2023年小学三年级语文鹅教案怎么写(优秀15篇)

教案不仅仅是一份教学记录，更是教师对课程设计和教学安排的思考和反思。教案的编写要注意形式多样，结构清晰，易于操作和实施。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇一

1.借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

2.能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

3.合理地续编故事或创编故事。

一、激趣导入。

同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢?

二、整体感知课文。

1.在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?

(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?

2.本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。

a.指名学生读。

b.加上拼音读。

c.让我们将词语送入句子读一读。

三、品读环节。

浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)。

a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)。

b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢?

c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?

d.帮助鸟太太解决了什么难题?

e.还有可能帮助谁解决什么样的难题?想一想，说一说。

所以说：帮助别人，快乐自己。

2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子?

3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗?为什么?想一想。

小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗?不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。

四、创编故事，绘写结合。

(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢?用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。

(2)评价交流。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇二

用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。

知识目标：独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

能力目标：初步了解冒号的一般用法。能正确、流利、分角色朗读课文。

情感目标：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。

1．注意“帮”的结构；“待”是多音字；

2．能正确、流利、分角色朗读课文。

3．体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

学习冒号的用法。

教学时间：两课时

教学准备：课件

第一课时

1．初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。

2．了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。

教学过程：

一、激情导趣。

1．你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？

2．你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是――

板书并指名读课题――《红马的故事》

3．读了课题，你有什么问题想问？

（把学生的问题写在黑板上。）

二、初读课文，整体感知。

（一）学法指导：（课件出示）

1．标：标出自然段。

2．记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3．画：画出自己喜欢的句子。

4．问：不懂的问题。

（二）讨论：

小组长检查自学情况，教师巡视。

1．教师配乐范读

2．学生按自学步骤自学课文

3．检查生字情况

a．出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

b． 扩词。

含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马

c． 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）

（三）师生交流。

1． 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？

2． 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？

四、写字指导。

1．自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？

2．重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事

3．学生练笔，教师巡视指导。

4．展示交流。

强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。

第二课时

学习内容：

体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。

教学过程：

一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。

二、创设情境，抓住关键词句。

1．平常你最喜欢什么老师上课，为什么？

2．读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？

3．从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？

4．喜欢他什么？从哪些词句读出来？

三、朗读指导，读中品文。

1．引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。

2．分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。

四、引导学生说出冒号的作用。

出示句子：

1． 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）

2． 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

（用于总说后面，表示分说。）

五、拓展想象：

其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？

今天听这位老师上课，感觉很欣慰。因为和她以前的课堂比起来，觉得有较大的改观。

一是学生上课的状态很好。与她以前学生明显不一样的是，学生上课眼睛里开始有亮晶晶的东西了，眼神里流露出的对语文的喜爱，对学习的兴趣让我倍感高兴。

二是教师教学内容的安排饱满了，一堂课基本完成了全课书的学习。而且教师比较重视语言文字的训练。尤其是那个冒号的学习给我们留下了深刻的印象。文章的第二自然段出现了一个冒号，教师问学生发现冒号的作用没有。然后让学生翻开新华字典告诉学生，新华字典不光查字，还告诉我们标点的用法。学生通过查字典了解到冒号的三种用法，并知道了在这句话中的用法。我看了看，学生基本上人手一册字典，想想有时在某个班想找一本字典也找不到的情况，觉得教师如此重视工具书的使用和指导对孩子将是终身受益的。学以致用，教师马上出示一段课文第三自然段中的一句话（含有冒号），让学生加标点。学生通过这样一个来回的学习，对冒号的认识一定会有比较深刻的印象。

三是朗读的指导。不论是开始教师的范读，还是教学过程中指导学生读书，都很有实效。

教师在组织教学时以“趣”字作为教学的核心来组织教学，让学生在文中找到觉得有趣的地方，然后开展读书交流活动。教学流程固然清晰，但是我觉得这个核把握不是很准。看看书中这几句话。

“美术老师常常让我们自由画画”。

“画什么都可以”。

“高兴画什么就画什么”。

“很好，很好，就是要这样画！”

