环境保护是我们每个人的责任,我们应该从自身做起。在总结中,我们可以适当发表自己的观点和见解,但要注意客观性。通过阅读一些优秀的总结范文,我们可以学到一些写总结的技巧和经验。
建议书教学篇一
尊敬的老师:
经过大学一年多的学习和对于现在中国大学教育的些许了解我有一些关于您在教学上的建议。希望能在您以后的教学中有一点帮助。
1、在开始一门课的教学时应该首先向学生介绍这门课学习的主要内容在以后工作或生活中的应用以及是否会为以后的一些课程提供知识准备等这样可以让学生学习得更有方向和动力。
2、合适的讲课速度。由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的,我觉得老师讲课的速度稍微快了点,根据实际情况适当调整讲课速度。
3、在上课的过程中,老师最好能声情并茂,可以适当的做些有意义的活动。
4、在不影响您的情况下,在下课后可以尽量多留一会可以让学生去找您讨论问题,因为一些问题当堂解决会更好。
5、老师应该多和学生交流。在课间时间可以与学生交流询问在关于课业的问题,也可以让我们做一些反馈,这样可以让您更有效率地上课,而且可以让学生和您的关系更亲近。
6、可以在课上提一些即将或正在举行的相关专业的竞赛让学生及时了解和做一些准备,也可以做一些简单指导。
放宽一点。真心地希望上面的建议有能帮助到老师。如有什么不合理之处,望老师谅解。
祝老师身体健康!
xxx。
20xx年xx月xx日。
建议书教学篇二
尊敬的学习领导:
从您的报告中,我看到了交大发展的希望。我非常认同您报告中指出的:我们交大在快速发展,其他学校也在快速发展,只有我们的发展速度更快,我们才有可能胜出。您在很早之前就提出“具有博士学位的副教授可以担任博导”的超前观念,只是可惜当时没有人能够理解。我非常同意您“胆子还不够大,步伐还不够快”的说法。
以下是我听完您的报告之后的几点感想,供您参考:
1) 学校要发展,人才是关键,尤其是能带动学科发展、在国际学术界有一定影响的学者。这样的学者一个人就可以带动一个学科的发展。我建议学校拨出专款基金用于在国内外招聘学科带头人(不局限于长江学者的学科岗位),也许可以称为“交大学者”,给予其长江学者类似的待遇,提供实验室、助手和200万左右的启动经费。甚至各学院院长等也要向海内外招聘(据说同济大学已经实施)。据我所知,中科院这几年发展迅速主要是通过从国外引进高水平的人才带来的。就拿自动化所来说,我导师王飞跃教授回国加盟才使得中科院自动化所在智能控制与复杂系统的研究大大加强,从一个部级重点实验室到冲击国家重点实验室成功,这在以前是不敢想象的。谭铁牛教授回国领导模式识别国家重点实验室的发展,该实验室这几年发展迅速,在国内外的影响日益提高,成为国内8个比较有特色的国家重点实验室之一。(上个学期,我曾经陪同杨肇夏副校长、211处和各重点实验室和各学院领导去参观,取得了很好的效果)
实验室、两个长江学者、一个国家杰出青年、若干国内外知名学者,可谓实力雄厚。如果能够加以整合,集中优势力量,我相信是和全光网实验室一样具有冲击国家实验室的实力的。尤其,我国目前国家实验室正在处于扩编的大好机遇,建议学校将交通运输方面研究力量整合并进行国家重点实验室筹备工作作为学校今年的工作重点之一。
3) 很可惜复旦已经提出“具有博士学位的`副教授可以担任博导”,否则我们学校就是第一个提出的了。建议我校提出“具有博士学位的讲师也可以担任硕导”,刚毕业的博士其实是比较有想法的,至少可以在博士学位的基础上继续研究,这样还可以增加研究生的招生数量。国外有很多博士一毕业就可以指导博士研究生,称之为助理教授。
4) 限制每个导师每年招收研究生的最大数量,以提高研究生的培养质量。研究生数量激增,而质量下降,也成为高层此教育的一大弊病,也成为舆论批评高等教育的众矢之的。通过引进高层次人才和毕业博士可以招收研究生,可以增加研究生的招生数量,而不能依靠每个教授带很多学生这种牺牲研究生培养质量的方法。
5) 交大教师的近亲繁殖现象比较严重,这样不利于学校的进一步发展和学术自由等。当然这主要是由于我国教育体制的原因,近亲繁殖是各个高校普遍存在的问题,并非我交大独有。建议每年从国内外一流的大学和研究机构引入高水平的博士来充实教师队伍,严格限制本校学生留校比例。据我了解,国外知名大学的教师几乎很少是本校毕业的。当目前中科院、清华、北大纷纷从国外引进人才的时候,如果我们不加大引进人才的力度,差距也许会扩大而不是缩小。
6) 提高机关办事效率。在学校办事非常困难,我想这是普通教师都能感受到的现象。我记得上次请washington大学一个教授到学校访问,发票都需要一个多月才报销掉。因为报销发票需要三位领导签字,这三位领导又经常出差,别人又不能签,所以一拖再拖。建议学校简化办事程序,提高办事效率。建议加强对机关人员的考核。办事环节多、打电话找不到人、互相推诿、一件事情只有一个人能办等现象,在我校机关非常普遍,这些都是影响效率的重要原因。
7) 成立学校合理化建议办公室(可以挂靠在校长办公室下)接受全校教职工和学生的合理建议,并积极公开,限时落实。
