心理学文章心理学文章怎么写(模板8篇)

写总结能够让我们明白自己的不足，并且找到改进的方向。总结应该具有启发性和指导性，能够给读者带来实际的收获和启示。小编希望这些范文能够启发大家思考总结写作的方法和技巧。

心理学文章心理学文章怎么写篇一

1、命运想让我低头称臣，我却昂首想做命运主人。

2、努力不是为了得到更多而是为了选择更多。

3、你要成长，绝处也能逢生。

4、死刑只在落后国家存在。

5、人人都懂大道理，却难以控制小情绪。不成功，不是因为懂得少，想不到。往往是因为缺乏控制力。

6、为心护航，让快乐不打烊。

7、我感谢这个变化的时代，我要感谢许多人的背离，因为你们的背离，才造就我现在无比强大的内心。

8、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。——《格言联璧?处事》。

9、你的心，是我去到世界尽头还想再回来的地方。

10、不要把自己定位为失败者，否则你永远是失败者！

11、有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。

12、健康对策有一套，身心愉快不可少；人人做到不发飙，事事顺心身体好。

13、成功是你即使跨过一个又一个的失败，但也没有失去热情。

14、玉经磨多成器，剑拔沉埋便倚天。——王定保。

15、为梦想选择了远方，便没有回头路可以走。所以，要么战死沙场，要么狼狈回乡。

16、担忧不会清空明的烦恼，它只会丧失今的勇气。

17、人与人之间本身并无太大的区别，真正的区别在于心态，要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。

18、一个男人在另一个人眼中发过两次火，就不是男人，而是汉子。-。

19、不是烦恼太多，而是心胸不够开阔。

20、你不能把这个世界，让给你所鄙视的人。

21、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

22、除掉所有的知识，剩下的就是素质。-。

23、慢慢发现，我们默契不同了。语言也少了。。心也跟着淡了。。。

24、重复别人走过的路，是因为忽视了自己的双脚。

25、你唯一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制。

26、别再没自信自我否定了，记得你永远是个宝贝。

27、当勤奋成了一种习惯，你也就习惯了勤奋。

心理学文章心理学文章怎么写篇二

摘要：积极心理学主要研究如何利用积极的力量和乐观的态度来面对各种困扰。在当前复杂且竞争激烈的社会背景下，研究生承受着各方面的压力，同时，自身也存在着情绪障碍等方面的心理问题。在这种情况下，积极心理学对于对研究生去怎样树立正确的价值观以及实现自我教育具有相当重要的价值和意义。

关键词：积极心理学；研究生；自我教育。

在全球经济一体化、激烈化的社会背景下，毕业生的就业压力逐渐增加，考研已成为大部分学生的选择，但就业市场并非如此乐观。有些人开始抱怨高学历并没有给他们带来提升的空间和价值，甚至有人称研究生已经贬值，在这种情况下研究生面临着巨大的压力。因此，学校应该正视这种心理问题，正确把握研究生的心理特点，加强心理健康教育，树立正确的人生观、价值观和就业观，并指导研究生实现自我教育，发挥主观能动作用。上世纪末兴起的积极心理学，倡导人类积极的克服困难，并利用积极的心态去适应环境，这对提高并完善研究生自我教育具有重大的意义。

一、积极心理学的内容与特征。

积极心理学是20世纪中后期在西方心理学界兴起的一种新思潮，主要研究人类的力量和美德等积极方面，与人本主义心理学有着相似的理念，主要包括人的主观体验，如幸福感、满足感等；在个人品格层面上表现为爱的能力、潜力等；在团体或组织层面上表现为积极的社会行为等。其创始人是美国当代著名的心理学家塞里格曼·谢尔顿（knnonm.sheldon）和劳拉·金（lawraking），他们对积极心理学的定义指出了其本质的特点：“积极心理学是致力于研究普通人的活力与美德的科学，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。”

目前积极心理学主要涉及三个方面：积极的情绪和体验，积极的人格特质，积极的组织系统。贯穿其中的整体研究特点有：首先，研究积极情绪。从主观经验的角度来看，它关注人的主观体验，如幸福感、满足感以及对构建未来的乐观主义态度和对生活的忠诚。其次，研究积极特质。对于个人的成长而言，积极心理学提供了一种积极的心理素质特征，如爱的能力，工作的潜力和创造力，构建积极的关人际系能力。最后，研究积极组织系统。积极心理学非常注重活动的团体和社会机构，这将有益于学校和社会等组织培育和发展人的积极情绪和积极特质，并促进个人的健康成长。

二、研究生自我教育分析。

《中国大百科全书（教育卷）》把自我教育又称自我修养，是指受教育者根据一定的世界观和方法论，来认识主观世界和教育自己的全部过程。广义的自我教育是一个世界观和方法论，是一个认识主观世界和教育自己的过程。狭义的自我教育是一种自我批评的道德教育方法。综合学术界的观点，研究生的自我教育可定义为研究生在高校的指导下，通过自我认识、自我要求、自我践行、自我评价四个阶段，以达到认识和完善自我的活动。“自我教育决定整个教育的成败”，教育虽然是由自我教育和他人教育组成，但通过自我教育才能实现真正的教育，而所谓“内化”，实际上是一个自我教育的过程。