学生读这篇文章应该不仅是从文中感受到一些有趣的东西，更重要的是通过这篇课文让学生感受到这位教师看似随意的教学中蕴涵的一种教育理念：鼓励学生自由想象，自由创作，重视培养学生的个性。这种对自由的追求贯穿在文章始终――我手画我心。学生在这样的美术课上，毫无约束、自由驰骋，画出属于自己的独特的作品。学生在这个过程中是在充分地享受这样独立创作、自由创造带来的巨大的快乐和幸福。

“马为什么是红色的？”

“因为赛跑很热嘛！”

听着这样童稚的对话，你不由得对这样充分章显个性心灵的课堂心向往之。难怪作者说“我喜欢上美术课，最喜欢自由画画”。

如果对课文能有以上的理解和把握，我想老师再来设计教学时一定会另有一番天地。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇三

1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的.思想感情和消除种族歧视的愿望。

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

课件。

一、谈话揭题。

1、在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种?(指名回答)。

2、过渡语：我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看——(出示课件2)问：你看到什么?有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——《最美的花束》(板书)。

3、齐读课题(美读)、质疑课题。

二、检查预习。

1.检查生字词的掌握情况(出示课件3)音(指名读、齐读)、形(学生提示)、义(质疑)。

2.指名5位学生读课文(应注意评价是否正确流利)。

3.分组读课文(一二节男同学，三四节女同学，第五节齐读)。

4、现在谁来说说“最美的花束“指什么?

三、理解诗文，体会感情。

1.请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读，再说一说你从中知道或读懂了什么?并在小组内互相交流。

2.生自由读，小组交流，师巡视参与指导。

3.指名汇报，师生评价，师相机点拨归纳。

(应注意朗读的指导、评价，“花、花冠、花束、花园“等的含义)。

4.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。(出示课件4)。

5、提供句式，指名根据课文意思说话，体会主题思想。(出示课件5)(师相机评价、鼓励)。

(1)蓝眼睛和黑眼睛一样。

6、小结：同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重、和睦相处。(板书：平等)。

四、拓展延伸。学生谈今后同学间、朋友间、邻居间应如何相处。

五、质疑问难。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇四

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。

2、能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

一、对比欣赏，激发兴趣：

1、激趣揭题。

引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。板贴，认识梧桐叶。

2、指导书写“铺”。

指导“铺”的读音，指导书写。

二、初读课文，认识生字，理解词语。

1、读课文，认识生字词语。

下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。

2、生自由读课文。

3、师板书：熨帖，凌乱。

“粘在熨帖”这两个词语指导认读。等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。4重点指导用多种方法理解词语。

（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思。

课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。课文里是这样写的：抽生读第1—3自然段。“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。

（2）小结：同样一个词语，我们可以用多种方法来理解的。三、细品：学习5—7自然段。

重点学习5—7自然段，出示学习要求：

1、默读5—7自然段，把你喜欢的句子用……画下来，喜欢的词语用圆圈圈出来。

2、与同桌交流一下你喜欢的原因。

1、学生根据要求学习。勾画，交流。

2、分享你都画了哪些词语和句子，体会秋景之美。

（1）抓词语“闪闪发光”联系上下文理解词语了，下过雨，叶子上的水珠还在发光，好美呀！指导朗读。（老师范读，生读，齐读）。

（2）抓句子“我走在……路的尽头……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落叶比作图案，师范读，生跟读。体会的好，你们才能够读的好。

（3）抓词语：“金黄金黄”重点强调叶子的颜色，体会到了色彩之美。图文结合感悟美：金黄金黄的叶子，带着体会再读一遍。有了理解就读的更美了。

（4）联系上下文理解“熨帖”“凌乱”。“熨帖”就是粘在，紧紧地粘在（联系上文），联系下文就是平展的粘在。（师板贴，联系上下文。）。

“凌乱”，用学过的方法说一说你的理解：不规则，联系上文，也可以借助词义理解。“凌乱”就是杂乱无章，这个词有点贬义的，可是为什么放到这里来形容落叶的美啊？（自然，不死板，是一夜秋风也是一夜秋雨，更是美丽的大自然。）学生上讲台把凌乱的落叶铺到水泥道上来吧！欣赏图片，再次感受凌乱之美。

