对不起的英文是什么 对不起的的英语是什么(9篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

最新对不起的英文是什么(精)一

当你与同学发生争执时，战火的硝烟已经充满整个教室，事因你而起，可你却固执地不愿意低下你高昂的说：“我不知道怎样道歉。”说完还不忘撅起你的小嘴，结果两人从此也成为陌路人。

其实，说声对不想起很简单的，只需要你放下架子，低下你高昂着的头，伸出你那友谊的手，说一声“对不起”。一切就都会是柳暗花明。说声对不起，就那么简单。

当你犯错误时，老师好心指出你的错误，你却撅着嘴，气汹汹地说：“知道啦！”多不礼貌呀！虚心说声：“对不起，老师我错了，我一定改正过来。”老师的心情也会好受些。

当你在公交车上，不慎踩到他人的脚时，说声对不起，被踩之人也不会有任何抱怨之心了。

其实，说声对不起，就那么简单。

在我们的日常生活中，“对不起”这三个并不起眼的字，不知会化解了我们与他人之间多少矛盾 。

“对不起”三个并不起眼的字，同时也会拉进了我们与他人之间的距离。

说声对不起，就可以将人们心中的坚冰溶化。

说声对不起，就可以使战火中的诸候国变成互帮互助的国家。

说声对不起，就可以拨开乌云见 阳光。

说声对不起，或许伊拉克的战争就可以停止。

真诚地一个鞠躬，随之而伸出友谊之手吧，轻轻吐出“对不起”三个字，其实很简单。

最新对不起的英文是什么(精)二

致我最爱的黏黏：

生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。

世间万般生命能够互相撞击出灿烂的火花，缔造姻缘，吾当怀想一生，维系一生。

混沌走完327个月零15天，染染遇到了我的黏黏。自此，意识变的明晰，生活变的充实，梦想变得精彩～!染染爱我的黏黏，经营着我们的现在，规划着我们的未来。逐步认定，你是我一生中重要的人，最终将是我一生中最重要的人。

在这115天里，。。。。染染的功绩今天就不提啦～你懂的哈～!我爱你~!

染染有不足，持续整改，也持续发现了许多不得体的地方，甚至有些地方不知悔改，冥顽不灵～而黏黏却用你那包容可亲的心一次次原谅、感动着我。

今天，染染又错啦，现将事情的始末与处事的不足汇报如下：

下午，染染以工作繁忙为借口，未及时看手机，使我的黏黏担心;晚上，染染以领导莅临审查工作为借口，未能及时回电话，使我的黏黏难过;被查到了，还有编谎蒙混过关之嫌。

吾辈平日里满嘴的仁义道德，最鄙视这种缺乏时间观念、缺乏责任感还满嘴借口的人～! 今次自己却做了这么差劲的事，那个。。。。足见说起来容易做起来难啊(好像跑题了～嘿嘿，我爱你)

总之，染染发觉自己真的很过分，回忆起不开心的种种，都是因为染染小心眼，疑神疑鬼，还用爱你来托词;或则说过的话没有及时兑现，致使政令不通;又或则因工作需要而屡次轻怠我的妻子，还敷衍塞责。仔细想想我的乖黏黏，唉，自惭形秽啊～染染真垃圾!染染对不起我的黏黏～!(我好有这么坏呢哦)

这次事件是我不对，忽略了黏黏的感受，轻视了染染的担心，懈怠了自己的责任～!让老婆大人觉得很受委屈，对于本次行径，吾辈备感不安和懊悔，痛心疾首，决心改过自新，重新做人(哇塞，严重了吧～)。

在此，我郑重的向老婆大人赔罪：对不起，我爱你! 根据我们今晚通信中老婆大人阐述的意见，提出的问题，寄予的希望以及部署的任务，经吾辈认真梳理，诚恳总结，结合个人实际，上报以下自查、整改意见：

一、牢固树立黏黏与染染的夫妻宪法性原则，即：“1、老婆永远是对的，因为你是为我好的;2、要永远相信对方;3、如有疑问请参照第一条和第二条。”在今后逐渐光辉的日子里，无怨无悔的做到两个凡是：“凡是老婆作出的决策，都坚决维护;凡是老婆的指示，都始终不渝地贯彻!”

二、悉心总结，开展自我批评(应该先开展批评，然后才是自我批评嘛，你也是党员，我方呼吁平等互敬)，先觉做好三个重新，即“对存在的问题重新思考;对个人的不足重新认识;对黏黏的重要性重新体会.”要充分认识到以往自己孤僻，自大，唯我的“自私”观念以及没心，没肺，没脸的“三无”作风，在最短时间内端正思想态度，规范行为准则，增强夫妻关爱意识～!

