小白兔资料 小白兔资料说明文(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

2023年小白兔资料(精)一

（2）学生练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”

让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔滚着南瓜回家了。）

（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的场景，并且进行对白。这不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于巩固小朋友的记忆。

（2）如果小朋友遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋）

（3）对小朋友的表现有所评价。

教师总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。

在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。

看图讨论想象，是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。

要求学生把书翻到练习5。在课堂内完成练习1—4题。（巩固前面学过的知识）第5题留作家庭作业，下次课请小朋友说说“春天在哪里”。（训练小朋友的观察能力、想象能力以及口头表达能力。

2023年小白兔资料(精)二

1、能认读本课的8个生字

2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1——5自然段。

3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。

感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。

：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。

1、小白兔和小灰兔的图片

2、课文录音、生字卡片、课件

一、看图导入、感知课文大意

1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）

2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音）

3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。

二、整体感知课文，学习生字

1、借助拼音读课文，并读准生字。

2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；

生字去拼音当小老师领读；

开小火车读；

全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。

3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。

4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？ （板书：勤劳、懒惰）

三、学习课文第一至五自然段

1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！

全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。

（2）用笔划划你找到的句子。

（3）把你找到的句子读给同桌听听。

（4）指名回答。

小白兔聪明勤劳又有礼貌

（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？

b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。

c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。

d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商量商量）请你来读读。

说话训练：小白兔（ ）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（动作表演）

e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。

f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读了呢？自己先试、评读、男女生对读。

小白兔勤劳

（1）把地翻松了，种上菜子。（瞧，刚回到家，小白兔就开始辛勤地劳动了。）

师：小白兔是勤劳的，你还在哪儿找到理由了呢？

（2）（课件出示句子）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。通过“常常”理解小白兔的辛劳。

a：请小朋友读读句子，看看哪个词能体现小白兔是勤劳的？/还有么，再读读句子，哪个词最能体现小白兔的勤劳？

b：动手圈圈，同桌交流。

c：指名回答。

师引导：是啊！小白兔今天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；过了几天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；再过了几天，又给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）……这样我们就说小白兔（常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）多辛苦啊！但小白兔可高兴啦，因为（白菜很快就长大了。）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。

d：多么勤劳，多么可爱的小白兔啊，让我们一起来学学它，夸夸它。（课间操）

师：老师教你们儿歌，大家自己边学边编动作好不好。

表演儿歌：我要把土松一松，白菜籽洒进来。浇上水，施上肥，拔去草，捉去虫，小白兔真勤快；松松土，洒洒种，浇浇水，施施肥，杷耙草，捉捉虫，白菜长得快快快。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。

2、师：真不错，小白兔是可爱的，小朋友是聪明的。咦，再读读这些话，你还读懂了什么呢？

小白兔和小灰兔爱帮助别人

“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。”

（1）读句子，你是从哪里读懂的？

（2）肯定小白兔和小灰兔爱帮助别人。再读句子。

小灰兔有礼貌 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”。

a：你读明白什么？学着小灰兔的样子，你也来说说。

b：再读读句子，当小灰兔拿着白菜时，心里会想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以几天不用干活了等。）尽想着享受，难怪你们都认为这是一只（懒惰的小灰兔。）

c：现在你能把这句话读好么？（再读句子）

5、你们为什么认为小灰兔是懒惰的呢？我们下节课再一起来找找理由。

四、巩固生字（收白菜）

候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻

师：真是一群能干的小朋友，闭上眼睛，老师带小朋友去一个地方。看，小白兔家的菜园到了，白菜都丰收了，快！我们帮忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要读准它噢！如果这个小朋友读对了，我们跟着念，如果读错了呀，咱们举手帮忙。好么？

五、课堂小结

上完了这节课，你有什么想说的吗？

板书设计：

图片 和 图片

（勤劳）小白兔 （懒惰）小灰兔

2023年小白兔资料(精)三

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文是以歌颂劳动意义为主题的童话故事。从故事中让学生体会到“只有自己付出劳动，辛勤耕耘，播种，才有不竭的果实，即有吃不完的菜。”这个深刻的道理。

１、学生是学习和发展的主体，而教师是学生学习的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的能力，这就需要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、交流中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。

２、注重教材内容与生活实际紧密联系，通过学生对教材内容的学习，让学生谈一谈生活中你该怎样做？既对学生进行了思想教育，又注重了学生的情感体验，关注了学生的内心感受，丰富了学生的精神空间，正确培养学生树立了良好的人生观和价值观。

３、朗读是理解课文的重要手段，通过朗读还可以使学生能够学会欣赏文学作品，受到美的熏陶，所以教师在教学中要加强对学生朗读的指导，运用多种朗读方式培养学生的朗读能力，真正的使朗读成为学生学习语文的重要手段。