指导朗读：他们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

生齐读。你们体会到了这凌乱，感受到了这份自然之美，这份秋景之美，（师板书：美）。

3、指导写作方法。

我们再回头来看看整体的这三段，作者是如何把这秋景之美，自然之美呈现给我们的呢？完成练习纸第二个学习内容。

（1）学生完成第二部分学习内容，汇报：一片片是数量，金黄金黄是颜色，小巴掌是形状。同学们，你们看有光泽，有数量，有形状，有颜色，你们认为作者怎么样？（喜欢秋天，带着这种喜爱之情他把叶子观察的非常细致，不仅善于观察，还善于想象，就依靠这细致的观察和丰富的想象，作者把这秋色之美写的多好啊，就让我们通过朗读，把这秋景之美读出来。找三位小小朗读者，让我们跟着他们一起欣赏这秋景之美。

（2）师创设情境引读：

（生说）。

四、学习最后一段，收尾呼应。

为什么说“第一回”，因为以前都没有留意过，今天仔细观察，用心感受，有心发现，有了善于发现美的眼睛。

五、拓展延伸，练习写作：

上学、放学路上的美，下课后请同学们仔细观察，细心感受把你们上学放学路上的美写下来。

是什么让“我”心情愉悦？是那“铺满金色巴掌的水泥道”。不得不说，张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》确实让我惊艳，这梧桐叶经历了“一夜秋风，一夜秋雨”的折腾，不仅没有影响美观，还在作者的笔下熠熠生辉了一番。

它们排列的一点儿也不规则，可在张秋生的眼睛里却产生了一种凌乱的自然美，这样的美让人无法轻易的将注视的目光移向别处。我跟随着作者的步伐走着，一步一步小心的走着，生怕踩坏了一片落叶；我像作者一样仔细的数着，一片一片仔细的数着，不肯错过一片落叶。那些金色的小巴掌，就这样熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕红色的小雨靴就像是两只棕红色的小鸟，愉快地穿梭在秋天金黄的叶丛间，要不是怕上课迟到，“我”会慢悠悠的走着，毕竟“我”也舍不得这短暂的美好。

可是这平常普通的水泥道，在“我”的眼中为何如此之美呢？

原来呀，作者是想告诉我们，只有细心观察，才能发现物质的本质，才能发现生活中的美，我们要学会像作者一样不仅能发现平常普通的水泥道的美，还能够对生活充满热爱，对大自然充满热爱，要是有了这样一双发现美的眼睛啊，我们的世界才会更加美好。

这是一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前的所见所闻所感的描写，字里行间的流露出了对秋天的赞美和喜爱之情。因此，在教学设计中，我设计了不同形式的读，让读贯穿整个课堂，让学生在每次读的过程中都能感受到作者所要表达的情绪，仿佛身临其境。我会让学生选择自己喜欢的段落，细细的读，在读的过程中去理解词语的意思以及有哪些句子运用了修辞手法，比如6、7、8自然段的句子都有一个共同的特点——比喻，这个也是显而易见的，完全难不倒孩子们。就是在仿照“金黄金黄的叶子”“闪着雨珠的叶子”这样的词语形式去模仿描写时，可能稍稍有点难度，不过主要也重在平时的积累。

总之，这篇课文能够很好的提高学生的审美，使学生学会如何细心观察身边的事物，如何去发现美，并能尽其所能的将这些美好用细腻的文字表达出来。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇五

同学们，今天老师换了一个工作，你们想知道是什么工作吗?请大家来看老师的名片：

黄山风景区总经理。

杜新华(电脑出示)。

现在我们景区缺少一名为游客介绍黄山奇石的工作人员，想在咱们班级里招聘一名导游，到我们景区作导游工作条件好，工资高，而且还可以天天看到美丽的景色，有没有愿意报名的呀。

有这么多的同学都愿意参加，可是我们只要一名呀，那现在我们就要开一个招聘大会了，由同学们来作评委，大家来决定让谁来作这个人人都羡慕的导游吧。

作为一名导游，首先要求是口齿清楚，现在进行第一关的比赛，就是朗读课文。这些同学请你们每一读一段课文，然后由大家评判，选出五名选手进入下一关的比赛，评委可以对选手进行点评。