8) 学校召开各种会议应该允许教职工旁听,重要会议应该有会议纪要和行动计划,并及时公开。行动计划就是指通过开会达成的共识,具体到何人何时落实的详细信息。这套方法在中科院自动化所领导班子开会时所用,取得很好效果。这样可以避免为开会而开会,开会不能解决问题、开会之后落实如何没有办法监督等弊病。
总之,我个人认为公开透明、务实高效是提高效率、避免腐败的重要手段。群策群力、人才为本是发展学校的根本保证。
以上不成熟观点,供您参考。
建议人:xxx
20xx年xx月xx日
建议书教学篇三
这节课在设计上有可以总结的地方,在教学过程中有值得注意的方面。
本单元习作学写建议书,是学生才接触的新的写作形式。所以认识“建议书”是从理解这个词组开始的。然后指出它的特点“有一定的格式”。这样设计是让学生先有一个整体认识,然后在下面的环节中再有深、具体的认识。这是从学生的认知规律考虑的。
找解决问题的办法。一个是每个学生都能感受到的“校园绿化问题”。这是个小范围的单位存在的问题;一个是一部分学生有体验的少年儿童交通安全问题。这是个大范围的社会问题。在这两个问题中,让学生广开思路,相互启发,调动平时的生活经验和积累来寻求解决措施。通过这两个典型例子难点可以攻破了。
公开课上,实施教学方案相对设计教学方案困难了许多。课堂上“理想”变为“现实”需要自身具备多种基本素质和能力。例如根据学情临时调整方案时的应对及语言的组织等综合能力。再如课前情况预设,等等。这有主客观两方面的原因。从主观上看今后要加强课堂每一节课的设计和教学。应从繁忙的教育管理、教学中抽出身来,多听,多看优质课。主动邀请老师听课,训练课堂的综合能力。
建议书教学篇四
反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。
1、促进思考向纵深发展的意义。
一般的思考,往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素,或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写,首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆,具体、细致、形象的描述,形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识,为深入思考奠定了基础。其次,写反思的时候,因为要落笔,就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述,促使思考具有一定的理性化。我们经常遇到这样的现象;同时,对写下来的教学现象、个案进行思考,因为写得翔实,思考也会趋于全面。
2、促进教师教育理论学习的深入。
如果一般的思考,往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来,从而导致思考的肤浅。而写,往往使人产生一种写的深刻一点的需求,在这种需求的驱动下,往往要参阅一些资料、翻看一些书籍,促使教师进一步学习,是自己的思考与倡导的理论结合起来,从而实现对理论认识的提升,从而提高自己的理论水平。
3、促成教师的经验积累和提升。
一般的思考,会随着时间的推移而将往事淡忘。而写,能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来,使自己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写的积累作用,教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同时,写下来的东西更方便与人交流,会促进教师更好的发展。
1、写成功之处。
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。
2、写不足之处。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。
课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
4、写学生创新。
在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。
5、写“再教设计”
一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
1、从怀疑处反思。
从怀疑处寻求问题,至少产生两个角度以上的思考。如:教学方法的使用是否科学。从“是”与“否”两个角度,还可以延生出怎么“更科学”,怎么才能避免“不科学”等举一反三的思考。
2、从转换立场处反思。
一个教学细节,从教师、学生、家长的角度来看也会不同,细究之,从学生的不同层次来看也是如此。因此,反思中,要有机地寻求转换立场,多角度来“包围”反思主题,才能增强反思的深度与客观性。
3、从转换知识系统、学科领域处反思。
综合实践、跨学科教学实践是课程标准的新理念。因此,反思有时也应从转换知识系统、学科领域来寻求不同的答案。
4、转换时空处反思。
