经历与感悟汇聚成了我成长的财富,该为此做一份总结了。写总结时要注重细节,避免遗漏重要的信息和观点。以下是一些经过筛选的总结范文,希望对您的写作有所启示。
初三半命题题目通用篇一
阅读下面文字,按要求作文。
中国是历史悠久的文明古国,许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品,对后人的教育意义是巨大的,许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中学习生活中,你肯定也被这些伟人、名人感动过,激励过,以至不能忘怀。
请将题目“我在的引领下”补充完整写一篇文章,所填人物应从中国古代伟人、名人中选取,并不局限于以上列举的人物。
要求:
(l)选择你最擅长的文体(诗歌除外),表现你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感。
(2)认真书写,力求工整,美观。
(3)文中请不要出现真实的校名、姓名。
(4)不少于600字。
初三半命题题目通用篇二
随着社会的不断进步和发展,考试在我们的生活中扮演着重要的角色。在学习过程中,我们接触到各种类型的考试,而其中命题是考试中最重要的环节之一。命题作为一种全面评价学生综合素质的手段,对学生的学习能力、思维能力和创新能力提出了更高的要求。在与命题打交道的过程中,我获得了一些有关命题的心得体会。
命题作为一种考试评价的方式,需要公平公正。在命题者确定题目之前,要考虑到学生的水平和实际情况,照顾到各类学生的差异。这就要求命题者在选择题材、设计题型、定制分值等方面有一定的针对性。例如,对于高水平学生,可以增加一些开放性、创新性的题目,促使学生进行综合思考和创造性的思维,鼓励他们在答题过程中进行适度的交流或讨论,以提高他们的思维和表达能力。对于中低水平学生,可以适度降低题目的难度,增加选择题和填空题的比例,帮助他们巩固基础知识,并通过答题过程中的思维激励,进一步提高他们的学习兴趣和动力。
另外,命题的合理性也是至关重要的。命题应该符合教育教学的目标和要求,与课程内容相适应。命题内容需要贴近学生实际生活并有一定的现实意义,才能激发学生的学习兴趣。例如,在语文考试中,命题者可以选择一些鲜活的语境,让学生置身其中,从而更好地理解和掌握语言知识和表达能力。同时,命题要考虑到学生的成长和发展需要,注重培养学生的创新能力和综合运用能力,使命题具有真实性和可操作性。
对于学生而言,应该始终保持积极的心态和学习态度。考试不仅是对学习成果的检验,更是对学生能力的锻炼和提高。通过命题的思考和解答过程,学生可以提高自己的思维能力、表达能力和创新能力。命题的多样性和灵活性,为学生提供了充分发挥自己特长的机会。因此,学生要善于从命题中发现自己的优势和潜力,同时也要平衡命题所需的时间和精力,并根据命题种类和形式合理分配时间和精力,避免偏废某些题型。
最后,命题还要注重反馈和改进。命题者要根据考试结果,及时对命题进行评估和总结,及时发现问题,改进不足。同时,也要充分听取学生的意见和建议,及时改进和优化命题,提高命题的合理性和有效性。命题者和学生应该建立起有效的沟通渠道,形成命题改进和学生进步的良性循环。
总之,命题是考试中至关重要的一环。命题需要公平公正,合理合法,并且贴近学生实际生活和学习需求。对于学生而言,要保持积极的学习态度,善于发现自身优势,并适度分配时间和精力。命题者需要不断改进和优化命题,及时反馈和改进问题。只有命题和学生相互配合和进步,才能实现教育与考试的有效对接,促进学生全面发展。
初三半命题题目通用篇三
阅读下面文字,按照要求作文。
在我们身边,有很多看似平凡其实并不平凡的人,如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友……甚至清洁工、看门人和小商贩,他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业,他们平凡普通,看似微不足道,如一粒尘埃,但在他们身上,我们却能看到世间的真善美,体会到一种不平凡的感情和力量。
请以“并不平凡”为题目,写一篇作文。
提示:(1)在横线处填一个词或词语,将题目补充完整;(2)选取合适的文体,写出你的真情实感;(3)文中不要出现真实的地名、校名和人各;(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章;(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
初三半命题题目通用篇四
长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