(学生读课文，举手表决后，再由学生来。)。

恭喜这五位同学进入了第二关。第二关的比赛是生字关，这一关的比赛是由选手在班级中找一个合作者，两个人共同来完成，其中一个人来说字的意思和用法，另外一个人来猜出这个字是什么字，在规定时间内都猜到的同学就算过关，在猜字的过程中表达的一方不能用到生字本身。

(学生来完成学生字的过程)。

第三关的比赛就要考我们同学作为导游的能力了，现在选手就是真的导游了，你们要向游客介绍我们黄山的各种奇石了，你们要抽签来决定向游客介绍哪一个，游客可以向导游提出关于这个奇石的问题。

(学生来完成，由同学来评选出两名选手)。

(电脑出示不同景区的图片)。

下面就剩下你们俩个人了。进入最后一关的比赛，这一关要考验你们的能力了，现在每个同学有一分钟的时间来向大家总体的介绍一下我们黄山风景区的这些奇石，同学们会对你们的加以评定，然后选出由谁来作我们景区的奇石导游。

学生、评选。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇六

教材分析：

本文通过一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因互相抵触而不能自圆其说的故事，告诉人们说话，办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

学生分析：

了解寓言故事不成问题，关键是如何让学生理解寓言故事所揭示的深刻道理，然后联系实际谈感受。

设计理念：

以自渎为主，重在感悟积累。

教学目标：

1、理解文言文词义句义，能讲述文言故事。

2、有感情朗读，能背诵此文。

3、懂得说话，办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾的道理。

教学重点难点：学会学习文言文的`方法，理解意思，熟读成诵，明白道理。

教学流程：

1、以前学过哪些寓言?怎样学习寓言。

2、什么叫文言文，怎样学习文言文。

3、题解。

1、教师泛读(或听录音)。

2、领读。

3、自由练习朗读。

4、指名朗读。

1、让学生自己边读句子，边看课后注释，揣摩句子意思。

2、汇报交流。

3、指名把故事完整的讲述一遍。

4、自由练习讲寓言故事。

5、练习感情朗读。

6、生齐读(要求读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语气)。

1、提出问题，学习小组分析讨论。

2、汇报小结。

1、帮助楚国人卖出矛和盾，该怎么做?

2、联系生活实际谈感受。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇七

1、学会8个字，认识8个字。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。

4、重点学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。

学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。

引导学生知道遵守社会公德，社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行为。

教学过程。

2、师：读完课题你想知道什么呢？

3、师：你们可真会动脑筋，让我们就带着这些疑问走进课文吧！

1、师：请同学们把书轻轻打开第11课自由的读课文。要求读准字音读通句子。

2、师：同学们读书可真认真，相信这些生字也都会认了！谁能读？

聊天鱼饵挣扎筋疲力尽鲈鱼叫嚷遵守。

小岛急切划破乞求余地慢吞吞嘴唇。

涟漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕动。

不容争辩依依不舍。

指名读正音齐读。

教师给一个提示：一天夜晚，汤姆和爸爸去（），汤姆（），可是爸爸坚持（）。

3、师：很明显，这是一篇写事的记叙文。记叙文的三要素就是时间、地点、人物。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的.情感。请用心读课文的钓鱼部分3～5自然段，一边读一边想：从哪些词句里可以看出这是一条大鱼？拿出笔画一画，并做上批注。

“啊，真大！还是条鲈鱼呢！汤姆从来没有见过这么大的鲈鱼。他和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下一张一合地翕动着。”

抓住：“大、得意、漂亮”体会鲈鱼的大、珍贵、不容易钓到。

谈体会读评再读。板书：钓到鱼之后得意。

再次齐读这部分。

5、师：能钓到这么大而且又珍贵的鲈鱼，可真是不容易呀！汤姆是怎样钓到这条大鱼的呢？请大家自由的读课文的第三自然段，从文中找出描写汤姆钓鱼动作的词语圈出来。

6、师：从这些动词当中那个你体会到了什么？

（有经验、急切）。谈体会读评再读。

板书：钓到鱼之前急切。

7、师、我们再请一个同学读一读第四自然段，看看汤姆是怎样钓鱼的？其他同学思考：你都知道了什么？拿笔画出来，做上批注。

8、“过了好长时间，汤姆突然觉察到水下有动静，鱼竿猛地抖动了一下。”

