高中生记叙散文(模板9篇)

全面观察总结的写作要突出重点，清晰明了，具有逻辑性和条理性，让读者一目了然。了解一些好的总结范文可以提高我们撰写总结的能力和水平。

高中生记叙散文篇一

上课已经五分钟了，我气喘吁吁地坐到座位上时，惊奇地发现平时天还没亮就来到教室的同桌却反常地不见人影。随即，我便发现了同桌写在我本子上的“遗书”。

同桌：

我要走了，远离这里，流浪四方，去寻找我的美丽王国。你要自重，若是有缘，我还要与你同桌！再见……（剩下的东西你替我处理掉）

——承

05.12.600：13

整节课都没听进去，只是呆呆地望着窗外。阴霾的天空，风婆娑着树梢，一群鸟儿随风而起，吱吱喳喳，在空中相互嬉闹，最后离去。我试图从这些东西中寻找同桌出走的理由，似乎我也找到了。同桌就像是这些鸟儿一般，在刺骨的寒风中选择起舞，选择自己的生活方式。

下课了，我起身对后座的小铭说，我同桌离校出走了。当我走出教室时传来了他惊呼的声音，同桌宿舍的房门紧闭，屋里没有动静。可在楼道里碰到了同桌的舍友，他说同桌一向起床早，今天也不例外，不知道他去哪了。

再坐在教室里，我的左心房像被掏空了一样，感到一种莫名的缺少。我想，同桌那个总是装满书本，大得像施行包的斜挎书包，现在一定装满了他的平静心情。因为同桌说过，一个人要远行，首先要一颗平静的心，旅行并不重在沿路的风景，而在于风景中寻找自己的心路。

同桌已经出发了么，还是仍在酝酿？在这个日子——离高考仅有185天，你已经迫不及待了么？或许，在这种日子——梦想在高三的黑暗肆虐之下开始在眼前模糊，需要寻回连接梦想的线轴，别让它越飘越远。

05.12.12星期一晴／冷

七天了，同桌出走七天了。一层薄薄的尘埃落在了他的桌子上。今早学校又在广播中作了一周一次的迟到缺课通报，我听到了同桌的名字，缺了好多课。

这些天我总在想像同桌的旅程，他会去西藏么？那是他最喜欢的地方，他说那儿的空气虽然稀薄但是纯净，足以清除占据他心脏的毒气。还有纯粹的阳光，能直白地照耀他每一寸肌肤，又可能会遇上他生命里的女孩，就像所有年轻的心都能想像到的浪漫相遇一样，然后展开一段美妙的情感旅程。

同桌是个感性的人，喜欢用文字语言来表达自己。不管什么时候，他都不会放弃文字，因为这是他建造美丽王国的另一种元素。

我们始终执著地追求着梦想和奇迹，也渴望选择自己的生活。曾无数次尝试用我们眼中的方式和美好去建造自己的王国，然而，城堡的地基还未整好，现实就又一次伸出魔爪，把一切连同我们的梦一起捣碎。在那一堆梦的废墟面前，我们总是徒劳。

现实与梦想之间的距离只能用光年来衡量，就像太阳跟地球一样，地球只能跟太阳保持一段距离存在，近一点，被烧焦，远一点，被冰封。地球在太阳面前总是苍白无力的。

这个被前辈当作“黑暗恶魔”的代名词的高三，用它硕大无朋的翅膀给我下了一个紧箍的咒语，我就在紧裹翅膀里一边挣扎，一边努力重生，期待咒语失效后的那个重生的自己。

05.12.18星期日晴／清凉

又惯性地看了一眼同桌的空位子，似乎我经已习惯了那儿的空荡。可令人意外的是，同桌的字迹又一次出现在我的本子上。

同桌我回来了，这次旅程挺长，我也收获了很多。出现在你面前的，将是个全新的我！期待吧！

——承（王者归来）

05.12.1723：27

同桌真的回来了。这让我一时反应不过来，就像当初他出走一样。眼前的他黑了，但仍是那个苗条的标准身材。

同桌说他出走那天早上吃了高三以前最丰盛，最悠游的一次早餐，一块半一碗的米汤，还有一块钱一小钵的瘦肉粥，粥里的肉比他身的还少。他走了一个多小时来到偏僻的火车站，可当他站在车次表前时，才蓦然发现他渴望远行的心背后还是没有目标的，最后他去了广西，一来便宜，一来毗邻广东，不太远。