环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性,一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素,不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏其中的问题。
5、从假设性问题处反思。
注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念,甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设,就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。
6、从联系对比处反思。
对比体现差异,联系体现衔接,通过横向、纵向的联系、对比,我们就可以从中发现许多新的问题。
7、从事物本质处反思。
哲学是所有科学的基础,心理学、教育学是教育科学的基础。要学会做更深层次的反思,就必须掌握哲学原理,学习心理学、教育学知识,才能使“反思”更全面、更科学、更客观,才能提高“反思”的含金量。
1、注意反思的“落脚点”。
教师们多数处于实践研究层面,因此要重视发挥自已的优长,找准“反思”的落脚点。首先要做好个人教学能力与教学风格的自我反思,如课堂教学设计是否过于单一,教学组织是否有序,激励奖惩是否得法,课堂氛围是否和谐。通过一番自我“反思”,明确自已“反思”的中短期目标、方向;其次“反思”要有结合实际教育资源意识,如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等,有了实际的教育资源意识,“反思”才能实事求是,才能因地制宜。
2、注意反思的“系统化”。
一堂课、一个教学细节都是反思的因子,但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节,而是为了更好地改造我们整个的教学理念,教学思维,说到底是提高教育教学的生命活力。因此,要做好反思还必须具备系统化意识。所有的学科都由若干的子系统组成,都有其内在的规律特征与传统经验积累,只有进行“系统”的反思、实践,才能提高整体教学能力,才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“实践性”。
新课标是一种理念,实践是在理念的指引下进行的,理念又是在实践的论证下发展的。“反思”的目的就是为了改造教学实践,在实践中体现价值。
4、注意反思的“发展性”。
经验的积累与知识能力的更新,对于新时期的老师来说,都是非常重要的。因此,反思不仅仅只是对教学实践的反思,还应该有对“反思”的“再反思”,反思后的再学习,学习后的再反思。
建议书教学篇五
根据集团公司合理化建议相关文件要求和落实企业安全生产主体职责的需求,结合本人的工作实践现对我司安全管理工作提出以下建议:
一、随着我国社会经济步入快速发展时期,交通安全环境日趋复杂,安全形势严峻,伴随着国家对安全管理工作的进一步重视,对驾驶员和安全管理人员的综合素质要求将会越来越高,为使驾驶员以及全体安全管理人员适应现代安全管理和实际工作的需要,规范安全管理人员和驾驶员的职业化教育培训工作,集团公司应成立安全教育培训学校,根据相关部门的要求对驾驶员和安全管理人员进行具有较高水平的专业化、规范化的职业教育培训,以提高驾驶员和安全管理人员的专业素质,管理人员培训费用由所属单位支付,驾驶员培训费用由承包人或者其个人支付。
二、为适应公司发展要求和现代职业安全管理要求,鼓励和督促安全管理人员进取主动学习提高个人素质,集团公司应逐步提高安全管理人员准入门槛,集团公司应制定安全管理人员招聘准入条件和岗位设置要求,并在相应岗位的调整和录用上,优先招聘录用取得国家执业资格的人员,不具备资格的在岗人员应逐步经过相关培训和学习考试到达要求。
三、集团公司应结合驾驶员电子档案管理与相关软件开发公司开发专门软件对驾驶员日常教育培训情景、遵纪守法情景、各种证照到期审验情景、事故情景、奖惩情景等其他动态情景进行信息化管理,可经过驾驶员报班ic卡录入以上相关信息,凡是未按时参加安全学习培训、考试、证照到期未审验或者有其他不允许上岗的情景,在报班时就无法经过报班审核,这样能够有效杜绝未经安全教育培训的驾驶员和其他不贴合条件的驾驶员驾驶应班车辆出站,从源头上加强对驾驶员管理。
四、为进一步提高各公司、车站安全管理基础工作水平,集团公司应结合安全评估资料的建立对各公司、车站安全管理人员进行有针对性的培训,培训资料主要是档案管理要求、组织机构设立的文件格式要求、安全生产规章制度的制定,各种文件、报告、通知、申请等文档格式写作要求和规范用词、标点符号的正确运用等。
文档为doc格式。
建议书教学篇六
期末来临,近期不断收到家长反映学生课业负担过重、在家作业时间过长的电话和信件,为切实加强初中学校的期末教学管理,优化后期教学策略,切实减轻考试前学生过重的课业负担,根据局党委要求和初中教学工作实际,提出以下几点意见,望认真贯彻执行。
一、加强教学管理,规范教学行为