“汤姆一阵惊喜：一定是个大家伙上钩了！”

板书：钓到鱼当时惊喜。

“他赶紧抓起鱼竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和鱼钩上的鱼周旋着。”

“那条鱼想挣脱鱼钩，不停地蹦跳着，甩动着尾巴，水面上不时发出”啪啪“的响声，溅起点点水花。”

抓住重点词语体会汤姆有经验、钓到大鱼很不容易（教师补充资料：汤姆当时只有11岁）。

指名读评范读各种形式的读。

9、师：同学们指板书总结，齐读1—5自然段。

1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。

2、朗读课文。

3、摘录环境描写和心理描写的句子。

4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇八

认知：认识课本生字7个。

操作：

1、有感情地朗读课文。

2、默读课文，找出反映新型电影特点的句子，读一读。

情感：了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。

创新：根据课后练习，也可自设内容开展想象，为新型电影创设情节。

1．继续培养良好的默读习惯，作到不出声、不动唇，边读边思。

2．用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读

根据练习，展开想象，说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词准确，说话连贯、通顺。

一．结合旧知，引入新课

1、还记得电影是谁发明的吗？

2、随着科学技术的飞速发展，电影也发生着翻天覆地的变化，从无声到有声，从黑白到彩色，新型电影层出不穷。今天，就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。

3、出示课题

（1）指名读课题：辨析：型――形

（2）齐读课题，感知全文

二、学习字词，完成练习

1．用你自己喜欢的朗读方法，读读课文，说说你读懂些什么？

2．学习课文中的生字：

雁：双人旁；隙：右上是变形“小”

说出“窄”的反义词。

3．老师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语：

板（）形（）飘（）错（）

扳（）型（）漂（）措（）

4．刚才，小朋友们都表现出色，现在请你们看课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。

红通通的天

蓝蓝的猴子

刺耳的苹果

调皮的叫声

三．学习课文

1．刚刚我们初读了课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影究竟新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找出你感兴趣的句子，读一读，注意默读的要求。

2．交流

（常见的电影院是四四四方方的，而这个电影院却是半球形的，造型独特新颖。运用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，语言生动形象。）

（2）大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。

（大厅的.设计与众不同。比喻：像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍：这个盘子的底下还有弹簧，根据剧情，这个大盘子还会动起来，让观众感觉置身于影片的场景之中。）

（3）天花板就像那蓝蓝的天空。

（比喻：像蓝蓝的天空。生动形象，给读者留下深刻的印象。）

小结：这个电影院造型新颖，不同于一般的电影院，给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比喻句，使文章更加生动，让我们仿佛真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法，巧用比喻，把事物介绍得生动形象。

板书：造型新耳目一新

（4）四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

（这个电影院的放映形式也很新，有声有色，让观众感觉就在影片之中，真是――－身临其境）

（5）这时候，飘来一阵阵苹果的香味。

（更加逼真）

（6）嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

（这句话概括出了新型电影的新颖之处）

（7）他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。

（这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中，以为这一切都是真的。）

学生找出有关句子，说明其特点，并进行朗读，集体点评，老师指导感情朗读。

3．除了朗读法之外，请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。

概括法：嘿！这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

板书法：（见板书）

图片观察法：（从图中找出新型电影的别具一格之处）

四、说话练习，课后练习

球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。（注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖）

五、拓展延伸

[板书设计]

新型电影

造型新（耳目一新）放映新（身临其境）

半球形有声

地板中间低四周高有色

天花板蓝蓝的有香味

[练习设计]

