探讨世界文学论文(精选13篇)

教育是培养人才、繁荣社会的重要保障，它不仅关乎个人的发展，也关系到国家的未来。总结是一种整理思绪、梳理知识的方式，我想我们需要养成总结的好习惯。小编为大家推荐了一些总结的要点和注意事项，希望能给大家带来启示。

探讨世界文学论文篇一

摘要：

本文主要分析了专业光盘和固态存储卡这两种应用于未来电视台记录介质的特性和相关摄录设备的特性，并探讨了由此带来的电视台工作流程的改变。

关键词：电视台专业光盘固态存储卡摄录设备。

一、前言。

随着it和av的不断融合，新一代的专业摄录设备已经跃入我们的视线，由此将在广播电视制作领域产生根本性的变革。新的摄录设备的出现打破了传统的线性磁带记录方式，将具有it属性的素材记录在新的记录介质上，可以直接在非线性节目制作网上使用。消除了原先素材进入非线性节目制作网时上载速度慢的瓶颈，使得在前端设备上即可实现av与it的相互融合。

新一代的摄录设备刚刚问世，我们就它们的特点和适用性进行分析，探讨改进电视台的制作方式，以期达到更合理、更富效率的电视台节目生产需要。

二、未来电视台摄录设备分析。

1、记录介质分析。

记录介质是摄录设备记录信息的基础。对于信息载体的记录介质，我们常从几个方面衡量它的使用价值：是否可以方便的记录信息、是否可以安全稳定的保存信息、是否可以便于信息的流通、是否具有高性能价格比。传统的专业广播电视信息记录需要记录介质具有信息容量大、信息‘吞吐’量高、安全可靠的特点，长期以来磁带成为这种应用需求的主流介质。无论是早期的模拟信号经调制后直接记录，还是目前大量采用的不同压缩方式的数字信号经调制后间接记录。

目前电视台的节目制作仍然以磁带作为主要记录介质，贯穿采集、制作、播出以及存储的各类广播电视应用，不同的视频设备生产商所生产的摄录设备大多以磁带为记录介质。作为用户的电视台更多关注的是记录格式的选择。比如是选择betacamimx格式，还是dvcpro50格式。而随着it技术在专业广播电视领域的渗透和发展，磁带这种单一的、线性的流媒体记录方式已经不是it环境的最佳选择。硬盘、光盘、半导体固态存储器，这些与it设备有天然亲和性的记录介质的使用，使得人们不再把焦点放在记录格式上，而是针对光盘、硬盘和半导体固态存储器的特性去开发非线性的制作、播出和媒体资产管理系统，更好的进行节目生产。在我们身边光盘、u盘已经广泛使用，而专业光盘和专业半导体固态存储器就是根据广播电视的生产要求，把蓝光盘和sd卡进行专业化处理的产物。以下以sony的专业光盘和松下公司的半导体固态存储卡p2为例对新型记录介质进行分析比较。

sony公司生产的摄录设备的记录介质采用的是专业光盘，光盘直径120毫米，盘盒尺寸129*131*9毫米，重量90克，记录格式是相变记录。它采用波长为405nm的蓝紫激光和0.85相对孔径的透镜。可记录85分钟dvcam或45分钟(50mb/s)、55分钟(40mb/s)和75分钟(30mb/s)的mpegimx视音频素材，存储时间30年，相关设备运行条件0～40℃，存储条件-20～60℃。

作为全新专业记录媒体，专业光盘具有以下的特点：

（1）it型记录媒体，素材记录以文件方式存在（开放的国际通用标准），可以采用通用的ftp软件（指令）访问，在记录内容从光盘上重放时，它在光盘上的物理位置与所需要的存取时间不会冲突。记录的存取时间只相当于在磁带上存取信息所需时间的很小一部分。无论是各种码率的素材还是系统设计需要的附属数据、元数据，均可以根据需要进行多样的应用。这一点意味着任何厂家、甚至是用户可以根据自己的需求，适配不同的应用环境，进一步开发创造特有的应用模式。

（2）记录容量大，目前为23.3gb，可以满足高质量节目长时间的记录（imx50mbps可以记录45分钟）。随着技术的进一步发展，民用领域的蓝光盘已经推出了双层存储技术，记录容量倍增，这也将逐渐使用在专业领域中。

（3）读写速率高，目前单光头可以实现72mbps的读写速率，双光头可以实现144mbps的读写速率。不仅可以实现目前高质量标准清晰度节目的记录，而且系统技术的不断发展，为包括高清晰度在内的各种应用提供良好的发展空间。

（4）可多次重复擦写，标称1000次重复擦写；在实际加速老化实验中，重复擦写次数高达数千次以上。即使作为即时使用的‘中间介质’（日常新闻素材采集用），也完全可以达到使用要求。相比之下，一般磁带标称可以重复使用200到300次（不同技术、不同厂家结果差异较大），实际应用中为30到50次，有些格式（高码流、低冗余平台）甚至更少。

（5）信息记录安全可靠，专业光盘是采用特殊合金物质与激光系统实现‘相变技术’记录信息的，材料物理变化是在400到600摄氏度工作环境中进行的，常规的高温/低温环境下极为稳定，作为通用媒体应用十分重要。这一点与磁带、磁盘（硬盘）和半导体存储技术中，通过电磁或电荷交变等物理过程实现信号保存完全不同，专业光盘对温度湿度等环境因素的容忍能力远远好于其他记录媒体。

松下公司去年推出了应用于广播级图像存储的`半导体固态存储卡p2，p2的意思是专业内插式（professionalplugin）。松下推出的p2卡作为新闻采集系统的记录介质是以配备flasheeprom的sd卡为技术核心的，它是将4片sd存储卡组合到了一块pcmcia卡中使它的容量和速度是标准的1gbsd存储卡的4倍,传输速度达到了640mb/s。p2卡支持3万次以上的插拔，10万次读写。p2卡具有非常高的可靠性，能够抵抗剧烈冲击，对外界环境的工作温度适应性强。由于半导体固态存储是it的一项技术使得这个卡作为计算机闪存的一部分，在安装微软windowsxp/操作系统的计算机中因为有其驱动程序能够被认成可识别的驱动器，直接参与对数据的处理，使数据可以高速传送到计算机硬盘。目前，一块4g的p2卡可存储16分钟的dvcpro压缩数据，8分钟的dvcpro50压缩数据。

2、摄录专业设备的分析。

以新的记录介质为基础，sony和松下都推出了新的广播级应用的专业设备，它们都保持了传统设备的优点，又具有了一些适应it环境的改变。以下是对两个公司新产品的具体分析。

sony推出的基于专业光盘的新型pdw摄录一体机采用蓝紫激光和千兆以太网技术。

提高了记录容量，并加快了无磁带采集和编辑的速度。pdw摄录一体机提供记录和重放mpegimx和dvcam格式的功能，（sbp2）接口。此系统还有三种型号的录像机分别为便携式录像机pdw-v1、与非线性编辑相配合的小型录像机pdw-1500和演播室录像机pdw-3000。此系列的设备可以同时记录高分辨率和较低分辨率码流信号。摄录一体机及便携式录像机可以提供快于实时30倍的速度传递低分辨率素材，单光头设计可实现1.25倍mpegimx（以50mb/s）和2.5倍dvcam流的传输速度；而小型及演播室录像机能以快于实时50倍速度传递低分辨率素材，双光头设计可实现2.5倍mpegimx（以50mb/s）和5倍dvcam流的传输速度。

pdw摄录一体机，采用16：9/4：3可切换ccd，可以获得63db(pal)高信噪比的出色的图像质量，-140db(典型值)的低拖尾电平以f11的高灵敏度，摄录一体机还内置有高一致性的12比特a/d转换器，对图像进行高精确度处理。摄录一体机含寻像器、话筒、专业光盘和bp-il75电池的重量约为5.3公斤。在提供高图像质量和易用性的同时，摄录一体机侧面板还提供了一个彩色lcd屏幕，可以方便的浏览素材、选择图像（某种意义的粗编），使拍摄/预编辑效率大大加强；配合随机附带的软件（pdz-1）可以实现现场（或台内）的单机简单编辑；台内编辑（pdw-1500做放机）实现快速的‘盘--带’编辑。可以大大节省传统磁带素材浏览使消耗的时间。

p2cam是松下公司推出的基于p2技术的摄像机，由于它没有机械结构，所以对于冲击和震动具有极强的抵抗能力，还不会产生噪声。此款摄录机配置了2/3英寸520，000像素（ntsc）/600，000像素（pal）3ccd图像系统，在2000lux照度下具有f13的灵敏度，在时间蓄积+20db增益下的最小照度为0.001lux，因此此款摄录机可以提供卓越的图像质量。该机内置了彩色lcd寻像器和多个p2卡插槽，可以进行连续的记录，延长记录时间。它和传统的摄像机的区别，除了取消了磁带技术之外，有usb2.0和ieee1394这些it方面的接口，使它和网络有一个很密切的联系。同时摄像机也生成出来一个低质量素材，可以记入sd卡，在以后编辑的过程中再使用。p2摄像机有人机交流的界面，可以进行选择、编辑、删除的一些操作，实现了许多原有摄像机不能实现的一些功能，进而提高了效率。

p2的台式机与磁带录像机相比，体积更小，更轻，功耗更低。由于p2产品可以配置多个卡槽，在录制时可以很方便更换存储卡，因此错过重要新闻的可能性比较小。p2台式机配有磁带录像机类似接口和功能。也配置有usb2.0和ieee1394的接口通过计算机网络的连接实现更高的速度和灵活性。