在那段日子，同桌差不多每天早晨都会到松林里，靠着树干，用他的笔尖去描画，描叶间遗漏的阳光，描从林子里看到的大海。同桌说那一刻似乎他在纸上描绘的不是景色，也不是心情，而是他画家的梦。在这一纸梦面前，他感觉那悠长的高三时光不再可怕，不再如以往一样对着他张牙舞爪，而感到它有些可爱了。因为这时，他把它当成靠近梦想的样子，通向广美（广州美术学院）的样子。

在那段日子，同桌的心就如镜子一样的湖面，平静得不着一丝潋滟，他在午后都会爬上一座被火烧了大半的山，焦黑的草茎和树干，让那座雄伟的山徒添了些许苍凉。山挺高，半山腰上眺望的景色也着实迷人。在那样的高度大海将它广袤的壮丽展现得淋漓尽致，然后被同桌用精湛的画枝定格，最后在这里连同他的梦想铺展在我面前。

可是有一次，同桌发现连绵的山那头乌云密布，一片迷蒙；而他这边却是风光旖旎。他触动了，原来自己的人生之路也是一样，不会总是风和日丽，有时仍会风雨大作，有高潮也有低谷，有低谷才更珍惜高潮，经历风雨的花儿更能灿烂绽放。同桌想，这些天来他已经寻到了梦想的足迹，也该回去了，只要循着足迹，最终他是总会追上梦想的。

阳光从窗外透进来，落在那一纸图画上，我又想起了曾经豪壮的一刻。我和同桌在太阳神的光芒之下，以各自的作家和画家梦想起誓，追求梦想，此生不渝。

高中生记叙散文篇二

我想你了。

距离你离开的日子，已经过了一年了。你走的那天，期末考试刚刚结束，我收拾行李，准备回家过生日。妈一通电话打来，说，你走了。你走了？怎么可能，一个月前，你都还好好的。你说：“在学校呆了这么久，你回来了啊。”我点了点头，敷衍一句：“恩。”当时不知道，这是你和我之间最后一次对话。回了寝室，对着同样在收拾行李的室友说了一句，你走了。多好，在我生日当天，你走了。从此我在每个生日都会想起，我的生日，是你的忌日。

坐车回家的路上，看着窗外的景，一言不发。到了家，是晚上了。外婆他们正披麻戴孝地，跪在一个搭起的台子上。葬礼的主持人在念着你的后代子孙的名字。我拿着白布，往头上一捆，走上台子，跪下来。主持人哽咽着，带着哭腔念着你的名字，说着一路走好。台下很多人，老的，少的，知道名字的，不知道名字的。熟人，陌生人。台上人的悲喜，和他们，无关。

主持人的哭声很大，经过扩音器的扩大，在四周回响。以前看到说，一个人走的那天，需要人大声哭泣。这是一种传统，是一种形式。我一直面无表情，偶尔抬头看看在尽情表演的主持人，或低头看看台下表情木然的观众。仪式结束了，我走向用布搭起的棚子，那里面，有你的棺木，你的遗像，以及几个供奉的果子。木褐色的棺木前，放着几个灰扑扑的垫子。跪下，磕头，一直忍着的泪水一个劲儿地往下掉。

后来，我们一群人，走过用蜡烛摆好的阵图，向中间的凳子进发。凳子上，放着两个纸人。凳子下，放着一个纸灯。我不知道那是用来做什么的阵型。大概，是为了在路上，送送你，让你不那么寂寞。黄泉路上，不那么孤单。

你知道吗？那天，是我的生日。等几天，哪怕再等一天就好，你吝啬到连让我见你最后一面的机会也不给我。妈说，你走的时候，很安详。不吵不闹，像个乖孩子，乖乖地睡了。妈说，你走的前一天，她做梦，梦到和你同一时代的人，在岸的对面，等着你。她说，那是他们来接你了。他们让你一个人，在人世寂寞了这么久，所以，他们来接你了。

