每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
最新画家的英文是什么简短一
1.竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
2.生字卡片。
3.课文图画(小画家的图案空出,以便学生粘贴)。
1.情境创设,引入课题。
师:同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马)
生:小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:小马还给同学们带来一个生字(出示:马),你们认识它吗?
生认读马字。
师:对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第17课。(板书课题)(认识雪)
2.初读课文,识记字形。
师范读。
学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
检查朗读,纠正错误。
画生字。
检查生字,自主识字。
师:出示睡,左边是什么?表示了什么?
生:目字旁,指眼睛。
师:右边是垂,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?
师:在这些生字中你还会认哪个字?你是怎么记住的?谁愿意当小老师来教教大家?
生:青蛙的蛙。青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。
生:洞是三点水加同学的同。
生:梅是木字旁加每天的每。
3.细读课文,指导朗读(实录)。
师:细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?(出示:!)
生:感叹号。
师:真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗?
生:齐读。
师:感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?
生:六句。
师:认识了感叹号,那么感叹号该怎么读?听老师读(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)。
生仿读。
师:这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?
生:小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:小画家们分别画了些什么?课文中是怎样连起来说的?请同学们读课文第三句。
生读第三句。
师:同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画?(出示实物投影:四种脚印)
四位同学分别给四只动物贴图。
师:你们能不能按自己贴的图说一句话?
生:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
师:它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?
生:因为小动物爪子形状就很好看,所以画出来的画就很漂亮。
师:这么美的雪天,小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见青蛙兄弟呀?它到哪去了?
生:睡觉去啦。
师:那我们去叫醒它吧,让它出来画画?
生:不行,青蛙冬眠了。
生:青蛙怕冷,不能出来。
师:青蛙是益虫,请小朋友们不要打扰它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。
师生互读5.6句,同桌互读。
4.朗读全文。
5.指导背诵
6.巩固复习生字。
7.总结,课外实践。
今天这节课上,我们认识了4位雪地里的小画家,其实呀,每一种小动物都是一位小画家,今天放学后,观察你喜欢的一种小动物,看看它会画什么?还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠?下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?
最新画家的英文是什么简短二
1、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学会本课生字,认识1个偏旁,会认9个生字。
理解课文第3句话,知道一些动物脚印的特点。
两课时。
第一课时
1、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
生字卡片、课件。
1、今天,老师给同学们带来了一幅美丽的图画。你们仔细看看,图上画的是什么季节?你从哪些地方看出来?
2、一群小动物就是被这美丽的景色吸引来到这雪地里画画,我们把这些小动物叫做“雪地里的小画家”。
3、解题:⑴这是一首很有趣的儿歌,就是我们今天要学的。什么样的人,我们叫他画家?
⑵画家前加个“小”字说明画家的年纪怎么样?
1、同学借助拼音自由读课文。
2、指名说说哪些字的读音要特别注意?
3、开火车读生字卡片,读准字音。
4、指名读课文,其他同学认真听。读后进行评价。
5、教找句子的方法,认识新的标点符号——感叹号。
6、指名个别读课文。其他同学边听边数课文共有几句话。
7、由六名学生一人读一句,看谁读得准,读得好。
1、齐读第一句,指导读出高兴的语气。
2、学习第2句
为什么不说“雪地里来了一个小画家”?指导看图,理解“一群”。
指导朗读:“一群”要读重一些。注意句子中的停顿。
3、学习第3句:
⑴演示课件,看这一群小画家都在雪地里画了些什么?
⑵读课文第3句,说说小画家们都画了些什么。
⑶小结,指导朗读。
4、学习第4句
⑴这些雪地里的小画家画得多好啊!和你们画画一样吗?你们平时是怎么画画的呀?(用什么画?在哪里画?)
⑵引导学生完整地回答。
⑶ 指导朗读。
5、学习5、6句
⑴在雪地里画画多有趣呀!可是,有一个小伙伴没有来,它是谁?青蛙为什么没参加?
⑵第5句和第6句是有关系的:第5句问,第6句回答。
⑶分组读问句、答句
⑷你们知道青蛙为什么不参加画画吗?青蛙冬天睡觉是一种什么现象?他这一觉睡得可长呢,什么时候才会醒来?