１、注重学生朗读资源的开发：

学生存在着个性差异，所以我们阅读文章后会有不同的感受。这就需要教师为学生营造宽松的学习环境。可以让学生说出阅读课文后的情感体验，还可以让学生以自己喜欢的方式进行阅读，把大量的时间留给学生，让学生从朗读中去感悟，同时让学生参与评价，这样的设计不仅使学生的朗读资源得到开发，也锻炼了学生口语交际能力。

２、注重学生观察与想象力资源的开发：

低年级教材注重了文章图片的运用，学生看到图片后也爱读书，教师就要充分发挥图片的作用，在学生仔细观察图片后，让他们体会一下小白兔和小灰兔的表情、动作、心情或是让学生根据自己的想象进行创编，这样就拓展了学生的思维空间，丰富了学生的想象力，有利于学生更好的理解全文，从而使学生的观察与想象资源得到充分的开发。

１、正确、流利、有感情的朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此产生的不同结果。

２、使学生从课文中悟出“用劳动换取的果实是用不完的。”这一道理。

一、激趣导入

１、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你们喜欢什么小动物？

（师用多媒体课件展示小动物图片，当学生说到小兔子时，展示两只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）

小白兔和小灰兔之间发生了一个故事，同学们想听吗？

（师边放动画课件边讲述，使学生进入情境。）

很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？那好，这就是我们今天要学习的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）

２、你知道小灰兔为什么要了一车白菜，而小白兔却要了一包菜子吗？下面就让我们充分的展开想象共同走进这个童话故事中去吧！

上课之初，教师首先注重学生的情感体验，用多媒体课件展示学生喜欢的小动物，一下子调动了学生的学习积极和学习兴趣，接着教师展示小白兔和小灰兔的图片并讲述故事，使学生很自然的陷入故事情境，老师的故事并没有真的讲完，而是留有余地，让学生展开丰富的想象，说出后面将会发生什么故事，这样一来，使学生开拓了联想思维。激发了学习这篇课文的兴趣，很自然的将学生带入所要学习的课文中来。

二、初识生字，正确读文

１、师边放多媒体课件（课文中的插图、课文文字），边播放录音，让学生听和看相结合，整体感知课文内容。

２、让学生用自己喜欢的方式自读课文，教师提出自读要求：

读准字音，读通句子遇到自己不认识的字可以与小组同学一起学习并准确记忆，标出自然段的序号。

３、学生汇报在读书中遇到的困难和解决问题的办法：

⑴读课文时，“翻”字我不认识，我找生字条认识了这个字的读音“fan”。我想“翻”的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。

（师竖起大拇指，微笑鼓励。）

⑵我读书时，不认识“饿”字，是问同桌才知道的。我想饿了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我饿了。

（师根据回答贴相应的生字卡。）

……

４、同学们识字的办法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，并把课文读给你的同桌听一听、评一评，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的。

互相合作学习，师巡视合作情况。师放手让学生充分自由读书，合作交流识字方法，读熟课文，而且还让学生遇到困难自己想办法解决，培养学生克服困难的意志，增强学生的信心，进而让学生获得成功的喜悦。

三、读文感悟

１、下面我要看看哪个小组指导的朗读最好，谁愿意展示一下自己的朗读水平（师指名读），其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思考课文主要讲了一件什么事？

２、学生读完课文后，其他学生进行评价。

（从字音、感情、停顿等方面进行评价。）

３、刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在组内比试一下。

（学生组内比赛朗读，师巡视学生合作情况。）

４、刚才我看到同学们朗读得很认真，很有感情。别着急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，那么谁愿意说一说课文主要讲了一件什么事？

（学生自由汇报。）

５、小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，你觉得它们具有怎么样的品质？（学生回答：它们助人为乐）那么你能用“帮忙”说一句话吗？

教育学生同学之间要互相帮助，同时培养学生用词造句的能力。

６、老山羊分别送给小白兔和小灰兔一车菜，它们有什么不同的表现？如果你此时是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？结合图片你能读出小灰兔感激的语气和小白兔请求的语气吗？

７、学生开始自己或同桌练读，个别指导读，学生互相评议，师范读后再指名朗读，师进行评价。

没有评价的课堂是不完整的，读课文时注重了师生之间，生生之间互相评价，互相帮助，从中找出学生的优点和不足，很好的提高了学生的朗读水平。同时在指导学生朗读时，教师还适当出示画片，以便体会人物的心情进行朗读，注重了朗读情境的设置，从而充分调动了学生朗读课文的积极性。