一般有两种形式:一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。如xx年中考作文命题“我的视线”,一切人、事、物,只要是目之所及,均可纳入写作范围,让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。如xx年中考作文命题“充满活力的岁月”,在题目之前,加上了一段导语:“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取,充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢欢乐,充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。
1.抓题眼,把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分,如:《有意义的生活》,其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如:《充满活力的岁月》,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 2.明限制,确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。 如:《发生在我身边的一件趣事》,题目限制了对象——我,内容——趣事,数量——一件,范围——身边,没有限制时间、地点。这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素,选材的范围大多了。《美丽的谎言》,明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的,但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有:对象——任何人,具体内容——欺骗的具体内容和经过,数量——n个谎言,范围——过去现在,身边远方等等,这些都可以作为写作的内容。 再如:《我想唱首歌》,题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活,但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此,我们既可以为自己,也可以为他人唱首歌;既可以为个人,也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事,也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激,对得失成败有自己的体验与思考,就能切中题意。又如:《充满活力的岁月》,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。 3.展联想,深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。 如《妈妈,我长大了》这个文题,其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活技能,能够照顾自己,胆子变大了,能对付别人的欺负等等,那么这种理解就比较肤浅。而如果能够寓理于事,从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写人生中的'各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。 4.巧构思,化抽象为具体。 “一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言,注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求。
(1)有些题目,命题者故意藏头去尾,使题目带有迷惑性,增加审题难度,用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目,具有一定的迷惑性,审题有难度。对于这类题目,我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素,使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等,这样,题目的意思就明确了,文章体裁也就很容易确定了。 (2)另一些带有比喻或象征性的题目,如《暖流》《春风》等,则应注意其本体与喻体之间的关系,挖掘出这些题目背后的象征意义。 (3)对于一些抽象性的题目,如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等,写成记叙文,你可以构思成“通过一个我看到(听到,读到)的有关×××人(负或不负)责任、(宽容或不)宽容、(友善或不)友善……的故事,告诉大家生活需要……”,这时,题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。
