最新关于爱的教育论文如何写(通用12篇)

总结是学习的重要环节之一，只有通过总结才能逐渐提高自己的学习效果。在总结中，我们需要客观地反映事实，不夸大和缩小问题的严重程度。以下是一些优秀总结范文供大家参考，希望能给大家提供一些思路。

关于爱的教育论文如何写篇一

1.教师课堂教学中的表率作用。教师作为人类灵魂的工程师，具有良好的思想道德品质、广博的知识、丰富的阅历及广泛的兴趣爱好，这一切是德育渗透的基础。教师将言教与身教结合起来，热心的引导学生并身体力行，发挥其表率作用。一个具有人格魅力的教师，言谈举止、工作作风及形象等方面都潜移默化的影响着学生。在课堂教学中，教师应该充分发挥自身的优势，以自己良好的思想感情、道德素质、意志等来吸引、启迪学生。

2.要增强德育的针对性教育。德育教育是与知识传授、能力培养相结合的，要想将德育教育更好的融入课堂中，使学生能够更好的接纳，就要求教师必须深入的`了解每一个学生思想状况及学生自身的优势，从学生的实际情况出发，认真设计课堂将要讲授的内容并制定出思想道德教育的任务，做到因材施教，充分的调动每一个学生的积极性、主动性，激发他们自身的潜质，让每一个学生都能享受成功带来的喜悦。教师要做到实事求是、以德服人。针对学生出现的问题，要积极热心的帮助其解决问题，使学生更好的成长。

3.转变教学方式。在专业教学中，把教材与现实结合起来，把握好本专业的特点及性质，在此基础上渗透德育教育，在发挥本学科的优势的同时增加课堂的能动性。将相关的史学资料及精彩的外部新发现引到课堂中，不仅可以拓宽学生的视野，还可以使学生的思维活跃起来，在潜移默化中激发学生的斗志，使其自强不息、信心十足的向成功迈进。例如在讲无理数的时候，可先引入一段关于无理数的生动小故事。首先给学生介绍无理数的发现者希帕索斯，他是大数学家毕达哥拉斯的大弟子，是发现无理数存在的第一人。他的发现触动了包括毕达哥拉斯在内的师兄弟们的利益，他们规定出一条纪律就是谁说出这个秘密就要以死作为代价。虽然如此严苛，但是希帕索斯还是将这个数学发现说了出来。他被波涛汹涌的大海所吞噬，但是他却给数学界带来重大发现，为数学界开辟一条新的大道。引用故事激起学生学习兴趣，在此基础上再讲专业知识，能够使学生的听课效率提高，德育教育也得以充分的发挥其应有的作用。

4.要调动学生的积极性。教师为学生创造一个相对和谐的氛围，使学生能够在一个轻松的环境下学习，发挥其课堂主体的作用，使学生的潜质可以有效的发挥出来，在其兴趣的指引下，充分的调动学生的积极性、主动性，在获得专业知识的同时也使技能得到提高，让学生感觉到自身的优越感。

5.通过陶冶情操完善德育教育。情感陶冶是指通过自觉地利用或创设教育情境及开展有教育意义的活动，使学生从中受到积极的感化和熏陶，潜移默化地培养学生的思想品德。情感陶冶也是德育教育重要组成部分。学生作为素质教育的主体力量，德育在课堂中能否渗透，是离不开学生的情感的。情感陶冶的目的是为了激发学生的道德情感，引起学生积极的道德行为，并形成良好的道德品质。情感陶冶法与其他的德育方法相比，没有过多的说教，而是寓教于景，情景交融，具有生动的形象、感染力等特点，因而，比较符合学生的心理，教育效果也十分显著。引导学生树立道德理想，激发学生自我修养的愿望，鼓励学生自我挑战，自我激励，以更高的道德标准要求自己积极投身于社会实践。在实践中检查对照自己的思想品德和言行、明确得失确定努力方向才能更好地教育自己、完善自己，把个人的修养与时代的发展、社会的变革紧密地结合起来。

德育教育在素质教育中占有重要的位置，在学生品德的修养、人格提升、素质提高等方面都有着重大的促进作用。要想发挥德育教育的重要作用，就要结合教师教学工作的实际情况，来发挥德育工作的主观能动性，将德育与课堂教育有效的结合在一起，使德育教育获得更丰硕的效果。

参考文献：

[1]李馨琳.专业课教学中如何进行德育渗透[j].考试周刊，2008(46).

[2]宗亚萍.当代中学德育教育的基本特征与变革趋向[j].基础教育研究，(08).

[3]程勇.德育――教育教学的灵魂[j].教育革新，2008(05).

[4]邓剑.学生道德心理与德育实效性问题研究[d].华中师范大学，.

[5]李亚勤.当前德育教育存在的问题及对策[j].商业文化(学术版)，(01).

关于爱的教育论文如何写篇二

音乐第二课堂是高中音乐教学的重要补充，也是对学生进行德育教育的有效时机。例如，教师教学生学习蒙古族舞蹈《鸿雁》，可先教学生分解动作，然后熟练后再教学生跳蒙古族舞蹈的感觉，教师讲蒙古族舞蹈的风格特点，讲授蒙古族的风土人情，让学生先感觉蒙古族音乐的美感，产生热爱民族音乐的兴趣，然后再练习舞蹈，让学生亲身体验蒙古族舞蹈所塑造的音乐形象，在表演舞蹈的同时培养学生高尚的情操和道德。在器乐小组活动中，曾让四名学生共同演奏钢琴协奏曲《黄河》，因每个人对音乐的感受和体验能力都各不相同，所以对作品的处理及内在的感觉也不同，在排练时我就先给学生介绍作品的创作背景，让学生感受黄河带给我们的震撼及作品的深刻内涵是以黄河为背景，热情地歌颂了中华民族光荣、悠久的历史，形象地描绘了祖国的壮丽河山，真实地再现了中华民族不屈的.精神，让学生感受作品的内涵，再酝酿用什么情感来诠释作品，这样既对学生进行德育教育又让学生加深对作品的把握，用这样的情绪演奏作品会更有感染力，更能完美地表现作品，这样在活动中既渗透了德育，又让学生能更好地表现作品。总之，在高中音乐教学中，增强课堂活力是上好音乐课的首要条件，教师的语言和行为要能打动学生，要感染学生，要使课堂气氛活跃，有效提高融入德育的实效，深入挖掘情感因素和理性因素，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想，这样就是把德育融入了教学全过程[3]。

音乐教育家贺渌汀说过:“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，由于经常接触优美纯洁的音乐，使他的思想潜移默化，形成高尚的道德品质。”因此，教师要重视音乐的教育作用，并使其能在课堂教学中体现出来。通过音乐艺术的魅力，给学生以积极向上、奋发进取的精神力量，这样既对学生进行了德育教育也提高了学生的学科核心素养。这也是新课改对教师教学的要求，让教师在教学的同时培养学生的自信心和民族自豪感，让学生通过欣赏音乐作品能准确的把握作品的情感，唤起学生正确的学习动机，使他们自觉的为中华民族的伟大复兴而奋斗。

参考文献：

[1]邹文奇.德育在音乐教学中的渗透[j]成才之路,(1).