1、严格岗位职责,加强教学常规检查。根据《肥城市初中学校教学管理规范和实施细则》,严格教学岗位、教学环节的检查巡视,杜绝随意空课、调课、占课、拖课现象,保证教学各项工作科学、规范运转。
2、科学制定计划,精心安排复习。要督促广大教师根据教学进度,及时结束新课,科学安排复习。学校要对各个学科、各位教师的复习计划进行督查,强化复习期间的教学秩序管理,切实杜绝随意性、放鸭式复习,确保复习的目的性、针对性、有效性,提高复习效益。
二、优化教学策略,提高教学效益
3、上好复习课,努力提高课堂效益。要重视复习课教学策略的研究,加强对复习课教学目标、教学重点、教学方法、实施策略等具体问题的研讨,努力通过凝聚集体智慧,构建自主高效的复习课教学操作模式,强化知识的联系,促进知识的迁移,实现能力的提升,充分激发学生的潜能,激活学生的思维,提高课堂45分钟的质量效益。
4、严禁题海战术,精细教学质量监控。要坚决摒弃靠题海战术、机械重复式作业提高质量的做法,努力优化提升习题、试题及作业水平,提高单位时间效益。各学校、各学科要把习题、试题和作业研究作为一个重要的课题,聚力聚智,常思常探,切实优化题目设计,精心作业布置,及时测试讲评,保证做到精练精批,反馈高效。
三、减轻学生负担,促进身心两健
5、加强作业研究,严格控制作业量。各单位要认真执行省规40条,严格控制作业量,保证学生充足的睡眠时间,杜绝超时超量布置校内作业和家庭作业,杜绝过量使用成套的单元试卷,杜绝盲目使用教辅资料,确实把作业的数量降下来,把作业的实效提上来。因作业量的问题引发社会及家长不满造成不良影响的,将追究学校领导及相关教师的责任。
6、加强生活指导,力促学生和谐发展。广大教师既要关注学生的学习状况,更加关注学生的身心健康。因此,要重视并加强学生的学习指导研究,引导学生科学合理地安排作息时间、调节心理,做到劳逸结合,身心两健,以良好的状态迎接期末考试。
四、科学统筹安排,部署好考试和放假工作
7、加强考风建设,发挥考试效能。各单位要利用主题班会,加强考风考纪建设,教育学生诚信考试。要充分发挥考试的诊断、激励和发展功能,认真评卷,做好成绩统计和质量分析,指导教师写好试题评价报告,在放假前做好试卷的讲评和修改完善。
8、总结反思实践,搞好工作总结。学期末,各单位要对一学期以来的教育教学改革工作进行反思总结,按照教研室要求,及时上报20xx年下半的改革历程,总结一年来教育教学改革的基本经验,深刻查摆制约改革的问题,认真研究新学期推进改革的基本思路。各学科教师也要在总结反思的基础上做好不同层面的交流,共同促进教育教学改革的深入进行。
9、科学统筹,做好假期工作。各学校要根据教育系统年终总结暨放假会的要求,严密部署假期工作。一要研究好假期作业的方式和内容,指导好学生的假期生活,确保学生过一个充实愉快的假期;二要部署好家访工作,在加强家校沟通的同时,监控指导好学生的假期生活;三要高度重视安全工作,加强寒假期间的安全教育,确保不出任何安全问题。
建议书教学篇七
今天学区来我校听课,我上了《ieueer》这一课,课后我静静反思,我觉得这节课还存在以下几点问题。
1、教师对课堂的预见性不强。初带这个班就觉得孩子们整体较好,特别表现在说话方面。大家基本上能说一句完整、通顺的话。这对于一个一年级的学生难能可贵。所以在这节课上,我竟然想当然的认为:看图说话――小菜一碟。如果引导的好也许还可以成为本节课的亮点之一。我设计让学生理清了看图顺序之后,放手让学生自由看图说话。没想到可能是粗心,可能是没见过,大家异口同声的把枣子说成草莓。至于石榴的说法就更多了,什么柿子,什么橘子。当半天引不到正题上时。我竟然急出了一身汗。我觉得像石榴的认识,这属于基本常识性的知识,教师应该提前教给学生,没有必要为这耽误教学时间。以后教学时,不能站在自己的角度想学生。过高的估计学生,要注意农村孩子的生活实际,切不可想当然。
2、教学拼音时太枯燥。以前教学时还没有意识到,当红威给我提出来以后,我才发现整个课堂除了教师教读、学生自由读、学生互相读、小老师教读以外,竟然没有什么花样。表面上看起来形式挺多,学生充分动起来。其实一部分学生是小和尚念经――有口无心。细细想一想这样机械的学习谁都会厌烦。在这节课上教师如果出示几张简笔画,这样把看图和读拼音联系起来,或者让学生一边读一边动起来如:大家一边读l――a――la一边拉拉同桌的小手。这样真正达到了边学边玩的目的。
以上两点就是我针对本节课的思考,在今后的工作中,我将不断实践不断摸索,以便提高自己的教育教学水平。
建议书教学篇八
敬爱的老师:
您好!感谢您几年来对我们的照顾和教育,让我们茁壮成长。我已是六年级的学生了,在即将离开母校前,我为了以后的弟弟妹妹学得更好,在这里我向您提几点建议。
还有我建议老师您不要在班上公布同学们的成绩。因为这样可能导致成绩好的同学会过度骄傲,还会伤了成绩不理想的同学的自尊心。对于成绩不理想的同学,你可以下课去找他谈谈,帮他找出原因。或者在试卷上写上一些鼓励的话语,他感觉到您对他的信任,自然就会努力学习,不会辜负您的期望。这不是一举两得吗?以上只是我的一些小小的建议,但还是希望您考虑一下,我希望您能成为一名好老师,弟弟妹妹健康成长!
