2023年天鹅的故事(优质8篇)

总结是一种思考的方式，通过总结可以帮助我们更深入地理解问题和解决问题。1、写一篇完美的总结需要有清晰的结构。以下是小编为大家整理的相关资料，希望对大家有所帮助。

天鹅的故事篇一

一个阳光明媚的清晨，一只美丽的天鹅在清澈见底的湖面上悠闲地游着。

“嗨!天鹅姐姐，早上好!”水獭在岸边朝天鹅招手。“呀!原来是你呀!水獭老弟。你在干嘛呀?”“我在建我的新房子呢!”水獭一边建房子一边自豪地说。“哼，就凭你。眼睛又瞎，长得那么丑，还建什么房子呀?哪像我，长得这么漂亮。”天鹅扬起头，骄傲地说。水獭低着头，委屈地说：“就算我长得丑，我也要建房子保护自己呀!”“哼，懒得理你。”天鹅扭头走开了。“等等，天鹅姐姐。”水獭把天鹅叫住，“你有没有听到什么声音啊?”“没有啊，哪里有什么声音啊?”“天鹅姐姐，你再仔细听听。”“我说水獭老弟，哪有什么声音啊?是不是我刚刚说你丑，你故意捉弄我呀?我视力可是很好的。”天鹅生气地说。水獭委屈地说：“没有，你视力很好，也不代表你听力很好呀!”“哼，一定是，一定是我刚刚说你，所以你想捉弄我，哼，你等着瞧吧!”天鹅火冒三丈地游走了。“唉，天鹅姐姐，你不听我的我也救不了你。”说完，水獭钻回了自己的新家。

在远处的森林里，一个猎人用枪瞄准了天鹅，天鹅还没来得及飞，“呯”，一个跟头栽进了水里。

这个故事告诉我们：做人不能太骄傲，不然就不会有好的下场。

文档为doc格式。

天鹅的故事篇二

从前有个庄稼人，有个老太婆。他们有个小女儿，还有个很小的儿子。

“小女儿，”妈妈对她说，“我们去干活，弟弟你要照顾好了！别离开院子啊，你做个乖乖的`好姑娘——我们给你买一条小头巾。”

爸爸妈妈走了以后，小女儿把他们对她说的话都给忘了：她让弟弟坐在窗子下面的草地上，自己却跑到街上去又玩又闹。

一群天鹅飞过，把小弟弟抓起来，放在翅膀上带走了。

小姑娘回来一看——弟弟没有了！她又是哎呀叫，又是两头跑——可是找不到！

她大声叫弟弟，流起眼泪来了，伤心地大哭：待会儿要叫爸爸妈妈骂死啦，——可是弟弟没有答应她。

她跑到田野上去，只见远远有一群天鹅像箭一样地飞，落到黑沉沉的树林子后面不见了。这时她心里猜想，它们一定把弟弟带走了：因为关于天鹅，早就流传着这样一种坏名声——说它们会捣鬼，拐走小孩子。

小姑娘飞奔上前去追赶它们。她跑了又跑，看见了一座炉灶。

“炉灶哇炉灶，你告诉我，天鹅它们飞到哪儿去啦？”

炉灶回答她说：

“你吃了我的小黑麦饼——我就告诉你。”

“要我吃小黑麦饼！在我爸爸家里，连小麦饼也没人吃呐……”

炉灶不告诉她。小姑娘继续往前跑——碰到了一棵苹果树。

“苹果树哇苹果树，你告诉我，天鹅它们飞到哪儿去啦？”

“你吃了我的野苹果——我就告诉你。”

“在我爸爸家里，连花园里的苹果也没人吃呐。”

苹果树没有告诉她。小姑娘继续往前跑。一条奶河在粉冻岸间流。

“奶河啊粉冻岸，天鹅它们飞到哪儿去啦？”

“你吃了我的牛奶粉冻——我就告诉你。”

“在我爸爸家里，连奶油也没人吃呐……”