命题作文和话题作文虽然不是同一概念,但二者有交叉的地方。有些命题本身就是话题,这样的命题与话题作文,二者立意完全相同。而有些命题就不能仅仅把它看作话题,因为它已经是作者的观点或主张了, 这样的命题作文,立意必须严格服从题目的指向(作文的标题也不得改变)。话题作文,尽管话题即观点,但也可以反过来立意,评分标准中对这样的立意是认可的,只要它符合“在话题范围内”的要求。
初三半命题题目通用篇五
年轻工匠勇敢的将有裂缝的宝石切出两块宝石,而老工匠却不敢尝试。有时不仅需要经验,更需要抛却许多顾虑的勇气。请根据材料作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
请根据提供的材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
某机构就“同学关系”在几所学校作了一次调查。结果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉得不满意。请根据材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
两个科学家对话,爱迪生回到21世纪对手机怎么看,不少于800字,题目自拟…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力9015没感觉3686很迷茫35391天津点评一下我也去写写__而知之。
请结合你的心得和体验,在“____而知之”中的横线处填入一字,构成题目…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力4898没感觉3117很迷茫15058上海点评一下我也去写写更重要的事。
生活中,大家往往努力做自己认为重要的事情,但世界上似乎还有更重要的事…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
一名白手起家的人成为富翁,接济三个贫困家庭时却收到三种不同的反应…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
某机构就“同学关系”在几所学校作了一次调查。结果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉得不满意。请根据材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力5362没感觉2933很迷茫2419山东点评一下我也去写写咬文嚼字。
素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏,为当代著名作家的作品挑错,莫言在被“咬”之后表达了谢意…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力2684没感觉2919很迷茫5833江苏点评一下我也去写写探险者与蝴蝶。
探险者小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境,根据一点点细微的变化,自定主题写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
有的人看到发生的事情,问:“为什么会这样?或又追问:”为什么不能这样?“请阅读材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力9373没感觉6069很迷茫20661浙江点评一下我也去写写三句话看青春。
丰子恺说,孩子的眼光是直线的,不会转弯的…阅读相关材料,按要求写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力8382没感觉2473很迷茫23304福建点评一下我也去写写忧天。
根据顾城的《忧天》:我仰望着夜空,感到一阵惊恐。按要求写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力8181没感觉4139很迷茫22477辽宁点评一下我也去写写沙子与珍珠。
辽宁高考作文为材料作文,成为珍珠才能得到认可…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力10941没感觉4180很迷茫4120湖南点评一下我也去写写走过。
”它“往上飞,有一个声音问它累不累,它说我不累。根据理解,按要求写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力10876没感觉2580很迷茫7702湖北点评一下我也去写写以方圆为话题。
上善若水任方圆。以方圆为话题,根据此材料,题目自拟写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力14089没感觉4613很迷茫25395江西点评一下我也去写写学生有三怕。
围绕中学时代,学生有三怕:一怕奥数,二怕英语,三怕周树人。阅读材料写作文…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