教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》[教社政（20xx）3号]指出，“在加强研究生德育工作指导的同时，充分调动研究生在德育中的自我教育主体意识。”研究生是国家高端人才的重要来源和组成部分，他们的思想道德素质和科学文化素质如何，直接关系到国家的前途和命运，而自我教育是加强研究生德育工作的重要方面。这有力地说明了自我教育在研究生德育中的不可替代性和重要性。

第一，从研究生自身特点来看，自我教育有较大优势。研究生的年龄跨度比较大；研究生的学生类型范围较广：有本科应届或往届毕业生，还有一段工作经历的脱产学生或在职学生；研究生的分散性和流动性比较大。此外，研究生作为高素质群体，知识面更广，知识结构更完整。各方面比本科生更为成熟，独立性和自主性更强，更具备自我教育的条件。

第二，从研究生培养目标来看，自我教育举足轻重。研究生教育的目标是为我国现代化建设培养合格的高层次人才。自我教育主要是个体通过“自我认识—自我要求—自我践行—自我评价”达到人格的升华，使品性由他律转化为自律，将完善个体与素质联系起来，培养自尊、自信、自强的健全人格。

第三，从研究生培养模式来看，自我教育不可或缺。现在我国研究生培养模式大多采用与集体培养相结合的导师负责制，这种模式对研究生自我教育能力的要求更高。研究生的培养和学习大多是在各自导师的指导下进行的，因而学习生活相对分散。这决定了研究生教育必须重视自我教育，提高自我认识能力、自我控制能力和自主调节能力，克服和矫正不良意识和习惯。

第四，从研究生培养质量来看，自我教育是保障。研究生阶段的主要价值在于提高科研意识和学术研究水平，而学术发展亟需创新能力、开拓能力、独立科研的能力和学术交流能力，这些能力的获得都依赖于研究生自主发展水平的提升，而自主发展的前提就是研究生的自我教育。因此，只有提高研究生的自我教育，研究生培养的质量才有保障。

由此可见，在研究生教育过程中，高校要充分发挥研究生自我教育的主观能动性及其自我教育的积极性，为其发展提供强大的思想保障和精神动力。因此，自我教育是实现研究生教育目的的关键环节。

三、积极心理学在研究生自我教育中的应用。

（一）体验积极的情绪。

积极的情绪体验是指个体对过去的满意、对现在的幸福和对未来充满希望的一种心理状态。它强调大家要主动去选择快乐，学会建构快乐的方式，从实践中建立一个积极向上的行为。自我体验是我们的客观自我和理想自我之间的各种情感体验，从低到高有认同、体验、内化三个环节。如果学生有积极乐观的情绪，那么它将有强大的自我控制力，能够好地协调和控制自己的情绪，提高工作热情，积极面对困难和挑战。学校应该为学生创造一些机会让研究生参加自我教育、自我体验的活动。为此，应提倡人性关怀，更加注重尊重研究生具有个性的积极经验，倡导以人为本的理念，从生活、工作和学习的三个方面去明确研究生在自我教育过程中的主体地位，使他们能够相互独立自主地开展自我教育。

（二）塑造积极的特质。

积极的心理特征是人类生存和发展的内在动力，其中最主要的是优势和美德。培训和发展这些积极的特质，然后拥有这些积极的品质，就可以减轻人类的痛苦和提高生活的满意度。开设研究生积极心理学课程，其内容包括如何获得更多的快乐体验，以及如何获得身心健康，成就感和永恒的友谊感。旨在引导学生充分了解他们的潜力，提高积极的心理素质，增进心理健康。因此，如果在自我教育的过程中用积极心理学分析问题的话，这有助于学生积极和客观的认识自我，有意识地提高自我，为自己建立严格的标准，并从积极的角度完成自我评价，从而改进教育的过程。

（三）树立积极的榜样。

积极心理学除了内在的积极作用外，还需要外在的动力去牵引和指导，这对人的全面发展有着重要的作用。首先，导师应该为研究生自我教育树立一个好的榜样。导师是研究生教育活动的领导者、执行者和主导者，其教育观念直接影响到培养研究生自我教育能力的成功或失败。在学校，研究生的大部分时间都在导师的指导下进行学习和研究，与导师的关系十分密切。导师与学生之间不仅仅是一种教学上的授受关系，还是一种人格上的民主平等的关系。研究生在导师的引导下，从思想道德上来提高自我认识和自我评价的水平。其次，发挥研究生党员和干部的带头作用。作为研究生群体中的积极分子，研究生充分发挥着自身在学校和研究生群体之间的桥梁作用。因此，通过严格的研究生干部选拔制度，以提高整体水平和各方面素质、充分发挥榜样为目的，加强研究生自我教育措施，增强自我认识能力，充分履行学生党员和干部在其中的带头作用。