[2]张丽娜.音乐教育在普通理工科高校中的美育作用及实施路径研究[d]西安石油大学硕士论文,.

关于爱的教育论文如何写篇三

研究生创新能力培养是一个由多个因素相互影响、相互作用的.复杂过程.要提升研究生的创新能力,我们首先要做的就是要将创新教育理念融入到招生、培养甚至就业的各个环节,这样研究生的培养质量才能达到一个新的水平.

作者：作者单位：刊名：黑河学刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：2009“”(5)分类号：g643关键词：创新教育理念研究生培养创新能力

关于爱的教育论文如何写篇四

本学期，我承担了七年级心理健康课的教学工作。为了努力完成自己的工作，围绕本学期学校的工作计划制定了以下工作计划：

(一)做好心理咨询的日常工作。

根据学校的工作要求，结合学生的实际情况，安排本学期的教学内容。

根据学生的实际情况，准备好每一节课，上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是教师的职责。因此，充分了解学生的实际情况和心理需求，确保学生在学习中保持学习兴趣。

尊重学生在教学中的感受，有意识地以学生为主体，以教师为主，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意，充分调动学生的学习兴趣和学习热情，确保课堂教学有序和谐的氛围，让学生在和谐的师生关系中学习心理健康知识，促进心理健康发展。

2.做好学生心理咨询和学生信件回复工作。

加强宣传，让更多的学生了解和了解心理咨询工作，让学生形成积极来访的意识。

充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正服务师生的心理健康。心理咨询室和宣泄室应定期开放，并做好记录。

做好个别咨询的个案记录，对特殊学生进行随访。

3.利用板报、广播等平台宣传一些心理知识，营造有利的心理健康教育氛围。

4.完善学生心理档案，进行相关心理测量。

(二)加强学习，提高自身素质。

学习心理健康教育材料，进一步提高认识，充实自己，掌握基本的心理咨询知识、方法和形式，在工作实践中运用心理知识和教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。

加强心理健康教育的理论学习，科学制定心理健康咨询计划，关注学生的心理问题，采取可行的方式引导学生形成健康进取的良好心理素质。

（3）加强与班主任的联系，及时向班主任反馈个别学生的心理信息，与班主任一起辅导学生，使班主任能够在班会上渗透心理健康教育知识。

（4）努力做好各种检查工作，完成医疗保险等辅助工作，促进我校健康教育和心理健康教育的发展。

关于爱的教育论文如何写篇五

课堂是学生获取知识的重要环节，是教师培养人才、传授知识的主要渠道和途径。课堂教学效率的高低直接关系到教学质量的高低。那么，究竟怎样才能提高课堂教学效率呢？下面谈谈我的粗浅认识。

一、钻研教材，充分备课。

怎样才能使历史课上得有声有色？这是广大教师一直十分关注的问题。为了能够上好每一节历史课，教师必须有充分的课前准备，认真阅读材料和钻研教材，精心设计教案等，把课备在教案上，装在脑海里，还要备在口头上，做到胸有成竹，这样课堂上才能得心应手、游刃有余。

二、充满激情和爱心。

苏霍姆林斯基曾说过：“要培养学生的学习兴趣，教师首先要有情。”无情不感人，在多年的教学中使我体会到，只有对教育事业抱有热情，对学生充满爱心，在教学中才能进入角色，教师在教学语言上充满激情，才能使学生增加学习兴趣，提高听课效果。另外，面部表情是教师情绪的晴雨表，也是学生上课时的“众矢之的”。教师的面部表情会时时影响学生、感染学生，形成与之相符的课堂心里氛围，例如教师面带微笑，神采奕奕地走进课堂，课堂上便会很快形成愉快和合作的融洽气氛。假若教师满面愁容或怒气冲冲，学生便会产生紧张、忧虑和胆怯的情绪反应，进而形成消极的课堂心里气氛。作为教师，我们必须克制自己，磨练自己，争取在上课之前把生活上的一切烦恼和不如意抛在脑后。同时作为文科教师更要注意把情感融入教学内容以感染学生，使学生既学到了知识，思想又受到了触动，从而提高课堂教学效率。

三、培养学生的自主学习意识。

先练后讲，以练为主。”课堂教学中，只有让学生成为真正的主角，才能培养学生的创新精神与自主学习意识。

四、创设有效情景实施课堂教学。

俗话说：“触景生情。”让学生接触有效的教学情景，从而产生探究知识的方法、结论、氛围。情景包括实物、图、实施环境，现代化的多媒体。作为学生学习的拐棍、桥梁，创设有效情景，就是教师采用密切联系课文内容的教学手段和设置情景，让学生在一定的情景和氛围中，萌发可提升探究的情感，从而由“静态”学习转化为“动态”学习，由“平面”学习转化为“立体”学习。激发学生探究书本知识的由来，提高学生的学习兴趣，引发学生强烈的探究欲望，从而提高课堂教学效率。在历史教学中，创设有效教学情景由为重要，例如再讲新文化运动一节时，教师可利用多媒体展示有关袁世凯独裁复古的有关资料及这一时期民族资本主义发展情况资料，从而营造出当时一定的社会环境，然后再让学生结合课文内容归纳出新文化运动产生的.背景，在学生回答的基础上教师再加以总结深化。这样做既提高了学生学习的兴趣，又加深了印象、提高了效率。

五、注重课堂评估。

人最重要的能力就是解决问题的能力，从某种意义上讲，教学过程就是师生共同解决问题的过程，而练习就是解决问题的一种特殊形式。因而课堂评估现已成为课堂教学的重要组成部分，也是巩固教学成果提高教学质量的重要途径。在历史课堂上的练习包括书面练习、口头练习、检查评估和思维训练等，通过练习已达到知识向能力的转化。教师在教学过程中可出示一些经过科学设计的适度适量的书面或口头的练习，让学生当堂完成，教师要及时引导调控。教师在让学生练习时不能只告诉学生正确答案，要让学生给出正确答案并说明理由。然后教师有针对性地总结，解决练习中的疑难，概括出学习的重点。再让学生对所学的知识信息加工编码，以形成较完整的知识网络。这样通过练习中的师生活动，所学知识就得到巩固，进而使学生获取知识的能力、运用知识的能力、整理知识的能力在练习中不断地得到提高。