二、未来电视台摄录设备的适用性分析。

在现阶段，专业光盘系统和p2卡系统是各有千秋，在市场可得性上，专业光盘系统和p2卡系统都已有产品推出，并且sony和国内的索贝公司、松下和大洋公司，和中央、地方的电视台合作共同开发基于新产品工作流程的整体系统解决方案。从容量和价格上比较，专业光盘容量可以满足广播采集的需求，而且价格实惠，单张光盘大约几百元人民币，可以大量采纳，但是在专业领域的应用，专业光盘还有很多具体的问题需要解决，比如说业内比较关心的对编的零帧编辑问题。比如说广播电视设备对高质量和高可靠性的要求。这里包含着对媒介本身和相应设备的双重要求，广播电视设备需要应用于各种复杂苛刻的环境中，尤其是前期采访用的摄录一体机，要适合现场环境的温度、湿度、粉尘、晃动、振动和撞击等多种复杂因素的考验。而松下的固态存储卡p2就价格而言，目前售价过高，预计一张4gb的p2卡，价格在人民币万元左右，而在容量上一张4gb的p2卡仅能录制8分钟的dvcpro50压缩数据，但p2卡系统最大的优势是没有机械装置，除可降低维护运营成本，在可靠、耐用和稳定性能上优势也相当明显，在综合运营成本上略胜一筹。从读写速度上比较，双光头144mb/s的速率使得专业光盘可以满足目前标清的需求，而p2卡传输速率最高可达640mb/s，今天就可以满足高清记录的要求。在工作流程上，专业光盘从采集、到后期再到存储播出可以一盘贯穿到底，跟后续环节无缝整合；而p2卡是一种临时工作介质，则给用户第二次选择存储媒介的机会，在中心系统网络建设上具有更大的灵活性。

如果我们以发展的眼光去审视固态存储卡和专业光盘的适用性，可以看到固态存储技术基于民用产品，p2卡本身采用和民用共用的存储介质sd卡，sd卡目前全球市场的销售量和市场的占有量是第一位的。全世界630多家企业支持sd卡的技术的应用，同时开发它的相应产品。同时，sd卡价格呈现出每年下降的变化趋势。松下公司计划今明两年，在全球建立94家进行p2设备维修的维修站。服务的内容主要着眼于通过网络实现故障诊断软件升级，因为其硬件上产生故障的可能性较小。在国内松下还和大洋公司进行联合开发具有大容量的p2mate存储器，以期解决p2卡存储在价格和容量上的瓶颈问题。

作为投入要从购置资金和运营时候的成本和维护时候的花费几个方面考虑：传统磁带本身是在使用中会出现不断的消耗，一盘磁带的实际使用大约几十次。而存储卡它是作为摄像机的一部分来循环使用。从介质来讲，p2卡的使用寿命超过了10万次，可循环使用。另外，从摄像机的角度来看，p2卡摄像机，由于省掉了原有的机械系统，为成本的降低和成本的创新创造了条件。过去磁带方式是由两台录像机来工作。采用p2卡，就需要一台p2卡台式机来完成，可以完成编辑和制作，省掉一台设备，至少省掉超过50％的投入成本。在过去的系统里，节目上传需要录像机和特殊的网卡，而在p2系统里边只需要驱动器就可以直接连接，数据可以直接传输，省去了转换的过程。因此，p2的成本与传统的录像系统比较更为节省。

在工作流程上，采用固态存储卡的p2摄像机可以进行粗编，工作起来非常灵活。素材是通过p2卡来记录的，记录完以后从摄像机里取出，可以直接插在笔记本电脑里直接进行更进一步的编辑。使p2卡上的内容在编辑过程中直接被应用，省掉了过去数据上载的时间。

机能够有一个很好的连接。作为p2的台式机，它的核心部分是计算机，采用linux的操作系统，相应的编辑采用的是非线性编辑的方式，因此使用非常方便，可以提高编辑效率。当然台式机也有usb2.0、ieee1394、以太网这些it接口，能够和网络有一个很好的连接。p2台式机输出接口可以满足常用的传统视音频信号的输出，可以录成sdi、模拟分量、模拟复合等格式的节目磁带，或者可以上传到网络进行共享的使用。p2的台式机还将集成光盘刻录机，可以进行光盘的制作，便利数据存储和使用。在it制作网络的共享系统里，p2的高速传输也为提高效率创造了一个好的条件。系统上载所能达到的速度本身是和传输方式、硬盘本身的速度有直接的关系。在整体传输速度上来看，目前p2的传输速度不会成为系统速度的瓶颈。

在专业光盘的应用上，sony推出的工作流程，低码率数据编辑将越加重要。它的使用类似非线性制作双网结构中的以太网上低码率素材的使用。低码率数据编辑是一种可以对低分辨率数据进行离线编辑的技术。随机存取和元数据是低码率编辑的基础。低码率数据量比高分辨率数据量小，使其更容易操作和通过标准tcp/ip网络传输，可实现高达30倍于实时速度传输。因为低码率和高分辨率数据同时记录到光盘上，而时间码也同步记录，可以首先编辑低码率数据，形成edl表，而后自动编辑生成基于低码率编辑结果的高分辨率节目。与工作方式创新的概念一致，低码率节目编辑可在现场由笔记本电脑和非编软件完成。这种概念简单而有效。在镜头被采集之后，现场编辑可以通过标记入点（in）和出点（out）立刻进行，而按照您所期望呈现节目的方式安排所需要的素材故事板。这是简单的剪切编辑。另外，脚本也可以在现场完成。这种信息与相应的高分辨率素材一起，稍后可以通过普通的tcp/ip网络以高速传输到电视台的非线性编辑间去，在那里您的节目组可以进行最终节目审定和调整，以便首先发送出去。低码率编辑也可以在演播室中进行。仅仅是收到来自现场的未编辑素材，编辑低码率数据，然后开始自动生成相应的高分辨率节目。在这两种情况下使用专业光盘媒体的好处是仅所需要的部分素材被传输，而低码率数据又可以远远快于实时地传输，因此减少了创建最终节目的总时间。

试想一下：一盘40分钟的演播室级图像质量的素材，只用一两分钟甚至更少的时间就可以传到笔记本编辑电脑上，编导可以在任何合适的时间，任何舒适和随意的环境编辑节目，使用的是和电视台里相同的编辑界面。甚至是文字、字幕和配音都可以完成。编辑结果可以存回光盘，或是传回电视台；节目素材回到电视台时，具有节目编辑结果的光盘直接在有卡的非线性编辑工作站上生成最终的节目。无论是时间、存储空间都大大节省了。条件允许，可以通过网络传输节目，甚至在某些条件下，直接使用低分辨率的节目。

专业光盘还采用了通用的mxf交换文件格式和标准化的元数据，专业光盘产品配有标准音频、视频，以及控制接口，用户可以根据自身的实际情况，选择更加平稳、更加合理的不同媒体过渡方案或共存方案。可使您将这些产品与现有系统组合起来，这样就不必一次性投资更新制作系统了，并且可以根据专业光盘设备和系统的特点对应广播电视业务中的不同应用。

笔者认为，从适用性上来说，未来专业光盘以其容量大、价格低、速度较慢的特性，更多的会出现在后期数据存储的领域，而固态存储器损耗低、和先天it设备的特性使得它在前期的制作中的优势更明显。特别是，sony和scandisk公司已经联合生产的固态存储卡memorystickpro单片已经达到32gb，这是微软windowsxp/2000操作系统所能支持的可移动存储媒体的上限。如果sony在适宜的时候，把它应用于摄录设备，必将极具竞争力。相应的panasonic公司也把专业光盘作为其后期数据存档的介质。可以想象，根据以上的分析，未来摄录设备将主要以固态存储卡作为记录介质。而专业光盘将适合后期的数据存储领域。