我啊，是记得的。你问我，等你去了，会不会记得给你烧纸焚香。我说，恩，会记得。

我以为，那个你说的日子，会是很久很久以后的事，久到轮到我们这一代结婚，生儿育女的时候。我以为，你会一直在的，一直陪在我们身边，看着小辈们长大成人。所以听闻你走的时候，我是不信的。一直在我们身边的人，怎么会突然，就不在了呢？所有的踪迹，都消失了，只剩下一座长着青草的坟茔。

回外婆家的时候，看见你以前住的屋子，空荡荡的。照片，床，还有你经常拿着的和佛教有关的事物，都不在了。

那照片，是黑白的，是你的遗像。人老了，总有一天，会走的。在还在世间的时候，看到被提前准备好的自己的黑白遗像的时候，你的心情，是怎样的....

那床，是你一个人窝着的地方。没多少人和你说话，老了，不能经常出去走动，怕一个不小心，就出了什么意外。哪怕只是一次摔跤，也是极大的危险。外婆他们，经常出去打牌。而妈妈他们，白天要工作，也不经常在家。表妹和弟弟他们还小，你说的，他们也不会明白。唯一一个能听你倾诉的人，是我。上了初中后，学校在外地，没多少时间在家。所以这唯一一个还能听你说说话的人，也不常在你身边。除了吃穿住，只有睡觉来打发时间。你梦里的人，是谁。你梦中的事，又是怎样的....

而那佛教的事物，是我无意间跑到你房间里翻找东西时，发现的。你是信佛的，每个观音菩萨的生日，你都去了。无论身子多虚弱，年龄多大，一如既往地，坚持去。这么虔诚的一个人，会不会在来生，成了佛前的一朵白莲，听佛念经，感悟万事因果。

太婆，在这个夜里，我想你了。

高中生记叙散文篇三

“你看，那银白的月光像什么?像银丝吗?让我们把它用针编成手帕吧!你拉着我的手，曾经这样对我说过，哦?我抬头望着，月亮泛着点点银光，远远射来，真的像极细的银线，那银针呢?我们苦皱着眉头，看着月光一点一点地消失，却一点办法也没有。

月光，哪儿去了?在黑森森的树林里，我们小心的走在小路上，头顶圆圆的月亮也不见了，只有黑色的树叶在呜呜作响，我知道，你怕，你小小的身躯紧紧地靠着我，在黑暗中微微颤抖，别怕，我不知哪儿来的勇气，拉着你的手，飞快地向前奔跑，别回头!你紧跟着在森林里奔跑，沿着曲折的小路。

再隔几年，我们不在一起看月亮了，我也再没有看见那月光中的那根银针了，我，在我的家中，你，在你的家中，守着自己窗前那暗淡的半块月亮，另一块去哪儿了?我知道，另一半一定在你那儿，我也知道，你也一定独守着自己窗前的那一块半月，正疑惑另一半的月亮在哪儿?你一定这么想，我们俩之间是有默契的，但是，这两半月亮，隔得那么近，却没能走出那短短的几片树林，只能在这边，苦苦盼望着另一边。

我最终打破了心中的限固，偷偷地从后门溜了出去，狂奔到你家楼下，你正苦着脸仰着头，望着什么。“嗨!”我轻声的向你挥了挥手，你立刻察觉了，一看是我，一笑，立刻跑下楼，拉住了我的手，眼神间满是欣喜，我笑了，让你抬头看看天空，呀!月儿又圆了!

真的，蓝黑色的幕布上，一轮银色的圆月正散发着皎皎白光。你看，我再一次在月光中看见了那枚银针，这一次，不仅是一枚银针，还有那千丝万缕的银线，它们正在天空中编织着一方洁白的手帕，最后，月光轻柔的把它送到你的手上——那洁白的月光手帕。月光，是你送给我们的吗?哦!不是，是我们的友谊送给我们的!

我轻轻拉住你的手，月光轻柔地照在我们手上，仿佛在编织着新的月光手帕!