她沿着田地、沿着树林子跑了好久。天黑下来了，没法子——得回家去啦。忽然她看见一座鸡脚架的小房子，上面有一个小窗子，这房子老在团团转。

有一个老妖婆在屋子里纺麻。她的弟弟坐在一张凳子上玩几个银苹果。

小姑娘走进小房子：

“好哇、老婆婆！”

“你好，小姑娘！你是来干什么的？”

“我在苔地上走，在沼地上走，衣服全湿了，想进来暖和一下。”

“你坐下来顺便纺麻吧。”

老妖婆把纺锤交给她，自己出去了。小姑娘坐下来纺麻——忽然炉灶下面跑出了一只小耗子，对她说：

“小姑娘，小姑娘，给我点儿粥吧，我给你讲句好话。”

小姑娘给了他粥，小耗子就对她说：

“老妖婆暖洗澡房去了。她要把你洗干净，蒸过汗，放到炉灶里去烧熟了吃，还要骑你的骨头飞呐。”

天鹅的故事篇三

村头有只野鹅，一夏天了，在那大泡子里游玩。这几天却没了。

原来听说这里有群癞蛤蟆特崇拜天鹅，这只野鹅不远百里，染白了羽毛，特意来这里找癞蛤蟆炫耀。想了几辈子的美意来得太突然，虽然怎么看都是只天鹅，癞蛤蟆们还是不相信自己的眼睛。

不过，他们试图接近这只天鹅，不但天鹅没有疑心，还有些惬意美美的感觉。聪明的癞蛤蟆们开始断定她是只受伤的天鹅。就算是伤了的，可是古训曰，天鹅肉非我等可食。

终于，有一天，召集了成群的癞蛤蟆，大计商定后，他们一齐蜂拥而上，任凭野鹅嘶声力竭的救命和解释，也无济于事，假天鹅被撕得粉碎，成了癞蛤蟆口中的天鹅肉。

天鹅的故事篇四

从前有个国王，他有十个儿子和一个女儿，女儿名叫艾丽莎。他们都是非常好的孩子，不幸的是，他们的母亲突然去世了。国王又娶了一个新王后，这是个坏女人。

国王很爱王后，她利用这一点，把十个儿子全赶走了，又用魔法，让他们变成十只天鹅飞到很远很远的一片大森林里。接着，王后又找借口赶走了艾丽莎。艾丽莎十分伤心，决心要找到她的十个哥哥。

历尺千辛万苦，她终于也来到了那片大森林。夜幕已经降临，她就在一棵大树下睡着了。

天亮了，她遇上一位老太婆。老太婆给了她一些食物，并问：“你到这大森林来干什么呢?”

艾丽莎说：“我是来找我十个哥哥的，你见过十个王子路过这里吗?”

老太婆说：“我今天早上见过十只天鹅，他们头上都有象王冠那样的金色标记，说不定他们就是十位王子变的。”

接着，老太婆领着艾丽莎来到海边。在海边，艾丽见到了十只天鹅，可惜他们都不会说话了。

“你想救你的哥哥吗?”这时老太婆已变成了一位漂亮的仙女。

艾丽莎说：“是的，我一定要救我的哥哥。”

仙女说：“我看见你很勇敢，请你记住，去找那些长着金色的荨麻，把它泡在水里，然后把皮剥下来，在水里浸许多次，然后把它织成布，再做成衣服，你必须亲手做十件，一个哥哥一件。而且你不能说话，等最后一件衣服做成后，才可以说话，在此之前如果你说了话，你哥哥就会死去。”

为了哥哥，艾丽莎拚命干活，很快做成了六件。

附近一个国家的国王，发现大森林里有这么一位年轻、美丽的女子，就天天来到艾丽莎的`身边。因为她一直不说话，国王很难过，一天，国王终于对她说：“你做我的王后好吗?”