⑸指导朗读。
读出对小画家的喜欢和赞美之情。
给小画家找相应的画,用线连起来。
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
1、通过学习这首儿歌,我们知道动物有各种各样的脚印。
⑴瞧,这是谁?(大白鹅)你们知道,它和谁的脚印一样?(小鸭) 小鸭画什么?(枫叶)那大白鹅也画什么?(枫叶)用“也”说一句话。
⑵小猫如果来到雪地上画画,画的和谁一样呢?(小狗) 用“也”说一句话。
⑶小鸡画什么?(竹叶) 你们知道还有什么动物的脚和小鸡一样?用“也”说一说。
2、同学们知道的可真多呀,大自然中还有许多动物,它们的脚印各不相同。你们课后可以去了解了解他们的脚印,仔细观察,想象一下,他们会画什么,有兴趣的话还可以把脚印画下来。
:1、朗读、背诵课文。2、学会生字及部首。
生字、部首卡片。
2、指导背诵:按“下雪——雪地——小画家画画——怎么画——谁没来——为什么”的顺序帮助学生记忆课文内容,进而背诵课文。
3、口头完成练习:
小马会画( )。小鸡会画( )。小狗会画( )。小鸭会画( )。
(一) 学习部首:竹字头
1、师范写竹字头,学生边写边说笔画顺序。
2、书空笔顺。
(二) 学习生字“笔”
1、用学过的识字知识记忆字形。
2、“笔”上下结构,上面竹字头,下面是“毛”。
组词:毛笔、画笔、笔记、笔画、铅笔等。
(三) 学习生字“马、牙、用、加”
1、教师范写。
2、分析字形结构。难点:“用”是月字放宽,加一竖。
用“用”字说一句话。(例:我用水彩笔画画。)
3、分析字的笔画顺序,并进行组词练习。
1、抽读卡片。2、书空练习。3、在写字本上写字。
附:板书设计
雪地里的小画家
小鸡 小狗 小鸭 小马
竹叶 梅花 枫叶 月牙
最新画家的英文是什么简短三
今天我们一年级举行了教研活动,分别由我和孙老师执教了《雪地里的小画家》这一课。活动中大家能够直言不讳,有啥说啥,让我收获颇多。尤其是同年级的孙老师跟我一起执教这一课,让我从她身上学到了很多东西。孙老师,教态自然,教学语言很丰富,适合低年龄的学生。在教学"一个"和"一群"这两个词时,孙老师不仅能够让学生能理解,还能结合课文教诲学生在实践中应用,设计得十分巧妙。希望在今后的教学中,能像孙老师多多学习。
《雪地里的小画家》,这篇课文总共6句话,内容相对比较简单,文章生动优美,非常适合学生朗读,背诵。我在设计本课时,安排了这样一些教学目标:学会"啦,梅,用,几,成"五个生字,会写"几"字;情景回忆下雪时的情景,读出"下雪啦,下雪啦!"高兴的语气;通过本课学习,知道小鸡,小鸭,小狗,小马这四种动物爪子的不同形状,用上"像"说一说;读通课文,能有感情朗读课文前四句,向往冬天,有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望。