很给力9698没感觉4283很迷茫26549陕西点评一下我也去写写经验与勇气。
陕西高考作文题经验与勇气为关键词…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
针对”过一种平衡的生活—学些东西,想些问题,做些事情“的说法,展开讨论…[详细]您对此作文题目的感觉是:。
初三半命题题目通用篇六
阅读下面文字,按要求作文。
“没有”也是一种人生的状态,我们要善于从“没有”获得。那些“没有”的日子,可以是没有父母呵护的一段日子,可以是没有获得成功体验的一段日子,可以是没有闲暇欢娱的一段日子……但在这些“没有”的日子里,你却有所为,有所悟,让自己享受着挑战的过程,体会着成长的快乐。请在“在没有的日子里”中的横线处填上恰当的词语,构成你的作文题目,自选文体(诗歌除外),写一篇文章。
要求:(1)将题目抄写在答题纸上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)字数在600—1000之间。(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
初三半命题题目通用篇七
《都是――惹的祸》。
《笑傲――》。
《生活需要――》。
《何以解忧,惟有――》。
《假如我是――》。
《告诉你,我很――》。
《我眼中的――》。
《生活需要――》。
《――在我的身边》。
《――也是一种美》。
《――是最美的行囊》。
《与――同行》。
《――伴我成长》。
《――三步曲》。
《――和我有个约会》。
《我发现――》。
《真想做个――》。
《世上只有――》。
《我――故我在》。
《永远的――》。
《――,我恨你》。
《――,做我自己》。
《――的**》。
《我和――的距离》。
《――着并快乐着》。
《给自己找个――》。
《永远说――》。
《那一次,我――》。
《――不同情眼泪》。
《带上――上路》。
《我与――面对面》。
《――是一盏明灯》。
《那段――的日子》。
《一个――的心灵独白》。
《――,让我欢喜让我忧》。
《爱上――》。
《欣赏――》。
《我眼里的――》。
《那―那―那―》。
《想起――》。
《―――的遐想》。
《第一次――》。
《给心情涂上――》。
《人生路上――多》。
《――,我的最爱》。
《――的故事》。
《――是一种养分》。
《那年,我――》。
《和――赛跑》。
《我――,我――》。
《有――才有远方》。
《――在,梦就在》。
《还有多少――可以重来》。
《明天,我――》。
《我的――我做主》。
《――,是这样炼成的》。
《不想――》。
《将――进行到底》。
《人生没有――》。
《――是一瞬间的事》。
《有一种――叫成功》。
《――伴我少年行》。
《带上――上路》。
初三半命题题目通用篇八
繁忙的城市生活,快节奏的工作环境,拥堵的交通,行人,匆忙的脚步。从大都市到小镇,人们忙着赚钱,忙着活在这种节奏中。
自从沈阳回到父亲的家乡,我一直很忙,忙着工作,忙着带孩子,忙着做家务,忙着深造。每天都是,穿梭在人群中。公司、家庭、学校、食品市场。每天出门都讲究晴天或者雨天,除了花开的时候,草绿的时候。
直到有一天,孩子说阳台上的兰花开了,我才知道,春天已经活了很久了。
有时候真想停下来看看处处春光,看看枝头笑语的桃花,看看风中喧哗的樱花,看看舒展的嫩叶,看看油菜花海金的浪花。闻桃花草。
星期天,一个明媚的春日,我和家人走进凤山西园,近距离感受桃花的妖娆。虽然没有广告那么刺眼,但我还是走进了桃林,那里粉红色的、修剪整齐的桃树让人看着赏心悦目。绿草刚刚探出它的小脑袋,有些人很着急,所以人们忍不住去摸它。那郁金香是整个风情园的亮点,红、紫、白、黄,五颜六色。看到这朵郁金香,孩子们新奇又开心,忙着让我给他们拍照。孩子们的微笑和这朵郁金香是在春天固定的。至于我,看到这么美的花,心情就像这个春天一样明媚。
当人们在春天散步时,他们甚至可以想象当他们看到光秃秃的土壤时,一片绿色。
走在金色的油菜田里,春风在吹,花椰菜像金色的波浪一样摇曳,油菜花的香味在我心里。我仿佛看到勤劳的人们在汗水中收割着油菜,脸上挂着幸福的笑容。
在池塘的角落里,有一群蝌蚪在密密麻麻地游动。他们玩的很开心,趁着春暖花开的季节,快快长大,让人除虫。
村口的柳树已经发芽,路边的小草已经从枯草丛中探出头来,穿着鹅黄色的新衣,接受着这美丽春天的检阅。
偶尔,几只青蛙呱呱叫,给安静的田野带来一些兴奋。我们一家人踩着春光,春风吹在脸上,很温暖,孩子们快乐地跑着,春光明媚,人们的心情也很愉快!
我知道春天不仅仅是温暖的阳光,明媚的春花,翠绿的草色,还有斜斜的细雨。春天是绿色、红色、紫色和彩色的。春天也是凉爽而温柔的,有歌有笑。
我知道春天在阳台上的兰花里,在鸟儿啁啾的歌声中,在孩子们的笑声中,在放风筝上。
带上你的眼睛,带上你的心,在温暖的阳光下散步,闻闻油菜田,听听小溪叮叮当当的声音,感受一下风吹过的声音。
寻找春天,听着雨一直下,听着偶尔的雷声,原来春天来了,脚步轻快!