综上所述，只有师者“授之以渔”营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生独立自主地学习能力，才能使学者“得之以法”，充分发挥主体作用。这样才能使学生越学越会学，明显地提高课堂效率，使学生学习素质得到全面提高。

文档为doc格式。

关于爱的教育论文如何写篇六

在《关于加强中小学心理健康教育的意见》的指导下，加强对全体学生的心理健康教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，通过开展心理健康教育，针对大多数中学生的独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力，缺乏坚强的意志品质，缺乏团结合作精神和承受挫折的能力。培养学生正确认识自己，增强自我调节，承受挫折，适应环境，人格健全，人格心理素质好。

二、主要任务。

培养学生具有健全的人格和良好的人格心理素质，具有自我调节能力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生给予有效的心理咨询，尽快摆脱困扰，调整自己，提高自我发展能力。

3、对有严重心理疾病的学生，转到有关部门进行治疗。

三、分析学生基本情况。

初中一年级学生刚从小学进入初中，还没有从小学相对宽松的学习生活中转变，压力开始增加，来到新学校遇到新学生和新老师，一切都是相对陌生的环境，适应已经成为最大的挑战。

如何快速适应初中的学习和生活，增加课程，增加家庭作业；在陌生的环境中结交新朋友，这样你就可以和同学一起前进，而不是孤独；还没有摆脱小学宽松的学习习惯，现在如何发展，学习的负担总是在他们心中；学术压力增加，如何考虑他们的娱乐和休闲等共同形成了适应问题。学生适应问题的特点大致可以分为障碍问题和发展问题。前者在学校普遍较少见，后者主要表现为适应不良或不适应。初中一年级学生的心理问题主要表现为：

1.初中一年级入学适应不良。

刚进入初中，学习和生活与小学有很大的不同。新环境的新学生和老师对一切都很陌生。在学业压力增加的同时，人际关系从零开始，容易厌学，不与人相处，或者感到骄傲。从长远来看，这对他们的成长是非常不利的。

2.朦胧的自我意识萌芽。

初中一年级，部分学生发展较早，进入青春期。青春期的特点开始明显，幼稚的成人感突出。对我的思考开始出现，我是谁和我怎么了开始在他们心中掀起波澜。

3.学习适应不良导致苦恼。

学习很多作业，如何学习，方法似乎总是错误的；别人怎么成绩这么好，我这么差，压力大，自卑；为什么我要学习，这么多，这么烦人，没有目标和动力；如何每天都有考试啊，这无尽的考试什么时候结束，讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现，学生们为此感到苦恼。

4.与家长或老师沟通不良而苦恼。

5.不能适当控制休闲时间，自制力弱，过度沉迷于网络和游戏。

关于爱的教育论文如何写篇七

摘要：音乐教育本身就是体现素质教育的手段，但这并不表明开设了音乐课程就是实施了素质教育，因为在音乐教学过程中，教师对教学手段、教学方法的选择和运用，直接反映着教育的观念和思想，也就是说，体现素质教育不但要落实课程的实施，更重要的是在教学过程中，通过教学手段、教学方法的运用，体现出对学生全面的素质教育。素质教育的本质，在教学过程中的内部，而不在其外部。

关键词：素质教育音乐教学主动性提高更新。

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学要由‘应试教育’转到全面提高国民素质的轨道上来。”这一重要战略决策对于深化基础教育领域的改革，全面提高国民素质，造就跨世纪的建设人才具有深刻的现实意义。基础教育由“应试教育”转向素质教育，已日益引起广大教师的重视，同时，这也是广大教育理论工作者关注的热点。而艺术教育对于提高学生的全面素质有着其他教育不可替代的特殊作用。音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一，因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥积极主动的作用？这是摆在我们面前的一个新课题。

一、更新观念，与新课改同行。

近十几年来，普通小学的音乐教育改革已取得了很大成绩，从单纯的唱歌教学拓展为欣赏教学并举，形成了唱歌、器乐、欣赏齐头并进的局面。先后出台了一些中小学音乐的评估标准。然而，什么能衡量全体学生的音乐素质，谁也没有说清楚。为此，在没有更加具体的标准出台前，小学音乐教学的素质教育，应着手解决好如下一些问题。

1.可将现在流行的`各种中小学音乐赛事、艺术节等，化为以素质教育为主要内容的活动。

在这些活动中，可将更多的人推向“赛事”和“艺术节”中。比如：合唱、合奏可以班级为单位，音乐知识的“测考”、“比赛”、“抢答”等，化为班级或班内某一小组进行。少搞或不搞代表队形式。

2.今后举办的中小学各类赛事，应以教材内容为主。

脱离了音乐教材而搞的比赛是远离了音乐教育。我还设想，能否将现在学校所配备的音乐教学欣赏曲目，在中小学的音乐赛事中，加入“欣赏乐曲”的一种比赛形式，就以听为主，谁听得正确、数量多、速度快，谁便是第一，这种形式比起其他形式，我认为简单易行，也最利于广大学生参加。

比如，社会上的各种器乐比赛、舞蹈比赛，独唱等，很多都是校外教师或专家辅导而成，这些做法理应受到支持和鼓励，但若将此作为评估学校或音乐教师的工作的依据，显然是不科学与不公正的。我们决不能让表面的高水平，虚假的繁荣掩盖了小学音乐教学中的缺陷与不足，因为，这是关系到亿万小学生享受什么样音乐教育的大问题。

二、运用多种方式，提高学生的音乐素质。

教师应当认识到，学生是学习的主体，要根据主体成长发展的需要和现有水平去实施教学计划。音乐教学是离不开实践活动的，吹拉弹唱是音乐实践活动的表现方式，只有通过实践的表现活动，学生才能掌握知识和技能，在实践表现的过程中，通过对不同表的比较、分析、归纳、推理才能提高音乐的思维能力，才能达到音乐内涵的理解。创作活动也是提高音乐智能的教学方法。创作就是对所学知识和技能的运用，不同的学习层次有不同的创作方法。

例如，小学低年级可能通过律动、游戏、简单的打击乐等活动方式进行创作，中年级可以利用旋律性乐器（如：口琴、竖笛等）进行创作，高年级可以用唱歌与写谱、编配伴奏等方式进行创作。但无论怎样，创作活动只是当作提高认知水平、提高学习能力的一种教学方法，以提高学生的思维能力、理解能力为目的。在多角色的活动中，课堂才会出现生动活泼的局面，学生才能全身心地投入到学习情境之中，教育目标才能达到，素质教育得以体现。