（四）构建积极的环境。

积极心理学认为人的积极的情感体验、人的积极特质是与环境、社会都分不开的，同时环境又在很大程度上影响了人。校园文化和环境属于学校潜在课程范畴，是学生自我管理，自我教育，实现自我服务重要岗位。良好的校园环境能激发学生的内在潜力，充分发挥和展现积极的力量，对实现自我教育非常有用，而个人也可以在与校园环境的互动中充分地表现积极，造成两人之间良好的合作关系。因此，为实现研究生自我教育，学校、教师和研究生管理机构应开展和谐的校园文化活动，优化校园文化心理环境，尊重他们的独立意志和期望，支持他们按规定独立自主地展开工作，创造一个良好的人际氛围，发展一个良好的学风、教风、校风，建设一个民主，文明，平等的校园文化氛围，让学生学习和生活在一个安静和美丽的校园里。

四、总结。

积极心理学是当代社会发展的一种必然要求，一个社会只有把积极作为自己的价值导向，这个社会才能成为有效、公正和人道的社会，其分体现了以人为本的思想和积极的人性论。积极心理学所倡导的种种理念与自我教育通过主体的潜能开发而发生作用机制不谋而合，对研究生独立人格养成和塑造方面的重要性不言而喻，对自我教育的进一步深入和完善意义重大。

[参考文献]。

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[5]朱一飞，武琳琳。基于积极心理学的大学生心理健康教育[j].现代阅读，20xx（10）：28.

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[7]中国大百科全书总编委会。中国大百科全书（教育卷）[m].北京：中国大百科全书出版社，20xx.

[11]柳林。积极心理学视野下的大学生心理健康教育[j].中国新技术新产品，20xx（12）：247.

[12]宗岚，马会梅，刘毅。积极心理学视野下的大学生心理教育探析[j].文教资料，20xx（05）：2-10.

[13]李俊杰。积极心理学视野下的大学生自我教育研究[j].才智，20xx（03）：211.

心理学文章心理学文章怎么写篇三

学前教育专业学生实践能力的培养，一方面需要理论知识的学习，另一方面，需要在实践中把知识转化为能力。基于这样的认识，《学前儿童发展心理学》的课程在课程教学目标、教学内容、教学方法与手段和教学评价方面进行变革。

学前教育专业是一门实践性较强的专业，学前教育专业学生实践能力的培养是一个老生常谈的问题。在我国当前大力发展职业教育，新建本科院校转型培养应用技术型人才的教育改革背景下，研究如何实现学前教育专业学生实践能力的提升，对培养应用技术型人才有着重要的现实意义。

传统的学术型大学重视学科发展，强调知识的发现与创新，其发展核心是科研，应用技术型大学淡化学科，强化专业，强调课程发展，其发展的核心是教学。20xx年6月22日，国务院颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出：未来高等职业教育要建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的人才培养模式。《决定》还指出：为了提高人才培养的质量，重要的环节就是建立健全课程衔接体系，建立适应职业教育课程体系。

对于实践能力的培养问题，是第二个需要明确的问题。实践能力的核心是解决问题，它需要两个必备的条件，即知识和实践。正如美国心理学家斯滕伯格所说：“实践能力是解决实践问题的能力，即将思想及分析结果以一种行之有效的方法加以实施的智力，实践性智力随着年龄增长而逐渐发展。[2]”这说明，实践能力的培养一要重视知识的学习，实践能力是建立在知识学习的基础上的，是第一位的；二是重视知识的转化。在理论学习之后，如何把知识转化为能力，需要通过已有的知识和技能，在真实情境中找到解决问题的办法来实现能力的获得；三是实践能力是后天习得的。通过知识学习、技能训练、实践体验、反思总结，再如此循环反复、逐步提升而获得的。

对于应用型学前教育专业学生实践能力的探讨，学者们也是看法不一。目前，关于幼儿园教师实践能力最权威的解释来自20xx年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》，明确了幼儿园教师的七项专业能力，即环境的创设与利用能力、一日生活的组织与保育能力、游戏活动的支持与引导能力、教育活动的计划与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力和反思与发展能力。然而，需要明确的两点：一是这七项专业能力有些是在职前教育中培养的，有些则需要在职后工作中发展。二是学前教育专业学生实践能力的职前的培养是一项综合系统工程，需要科学设计人才培养方案，建立健全职业课程体系，不可能依靠某一门课程去完成。但是某一门课程可以在某个领域、某个合适的时机培养学生的某些实践能力。

基于对学前教育专业学生实践能力等相关问题的认识，以及应用型学前教育专业人才培养定位的认识，对《学前儿童发展心理学》课程改革如下：

(一)明确《学前儿童发展心理学》课程的性质与作用。

依据《幼儿园教师专业标准(试行)》中对合格幼儿园教师要求，科学制定应用型学前教育专业人才培养方案，明确各课程在人才知识、能力和素质培养中的地位和作用。

《学前儿童发展心理学》是学前教育专业的一门专业基础课程，是一门应用性很强的课程，它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用。《学前儿童发展心理学》能够为学前教育学生提供学前儿童心理发展的基本规律、一般特点和各年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识、基本理论和基本研究方法，使学生形成科学的儿童观、教育观，同时运用相关知识观察、分析学前儿童的心理特点，解决学前教育中有关儿童心理与行为的实际问题，培养初步的科学研究意识。