初三半命题题目通用篇九
1.将题目补充完整;。
2.内容具体,有真情实感;。
3.文体不限(诗歌、戏剧除外);。
4.不少于600字;。
5.文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
范文:我和他们一起成长。
(一)。
儿时是不快乐的!没有父母的陪伴,独自一个人从梦中惊醒,眨着眼睛望着黑黑的房间。风雨碰打着窗户,发出“叮叮咚咚”的响,我吓得缩成一团,不敢开灯,也不够高。拼命的呼喊着妈妈却一直没有回复,独自一个人坐在房间哭泣。没有妈妈的抚慰,没有爸爸的安慰。
因为他们有自己的是,爸爸在外地工作,妈妈照顾我。我哭了许久,便鼓起勇气,撑把小伞,颤抖着向妈妈常去的地方走去。脚早已冰凉。因为害怕便不停的向前走,来的一家麻将馆,见到妈妈果真热火朝天的和几位叔叔打麻将。看到我妈妈立刻吼道:“这么晚了,外面又下雨,你跑来干嘛?”“妈妈我害怕,睡不着,”我用颤抖的声音答道。她只冷冷地说:“怕什么,快回去睡觉,我一会就回去。”我迟迟不肯离去,是希望她和我一块回家,可他却继续打她的麻将。我也只能默默离开,那时雨是那么大,像针瞬间穿透我幼小的心灵;风是那样狂,彻底吹乱了我的思绪;连电声雷声也是那么,那么的响亮。我似乎感到衣服已经湿透了,紧紧粘在我的皮肤上,我慢慢走回家。这样的情景不知有多少次,渐渐地我不再哭泣,学会了独自面对黑夜,面对星空,学会了坚强与勇敢。
(二)。
童年是多彩有趣的!离开父母的身边,走进另一个家。我来到了现在的爷爷奶奶身边。虽然这个家很贫困孤独,但我依然快乐,因为奶奶的呵护和关心。她给了我爱和快乐,也让我学会了更多。当桃花开了又谢,谢了又开,我已经能帮助奶奶做一些体力活了。但她却在这流年李妈妈变老,曾经的年轻变成年迈。
我那时常跟在她_股后跑,跟着她到山坡上掰玉米,一人背个竹筐,在岩岩烈日下,挥洒汗珠。当我想放弃时,便对自己说:不要让奶奶太累,她为你付出了太多。你一定能行的,一定要坚持下去,只有再掰几行玉米就行了,完成就可以回家了。就这样的几行有几行,我们掰完了整块玉米地。奋斗的汗水浸湿了全身,但我的心却充满快乐。在这样的艰辛劳动中我学会了坚持,努力,微笑和不放弃,不服输。
(三)。
现在是充满奇幻的!时光飞逝,我渐渐长大了,开始变得任性,不在乎奶奶说什么,做什么。不喜欢听老师的教导,长辈的唠叨。以为自己什么都会了,满怀颇多梦想,幻想自己的成功和伟大,不满现实的枯燥和平淡。
总是抱怨,父母为什么总说:“你要做行动的巨人,而不是语言的巨人!”老师为什么总要我们领悟“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的意蕴。社会为什么总是在倡导“理论要联系实际。”回想他说的话,我又开始了新的思索。看!儿时的雏鹰飞翔在空;童年的春笋破土而出,傲然挺立。我和他们一起成长。
文档为doc格式。
初三半命题题目通用篇十
此题只规定场景,对别的方面没有加以限制,因而写灯下自己或他人所为所思皆可。从构思的角度看,可有纵式和横式两种思路。所谓纵式,是写发生在”灯下“的某一事件的过程,重点放在发生、发展、结果上,其特点是叙述性强。所谓横式,是不同人物在”灯下“的情景,重点放在画面的描写上,其特点是概括性强。当然,还可以把纵横揉合起来写。但无论采用哪一种写法,都要围绕”灯下“创设环境,构造氛围,才切合题意。这篇作文可以写校园之事,也可以写社会之事。