三、总结。

在过去的十年中，it技术的进步致力于打破当前av和it基础结构之间的传统壁垒。原先属于it领域的光盘和固态存储器作为记录介质引入传统视音频制作领域，使得这种可能性逐步实现。由此产生的新一代摄录设备符合广播电视制作流程更好、更快和更节约成本的关键要求，为广播电视制作领域带来全新的变化。

探讨世界文学论文篇二

高职学生在毕业实习阶段，找一份工作不容易，找到自己专业类的工作更不容易,许多毕业生找到的工作往往与自己所学的专业不对口。对于这些学生，指导教师要根据其实习工作情况，帮助其正确的选定论文题目，尽量选择与毕业生的工作相关的论题。

探讨世界文学论文篇三

粉刺的类型各种各样，但是我们都知道它的出现，对我们来讲是比较不利的，会影响到肌肤的健康和我们的形象问题，所以说很多人都苦恼粉刺的去除，比如封闭性的粉刺，那么现在就为大家介绍一下，关于封闭型粉刺的一些治疗，还要在生活当中我们必须了解的问题。

封闭性粉刺一般是由于患者的皮脂比较厚，粉刺不容易破损，所以称为封闭性粉刺，粉刺、痘痘一般是由两个原因造成的，一个是皮肤属于油性皮肤，皮脂分泌过旺。如果毛孔被堵塞或者是因为其它原因导致排油不畅，那么皮脂分泌物就在毛孔中累积起来，突起、成为痘痘。另一个原因是，体内激素分泌失衡使皮肤长痘。下面我来介绍一下封闭性粉刺怎么治疗。体内激素分泌失衡在青春期比较常见，激素分泌失衡也会间接造成皮脂分泌过于旺盛，从而进一步加剧痘痘的状况。

封闭性粉刺怎么治疗：1、封闭性粉刺的人不能过度清洁皮肤。因为清洁过度会刺激细胞分泌更多油脂，形成恶性循环。2、封闭性粉刺的人在化妆后，卸妆、洁面必须分别进行，因为只有含油分的卸妆液才能彻底清除同属油性的化妆品。

上面就是关于封闭型粉刺的介绍，以及它的治疗方法，通过这些介绍我们会发现，封闭性本次的人群，对肌肤的清洁不要太过度，那些经常化妆的人一定要做好彻底的卸妆工作，因为如果不注重卸妆，或者使用的产品不适合的话，都会导致情况加重。

探讨世界文学论文篇四

近几年，高职院校会计专业毕业生数量远远大于社会对会计人才的需求量，会计学科作为热门专业，每年报考的学生人数大于招生人数，有些学校通过扩招等方式扩大教学规模，但大部分高职院校教育模式较为陈旧，过分依靠理论教学，导致大部分毕业生缺乏实际操作能力，只能胜任低端的基础工作，造成高端领域供不应求，而低端岗位却又供过于求。

二、当前教学理念与教学方法的不足。

(一)高职会计教育缺乏必要的实践环节。

作为会计教学的重要组成部分，实践教学是沟通理论与实际之间的桥梁，在提高学生专业素质方面起到重要的作用。目前，高职会计教育虽然在理论教学和实践教学结合方面做出了一定调整，但仅仅是表面工作，并没有发生实质变化，所以无法从根本上解决培养学生应用技能问题。另外，学校实践教育偏向模式化，且实践教育模式单一，培训技术与手段相对陈旧，无法满足当前会计工作要求。

(二)会计教学理论化，课程缺乏创新。

很多学校在会计专业教学中仍然把课程分为基础课和专业课两部分，仍然按照以前的模式进行教学，实施的课程仅仅是中职或本科课程的改版。在现有的教学模式下，理论课作为学生学习的基础，固然占有很重要的比例，但当前高校教育过分依赖理论教育，导致学生普遍存在“高分低能”的问题，理论学习基础非常扎实，但是实际操作能力较弱，只能按照理论指导的方法按部就班地完成一件事情，而对于某些事情的衍生变化，在完成起来便无法达到最佳效果。需通过更改课程设置、增强实践培训，培养理论基础扎实、动手能力强的综合型会计人才，而并非单一的只具备会计技能知识的'人才。

(三)人才培养目标定位不清晰。

第一，过分依赖理论课在今后会计工作中发挥的作用。第二，在课程教学设置中，理论与实际相结合的部分定位目标太高，绝大部分课程都针对一些国际型大企业，而针对于中小型企业的实际案例较少，而会计专业学生毕业后进入超大型企业的人较少，绝大多数毕业生会就业与中小型企业，这就导致所学校所学的理论课内容无法完全实践与工作中。第三，专业未能突出其教学特色。

(四)高职教师专业素质参差不齐，学生接受能力与本科有区别。

高职教师队伍专业素质差异较大，部分教师进队会计专业知识较为熟悉，但对于实际操作能力的培养能力较弱，同时，高职院校学生对知识的接受能力、自学能力以及自我约束能力相对于本科学生来说也有一些差别，但其思维活跃，且动手能力较强，需与本科教育方式有所差别，更加注重挖掘其动手实际操作的能力。

三、高职院校会计专业人才培养模式改革思路。

(一)创新高职会计教学方式方法。

高职院校的教学层次应介于本科院校与中专院校之间，其教学目标应比本科院校更为明确、细致，且应针对专业对应岗位有更为细化的能力要求。与中专院校相比，首先，则应有更高的理论教学水平，同时对学生的思想政治素质、职业道德水准与心理素质提出更高的要求；其次，为满足其专业针对性较强的要求，高职院校学生应在数学、英语以及计算机应用等方面具备大专院校学生的水平要求；再次，高职院校学生应具备财会人员基础业务能力，包括会计核算、成本核算、财务预测与分析、财务管理的知识与能力等等，并能够熟练操作会计专业软件；最后，高职院校学生应具备创新能力，能走在会计发展的前沿，把握经济发展变化的规律和会计运行的规律，有效地规避财务风险，充分发挥财务杠杆的作用，为企业创造更多的财富。

(二)通过选修课的开展，开拓学生思维，增强学生动手能力。

学校基础课程作为会计学生技能的必修课，为学生专业技能增长的根基。但是，基础课内容有限，无法满足会计工作要求，在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课作为基础课的补充与学生技能提高的辅助手段，一方面可以对基础课的理论进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生的技能特长。它可以拓宽学生的思维发展，提高学生的就业竞争力。

(三)加强综合素质培养，提升自身修为，提高竞争力。

针对高职院校当前过分依赖理论课在今后会计工作中发挥的作用、理论与实际相结合的部分定位目标太高、专业未能突出其教学特色等情况，应对其进行改革，进一步落实会计专业实践教学工作的开展。一方面，高职院校需在教学体系中增加实践教学课程的所占比例，并按照教学目标要求增加学生实地训练的课程，同时，加强校内会计专业软、硬件设施，使学生从仅有对理论课的认知，逐步转变为将理论课的知识应用到实践中，从而有效提高教学水平，保证学校教学质量；另一方面，学校应加大与企业的合作力度，争取建立长期稳定的合作关系，为学生提供良好的实习机会，有效保障学校实践教育工作的开展，使学生能够将理论学习与工作实践有机地结合起来，真正做到学以致用，并能够在实践过程中不断提高自己。

四、结语。

会计专业的首要教学目标，就是培养出能为各个行业财会方面服务的人才，其中以中小型企业为主，把握好其定位，根据社会需求来定教学课程的安排，才能使学生在毕业就业时满足单位需要，也可拓宽会计专业毕业生的就业面，才能使会计教育更具有生命力。同时，针对高职会计专业相比中专水平较高、相比大专本科更具有专业性的特点，逐步建立、完善教学体系、逐步丰富教学内容、逐步加强理论教育与实践教育的结合，使得高职会计专业毕业生能够有较强的自我择业的能力，在教学过程中，从对学生基本职业素质和综合能力的培养抓起，将中小型企业会计岗位需要的能力培养作为重点教育内容，重视实践能力的培养，使学生毕业后适应人才市场日益变化的新要求。

探讨世界文学论文篇五

网络营销将是未来网络经济中最具潜力的发展方向，本文选择了网络营销中几个主要的概念进行介绍，但愿读者能从这些概念中对于网络营销有1个总体的认识。

网络营销。

市场营销作为1门学科，阅历了以出产为导向的营销观念、以产品为导向的营销观念、推销观念、以市场为导向的营销观念和社会营销观念等5个阶段。最近几年来跟着互联网的普及，使患上市场营销环境有了根本性的扭转，从而对于市场营销策略以及理念发生了巨大的冲击。

