最新男生女生不一样说课稿(汇总16篇)

总结是一种对我们所做的事情进行回顾和总结的方式。总结时可以结合自身经验和感悟，提出一些个人的思考和建议。这些总结范文可以为我们提供一些写作思路和技巧，帮助我们写出更好的总结。

男生女生不一样说课稿篇一

各位评委、老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是第三课第二框的内容—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目（“把握青春，把握情感”）从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

（3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

（一）教学工具：多媒体设备。

（二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的`学法指导：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

（1）在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

（2）在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

（3）在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈。

谈教学过程：

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【一】活跃气氛，导入新课。

（活动：“猜一猜”）。

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

【二】互动交流，学习新课：

课件演示：活动一：“男生，女生优势pk大赛”

1、以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2、见课本p36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3、教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见p37页）。

设计意图：了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度。

课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容；通过p37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1、我们班有这种现象吗？

2、你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？

3、图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

（分小组讨论后请代表总结发言）。

4、教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见p38页）。

课件演示：活动三：“我的烦恼”

活动内容：把p39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“他们这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”

他们的情感可以进一步发展吗？

生理和心理上。

还不成熟。

时间和精力上。

没有足够的时间和精力。

经济上。

不能独立，没有能力承担相应的责任。

学习上。

会影响到我们的学业。

老师、父母的态度。

反对。

同学评价。

不佳。

【三】挑战难点，结束新课。

活动四：“尝一尝”

活动目的：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，结束新课。

【四】板书设计略。

男生女生不一样说课稿篇二

夏天依然还是那么闷热，傍晚的斜阳依旧红通通的。

我和她骑着自行车在回家的路上。路得两旁都种满各种各样的水果树，最多的就是龙眼树。嘴馋的我们抵挡不住吃的诱惑。

我们停在一棵很大的龙眼树下，四处张望着有没有人，确定没有危险的情况下，我们下了车。仰望着大树，两眼发光，每棵龙眼都那么大，不知该摘那个，真想把树砍下来扛回家。犹豫了一会，终于下手了。手越往上伸，心越跳得厉害。手快要碰到龙眼时，突然有扇门“砰”睇一声，门打开了，这棵树的主人出来了。我们被吓住了，但是我们可不想空手而归。迅速地将龙眼摘下调头就跑。哎~这也许是上天对坏小孩的惩罚吧——我们被他抓住了车尾，这下可惨了。

虽然我们被抓住了，我们一点也不紧张，还装作一副若无其事的样子。他恐吓我们，说要用铁链把我们的车锁住，不让我们回家，还一直向屋里喊着拿铁链。我们才不怕呢，不就摘几颗龙眼，用得着那么小气吗？我们二话不说，还给他翻了个白眼，把他的话当作耳边风。我们真是好样的，我们是不会向“恶势力”屈服的。我们在那里较量了很久，虽然没有被他的铁链锁住，却被他的手给套住了。到最后，他还是把我们放了。

回归大自然的感觉真好啊！骑着单车飞驰在路上，我们又听到了风的声音，风仿佛在夸我们好样的。

那次当了个坏小孩，真是好样的。乖小孩被束缚住了，也会叛逆的。请给孩子们一点点自由的空间。

男生女生不一样说课稿篇三

《男生女生》是本单元第二课的第一框题。本框题设计立意在于帮助学生了解男生女生的性别差异，懂得各自拥有的性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。

因此确立了以下教学目标：

（一）情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我。

（二）能力目标：学会辩证看待性别差异与性别优势。

（三）知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。

（一）内容分析。

本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会可发青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。

（二）重难点分析。

青春期的中学生，面对生理性别差异和心理性别差异，很容易受到性别刻板印象的影响。因此，如何让学生正确地看待性别角色的差异，放下性别刻板印象的框架和束缚，积极完善个性，发现自我，就成为我这节课的重难点。

1、人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。

2、中学生在与异性交往的过程中，与异性关系处理不当时，会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性别范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。总之都没有用正确的方式与异性交往。