三、把思维的时空留给学生，启发学生主动地发展。

音乐教学体现素质教育的另一渠道是把思维的时空留给学生，启发学生主动性的发展。这与传统的教学法是相悖的，习惯于传统教学法的教师，喜欢用自己的思维和行为去代替学生的思维和行为。他们上课往往做出自问自答的蠢事，如“请同学们看图片，画中都画了些什么？有小鸟、有红花，还有什么？是不是还有一条小河？这幅春天的图画是不是很好看？”再如“白云飘飘的动作应当是这样的，划小船的动作要这样划，你们别自己做，要像我这样做”等等。本来可以交给学生自己去观察回答的问题，教师说了,本来可以让学生自己去想像做出的动作，教师给规定了。学生的主体性、主动性体现在哪里呢？还有观摩课、交流课、研讨课，各种比赛的课，教师用同一内容都上了三四遍甚至七八遍了，从学生那呆木的眼神中可以看出他们已经厌倦了再玩一次的把戏了，可还得佯装不知，强打精神，这使人多难受呀。所以，教学过程中要特别注意把思维的时空留给学生，让学生在探索的过程中学会学习、学会生存。

教育家苏霍姆林斯基有句名言：“音乐教育并不是音乐家的教育，而应先是人的教育。”小学生正处于人生的养成阶段，作为美育的音乐教育，是学生全面素质教育的一个重要组成部分。音乐教师的全部职责，就是要为学生的全面素质提高而不懈工作。

参考文献。

1.吴竞如何通过音乐教育促进学生多种素质的提高[j].甘肃教育，，6期。

2.高俊祥音乐教育在素质教育中的作用[n].甘肃日报，。

3.金亚文基础音乐教育新视野——当代音乐教育研[m].高等教育出版社，，第1版。

关于爱的教育论文如何写篇八

随着现代教育的发展，教育不再是单纯地传播知识、提高能力，而是承担着提高学生综合素养的重任。生物教学是一门侧重自然科学的学科，教师要认识到这门学科中人文教育的重要性，通过多种渠道和手段向学生渗透“爱的教育”，让学生学到生物知识的同时，丰富学生对生物和世界的情感，促使学生自觉遵循自然规律办事，并对动植物产生怜爱之心，对大自然产生敬畏之情。

生物教学；爱的教育；课堂教育；真正内涵；身体力行。

在《是谁“杀”了我——毁了孩子一生的一件小事》这本书中，讲述了一位学生因在自然课上解剖活体青蛙而种下暴力的种子，最后走上抢劫杀人的歧途。这个故事深深震撼了我，也影响了我的生物课堂教学的方向。我深刻感觉到在教学中贯穿“爱的教育”是如此的必要且意义深远。在此，将我在生物教学中落实“爱的教育”的一些做法进行整理总结，与各位同仁分享。

很多人认为“爱的教育”只能在语文、政治这些人文学科中反映出来，殊不知生物这个自然学科更能向学生渗透爱的教育。生物课堂不可避免地要进行一些动植物实验，此时，教师一定要引导学生爱护、“尊重”动植物的生活习性。比如，在培养“草履虫实验”中，教师向学生讲明：培养皿中是符合草履虫生长的原液，而不是随便放进一些水，那样会导致草履虫死亡；在进行植物种植实验时，让学生使用符合植物特性的土壤，放置到适合植物生长的自然环境，不可不参考植物的生长特性而随意放置，造成植物生长受到影响或者死亡；在进行“蚂蚁触角的作用”实验时，告诫学生不能用手或工具捉蚂蚁，防止对其造成伤害。试验完成后，将其放回大自然。生物课堂教学中，还会接触到一些学生不喜欢甚至恐惧的动物，比如，老鼠、蛇、蟾蜍、蜥蜴等。

教师要从生物专业的角度向学生解释这些生物在自然界生物链中的重要作用，让学生懂得，任何一种生物的存在都有其意义和价值，都是生物链中不可或缺的生物元素，比如，老鼠的灭绝会导致其天敌猫头鹰缺乏食物而绝种；蛇的减少会导致鼠灾泛滥；蟾蜍的减少会加强农作物病虫害等等。从科学角度让学生懂得“存在即合理”，教育学生要接纳、爱护大自然中的所有物种。

随着现代教育的发展，学生对其他生物越来越有爱心，但是，很多时候爱的方式和手段不当，对单个生物造成了不必要的伤害。教师要借助经典案例，向学生解释“爱”的内涵。比如，在学习昆虫内容时，向学生讲述教师自己的亲身经历：一次，这位教师与女儿在野外捡到一只蛹。女儿想看到蛹变蝴蝶的经过。半夜，这位教师和女儿一起观看蛹变蝴蝶的过程。她们看到在蜕变的过程中，蛹是如此的痛苦和缓慢，便想帮助它。于是，用剪刀帮其将外皮的口子剪大。之后，蜕变的过程变得异乎顺利，母女两个也为自己的相助而欣慰。然而，很快她们就发现，这只蝴蝶的肚子异常地大，而翅膀和肚子相比则显得小了许多，结果是：蝴蝶无法飞起来。通过这个案例，让学生懂得爱不是随心所欲的帮助和给予，而是尊重生物生长、发育的客观规律，让生物按照自己的规律去发展。

同时，鼓励学生去寻找这种由于不当的爱而给生物带来的伤害和灾难。学生很快想到了小学学过的课文《自然之道》，作者本来是想救那些小海龟，但是，其他的小海龟接到了错误的信息，全部爬了出来，将自己暴露在危险的境地，成为那些食肉鸟的口中食物。组织学生讨论这个案例，总结爱的内涵：爱护动物、爱护自然，不能随心所欲地给予与强加，要遵循自然规律，否则往往会事与愿违、适得其反。

身教重于言教。教师的行为习惯会对学生产生潜移默化的影响，学生会自觉模仿教师的做事方式、方法。因此，教师在教学中要从自身做起践行“爱的教育”，让学生切身感觉到“爱”是生物学习的不可或缺的元素。比如，在学习“鱼不同鳍的作用”时，教师要做演示实验，并让学生亲自通过实验感受。教师在做演示实验时，首先将一条鱼放进鱼缸中，放鱼的同时，教师要向学生解释：我们要连同水一起倒入，切不可直接用手活用器物捞鱼，导致鱼鳞脱落，对鱼造成伤害。

在对鱼鳍进行捆绑时，教师要解释说：我们既要做到将鱼鳍结实地捆绑在躯干上，又要尽量不碰掉鱼鳞。让学生观察被帮助鱼鳞的鱼的游动时，一方面引导学生观察、总结不同鱼鳍在游动过程中的作用；另一方面，引导学生观察、思考被绑住鱼鳍的鱼在游动时是多么的吃力和不自主，告诫学生不能随意伤害这些水中的精灵，不能人为去增加它们的痛苦。学生会带教师的一些“爱”的理念提出质疑，教师要给出合理的解答。比如，学生会提出：猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼等，是人们不可缺少的食物，我们难道因为要爱护它们而不吃吗？那么，那些养殖户怎么办，那些商贩怎么办？教师要向学生解释：我们不是不可以杀畜禽和鱼类，也不是不可以吃它们。而是，在它们活着的时候爱护他们，屠宰的时候不虐杀，减少它们的痛苦，不在未成年人面前屠杀。