教学过程中,我先抓住课题中的"画家"一词,让学生跟着我一起写一写,然后谈谈画家,谈谈画画,让学生说说画画都需要哪些工具,为后面的教学做铺垫,从而揭示课题,让学生自己读一读。学生能够借助拼音读通课文,个别学生对个别句子不能掌握。我又安排学生同桌两人读一读,让学生两人读得时候找出自己的存在的问题,向同桌学一学,在整体感知课文时,给足了学生充分的时间,让学生自由朗读。整体感知课文后,我通过随文识字的方式一边学生生字一边教授课文。内容有:1,学习生字;2,指导学生读好第一句和最后一句;3,根据课文第三句,让学生用上像来说一说。这一部分的教学,我采用层层递进的方式进行,先出示小鸡的脚印像(),第二句就变为()的脚印像(),第三句为()像(),最后一句让学生自己说一说,学生顺着阶梯,自然而然就掌握了这一句式。整个过程下来,总觉得没有多少精彩的地方,只是按部就班地完成教学任务。存在很多问题:
教态不是很自然,有些过渡语比较牵强,语言欠缺精练,有时重复学生的回答;
课堂时间调控不够,扩展练习用时较长,致使课堂教学时间拖延;
指导文章朗读的形式比较单一,指导没有到位,没有达到预期的朗读效果;
指导生字的力度不够,有点违背一年级总体的教学目标;
以上是我上了这节课后的一些反思,可能有更多的我还没有认识到。有待于我学习更多的新课标理念,进行更多的实践和思索。
最新画家的英文是什么简短四
唱 《粗心小画家》
动 表演〈粗心小画家〉
1、通过学习歌曲,启发学生善于观察事物,教育学生做事要认真,细心。
2、通过歌曲表演培养学生的创编能力。
这是一首十分有趣的儿童歌曲,曲调流畅,词曲结合十分好,尤其是四个"画只"都用附点八分音符和十六分音符来表现,使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调,讲述了一个粗心的小画家,因为平时不注意观察事物,又因为骄傲自大,把小动物的形象都画错可的有趣情景。
教学重点是指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。
教学难点是唱准附点八分音符和十六分音符,以及最后一句的弱拍起音的笑声。
钢琴、图画、音响、歌纸。
(一)组织教学
1. 聆听音乐,让学生熟悉歌曲旋律。
2. 师生问好
3. 听两首不同拍号的乐曲,让学生感受不同之处,并说出乐曲的名称,体会乐曲的情绪。
(二)导入新课
1.
教师讲述《粗心的小画家》故事,引入新课:"有一个小朋友叫丁丁,他自认为什么都会画,是个小画家,可是他画的画不是画错了特征,就是缺了些什么,你们来看!"(出示他的画,请学生讲出错误的地方)
2. 作曲家把他的故事编成了歌曲,我们一起来听听。(播放音乐,初次体会歌曲的情绪,是欢快的,还是悲伤的?)
3. 朗读歌词,师领读,有节奏的读,第二遍加上拍手的动作。
4. 再聆听音乐,注意提出难点:
x x xx│ xx x │
画只 螃蟹 四条 腿
x 0 6 5 │ 3 3 2 2 │1 0 |
咦! 哈哈 哈哈 哈哈 哈!
5. 学唱歌词,跟着老师唱,跟琴唱,跟伴奏演唱(及时纠正错误的地方,提醒学生注意歌曲的速度)
6. 在演唱熟练的基础上,让学生分组讨论,为歌曲配上动作和符合乐曲的节奏
7. 让学生上台表演,比一比,赛一赛,教师及时表扬
8. 师:让我们来当回小老师,帮丁丁改正缺点,好吗?(分组改正画上错误的地方)
9. 师:画改好了,把歌词也改一下吧。如:画只螃蟹八条腿,画只鸭子扁扁嘴,画只小兔长耳朵呀,画匹大马真神气!
10、把歌曲完整地演唱,将自己最喜欢的动作、节奏都表现出来,达到歌曲的高潮。
(三)小结:让学生说,今天学了这首歌,懂得了什么道理?