(二)改革《学前儿童发展心理学》的课程目标。

围绕应用型学前教育专业人才的培养目标，确定《学前儿童发展心理学》的课程目标。

1.知识目标。

(1)掌握学前儿童心理发展的基本规律、基本理论，以及各年龄阶段心理发展特征的基本知识。

(2)掌握研究学前儿童心理的基本方法和操作技术。

2.能力目标。

(1)运用学前儿童发展理论解决学前儿童心理发展的相关问题能力。

(2)运用观察、实验、测验、社会调查等方法，培养探索学前儿童心理发展规律和特点的能力及创新教育能力。

(3)针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思、探索和研究的能力。

3.素质目标。

(1)热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神，具有良好的职业道德，为人师表。

(2)关爱幼儿、尊重幼儿人格、信任幼儿，树立科学的儿童发展观、教育观。

(三)重构教学内容，增大应用性知识的比重。

依据学前教育专业学生实践能力培养的需要和幼儿园实际工作的需要，调整《学前儿童发展心理学》的教学内容，使教学内容更具实用性和针对性。

1.课程教学内容的整合。

《学前儿童发展心理学》在传统的教学中存在基础理论偏难、实验数据过多、知识点零散和琐碎等问题。依据幼儿园实际工作需要和学生实践能力培养的需要，精简基础理论，增加更多幼儿园和家庭教育中的案例，对学前儿童发展心理学的教学内容进行提炼和整合，使教学内容符合学生的学习规律，具体包括：

(1)学前儿童心理学总论，包括学前儿童心理学的对象和任务、学前儿童心理发展的基本理论、学前儿童心理学的基本研究方法和学前教育领域热点课题。

(2)各年龄学前儿童心理发展的主要特征和教养措施，主要分三个年龄段说明儿童心理发展的特征：0—1岁、1—3岁、3—6岁，然后针对不同年龄阶段的心理特点及行为问题的解决。

(3)学前儿童认知的发展，包括学前儿童感知觉、注意、记忆、想象、思维和言语的发展规律及特征。

(4)学前儿童情感及社会性发展，包括学前儿童情绪情感、意志、社会性的发展规律及特征。

(5)学前儿童个性的发展，包括学前儿童气质、性格、能力等个性心理特征发展与学前儿童自我意识发展规律及特征。

2.课程的重点、难点。

(1)课程的重点。

第一，各年龄学前儿童心理发展的主要特征和教养措施；第二，学前儿童认知、情感、社会性和个性发展的特点和规律；第三，学生形成科学的儿童发展观和教育观。

(2)课程难点。

第一，理解学前儿童发展心理学基础理论知识；第二，运用儿童心理学相关知识解决实际问题，培养分析问题、解决问题的能力；第三，运用学前儿童发展心理学的研究方法，培养初步的科研意识和能力；第四，培养一定的反思与发展能力。

(四)探索培养学前教育专业学生实践能力的教学方法与手段。

学前教育专业学生实践能力培养的首先在于，把理论知识讲精、讲透，关键在于把理论知识转化为解决实际问题的能力，而实际问题的能力只能在实践中形成。

1.主要的教学方法。

(1)讲授法。以讲授基本概念、理论知识为主，学生能够理解和掌握学前儿童心理发展的特点及规律，树立科学的儿童发展观、教育观，为形成学生实践能力奠定理论基础。讲授法应贯穿整门课程的始终。

(2)合作探究学习法。强调在教师的指导下，分组合做针对学前儿童心理发展理论及规律，通过课堂讨论、自主学习等形式，让学生交流、讨论，阐明自己的观点，旨在调动学生学习的积极性，主动理解知识，变被动学习为主动学习，将书本知识内化为自身的认知结构，形成分析、解决问题的能力。

(3)实验实训法。以训练学生的实践操作为主，结合对理论知识的掌握和运用，包括课堂小实验、课堂演示、观摩录像、发现学前儿童心理的特点及规律。

(4)图表、照片及作品分析法。该法辅助课堂讲授、实验实训以及课堂讨论法，帮助学生进一步明确和理解儿童心理的发展性、动态性和主观能动性。

(5)案例分析法。该法是学前儿童心理学研究的常见方法，也是形成学前实践能力的主要方法，应用在教学中，教师提供自编教学案例和幼儿园真实案例，让学生分析问题解决问题，旨在帮助学生形成实践能力，提供案例分析材料既有文字性案例，也有影视媒体展示典型影片。

