小白兔资料怎么写 怎样写小白兔(4篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

最新小白兔资料怎么写一

小兔子的毛雪白雪白的，好像披着一身的雪花，跳的时候，简直就是个滚动的雪球。小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石镶嵌在雪白的脸上，很显眼。不知道这眼睛是被老虎追得哭红了呢，还是被红色的染料浸透了。小兔子的嘴巴是三瓣嘴，呆萌可爱。小兔子的耳朵长长的，犹如冲天的小辫儿，还能随着声响微微转动，这就是兔子在野外生存的法宝吧。我最喜欢的是小兔子的尾巴，小小的圆圆的，简直像是一个毛线团，摸起来软软的，很舒服。

我属兔，我喜欢兔子。我也和小兔一样，胆小怕生，一遇到生人就沉默不语，蜷缩一团，小心观望。

真正喜欢上兔子是从养兔子那天开始的。

开始接触小白兔时它们都缩在角落里，挨在一起，眼睛盯着我，只有吃东西时才活动，后来认识了我之后就开始出来活动打打闹闹了。

小白兔是通人性的。它们吃东西时可有意思了。我给它们喂菜叶，先拍拍笼子顶，它们就立即停止打闹，跳到笼边，把爪子伸出来，用眼睛巴望着我。我从笼边拉开开口，把菜叶放进去，笼子里就立刻爆发了一场“夺食大战”。“雪球”先夺过一片菜叶，猛啃起来，“跳跳”赶快叼起两片菜叶缩到一边，狼吞虎咽。“雪球”吞下了菜叶，又去抢“跳跳”的两片。我看见它们这样争抢，就会给它们切一些胡萝卜放进去。“雪球”看见了，立刻一扭身，盖住小盘子趴下去开始啃胡萝卜。那眼神好像在说：“那些菜叶你就去吃吧，本小姐才不跟你抢呢，我有胡萝卜就够了”。等到“跳跳”高兴地吃完菜叶，疑惑地去看“雪球”为什么不跟它抢时，才发现胡萝卜，只剩下一点渣渣了。

和小兔子处的时间长了，有了感情，就喜欢上了小白兔。

后来我们搬家，只好把可爱的“雪球”和“跳跳”转交给太祖母照顾。

像离开好朋友一样有些不舍，可惜还是分手了。

最新小白兔资料怎么写二

1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的相同点和小白兔的做法。

3、通过学习小白兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。

一、导入：（干脆，简练，只在最后读一次）

1、出示（小白兔，小灰兔）图片：我们今天的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？

2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今天我们就要来学习【26、小白兔和小灰兔】

3、板书课题：请伸出手指，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“白”上面宽下面窄，“和”口字写在中间，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。）