基于以上的分析，本框题的教学设计了三个环节：

环节一：了解男女生性别角色差。

环节二：正确地看待性别角色差异。

环节三：优势互补，相互学习。

每一个环节基本按照“评价任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。

本环节的评价任务是“认识男女生的性别角色差异”，本环节以寄语的形式导入，引起同学们的兴趣，带着问题，开始该环节的任务。

针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了以下三个内容：

1、两张照片哪一张更容易区分性别？为什么？

2、猜猜看：是她还是他？

3、通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？

第一张图，通过前后较为明显的生理差异的对比，引导学生体会青春期的男生女生较之儿童期在生理方面有了很大的改变，最显著的是生理差异，来自青春期第二性征的相继出现。第二张图片是猜猜看活动，结合学生的生活经验或者成长经历，来比较青春期的男生女生在思维方式、性格特征、兴趣爱好等方面的差异。第三张图片，让学生从生理、心理和行为上总结男生女生的青春期的性别差异。

（二）环节二：正确认识性别角色差异。

本环节的评价任务是通过学生自我评价帮助其了解自己与异性不同的特点，学会塑造自己形象的方法。引导学生正确认识性别角色。

对于上述现象，有以下说法，你怎样看待这些说法？说说你的理由。

a、这是特殊场合或者特殊活动的需要。

b、这些人非常有个性。

c、这些人性别取向有问题，需要帮助。

d、这是私人的事情，应该尊重。

针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了两个活动：

第一个是角色归类，并设计两组问题。

在“角色归类”部分，学生依据自己对性别特征的认识进行分类来了解自己与异性的不同特点，认识到性别角色的差异对个人成长的意义。

第二个是女科学家的故事，并设计了三组问题。学生在讨论中辩证地去思考性别角色的差异，学会正确地认识自我，完善自己。

（三）环节三：优势互补，相互学习。

通过以上两个环节的学习，同学们已经认识到如何正确地看待性别差异，那么如何将这种性别差异转化为性别优势？因此本环节的评价任务设定为男女生的性别优势。

针对评价任务，在反馈指导中设计了新学期开学布置班级任务的活动。

问题：

1、如果你是班长，会让男女生各承担什么任务？

2、你这样安排的理由是什么？

通过活动，让学生认识到男生女生各自拥有性别优势和劣势，引导学生学会正确认识自我，不因在某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同时引导男生女生要相互学习，相互帮助，共同学习，促进集体的和谐发展。

男生女生不一样说课稿篇四

今天下午，我独自出去玩。人快走到中学操场时，听到了从一群男孩中传出的话：“你们昨天看电视了吗?片子里的父亲为了要一个儿子，让自己的女儿去计划生育办公室装傻子。看来，还是男孩好，对不对?”

新时代的女性，男性能干的事，她们也照样能干!请大家不要瞧不起女性吧!

男生女生不一样说课稿篇五

我是一个活泼好动的小男孩，我觉得我是男生很幸运，为什么呢？让我来告诉你吧。no.1男生不会动不动就哭，哭是不能解决问题的。如果遇到问题，男生就会帮助别人，我们男生就有一句话，“帮助别人，是我最大的快乐！”当然，这不是我说的，是雷锋说的。雷锋是男的还是女的？当然是男的'啦！我不说你都知道的。再说，我们男子汉大丈夫，哭不是太丢脸啦！no.2男生很豪爽，从不因一点小事而闹矛盾，女生呢？稍微有点疼就哇哇大哭起来。一次，有两个同学在上课的时候，因为课桌有没有超线的问题发生了争吵，其中哭的就是女生。no.3男生成名的人多，因为男生小时候肯用功，肯吃苦，女生只会做一些家务活。男生成名的可多啦。例如：飞毛腿刘翔、影视之王成龙、智慧1000的爱因斯坦和霍金，还有音乐神童莫扎特……。no.4男生学的东西比女生多，你看，男生会下围棋，女生会吗？男生还会打篮球，女生打得有男生好吗？男生还会踢足球、游泳……。女生有我们男生学得多吗？哈哈，比拼结果4：0，男生大获全胜，当男生可真好呀！

男生女生不一样说课稿篇六

假如没有男生，女生就没有人能够骂；没有女生，男生就没有人能够斗嘴。但是我仍是喜爱当女生，由于女生像一只文静的小猫。

男生总是爱招惹女生，爱恶作剧、爱捣蛋，有时我还会想：他们的脑袋究竟装了什么东西哩！男生常当自己是卡通里的人物、学女生娘娘腔、把文具当玩具……有时还不知道他们在做啥呢！其实，在打躲避球的时分，男生比较不会被球打出去，但是当男生又常常会被女生k喔！

