爬山的英文是什么的相关英语知识 爬山 的英文是什么(5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

如何写爬山的英文是什么的相关英语知识(推荐)一

承办：继续教育学院学生会

1、丰富学生会全体干事的课余生活。

2、加强学院学生会干事成员间的联系及交流，增加各部门合作磨合程度，增强学院学生会的整体凝聚力。

3、对学生会来说，为各部门干事提供一次很好的机会来锻炼他们的组织和交流能力。

1、时间：xx年x月x日早上6：30点华大正大门集合

2、地点：清源山

全体学生会干事

为更好的加强大家之间的交流，增进彼此的情谊，增强凝聚力，分别列出以下几项游戏活动。

1、真心话大冒险

用传气球的方法选出回答问题的同学，问题由同学提出，答完后继续传递。答案由其他同学评论为是否为真心话。

2、我做你说

进行分组，每组当第一个人被告知一句话（或事物）后，再通过动作来表达这句话，第二个人模仿第一个的动作，第三个人模仿第二个人的，以此类推，直

到最后一个人来猜测他看到的这个动作的人所表达的。

本次爬山活动以娱乐放松、促进同学间感情为主，但必须以安全作为首要前提。

（1）保持秩序，上下车不得推挤，车内人员不得将四肢、头伸出窗外。

（2）注意公共卫生，不得随地扔垃圾，并能主动清理地上的垃圾等。

（3）活动中，注意安全，不做危险活，不要一个人活动，以防出现不必要的损失。

（4）早晚温差大，加上山上风大，大家备好长袖衣，以防生病。

（5）注意个人财务，手机、现金等不要随处搁置。

（6）回校时，应确保全体人数全部到齐后才上车。

活动进程

（1）确定爬山时间后，前一天各自准备所需物品和早中餐、零食等。

（2）第二天早上6：30点全体同学在华大正大门集合，由组织人员负责点名。

（3）全体集合后带好各自物品上车06：40出发，途中吃早餐，垃圾装袋。

（4）7：30到达目的地，说明安全问题，全体同学开始爬山活动，途中可拍照留念。

（5）12：30开始午餐，其中将有同学精彩的即兴才艺表演以及游戏环节。

（6）整个爬山过程大概在17：00以前结束。

（7）17：30开始聚餐，直到晚会结束。

（8）18：30由组织人员负责点名，全体集合后上车回校，途中确保安全。

活动细则

（1）确保全体同学能够依时参加，并向全体同学说明此次出行的详细的活动安排及意义

a、召开临时会议，讨论活动中的具体节目。

b、提醒大家外出安全问题，增强大家的自我保护意识。c、说明此次出游的意义，希望游玩结束时能够和大家分享自己的感想。

（2）解决路线、车费、晚上聚餐费用等问题

a、确定前进路线，以及具体时间，做到不过站，不误时。b、了解包车费用、聚餐费用、联系方式等，确定实际支出。

c、联系好车主，说明具体时间与路线，确保能依时到达。

（3）召开集体会议

a、根据同学的意见进行讨论，确定好当天的具体活动安排。

b、确定名单，以便于人员的管理和秩序的维护，同时记下人员的电话号码防止在人员走失时，以便于联系，由组织工作人员负责。

c、整理出活动的详细事例，预算好所有支出以及总经费，列出详细的清单，由后勤工作人员负责。

如何写爬山的英文是什么的相关英语知识(推荐)二

爬山虎第一课时

1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来。

3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。

《爬山虎的脚》作者叶圣陶，这篇文章细致描述了爬山虎脚的特点，通过学习这篇文章，要学生学习做着的观察方法和表达能力，培养留心观察周围事物的习惯。

1、读读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。

1、学会本课11个生字，会认5个生字

2、初步了解课文内容，学习第一部分。

1、初读全文，借助字典，联系上下文初步掌握生字，理解词语，（均匀蜗牛触角蛟龙萎）了解课文大意

2、检查生字预习情况

（1）一个学生领读，全体学生齐读

（2）任选生字，指名学生认读。

（3）查字典，结合上下文，理解词语意思。均匀蜗牛触角蛟龙萎

3、指名讲述课文大意。

小组探究：

1、全文一共有几个自然段？可以分为几个部分？并总结段落大意。

2、学习第一自然段（第一部分）

（1）齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？

（2）填空：

爬山虎生长的特殊环境————————————————————。

爬山虎是生长——————————

爬山虎生长的特点是————————

这节课你有什么收获？

一、目标导学

1、谈话导入

2、明确学习任务

二、引出行为

1、明确自主独学任务

2、指名反馈并点评

三、呈现材料

1、出示合作研学任务

2、师点评小组学习情况

四、反馈学习

1、小组汇报展示

2、教师小结

教学后记

如何写爬山的英文是什么的相关英语知识(推荐)三

今天和我的一些童鞋去爬山，她们这些人，竟然晚到了半小时，不过人总算来了。我们人都到了之后，就开始爬了

刚上山的时候，走路都好像有风。但是过了一会儿，大家就像无头苍蝇一样，不知道该往那里走了。最后童鞋们决定向一条小路出发。

我们到了那条小路的尽头，才发现走错路了，没办法，只好原路返回。真是竹篮打水一场空。没过多久，我们又回到了原来的地方，但是，我们又要往哪里走。嘘，你们听，是不是有水的声音。刚开始还没听到，不过静下心来，好像真的有水的声音在耳边响起，那我们就去水那里玩吧，好，我们异口同声地说。