(6)全程教育实践。课程的学习不仅仅局限课堂教学，还应把课堂引入幼儿园和早教机构中，让学生对学前儿童形成感性认识，学会观察、了解儿童，解决在教育教学过程中遇到的难题，为将来学生的职业生涯做准备。因此，在课程教学中，针对不同阶段的教育实践内容与要求，安排见习、实习，撰写观察报告、教学反思等。

2.主要教育手段：黑板+现代手段。

当前，教师的角色由传统的知识传授者和灌输者转变为学生学习的合作者、促进者和信息资源的查询者；教师不仅仅是把书本知识传授给学生，更重要的是调动学生的积极性，支持学生的主动探索，为学生提供相关的信息资源。[3]因此，在《学前儿童发展心理学》的课程教学中，教师一方面要把现代教育技术引入课堂，在教学中充分运用多媒体技术、录像和网络与学生进行互动交流；另一方面，还要建立学前儿童发展心理学电子信息资源库，建立学前儿童发展心理学的文字信息资源库、声像信息资源库，使学生成为学习的主人。

(五)建立健全评价学前教育专业学生实践能力的考核方式。

建立健全评价考核制度，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。既注重考核学生的学习结果，又注重考核学生的学习过程；既注重考核学生个人独立思考、独立表现，又注重小组合作；既注重实践训练，又注重价值体验。笔试题型新颖，注重对学生问题解决能力的考查。总评=平时考核(40%)+期末考试(60%)的评价方式。平时考核包括考勤、书面作业(观察报告、调查报告)、实践训练(小组案例谈论、小组学生演示);期末考试指笔试测试，包括知识的记忆、理解和应用。

心理学文章心理学文章怎么写篇四

2、优雅是件很难的事情。比矜持难，比无赖也难。矜持能装，无赖更容易，可是优雅不行。优雅要气质，要资历，要岁沉淀，要那份从容和云淡风轻。

3、星掉了可以再打上去，人错过了，可就骂不着了。

4、专注你的梦想，做自己的英雄。

5、全世界有一个半国家信中医，中国占半个。-。

6、不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。

7、世界上没有一个人记忆不良。-。

8、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。

9、伟大的人不是生下来就伟大的，而是在成长过程中显示其伟大的。——《教父》。

10、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。

11、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强,拼搏,向上的精神，不要向困难低头!

12、生活如果不宠你，更要自己善待自己。这一生，风雨兼程，就是为了遇见最好的自己，如此而已。

13、面向世界，面向未来，面向现代化，努力塑造自己良好的心理品质。

14、一段无法抹去的回忆，也只不过是一场烟火燃放的瞬间，却也一辈子在脑海里兜兜转转。很是怀念那些相遇的日子，邂逅了幸福也留在了时间轨迹里。时而想起，那些曾肩并肩奋斗的日子，那些写满感动与快乐的岁月。

15、曾几何时，我也年少轻狂过!曾几何时，我也深深的爱过!

16、你的心态就是你人生最大本钱。

17、医生不能有贪天之功，药是引子，爱是主要的。-。

18、男人必须会挣钱。-。

19、人要有被利用的价值！-。

20、“中国式”买车风，真正买了车之后就想去买后悔药了。

21、抽出时间去学习，凡事从小做起，不怕单调和重复，长期的积累坚持，想不成功，也难。

22、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

23、人生就是这样，说着说着就变了，听着听着就倦了，看着看着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，爱着爱着就淡了，想着想着就算了……时间消磨着情感和记忆，温柔的，凌厉的。倏忽间，风物换了；眨眼间，人也变了。