网络营销（cybermarketing）是指借助于互联网络、电脑通讯技术以及数字交互式媒体来实现营销目标的1种营销方式。网络营销与传统的市场营销并无根本的区分，它们都要实现其营销的目标，行将潜伏的交流转化为现实的交流。网络如斯快速地发展主要缘由是它能给个体以及组织增添价值，不能增添价值的网络无论是对于个体仍是组织都是毫无心义的。

网络市场调研。

网络市场调研的优势主要表现在下列几个方面：1是它的互动性，这类互动不但表现在消费者对于现有产品的发表意见以及建议，更表现在消费者对于尚处于概念阶段的产品的介入，这类介入将能够使企业更好地了解市场，洞察市场的潜伏需求；2是网络调研的及时性，1方面调研信息传递到用户的速度加快，另外一方面用户向调研者的信息传递速度也加快了；3是网络调研的便捷性以及经济性，在整个调查进程中，调研者还可以对于问卷进行及时修改以及补充，而被调查者只要有1台计算机、1个modem、1部电话就能够快速利便地反馈其意见。同时，对于于反馈的数据，调查者也能够快速便捷地进行收拾以及分析，由于反馈的数据可以直接构成数据库。

四c与网络整合营销。

传统的市场营销策略是由迈卡锡教授提出的四p组合，即产品、价格、渠道以及增进。这类理论的.动身点是企业的利润，而未将顾客的需求放到与企业的利润平等首要的地位上来。而网络的互动性使患上顾客能够真正介入整个营销进程，而且其介入的主动性以及选择的主动性都患上到加强。这就抉择了网络营销首先请求把顾客整合到整个营销进程中来，从他们的需求动身开始整个营销进程。据此，以舒尔兹教授为首的1批营销学者提出了四c的市场营销理论，即消费者的需乞降愿望、本钱、便利以及沟通。因而,网络营销的模式是从消费的需求动身，营销决策（四p）是在知足四c的请求的条件下的企业利润最大化，终究实现的是消费者需求的知足以及企业利润最大化。在这类新营销模式之下，企业以及客户之间的瓜葛变患上无比紧密，乃至牢不可破，这就构成了“1对于1”的营销瓜葛，这类营销框架称为网络整合营销，它始终体现了以客户为动身点及企业以及客户不绝交互的特色。

探讨世界文学论文篇六

摘要：

近几年，我国的教育事业不断发展，教育方向不断调整。国家对教育的本质做出了新的规定，对教育未来的发展给出了新的方向。尤其是幼儿教育。幼儿是教育的初级阶段，也是启蒙发展的阶段，这个阶段的教育尤其要注意，要把握好方向，因为这对幼儿今后的发展起着至关重要的作用。然而现在很多幼儿园在教育的过程中都偏离了幼儿教育的本质，给幼儿施加一定的学习压力，出现了小学化的现象，不符合幼儿教育的宗旨和本质。基于这种情况，本文对幼儿教育本质的规定性及其意义进行了分析，并提出了相应的解决策略。

关键词：

虽说现在素质教育对学生的要求越来越高，国家也提倡教育要从娃娃抓起，但是幼儿教育还是要创造轻松愉快的氛围，要以开心快乐为主，兼顾着学习一些知识，要采用正确的教育手段和教育理念。幼儿教师要充分理解教育的本质和内涵，在提升教育质量的同时，满足幼儿教育的需求。要充分尊重幼儿，不能强迫他们做不愿意做的事，要对他们的身心和智力发展负责，要把握正确的教育方向，全面促进幼儿教育的发展。

幼儿教育本质规定性主要指的是在教育的过程中，把握好各个要素之间的关系，加强本质之间的联系，正确理解幼儿教育与其他教育的区别，对其特殊性进行研究。首先，要理解幼儿教育各要素之间的本质联系。其次，要把幼儿教育区别于其他教育，作为一个独立的个体进行分析研究，要彰显它的特殊性。主要从四个方面进行分析，即环境、幼儿、活动和教师。环境主要分为内在环境和外在环境，内在环境是在幼儿园学习期间，外在环境是除了幼儿园之外的外部环境。内在环境主要由教师创造，外在环境主要由家长负责，只有一个良好的学习环境，才能帮助幼儿更好地学习;幼儿是教育的主体，是独立发展的个体，每一个幼儿都有其独立习性和特殊性，在教育的过程中需要得到不同程度的关注;活动是实现幼儿发展的重要渠道，幼儿教育的活动要与其年龄相适应，要符合幼儿的实际发展状况;教师是教育的主体，教师的教学方式和手段直接关系到幼儿发展的程度，教师要以其他发展要素为载体，潜移默化地对幼儿展开教育，促进他们全面健康地发展。由此可见，这四个要素之间是相辅相成的关系，是幼儿教育有序开展的基础条件。

1教学质量低幼儿教育的教学质量低，主要体现在几个方面。首先是教师的学历低，研究表明，很多幼儿教师，并不是专业的学校毕业，尤其是私立幼儿园，教师的学历存在很大问题。教师的学历低，知识水平就会受限制，教育的.理念和教学的手法也无法满足素质教育的要求，不利于幼儿今后的发展。其次是教师的素质低。近几年，幼儿教师虐待儿童的视频屡见不鲜，之所以会出现这样的现象，就是因为教师普遍素质偏低，在教学中出现问题时，只会用暴力解决，给幼儿的身心造成了严重的伤害。2教师的年龄层结构不合理我国的幼儿教师的年龄层十分的不合理，存在两个极端。首先是刚毕业的幼师数量所占的比重较大，这一部分教师，比较年轻，一毕业就上岗工作，基本没有工作经验，对幼儿教育基本都是理论学习，没有实践经验。在工作中经常会遇到一些问题，但是因为缺乏经验所以缺乏解决问题的能力。另一部分教师年纪过大，在教育理念上缺乏创新，无法承担教育幼儿的责任，属于一种保姆型的教育，不利于幼儿教育的发展。所以合理的教师年龄结构，是幼儿教育提高教学质量的要素之一。3幼儿教育内容单一我国经济在飞速发展的同时，教育的发展并没有跟上经济的脚步，尤其是幼儿教育，发展仍然固守传统的教育理念，在教学手法上也比较单一，一直采用灌输式教育进行教学。而实际上，大多数幼师缺乏培训的经验，缺乏提升自己的机会，而本身的文化素质又限制了教师的发展，导致教育内容十分单一。4幼儿教育资源短缺，分布不平衡由于经济发展的限制，我国的义务教育还没有普及到幼儿教育。而且国家把大部分教育资源都用在了其他教学上，所以幼儿教育的财政补贴很少，就导致出现很多的民办幼儿教育，民办幼儿教育的资源十分有限，两极分化十分明显，优质教育稀缺。而且，现在的很多农村人口向城市涌动，很多的农村儿童到城市就读幼儿园，这在无形中给城市造成了很大的压力，让原本就稀缺的资源变得更加紧张，布局不平衡的现象更加严重。