1．请你画一画新型电影的外形。

2．照样子写词语

例：一阵阵

3．在文中的括号里填上合适的关联词。

4．照样子写句子

例：大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子。

（1）新型电影像

（2）天花板像

5．你看过立体电影吗？假如看过，写一写你的感受。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇九

1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）

2、学生自由认认真真地读课文。

1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

2、谁来介绍一下居里夫人。

（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造用的，两次获诺贝尔奖等）

3、谁来介绍一下老妇人。

（白发苍苍，坐在轮椅上）

1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）

有多少鲜花？板书：一大束。

比较：一大束与一束、一朵

2、形成板书：把一大束鲜花献给。

3、练习：

人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。

读第２自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？

讨论、朗读指导与练习。

4、练习：

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。

读第３自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？

讨论、朗读。

5、有感情朗读第２、３自然段。

１、这一自然段有几句话？

２、学习第１句“这位老妇人是谁？”

（１）这是什么句？

（２）应该怎么读？朗读练习。

（３）谁在问？

（４）人们为什么这样问？

板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、居里夫人怎么说？深情什么意思？

有感情地朗读居里夫人的话。

４、学习第３句

（１）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思? 哪些地方说明“肃然起敬”？

（２）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）

（３）练习：

全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、有感情朗读第４自然段。

１、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）

２、你能这样做吗？

３、练习：

（１）今天，你是我小学的老师。

（２）明天，你＿＿是我的老师。

（３）10年后，你＿＿是我的老师。

（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。

完成作业本第4、5、6、7题。

板书：

这是我小学的老师

老妇人 尊敬 居里夫人

鲜花

人们

人们把一大束鲜花献给居里夫人，

是因为_____________________________。

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，

是因为_____________________________。

全场的人对老妇人肃然起敬，

是因为_____________________________。

全场的人对居里夫人肃然起敬，

是因为_____________________________。

今天，你是我的老师。

明天，你_______是我的老师。

10年后，你_______是我的老师。

不管何时何地，你_______是我的老师。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇十

1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

1.每个小组自制一套字词卡片。

2.制作多媒体课件。

一、激情导入，提示课题。

1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的`象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）。

二、初读课文，读准读通。

1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）。

2.小组合作学习。

a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b.轮读生词卡片，讨论词语意思。

c.轮读课文，互相纠正字音。

d.提出不懂的问题，交流解决。

教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3.集体交流反馈。

a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

b.指名分段朗读课文，学生评议。

c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）。

三、巩固识字，指导写字。

1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

3.练习临写，教师巡视指导。

4.展示学生的书写作业，进行评议。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇十一

1、学会8个字，认识5个字。

2、查字典，联系上下文理解重点词语的意思。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、理解课文内容，感受到人物善良、淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会感受到快乐的道理。

教学时间：2课时。

第一课时。

1、大家知道这是什么吗?夏天，到了麦收季节，就是杏儿成熟的季节。

2、板书课题。

3、读了课题，你会有什么问题?每个人都试着问一问。

4、提出问题：这小小的杏儿引出了一个怎样的故事?故事又告诉了我们什么道理?今天我们一起来学习这课。

1、按要求预习自学：

读课文，读准每个字的字音。

查字典，联系上下文理解重点词语的`意思。

这篇课文主要写了什么?你有什么不懂的做上记号。

2、指名分段读课文：

仔细听，同学是否读正确了。

课文主要讲了什么内容?有不懂的问题做上记号。

学习课文1——4自然段。

1、同学们自由朗读这几段，说说你知道了什么?

2、全班交流：杏儿好(第2段)杏儿多(第3、4段)。

3、你们能把杏儿的特点读出来吗?分四人小组朗读。

4、指明飞角色朗读。评读。

5、有感情的齐读1-——4自然段。

第二课时。

1、(第7段)找出奶奶说的话，并做上记号。

2、把这几句话多读几遍，你听懂了奶奶的话了吗?