三、对于交往中、情路上未能严格要求自己的事项，如口语肮脏，思想低俗，官心膨胀乃至敷衍塞责等恶劣现象，当充分考虑老婆大人的感受，以虚无却有力的准绳，时刻鞭挞自己(染染真惨。。。。)

四、为加强“宪法”的学习，吾辈当尊重你的个人隐私，心怀坦荡，坚定不移的相信我的黏黏，持续做好三个“不”，即不问，不疑，不惦记(你敢有神马隐私不告诉我你等着，打烂你的屁股～!)

吾辈从"原则”，“认识”，“细节”和“信任”四个方面阐述了我方观点，已做到意识上深刻检讨，决心上痛改前非，要做到思想上常抓不懈，行为上警钟长鸣，当做好以下几点：

1、染染不会做伤害你的事，尽量不会做让你觉得被伤害了的事，我的爱要让你幸福，不让你哭泣!

2、对老婆要关心，要体贴，要无微不至。对有可能让老婆不安的事情，都要向老婆大人汇报;对可能给老婆带来伤害的事情，要杜绝行动。

3、个人的言行举止都要按照老婆大人的指示去要求，说话要思前想后。

4、坚决改正时而头脑痴呆，词不达意的陋习(李总我郁闷!)

5、如有违反，严加惩罚

以上是我的自查和整改措施，若含不到位之处，还请老婆大人予以勘正、补充～!

道歉至此，回首往事，美好甜蜜，黏黏给予了染染莫大的心灵支撑，望我们彼此珍惜，永远真诚，永恒真爱! 黏黏，我爱你～!

(老公我要去工作了，我还有策划方案要挟，管理办法要出，经费预算要算。时间仓促，染染诚恳疾书，还望黏黏消气、开心。永远爱你～!)

最新对不起的英文是什么(精)三

《“对不起” “没关系”》教案

课

《“对不起”“没关系”》教案

教学目标：

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激

发学生对歌唱活动的兴趣。

3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准备：《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。

教学过程：

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》

（一）学念歌词。

今天，老师给同学们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

逐一提问：

（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不

起）

（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

2、师生一起完整的念一遍歌词。

3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。

（二）学唱歌曲。

1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、老师与学生一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

（2）师生尝试着分角色演唱。

2、学生分角色演唱。

3、学生互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问：你和同学们在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马

上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可

以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说

“对不起没关系”。

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、学生尝试着演唱。引导：

（1）用拍手的形式掌握节奏。

（2）说唱“没关系”。

5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍。课

最新对不起的英文是什么(精)四

我见过很多老板，觉得老板无非就是“钱多”，然而，我的老板是个例外。说起成功之道，他没有给我讲自己的辉煌史，却讲了下面这个故事。

他少时调皮任性，不仅上房揭瓦，而且偷鸡摸狗，他犯的错，总是由母亲替他背。母亲今天给这家道歉，明天给那家赔钱，总是一次次和人家说“对不起”，直到人家哀叹一声“没关系”，她才如释重负。

每当母亲疲惫地回来，他就学着母亲和人家道歉的样子说：“对不起啦。”可母亲对他犯的错，从来不问为什么，只是淡淡地说：“没关系。”

上中学后，他逃课、打架、早恋，从没让母亲安心过。当然高三那年他没有考上大学，也不准备复读，想去南方打工。当他收拾行囊要离开家时，母亲在门口叫住他说：“儿啊，从今天开始，你不能再说‘对不起’了，‘对不起’只能对父母说而不能对其他人说，以后你要多说‘没关系’，只有学会了说‘没关系’，你才会长大。”

母亲的话让他隐隐作痛，这么多年来，一句“对不起”让自己那么轻松，而母亲的一句“没关系”则让她承受了多少伤痛和折磨。

打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都会去做。他的勤快和真诚，渐渐赢得了别人的好感，当那些捉弄他的人对他说“对不起”时，他总大大咧咧地说“没关系，真的没关系”。

几年后，他从员工做到经理，其管理的部门所创造的效益总是全公司最好的。一次表彰大会上，老板让他分享一下经验，他说：“经验只有一个，就是当你的下属犯了错，你拍拍犯错下属的肩头说一句‘没关系’，其余的由我来担当就行了。”他的一句“没关系”赢得了满堂彩。