高中生记叙散文篇四

妈妈的头痛不是一天两天了，总说去检查，可总也没去。每每都说是生我时月子里落下的毛病，一样样的症状仿佛也像，久而久之，大家也都默认了。就在前两天和老爸“激战”之后着急上火的“武则天”老妈，再也经受不住疼痛的折磨，终于主动去了医院。可这一去不打紧，着实把我们吓了一回：脑骨瘤。

养女篇。

这还是好的，至少她的表现始终如一，只有最疼的女儿在身边，手动得厉害点，护士阿姨扎针多几次。靠窗新来的奶奶真是有点“变本加厉”了。不管任何时候，儿子陪护，她是那么安静，仿佛常人一般，不吵不闹。只要一听见女儿的声响，她便立马“吼”声如雷，嘴里还不停的叫喊：“啊、嗯、呀……”至少有的像声词都能从她的嘴里嘣出。女儿一走，她又顿时消停，仿佛疼痛也被女儿带走了，也许这就是养女儿的好处吧。只有细心的女儿才能体会母亲的痛处。所以，只有叫给女儿听，才能得到心灵的安慰吧!

养儿篇。

那位和妈妈同时入院的老奶奶，已是七十四岁高龄。有三个儿子没有女儿的她，也和我的妈妈一样，是动手术，而不是做珈玛刀，麻药过后的伤口疼痛是可想而知的，却很少听见她喊叫，舒服时和妈妈聊聊天，甚至连呻吟声都很少，实在难忍时，她便默不作声，满是羡慕的看看邻床女儿对妈妈的呢喃细语。时不时的感叹一句：有女儿真好!连护士都不得不惊叹奶奶和妈妈的毅力。是我和叔叔的粗心大意忽略了妈妈和奶奶的感受吗?我们也够细心了啊!我就这么冥思苦想着，可总也没有答案，直到妈妈的一句话：痛不是主要的，其实疼痛谁都能忍，就是看是否愿意去忍。我终于明白了：也许母亲在养儿育女的过程中自己也无形中被同化了吧：苦养儿的妈妈变坚强了，而娇养女的妈妈自己也变得脆弱了。

高中生记叙散文篇五

一路走来，成长的脚印有深有浅，成长的故事有酸有甜。但是，我始终专心走着。由于我知道成长是青春的漂亮，是一生的保藏品。

或许我们就在彼此不经意中，在众人坚决的目光中慢慢地告辞童年那段天真烂漫的时间。这一切就像，微风过处，湖面上留下层层的涟漪般那样自然，不需要换算。

成长中，我在收获，在感知。父母叮呤的话语，语重心长的训练是我幸福的符号。我试着走进他们的内心，理解他们的想法。深深懂得“可怜天下父母心“的含义。所以，对于他们的要求，我都尽自己的力量做好。为了不让他们绝望，我在不懈努力着。我在想：他们给我最宏大的.爱，我也要回报他们最贴心的感动。因此成长中，不断上进，不断让自己往前奔驰。青春是一只风铃，只有我不停奔驰才可以发出动听的声音。

青春年华是一段金色岁月，这个时候的我们有太多对将来的向往，对生活的憧憬。曾几何时，我与自己友好的朋友，在繁星点缀的夜空中，编织彼此漂亮而羞怯的梦，许下我们的星语心愿。期盼一切美妙的祝福都可以实现。我们也曾在碧海蓝天下，共享成长的欢快，哀痛。在我看来，这些都是如此纯净，就像栀子花开时，淡淡的芳香，淡淡的美......这些都是成长的欢乐，让我拥有一群友善的朋友，拥有一段美妙的回忆。

成长中有鲜花，有掌声，有泪水，但是一路上也有他们的陪伴，青春的画卷中有我们共同书写的一页。对于我来说，的欢乐就是身边拥有他们。如今，我不想过多地担忧我的将来，也不会始终沉迷过去。我只想踏实地走好眼前的路，用最专注的目光凝视前方，然后，给生活一道海岸线，整理一份漂亮心情，打造幸福的生活。