让学生切切实实感受到爱护动物不是一句空话，而是践行在人们的每一项生活活动中。另外，教师还要引导学生正确认识人和生物之间的关系，让学生明白任何人不能以科学实验、人类生存需要、个人兴趣爱好等借口随意地破坏自然和伤害动物。比如，某些个人和机构以科学实验为由，捕猎珍稀动物；目前社会上一些盲目追求发展而破坏生态环境的行为；为了商业利益和个人好恶随意引进物种和抛弃宠物的现象等等。引导学生将个人行为与所学知识联系来，将“爱的教育”落到实处。总之，在时光流转到21世纪的今天，教育的外延在不断扩大，从传统的传播知识扩展到塑造学生健全的人格，从提高学生能力到提升学生的综合素养。

因此，在生物教学中落实“爱的教育”，既是现代教育的要求，也是生物素质教育具体落实的体现。教师要善于接受新的教育教学理念，实现教学的新突破，在传播知识的同时，对学生进行人文思想的渗透，促使我们的生物教学进入崭新的一页，培养出既有知识又有修养和爱心的高素质人才。

关于爱的教育论文如何写篇九

摘要：随着我国科技的不断发展，创新问题显得越发重要。从小培养学生的创新意识，成为了教育发展领域的新一个目标。小学生的创新意识在教学实践中究竟该如何得到培养和发展，这一问题显得至关重要。本文就在小学生的教学中培养创新意识提出了几个方法。

随着我国经济的发展，科技的研发，我国教育事业需要不停的进步，为国家提供源源不断的人才。基础教育中小学教育究竟该如何培养学生已然成为了教育界的关注点。创新是一个国家的灵魂。基础教育需要培养学生的创新意识，为日后的发展做铺垫。少年强则中国强，只有发展国家的教育问题，才能为国家的未来奠定良好的基础。

1、教师团队富有创新意识。

基础教育期间，老师是学生的领路人，一个老师的素质高低直接影响到学生对于世界的认识，影响到学生未来发展的走向。因此，教师团队需要有强烈的创新意识，才能给小学生们引领一条正确的道路。老师往往是一个孩子的发展目标，老师在学生们心目中的形象是至关重要的。如果一个教师并不具备创新意识，又该如何培养学生，恰如无源之水。因此教师需要有良好的创新意识，树立全新的教学理念，改革体制，培养学生创新意识及能力。一个优秀的教师不仅仅是文化的继承者，还是文化的传播者，文化的启蒙者。一个具有创新意识的教师会对于学生的创新思维进行恰当的肯定，维护孩子们心中对于创新的追求与探索。即便是这一想法看似不符合常理，也要给予维护，毕竟每一项新的创造都是从不符合常理这一道路走来的。

2、改变教学理念，培养开放性思维。

教师在教学期间应该避免以往的教学模式，死讲课本，单一枯燥。应该提倡开放式教学，给学生提供开放式教学空间，充分发挥学生的自主学习能力，发挥自己的逻辑思维，积极运用大脑，而不是单一的局限在课本的范围内。将课本与实际生活结合起来，发挥学生的开放性思维。多多提出联系实际的问题以及应对措施，培养学生解决困难的能力，培养学生的自主创新意识。例如在学习应用题时教师可以发散给同学们，比如一共有100元钱去买文具，铅笔的单价为2元，本子的单价为3元钱，钢笔的单价是5元钱，问要求100元全部买文具会有多少种买法。其中每一种文具的数目不得低于五种，让大家发散性解决实际问题。提倡师生平等，平等是当今世界人与人之间的一个十分重要的准则［1］，只有在一个平等的环境下学生才有一个快乐的心态，勇于表达自己内心的真实想法，才能让学生做学习的主人，大胆对于老师提出疑问甚至是质疑。只有这样才能让他们真正的掌握动脑技能，真正的开放式教学。例如在语文课上，老师提出向学生提出问题这首诗，表达了作者怎样的情感。

3、加强学生之间的自主讨论。

要想办法克服学生对老师的依赖性，懂得自己去动脑思索，或者是合作完成新的任务。老师在每日的教学任务完成之时可以适当布置新的任务，要求学生自行组建团队，共同解答这一问题，避免了个别学生思维遇到瓶颈的问题，有效的提升了团队协作意识，与此同时也加强了每一个人在团队中的贡献意识，发挥个人所长，积极应对老师提出的任务。众人拾材火焰高，一个人的力量毕竟是有限的，各有所长，各司其职，才能让学生更早的认识到自己的自主性，以及团队的合作意识。例如在学习椎体体积时，可以通过让每一个小组对圆锥和圆柱的体积进行测量。实际应用当中可以选取铅笔进行实验。对同等长度的铅笔和削过的铅笔进行体积测量，分别放入等量的水中。同学们分别负责数据统计和动手操作，比较哪一小组最先完成实验测量以及结论的分析。当一个问题得以解决时，学生在这次成功中获得的满足感和喜悦将使得学生的兴趣得到提升。有利于教育事业良性的循环发展。大大提升了学生对学习的兴趣，做学习的真正主人。

4、培养学生大胆质疑的能力。

质疑是发展和改变的开始。不迷信权威，善于自己动脑思考是一个学生应该在基础教育中学习到的能力，在基础教育中，一个学生最重要的就应该是学习技能的培养，基础教育中知识毕竟是少数的，只有妥善利用基础教育期间对于学生的技能培养才是最重要的，这些技能中大胆提出质疑无意识十分重要的。要让学生明白，质疑是思维的开始，勤问善问是一个良好的开始。那么究竟该如何培养学生的质疑能力成为了需要考虑的'问题。教师讲授的内容和教材实际上知识学生学习的一个“剧本”［2］老师可以在教学过程中设疑，让学生们进行自主思考，自己寻求解决的方法。教师的善问是为学生树立了问的榜样，与此同时教师应该善待学生提出的问题，对于学生的提问给予肯定和鼓励，为学生大胆质疑提供可能。甚至是能够发现教师在讲课过程中出现的“错误”这些都是极其值得鼓励和赞赏的，当一个学生能够对于老师讲课过程中出现的遗漏提出看法时，就证明了学生对权威的质疑性，有了自身的强烈思考能力与意识。不迷信权威的意识应该从小养成，明白权威也是从普通人走来的，也会出错，没有什么是一定正确的。要有自己的判断思维，有自己的意识去选择正确的事物以及观点。