1快乐幸福和理解尊重j决乐幸福主要有两个方面，首先是幼儿在成长过程中收获的快乐和幸福，幼儿的年纪段是在3到6岁，这个年纪的孩子还处在天真烂漫的时候，对他们来说快乐幸福是最重要的，也是教师和家长一直追求的。另一方面指的是教师在教学中收获的快乐和幸福。幼儿教育是一项令人愉悦的工作，孩子的纯真无邪总是能带给人幸福的感受，所以，幼儿教师也能在工作中获得快乐和幸福其次是理解尊重，指的主要是教师在教学中要充分尊重幼儿，要理解他们的差异，尊重个性。虽说他们的年纪较小，但是也是一个独立的个体，有着独立的人格和权利。教师要在尊重差异的基础上，因材施教，充分挖掘他们的潜能，激发他们的学习兴趣，利用他们的天性，实现幼儿的可持续发展。2保教关爱和身心健康保教关爱指的是保育关爱和教育关爱。人人都渴望被爱，幼儿更需要被爱，幼儿的身心都是极其敏感和脆弱的，需要教师和家长的关爱，教师要真正做到关爱幼儿，就要从他们的实际需要出发，在履行好教师职责的同时，关心和爱护幼儿，把关爱化作一种力量督促幼儿的进步。而身心健康是教育中最关键的，幼儿是祖国的未来，是国家发展的希望，所以健康是成长过程的关键，好的身体才是学习的基础。同时教师也要关注幼儿的心理健康，要帮助他们树立正确的人生观和价值观，要帮助他们形成健全的人格，促进他们适应能力的提升，适应能力也是心理健康的重要标志。3成长发展和习惯养成随着教育的发展，幼儿教育作为一种初级教育，越来越受到重视。幼儿的成长发展是衡量教育的关键因素。幼儿在步人校园之前，相比于学习大量的知识，更重要的是顺应天性、健康快乐地成长。对于很多学生来说，步人校园之后的学习压力十分巨大，甚至失去了一个快乐的童年，取而代之的是繁重的家庭课业，因此，幼儿时期的教育要尽量简单，给他们一个难忘的童年记忆。而习惯是成功的关键，好的习惯的养成能帮助幼儿在今后的发展过程中少走一些弯路，更快地迈向成功。因此，在幼儿阶段，教师就要帮助他们养成良好的习惯，不仅仅是在学习上，还要在生活上，要时时刻刻规范他们的行为，为今后的学习生活打下良好的基础。家长在生活中也要配合教师的工作，在生活中规范幼儿的行为，通过自己的言行教育幼儿，做到言传身教，潜移默化地影响他们的行为。4心智启蒙和环境适宜心智启蒙是通过对幼儿心智的启迪，对他们实施启蒙教育。心智启蒙的途径有很多，教师可以通过一些活动、一些游戏来吸引他们的注意力，在活动实施的过程中，激发幼儿的各项潜能，比如说唱歌、舞蹈、绘画等，不同的幼儿对不同活动所展现出的才能是不一样的，而这样的方式可以激发他们的潜能，找到今后的培养方向。而适宜的环境就是要帮助幼儿创造一个良好的环境，先进的教学设备，丰富的教学资源都是必不可少的。要让幼儿在舒适的环境中学习、生活，健康地成长。

四、幼儿教育内在要素之间的关系。

幼儿教育的几个要素主要包括环境、教师、幼儿、活动四个方面。首先教师和幼儿是主体，活动和环境是载体。教师通过一系列的活动对幼儿进行教育，通过创造良好的环境为幼儿提供快乐的学习氛围（）幼儿在教师的指导和启蒙下，不仅感受到了快乐和幸福，也养成了良好的学习和生活习惯，身心得到了发展。因此，这几个要素之间是相辅相成的关系，是相互促进和发展的。幼儿教育是区别于其他教育的特殊教育，幼儿教育的目标应致力于帮助幼儿养成良好的学习生活习惯，促进幼儿全面发展，因此，这几个要素缺一不可。

幼儿教育对一个孩子的成长来说十分重要，它关系到今后的发展方向。幼儿教育是一种启蒙教育，是在一个孩子什么都不懂的前提下，对他进行教育，也就是说这个阶段幼儿所接收到的一切信息，无论好坏都会对他们产生深远的影响。很多学生在上学之后没有良好的学习习惯和生活习惯，行为不受约束，这都是因为，在幼儿时期没有养成良好的学习和生活习惯。甚至有的学生会做出一些违法的事情，都是因为没有在幼儿时期形成正确的思想价值观，出现了人格缺陷，所以，幼儿时期的教育是十分关键的，不仅关系到幼儿今后的学习情况，还影响到他们的身心健康发展状况。

六、结语。

幼儿教育对幼儿今后的学习和生活有重要的作用，对幼儿来说，更多需要的是关爱，不能提前对幼儿进行小学式的教育，要让他们在快乐的环境中健康成长。教师要多多关注幼儿的身心健康，帮助他们养成良好的行为习惯，形成健全的人格。要尊重幼儿之间的差异性，理解每个个体之间的不同，因材施教。同时，教师要承担起自己的责任，肩负起教育的重要使命，不断地提升自己，为幼儿教育贡献自己的一份力量（）。

探讨世界文学论文篇七

初中化学课程的课标要求是要求学生掌握基本的化学原理，同时要具有对化学实验的动手操作能力。尤其在新课程改革的大背景下，新课标更是要求初中化学教学注重培养学生的软实力，如化学创新精神以及探究性学习能力等等，化学实验教学既能够考查学生对基础知识的掌握程度，又能锻炼学生的知识迁移能力，是培养学生化学意识以及化学学习兴趣的重要教学方法，但是目前初中化学实验课程存在着客观以及主观上的诸多问题，需要教师打破传统教学的藩篱，积极探寻课堂创新策略。本文主要通过对化学实验的分析，探究初中化学实验课堂创新改革的策略。

初中化学课程大致可以分为两个部分，一是基础理论教学，二是实验操作教学。从两者的关系来看，理论教学是实验教学的基础，实验教学是理论教学的深层次升华，二者都是初中化学课程的重要组成部分，缺一不可。其中实验操作教学对于初接触化学科目对其充满好奇心的初中生来说是比较有效的教学方式，但是目前却渐渐陷入固守成规的泥潭，部分教师只顾依照教材中的实验安排教学，甚至将实验操作课当作是一种形式化的课程来进行教学，并没有深层次的对学生能力进行培养，因此，当前的化学实验课程需要进行创新改革。

目前，由于化学实验操作的注意事项比较多，教师在进行实验课堂教学时往往会表现的过于谨慎，生怕学生因为操作不当而损坏实验设备或者是出现危险状况，这样的教学方式会给学生带来极大的压力，并容易先入为主让学生认为化学实验必须严格按照教科书上的实验步骤来完成，完全不能进行创新研究，如此一来化学实验课堂的氛围容易变得死气沉沉，学生也不敢充分发挥自己的创新能力和想象力来完成试验创新探究。因此，教师在课堂上应当尽量为学生创造自由平等的交流探讨环境，给学生创新研究的空间，鼓励学生有新的好的想法积极与教师进行交流，获得许可后便可以进行操作来验证自己的想法。如教师在教学“溶液酸碱性的检验”这一实验操作课程时，教师完全可以打破仅利用酸碱溶液来进行实验操作的做法，教师还可以培养学生在生活中发现问题并探究解决问题的能力，例如教师可以给学生提示苹果的汁液是什么味道的，是属于酸性溶液，还是碱性溶液，学生的回答是不肯定的，教师便可以带领学生检测苹果的汁液是什么溶液，在这一过程中，教师并没有完全依照教材来进行教学，但是却在完成课堂任务的基础上引入了实际生活的部分，打破学生接触化学实验的恐惧感与陌生感，从而为学生以后进行深层次的实验探究奠定基础。

初中阶段的学生刚刚开始接触化学课程，因此对化学设计实验的相关步骤还未做到完全的熟悉，如果教师希望让学生以探究性学习的学习方式参与实验课堂的话，就需要教师对学生进行细致且耐心的引导，例如教师可以为学生提供一个课题供学生去研究并设计实验方案，给予学生以初步的提示和引导，让学生能够明确实验目的，这样的做法可以给学生一个简洁明确的开头，避免学生在实验设计一开始就遇到难题从而浇灭学生的学习热情。其次，教师在引导学生进行实验操作的过程中，应当尽可能地增加学生动手的机会，为学生提供一个自由进行实验探究的平台，当然，教师在学生进行实验操作的过程中一定要细心观察，最好能够及时发现学生的实验操作上的失误，从而避免学生因为操作失误而出现安全问题。例如，教师在教学“二氧化碳的实验室制取与性质”这一实验时，首先要让学生明确该实验的主要目的是为了在实验室中对二氧化碳进行化学制作与提取，同时教师可以鼓励学生自己创新实验方法，让学生可以对实验的操作步骤进行一定程度的创新，并借此来培养学生的创新思维能力[1]。

初中化学实验课堂的核心是锻炼学生的实验操作能力，同时在学生进行操作的过程中加深对理论知识点的理解，但是有的化学课堂的重心发生了偏移，就是为了保证学生能够在实验操作过程中不出意外，对理论基础知识的讲解比较重视，这本无可厚非，但是部分教师由于过于谨慎，导致了实验课堂中的大部分时间用来向学生强调过程中的注意事项和实验的具体操作步骤，学生仅仅具有小部分的时间来完成实验操作，最终容易导致学生进行实验的时间不足，无法完整的完成实验操作，从而起不到加深学生印象的效果。因此教师在进行课堂教学设计时，应该注意把握课堂的中心环节，明确实验环节才是课堂的核心，教师应给学生留有充足的时间来进行实验操作训练。其次，教师应尽量改变传统教学中一些过程比较复杂的实验选择不让学生进行实际操作，反而是通过观察教师的操作来学习记忆的方法，这样的教学方式容易成为教师一个人的课堂，学生不仅很难参与其中，而且容易走神，一旦漏过某些细节就会导致对实验操作过程的错误记忆，因此教师应尽量带领学生共同完成实验操作，让学生参与到实验过程中，从而起到加深学生印象的效果[2]。

进行化学实验课堂的创新主要需要广大化学教师的推动，只有教师积极转变教学观念，提升自身视野的开阔度以及开明度，才能真正让化学实验课堂的创新付诸行动。因此，初中化学教师应当打破原来的守旧思想，采用充分激发自身主观能动性的方法来提升课堂质量，通过进行大量的创新实验研究来让学生能够接触到更多的趣味化学实验，充分激发学生的学习兴趣。例如，教师可以给学生提供相应的课题来让学生自行完成实验过程的全设计，再通过全班同学的比较和评比以及不适当地方的修正，来充分激发学生设计实验来解决问题的热情，为提升学生的创新思维能力作出推动。

综上所述，化学实验课程的创新教学是一个任重而道远的巨大工程，初中化学教师应当积极承担起相应的教学创新重担，为提升初中化学课堂质量以及提升学生的化学思维能力作出努力。

[1]张芳.初中化学实验教学改革与创新研究[j].学周刊,20xx,(28):73.