思路之一:灯下,教室里,我的生日聚会在友好的氛围中进行。轻快的乐曲声中,同学们送给我一件件带着深厚友谊的礼物:”祝你生日“的歌声中,我把真情的祝福吹向燃烧的蜡烛;热烈的掌声中,同学们开始表演节目……灯下,教室里,一块友谊的圣地。
思路之二:夜晚,校园的灯光多么灿烂。教学楼。灯下,同学们正在上晚息:有的埋头做作业,有的低声讨论问题。办公楼,灯下,老师正在工作:有的备课,有的批改作业,有的在讨论教改方案。灯下,令人陶醉的画面。
思路之三:从接到老同学来信写起,采用倒叙法,通过回忆交代他无法继续求学而投身社会的原因,又借来信写他的生活和取得的成功,表现有志者事竟成的主题。全文由始至终紧扣题目”灯下“行文。
[写法]要写好《灯下》,必须掌握一定的写作技巧,否则很容易导致题文油水相离。
技巧一:包装。所谓包装,即创造灯下的某种氛围,使事件产生特定的情调。比如思路之一写生日聚会,就要把整个生日过程笼罩在你所创造的氛围中,从而产生与别的生日聚会截然不同的韵味。生日活动一样,氛围包装不同。
技巧二:点缀。所谓点缀,即在记叙过程中不时点及”灯下“,使题和文紧紧相扣。比如思路之二,在写师生的活动时,要不断点及”灯下“,从而把画面描写和作文题目紧紧地联系起来,构成了”灯下“的特定场景。
技巧三:折叠。所谓折叠,即运用艺术手段把时空跨度较大的事放到”灯下“来叙述,就像把东西折叠后放进箱子。比如思路之三,在”灯下“只能读信,但运用倒叙回忆老同学的过去,又借来信陈述老同学的现在,于是一个完整的故事都在”灯下“展开,表现了巧妙的构思。
常见的失误有:不懂得创造典型的环境氛围,只在开头用”灯下“戴帽,从此不见”灯“影;不善于构思,所叙之事跟”灯下“勉强凑合,缺乏有机的联系。
[同类文题]1.月光下(月下谈心、月下独思、月下赏景,凡月下之事均可入文。行文应注意创设意境。
2.小河边(闲散时悠悠漫步,三五同学亲切聚会,都可能发生在小河边的恬静氛围里。)。
3.讲台上(这个特定的方位。老师声音的流淌,手势的定格,花白头发的飘动,学生初次试讲的惊慌,辩论会上的侃侃而谈,都是讲台上的特有风景。)。
4.清晨(该题从时间是框定内容。晨谈,晨练、清晨的忙碌和急促,都是该题的常规题材。)5.操场上(这是师生集中活动的地方,教练的汗水,踢球的**,上场前的动员等,许多故事都发生在这里。)6.寝室里(欢声笑语,愁眉低诉,矛盾的滋生和化解等,许多情节总是琐细而有趣。)。
7.柳荫下(有意的约会,意外的邂逅,无聊的排遣,柳荫乃消暑之所,总有不少生动的故事。)。
题2:尝试。
[审题]。
”尝试“,指试着去做某一件事,因而此题应写过去没有做过或不敢去做,而后来试着做了的事情。要选择对自己来说是新鲜的、初次去做的事,如初次投稿、初次做实验、初次参加演讲比赛等,要写出尝试时的原因、经过、结果。既然是尝试,就有可能成功,也有可能失败,但不管结果如何,都将带来启迪,这就是作文的主题之所在。当然,此题除了写自己所熟悉的学习生活外,还可以选择自己在社会生活中的实践作为题材。
思路之一:先交代自己上课不敢举手发言的原因,再写决定来一次尝试。接着写尝试的过程:第一次想发言,但低着头不敢正视老师;第二次总算举起手,但略一迟疑,晚了;第三次终于果断地举手发言。最后写成功的欢乐。
思路之二:我喜欢文学,也喜欢写作,有一次萌发了投稿的念头,于是着手尝试。我花了几天时间构思、行文、修改、誊清,然后郑重其事地寄往编辑部。接下来是等待,终于收到样刊和稿酬。我的投稿尝试获得成功!