假如我以男生看女生的视点来看的话，女生就是爱锱铢必较，娇小软弱，爱装心爱，凶巴巴的；而且女生在家庭的作业许多，但是女生又不会常常被骂呢！

假如下辈子要我挑选，我仍是想当女生，当个运动很好的女生，才不会又被那些男生笑！当这个世界有了男生，就有了一份心力；有了女生，就有生育能力。

男生女生不一样说课稿篇七

其实，我一直很纳闷，为何班里男生总是比女生多？我们班里就多了十几个。男生多点儿也不是坏事，这样学校里“娇贵”的年轻女老师就不愁没有人“使唤”了。

有了男生，操场就不会孤零零地站着发呆；有了男生，体育室里的球儿们就不会在柜子里呆个十年八年；有了男生，教室里就不会死一般的冷静；有了男生，健身器材就不会永远是老样子。男生，总是在你最烦恼的时候气得你掉眼泪，而且做错了事老师叫他说对不起，他便说：“我的字典里没有这三个字。”气得老师火冒三丈。一次，男生群体上体育课不守纪律，老师叫我们跑圈圈，我们个个满头大汗，腰酸背痛腿抽筋，个个倒在地上，女生们哈哈大笑，我们个个对女生恨之入骨，真是哑巴吃黄连有苦说不出呀！

女生就不一样了，比我们男生复杂得多，老师对他们一忍再忍，这也许是老天定的，天就是要男人来撑的。女生看起来文文弱弱，可举止文雅要比男生复杂得多。女生爱漂亮，女生爱打扮，女生爱听歌，女生爱聊天，女生爱吃零食……女生喜欢的东西太多太多，可为不计其数。当然，女生也有少数：“英豪”，专爱挑衅，使战争爆发，不过是少数。就是那次体育课会来，个个火冒三丈，对女生横眉冷对千夫指，说从此一刀两断，没想到，她们利用我们擦肩而过的时候使出了杀手锏――一哭二闹三上吊，泪水像水龙头一样哗哗地流着，男生最怕这一招，只好道歉，可心有不服，只好往肚子里咽。

在男生眼里的女生，斯文，爱哭，娇气，不可理喻，在女生眼中的男生蛮横，无耻，霸气，充满暴力。

唉！男生女生，是对立还是友好呢？我愿天能给我一个正确的答案。

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男生女生不一样说课稿篇八

大家好，在说课前请大家欣赏一下歌曲《我是女生》。这首歌表达了男生女生间的朦胧的好感，听完歌后我们就进入今天的说课。我们这节课要讲的内容是《思想品德》七年级（上册）第二章《认识自我》的《男生女生》，希望大家多多指教。

我们先讲说教材这部分。

本框题主要围绕学生如何处理好男女生之间的交往问题，通过“男女有别，两性各有其优势”的教育，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，学习掌握“男女生之间恰当的交往方式”。

从学生年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

1、了解男生和女生各自的特点和优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

2、指导性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。

3、正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。

2、男女生的优势互补构成社会美妙的图画。

二让我们自然快乐地交往。

1男生女生建立友谊是正常的交往；

2男生女生的正常交往有助于健康成长。

三恰当方式abc。

1自然地、大方地进行交往；

2学会尊重对方；

3学会自爱、自重。

1自然地、大方地进行交往；

2学会尊重对方；

3学会自爱、自重。

男女生应当如何以恰当的方式正常交往，最关键的地方在于对“恰当”的理解，

怎样去引导男女生的正常交往和沟通。

（一）教学工具：采用多媒体设备，用ppt形式演示。

（二）集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论。

（三）直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

（四）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。

接下来我来向大家讲教学过程。

一、课堂导入，我们主要是通过ppt放映图片将学生引入课堂，让学生先看一张婴儿的图片。再看一张学生的图片。同学们从婴儿时期步入了青春期，在这段成长的历程中，大家的生理和心理都发生了很大的变化。接着让学生走进这节课——男生女生。