此致
敬礼!
建议人:xxx。
20xx年x月x日。
建议书教学篇九
敬爱的老师们:
我希望您们在教育学生是想一想,如果您们是学生,您会听的了那些枯燥无味的课吗?现在学生比较懒惰,不热爱劳动,要让我们这些学生多参加一些活动,让他们学会劳动。上课时,最好说话幽默点,这样学生上课不会走神。
为了让您们用更好的教育方法教育学生,也为了学生们,我向您们提点建议。
第一,在每节上课之前讲一些有趣的开场白。上课时,用一些风趣幽默的语言。最好上课时根据不同的条件来玩些小游戏,增加活跃气氛,不让课堂变得严肃。
第二,最好不要严厉的批评学生。因为这样会在他们身上多一份对您们的厌恶。最好委婉点,幽默点,让学生心甘情愿接受批评。
第三,让学生们热爱劳动。在班上大扫除。有时,周末可以带他们参加一些有益的活动。
第四,让学生们轻松点。现在学生压力太大了,又要上那个补习班,又要面对一大群的家庭作业,真是头疼。我希望您们作业不要布置太多。
以上就是我的建议,望老师们采纳。
此致
敬礼!
建议人:xxx。
20xx年xx月xx日。
建议书教学篇十
教学目标:
仔细观察校园浪费资源、污染环境的不良现象,学写建议书。
格式正确,内容清楚具体。
增强环保意识。
教学重难点:领悟建议书三项内容的内在联系。
教学过程:
一、谈话导入。
出示马弘毅照片。
认识他吗?
老师介绍:他叫马弘毅,是一位普通而又特别的人。说他普通,是因为他就是一位平平常常的老百姓。说他特别,是因为他被国家官方称为“著名建议活动家”,是荣获这一称誉的国家第一人。他曾向国家提出100多项建议,如建南极考察站、普及九年义务教育、农民社会保险等。
听完老师的介绍,你有什么想法?
二、畅谈身边问题。
1、同学们,进入第八单元的学习后,我们师生有一个共同的任务:留心观察和思考,看生活中有哪些浪费资源或环境保护方面的问题。
预设一:我们小区前面的那条路上,有很多卖小吃的,每次上学都发现路上到处都是一次性筷子、纸杯、纸碗、塑料袋。
预设二:我们班有学生在洗抹布时,拿抹布堵住拖把池下水口,蓄满了放掉,一次次地做,浪费水资源;有的学生洗完手干脆不关水龙头......
3、针对上面的问题,如何把建议合适的表达出来呢?请大家看,这是老师针对存在的写的一份建议书。
三、范文引路。
建议书教学篇十一
习作指导目标:
1、能介绍珍惜资源的建议,在相互交际中完善自己的写法,写作建议书。
2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议,学会用正确的格式书写建议书。
3、鼓励学生关注社会生活,培养学生环境保护意识和社会责任感。
教学重点:
使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题,产生的`原因,并提出解决问题的建议。
教学难点:
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书,所提建议要合理、具体。
教学准备:
学生准备:课前,做一份社会调查,通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备:搜集有关环保、保护水资源的图片、一篇建议书例文。
教学过程:
一、激兴趣,引课题。
1、播放幻灯片,激发兴趣同学们(师出示关于环保的图片)。
图片看完了,你们有什么感受呢?