24、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》。

25、为失败而笑。我能从失败总看到他的好处，并且愿意这样看。结果，我从失败中看到成功的一面，从不幸中看到幸福的一面。

心理学文章心理学文章怎么写篇五

1.心理学研究的最终目的是人类生活的成功、健康、幸福。

2.人不是身在何处，而是心在何处。

3.人类需要爱胜过食物。

4.亲情并不只是生，而是养。

5.杀人犯首先是受害者。

6.做父亲比做老板更重要。

7.死刑只在落后国家存在。

8.生命比单词重要。

9.碰到挑战的时候，躲避没有好结果。

10.遇见狼，就变成狼。

11.单纯比复杂有时候要好得多。

12.对立永远站不住脚。

13.要承认别人比自己强。

14.单纯、执著、爱胜过复杂、技巧、知识、文化。

15.男人必须会挣钱。

16.明清四大名著有害心理健康。

17.一般来说，聪明人没有好下场。

18.真正自信的强者总是找别人的可爱之处。

19.真正的珍宝往往看起来没有什么特别的。

21.男人好色是很正常的。

22.与成功的人交朋友。

24.很多东西不能讲科学。人性当中最不科学的东西就是爱。

25.全世界有一个半国家信中医，中国占半个。

26.除掉所有的知识，剩下的就是素质。

27.视觉上的不一定是真实的，心里有的才是真实的。

28.好事情要在好的环境里做。

29.注意难受的东西，看到的就是难受的东西。

30.注意鲜明的东西，看到的就是鲜明的东西。

31.世界上没有同样的生活，只有觉醒以后的生活。

32.只给自己良性刺激，奖励自己。

33.人要为自己创造乐趣。

34.把自己当成一只老鼠，为自己创造一个“斯金纳箱”。

35.生活在于选择，并不是给予的。

36.教育是把孩子本来拥有的天性发展出来。

37.母爱永远不可替代。

38.人类所有的动力来自。

于性力。

39.所有没有钱的男人都会说自己有感情，有真诚。

40.生理需要衣、食、住、行、性。

41.男人可以什么都不会，但一定要会挣钱。

42.给感情良好的土壤，富裕的环境，让它枝繁叶茂。

43.知识是不会带来金钱的，挣钱是能力。

44.不要为了破知识牺牲父母、兄弟、姐妹的生活质量。

45.跟心理健康的人在一起就显得顺利。

46.北大、清华，对大多数人是一个永远的骗局。

47.很多人渴望受骗。

48.有许多事情是注定的。

49.绝对不要和敌对性很强的人谈恋爱，他现在不打你，早晚会打你。

50.累了吗，累就对了，舒服是给死人的。

51.一个人可以创伟业，但绝不可以有伟感。

52.天才应是健康的、幸福的。

53.我们永远要记住：我们都是平凡的人。

54.目的一定要明确。

55.丢人、难堪、误解、委屈、不公正都要能承受。

56.知识分子总爱做没有的事。

57.成功要素排名：目标、胸怀、勇气、坚持，然后才是聪明。

58.成功的人往往是比较低调的。

59.只要是秘密，永远不要从你的嘴里说出来——一辈子。否则你将是不成功人。

60.心理健康的原则之一：重视现在。

61.医生不能有贪天之功，药是引子，爱是主要的。

62.疾病是我们与生活中和的一种方式。

63.世界上没有一个人记忆不良。

64.人的意志力量可以改变我们的身体。

65.一个男人在另一个人眼中发过两次火，就不是男人，而是汉子。

66.在都市里生活，有田园的心境。

67.好男人的标准——工作上：游刃有余；生活上：从容不迫；个性上：幽默温和。

68.要知道人总是有道理的。

69.男女之间没有纯洁的友谊。

70.女孩往往以友谊为名要求帮助。

71.人要有被利用的价值！

72.好丈夫比事业更重要。

73.当你遇上一个失败者，至少要离他50米。

74.全世界的太太都不敢和丈夫顶嘴，除了大陆。

75.生命中是充满了不如意的。

76.一些事做也是完蛋，不做也是完蛋。

77.生命中95%的事是不需要论真的，只要化解掉。

78.只有失去，才会感受。

79.感情是不讲道理的。

80.工作、感情不能缠在一起。

81.悄悄地过自己的幸福生活。

82.真正的男子汉一般是比较低调的。

83.不张扬是一个绅士的品质。

84.男人凡是气急败坏的，都是没钱的。

85.所有有为者，都是深通无为之理。

86.人生是需要管理的，同时，人生是不可管理的。

87.福报比努力更重要。

88.真正的王者，不要去找别人的缺点。

89.一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。

90.上司说得永远都是对的。

91.真往往是害人的，比谎言更甚。

92.总考双百的孩子是怪物。

93.悦纳自己，悦纳他人，悦纳自然。

94.把老板推上去，你才能干老板。

95.人类最大最深沉最艰巨的任务：让所有的人都心理健康。

96.千万不要做什么都懂的人。

97.没有面包的爱情是苦中作乐，有面包的爱情是乐在其中。

98.宽容是吉祥的征兆。

99.好人是天生的，而不是教育出来的；坏人才是教出来的。

100.找到自己的优点、长处；看到别人的可用之处。

心理学文章心理学文章怎么写篇六

教育心理学是从人本主义出发的，通过对人的了解和分析，解读教学现象并进行一系列有针对性的提高教学水平，以符合人对教学的需要，教育心理学研究的侧重点主要在于教学过程中产生的一些心理问题，目的就是将心理学的精髓融入到教育发展应用当中。新时代背景下，国家在大力组织教学改革，促进教育发展和应用，教育更加注重心理教育、德育等方面的引导作用，教育心理学的学科地位在不断提升，其作用正逐步凸显。具体来讲，主要有以下四个方面的内容：一是教育心理学的应用有助于挖掘学生的潜力。人的潜力是无限的，教育心理学的根本思想正是通过教育心理学方法的应用，以此发展并挖掘学生客观存在的潜能，促进教育成效最大化。二是教育心理学的应用有利于激发学生的潜在学习动力。每个人都是不同的个体，为此学生的学习观也会存在一些较为明显的差异，人大都遵从自己的内心，特别是仍在读书的学生，思想里的意识能够引导学生的行为，教育心理学的应用就是通过引导学生了解自我，参与认知等起到树立正确的学习观念的作用。三是教育心理学的应用能够帮助学生找到不同的学习方法。人的客体条件不同，对方法的接受和吸收程度也会不同，例如同样一种记忆方法可以帮助a学生提高学习成绩，但是生搬硬套到b学生身上效果可能就不明显，教育心理学讲究的是学以致用，通过调整方案和验证其方法的适应性，从而找到最优方案。四是教育心理学的应用可以保持学生对知识的探索心理。教育的本身是帮助学生获取知识，而同时求知欲是学生学习的本源能量与驱动力，教育心理学的应用能够帮助和引导学生保持求知欲，不满足于仅限于课本的知识，使其保持对事物的好奇心并注重思维拓展，从而达到不断提升知识水平的目的。