８、小白兔和小灰兔有了不同的收获，它们回去后都怎样做的呢？谁愿意再次展示一下自己的朗读水平，请读一下课文４至９自然段。

（生边读，师边在黑板上粘贴书中图片。）

９、看一看图片说说它们回去都是怎么做的？结果怎么样？

（生思考后汇报。）

１０、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么来的，它当时心里是怎么想的？

（纳闷、惊奇。）

那么同学们要读出怎样的语气哪？

（不解的语气。）

１１、指名读完后，师评价，同桌练读，表现出小灰兔怀疑、惊奇的心情。

１２、小白兔是怎样回答的？它当时的心情怎样？

（无比的骄傲自豪。）

所以要读出骄傲自豪的语气，谁愿意当一次小白兔，读出自己无比骄傲自豪的心情呢？

师指名读，生生评价，组内练习，评出最好的在全班范读。

１３、你认为小白兔说的哪一句话最有价值？你怎样理解这句话？

１４、学生答：“只有自己种菜，才能有吃不完的菜。这个故事告诉我们只有靠自己劳动，才能有用不完的果实。”

１５、补句：只有爱劳动，才……。

只有……才……。

朗读是理解课文的重要手段，教师要重视对学生的朗读指导。通过体会小兔子的心情，来指导朗读，从朗读中体会文章的主题，真正体会到劳动的意义，使学生深受思想教育。另外，让学生反复品读佳句，一方面帮助学生理解课文的内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，即由开始的仿说逐步过渡到独立运用。

四、总结拓展

１、听了小白兔的话，小灰兔是怎样想的呢？

给学生创设想象空间，让学生自由想象创编故事，培养学生的想象力和大胆创新的精神。

２、让学生戴头饰分角色表演，可以将自己创编的情节加入表演之中。

让学生戴头饰表演课文内容，进行艺术的再创造，在表演中发展学生语言组织和表达能力，让学生在表演中受到教育。

３、通过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理？说说你在生活中会做哪些事情？你自己认为是一个热爱劳动的孩子吗？

在课堂上给孩子展示自我的机会，使学生感悟到成功的快乐，并从中受到深刻的教育。

五、结束语：

看来同学们在生活中都是一个爱劳动的好孩子，希望你们能从这篇课文中得到更多的教育和启发，让我们所有的人都知道：一分耕耘，一分收获，劳动是光荣的，通过劳动获得的果实才是最甜的，最永久的！那么就让我们携起手来，去努力、去奋斗，用我们的双手去创造美好的明天！

2023年小白兔资料(精)四

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星期六上午，小白兔坐在沙发上看电视，兔妈妈在厨房里忙来忙去。小白兔问妈妈：“有什么可以帮你吗？”“那你去山坡上采蘑菇，今天中午我们吃蘑菇汤，好吗？”兔妈妈说。小白兔高兴得又蹦又跳，连忙回答：“好！”话刚说完，它就提着篮子出门了。

小白兔找啊找，终于找到了几朵大蘑菇，连忙摘进篮子里。它心想，要不再帮妈妈拔几个胡萝卜？于是，它提着篮子又去了菜园。

小白兔拔了几个又大又红的胡萝卜，可是看到篮子已经塞满了，它就把刚采的蘑菇扔了，把胡萝卜放进篮子里。小白兔又转念一想，要不再帮妈妈扯一些青草？于是，它满分作文网https:///又去了草地。

小白兔很快就收集了许多青草，它又发现篮子不够放，就把胡萝卜扔了，把青草放进去。小白兔边走边跳，高兴极了。青草从篮子里掉了出去，它却浑然不觉。

到了家，兔妈妈问：“孩子，蘑菇呢？”小白兔说：“我换成胡萝卜了。”兔妈妈又问：“胡萝卜呢？”小白兔说：“我换成青草了。”兔妈妈接着问：“那青草呢？”小白兔这才看了一眼菜篮子，竟然空空的，什么也没有，它伤心地哭了起来。兔妈妈安慰道：“别哭了，没事的。”小白兔不好意思地说：“都怪我，不该想一出是一出。”兔妈妈说：“你以后不能再这样贪心了。”

2023年小白兔资料(精)五

1、情感目标：(缺)

2、认知目标：学习用优美、连贯、统一的声音演唱。

3、技能目标：能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。

本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。

投影片、音像设备、磁带、碟片、挂图等；学生准备有关月亮的各种知识。

1、播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》前的朗诵配乐）

提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）

学生活动：讨论后发言。

这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来：

欣赏歌曲《小小的船》（播放mtv）

学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。

教师活动：引导学生做出相应反映，播放有关图象和画面。

1、刚才我们欣赏了关于月亮的歌谣，今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲。（揭示课题《小白船》）