再后来，他开了一家自己的公司，刚起步时很艰难，很多人瞧不起他，甚至拆他的台。他不仅对自己说“没关系”，也对那些伤害过他的人说“没关系”。由于他的不计较，那些伤害过他的人也渐渐成了他的合作伙伴和朋友。

他还和我说了很多关于“对不起”和“没关系”的良言金句，例如，说一句“对不起”会让自己的心灵多一份内疚和沉重，而说一句“没关系”则多了一份快乐和轻松；“对不起”对一个人最多说上一两次，说多了不仅得不到原谅，而且会让人失望，而“没关系”可以对一个人说10遍也不多……

在生活和工作中，少说“对不起”，多说“没关系”，这也许会成为你的成功之道。

最新对不起的英文是什么(精)五

《“对不起” “没关系”》

教学目标：

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。

3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

教学准备：

《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。

教学过程：

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

（一）学念歌词。

今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：

（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

2、师幼一起完整的念一遍歌词。

3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。

（二）学唱歌曲。

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

二、分角色演唱。

1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、幼儿尝试着演唱。引导：

（1）用拍手的形式掌握节奏。（2）说唱“没关系”

5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍

最新对不起的英文是什么(精)六

想识你，你让我认识了很多，但是我还要对你说声对不起。

与你说对不起，不因为什么，就是你与我相左，气愤之余，又有些无奈，只能说声对不起。

与我相比，你是那么的成熟，而我还是什么都不懂的小孩。你事事都像一个大人一样，能用大人的眼光去审视这个社会，而我却还在用小孩的眼光看待事物，成熟的你融入了社会，像大海中的一滴水，而我却还那么幼稚可笑。看着你的成熟，我也很想和你一样变得成熟。可是原谅我！

可是我发现成熟的你有点庸俗，每天奔忙着，每天忙得不可开交，与别人交谈显得拘谨，每天与人冷眼相对又常常被冷眼灼伤。看着你的遭遇，我轻轻地叹了口气，心想以后我不要长大，永远做个小孩。”

可是，你却把我无情丢在了拥挤的人潮，你用生活把我的锐气挫去了，你企图用生活来把我变得成熟，你想让我变得成熟。

谢谢你，可是对不起我无法勉强自己长大。

放眼如今，路上行人无不步履匆忙，行色匆匆。脸上的笑容消失了，挂满了疲惫，他们为了生计，奔忙在拥挤的人潮中。他们有时间去笑，也不想笑。因为他们知道他们还要养家，工作还很繁忙。

大人们的繁忙让我又叹了口气，这也许就是长大吧！人长大了，童真也丢在了阴冷潮湿的角落了。

对不起，这个庸俗的世界。

最新对不起的英文是什么(精)七

多少次对你不经意间的伤害，你却总是回以微笑。多少年，我不曾对你说一句：对不起，朋友……

那是一个周六的下午，我去你家玩，看到一本我多次想买但被父亲拒绝的书——《宇宙遨游》。我迫不及待地问你能不能借我，你爽快地答应了：“可以！”

当时，我心里说不出得高兴，和你交朋友算是交对了。我捧着书爱不释手，离开时回头道谢，看到的仍旧是你微笑着的脸。

从那以后，我更加爱这本书，也更加爱你这个朋友。

可为什么意外总出在最高兴的时候，我深深体会到了乐极生悲的滋味。一天晚饭时，我正在看这本书，可一不小心，菜汤溅到了你的书上，我心里顿时慌了神，这可如何是好！我用纸擦，用毛巾擦，但却怎样也无法去掉那书上的油污。从那以后，你问我要书，我就说暑假时再还。你还是答应了，仍旧那么爽快。

回家后，我向父亲道出经过，父亲决定买本新的还给你。第二天，我就把书还给了你。“看完啦？有趣吗？”“真不错呢！”我勉强装出笑容，把书还给了你，我没对你说出真相，就急忙跑回了家。而你一定还在后面奇怪地望着我。

父亲没有食言，买了一本新的。但我对自己的谎言感到惭愧，心里鼓足了劲，打算开学向你坦白。

终于开学了，我冲进教室找你。但是，你的座位上却空空如也。“你不知道吗？他转学了！”同学们窃窃耳语着，我愣在那儿了，一时说不出话来……

对不起，朋友，请原谅我！原谅我粗心，给你弄脏了书，原谅我没跟你说对不起，也原谅我，我对你那唯一的一次谎言……

最新对不起的英文是什么(精)八

《对不起，没关系》说课稿

尊敬的各位评委，老师大家好！我今天说课的内容是：《对不起，没关系》

接下来，我将从教材，学情，教学目标，重点难点，设计理念，教学过程等方面说说我对这堂课唱歌综合课的教学设计。

一.深入浅出说教材。

本节课是选自9年义务教育，人教版，小学音乐一年级下册，第1单元，第3课时。本节课是一首表现同学之间团结友爱，文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多。为了突出音乐新课标的基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视音乐实践活动。通过本节课的内容学习，可以培养学生的音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力。