预设:
引起学生对环保的关注。
2、谈话导入课题。
同学们,刚刚你们说的那些想法、点子,我们可以把它统称为建议(板书:建议)建议又分口头建议、书面建议。今天,我们着重来学写书面形式的建议,即建议书。(补充板书)。
二、读习作内容,明写作要求。
1、翻开书本,阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容,概括本次习作提出了哪些要求?
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流,并归纳要点:
(2)建议书要写清楚存在的问题,产生的原因,解决的办法。
三、开拓思路,搜集问题。
2.根据调查报告,生交流反馈。
例如:生活中,人们浪费水,水资源被农药等化学用品污染。浪费电,不随手关灯,无人看电视还一直开着等。空气的污染,白色塑料带的滥用,汽车尾气的过量排放等。学校中,乱扔果皮纸屑,浪费纸张等问题。
3、巧设对立面,解决疑难点。
(1)师根据生的回答提出不同主张,生反驳,引发对立。
(2)师生之间在争辩中寻求正确答案:建议书不仅仅只满足个人需求,而且应该要考虑到大多数人的利益。(板书:存在问题,产生原因)。
(3)这么多的不环保现象,浪费现象,你们有什么好的办法来解决呢?
(生说出一些建议,教师适当引导看建议是否合理,帮忙梳理。)。
师适当的时候,提出建议要求:合理、具体(板书)。
四、借助例文,明确格式。
1、师出示一份建议书(只有建议的内容,没有按照正确的格式书写)。
师问:有什么问题吗?
2、生再次回顾习作内容,明确格式。
(1)题目:在第一行中间写上“建议书”三个字。
(2)称号:建议的对象。
3、师出示正确格式的建议书,再次引发学生注意格式。
五、布置作业。
写一份建议书,根据现实生活提出合理化的建议,格式要正确要规范。
建议书教学篇十二
设计内容:
人教版小学语文第十一册第四单元习作:学写建议书。
教材分析:
本次习作包括两方面的内容,可以从中任选一个。其中一个就是写一份建议书向有关部门反应生活中浪费资源和环境污染的现象。目的使学生学会建议书这种应用文形式,重点指导建议书应该包含的内容和格式,同时要明确写建议书时要注意的事项。另外,使学生珍惜资源,保护环境的意识扎根心中,并转化为日常的行为。
设计理念:
《小学语文新课程标准》提出“高年级作文是能写简单的纪实作文和想象作文,能写读书笔记和常用的应用文等”。要体现学生的自主性学习和探究,要在学生充分收集和整理资料的基础上,进行习作的分析和写作训练,从而创作出优秀的文章。人教版小学语文第十一册第四单元的主题就是“珍惜资源,保护环境”。环境保护是我们日常生活中常常提起的话题,是学生最为熟悉的话题,结合学生生活中对环境保护的认知,让学生从身边环境说起,针对生活中环境保护存在的问题提出切实可行的建议,并通过例文直观地指导学生建议书的写作格式、内容及注意事项等。结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材,交流建议书具体内容的写作方法,降低习作难度,写出切合实际,有实效性的建议书。
学情分析:
写建议书是学生初次学习,在之前的学习中学生有了书信的写作基础,根据学生的旧有知识情况,掌握建议书的格式是习作的重点,建议书的具体内容作为学生习作的一个难点。
教学目标:
1、结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。
2、掌握写建议书的格式以及应该包含的内容和必须说清楚的问题。
3、通过例文修改,了解写建议书要注意语气委婉、具体清楚、合理可行。
教学重点:
1、学会用正确的格式写一份建议书。
2、了解建议书应该包含的内容以及注意事项。
教学过程:
一、复习引入。
简单回顾第四单元学习的内容,谈学后的体会。
二、确定习作主题。
1、出示资源浪费、环境污染的相关图片,交流观后感。
2、引发学生对身边环境问题的思考,说说都发现了哪些问题。
3、确定习作主题:学写建议书。
三、自学习作要求。
1、学生自学书本中的习作要求。
要求同学用笔标记出有关写建议书的格式和内容要求的句子,多读体会。
2、检验自学效果。
(1)出示例文1,自主标记出例文中的格式名称以及具体包含哪些部分的内容。
(2)指生上前面展示,集体纠正。
格式:标题(居中)称呼(定格)正文(另起一段)先署名后日期(右下)
内容包含:存在的问题、产生的原因、解决问题的建议(最好分条说明)、号召性语言。
四、修改例文,强化认识。
1、出示例文2,生指出格式上的错误。
2、指导学生发现具体建议中存在的问题,并提出修改意见。
(师适时小结注意事项并板书)。
五、总结。
结合板书,师生一起回顾写建议书的格式以及内容的要求和注意事项。
建议书教学篇十三