艾丽莎哭了，她不能说话，只好抱着荨麻走开了。

国王很体谅她，让她抱着荨麻和六件衣服到王宫里去。这样，艾丽莎就离开了森林住进了王宫。她看见了她的哥哥们常常在王宫上飞，她知道，哥哥们很想念她。

国王的弟弟很坏，他想当国王，但国王娶了艾丽莎以后，就会有太子，那么他再也当不上国王了。

艾丽莎每天仍在织衣服，又织好两件，荨麻没有了，刚好，又遇见国王外出，便由弟弟代理国王。他发现艾丽莎每晚出去，就对大臣们说：“王后不说话，是因为她是一个女巫，为了我们的国家，必须在国王回来之前，把她杀掉。”

大臣们都同意了。艾丽莎也只剩下最后一件衣服没做好了。

那时，国王正在骑马回城的途中，只见一只天鹅飞下来，落在他的马头上。

国王发现了天鹅头上的标记，他想起来了，这是神鸟，王后跟他回宫后，总见这些天鹅在宫中飞翔，一定是王后有什么事，于是，他加快速度，向宫中飞跑。天鹅也在他头顶上叫着。

艾丽莎又干了整整一夜的活，她被人带出王宫。

王宫前的空地上，木柴已经架好了。他们要烧死王后。

一个人拿着火走过来，一只天鹅飞下来，把火扑灭了。

火又一次被拿来，天鹅又一次飞下来把火扑灭。最后，去了许多人，才钯火拿来了。

艾丽莎抱着做好的衣服，来到王宫前的空地上。

国王回到城里，看到许多人聚在王宫前，忙问：“你们在干什么?”国王推开人群，发现十只天鹅都站在艾丽莎身边。

“这是王后。”

“火”国王的弟弟吼道。

国王明白了，他们要烧死王后，他冲过去。

他的弟弟又在大声地喊：“烧死她!”

这时，艾丽莎将衣服抛到天鹅的身上，他们立即站了起来，变成了十个年轻的王子。王子们跑过去，抓住国王的弟弟的手，喊了一声：“一、二、三”，把他扔到火里去了。

国王拥抱着王后。

他说：“现在对我说话，我的美丽的王后。”

艾丽莎笑了，她说：“非常感激你，我亲爱的国王。”

不久，那个坏女人被赶出了宫廷，因为十个王子都已经长大成人，他们重新回到父亲的身边，帮助父亲，治理国家，把国家变得象花园一样美。

天鹅的故事篇五

《天鹅的故事》主要讲了天鹅群为了生存，在老天鹅的带领下，用翅膀和胸脯破冰的神奇壮观的场面。

文中的老天鹅勇敢，顽强，无私奉献。一开始，它独自破冰，()其它天鹅看了后，有一部分被感动，去帮助老天鹅，过了一会儿，剩下的天鹅都被感动了，也去帮忙。这样，整群天鹅都投入了破冰工作，由于它们团结一致，最后它们如愿以偿吃到了鱼虾。

天鹅的故事篇六

一、 教学要求：

1、 能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

2、 学会本课生字，理解生字词。

3、 理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。

4、德育目标：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

二、 教学重点：

1、 能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。

2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三、 教学时间：3课时。

四、 教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

二、初读指导。

1、读课文，力求把生字读正确，把句子读流利了。

2、指名读生字词,齐读,说说词语意思.

3、再读课文，想想课文讲了一个什么故事?