5、增强户外课程。

在当今社会，电子产品日益发展，学生们的课外活动正在大幅度减少。然而户外是学生们开拓思维的圣地。学习需要贴近生活［3］因此需要逐步调整学生的中心，增强课外活动与锻炼，加强体能的训练，在玩耍中强健身体，在游戏中培养创新能力。游戏中往往可以开发学生的智力，可以培养乐观的性格，养成良好的习惯。例如，在学习物体的形状时，可以带学生走到室外，让学生找到不同形状的应用。比如圆形、三角形、梯形。在实际操作过程中感受知识的美妙，感受学习的乐趣。长期在室内学习，首先空气质量的不新鲜会给学生带来疲乏感，其次长时间的学习会产生怠惰情绪。劳逸结合本就是新的发展形式，户外中的发挥的创造力往往高于平时数倍，为培养孩子创造力奠定了基础。

参考文献:。

关于爱的教育论文如何写篇十

[摘要]培养学生良好的道德品质和行为习惯，心理健康教育是至为重要的环节，以课堂为主渠道，把心理健康教育纳入教学之中为学生创造良好的学习环境，精心呵护，避开心理受到伤害，从多角度把握学生心理，使学生能够健康成长，全面发展。

[关键词]心理健康；环境；学生心理；沟通。

健康的心理是人生成功进步的阶梯。在实施素质教育和进行新课程改革的今天，提高了教育教学质量。学生的知识水平提高了，但是嫉妒、依赖、压力等等，这些存在于学生身上的各种心理反映，往往是不易觉察的，表现在小学生身上常常就出现：厌学贪玩，好斗生非；不讲诚信，说谎作假；好逸恶劳，浪费无度；不爱公物，是非不分；心胸狭窄，不够谦让等现象。究其根本，主要在于心理教育功能的确实。如何做好学生的德育教育，最有效的办法之一就是解决好学生的心理问题，从而推动学生的心理健康发展。

一、良好的环境有利于学生心灵健康成长。

陶冶学生的情操，净化学生的心灵，疏导学生心理必须有一个促使学生全面发展、健康成长的良好环境。

（一）拥有良好学习氛围的学校环境。

提高学生的人文素养、令学生身心愉悦、陶冶学生的情操首先要有一个的良好的校园环境。如在教室一角放几盆花草，让学生赶到舒心怡神；教室的环境布置要注意色彩与内容的相互搭配；具体的课堂教学过程中，要倡导学生相互启发，相互鼓励，共同提高。老师要精心组织这样的学习合作小组，在课外根据学生兴趣、能力、学习情况，采取差异互补、自愿结合的原则，组成互助小组，每个人可以提出自己不能理解的问题，包括学习、生活、兴趣、心理、情感等，让大家共同讨论，提出自己的解释。另外，建立优生和后进生“一帮一”的学习组织活动，老师鼓励督促，推动后进生在学习上的转化。

（二）拥有和谐乐观的家庭环境。

家庭是孩子成长的摇篮，更是培养孩子生活习惯、行为方式、品质兴趣的重要的场所。人是大自然中唯一懂得暗示的动物，孩子又最善于仿效，所以大人的一言一行都会直接或间接影响到孩子的心理，暗示的意义具有强大的干扰力。不良和错误的教育方式、生活方式，都会导致孩子形成不良的生活习惯、学习习惯。有些父母在外打工，对孩子的兴趣、爱好一概不知，对孩子的优良表现从来不闻不问，但对待孩子的错误，却非常在意，殴打起孩子毫不含糊。在这种环境中成长起来的孩子，性格往往暴躁，对学习兴趣不高，并经常与周围的人发生矛盾。所以，学校要通过开办家长会、建立家庭教育研究会等形式开展家庭教育指导，向家长宣传教育学、心理学知识，要让家长明白小学生的心理健康教育单方面依靠学校是远远不够的，家庭教育是一个全面、长效的过程，效力有时候超越了学校教育的范畴。大多数家长都接受过初中以上教育，普遍思想开拓，接受信息快捷，他们更善于学习现代教育的理念，只要学校引导，教师引导，家长一般都会主动配合学校，做好家庭教育。家长如何开展小学生心理健康教育，可以尝试从以下几方面进行：

1、呵护学生的心灵成长：要让家长树立一个教育信念：呵护孩子的心灵，培育孩子心灵的成长比读书考试更重要。老师要主动积极的联系家长，相互密切配合，做好训诫与勉励双管齐下的教育，不能学生在学校受到老师批评，在家里又受到家长变本加厉的批评，伤害孩子的心灵，打击孩子学习的积极性。老师批评后，要及时和家长取得联系，让家长及时疏导孩子的情绪，化解心理的忧虑，分析老师批评的原因，鼓励孩子改正错误缺点，乐观面对老师的批评，让他们觉得家庭是温暖的，父母的怀抱是温馨的。老师和家长要把握好批评与鼓励宽容的尺度，不能过分严厉，也不能过分宽容。健康阳光乐观的性格不可能在训斥与溺爱中形成，适度的批评和表扬比严厉的处罚或物质的奖励更能有效促成孩子优良品性的形成，表扬孩子与约束批评孩子的不良行为是相辅相成的。因此，批评与鼓励并行是奠定孩子愉悦人生的基础。

2、家长必须认真倾听孩子的诉求：家长要以平等和关爱的姿态和孩子对话，站在孩子的角度分析孩子的心理，要给孩子充分表达自己诉求的机会，认真倾听他们的心声，及时疏导。特别性格内向的孩子，家长更应该和孩子多交流，鼓励他们大胆说话，说错了也不要紧。家长不能以任何理由忽略孩子的存在，更不能以任何理由拒绝和孩子感情、思想的交流，尤其父亲必须要有耐心和爱心，和孩子一起游乐，一起学习，一起散步锻炼，关心他们的关注的问题，及时引导他们的情感和认识，帮助他们健康成长。

3、正确引导孩子参加集体活动：人都是社会的个体，在引导孩子接近自然陶冶淳朴性情，关爱自然生态的同时，要鼓励孩子多参加集体活动，培养孩子的服务意识与合作协作的意识，比如夏令营，比如社区公益活动，比如校与校之间的联谊活动，比如参观博物馆等，体验生活的多姿多彩，培养孩子的健康完善的人格。

二、老师要注意自己的楷模形象？

小学生最善于模仿，善于崇拜，在他们心灵中教师的形象是伟大的，在他们看来老师是慈爱、知识、公信、道德的代言人，老师的一言一行就是社会的最高标准，是他们仿效学习的楷模。小学生会在某些行为发生的第一时间被“”。所以在平时的教育教学工作中，教师要衣着整洁，精神振作；语言要亲切、自然，可以批评，但不能辱骂；行为要热情大方，经常关爱帮助学生，不体罚学生，为学生心理健康创造良好环境和氛围。