教学质量抽测目的是了解学生学习目标达成程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,从中明确教学的着力点,从而有效地促进学生的持续发展。根据抽测情况,对全县今后的小学语文教学提出以下几点建议:
知识学习与能力培养是语文教学重要任务之一,两者必须并重齐抓。我们在追求语文的人文性和艺术性的同时决不能忽视其工具性和科学性,要努力克服语文教学的泛化倾向,正确理解并把握语文的性质和使命。从某种意义上讲,语文知识是语文能力形成的前提条件,基础知识的缺位,不可避免地会造成学生语言运用能力的贫弱。如学生在答题中屡屡出现的错别字,古诗词默写错误,基本的文学常识缺乏,写作中语言表达贫乏等,都说明了我们忽视了积累,轻视了“双基”训练。因此,语文教学要重视学生知识的积累和良好习惯的养成,从写字规范减少错别字抓起,从提高语言应用能力抓起,让学生学会正确工整写字,学会遣词造句,学会语言得体,学会文从字顺。
语文学习是一个循序渐进的过程,要加强对新课程标准的准确理解,充分运用好教材。平时都说“课文就是个例子”,但是没有这个例子,何来的抓手?我们要做的就是通过课文这个例子,让学生掌握阅读的方法与技巧,用学过的知识解决新遇到的阅读材料中的问题,能够举一反三、触类旁通,让学生获得阅读同类文章的钥匙。如,关于准确使用标点符号的问题,如果我们教师善于使用教材,就一定能够引导学生准确掌握和理解标点符号的作用。教师只要抓住第十一册《穷人》《老人与海鸥》两篇课文,就可熟练掌握省略号的用法;而关于破折号的用法,在《山雨》《草虫的村落》《我的伯父鲁迅先生》等多篇课文中都有出现。
随着新课程标准的.实施,开放性、个性化和创新型试题将会成为试题的重要形式,那种“我说你听、授受相与”的教学方式已远远不能适应多元化时代的要求了,没有标准答案的评分意见,见仁见智的个性化阅读已是势在必行,视野宽广、心智活跃的个性化作文更是必然的趋势。所以,在教学过程中,我们必须根据学生身心发展规律和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,使他们能够在语文学习中有所发现,有所创新。课堂教学要突出学生的主体地位,减少机械性训练,给学生充分的思考时间,培养良好的思维习惯和学习习惯,要善于打开学生思维的空间,释放学生的想像力和创造力,开发学生的潜能,努力提高课堂教学效率。
语文学习,读书非常重要。没有广泛的阅读,培养不了良好的阅读能力。用新教育的理念创新学生阅读方式,是摆在我们面前的重要课题。一是重视阅读。让学生爱上阅读是主动阅读的首要条件。教师可以对教材进行重组,以教材为依托,向名著经典辐射;以课堂为依托,向课外阅读延伸。在课堂上和学生一起欣赏这些书中的精彩片断,当学生对这些片断产生兴趣后,再鼓励学生自己去读其它的部分,就这样,很多孩子在这样的引领中自觉走进了这些书。二是要加大阅读量,积累语言材料,培养语感,拓宽知识面,特别是《语文课程标准》建议的课外阅读篇目以及新教育的阅读书目,坚持“名著欣赏”的指导和交流,培养阅读兴趣,变“要我读”为“我要读”。三是要保证阅读时间。学校要保证每天晨诵课和每周一节的经典诵读课。让学生在晨诵中开启黎明,在午读中丰盈生命,在暮醒中反思提升。学校要把握阅读书目、篇章的落实以及检查工作,根据低中高年级段的特点,定期举行经典诵读考查。力争每人每天阅读500—1000字左右的文章,小学阶段完成145万字的课外阅读量。每学期至少安排一次师生共写随笔。
习作教学是重点、难点,教学时要精心指导学生习作。一要鼓励学生观察生活提炼生活。在写作教学中,应注重培养他们观察、思考、表现、评价的能力。二要鼓励学生抒写真情实感。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。三要选择恰当的表达方式。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。要学会合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。四要关注情感态度与价值观因素。除了写作兴趣与自信、自由表达、有创意的表达之外,还要注重学生写作中积极健康的情感、态度和正确的价值取向。注重学生写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受,五要鼓励互评互改和自我展示。要有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯,能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
语文教学就是要简简单单:字写端正,书读熟练,话写明白。通过我们今天的分析,要从中明确今后的语文教学努力方向,要在今后的教学实践中努力摸索提高学生学习语文的方法,使学生爱上语文,从而提高学生的语文综合素养。提高全县小学语文的教学质量。
建议书教学篇十四
尊敬的校长:
您好!