《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

三、理清脉络。

课文共有8个自然段，可以分为两大部分：

一（1）写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。

二（2——8）写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。

第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：

第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。

第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。

第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分。

第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。

四、教学第一段。

1、 指名第一段。

2、 学生质疑。读了这一段，你有什么不懂的地方吗？师简介：

莫斯科：俄罗斯的首都。

贝加尔湖：世界上最深的湖。

3、 指导朗读长句子。

五、教学课文2、3自然段。

1、 指名读第2自然段。

2、 故事是由什么引起的？（一枝猎枪）。

3、 自己读读第三自然段，从中你知道了什么？

（时间、地点、起因）。

4、 指导朗读。

老人叙述的是30年前的事，我们读的时候要读出什么样的语气？（回忆）。

一无所获，感到扫兴时，突然发现了一群天鹅，这几句又该读出什么样的语气？（惊喜）。

天鹅的啼叫应怎样读？（清脆）这时候天鹅们心情如何？

自读，指名读，齐读。

六、教学生字。

1、说说如何记生字的？

2、描红、临写。

五、 作业。

熟读课文。

第二课时。

一、复习引入。

1、今天，我们继续学习（指板书，齐读）。

（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。

二、精读。

1、 自读思考：在天鹅破冰的故事中，哪些地方最能让你感动？把句子划出来，读一读，想想为什么让你感动？可以把你的感受写在句子旁边。

2、 交流，随机出示相关语段。

出示第4自然段。

联系第3自然段，看出天鹅们看到湖面冰封，并没有想到要走，而是“互相呼唤”，在“讨论”怎么办，这里看出天鹅们面对困境，并没有坐以待毙，而是积极想办法，寻找生存办法，让人感动，让人佩服。

请用你的朗读将你的感动告诉大家，好吗？

指名读。

出示第5自然段。

（1）“突然”，“并没有……而是……”，表现出了老天鹅的果断和勇敢。

（2）“腾空而起”、“像石头似的”、“重重地扑打”、“沉重的一击”、“冰面被震得颤动起来”都能看出老天鹅用力之重，奋不顾身的精神。

“腾空而起“。老天鹅这样做的目的是什么？

“石头似的“，真的是石头吗？

“胸脯和翅膀“是说老天鹅是以血肉之躯作为破冰武器的。

（4）老天鹅第三次腾空而起（引读）——。

多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神，它在用自己的生命和冰面较量啊！目睹这一切，我们还有什么理由不读好这一自然段？请大家将你心灵的震颤读出来吧！

（5）一次又一次的撞击，看到这里，你想说对它什么吗？引出“破冰勇士”。

（相机板书：勇敢 奉献）。

第6自然段。

（1）         出示第6自然段的前四句。

为什么说它是“破冰勇士”？

（3）         过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实了这一点，指名读。

（4）         观察插图，这是关于天鹅们集体破冰的场面。同桌合作，一个看图听读，一个读，看看有没有读出天鹅集体破冰激动人心的场面。

相机板书：拼搏  团结。

4、 激qing：现在大家觉得单单老天鹅才是“破冰勇士”吗？

是啊，其实，在老天鹅这一只“破冰勇士”的感召下，所有的天鹅拼搏、团结，都已经成为“破冰勇士”了。

将你内心的感动和激动通过你的朗读表现出来吧。

5、 第7自然段。

（1）      在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于变成了一块很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（导读）。

之前是“冰封湖面”，在老天鹅身躯的撞击下，湖面开始颤动，慢慢地出现小缝，继而有了个小小的冰窟窿，终于在所有天鹅的努力下，才有了很大的水面。这归功于老天鹅，因为是它第一个撞击冰面的，也要归功于所有的天鹅，是大家的齐心协力，才能在尽短的时间内破冰的。

（3）      这时候的天鹅们又在叫了“克噜——克哩——克哩！”此时它们心情怎么样？你还能哪里也看出来？（动词：昂着头，挺着胸，游动，捕食；不时）。

（3）指导读。

6、 第8自然段。

（1）      同学们，我们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出来读读。

指名读，出示：

我当时离它们才三四十米，双手端着上了猎枪，可是，我却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸。