教育心理学就是根据关于教育的人群中的每个人不同的心理进行研究，最早提出“教育心理学”的学者是瑞士学者裴斯泰洛奇，他倡导的是一种遵从自然的思想。德国学者赫尔巴特则认为教育应建立在心理学的基础上进行，并为此进行了多次验证。1913年，有关著作中关于教育心理学内容的研究部分主要是学习心理学、人的本性与个体差异等。而西方当时提出的教育心理学主要是侧重心理学方面的研究，使得人们对教育心理学的认识存在着一定的偏差，对教育心理学的本质认识存在着局限性。而随着教育心理学的发展，直到近代教育心理学才真正的开始。20世纪是教育心理学发展的主要阶段，这一阶段研究的课题很多是围绕三大定律开展的。这个时期是教育心理学的发展阶段，20世纪30年代起，教育心理学才慢慢走入正轨。40年代教育心理学引入了儿童性格及其他社会现实问题的研究与探索。50年代，新兴科技的兴起为教育心理学的发展起到了巨大的促进作用，无论是从理论角度还是学科传播与影响角度来看，教育心理学在当时都是从发展阶段逐步向成熟阶段过渡。60年代是教育心理学从纸上谈兵向应用科学转变的重要阶段，美国首先提出了要将理论转变为实践，而在随后的应用中也取得了丰硕的成果。80年代计算机的问世与网络技术的发展，使得教育学家有了更多新的尝试，教育心理学理论得到了进一步的发展和完善，教育心理学逐步走向成熟阶段。

在当今的21世纪，人才的培养被视作国家建设的重中之重，国际化竞争使得人才教育与培养十分重要，一个国家拥有人才数量的多寡也是体现国家实力的表现，同时更是国家未来发展的根基，因此，在人才已然成为一种资本的时代，教育心理学就是在有限的教育资源的利用与实践中，挖掘出人无限的潜能，目的就是要通过科学的运用教育心理学的理论，采用学生乐于接受的方式对学生进行引导式教学，教育心理学目前随着人才需求的发展已经成为十分重要的一门学科，这是教育的地位决定的，也是时代发展的客观需要，也只有提高教育心理学的理论研究与应用水平，才能在祖国人才培养方面找到更适合的途径和方法，帮助老师了解学生内心的真实想法，根据学生所想进行教学，能够提高教学质量，提高授课效率，同时老师从中了解从别人角度看到的自己的心态，更容易摆正自己的位置，从本质上实行教学，由此可见，教育心理学的发展对于我国人才培养来讲有着重要的意义和实践价值，它不但代表着对人类发展的探索，更重要的是它作为政治、经济、文化等学科发展的基础课程，将对其他学科的发展起到促进作用，更重要的是教育心理学的发展牵扯着祖国的下一代，关系着祖国的未来，意义十分重大。

教育心理学的研究也有很多学派，特别是受到哲学思潮的影响颇深，不同的学派有着不同的主张，侧重心理学方面的人认为，教育心理学的发展将受到心理学传统模式的限制，其发展思维及路径与教育学与心理学的高度有关，更倾向于心理学发展高度决定着教育心理学发展高度的学术思路。另一方面，随着各派别思想的融合和碰撞，还有人认为，教育心理学的深刻内涵与积极作用，除了理论价值外，实践价值才是教育心理学存在的根本，认为教育心理学的发展不会单纯依照某一派别的思路进行，而是随着各个国家和地区的政治、经济、文化等因素的影响，即受到客观环境的影响，进而衍生出不同的实践方式，教育心理学将更加倾向于多元化的方法、多维度的取向、多样性的观点，从而展现学科实践的本土化、人性化、生态化等环境特质。强调以实践促进理论，以应用指导发展的思路，遵循这样的发展思路可以被视为是理论与实践相结合式的发展，这也是学科本质所决定的，笔者认为，教育本身就应当是不拘一格的，教育心理学的理论学派再多，最终还是要落到实践环节，适合的就是最好的，同样的方法在西方有效果，但是在我国不一定适用，为此，在时代不断推进与发展的今天，教育心理学应当朝着开放式学科的方向发展，也就是说，能够容纳更多的思想，不墨守成规，但是同时又能够逐步完善自身的体系，归纳并总结各流派的思想根基，找到教育心理学发展的基础，不断发展和完善教育心理学的理论成果，相信若干年后，教育心理学一定会随着时代的发展进步有着更长足的发展。