4、齐读课题：

二、初读

（一）出示自读要求，生自由读课文

我们读书，每次都要有带着不同的目的去读，才能每读一遍都有不同的收获，你看这是高老师给你们带来的一些自读要求

1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、标出自然段。

3、想一想小白兔和小灰兔的表现有什么不一样？

（二）读词语：词语宝宝很调皮，他们从文章里跑出来了，你还认识他们吗？

帮忙翻土浇水施肥（这几个词语都表示什么？）

饿了时候挑着（这几个词语读音上有什么共同点？）

种上菜子干活一担白菜（这几个加点字都是多音字，你还知道他们别的读音吗？）

一行一行带拼音出示：

1、自由读

2、小老师带读

3、说发现：（见词旁）

4、强化多音字：ppt显示另一个音节：

a、组词：你能给他们另外的一个音节组一组词语吗？（“担”组不出，就直接出示）

b、读词语ppt显示，并加大括号：高老师也组了一些词语，我们一起把这三组粉红色的词再来读一读。

（三）句子：我把词语宝宝送进句子里，你还能把他们读好嘛？要注意，我们读长句子的时候，要有停顿，这样我们读得有节奏，别人听得也清楚。

①小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

②小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

③这时候，他看见小白兔挑着一担白菜给老山羊送来了。

1、自己练习：请你自己先来练习练习，等会儿和别的小朋友来比比，谁读得更好。

2、指明读：

【评价】你的停顿真恰当，读出感觉来了。

我觉得这个地方能停顿一下就更好了。

（三)出示课文，交流自然段：小朋友们真不错，很快就和词语宝宝们交上朋友了，那你的自然段找对了嘛？谁来说说看？(读出每小节前面几个字告诉我们）

（四）填空概全文词语

小白兔和小灰兔的表现有什么不同呢？你能把红色的这些词语放到括号里来说一说吗？

小白兔一车白菜小灰兔一包菜子

小灰兔收下了老山羊的（)，小白兔收下了老山羊的(），白菜被（）吃完了，（）把自己种的白菜给了老山羊。

1、自由说：自己先说一说

2、指名说（叫两个）：谁来说？

谁还想再来选一选、填一填？

3、齐读：有不同意见吗？那我们一起来填一填，读一读。（课件点击填完整）

【过渡】：小朋友们真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出来了。

三、出示第一节：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。

1、读：谁来读一读第一小节？（读的真准，真流利）

2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）

引导：a、他们会帮老山羊这个忙，还会帮什么忙呢？

b、要收白菜先要把白菜从地里……

c、拔起了白菜，还得把白菜……不然让它就留在菜地里嘛？会坏掉的

d、要运回家，还得先把拔好的白菜……（装进……）

3、板书“帮忙”：小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子（板书：帮忙）

4、齐读：（指明、齐读）谁来夸一夸他们？

5、句式练习：我们班里也有很多同学也很爱帮忙，我们一起来夸一夸

a、老师______，______来帮忙。

b、______，我叫_____来帮忙。

c、_______________。

①、选一句说给同桌听：这里有三个句子，请你选择一句说给同桌听，要是你三句都想说，那你都可以试试，开始吧。

②、指名说

【评价】你真是个懂事的孩子！

你真是老师的好帮手！

这么乐于助人的小朋友，同学们一定都很喜欢你！

四、出示第2、3节

1、出示老山羊的感谢（ppt2、3小节的第一句话）：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？

2、自由读：请你自己读一读2、3自然段来找找答案。

3、反馈：不一样，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

4、师生表演合作读文：（2人+2人）

①小灰兔多亏你帮我收白菜了，谢谢你，我送你一车白菜吧！

②小灰兔累了吧，看你满头大汗的。多谢你帮我收白菜了，我送你一车白菜吧！

③反馈：你们说话的时候用上了“谢”和“您”，真是个有礼貌的孩子，我心里可高兴了了。

④小白兔，看你喘着粗气的，一定累坏了吧！谢谢你帮我收白菜了，我送你一车白菜吧！

⑤小白兔，过来歇歇吧，多亏你来帮忙了，不然我哪能那么早收完啊！我送你一车白菜吧！

反馈：你们用上了“请”和“您”，也是有礼貌的好孩子。

5、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！

五、出示第4、5节

（一）要菜子干嘛？

1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名说：板书：自己种白菜）

2、自己种白菜可不是一件容易的事啊我们来看看小白兔种白菜做了哪些事情。

（二）种菜过程

1、请小朋友们自己读一读4、5小节，找一找，用“____”画出来。

2、反馈：ppt划出这几件事（第一件把地翻松，第二件种下菜子，第三件浇水、施肥、拔草、捉虫）（解释施肥：施了肥料，白菜会长得更快更壮）

3、小白兔种菜的过程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”来完整地说一说吗？

（三）体会“常常”

l一读：

1、师省略“常常”，激矛盾：这些事情说说容易做做难，要坚持做更难。看到小白兔这么辛勤地劳动，老师想来夸夸它。认真听我读，要是读得好就给我表扬，读得不好就帮老师指出来。

过渡：这么多小朋友要给老师提意见啊，请你说哪里读得不好

2、比较读：句子中如果少了“常常”，你觉得有什么不一样？【ppt变红】（体现不出小白兔劳动的辛苦、用心）那请你读出小白兔的辛苦（用心）（重读“常常”、可以慢一点）

3、齐读一：那让我们带上常常来读一读。

l二读

1、换词：常常还可以换成什么词？（经常）【常常】

2、造句：你们肯定有常常做的事情，你能用常常来说个句子嘛？

3、齐读二：你们常常做这些事，而我们的小白兔常常做那么多事，我们再来读

l三读

1、想象困难：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？（虫子太多了，一下子捉不完；说不定，还会被虫子咬，可疼了；她在拔草的时候，草太多了，一不小心还会把白菜拔掉；她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了）

2、齐读三：是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜，小白兔……

l四读：引读

1、当天刚蒙蒙亮，森林里还是一片安静的时候，小白兔就迎着朝霞，来到了菜地里：小白兔——

2、到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿，他也顾不上休息一下，仍然顶着大太阳，在——

3、当天都黑了，小动物们都回家休息的时候，小白兔还是披着月光在白菜地里——

过渡：1、哎呀，既然种菜这么辛苦，干脆就别种了吧！行吗？

2、反正一车白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆别这么辛苦地种白菜了吧！好吗？

（四）生连读4、5小节：是啊，为了让白菜获得丰收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤劳，我们再来用朗读感受一下小白兔种菜的过程吧！