思路之三:暑假到了,学校要求每个同学参加社会实践,我到××厂当微型电扇临时推销员。我挨家挨户登门推销,说得口干唇焦,累得腰酸背疼,最终没推销几台电扇。这是一次失败的尝试,但我还是收益匪浅。
[写法]。
写作此文一定要交代尝试的动机,因为尝试是一种有目的的行为,如果随意去做某事,或偶然遇到某事,都不算尝试。尝试既然是有目的的行为,那么其结果也一定要点明,不管是成功还是失败,否则尝试便有始无终。当然最重要的是,一定要写好尝试的过程。
尝试的过程有心理型的,那么要注意刻画人物的心理活动,侧重把人物在尝试的思想活动和感情变化表现出来。比如思路之一,要着力去写”我“尝试发言的一系列心理活动,把”恐惧“--”迟疑“--”果断“的心理变化揭示出来,也就写出了尝试的全过程。
尝试的过程有行为型的,那么要侧重描写人物的动作行为。比如思路之三,推销微型电扇的动作、语言,便表现出尝试的过程。
尝试的过程有行为心理结合型的,比如思路之二,在投稿尝试中,写作过程侧重行为,等过程侧重心理。当然,尝试是有目的的行为,行动和心理是不能截然分开的,只是类型的不同导致重点的差异。
至于尝试的心得体会,可以隐含在过程的叙述之中,也可以用议论的语句挑明。
常见的失误有:对”尝试“的内涵不理解,写事情缺乏尝试的意识;主次颠倒,题目要求详写的尝试过程仅寥寥数语,不必详写的前因后果和感想却挥墨如泼。
初三半命题题目通用篇十一
段落一:命题的定义和重要性(200字)。
命题是指在考试、竞赛等活动中,组织者为了考察参与者的知识、思维和能力,而提出的问题或题目。命题可以很好地考察参与者的理解、应用和分析能力,因此在教育领域有着重要的地位。命题不仅能够促使参与者思考和思维能力的提升,还可以激发他们对知识的兴趣和学习的动力。因此,命题在教育和考试中扮演着至关重要的角色。
段落二:命题的要点和技巧(300字)。
命题的要点是考察参与者的核心知识和能力,因此在命题过程中需要注意题目的合理性和准确性。此外,命题还应该注重问题的多样性和深度,以便更充分地考察参与者的批判性思维和创造性思维能力。为了达到这些要点,命题者需要掌握一些技巧。首先,命题者可以多参考先前的命题题目,借鉴他人的经验和智慧来提高自己命题的准确性和多样性。此外,命题者还可以利用各种资源,比如书籍、资料和互联网等,来扩展自己的题目来源和思考角度。最后,命题者还可以与他人进行交流和反馈,以获取更多的意见和建议,进一步完善自己的命题技巧。
段落三:命题对参与者的影响(300字)。
命题对参与者有着深远的影响。首先,命题可以提高参与者的思维能力。通过命题的训练,参与者需要不断思考、分析和解决问题,从而提高自己的思维能力和逻辑推理能力。其次,命题可以促使参与者对知识的深入理解。在命题过程中,参与者需要将所学知识应用到实际问题中,从而更加深入地理解和掌握知识。此外,命题还可以激发参与者的创造力和创新精神。有了启发性和开放性的命题,参与者需要发挥自己的想象力和创新能力,提出新颖的解决方案和观点。
段落四:命题的改进和发展(200字)。
尽管命题在教育和考试中有着重要的作用,但仍然存在一些问题和争议,需要进一步改进和发展。首先,命题过程中需要注重命题的公正性和客观性。命题者应当避免主观偏见和个人情感的干扰,公正地制定题目和评分标准。其次,命题应该注重培养参与者的综合能力和素质。除了传统的知识考察,命题也应该注重参与者的创造性思维、团队合作能力和情感认知能力等。最后,随着科技的发展,命题也可以借助技术手段进行创新和改进,比如利用人工智能进行自动评分,提高评分的准确性和效率。
段落五:结论(200字)。
命题作为一种能够评价参与者知识和能力的方式,在教育和考试中有着不可忽视的重要性。通过合理的命题和灵活的应对,参与者可以在命题过程中提高自己的思维能力、知识理解和创造性思维。命题过程中需要注重公正和客观,同时也需要充分考虑参与者的综合发展和培养。随着科技的发展,命题也可以借助技术手段进行创新和改进,提高评分的准确性和效率。未来,希望能够看到更加公正、合理和有创新精神的命题方式出现,更好地评价参与者的知识和潜力。
初三半命题题目通用篇十二
近年来,随着社会发展的不断加快,命题也成为了各个领域的重要环节。命题心得体会成为了很多从业者的热门话题。然而,要写出一篇关于命题心得体会的文章,并不是一件容易的事。在我对这一主题的思考和研究后,我总结出以下的五个观点,希望能对大家有所帮助。