二.说学情。

本课的教学对象是一年级学生，一年级的孩子生活范围和认知邻域进一步扩展，体验感受和探索创造力活动增强，他们喜爱生动活泼有趣味性的活动教学形式，教师应充分利用学生爱动、爱说、爱唱，喜欢表演和善于模仿的特点。将复杂的技能技巧转化为学生喜爱的各种音乐实践活动，让学生在玩中学，乐中学。

根据新课标的要求结合学生实际和本首曲目的特点我设计了以下教学目标：

情感目标：喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。感受体验在生活中懂得礼貌用语的意义，并正确使用，养成良好的文明行为。

认知目标：能够有感情的演唱歌曲，并能运用歌曲感受节拍的强弱规律。练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。

能力目标：能发挥想象力，进行简单的语言节奏、动作及歌词的创编。能运用自然的声音、简单的肢体支动作来表现歌曲。

其中我把能准确表现歌曲情绪，能用自然的声音演唱歌曲。作为本节课的教重点。能体会二拍子的特点，准确演唱切分节奏及念白作为本课的教学难点。这也是我经过多次的教学实践和学生在教学课堂上的反馈所确定下来的。

三、说教法、学法

音乐课程标准中说兴趣是学习音乐的基本动力，因此本课教学我以学生为主体，以兴趣为核心抓住歌曲中的基本节奏形，准确演唱切分节奏的难点。始终围绕春游这条主线运用情景教学模式吸引学生。通过创设春游，丢手绢，我和小刚的故事，等一系列教学情境开展生动有趣的音乐实践活动。把重点难点不露声色的编入到游戏中让学生通过体验、发现、创造、表演等学习方式享受音乐的乐趣和感受音乐美。从而使学生感受，表现音乐的能力和创新能力得到提高。

四、说过程

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为主体设计了以下五个教学环节: 激趣导入——学唱歌曲——总结评价

第一环节，激趣导入

俗话说:好的开始是成功的一半，而兴趣是最好的老师。因此我的教学就从激趣开始，“同学们你们想不想去春游呀！”好玩是孩子的天性他们很快便会回答“想”。兴趣的火苗就此点燃。接着我再询问学生“那么春游的时候你们想玩什么游戏呢？”生活化的问题再度激发的学生的积极性。他们高兴的讨论春游应该玩什么游戏。由此自然的引出的丢手娟的游戏。“丢手绢 丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他快点快点捉住他。”“哎呦！”“你们想不想知道发生了什么事呢？”通过引情激趣，情境便建立起来的。这时我悄然无声的带着学生进入了今天的新课。第二个环节：学唱歌曲

本课有一个故事贯穿全曲，我便把这个故事巧妙的嵌入到游戏之中。“歌曲唱了什么呢？我们一起来听一听”教师出示 教学点数字教育资源播放歌曲。

学生听了歌曲知道了发生的故事，他们觉得非常有趣，于是跃跃欲试，争着想说出自己听到的故事。这时我再通过情绪渲染和感知节奏快慢的这两个步骤从个体到整体，由点及面的让学生在趣味游戏中不仅了解故事的发展，而且感受到节奏的变化，发现歌曲欢快活泼，表现了同学之间的团结友爱。

在学生讨论故事中，就有学生发现“歌词中有礼貌用语，对不起，没关系。”我顺理成章的把歌曲中的“对不起，没关系”这一句提炼出来，引导学生在生活中，如果不小心碰到了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。

引导掌握这一环节是本课的主体部分，我安排了以下几个活动：

活动一：拍拍玩玩。活动二：听听唱唱。活动三：自主探究。活动四：综合表现。

活动一：拍怕玩玩，感受二拍子。

教师出示 教学点数字教育资源播放歌曲，想一想哪一拍强？哪一拍弱？

教师出示教学点数字教育资源中，学生自学：跟我学：视频中2分30秒开始教学，学生跟着视频有节奏的边拍手边朗读歌词两遍。5分03秒结束。

教师出示教学点数字教育资源让学生边念边打节拍。

通过学生聆听教师示范，模仿拍唱，分组拍唱，拍读接龙，强弱游戏，等多种形式拍唱歌词。就这样我把音乐知识和技能，巧妙地融入各种音乐实践活动之中。让学生兴致勃勃的在学习歌词中，在拍拍玩玩的游戏中，熟悉了歌曲，并实践了节拍强弱，为后面的学唱部分做好了铺垫。