心理学文章心理学文章怎么写篇七

1、\^o^推荐阅读朋友圈最火的爆笑句子，句句戳中笑点，一不小心就笑出内伤！心理学选出你觉得最不老实的猫，测你是不是一个。

2、“对方正在申请进入你的世界”“请通过审核”“你知道你像什么吗？”“像什么？”“像地球一样吸引着我”“我饮过最烈的酒”“是你低头噙着笑的温柔”“想和你去不同的地方”“和你睡不同的床”“我这里有个爱”“想不想知道怎么做”“你知道爱情是从哪里开始的吗？”“从你我开始的”“想不想上天？”“怎么上？”“今晚来我家，我帮你”“这世界车水马龙”“我只对你情有独钟”“如果你是可爱的红苹果”“我愿做一条懒懒的虫”“把你啃啊啃”“你知道吗？”“其实我很挑食的”“不然我怎么会只喜欢你”。

3、经常落井下石，做出一些令男人痛心的事情，在事后，女人也不愿意向男人道歉，而男人却一再卑微讨好女人，这样的男人，在女人面。

4、3450个幽默句子，失落的时候说给自己听！35美容院害惨了多少中国女人，这些坑人的美容项目，千万别再做了36城市里一辈子才遇。

5、每次去atm机取100元的时候，点钞的声音都好像要给我几万元一样虚张声势男人的“五分钟到家”和女人的“五分钟就能出门”其实是一个意思所谓“五分钟”贵的东西，除了贵，什么都好便宜的东西，除了便宜，什么都不好另类价值规律。

6、而这些嗓音往往，低沉，在句子与句子之间，又有一些断续的喘息声，而这会让女性感觉充满了性的诱惑可是如果谈话的时候你很紧。

7、“喜欢幽默的男人”“那我岂不是要妻妾成群了？”“长的幽心理学上说女人大多数只对有安全度的人发脾气因为在那个安。

8、我们邀请了儿童心理学硕士雪梨老师在12月30号晚19点为大家带来精彩的直播课！现场有不定时的红包雨，更有重磅的惊喜来临！首。

心理学文章心理学文章怎么写篇八

1、一个真正理性的人，必定懂得用感性的手段来化解难题。注意，不是解决，而是化解。因为他清楚地知道，理性思维有太多局限，而人是有灵性的动物，需要被感化。

2、过硬的心理是完成任务的根本保证。

3、你的压力来源于无法自律只是假装努力。

4、人类需要爱胜过食物。

5、每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

6、努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生。——俞敏洪。

7、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

8、三十年河东，三十年河西。莫欺少年穷！——吴敬梓。

9、所爱不能映星海，不会回首，少年更不可能依然在，是遗憾也是磨难。

10、教育民警树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操，是做好心理工作的基础。

11、生命中是充满了不如意的。-。

12、人生如长河，总会有曲折；不管多艰险，必将能通过。

13、挂上你迷人的微笑，洗礼昨天的阴霾！

14、机遇就是人生最大的财富。有些人浪费机遇轻而易举，所以一个个有巨大潜力的机遇都悄然溜跑，成大事都是绝对不允许溜走，并且能纵身扑向机遇。

15、真正的珍宝往往看起来没有什么特别的。-。

16、永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。

17、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威。

18、希望有一天，能和他在熟悉的街角相遇。点头微笑，寒暄几句，然后擦肩而过却内心平静。

19、以前总是很极端，遇到点事情就自暴自弃，坏脾气让我身边失去了太多的朋友，以前很怕一个人，很怕被独立，现在生活工作都是一个人，时间总是让我们一点一点的改变，感谢经历。

20、真正的王者，不要去找别人的缺点。-。

21、每一份坚持都是成功的累积，相信自己，总会遇到惊喜，肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，鼓励自己，展现自信，越努力越幸运！

22、再小的努力，乘以365都很明显。

23、别特意去见世面了，就按照你的节奏就好。

24、生活不是等着暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞。——柯云路。

25、你有多自信，世界就有多相信你！你有多坚持，成功就有多眷顾你！

26、找到自己的优点、长处；看到别人的可用之处。

27、生理需要衣、食、住、行、性。-。

28、亲情并不只是生，而是养。

29、不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香?

30、笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。

31、人类所有的动力来自于性力。-。

32、自嘲才是高端的幽默，揭别人短即使风趣也失了风度。

33、有两种人本应该最值得珍惜，一种是能控制好情绪的女人，一种是有耐心哄你的男人。然而现实中，这两种人最容易被辜负。

34、人生忧乐，存乎一心。情绪影响行动，把握住自己的情绪，就能找到幸福的感觉。

35、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

36、心态消极的人，无论如何都挑不起生活和重担，因为他们无法直面一个个人生挫折，成大事者则关于高速心态，即使在毫无希望时，也能看到一线成功的亮光。

37、浪漫是一袭美丽的晚礼服，但你不能一天到晚都穿着它。

38、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。——苏轼。

39、上司说得永远都是对的。-。