（3）      再读第8自然段，提示“深情”。

（动物都是有灵性的，人与动物应该要和谐相处）。

三、欣赏全文。

第三课时。

一、课文中心延伸。

1、冰封湖面，有些刚飞来的候鸟只好飞走？为什么天鹅们没走？

2、假如老天鹅在破冰过程中死了，那还值得吗？

3、老人为什么要把这枪挂在墙上，而不放在储物间？

（警示自己，警示后人，警示世人）。

二、复述。

今天，有一批游人也去俄罗斯参观了，老人已经去世了，假设你就是这个博物馆的解说员，你打算怎样向游人介绍这把猎枪呢？下面我们分小组先练习一下。

第1小组第5自然段；

第2小组第6节（1——4句）。

第3小组第6自然段（5——6句）。

第4小组第7自然段自行准备，可加上动作。

二、练笔。

1、 想想作者在第5——7三个自然段中先写什么，后写什么，是怎么写的。

2、 回忆自己参加过哪些劳动，从中选择印象最深的一次集体劳动说一说。

3、 学生练笔，老师巡视。

4、 练笔后交流，学生互相评议。

三、作业：（二选一）。

1、搜集类似的动物趣闻，读一读，同学之间交流。

2、写一条有关保护动物的标语。

板书：

老天鹅  顽强     奉献。

“破冰勇士”

天鹅群      拼搏     团结。

天鹅的故事篇七

《天鹅的故事》这篇课文借俄罗斯老人斯杰潘之口，讲述了一群天鹅为了赢得生存条件，由一只老天鹅自觉带头、群体跟上，用自己的身体撞击冰层的壮观场面，反映了天鹅勇敢无畏、团结拼搏的感人精神，唱响了一曲生命的赞歌。为了让学生习得本文语言文字的精妙应用，领会课文的主旨、产生思想的共鸣、精神得以升华，我由以下三方面组织教学活动：

在学生初读感知课文的基础上，说说讲了关于天鹅的什么故事？进而引发出问题：天鹅为什么要破冰？怎样破冰？文中老天鹅破冰的特写镜头扣人心弦，极具震慑力。教学中，必须引领学生通过语言文字及在头脑中形成的表象去感悟字面背后的东西。我在此设计了一个思维训练题“老天鹅，我想对你说……”，以生本对话的方式，体会了关键词语的精心锤炼和恰当运用。第五自然段最后的省略号的作用与意义不一般：一次、两次乃至无数次，老天鹅不达破冰目标决不罢休，有可能因此而送命，但它毅然决然地这样做了，这种精神多么感人至深啊！

第六自然段写了在老天鹅的感召下，天鹅们合力拼搏、忘我破冰的壮观场面，故事达到了高潮。天鹅们发出的“克噜”“克哩”的叫声似劳动的号子。学这段时，我联系上篇课文《鸟语》，调动学生的情感因素，启发他们从天鹅的叫声中做出种种猜想，感受到天鹅心往一处想，劲往一处使，具有无私无畏的昂扬斗志。

作者访俄期间，去俄罗斯老人斯杰潘家做客，看到墙上挂的一支猎枪，好奇地问：“您老爱打猎？”一个是否“爱”的问题，引发老人深情地讲述了《天鹅的故事》。我请学生代斯杰潘老人来简要这个回答。老人亲眼目睹了天鹅破冰的情景。“小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。”我出示了这句话，又出示原文：“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。”通过比较的方法，让学生对“终于”一词进行研讨、品析。冰封湖面，天鹅打出了一个冰窟窿谈何容易，这冰窟窿居然扩大成很大的水面，是整群天鹅拼搏的结果。“他们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”我对我的学生们说：“读书可以增长知识、启迪智慧、明白道理。听着天鹅胜利的欢呼声有何感想？”

天鹅的叫声在自然中本没有多大区别，在文中出现了3次，但叫声里回响出人文的音符，唱响了本文生命的赞歌，彰显文章的魅力。要读好三次叫声，必须指导学生放到文中描述的情境中研究，重点感悟斯杰潘情感的变化：第一次出现在斯杰潘打猎，转了半天一无所获之际。这时，斯杰潘听到天鹅的叫声多悦耳，他很开心。第二次出现在天鹅们破冰的场面中，斯杰潘先看到了老天鹅为了大伙生存，豁出性命破冰，接着又见到了所有天鹅一起破冰的感人场面。斯杰潘的心灵受到极大的冲击，他怎能不为天鹅加油、鼓劲儿！最后一次出现，是在天鹅们破冰胜利的时候。斯杰潘对天鹅钦佩至极，他为天鹅战胜困境喝彩！