二、让学生讨论男生的优点和女生的优点，然后叫学生发言，说说他们的观点。

学生发言后，老师总结：夸夸咱们男生，勇敢、坚强、宽厚、大方、富有责任……。

夸夸咱们女生，热情、温柔、细心、善良、善解人意……。

三、通过以上讨论，学生对男女生的优点有一定的认识，接下来让学生学习“男生女生应该如何交往”。

l让学生看课本38页的图（ppt里也有），回答以下问题：

（1）漫画描述了男女生交往中的怎样的场景？

（2）漫画方式恰当吗？哪些是恰当的，哪些是不恰当的？

再通过5个案例向学生讲解“男女生应该如何交往”，先让学生分组分析案例，针对案例回答男女生交往的恰当方法，再由老师逐个总结讨论结果。以下是5个案例（结合ppt）请同学们看一下〉。

四、向学生讲解课本45页的“异性效应”共有四点：（1）性格发展上取长补短；

（2）提高学习效率；（4）培养好的气质和性别意识；（3）增强自信，提升交往能力。

五、场景剧场，这部分通过学生和老师的讲解共同完成。

第一个场景是王强和李洁是同班同学，也是好朋友，最近王强突然意识到自己对李洁的'好感超过对其他女生的好感，你觉得这件情正常吗？为什么？先由学生讨论，老师最后解答。

第二个场景是李洁收到王强的纸条，王强向她表达了爱意。她看过纸条后不知所措。老师向同学们提问：“她应该怎么做？”结合ppt列出几种方法供学生选择，提问后再说出其中的最佳方法。接着让学生分组讨论：“她接下来应该如何调整心态？”老师再根据学生的回答总的讲解一下这个问题。

六、对这节课的知识作一个系统的概括，这也是我们的板书。

七、这是老师给学生的一封信，信里写的是老师的心声。希望同学们和异性交往时要珍惜彼此间的纯洁的友情，把握青春年华，认真读书。

八、布置课后作业，巩固所学知识，同时预习下节课的内容。

大家听了这么久，就来放松一下吧。我们都是从初中一路走过来的，期间有过欢笑，也有过泪水，无论是欢乐还是悲伤，一定有大家美好的回忆。下面请大家欣赏一首歌《让我们荡起双桨》，回忆少年美好的时光。

（听完歌）我们的说课到此为止，谢谢大家。

男生女生不一样说课稿篇九

我们男生眼中的女生就是常常故作姿态、无理取闹的人。男生也有一些不好的地方，就是常常横冲直撞、糊里糊涂；但是男生也是有一些优点：常常活力四射、爱挑战、冒险，常让人难以捉摸。

女生眼中的男生就只有“调皮捣蛋”这四个字可以形容，但是女生的缺点更多，她们常常爱计较、装可爱、凶巴巴、娇滴滴、会藉机报仇、偷袭别人、爱耍心机、常常看别人不顺眼、自不量力、又哭又闹常常莫名其妙地大发脾气。

下辈子如果可以自由选择，我一定会选择“男生”，因为男生可以当一个很调皮的人，还可以有许多冒险的经验呢！

世界上有了男生，就可以保卫家园；有了女生，就会有许多小孩。

男生女生不一样说课稿篇十

1、情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。

2、能力：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。

3、知识：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

男生女生应当如何以恰当的方式交往。

活动法、举例法、讨论法。

（一）兴趣导入。

请大家看看这两张照片，这两个宝宝可爱吗？猜猜看，哪个是男的，哪个是女的？四种答案。

大家想知道答案吗？

两个都是女的。

我们再来看另一张照片，从这张照片，你能清楚地看出哪个是男生，哪个是女生吗？

可以。那么为什么刚才看前两张照片的时候，会感到疑惑，难以分清是男，是女呢？

说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。我们在第二节感受青春中，不是也提到男生和女生在生理上有了变化吗？这节课，我们要带领大家走进男生女生。

（二）自主学习。

现在请同学们听一段音乐，《我是女生》。

这首歌表现了一个女生对自己的自我认识。那么，我现在要请我们的同学来认识一下男生和女生有什么优点。请全班的男生来想一想，女生有什么优点呢？请女生来想想男生又有什么优点呢？等会，我们男女同学各派一名代表，谈谈男生的优点和女生的优点。