成长，是青春的漂亮。在拥有中珍惜，我对自己说：我要好好把握眼前的幸福。成长有许多故事，它们像星星一样点缀在我雨季的天空，我信任往后我将收获更多的惊喜与感动！

高中生记叙散文篇六

我们生活的大地上，每天都有很多故事发生，但我们都只在关注自己，这次，和我一起走进小草和野花的对话吧。

春天，风和日丽，轻轻地微风抚摸着青草和野花，她们舒适极了。

小草说：“啊，我的身上是那么的翠绿，那么的清新!”野花毫不示弱：“哇，我的色彩多么鲜艳，多么美丽!”小草说：“哼，你一没有玫瑰的鲜艳，二没有桂花的芳香，三没有梅花的坚强，四没有荷花的出污泥而不染，五没有百合的美丽。真想不明白，有什么可以让你来自满的?”野花气急了，说：“切，你以为你蛮了不起啊，看你这样，怎么长都长不高，只有这么点，还没我三分之一高呢，好意思在这儿说!”小草马上反驳道：“我虽然比较小巧玲珑，但我有坚强的毅力，很多孩子们都在我身上打滚，踢足球，我还是完好无损，你什么时候看见我被踩死过?只有你才是，一被踩死就是一大片!”野花很愤怒，叫道：“哼，我一被踩死就是一大片?你也不看看你说的那些名贵的花儿，那些名贵的花儿只会一被人看见就被摘去，生命更保不住，再艳丽，再芬芳，再坚强，再出污泥而不染，再美丽，一被小孩子看见了，就没什么活的希望了，我虽然没有玫瑰的鲜艳，没有桂花的方向，没有梅花的坚强，没有荷花的出污泥而不染，也没有百合的美丽，但是我不会被人类给采摘，我的生命一直都会存在!”小草和野花你一言我一语地吵着，分不出胜负来，就是这样吵着。

日复一日。春天走了，小草和野花吵着……夏天走了，小草和野花吵着……秋天来了。小草早已没有了春天、夏天时的翠绿，坚强，将要枯黄;野花也没有了春天、夏天时的芬芳，漂亮，将要凋谢。在枯黄和凋谢最后的日子里，她们依然互相争论着，直到他们生命将要完结的时候，小草说了一句话：“唉!瞧我这一生干了些什么啊?就和一朵野花在吵架，吵了一生的架，值得吗?就是为了跟她吵架，世界上的美好我也没享受，快乐我也没获得，有意义吗?我为什么为了没有意义的事而耗费了一生呢?”野花也说：“唉!我这一生就浪费在跟一颗小草计较了太不划算了!”

当她们一起去上帝那儿报告时，上帝说：“下辈子无论你们投胎成什么，都要记住，不要跟无关紧要的人和物浪费宝贵的时间!”

高中生记叙散文篇七

前一段时间莫名其妙的喜欢喝咖啡，然后也就买了一小盒，因为觉得那样买，比较划算，买回来之后发现里面足足的有50小袋，自己当时想的是肯定能和好长一段时间，可是喝了几袋以后好像喝的都没有一半，就感觉自己对咖啡失去了兴致。

再也没有没有当初那种，迫切想要喝咖啡的感觉，所以也只能一直在那边放着，只不过是偶尔的时候想着放在那边，害怕过期了就会拿起来喝！

但是家里的茶却经常喝，虽然有的时候记不起来，但是只要看见了，就会泡上一杯浓茶，然后感觉比白开水要好喝，比前一段时间自己钟爱的咖啡要好喝！

每次喝茶的时候，喝着茶杯里那种淡淡的感觉，然后就想着真的是，人生如茶，平平淡淡的才是最好的！虽然偶尔你也会遇到一些事情，特别开心的，或者特别不开心的，人生的一些坎坎坷坷，人生的一些起起落落，就像你有一段时间特别钟情的咖啡！

但是你也清楚地知道，咖啡是比较浓烈的，你是喝不了长时间的！偶尔喝一次还行，但是如果让你每天喝，你就感觉受不了！

而茶就不一样，永远是那种淡淡的感觉，让你无论什么时候想起来，都能够感觉特别的温暖！

之前一直无法理解人们说的人生如茶，可是人也总是在长大后经历过一些事情，以后才能够真正的理解了，其实咖啡和茶比起来，茶好像显得更加的平淡，更加的给人以温暖，而咖啡是相对给人一种特别轰轰烈烈的感觉！

所以也有好多人说年轻的时候比较喝咖啡，但是上了年龄以后还是喜欢喝茶！

就像我们的人生一样，年轻的时候总渴望轰轰烈烈，可是到老了才会真正的觉得平平淡淡才是真！

人生如茶，需要我们细细的静下心来品尝，才能够发现其中的浓香！

高中生记叙散文篇八

各位老师：

大家好，今天我说课的题目是《叙文的开头技巧》。下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学过程、效果反思五个方面对本课进行说明。