[2]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[j].西部素质教育,20xx,2(7):112.

探讨世界文学论文篇八

近期，有关校园霸凌的新闻经常见诸报端，引起社会各界越来越多的关注，经了解，校园霸凌在每个学校都有，不同的只是形式和程度。作为初中生，我明白这种行为给受凌者带来多大的伤害，但很多时候，学校不明白，家长也不明白，他们只把它当成是校园小霸王的桥段。

校园霸凌是指孩子与孩子之间权力不平等的欺凌与压迫，表现为肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似于对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。校园霸凌给处于中小学阶段的青少年带来了无法言说的伤害，但在我国，通常会被当作小孩子不懂事而模糊化，但在国外，会受惩罚。

2015年六月份，一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。该视频长达5分33秒，视频中一共有6位未成年女生。视频开始，一位身穿黑t恤、背带裤的女生跪在地上，之后被另外5位女生轮流扇耳光，还用脏话辱骂，视频过半，几个女生便用脚踹那个人的背部、前胸、侧面、手臂等多部位。视频三分钟左右，被打女生想起身，就被一个人扯住了头发，接着，又是一阵殴打，扇、踹、砸、打。视频快结束，几个女生打累了，还要求被打女生自扇耳光。之后经过调查，她们是永新县思源学校初中部学生，被打女生是该校学生会成员，在平时学生管理中与几人发生矛盾，于是她们对被打女生心生怨恨。看了这个视频，我不禁毛骨悚然。只不过是一件很平常的校园日常，结果却发展成为如此恶劣的霸凌事件，我无法想像那个女生那段时间是如何度过的，她的精神该面临多大的恐惧和崩溃。这让我想起我小学时期，班级里的一个现象，那个时候，班里有一位胖胖的女生，到了中高年级时，班级里的很多男生都很歧视她，歧视她的外貌，歧视她的身材，给她取侮辱性的.绰号；在走廊碰到她故作夸张地躲避，连和她接触过的其他女生也被嫌恶心；每个学期排座位时大家都怕与她同桌，不幸与她同桌的男生甚至用眼泪来抗议，最后老师干脆把她安排在女生旁边。看似不痛不痒的经历，对她造成的心理伤害也不是一般人能理解。有段时间她极度自卑，厌学，惧怕来学校。这种校园霸凌行为，虽然不会对她造成严重的肢体伤害，却给她带去了持久性的隐形创伤。

一个人性格与行为的养成大多受家庭的影响。家庭结构的缺失、家庭教育不科学了、家庭氛围不和谐都会对青少年的人格和成长带来很大的影响。

据有关调查，青少年有44.4%的困扰来自于学业。个别同学由于课业上屡遭挫折，丧失学习兴趣，行为越来越脱轨，他们根本不在意校规，有时还会受哥们义气等不良风气的影响，逐渐形成校园“亚文化”氛围，导致他们的价值观和主流社会产生很大的偏差。因此，校园霸凌的种子很自然就开始孕育了。

随着经济社会和技术的发展，人们的观念发生了巨大的改变，各种形式的媒体也更加发达，其中不良媒体的影响也日趋泛滥。尤其是宣扬迷信、暴力和淫秽等暴力落后的电影、书刊、电视更是层出不穷，网络的急速发展使这些不良文化传播得更快。而青少年的心智大都不太成熟，容易冲动，喜欢模仿。

因为校园霸凌产生的原因比较复杂，所以，如果想把类似的事件降至最低，也需要家庭教育、学校教育、社会教育和法制教育的通力合作。

1、以前，对于校园以大欺小的现象，家长会告诫孩子忍一忍，或者“打回去”。其实如果霸凌事件不幸发生在自己孩子身上，家长们应该去了解事情的真相，并采用正确的方式解决，如及时与学校和老师沟通，或者向相关部门寻求帮助，而不是一味宽慰孩子不要和同学计较，因为这有可能让孩子误以为会发生霸凌事件是因为自身的问题，让孩子陷入更深的痛苦与自责；也不能教育孩子要以暴制暴，因为这不仅不能解决问题，研究调查还发现，以暴制暴的方式会招致更强烈而持续的霸凌，会使孩子的身心造成更大的伤害，甚至让孩子成为施暴者。

2、学校应该加强青少年的道德教育和法制教育，定期宣传校园暴力的害处，或者开展反霸凌的主题班会，倡导同学间和睦相处。

3、修改未成年人保护法，让未成年人犯罪也会承担相应的责任和处罚，不让保护法成为校园霸凌的保护伞。（摘自百度文库）。

：对于在校读书的孩子们来说，校园生活是那么美好。但是，在这个看似单纯的环境，有时却隐藏着那么不和谐的部分。要遏制校园霸凌事件，必须德法并举，既要让未成年人知道不恃强凌弱的传统道德的约束，同时，殴打戏虐他人同样也不被法律所允许。只有这样，才能真正让未成年人远离“暴力”，还校园一片净土。

探讨世界文学论文篇九

摘要：幼儿教育旨在保护幼儿创新力，使其各项潜能得到诱发性引导。根据现代教育中的“以人为本”理念内涵观察，应该从这个角度形成一种以“幼儿自主”意识的培养，使其能够通过主观能力性的培养逐渐养成自主性的行为、习惯，喜爱学习、快乐学习，在兴趣基础上养成主动参与、积极表现的开放型性格雏形，同时需要使幼儿教育完成对幼儿的因势利导，在差异中培养与训导，克服传统模式中的“同一化”教育，提高差异化教学水平等。

关键词：幼儿教育;自主性;意识;习惯。

现代教育理论中提出了“主客体统一”理念，其内容主要是发挥教育教学过程中“学生主体，教师引导”的作用与功能性。根据这种理念的启示我国在现代教育战略设置中提出了“素质教育”的方向，指向针对学生综合能力的训练与培养。以幼儿教育为例，要求在保护学生创造力的前提下，使学生的智力、情感、行动等各项能力得到因势利导与拓展。以下对主题展开具体论述。

1设置诱发环境营建培养氛围。

根据洛克的“白板理论”可知，幼儿在接受教育的过程中如同一张白板，需要将所有的知识图案描绘上去;但这个过程的实践教师只能起到一个客观的导引作用，用俗话来讲即是“师傅引进门，修行在个人”。因而从这个白板理论的角度切入实践针对幼儿教育中培养自主性意识与习惯的教学目标，需要幼儿园在建设过程中首先营建起一个能够诱发学生兴趣、引起幼儿好奇心的环境;比如，在图案的设计、色彩选择方面应该选取较多的卡通人物，尽可能以“故事墙”、卡通造型雕塑等为学生提供一个有趣、感兴趣的大环境。

在课堂教学环境方面，教师应该针对学生喜爱的动画人物、经典性的动画故事，为学生装扮教室，尽可能与学生一起完成布置，提高教室环境与学生兴趣的关联。同时，应该增加植物方面的布置，使幼儿的学习环境中有绿色、有多样化的植物种类，并通过花卉、绿植形态等使幼儿接触自然环境中的“生态”。

2增加实践增进行为自主。

自主性教学并不是使学生获得全权的任性，它的本质在于令学生能够具有一定的独立能力，如培养上厕所的主动意识、单独进行学习活动的倾向、主动与同学进行交流的`意愿等。幼儿教育中并不是进行知识教育，而是反过来使学生各种天性得到保护、疏导、合理引导。所以，通过“规训”方法(传统的严厉教育)如“手背后、人端坐”之类硬性指标式的训练很难达到素质教育要求的各项目标之实现。