看来每个人的心目中都有自己欣赏的男生和女生的形象，这种形象是怎么形成的呢？

一、活动体验：

教师评价：通过刚才的描绘，大家可看到男女间有差异，这些差异吸引着异性间进行交往，在大家同异性交往的过程中，相信在头脑中一定会形成一个最完美的异性形象。

二、畅所欲言：描绘你心目中最完美的异性形象。

师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）。

教师点拨与学生举例：其实，处于青春期的我们，渴望、喜欢与异性交往，这是心理发展的必然，可是由于受各种因素的影响，我们有些同学在异性交往时会出现一些不良的现象，如不敢与异性说话，恐惧、紧张等（让学生自己列举），这些都不利于健康成长，所以中学生异性交往要坚持一个适度的原则。

三、案例分析与讨论：两个案例，请你们帮他们出出点子（37页）。

你觉得男女生间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来，与大家分享。

师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：

a、自然大方，合作互助。

男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

b、相互尊重，文明用语。

交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎样化解矛盾和误会呢？请听听一位女生的话。

师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞涩，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。

c、自尊自爱，把握尺度（38页）。

每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。

五、出示案例：《只因那时年纪小我误会了你的心》并回答其中的问题。

（1）本段材料中“我”被公认为是坏孩子的原因是什么？

（2）后来“我”在小欣面前的表现正常吗？

（3）本段材料中“我”的行为对吗？为什么？

（4）小欣是一个什么样的人？

（5）“我”该怎样向小欣表达歉意，说些什么？

交往中形成的。从幼儿园开始，男孩女孩就不可避免地接触，在一起上学，一起参加各种活动。，那么到底男生和女生应不应该有正常的交往呢？我这里有六种关于男生女生交往的观点，请同学们依次判断，并且说明理由。

论点一：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。

论点二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。

论点三：与异性交往很容易发展为“早恋”，使中学生犯错误。

论点四：中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。

论点五：中学生与异性交往没有什么好处。

当然这是基于下面三点理由：第一男生女生在正常交往中可以互补使集体更加团结；第二男生女生的正常交往有利于我们个性的充分发展；第三男生女生的正常交往有利于培养健康的性心理。那么既然男生女生应当要正常交往那么应当如何正常交往把握交往的尺度呢？同学们不妨回去思考一下这个问题我们下节课共同探讨。

附：板书设计。

2．男生女生的优势互补构成社会美妙的图画。

二、让我们自然快乐地交往。

1．男生女生建立友谊是正常的交往；

2．男生女生的正常交往有助于健康成长。

男生女生不一样说课稿篇十一

有时候，在做为一个男生的角度上来看，其实我们女生有点儿赖皮。例如：上个星期五上午，第三节课是体育课的时候，我们玩的是跳大长绳。（因为本周大课间活动是跳大绳。）我们班55个人分为4组。男生两组，女生两组。这一节课里，我们女生玩的很开心，而男生却只展开了一跟绳。

（第二根绳是因为男生没有人想玩了。）而这时，男生队的梁弘来我们女生队了。我们第一开始让他玩了一会儿，然后，就故意把绳摇的很快，几个回合下来，梁弘就不玩了。好了，说完女生的缺点，下面该说说男生的缺点了。

就在星期五上午的第四节课美术课上，我们观看了安全教育制出的一段动画片。其中，有一个叫小明的同学和一个叫小胖的同学在赶庙会的时候，因他们上香够不着，而去后院点火烤红薯时，无意间就把寺庙点着了，而在这是大屏幕上，出现了一行字，小明和小胖的行为对吗？而我们班的男生却说："不对，应该把火烧的大一些。”

男女生都有各自的优点和缺点，我们要互相学习他人的优点，并改正自我的缺点。我相信，只要大家努力去改正，你有一天，就会成为一个十全十美的人。

男生和女生有很大的差别，比如说：男生是那种天生淘气的样儿；可女生却是大家表扬的料。

我认为，男女生都一样（估计是因为me是中性女孩），不就是观点不同吗！可我表哥却不这样认为：女生就属于那种干不了脏活儿累活儿，天天娇生惯养，跌呗让人受不了！为此我们俩经常吵架。可是那一次，我的行动改变了他的看法。