首先,命题的目的在于全面考察考生的综合能力。在命题过程中,命题者需要对考生所学的知识进行合理的整合和组织,以期达到全面考察考生综合能力的目的。这就要求命题者具备深厚的学科知识和广博的知识面,同时还需要具备扎实的逻辑思维能力和良好的组织能力。面对现代社会对人才全面素质的要求,命题者需要不断学习和提高自己的能力,以适应社会的发展需要。
其次,命题需要围绕教学目标展开。命题是教学的延伸和检验,它要服务于教学目标。在教学过程中,教师需要根据学科知识的要点和重点,制定合理的命题,以促进学生的学习和发展。同时,命题者还需要考虑到学生的认知水平和心理因素,以确保命题的准确性和可读性。只有这样,才能使命题真正起到推动学生学习的作用,提高学生的综合能力。
再次,命题需要有针对性和可操作性。在命题过程中,命题者需要有针对性地对学生所学的知识进行命题,以达到检验学生对知识的掌握程度的目的。同时,命题还需要具有一定的可操作性,即学生能够通过实际操作去实现命题的要求,而不只是简单地记忆和背诵。这样,才能真实地反映学生的学习情况,帮助学生全面提升自己的能力。
此外,命题需要关注学生的个体差异和创新能力。每个学生都是独特的个体,他们的学习风格、兴趣爱好和学习能力都存在差异。在命题过程中,命题者需要充分考虑到学生的个体差异和创新能力,灵活选择命题形式和命题内容,以促进学生的学习兴趣和主动性。只有如此,才能激发学生的创新思维和创造能力,并培养他们成为具有创新意识和创新能力的人才。
最后,命题需要有严格的合法性和公正性。在命题过程中,命题者需要遵循科学、公正、公平的原则,确保命题的合法性和公正性。命题要注重知识的权威性和可靠性,避免错误、模糊和主观性的命题。同时,命题者还需要综合考虑考生的个人差异和社会差异,减小因种族、性别、地区等因素带来的偏差,以确保命题的公正和可信度。
综上所述,命题心得体会的核心在于全面考察考生的综合能力,服务于教学目标,具有针对性和可操作性,关注学生的个体差异和创新能力,具有严格的合法性和公正性。只有具备了这些基本条件,命题者才能更好地促进学生的学习和发展,推动教育事业的发展。因此,我们每个命题者都应该不断学习和提高自己的命题能力,为教育事业的进步做出更大的贡献。只有如此,我们才能让命题成为教育事业中的一把利剑,铸造出更多优秀的人才。
初三半命题题目通用篇十三
《——,我永远的天空》。
《都是——惹的祸》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解忧,惟有——》。
《假如我是——》。
《告诉你,我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身边》。
《——也是一种美》。
《——是最美的行囊》。
《与——同行》。
《——伴我成长》。
《——三步曲》。
《——和我有个约会》。
《我发现——》。
《真想做个——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永远的——》。
《——,我恨你》。
《——,做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距离》。
《——着并快乐着》。
《给自己找个——》。
《永远说——》。
《那一次,我——》。
《——不同情眼泪》。
《带上——上路》。
《我与——面对面》。
《——是一盏明灯》。
《那段——的.日子》。
《一个——的心灵独白》。
《——,让我欢喜让我忧》。
《爱上——》。
《欣赏——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《给心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——,我的最爱》。
《——的故事》。
《——是一种养分》。
《那年,我——》。
《和——赛跑》。
《我——,我——》。
《有——才有远方》。
《——在,梦就在》。
《还有多少——可以重来》。
《明天,我——》。
《我的——我做主》。
《——,是这样炼成的》。
《不想——》。
《将——进行到底》。
《人生没有——》。
《——是一瞬间的事》。
《有一种——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《带上——上路》。
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