因此，需要在幼儿教育中尽可能按照其好动的特征、爱说话的特征、好奇心强的特征，为其匹配设置多样化的活动教学。如，游戏教学就可以合理疏导幼儿天生的活跃性，使其生命力得到对应性的引导，在玩游戏中获得跑、走、对话、歌唱、合作、参与等各项基础性的社交能力与多种可融入群体的综合素质。再如，可以利用手工制作、绘画，以及在课堂中实践互动教学法使幼儿能够将手、脑、足各种身体行为主体得到较多的活动、应用;使心智的培养与行为的活动逐渐趋向于统一，这样可以更好的使学生在意识层面与行动层面形成一种自主性的良好习惯。

3以激励促进自主性意识与习惯培养。

在我国幼儿教育中引入了激励评价法，并且在实践中也逐渐形成了较有特色的激励机制。比如，在幼儿教育中就通过一些话语激励、荣誉激励、物品激励为其提供表现力方面的进一步刺激。但从实践观察效果并没有达到“深入幼儿之心”的目的。家长与幼儿之间容易形成“表扬”这种传统、单一化的固定看法。

因而在激励促进过程中，需要教师更多地植入情感教学，关心儿童在自主性参与中的感受、喜欢程度、接受度等;同时，教师应该制定与激励相匹配的评估考核表，对幼儿在学习活动中的自主性表现因素进行评估，如参与的积极性、活跃程度、掌握技能的时间性等，建立起针对学生自主能力、主观行动意愿方面的评估体系;然后，按照差异化教学法，从幼儿的个性、学习过程的快慢程度等实施具体的教学活动，达到因势利导、因学生个体差异实施对应引导的目标。确保学生创新能力在其自身的天性之内获得合理引导。

另一方面，需要克服传统理念中的性格内向与外向之间的划分，应该正确引入开放型性格，避免评价中的结果评价、成绩评价;而要通过学生参与的各种教学活动实施全面评估，使其长项得到突显，对于不足之处加以弥补。归纳起来就是穆勒在其自我述说中所讲的“将弯的调直、将多余的枝节剪除、将好的幼芽进行培养”。

4结束语。

幼儿教育是幼儿迈向漫长教育的入口，因而重要性非常突出。为了做好幼儿教育，为其未来打下较好的基础，需要从现代教育中的科学理论与方法出发，认真分析中国幼儿的生长环境、兴趣倾向、教育经验积累程度，然后从可取度的角度营造良好的教学环境，增加教学活动中的参与率，从多个层面为学生提供可实践的机会;同时，结合现代教育中培养自主性过程中应用效果较好的激励方法推动对学生自主性意识与习惯的培养水平;促进幼儿在学前教育阶段各项潜在的可塑造性得到诱发与科学引导。

参考文献：

探讨世界文学论文篇十

在小学的艺术教育过程中，音乐教育十分的重要，它是培养孩子艺术感的一个重要课程，我们需要对艺术教育不断的探讨和研究，下面是小学音乐教育的论文，一起来看看吧！

一、开放音乐课堂,为音乐知识注入生活气息。

开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。我们教师根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

在教学《小动物走路》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。这首歌的歌词是这样的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄”。歌词具有很浓的生活气息。因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。模仿小鸭走路时，有一个小孩抬起屁股，左右扭动，双手还放在嘴边“嘎嘎嘎”叫，他的这一举动，全班同学笑得眼泪都流出来了。在学习小花猫轻轻走路的动作时，孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还作出安静的手势提醒伙伴不要说话。

这时，我及时对他们进行生活常识教育，让他们知道在别人休息、学习、工作时，我们走路应放轻脚步，说话也要小声点，不要去打扰别人，力争做一位文明的、城市化的好小孩。当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进行表演。孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还创作对白，设计动作造型。他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美，节奏是那么的整齐。

在这种自编、自导、自演的实践活动中，音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的造物，与生活息息相关。在音乐课堂上，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在音乐与生活之间架起一座兴趣桥梁，它既激发了学生对音乐浓厚的兴趣，树立了自信心，孩子们的身心得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。

在这种开放愉悦的学习氛围中，孩子们学生通过歌唱、表演、创作，达到对歌曲的体验，师生之间平等互动，增进了彼此之间的.交流合作。他们完全沐浴在优美的情境中，充分感受音乐的趣、音乐的美，激化和深化学生心中对音乐美的熏陶。

二、丰富情感体验.，培养学生对生活积极乐观的态度。

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。

任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。使之产生共鸣，愉快地进行教学。

童年时，我学会了《世上只有妈妈好》这首扣人心弦的儿歌。教会我这首歌的老师是我的爸爸。爸爸是我们四年级的音乐老师。当时，学校没有任何音乐器材，连一台录音机也没有。在唱歌之前，爸爸给我们讲了一段关于母爱的故事，说的是一位母亲为了筹备子女上学的钱，多次导致卧病不起的故事。我们被故事中感人的情节感动了。爸爸以带唱的方式教我们学会了这首歌，虽然教学方式很简单，显得很枯燥，但达到“以情动声，以声带情”，爸爸怀着感恩的心把我们带到了爱的暖窝。

从爸爸深情的带唱声中，我们对这首歌有了更进一步的体会。当时，爸爸眼中打转的苦涩的泪花，只有我能体会其中的点点滴滴。自此以后，我开始学会如何去理解别人，如何去关爱别人，我的同学们也跟我一样，经常说起生活中的妈妈。

没想到，同样的一幕在我的课堂上发生了。一首《爱的奉献》把我的眼泪推向悬崖。那一刻，课堂格外安静，孩子们的情感完全被我的感情牵引着，连平时爱在课堂上捣蛋的学生也一个劲地深情地望着我，也许他们也能体会到了爱的价值了。是的，爱是一个永恒的故事，只有开始，没有结束;爱是一根接力棒，他传给你，你传给我。作为新时代的教育导航，我们只有把爱一代一代传下去，用爱的魅力感染学生，完成“治人先治学”的使命。

情感教育是人格教育的核心，音乐就是情感的艺术。通过音乐教学活动，塑造孩子美好心灵，在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。

新课堂理念下的音乐课堂教学，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，应从生命教育的高度关注学生的情感体验。这样的课堂才是充满认知情趣，这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力。

探讨世界文学论文篇十一

教师必须在讲授表层知识的过程中不断地渗透相关的深层知识，让学生在掌握表层知识的同时，领悟到深层知识，才能使学生的表层知识达到一个质的“飞跃”，从而使数学教学超脱“题海”之苦，使其更富有朝气和创造性。

数学思想教学方法探讨

第一，“懂得基本原理使得学科更容易理解”。心理学认为“由于认知结构中原有的有关观念在包摄和概括水平上高于新学习的知识，因而新知识与旧知识所构成的这种类属关系又可称为下位关系，这种学习便称为下位学习。”当学生掌握了一些数学思想、方法，再去学习相关的数学知识，就属于下位学习了。下位学习所学知识“具有足够的稳定性，有利于牢固地固定新学习的意义，”即新知识能够较顺利地纳入到学生已有的认知结构中去。学生学习了数学思想、方法就能够更好地理解和掌握数学内容。

第二，有利于记忆。布鲁纳认为，“除非把一件件事情放进构造得好的模型里面，否则很快就会忘记。”“学习基本原理的目的，就在于保证记忆的丧失不是全部丧失，而遗留下来的东西将使我们在需要的时候得以把一件件事情重新构思起来。高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具。”由此可见，数学思想、方法作为数学学科的“一般原理”，在数学学习中是至关重要的。无怪乎有人认为，对于中学生“不管他们将来从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法随时随地发生作用，使他们受益终生。”

第三，学习基本原理有利于“原理和态度的迁移”。布鲁纳认为，“这种类型的迁移应该是教育过程的核心——用基本的和一般的观念来不断扩大和加深知识。”曹才翰教授也认为，“如果学生认知结构中具有较高抽象、概括水平的观念，对于新学习是有利的，”“只有概括的、巩固的和清晰的知识才能实现迁移。”美国心理学家贾德通过实验证明，“学习迁移的发生应有一个先决条件，就是学生需先掌握原理，形成类比，才能迁移到具体的类似学习中。”学生学习数学思想、方法有利于实现学习迁移，特别是原理和态度的迁移，从而可以较快地提高学习质量和数学能力。