我五岁的时候，因为和表哥打闹，结果摔伤了腿血不断地往外流。这可把舅妈和妈妈吓坏了，连忙拿来药水"抢救"。

表哥在旁边看笑话，嘴里还不停地说："哼，肯定哭鼻子！"听了这些话，我真想和他吵一顿，可那样也解决不了问题啊。我决定，用实际行动来告诉他，女孩儿不是娇气鬼。

妈妈擦拭酒精为我消毒，好疼。但我忍着，脸都憋红了。消完了毒，开始擦碘伏，这下已经过了"危险区"了，不用太使劲了，我神气地看了表哥一眼。哈！

世界上男女都有不同的职务，所以男女搭配，干活不累！

男生女生不一样说课稿篇十二

她们尖叫着举起爪子就冲向篮框，把捧着球的小个子孔润琪围在了当中。小孔充分发挥他的灵活优势，三转两转就突出了重围，打得女生措手不及，等女生反应过来，球已经传到了吕鸿基手里，他脚一踮，手一抖，一个漂亮的三分篮！“球进了！”全场男生沸腾起来，士气大振。女生仗着自己平均身高的优势，妄想扳回比分，但始终连球都碰不到。看，袁稚庭蹬脚、跃起、投篮、命中！瞧，孙正阳扭身、突围、远投、再次命中！女篮球队员方景瑶等妄想起死回生，可因为实力太过悬殊，最终也是回天无力。这场球赛，我们以大比分的优势战胜了女生，我们男生太强了！

不过，我们五（3）班又是个很。

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男生女生不一样说课稿篇十三

从小我就长得像男生，宽宽的吊带裤，加上短短的头发，和小男生简直没有两样，所以常常被误认为男生。我倒也不在意，自得其乐的做个“女生中的男生”。玩游戏，要玩官兵抓强盗；看卡通，非看《无敌铁金刚》不可。小时候，我对于男女之间的差别没有什么概念，可是长大一点，我的疑问也就越来越多了。

“为什么爸爸脸上会长小胡子？”“为什么女生不用当兵？”“为什么男生不能坐着尿尿？”好多好多的问题从我口中冒出，逼得爸妈受不了了。我也从一个凡事像男孩子的人，变成彻彻底底的女孩子；穿衣服一定是洋装，出门一定要绑辫子。我觉得自己以前好傻，怎么喜欢打扮得像男生呢？这时的我，已把男生和女生画上了界线。

男生女生不一样说课稿篇十四

大众都说“男生女生不同”，确实云云，男生女生在对很多工作的作风上确实不同，这使得男生女生各有很多上风和劣势。

例如说在胆子方面，男生就占上风了。而女生胆量太小了。有一次，一只蜘蛛掉到了我们班一个女生的课桌上。她马上发出高分贝的“惊叫”，男生一见到，直接一个脚往日，就把蜘蛛给踩扁了。

又例如说在学习的存心方面，男生就处于劣势了。男生做啥事也都敷衍了事，一般都不查看，而女生呢，做啥事都是深思熟虑，做功课巴不得连一加一也要用计划器查看。从而，女生的成绩通常为中上。本来，男生只要在学习上加点端庄，存心，成绩毫不比女生差。不过男生都比拟贪玩，又是被迫地学习，把学习当做是平淡无奇的，既没光阴又没意思，成绩自然比拟差。

再说说性质方面，男素性格英勇，淘气，生动，较畏惧文科，爱时髦，一般爱黑，白，灰等神采，一般都比女生方便，较不爱装扮，但爱装酷，爱羽毛球，篮球，足球等须要膂力的`运动，而女素性格胆小鬼，文雅，较畏惧理科，爱美丽衣物头饰等，爱红，黄等鲜丽的衣物，爱体面，爱漂亮到顶点，视他人说她不美丽为耻，一般不爱运动。