我们的校园美丽如画。花坛里,百花盛开;道路旁,树木葱郁。校园里,也见您弯腰捡纸的身影,为校园保护环境下了一番功夫。可是,与美丽校园格格不入的现象还时有发生:体育课,有同学喝完水后,随手乱扔矿泉水瓶;吃了零食后,塑料包装也是随手丢掉。另外,现在很多学生为了自己的方便,用一次性的塑料墨囊,用完后和其他垃圾放在一起,没有分类。我们都知道,塑料对环境的污染非常大,据资料显示,塑料自然分解大约需要2,并且分解后产生的物质又严重污染土壤。
为了我们美丽的校园,向您提几点建议:
在操场上增设分类垃圾的垃圾桶。
全校开展一次关于“环保”的主题班会,提倡学生自带水杯,拒绝使用一次性的塑料墨囊,拒绝零食进校园。
周六周日开展护绿环保体验活动。
2、领悟写法。
二人小组合作交流建议书的标题、格式、内容怎么写。
3、交流:
(1)建议书的标题跟什么有关。(内容)写在什么地方?板书:标题(居中)。
(跟书信差不多,称呼顶格加冒号,换行空格问个好。先署名,后日期,分行写在右下角。)板书:称呼(顶格)
再读,看建议书的内容,先写什么,接着写什么,最后些什么。(存在问题、分析问题产生的原因、针对问题产生的原因分条列出建议。)。
写存在问题,语气要委婉;问题原因要清晰;重点是建议,要根据具体问题、实际需要来提。内容要具体、合理、可行。
适时板书:语气委婉具体不啰嗦合理可行。
称呼顶格加冒号,换行空格问个好。
存在问题说委婉,分析原因讲清晰。
建议分条罗列好,署名日期右下角。
三、学生练写。
同学们,根据我们这一段的观察和思考,针对浪费资源和污染环境方面存在问题,写一份建议书吧。
四、交流展示。
1、两人小组内互相交流。
2、全班展示。
预设一:存在问题描述语言不委婉。
指名读建议书,问:满分十分,你打几分?为什么?
师评价:对,存在问题语言也要委婉一些,先扬后抑。
预设二:
格式不对。
预设三:建议不具体,不合理可行。
指名读建议书,问:给这份建议书打几分?
师评价:厉害!建议就是针对存在在问题提的,要具体、合理、可行。建议书的这三部分内容是紧密相连的。
同学们,根据刚才的交流,修改自己的建议书。
4、再次展示。
谁来评价一下,打多少分?为什么?
看来,同学们经过修改,已经领悟建议书内容三部分之间联系,建议也具体、合理可行。下课,我就把大家的建议书寄到相关部门去,他们肯定会夸奖大家环保意识强,并且有强烈的责任感!
五、小结:同学们,通过这节课的学习,我们知道了如何写建议书,希望我们能把这种留心观察、思考作为一种习惯,像马弘毅一样,做一个有责任感的小公民,为学校、为城市建设多提合理化建议!
六、作业:在我们生活的社区,校园、城市,如发现存在问题,请大家通过写建议书,多提合理化建议。
板书设计:
标题(居中)。
称呼(顶格)语气要委婉。
正文(最好分点)具体不啰嗦合理可行。
署名(右下)。
日期(右下)
建议书教学篇十五
多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动,多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况,对学校的建议。
一、关于生活健康:
二、关于课业负担:
三、关于家校沟通:
四、关于因材施教、个性培养、教育方法:
五、关于各科学习:
六、关于实践能力培养:
全面落实“德、智、体、美”全面发展;让学生实践的机会尽量多;多增加一些有意义的集体活动;对孩子进行一些吃苦教育;多搞一些火灾、地震等演习;多举行防灾训练、军事疏散;加强一些政治教育;多一些启发创造性活动;多一些与国外孩子交流的机会;增加点劳动;让孩子了解现代工业方面的知识;多做一些思想道德教育,培养孩子的互助能力;希望学校多组织一些如学农等活动,让孩子亲近自然,接近社会;通过学校的引导,让孩子加强独立生活能力;希望学校多开展发展孩子个性化多读课外书;对社会适应力的培养与教育。
七、其他:
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力,否则变成家长作业;只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。
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