（五）、谈话：

1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就长大了，看着又大又绿的白菜，他心里会想着什么呢？

2、了解了小白兔种白菜的过程，你想送一句什么样的话给它？

（六）、过渡：当小白兔在忙着种白菜的时候，小灰兔又做了什么事情呢？我们下节课再学习

六、生字教学

1、观察拉，把：这两个字的结构、偏旁有什么特点（都是左右结构，提手旁）

2、你有什么办法记住它们？（加一加，换一换）

3、师范写

4、生写字（描一个，写一个）。

七、板书设计

26、小白兔和小灰兔

帮忙

收菜子收白菜

翻种

自己种

常常浇施拔捉

最新小白兔资料怎么写三

1、边放动画课件（或投影）边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事．一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？ 这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

［通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性］

2、( 板书课题）

学生齐读课题

1、自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人教4 个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f ”，“施”是翘舌音。）

3、小组合作学习。

说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。

［通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。］

1、数一数，课文共有几个自然段？ 标出序号。

2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。

4、学生评议。

［对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。］

5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：小灰兔说的“谢谢您！ ”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的？ ”要读出惊奇的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪、深有体会的语气。其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

6、在读中进行词句训练。

（1 ）说带“把”字的词语。先让学生读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿说，然后同桌互相说一说，再全班交流。

（2 ）让学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有……才……”再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如“只有爱劳动，才（有幸福的生活）”“只有刻苦学习，才（有好的成绩）”

7、课中操。歌曲《劳动最光荣》。

1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。

（1 ）比态度：学习1 —3 自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同？ 然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样？ 小白兔呢？ 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想？ ”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

（2 ）比表现：学习4 —6 自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同？ 课文是怎样写的？ 抓住重点词：①“种菜”，说明小白兔怎么样？ ②“就吃”说明小灰兔怎么样？ 接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫）

（3 ）比结果：学习7 —9 自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的？ 小白兔这时挑着一担白菜去干什么？ （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“奇怪”？ 小白兔是怎样回答的？ 小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了？ 小白兔挑的白菜是哪儿来的？ 听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。

2、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理？

齐读最后一句话。

3、学生质疑。

4、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。

5、汇报交流。

6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。

形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。

［通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。］

小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢？

自由准备──指名发言

最新小白兔资料怎么写四

小白兔真可爱，我奶奶家养了一只可爱的小白兔。小白兔真可爱，雪白的皮毛像件白色的大衣。两颗红宝石般的大眼睛。小小的嘴，吃起东西像老婆婆一样慢吞吞的。小白兔叫小可爱，因为我很可爱，所以我希望它和我一样可爱。小可爱吃东西可挑食了，只吃胡萝卜。因此它也叫小挑食。不过它可不喜欢别人叫它小挑食。小可爱就是很可爱。我真喜欢小可爱，因为它可爱。

我家有只小白兔，它很可爱。它有一身白绒绒的羽毛，长长的耳朵。下面是小编分享的一年级描写小白兔作文，欢迎大家阅读!

我家养了一只小白兔，名叫“小白”。它全身洁白，所以得名。

“小白”很可爱，眼睛红红的，就像两颗红宝石。远远望去，就像两个白球在上下移动。

小白兔最喜欢吃萝卜和青菜。我把一个小萝卜和几片青菜放到笼子，“小白”就用两个前脚先捧住小萝卜很斯文地吃起来，然后按顺时针方向旋转小萝卜慢慢地吃。可能是觉得好吃，也可能是感激我，它还时不时边吃边瞅瞅我呢。“小白”吃完萝卜和青菜就睡觉去了。

单单欣赏“小白”吃萝卜的样子就让人直呼：小白兔真可爱!

如果有人问我喜欢什么小动物，我会毫不犹豫地告诉他，我最喜欢小白兔。

在我五岁的时候，姥爷给我买了一只小白兔。这只小白兔的样子可爱极了。它的耳朵长长的，尖尖的，每当有声音时，马上就竖了起来。它的嘴巴有三瓣，嘴巴两旁还长着长长的胡须。它的身体雪白雪白，摸上去软软的、滑滑的。尤其是它那双大眼睛，像红宝石般闪闪发亮。

小白兔爱吃胡萝卜和青菜。有一次，我喂它吃东西的时候，故意把白菜举高了，没想到它伸高了两条前腿，一下子就把白菜给抢走了。我本来想给它唱首歌，没想到吓了它一跳，原来它是个胆小鬼。

你说，我的小白兔是不是很可爱?你是否也喜欢它呢?