一、说教材。

在每次月考阅卷时，老师们总是悲愤：学生的作文的开头平淡、与主题无关、入题慢等。《叙文的开头技巧》主要由记叙文开头的技法和典型的开头示例及一篇病文例文组成。主要目的是给学生直观的感受，让学生掌握方法，根据掌握的方法学写开头。

二、说教学目标。

教学目标：

（一）1、掌握一点记叙文的写作技巧。2、提高一点记叙文的写作能力。3、培养一点写作兴趣。

（二）过程与方法目标：筛选信息，根据老师提供的方法及示例，理解并掌握开头方法。

（三）情感态度和价值观目标：了解并掌握记叙文的开头技法，爱上写作。

教学重、难点：揣摩记叙文的开头的技法并学会运用。

理论依据：现代教育理论认为授之以鱼不如授之以渔，教给学生方法，无疑给学生插上起飞的翅膀。

练，学生就能掌握技基本的、常用的技法。

三、说教法、学法。

教法：

1、示例法：直观、形象，引发学生兴趣。

2、穿针引线法：以“记叙文的开头用了什么技法，好不好，为什么”等问题穿针引线，在关键处启发引导，点拨方法。

学法：

1、自主探究法：个人自主探究发现问题、解决问题。

2、合作学习法：组内合作“练三兵”（兵带兵、兵练兵、兵考兵），组外对抗有竞争。

3、活学现用法。

理论依据：新课标要求“老师要让学生成为学习活动中的主角”、“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”，只有坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教法与学法，才能充分尊重学生的主体地位，调动其积极性，促进其发展，因此本课我主要采用了以上教法、学法。

四、说教学程序。

（一）、创设情景，激趣导入。

教你几招，有招数，有示例帮助理解。

理论依据：兴趣是最好的老师。引发学生兴趣，激发探究欲望。

（二）、活学活用、理解记忆。

请你品招环节，学生根据学案支的招数，理解、品味几篇作文开头，加深理解、记忆。

2、抢答：小组竞争。

（三）、修改病文，加深理解。

1）、读病文，自己找病因并作修改。

2）、小组合作交流，选出美段落交流。

学情依据：1读病文，自己找病因并作修改，是因为学生根据以往的知识积累能自己提出问题、解决问题，没有难点。而在美段落设计合作交流、是因为学生思想不一致，一千个观众就有一千个哈姆雷特，交流会丰富学生的写作思路。

（五）、修改自己的某篇作文开头，拓展运用。

理论依据：得法于课内，得益于课外。从关注书本到联系平时作文，学以致用，在学用结合的过程中，学生形成能力。

设计这一环节并及时反馈，以巩固重点、突破难点。

（六）、教学小结，谈话升华。

五、说效果反思。

“品招环节”所选文章开头离学生较远，学生没有阅读全文，不便于学生理解，如果换成所学课文的开头，接近于学生的认知水平，教学效果会更好。

高中生记叙散文篇九

但好似命运逃不过支配，有算卦的人说他这一生都是苦命，再怎么努力都只是耗费精力，听到这番话的就如同一把利刃插在他的心上，他脸色苍白，手脚发抖，我认为在他心中的火焰快要被熄灭了。

他如同行尸走肉一般，独自一人走在小巷里，这一刻，他的目光注视着房屋瓦上的绿草，那颗草是从屋瓦里长出来的，他又意识到：再小的草也能抵抗顽石之力。他便重新点燃生命之火，这次，我料到这火可能永远不会灭了。

他满怀期待，努力生活着，没有一刻放弃过，一路路的风雨吹打着他，他却一直怀着向上的心态，嘴里仍然嚷嚷着:”我要考第一!”

此刻，他在属于自己的领奖台上领到了“高考第一”的奖杯，他用自己的努力证明了一切，那个算卦的却殊不知他的命运被改变了。

上天只能支配一个人的生死，但绝对不能决定一个人的命运。我们得冲出命运所给的锁链，努力抗争，终会有属于自己的精彩人生!

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