做事情要认真、细心,这样才能把事情做好;不能骄傲自大,要虚心学习。
(四)下课,在音乐声中有序的出教室。
最新画家的英文是什么简短五
《雪地里的小画家》是以韵文的形式形象地讲述了四种动物爪(蹄)子的形状和青蛙冬眠的特点,语言活泼,富有童趣。教学本课时,我首先尊重学生的主体性和差异性,让学生都能主动愉悦地去获取新知识。在语文教学实践中,我运用多种教学方法,充分调动学生参与学习的用心性,下面谈谈教这一课后的一些感想。
本课的重点也是难点,就是让学生明白小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物的爪(蹄)子的不同形状。先让学生透过情境感受下雪这样的环境,在让学生自读自悟,然后小组合作学习等学习方式找到谁是“雪地里的小画家”?在这基础上我出示了这四种小动物及它们的脚印,让学生进行连线,这样层层深入引导,学生就能不知不觉中突破这一难点。认识了四位小画家之后,同时进一步引出青蛙为什么没参加?让学生明白青蛙是冬眠的动物,所以它没有参加雪地里画画。并向学生介绍还有哪些动物是冬眠的?学生的知识面一下子扩展了许多,使课堂教学得到延伸效果。
一年级的识字是重头戏,教学中主要让学生掌握生字的音、形。我采用多种有效的识字方法,如:摘苹果、做游戏等方法,有效地提高了识字效果。我还鼓励、启发、诱导学生用自己喜欢的方式学习和记忆生字。他们说出了“加一加、减一减”好的识字方法。学生透过自己的努力寻求最佳的识字方式,更加激发了他们识字的兴趣。
我根据学生的年龄特点,激发他们参与学习的兴趣。我根据教材资料和学生的特点,运用多媒体让学生观察到北方的雪景,一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的童话世界,引起学生思想上的共鸣,我及时启发学生,让学生谈谈最想在雪地里干什么?因此引出了第一句话,我再次引导,有一群小动物也来到雪地里,他们还是小画家呢?都有谁呢?学生都能从课文插图、课件感受到,很自然地说出答案。
以上谈的是几点成功之处,但没有把握好生字教学,学生对拼读认字还是但是关。在讲解课文时,学生说得少老师讲得多,还是走不出老一套的教法。总之,在今后的教学中,就应结合学生的实际状况,从学生需要什么,喜欢怎样学的角度,采用恰当的教法,来设计一些开放性的课堂教学。
最新画家的英文是什么简短六
第二天醒来,万物都盖上了厚厚的棉被,方言望去成了“冰天雪地”。小朋友们肯定会去打雪仗、堆雪人,可谁知道小动物们在干什么呢?
我来到“动物园”——奶奶家,奶奶喜欢养些小动物,省得他孤单。我一看小动物们,它们很有品味,懂得欣赏,当起了画家。
小鸡是一个绿色的画家,它画的是竹叶。看得出来,它在画时也是“胸有成竹”呀,它一直在画,画的还挺好,成了一片竹林。
小狗好像敬佩梅花那坚强不屈,不与百花争艳的精神,它居然画起来梅花,它在画的时候还在有气势的喃喃自语,我想它可能立志要当梅花一样的好狗吧!
而小鸭子画的是枫叶,这意味着什么呢!啊!我知道了,是红红火火,它肯定是希望以后自己的生活过地红红火火的。看来鸭子还挺现实的。
这时,小羊也过来了,它画的是一个没有尖的爱心,虽然我不知道它要表达什么,但我自己想的是小羊可能要表达自己有爱心,心没有尖可能是不会好心办坏事,伤害了别人。
它们都有一支笔——脚丫。
它们不会说话,但它们用自己的脚丫来表达自己内心的想法。
最新画家的英文是什么简短七
1、认识十一个字,认识两个偏旁。“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,知道文中四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
目标1、2、3。
生字卡片 课件 自制图片。
一、创设情景,引入新课。
1、故事引入(在一座森林里,住着一群小运动,一天早晨,这群小动物又约好出去玩,小狗最性急,它首先跑出屋子,啊!屋外的景色把小狗惊呆了,“汪、汪、汪……”听到叫声,伙伴都跑出来看,哇,下雪啦、下雪啦!孩子们你们想知道这群小动物会在雪地干什么吗?)今天我们学习 17课“雪地里的小画家”。(出示课题,齐读课题)
2、设置悬念:读了课题,你想知道什么?(○1雪地里的小画家指谁?○2它们用什么画画?○3它们画了什么?)
二、初读课文,认读生字。
1、学生看拼音试读课文,用铅笔圈出本课生字,记住字音。
2、(出示生字卡片)认读生字娃娃。
3、(出示课件)学生对照课件检查生字是否圈正确。
4、复习识字方法,前后课同学交流怎样识记本课生字。
5、出示课件,全班交流识记生字方法。齐读生字。
6、游戏“摘花”。(将自己喜欢的生字认识。)
三、图文结合、讲读课文。
1、(出示课件,课文第一句)师问:孩子们,下雪了,看到这样美的雪景,你的心情怎样?(生答:高兴)用高兴的语气齐读第一句。
2、(出示课件第二句)雪地里小画家指的谁?(生答,教师同时在黑板上贴出四种动物的图片)
3、指点理解“一群”的意思。(出示课件)一只鸭能称一群鸭吗?两只呢?(生答)。小结:三个以上才能称为“一群”
4、观察课件,学生交流“这些小画家分别画了什么?(生答)教师相机板书简笔画。大家齐读第三句。
5、(出示课件第四句)齐读第四句,师问:为什么说“不用颜料步用笔,几步就成一幅画。”1它们是怎样画画的?(观察课件)2指名说。(例:我看见小鸡在雪地走过,留下的脚印像竹叶。)练习说话:( )在雪地走过,留下的脚印像( )。引读第四句:哦,原来它们是这样画画的,难怪课文说“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”
6、齐读第一至四句。师问:“青蛙为什么没参加?”(生答)
教师介绍“冬眠”:狗熊、青蛙、蛇等动物在冬天为了保持自己的体温,不吃不喝这种现象叫——冬眠。
四、回归整体,熟读成诵。
1、齐读课文。
2、指导背诵(出示课件)
下雪啦、( )!