我家有只小白兔，它很可爱。

它有一身白绒绒的羽毛，长长的耳朵，一双红彤彤的眼睛，灵敏的鼻子，小小的嘴巴，身子圆圆的，胖胖的，有一条短短的尾巴。小白兔的样子真可爱!

它吃东西的时候很可爱。每当我喂它吃东西的时候，它就会用身子来蹭着我，好象在说：“我的食物来了，我的食物来了。”当它吃胡萝卜的时候，就会用双手捧着，放进嘴里一嚼一嚼的吃，就象在品尝美味的食物，那咯吱咯吱的声音，就好象在说：‘好吃，好吃，真好吃!’

这只小白兔真可爱，它给我带来许多快乐，我特别喜欢我家的小白兔!

从前，在茂盛的红叶森林里，有一只小白兔，他是妈妈的独生子，也是妈妈的心肝宝贝，生怕磕着碰着，就连觅食也是妈妈干，整天过着“衣来伸手，饭来张口”的日子，渐渐地小白兔学坏了，学会指责妈妈，甚至顽皮淘气，不是撞坏了小鹿姐姐心爱的花瓶，就是偷大象爷爷种的苹果，几乎每天都要闯祸，但为了自己唯一的孩子，兔妈妈自己包揽了下来。小兔并不知道自己闯了祸，依旧我行我素。终于，有一天，小白兔知道妈妈的_苦以及自己的过错。

那天，妈妈出去觅食了，叫小白兔乖乖等待在家里，可小白兔那管那么多，妈妈讲的话统统左耳进右耳出，一溜_跑出了家门口与小马小鸭玩起了踢球，越踢越起劲，一不小心猪妈妈窗前的玻璃，小马和小鸭吓得寻路而逃，小白兔吓呆了，傻傻地怔在那里，猪妈妈生气极了，大步走出房子，严厉地说：“是那个小兔崽子打碎了我的玻璃。”小兔想逃可是来不及了，被愤怒的猪妈妈打了一顿，还被罚重新换一块玻璃，小白兔为了不受骂答应了给猪妈妈安玻璃，可是心有余而力不足，怎么都装不上新玻璃，最后，还是小羊帮了他一把，终于换好了，小白兔喘着粗气擦着头上的汗，顿时，他一切都明白了，原来妈妈每次都是这样幸苦地帮自己“圆场”，小白兔后悔极了，跑回家低着头对妈妈说：“妈妈，我在也不闯祸了，我要成为一只好兔子。”妈妈欣慰地笑了。

小白兔天天帮妈妈干活，成了森林里的“勤劳模范”，他的行为影响身边的小伙伴，红叶森林变成了团结友爱的象征。

外婆家养了一只小白兔。

小白兔长得可真可爱。它全身的毛都是白的，像雪一样;长长的、尖尖的耳朵竖在头顶，总是支楞着;红红的眼睛像两颗落在雪地上的红宝石，鲜艳夺目;最有意思的是它小小的三瓣嘴，总在蠕动着，像要找吃的。它可是个跳跃能手，因为前腿短后腿长，跳起来十分轻巧，一点儿也不显得笨重。它还有一个像小绒球似的尾巴，紧紧地粘在屁股上，真好玩。

她总爱跑到花园里，因为她最爱吃外婆种的空心菜了。有一次，她趁我们不注意，钻出了篱笆。我们找到它时，它正蹲在篱笆外的灌木丛中，一副悠闲的样子，好像是在乘凉呢。我伸手抱它，她却迅速地钻出灌木丛，跑到草坪上，左蹦右跳，和我玩起了捉迷藏游戏，害得我费了九牛二虎之力才追上她，把她送回了家。它可真调皮!

可有时它的胆子却很小。一次，我带它到院子里玩，我们俩把它放在草坪上，就和其他小朋友玩去了，没想到来了一条_，它看见在草地上吃草的肥兔子，就扑过去想吃掉它。小兔子被吓得惊慌失措，连自己跑跳的本领都忘了，幸亏邻居家的小哥哥跑过去，捡起一根树枝，把_赶跑了，小兔子才保住了_命。可它再也不敢独自玩耍了。

我已经好久没见到外婆家的小白兔了，不知它过得好不好?是否还记得我?