非丝毫不想念故乡。但是，这些都在兰陵美酒面前被冲淡了。一种流连忘返的情绪，甚至乐于在客中、乐于在朋友面前尽情欢醉的情绪完全支配了他。由身在客中，发展到乐而不觉其为他乡，正是这首诗不同于一般羁旅之作的地方。

4、回归整体(生自读全诗-----指名赛读-----指导背诵：体会作者独特的感受)。

四、全诗：

李白天宝初年长安之行以后，移家东鲁。这首诗作于东鲁的兰陵，而以兰陵为“客中”，显然应为开元年间亦即入京前的作品。这时社会呈现着财阜物美的繁荣景象，人们的精神状态一般也比较昂扬振奋，而李白更是重友情，嗜美酒，爱游历，祖国山川风物，在他的心目中是无处不美的。这首诗充分表现了李白豪放不羁的个性，并从一个侧面反映出盛唐时期的时代气氛。

作业设计：

1、背诵古诗。

2、将这首诗改编成一个生动的故事讲给家人或朋友听。

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇十二

这学期上的第一课，给我留下了很深的印象。这一课的课题是《窃读记》，它主要讲述了一个小女孩放学后急匆匆的赶到一家书店看书，到书店的日光灯亮起来的时候，才依依不舍的回家。有时，为了不引起书店老板的注意，她会贴在一个大人的身后，仿佛是他的小妹妹或者小女儿，反应了当时旧社会的贫穷和困苦。

“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话说的很好。吃饭，是指人肉体上所需的营养；读书，是指精神上的成长。人的精神是可以驾驭肉体的，你只有不断的从书本中吸收知识，获取知识，那么你才能取得更大的成就。

你看，现在哪位作家不是书读得多，你看，高尔基、林海英、叶圣陶这么多作家，有哪位没读过书？我们的语文老师跟我们讲：“同学们，你们要多读书，读好书，好读书，从书中学知识，做一个爱阅读的人。”可我们总是左耳朵进，右耳朵出，根本不听老师的劝，现在好了，弄得我们班现在作文水平，全年级倒数第一！

哎！说起读书来，还真是惭愧！去年，我爸为了让我多读书，给我办了个图书证。头一天，我只借了一本书，可只看了十页，就看不下去了，就还回去了。后来，我越看越少越看越少。后来，我爸只有逼着我看。直到现在，我才发现，书中有很多乐趣。到目前为止，我的作文水平逐渐有了提高，从原来的中等一直到了班里的数一数二的作文明星，我要感谢读书！

《窃读记》中的小女孩对读书的热爱和对知识的渴望，是我们无法体会到的，总之一句话：热爱读书吧！

如何写五年级语文孙子兵法读后感篇十三

在小学语文教学过程中要想有效地开展合作学习的教学模式，首先教师就要科学合理地进行小组分配，同时这也是使学生之间团结合作的最佳方式。在构建学习合作小组过程中，教师要按照每个学生不同的状况进行合理分配，要考虑到学生自身的学习基础情况，学生在学习方面的综合能力，学生的性格特点，学生的智力发展情况、兴趣所在以及心理承受能力等。

教师以这些为衡量标准对班级的每一位学生进行综合性的评估，随后根据每个人的不同特征进行科学分类，从而均衡每个小组的实力。对于每一个小组来说，人数尽量为四到六个人，如果每个小组有六位成员，尽量使每个小组保持有两个成绩优异的学生，然后均衡每个组两个中等学生，每个组还要分配两个学习成绩相对较差的学生。

教师可以让学习成绩优异的学生给差生做榜样，带领全体成员一起进步。通过这样科学的分组，不但使每一个小组的实力实现了均衡，还能够使每个小组成员发挥各自的特点，在和谐的学习环境中取长补短，缩小每个小组之间的能力差距，激发小组之间的竞争力，实现公平竞争，共同进步。

二、明确小组成员职责，分工合作共同进步。

在有效分配完小组成员以后，教师还要做好小组内部的工。

作，使每一个小组中的成员积极参与到小组合作中去，通过明确分工来确定每一个小组的分工情况。例如在六个人的小组之中，教师要让学生在各自的小组中选出一个小组长，当然为了学生的进步教师可以自己进行挑选。小组长的主要任务就是为这个小组做贡献，负责对小组中平时的一些问题做出公正的判断;对于小组讨论过程中出现的一些需要纠正引导的东西进行正确的指引，使学生能够在小组合作中有效地掌握语文学习内容。

在小组合作一段时间之后教师可以实行小组长轮班制的方式，让每一个学生都能体会到当组长的感觉，这样不但能够让学生感受到教师和组长的良苦用心，使学生学会尊重他人，还能够有效地培养学生的领导能力和责任感，锻炼学生的心理素质，使学生做到有始有终。

在小组中还要设立两个记录人员，他们的任务主要是将每天小组中讨论的话题和内容进行简单的记录，对于小组成员对讨论话题发表见解的内容也要记录下来，进行归纳整理。同时还要设置两个操作员，他们的主要任务是操作控制小组中的一些基本工作，这个任务尽量选择动手操作能力较强的学生。

剩下的最后一个成员要做汇报员，主要任务是对小组的每一个讨论结果进行概括总结，最后挑选出一个代表对教师和学生进行汇报，这个任务要选择语言表达能力强的学生为最佳。

三、找准课堂时机，拓展课文知识，开展合作性交流。

在小组合作学习的过程中，要想实现高效教学，思考问题的价值性是至关重要的一个环节。在语文课堂上，如果教师为学生选择的问题可讨论性太低，问题的答案是单一的，那问题的讨论就失去了意义，仅仅需要转转大脑就可以异口同声地说出答案，这样不但不能使合作学习发挥其教育的作用，还会浪费学生宝贵的时间，使教学改革背道而驰，因此问题的选择非常重要。

在选择好问题之后，对于合作学习时机的选择就更加重要了，如果不能正确地选择时机很难达到理想的效果。当学生正在冥思苦想却怎么也想不出答案的时候，教师可以进行小组学习讨论，通过讨论让学生听取一些他人的见解，让学生合作探讨做出方案，从而实现教育目标。

例如，在学习《美丽的小兴安岭》时，教师可以针对“对于一个没有去过小兴安岭的人，怎样扮演角色向别人介绍它呢?”为学生设置问题，再通过合作讨论回答，当然答案一定是多样化的，这样不但不会为难学生，还能够活跃大脑，使学生的积极性和表达能力得到提高。

除此之外，教师在进行小组合作教学时，还要为学生制订教学目标，不要盲目教学。其中教学的内容也不仅仅只是局限在教材中，还要进行教学拓展，这样不但能够丰富学生的知识量，还有利于学生语文能力的提高。