中学数学教学内容从总体上可以分为两个层次：一个称为表层知识，另一个称为深层知识。表层知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本技能，深层知识主要指数学思想和数学方法。表层知识是深层知识的基础，是教学大纲中明确规定的，教材中明确给出的以及具有较强操作性的知识。学生只有通过对教材的学习，在掌握和理解了一定的表层知识后，才能进一步的学习和领悟相关的深层知识。深层知识蕴含于表层知识之中，是数学的精髓，它支撑和统帅着表层知识。教师必须在讲授表层知识的过程中不断地渗透相关的深层知识，让学生在掌握表层知识的同时，领悟到深层知识，才能使学生的表层知识达到一个质的“飞跃”，从而使数学教学超脱“题海”之苦，使其更富有朝气和创造性。那种只重视讲授表层知识，而不注重渗透数学思想、方法的教学，是不完备的教学，它不利于学生对所学知识的真正理解和掌握，使学生的知识水平永远停留在一个初级阶段，难以提高；反之，如果单纯强调数学思想和方法，而忽略表层知识的'教学，就会使教学流于形式，成为无源之水，无本之木，学生也难以领略到深层知识的真谛。因此，数学思想、方法的教学应与整个表层知识的讲授融为一体，使学生逐步掌握有关的深层知识，提高数学能力，形成良好的数学素质。

数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识。由于中学生认知能力和中学数学教学内容的限制，只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中，而对有些数学思想不宜要求过高。我们认为，在中学数学中应予以重视的数学思想主要有三个：集合思想、化归思想和对应思想。其理由是：

（１）这三个思想几乎包摄了全部中学数学内容；

（３）在中学数学教学中，运用这些思想分析、处理和解决数学问题的机会比较多；

（４）掌握这些思想可以为进一步学习高等数学打下较好的基础。

此外，符号化思想、公理化思想以及极限思想等在中学数学中也不同程度地有所体现，应依据具体情况在教学中予以渗透。数学方法是分析、处理和解决数学问题的策略，这些策略与人们的数学知识，经验以及数学思想掌握情况密切相关。从有利于中学数学教学出发，本着数量不宜过多原则，我们认为目前应予以重视的数学方法有：数学模型法、数形结合法、变换法、函数法和类分法等。一般讲，中学数学中分析、处理和解决数学问题的活动是在数学思想指导下，运用数学方法，通过一系列数学技能操作来完成的。

数学表层知识与深层知识具有相辅相成的关系，这就决定了他们在教学中的辩证统一性。基于上述认识，我们给出数学思想方法教学的一个教学模式：操作——掌握——领悟对此模式作如下说明：

（５）数学思想、方法教学是循环往复、螺旋上升的过程，往往是几种数学思想、方法交织在一起，在教学过程中依据具体情况在一段时间内突出渗透与明确一种数学思想或方法，效果可能更好些。

[１]布鲁纳.教育过程.上海人民出版社.

[２]崔录等.现代教育思想精粹.光明日报出版社..

[３]邵瑞珍等.教育心理学.上海教育出版社.

探讨世界文学论文篇十二

摘要：

对各种类型的室内建筑进行观察和调查，报告了关于东西方的文化与地域性和各自历史背景对于室内建筑的影响，它的演变是从最原始社会开始完善，科技水平的提高和人类思维的不停的优化，在东、西方室内的风格差别主要体现在不同的制作材料，其次是它的主色调、光源等，无论怎样的风格都是为我们人类有更好的居住条件所服务的，迎合着我们不同思想的人有不同的风格，东西方室内建筑文化，相辅相成、互相载体连接。

关键词：

探讨世界文学论文篇十三

我从事音乐教学有十七八年了，一至六年级我都教过，教材也很熟，感触颇深。下面我就谈谈关于我在音乐教学过程中的一些叙事，与大家共享。

一、让音乐课堂成为学生乐园，使其身心得到最大满足。

学生爱玩爱乐爱闹是本性，如果课堂上抓不住学生的心理需求，抓不住学生的好奇心和注意力，你就很难驾驭课堂，不仅达不到你预期的教学目的，而且课堂纪律更是混乱。那么，如何使你的音乐课上得轻松，学生学得也轻松，并达到身心舒畅。我认为不同的年级，不同的班级，音乐教师采取的教学形式，教学方法都不一样，要根据学生不同特点施教。

比如：我带的二（1）班，学生男生比较多，学生非常活跃，也很聪明。但是，纪律很糟。老师要引出话题，学生就会没完没了的议论，根本不理会你。所以，我在备课的时候，首先明确这节课要学生掌握什么？用什么方法教？化繁为简，用精炼的语言表达。因为，这个班级学生注意力时间短。我更多考虑如何操控课堂？让学生朝我设定的目标发展。既不能让学生围绕一个话题说不完，又不能让他们觉得音乐课没意思。我思来想去，终于迎刃而解。我在教学过程中，抓住上课前十分钟，用故事、游戏、图片、视频等导课，吸引学生注意力。课堂上观察学生反应，随时调整教学形式，方法多样。既不能让学生感到疲劳，又不能让学生感到无所事事。既不能太活跃，又不能死气沉沉。要平复学生躁动的心。让学生教学生，好生管理差生。我还抓住活跃学生，让他们在课堂充分表现，使其得到心理满足，还能调动其他学生积极性。其次，这个班级上欣赏课最难组织，弄不好课堂上交头接耳，纪律混乱。因为，欣赏是听的艺术，养成倾听音乐的习惯对低年级学生很难。如何让学生安静听欣赏曲？我一般从调动学生感官入手，把学生带入教学情境中去的一瞬间听第一遍乐曲，这个点抓准能达到事半功倍的效果。紧接着让学生发言，谈自己看到了什么？听到了什么？想到什么？用肢体语言表现。满足学生表现欲。在欣赏第二遍的时候，用声音画面，让学生边看边听，理解乐曲。每听一遍，要注意观察学生反应，及时改变方法，使学生不厌倦。总之，要充分调动学生感官，使其身心得到最大满足。

再比如：我上一（2），班级学生不活跃，女生多，学生老实，不爱发言，接受能力不是很强，但是，纪律非常好。我上课看见学生情绪不高，师生都感到没劲。这怎么办呢？我徘徊过，尝试过，但效果不明显。有一次，我上歌曲《小动物唱歌》，我模仿动物叫声唱，尽有学生把其他动物叫声也唱入歌曲。那节课班级气氛很活跃，我唱，学生模仿动物叫声并表演。那节课给我启发：学生都活泼好动，聪明可爱，只要你的内容有趣他都感兴趣。于是，我从激发学生内在激情入手，通过游戏、故事等学生喜欢的形式融入教学，让他们在快乐中学习，他们就会主动参与。并把教学内容分割若干部分，融入不同游戏中完成。也把提问、表演等穿插进去，这样既降低了教学难度。又提高了学生兴趣。因此，创设轻松活跃的教学氛围，学生兴奋，激动中就自然爱说爱笑，爱表现，就不会拘束。就像学生在儿童乐园中玩一样高兴。俗话说得好“没有笨学生，只有笨老师”。只要老师肯花心思，走入学生，就一定成为学生的良师益友。

二、创造性的使用教材，不受条条框框限制。

作为教师，都是以教科书为教学的内容，语文和数学更是这样，必须以课本为标准，因为每一章节都是环环相扣的，不可任意删除某个章节，或者从这个章节跳到那个章节，如果这样学生会茫然。但是，音乐不一样，可以有选择，只要适合学生演唱，学生喜欢的，有兴趣的，都可以作为教材，还可以结合环境的变化改变教材顺序，增减教材内容。因为，教材中不是都每一首都适合学生的，有的歌曲绕口，不是朗朗上口，也不好听，学生也没兴趣，我认为可以删减，增添一些学生喜欢熟悉的歌曲和乐曲。比如：歌曲《乃呦乃》，学生唱得没劲，我只当欣赏让学生听。再如：我上一年级音乐，那天，刚好下雨，我结合春天雨季，教学生唱《小雨沙沙沙》，倾听雨声，观察春雨下的万物来感受歌曲，学习效果非常好，也便于记住歌词。校园柳树长出长长的辫子时，学唱《柳树姑娘》，五一教唱《劳动最光荣》，六一唱《快乐的节日》 尽管如此，音乐教学也不是随心所欲，教材只是参考，要根据班级学生特点灵活使用，把教材用到极致。敢于创新，要以最大限度发展学生音乐潜能为目的。

三、低年级培养学生乐感为主，中、高年级培养学生音乐技能和音乐审美能力。

低年级学生年龄小，以直观思维为主，有意注意只有二十分钟。他们对音乐并不是有教深体验，只觉得音乐课就是唱歌，好玩有意思。喜欢唱但是又把握不准音准和节奏。尤其四三拍歌曲，一音多字或多音少字更难掌握。教师要反复教吧，自己累，学生又没兴趣，还达不到预期效果。怎么办？我认为低年级要从节奏入手，用肢体语言（拍手、拍腿、敲击）等学生能直观感受的来训练，有一定基础再进行歌曲学唱效果会更好。