3、分小组讨论：说说自己的理解。

4、全班交流：只有让大家分享劳动果实，才会感受愉快和喜悦。

5、在生活中，你有过这样的经历和感受吗?说给大家听。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇十二

教学目标：

学写钢笔字，写好包围结构的字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。

重点难点：

学写钢笔字，写好包围结构的`字；学写毛笔字，掌握竖钩和横钩的写法。

课前准备：

教学过程：

一、写好钢笔字。

1、审题，明确题目要求。

2、指导。

a说说写字要求和描红要求。

b出示：困、周、间，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字是包围或半包围结构。）。

c在写的时候，包围的外框不要写得太满，里面部分不要写得太大或太小。

d出示“困”，指导书写,学生书空。

e教师范写，注意里面的木的最后一笔要写成点。

f学生练习在田字格里描红“困”，并临写。

g按以上步骤和方法，指导学生书写“周、间”两个字。（教师巡视指导）。

二、学写毛笔字。

1、指导学生观察“水”中的竖钩。在竖中线居高起笔，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提锋向上缩笔，然后快速向左上钩出。

2、教师执毛笔范写竖钩。

3、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）。

4指导观察“家”中的钩——横钩。

5、学生临贴描红。

6、学生自由练习写两种钩，互相交流书写心得，教师巡视指导。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇十三

１、会认１１个生字，会写１４个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

３、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

一、启发谈话、提示课题。

１、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

２、学生进行交流。

３、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

二、朗读课文，初步了解课文内容。

１、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？

２、检查生字情况，把朗读的句子读通顺。

３、朗读提示：

分段朗读课文，引导学生评议。

４、说说课文主要讲了一件什么事？

三、默读课文，了解叙述顺序。

１、布置默读，默读课文，边读边做记号。

２、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。

３、全班交流：

理清课文的顺序：

听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕。

四、学习生字。

重点指导：

“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇十四

1、认读本课的10个生字，会拼写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。

3、理解文章主要内容，并能用自己的话再讲一讲这个故事。

过程与方法。

1、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。

2、反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。

3、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观。

1、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话英雄人物，体会传统文化精髓。

2、培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。

再重温一下《女娲和人》的故事。

一、激趣导入。

师：昨天老师布置大家看《女娲和人》的故事，还记得这个故事吗？能向大家介绍一下吗？

师：大家说得真好，神话传说是中国传统文化的重要组成部分，今天就让我们再来欣赏一篇神话故事，你们愿意吗？（齐读课题）。

师：看到课题你有什么问题，大胆得提出来。

学生根据课题进行提问，可能出现的问题有：

1、后羿为什么要射太阳？

2、后羿是怎样射太阳的？

二、自主学习。

师：下面就请大家认真读书，解决这两个问题。可以自己寻求答案，也可以找到你的好朋友互相帮助解决问题。

1、学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。

2、自由结组，借助于合作学习解决问题。

三、汇报交流。

师：通过学习相信大家一定解决了提出的问题，下面就让我们一起来交流一下吧！

1、因为十个太阳的贪玩，造成了严重的后果，人们希望能射下太阳。

学生要根据第四自然段的内容理解进行想象。

2、后羿是怎样射下太阳的要结合文章第六自然段的内容来理解。抓住非常“难过”体会后羿的心地善良。抓住“立刻”体会后羿一心为民除害的.急切心情。抓住“搭上、拉满”体会后羿的威武与应用。

引导学生想象太阳射下来之后世界的景色与人们的喜悦。

教师要注意朗读的指导，要让学生带着自己的感受朗读课文。

学生的想象要与文章的第三与第七自然段的内容相联系。

师：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十个怎样的人呢？

四、生字书写。

五、拓展延伸。

师：孩子们，相信大家已喜欢上了这有趣的神话童话了吧！课下大家可以找一些神话来读一读。

小学三年级语文鹅教案怎么写篇十五

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

2课时

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3．小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

a天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

b引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇：

a出示填空：

海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

他一来，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

b思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

c仿照这首诗的语句说一说你想象到的`情景。

（3）感悟大海静的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

b指名朗读、评议：

四、朗读课文，选背诗句。

1．自愿结合小组，合作朗读课文。

2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。

1．复习会认字。

2．学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

“镜”与“境”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

教师板书：滚（注意右边的间架结构）

（5）学生练写，小组交流、评改。

3．检查背诵情况。

板书设计

1．大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3．认识4个生字。会写14个字，

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间：两课时。

第一课时

一、导入，学习“帽”和“窝”：

1．板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。