我在教学时，采用指名读的形式，通过师、生、本三者间的对话，由文悟情、披情入文、以情托声，使声音形象逐步变得丰满起来。同时，引导学生置换角色：读第一次叫声时，应该是“斯杰潘”；读第二、三两次叫声时，把自己想象成天鹅，融入自己的情感。要注意的是：第二次读得铿锵有力、有节奏感，第三次高昂地、兴奋地读。当然，文中的三次叫声是天鹅群体的，也少不了全班学合作——齐声朗读，共同体验。

淡化了纯朗读技巧的指导，凸现出个性化感悟体验式的朗读，学生们读得兴味盎然。我因势利导：文中哪些段落令你们感动，把喜爱的部分读给大家听。你读、他读、大家读，读得最多的要数四、五、六、七自然段。最后，一些同学都会背了！

叶老认为“教材无非是个例子”。我是在用教材教学，还是教学生学教材？我认为两者兼而有之。教学生学教材的过程是学生训练语文能力，形成语文素养的途径；用教材教学是施行过程的出发点。途径的终极目标“教是为了不教”。

朱峰发表。

天鹅的故事篇八

罗德巴尔是个邪恶的巫师，他有两个女儿，大女儿奥杰莉娅和小女儿娜辛。

娜辛和爸爸、姐姐一起住在森林中的黑暗城堡里。姐姐聪明、美丽，会很多魔法，所以罗德巴尔总爱带着大女儿一起出门。当爸爸和姐姐变成猫头鹰飞走后，黑暗城堡就属于娜辛一个人了。她发现了很多有意思的房间，有的房间里飞着各种各样的鸟儿，它们会给她讲世界上最有趣的故事;还有的房间里堆放着形形色色的乐器，只要她一声令下，那些乐器便能奏出世界上最美妙的音乐。

一天晚上，爸爸和姐姐出门后，娜辛又在城堡里转悠。忽然，她听到一阵悲伤的哭声。她找了好久，才发现那哭声是从一个不起眼的小房间里传出来的。娜辛找到钥匙开门进去，看见屋里坐着一个身着白裙，披着长长的金发，头戴金冠的美丽少女。

“你是谁?你为什么会在这里呢?”娜辛问道。

“我是奥杰塔。我本是一个国家的公主，可你爸爸对我和我的侍女们施了恶毒的魔法，让我们白天变成天鹅，只有在晚上才能恢复人形。解除魔法的方法只有一个，那就是得到至死不渝的爱。”少女伤心地诉说着，“我和王子齐格弗里德约好了，今天晚上，我到王宫里去，王子会挑选我做他的王妃，这样我的魔法就可以解除了。没想到我们的谈话被你爸爸听到了，他把我关在这里，让你的姐姐奥杰莉娅变成我的样子去王宫赴约了……”

看到天鹅公主悲伤的样子，娜辛也感到非常难过。同时，她也被爸爸和姐姐的恶行惊呆了。

娜辛深吸了一口气，大声说道：“去找你心爱的王子吧!在王子选姐姐做王妃之前赶到王宫，告诉他事实的真相。要不然他会难过的!”

天鹅公主非常感激，谢了娜辛，头也不回地消失在漆黑的夜里。

时间一点一滴地流逝，眼看快到十二点了，一阵风猛地吹过来，黑暗城堡的大门打开了。娜辛赶紧跑出去迎接，只见爸爸抱着昏迷不醒的天鹅公主闯了进来，一脸怒气。他的身边，是同样怒气冲冲的奥杰莉娅。

奥杰莉娅扬手打了娜辛一个耳光：“我就知道是你!如果不是你放了天鹅公主，我现在已经是王妃啦!”