活动二：听听唱唱，学唱歌曲。

教师出示教学点数字教育资源让学生聆听歌曲发现最后的三个字“没关系”是独白的。

一年级的学生首次接触切分音节奏的演唱，因此切分音节奏的教学是本节课的难点所在。如果在歌曲的教学中单独去解决这一难点，学生会很枯燥。因此我为学生设计了拍手游戏。增添学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦的学习了切分音节的演唱。使歌曲的切分音节奏在游戏中悄然完成。

活动三：奇思妙想，编创活动

由于之前做了大量的学习铺垫，学唱歌曲已经是水到渠成的事情。这时我引导学生一边聆听歌曲一边思考除了绊倒别人要说对不起，生活中还有什么情况下也要说对不起呢？ 学生很快就能发现生活中犯错了都要说声“对不起”

学生编唱作品，教师组织语言进行展示：

这样编排能够极大的激发学生的学习热情。师生接唱，分组演唱，单独演唱，随乐演唱，动作演唱等多种学唱形式的交换。逐步引导学生在自觉、自主、自动的情况下获得了知识，学会了歌曲。同时本课的知识目标也在这里得到解决。活动四：生动有趣，表演活动

在学生学会歌曲之后，为了继续保持学生的学习热情。我创设了一个故事会的情景，通过让学生做小导演，让学生上台创编简单的肢体动作进行歌表演等艺术表现形式。丰富学生的想象力，培养学生的艺术表演能力。即为学生搭建了一个展示的舞台，又检验了学生的学习情况，同时把本课推向高潮。

通过以上几个学习活动，学生已经基本学会了本首歌曲。通过德育教育让学生发现生活中我们要使用文明用语。也在学生小小的心中播撒了希望的种子。

第三环节：总结评价。

在课程结束前我引导学生总结评价自己这节课的表现和收获。通过创设民主平等，相互学习，共同进步的教学氛围，让学生在评价中得到了自信。这时教师在自己的总结语中对学生的评价可以达到画龙点睛的作用。最后学生在欢快的歌声中告别春游，变成文明懂礼貌的好孩子。

五、板书设计

本节课的板书设计我是这样的：标题：对不起，没关系。大调式四二拍，切分音，独白：没关系。

纵观整节课我始终坚持巧设情境、激发兴趣、有效互动三大原则。通过对本节课的学习给学生初步建立了切分音节奏的概念，为以后切分音节奏的演唱奠定了基础。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让音乐铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！

最新对不起的英文是什么(精)九

朋友，对不起！这句话在我的心中念了无数次，也忏悔了无数次。我知道友情是不可以用金钱衡量的，但我却用我那冷酷无情的双手接下了那份我梦寐以求的礼物，那个精致的笔筒，从此便与你一句话也没有讲

还记得那个凉爽的秋季上午吗？你带着我去你朋友家玩。(.)从此，我们三个变成了形影不离的好朋友。可是忽然有一天，你的那个朋友来找我。跟我讲：你不要跟杨玉莹玩了。看看吧，这是你想要的东西。“说着，边塞到了我的手里，自己就急匆匆的跑走了。

可还记得那个星期一吗？我们班有一节体育课，你

在接力赛时摔跤了，我很想扶你一把，但却被严萧萧制止了。我真是，吃人嘴短，拿人手短。可又有什么办法呢！这一切的一切不都是我造成的吗？

就在前一天晚上，你离开了这儿，可我却一点也不知道。你走的时候写了一封信给我：徐檬妍，我不恨你，我知道你是一个爱面子的人，不肯低下头来向我道歉。不过，没有关系了，因为我即将离开这里了，等待我的是我亲爱的爸爸妈妈，你不用担心我，爸爸妈妈会好好照顾我的，我要在温州读书了。有空替我看看爷爷奶奶。我回来时，希望我们能够还像从前那样，做个好朋友，好吗？

看完这封信，我哭了，我在哭我们的离别，在哭被利益蒙蔽双眼的我。我和我自己为什么要收下那个笔筒，难道友谊就只是一个笔筒吗？现在面对的只是孤独的生活，我常常一个人独自坐在窗前，期盼你能早点回来。这一次，我绝对不会让你溜走了，我要向你道歉：对不起。

今天，你回来了，我马上冲到你家去看你，却发现，眼前的一切全是虚幻的，我只是在做一个淡然无味的梦。