（一）对待学生要真诚平等。

一切伤害莫过于心灵伤害，尤其老师对学生心理的健康发展影响巨大。一旦学生的心理上经常受到老师或同学的伤害，他们就容易走向极端，会变得冷漠孤僻偏执，处理关系容易冲动，偏离理性轨道，容易产生攻击性、报复性、破坏性等，以此发泄心理受到伤害的不满。为了推动学生心理健康发展，教师必须重视学生的心理变化，要以平等真诚的姿态对待学生的失误，尽量减少对学生心理的伤害。遇到问题多从学生的角度来深思，认真倾听学生的诉求，仔细观察学生，以朋友的身份寻找与学生沟通的话题，在沟通中寻找学生发展的基石。

（二）让嫉妒心理远离学生。

对学生来说，嫉妒心理不仅影响身心健康还影响学习。同班同学之间的矛盾很大一部分是由嫉妒引起的。例如：别人的分数高了，就说提前知道答案，或者老师提前辅导过等，这就容易引起其他同学的反感，大家都想躲开他，不愿与他交往，逐渐被孤立。又如因嫉妒他人成绩而“打小报告”，散布谣言，从而给自己造成不良的影响，导致人际关系氛围不好，于是逐渐对学习失去兴趣，在班上打架斗殴，沦落为问题生等。因此，教师要及时适时地帮助他们。首先，要给学生提供客观认识和评价自己的机会，帮助学生确立正确的人生定位。教育学生要全面认识自己，既要看到自己的优点，又要正视自己的不足，扬长避短，发现并开拓自己的潜能，不断提高自己，开创良好的学习氛围。其次，要转移学生的嫉妒心理。小学生嫉妒心理的产生大多是因为出现学习差距引起的，如果引导学生能够正确认识差距产生原因，发掘弥补差距的动力，把嫉妒心理转化为积极努力的精神，每个阶段给自己确定一个奋斗目标，不断奋进，随着学习进步，嫉妒心理也会慢慢弱化，逐渐消失。

（三）多角度引导学生，解决学生心理问题。

学生的成长需要教师的引导，为人师者不仅要交给学生知识，更要能够从多方面去把握学生，从多角度去引导学生。对“管不了的'学生”可以尝试从以下几方面予以解决。

1、要尊重学生的人格。惩罚批评容易使人产生人格、自尊受到损害的自觉心理，为了获取人格的尊重，人们常常会采取对抗的方式反对处罚批评。小学阶段的学生发展成捣乱生，大多数情况都是因为老师过度处罚批评，学生自尊心受到伤害造成的。所以，老师对待“管不了的学生”应该首先要从尊重他们人格的角度入手，发现其优点和长处，创造适宜其展示自我优点的平台，使学生感受到教师对他的关爱，对他寄予的厚望，体会成功的幸福，促进其进步。

2、采取多元的教育方式。对于上课学习不投入，爱做小动作甚至打架爆粗的学生，教师一味采取批评的方式有时候会产生较好的效果，但如果面对学生不同的问题教育的方式一成不变。久而久之师生都会失去耐心和信心。老师不妨根据他的情况，找出深层原因，分析原因，从尊重关心的角度，从帮助寻找学习策略的角度入手，激发他的学习兴趣，不断的给予正面的激励，引导学生体验成功的喜悦，促使他提高学习热情，树立自信，让他感受到老师的信任，慢慢树立自己是个成功者的意识，这样慢慢会步入学习的正轨。

3、要学会保护学生隐私。创设使学生感到安全的心理测试、治疗的环境和氛围，运用合理而巧妙的“保密方法”，要对测试的真实、可信度提供保障。使学校心理健康教育更有实效性，让学生毫无顾虑地说出自己的心声，及时做好保密工作。作为教育工作者，应尽可能保护学生的个人隐私。老师要正确认识“小学生心理健康教育”对当今孩子成长的重要性，应努力对教育的途径与方法进行深入研究，创设更好的校园、班级、家庭等外在环境，合理运用教材内容、和谐师生关系，重视精神环境的建设。

大数据时代的基层教育，对学校、社会、家庭三者结合的教育网络提出了更高的要求。在实施小学生心理健康教育方法时，应尽量做到家校结合、师生结合、家长和老师结合，巧妙用科学的方法对不同个性特征的学生进行不同层面、不同方法的心理健康干预，寻求最适合学生个体教育的方法与手段，尽可能减少学生内心的矛盾性，从而全面提高学生的心理素质，逐步达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。学生的心理健康教育是一个长期的工作，今后的小学心理健康教育也许会采用多种途径和多样化的方法，这有待教育专家和基层教师进一步学习研究。基层教师应该不断地加强自身的心理健康梳理，提高自身心理素质，这样才能更好的帮助和影响学生心理健康阳光的发展。

关于爱的教育论文如何写篇十一

好奇是人的天性，求知是人的本能。当带领幼儿散步在百花园、百果园的小路上，穿行在植物园中，他们个个变得好奇、好问、好探究。比如，这是什么花？为什么花儿有的大有的小？长长的是什么呀？在幼儿的发问下，我们开始收集相关可供探究活动的自然资源，这些资源随着植物生长的变化而变化。比如，花的生长规律，果树的开花到结果过程，蔬菜的播种到生长到采摘，树叶颜色变化的过程等等，这些收集过程随着时间的推移也就形成了一个个科学资源系列。除此之外，每个教室都有属于自己班级特色的自然资源，这些发芽类植物、观赏类植物、水培植物，也是一种科学资源，这种资源幼儿每天可见，有利于培养幼儿观察记录的能力。对自然环境资源的好奇心和探究欲望是探究和学习的原动力、内驱力，它不仅能提高科学认识活动的积极性和效果，还能使科学活动成为快乐的事情。因此，用心发现和收集自然环境下的科学教育资源，为实施开展科学教育活动奠定了基础。

二、组织和开展亲自然科学活动。

教育学家陶行知先生说：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水。大自然是位神奇的老师，它可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的.悟性，它既可以向孩子展示伟大的规律，又可以使孩子的身体休整，让孩子充满灵气。”在大自然，每个幼儿都会通过自己的手、眼、脑，积极主动地汲取知识，积累经验。