我们追着水的声音，来到了一个陌生的地方，正当我们着急的时候，水的声音更大了。远远望去，看到了一条迂回的明如玻璃的带子——河。我们好像找到了生命之泉一样冲过去，那里的河清澈见底，这条河的主要来源是山上的水。山上的水流到水帘洞上面一个大石碗的形状里，等到水装满了，就流下来，久而久之就形成了河。那里的河面上有许多的大石头和小石头，所以那里的河都是一块一块的，好像被砸碎了一样，而且，那里的水还可以喝。我们酒足饭饱之后，又出发了。

但是，大家都说太累了，其实我也说了，我们只好下山了。

别急，故事还没完，下山的时候，可真是糗事一箩筐。我下山的时候，因为控制不住自己的速度，摔了个狗啃屎。胡冰淇下山很慢很慢，所以，她就把自己的饮料瓶一脚踢了下去，她就跟着瓶子下山了

最后，我们就各回各家。

如何写爬山的英文是什么的相关英语知识(推荐)四

今天，艳阳高照，我们全家一起出去游玩。目的地是闻名的樟木头观音山。

很快，我们就到了停车场，首先映入眼帘的就是十二生肖，每个生肖像绅士一样依次站在剧场两旁。我还在龙的生肖前合了影呢！

开始爬山了，我一步步地往上爬。才走了一半，我就累得头晕眼花啦，爸爸说咱们休息一会儿吧！我们坐到一个长满假花的亭子里休息。我还从地上捡起一朵假花戴在了头上，休息片刻，我们继续向终点走去，就这样，不知爬了多久，终于到了山顶。

我继续往里走，发现里面有个巨大的观音菩萨的石像，他很慈祥，手里托着玉净瓶，端坐在那里。

我和妹妹又看到了一大群雪白的鸽子，我掏出面包和饼干，掰成小块儿喂鸽子，它们吃得津津有味。

下山时，爸爸说去玩森林滑道吧，我开心地答应了。我们仔细听工作人员介绍说；“身体要稍微向前倾，刹车时要把脚靠在两边。”滑道是z字型的，每滑到一个弯道都会减速，可还是会撞到前面的人。滑的速度快，不但省时间，还特别刺激！我兴奋得不得了，一扫上山路上的疲惫。

快乐时光总是短暂的。天快黑啦，我们也依依不舍地回家了。

如何写爬山的英文是什么的相关英语知识(推荐)五

１、学会本课生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

２、朗读课文，背诵第二至四自然段。

３、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

４、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

第一课时

检查预习情况，整体感知课文。

一、导入新课

同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：《爬山虎的脚》。

二、检查预习，初步感知课文

１、指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？

２、检查预习：

⑴ 字词正音：

投影出示生字让学生认读，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó）。

⑵ 识别字型。

⑶ 联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。

３、默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。

三、再读课文，给课文分段

１、学生自由读课文，分小组讨论分段：

提示：

生长的地方

爬山虎 叶子

脚

２、检查讨论结果并说出各段段意。

四、讲读第一段

１、指名读第一段，思考：

这段主要讲什么？

２、小组讨论：

⑴ 这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？

明确：会爬墙、占一大片地方

⑵ 你是通过哪些词语看出来的？

五、讲读第二段

１、出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。

２、思考：

爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？

３、齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。

４、指导朗读第二段。

第二课时

了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

一、复习导入

１、爬山虎的叶子是什么样儿的？

２、课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。

二、讲读第三自然段

１、自由读第三自然段，讨论：

⑴ 用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

⑵ 这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？

⑶ 从哪一句可以发现作者是注意观察的？

三、讲读第四自然段

１、指名读。思考：

爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？

２、作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？

３、小结：

作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

四、讲读第五自然段

１、齐读第五自然段。

２、思考：

这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？

明确：

⑴ 触着墙的爬山虎才能生存；

⑵ 爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

五、再读课文，加深理解

１、指名分自然段读课文。

２、读后思考：

爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？

六、指导背诵三、四、五自然段

１、自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。

２、指名背诵。

七、总结

这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

八、布置作业

１、用“舒服”、“均匀”造句。

２、课后习题。

九、板书设计