小鸡画( ),小狗画( ),
小鸭画( ),小马画( )。
不用颜料不用笔,
( )
青蛙为什么没参加 ?
他在( )。
五、扩展学用,还有哪些动物会来到雪地上画画?
可能还有谁在冬眠?
六、总结
孩子们,今天我们知道了小鸡、小狗、小鸭和小马这四位小画家用自己的脚丫在雪地里画出美丽的画。他们真是了不起的小画家。老师相信,小朋友们你们也是了不起的画家,请你们回去后可以光着脚丫到沙地上去踩一踩,看看你们的脚丫能画出什么画。
最新画家的英文是什么简短八
学情分析:
本课是人教版新教材一年级上册第十八课的一篇课文。本文以儿歌的形式讲了下雪天一群小动物到雪地上画画的有趣情景。学生对竹子、枫叶、月牙、梅花这些词语比较陌生,特别是梅花,不仅梅是生字,而且梅花没有几个学生见过。所以必须要让他们有些感性的认识。
教学预案:
一、认识事物,学习生字词语
1、师:今天老师带来了几样自己喜欢的物品,想知道是什么吗?
依次出示梅花、月牙、竹叶、枫叶的实物和图片问:“看到它你有什么想说的吗?”“你在哪儿见过它?”边贴图片边介绍相关事物,学习这些表示物品名称的词,并学习生字“梅”。
2、老师还给你们带来了一副美丽的画:出示画有各种小动物脚印的图,你看到了什么?
3、你们还想知道些什么?(提示:想知道这副画是在什么情况下画的吗?想知道是谁画的吗?)出示课题:雪地里的小画家学了课文,你就能找到所有的秘密。
二、初读课文
学生读课文。提示:看谁能把课文读通读顺?边读边想:这副画是谁画的?
三、再读课文
1、、反馈:你知道这副画是在什么时候什么情况下画的吗?你是从哪句画中看出来的?(根据学生回答演示下雪的动画情景,边打出“下雪了,下雪了!”这句话)
2、师:你们见过雪吗?喜欢雪吗?用喜欢的语气读一读这两句话。注意“啦”读轻声!学习生字“啦”·
3、下雪了,我们可以在雪地里干什么?
4、下雪了这么好玩,许多小画家也来了,都有谁呢?看动物图(边说边贴上小动物的图片和动物名字)和小动物打声招呼。
5、它们会画什么呢?看看实物,看看图片,猜猜会画什么?边读边在书本后的作业山上连一连。抽一个勇敢的小朋友到黑板上连一连。
6、抽几名同学说说自己是怎么连的。
7、同学们做的是不是对的呢?放课件验证。
8、做对了的同学自豪地站起来说:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙!错了的同学纠正。
9、这么美的画,是用什么画的呢?你是从哪句发现的?(理解“几步”“就成”)指导书写“几”字。指导读好“不用颜料不用笔,几步就成一副画”这两句。
四、课中操。
小动物们画的可真轻松啊,我们也来轻松一下,好吗?听音乐,念儿歌,做动作。
五、学习最后两句。
1、咦!这么多的小动物都来了,青蛙为什么没参加?它的睡觉和我们的睡觉有什么不同?(训练用“参加”说话)
2、看课件插图,指导读好问句。用问答式练习朗读。
六、拓展。
1、练习用问句提问。
2、课外找找还有哪些动物会冬眠?
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