1.户外探究活动。《指南》中指出“亲近自然，喜欢探索”，亲近自然的最直接方法就是户外活动，在适合的时间到有探究价值的自然资源环境中进行探究活动，这种活动能激发幼儿多种感官的发展，培养幼儿的思维能力。春天，蚕豆发芽了，长出了嫩嫩的叶子，我们带领孩子一起去到蚕豆地，他们个个欣喜若狂，分头寻找自己最喜欢的蚕豆小苗，观察蚕豆叶子的形状，猜测着会结出几颗蚕豆。过了一段时间，孩子再一次来到这里，发现蚕豆长高了，又开花了，通过自己的观察，发现了许多秘密：蚕豆花的颜色有些紫有些白，蚕豆的叶子竟然还有卷着长的，像个小喇叭。在与管理爷爷的交谈中，幼儿了解到种植蚕豆的秘诀，如：种蚕豆的时候要保持行距，方便蚕豆吸收营养，蚕豆喜欢湿润的环境，所以要经常给它们浇水。等到蚕豆成熟的时间，孩子们又一次来到蚕豆地，亲手采摘下一颗颗胖嘟嘟的蚕豆宝宝，大家兴奋不已。在剥蚕豆的过程中，孩子们产生了疑问：该从哪里剥开蚕豆的壳？很小很小的蚕豆能吃吗？为什么有的壳里有四颗蚕豆有的只有一颗？当城市里的幼儿置身于田间地头中，处处都是新奇的事物，他们的认知冲突不断发生，从而引发幼儿在自然环境中的主动观察、探索，完成知识经验的积累。

2.学习观察方法。自然中万事万物瞬息变化，因此在亲自然的科学活动中，幼儿的观察学习能力十分重要。怎样有目的、有计划地进行观察，需要引导幼儿学习观察的方法。以小班幼儿观察秋天的树叶为例：(1)准备观察。在观察活动开始前，首先要了解孩子对秋天的树叶最感兴趣的是什么？比如形状、颜色、大小等。教师应选取最具有观察价值的内容进行观察活动。其次要确定观察树叶的地点—有不同品种的树木，常绿树和落叶树错落生长等等。(2)实施观察。确定观察内容后，带领幼儿来到选定的地点，并提出明确的观察要求：每人选取一片树叶，仔细观察树叶的形状、颜色，鼓励幼儿和同伴交流自己的观察结果，能力强的幼儿可以通过和同伴树叶间的比较，了解更多树叶的科学知识。以上是即时性的观察活动，对于大班幼儿，我们可以引导长期性观察，并通过观察日记、记录表等形式记录自己的观察结果。(3)整理总结。观察活动结束后，教师应和幼儿一起交流自己的观察发现，并在幼儿的知识经验基础上进行提升和总结，提升幼儿的观察能力。

三、延伸和拓展科学活动范围。

以上我们所说的科学活动都是在幼儿园自然环境范围内进行的，但是幼儿对自然环境的探究活动不会仅仅局限在幼儿园范围内，因此充分利用社区资源和家长资源，拓展和延伸活动范围，能让幼儿在更广阔的领域内进行科学探究活动。例如幼儿园旁边的古渎港就是一个十分有利的自然资源，它的四季变化、鸟语虫鸣等待幼儿的发现和探索。在对古渎港的探究活动中，需要教师的集体引导，帮助孩子们梳理发现了什么？为什么？怎么去进一步探索，更多的还需要家长参与进孩子的科学探索活动中来，让大手牵小手一起走进自然大课堂。让幼儿走进自然、亲近自然，在自然大课堂中发现和探索科学，让大自然、大社会充盈幼儿的科学活动，使幼儿得到真正的解放，使幼儿在快乐的亲自然科学生活中获得有益于身心发展的经验。

关于爱的教育论文如何写篇十二

基于对数学教学实践的研究，下面就如何让学生学会数学地思考，谈几点做法：

提出问题比解决问题更重要，心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，也为积极的参与提供了可能。教师要鼓励学生大胆地从数学角度来提出问题。

1、从现实生活中提出问题

2、从创设的情境中去发现问题

数学源自生活，又高于生活。教师要善于创设情境，沟通生活与数学之间的联系，并学会将现实问题转化为数学问题，如在教学《与分数的'意义》时可创设这样的情境：有三位工人师傅，甲每加工25个零件有23个合格，乙每加工20个零件有19个合格，丙每加工50个零件有47个合格。

如果有一批零件需要其中一位师傅加工，你会先择谁？使学生认识到这个现实问题实际上可转化成“求谁的合格率高”这一数学问题。

教师要引导和帮助学生在问题解决的过程中学会数学地思考。只有这样才能极大地提高学生自主学习的能力，最大限度地挖掘他们的潜力，培养创新意识和创新能力。

1、学会选择和处理信息。

现实生活中的信息，有的对解决问题是有用的，而有的则是无关的。因此要训练学正确选择有效的信息，如经常创设多余条件或不完整的问题情境让学生解答，从而使学生明确条件与问题之间的逻辑关系。

2、学会解决问题的方法。

观察和实验、分析和综合、比较和分类、抽象和概括、归纳和类比、联想和猜想是数学思维的一般方法，教师要通过具体问题的解决让学生经历、体会这些方法，并重视方法的总结和板书，以引起学生的注意。 如教学《分数除以整数》（1）创设问题情境：一根绳子长6/7米，平均截成2段，每段长几米？问怎样列式？（2）你能用学会的知识来计算吗？生a：通过画线段图，先画1米的6/7，然后平均分成2份，从图上可以看出6/7÷2=3/7（米）生b：用分数的分子除以整数来计算：6/7÷2=6÷2/7=3/7（米）生c：平均分成2段，求每段长几米？就是它的1/2是多少？所以6/7÷2=6/7×1/2=3/7（米）。（3）引导学生比较：哪一种比较方便？从而归纳出分数除以整数的计算法则。（4）引导学生归纳、验证。上面过程，既解决了问题，又让学生经历了一系列的思维方法，展示了知识的创造过程。

数学活动中让学生大胆地猜测，积极地验证，初步经历“课题研究”的过程。在研究中学会数学推理。如用12个小正方形拼成的长方形。

问：如果1个小正方形掉了，猜一猜，它的周长将会怎样变化？有的学生说周长变短了，有的说变长了，也有的说周长不会变，然后组织学生验证，得出当掉的是4个边角中的一个时，周长不变，如果掉的是中间的某一块时，则周长变长了，从而使学生认识到考虑问题要全面、周到。

我们要为学生积极创造交流的时间和空间。要指导学生运用数学符号、图形、语言等形式来表达自己的观点，并逐步做到有条理性、逻辑性，在交流中要让学生学会倾听，认真听取别人的意见，有不同看法的要等别人说完后再发言，学会尊重别人，欣赏人，让学生在交流时让学生对照自己的问题思路，分析方法、运算过程。反复思考，深入研究，在反思中不断调整，不断提高。

总之，在小学数学课堂教学中，我们不应只关注学生的知识、技能目标，更应关注学生数学地思考，使学生用数学的思维方法去观察分析现实社会，解决现实问题，真正做到为形成学生的数学素养而教。