2、教师范唱：

学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲内容）

3、欣赏歌曲，感受歌曲情绪。

学生随音乐轻轻做拍手律动。

4、学唱歌曲：

我们已经听过很多遍歌曲了，你能直接哼唱吗？

教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。

5、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？

学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。三拍子强弱规律：

6、让我们再用“lu”来模唱一遍，注意表现出歌曲的韵律。

7、随伴奏音乐朗诵歌词。要求：有表情，正确、流利。

8、找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。

①蓝蓝的②银河里③船④西天

9、跟琴完整演唱歌曲，教师做无旋律伴奏。

10、学生讨论：用何种情绪和声音表现歌曲意境？

演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静

第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。

演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。

11、欣赏原唱：感受演唱方法，可随自己理解加上动作。

12、随伴奏带领唱、齐唱。

第一乐段独领、女声哼鸣

第一段

第二乐段齐唱

第一乐段女声领唱

第二段

第二乐段齐唱

：有关月亮的歌曲

1、月亮姐姐快下来2、弯弯的月亮

：

请部分同学演唱一声部，教师演唱二声部，引导学生感受优美和谐的合唱部分，为下节课做好准备。

。

对学生提出希望：现在好好学习，将来探索神秘的太空。

随《小白船》音乐列队出教室。

2023年小白兔资料(精)六

l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐课的兴趣。

2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。

歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。

一、导入：

请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。

二、展开：

（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？

3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

2、幼儿集体完整演唱歌曲。

3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？

4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。

1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。

2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。

请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合幼儿园大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。

2023年小白兔资料(精)七

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我家的花园里养了一只小白兔。它有一双红宝石一样的大眼睛，在阳光的照耀下闪闪发光。兔子那一对长而细的耳朵能听到周围细小的声音。一裂开三瓣嘴，就能看到里面雪白的大门牙。小兔子有着一身光滑柔顺又雪白的毛，屁股上的小尾巴又短又粗，像一团毛茸茸的、雪白的小棉花一样，可爱极了。

早晨，小兔子的耳朵动了动，眼睛突然睁开，开始舒展着身体。看见我过来了，就趴在笼子上，好像在说：“主人，主人，快给我食物呀！”我给它喂了一把草，它“咔嚓咔嚓”地吃起满分作文网https:///来，不一会，它面前的草就“消失”的无影无踪了，而小白兔呢？它正在舔自己被染成绿色的大门牙哪。

中午，阳光明媚，小兔子懒懒地爬到笼子的一角，舒舒服服地躺了下来，身体缩成一团。看上去活像一个大毛球。小兔子的耳朵轻轻地垂了下来。

我看着旁边的草想：“草不容易消化，小白兔一天要吃多少草啊，小白兔能消化吗？”我急忙去查阅资料。原来兔子不能消化的食物会被排泄出来，然后它又排泄出来的便便吃了再消化一次。

这就是我喜欢的小白兔，你喜欢吗？

2023年小白兔资料(精)八

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我是一只小白兔，有个姐姐， 生活十分幸福。

早上，我与姐姐一同去散步。 突然，兔子的天敌——狼来了，我们一窝蜂全跑开了，狼忙着去追姐姐，我虽担心，但也只能逃命。

虽然我脱险了，我和姐姐却走散了，正准备去找姐姐时，一阵头晕眼花，只好先解决一下温饱回题。还不会觅食的我，饿得双腿像棉花一样软，好不容来到了一个长满青草的地方，正当我准备饱餐一顿时，忽然，从远处传来了老鹰的叫声。

我吓得眼睛里充满了绝望与崩溃，一下子瘫坐在了地上。叫声越来越近，越来越近。我忽然想起了姐姐经常告诉我的道理：遇到天敌，不要害怕，要快点想办法逃脱。

我重新伸了伸胳膊站了起来，各个方向都仔细观察，有没有地方躲藏。当我看到西南方的土堆下有个洞口时，我欣喜若狂。

正当我跑去那个洞时，老鹰早已俯下身子，满分作文网https:///向我扑来，准备抓我。我扭头往旁里用力一滚，脱离了那尖锐的鹰爪。

老鹰羞恼成怒，满脸怒气地朝我飞来。我连忙蹿进那个小洞中，老鹰一时用嘴啄，一时用爪子抓。可洞口较深，他一下也无可奈何。

可他也像饿极了，坚持用嘴凿洞，过了好一会，他终于凿开了一个豁口，刚进去，却发现，连个兔影都没有。

原来呀！我发现响声后，立刻发挥兔子的本领：打洞，打了一个小出口，逃走了！

正当我精疲力竭地拖着两只，像灌了铅的脚，准备去找姐姐的时候。忽然，背后又传来了几声鹰叫。

我叹了一口气，躺下来，想着：随他处置吧！又随口说道："只是，我还有一个姐姐被狼抓了，现在还生死未卜。”

老鹰一听，放下了翅膀，收起了爪子，低下头说："我有两个孩子也被狼拐走了！"从此，我便与老鹰成为了搭挡，一起去寻找家人……