娜辛只觉得脸上火辣辣地疼，眼泪簌簌地落了下来。

罗德巴尔语气冰冷地对娜辛说：“听着，你第一次犯错，爸爸会原谅你，如果下次再犯，你就会为此付出代价!”说完，他径直往城堡深处走去。

巫师和大女儿还是和以前一样，夜里经常变成猫头鹰出去。他们不在时，娜辛几乎把整座城堡都找遍了，也没见到天鹅公主的影子。可怜的天鹅公主到底在哪儿呢?每当想起公主悲惨的命运，娜辛就不由得长吁短叹起来。

一只经常给她讲故事的绿鹦鹉看到她闷闷不乐的样子，就告诉善良的娜辛：“前几天你爸爸和你姐姐的谈话，被我无意中听到了。他们把天鹅公主关在了后山的一个山洞里，山洞被施了魔法，只有王子念了咒语，才能找到。”

“咒语?”

“是啊……”鹦鹉点了点头，它飞到娜辛耳边，把那个咒语悄悄告诉了她。

虽然外面下着大雨，但娜辛连夜朝王宫赶去了。雨太大，路又滑，她不知道跌倒了多少次。每当失去信心，想打退堂鼓的时候，她似乎会看到雨幕中隐隐约约出现了天鹅公主的影子。公主用忧伤的眼神看着她，眼睛里闪着晶莹的泪光。

她终于来到王宫前，可是门外的侍卫不让她进去。于是，就一直等到黎明。王子那晚匆匆见了奥杰塔公主一眼，然后她便神秘失踪了。王子四处找寻无果，一直郁郁寡欢。他清早起床后在窗口望见王宫外有个陌生的女孩，便让侍卫把她带了进来。

娜辛把她知道的一切都告诉了王子。等她转身要回去的时候，才发现自己的小手指已经变成了石头。她悲伤极了，意识到自己因为再次背叛了爸爸和姐姐而受到了诅咒。她永远也不能同去了。王子先把她安顿在王宫里，然后立即出发了。

王子火速到达目的地，找到了那个山洞，救出了天鹅公主。此时的天鹅公主虚弱无比。当王子带着奄奄一息的公主路过天鹅湖畔的时候，天已经完全亮了，公主突然变成天鹅飞进了湖中。与此同时，从四面八方游来了一群美丽优雅的天鹅，把那只天鹅团团围住。转眼间，天鹅公主就不见了踪影。

王子怎么也找不到那只最美丽的白天鹅了。正当他惊慌失措的时候，突然飞来了两只猫头鹰，正是罗德巴尔巫师和他的大女儿奥杰莉娅。巫师愤怒地对王子说：“我不会让你得逞的!我给这些天鹅施了魔法，如果你在一个小时之内找不到公主，姑娘们就会被永远变成天鹅。”天鹅们发出长长的悲鸣，声音传出去很远很远。

娜辛听到了天鹅的悲鸣，匆匆忙忙地赶到湖边，看到那两只盘旋在头顶的猫头鹰、湖中哀怨的天鹅们以及在湖边无助地抱头痛哭的王子，她什么都明白了。

“你这个叛徒!都是你坏了我的好事!你背叛了我们，手臂会变成石头的!你要是再执迷不悟的话，整个身体都会变成石头的!”奥杰莉娅邪恶地对娜辛说。

娜辛的心疼痛无比，眼里噙满了泪水，可是她已经决定使出她仅会的一点儿魔法，来拯救这些无辜的人。她不顾一切地喊道：“戴金冠的，是公主!其余的，是公主的侍女哟!”她的话音刚落，一只天鹅的头上出现了一顶美丽的金冠。她就是奥杰塔。没想到，巫师罗德巴尔的魔法自动失效了!湖中所有的天鹅都变回了美丽的姑娘，公主也回到了王子的身边。

大家簇拥在她的身边，哭喊着，叫着她的名字。可是，她再也不能回答他们……阳光下，她变成了石头，那一抹微笑，凝固在她的唇边。王子和公主把这尊美丽的石像放在了王宫的花园里，一直心存感激，幸福地生活着。