男生和女生的区别确实有非常大分别，须要你本人去发觉，特别是天才。

男生女生不一样说课稿篇十五

这就是让男生们展现绅士风度的时候了，我心中的五位大八七绅士，一个个拎着扫帚簸箕，跟着我们扫地的几个女生一起到楼下“救灾”。

让男生细致地扫净落叶，那一定是不可能，他们适合做体力活。所以我们女生不约而同地把道上几个部分的绿色落叶扫成一堆，然后赶进簸箕，再装进桶里，最后往东边呼一声“谢勇全……”不出五秒，体能谢就出现在面前，拎起装满落叶的桶，十秒冲向垃圾桶，再十秒归来。其他的四位男生则在道路两旁，出乎我们意料地耐耐心心而认认真真地整顿起了落叶。

与我们意料中真心不大一样，本以为我们班的男生也就适合干干体力活，任何劳动经他们之手无非是粗制滥造，但事实上，他们很细致入微！

男生女生不一样说课稿篇十六

各位评委、老师：

你们好！今天我要为大家讲的课题是第三课第二框的内容—《男生女生》。我将从教材、学情、教法、学法和教学过程这五个环节来进行分析。

首先，是我对本课时的教材进行的一些分析：

1、教材所处的地位和作用：

《男生女生》是义务教育课程标准试验教科书人教版思想品德八年级上册的第二单元第三课的第二框题。本框包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目（“让我们荡起双桨”）从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目（“把握青春，把握情感”）从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。本课计划安排的教学时数为一课时。

2、教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（2）知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

（3）能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

3、重点、难点以及确定的依据：

教学重点：“男女同学交往的重要意义”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，讨论男女生的性别差异，不能仅仅停留在不一样上，而是要引起学生的性别意识，注意到男女生交往和一般同学交往是不一样的。更为重要的是，正是因为彼此不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本课时的难点定为：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。

从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。

为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：

（一）教学工具：多媒体设备。

（二）教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“问题式教学法，活动式教学法，启发式教学，情景式教学法进行教学。

为了顺利达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：

我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。同时，为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

（1）在教授“男女生各有优势”知识点时，我设计活动，让男女生进行比赛，看看谁的优势多，并且还可以了解异性同学的优势。

（2）在教授“男女生怎样正常，健康交往”时，引导学生采用“小组合作探究式”的学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的学习、探究愿望，积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的知识。

（3）在教授“把握青春，把握情感”时，我让学生现场尝试青苹果，让学生亲身体验过早恋爱的苦果。

最后，我来谈谈教学过程：

根据教学程序，我设计的教学活动流程如下：

【一】活跃气氛，导入新课。

（活动：“猜一猜”）。

课件演示：教师课前搜集的一组男女生不同时期的照片，让他们猜一猜哪些是男生，哪些是女生，从而引导学生明白——男女有别。

【二】互动交流，学习新课：

课件演示：活动一：“男生，女生优势pk大赛”

1、以竞赛的形式，时间限制在两分钟之内，让男女生列举各自的优势，把描述性别优势的关键词写在黑板上。

2、见课本p36页，讨论并确定男女生各应承担什么任务并说明理由。

3、教师小结引导学生把握本课重点：男女同学交往的重要意义。（见p37页）。

设计意图：了解性别差异，增强性别意识，增进男女生的交往，培养与异性同学积极交往的态度。

课件演示：（活动二：分组探究：“男女生怎样正常交往”

活动内容；通过p37页四个情景辨析，将学生分为四个小组，学习如何进行正常的“健康的男女生交往”。

1、我们班有这种现象吗？

2、你喜欢和哪幅图中的男（女）同学做朋友？

3、图中交往情景中不恰当的交往之处，并讨论正确的交往方式。

（分小组讨论后请代表总结发言）。

4、教师引导概括出男女交往的基本原则、注意事项。（见p38页）。

课件演示：活动三：“我的烦恼”

活动内容：把p39页的两个案例，串联成一个故事，让学生们讨论“他们这样正常吗？他们这段感情可以进一步发展吗？”

他们的情感可以进一步发展吗？

生理和心理上还不成熟。

时间和精力上没有足够的时间和精力。

经济上不能独立，没有能力承担相应的责任。

学习上会影响到我们的学业。

老师、父母的态度反对。

同学评价不佳。

活动四：“尝一尝”

活动目的：请部分同学尝一尝老师为大家准备的青苹果，并说一说是什么滋味儿。

教师趁机小结：苹果本来是又香又甜的，过早地品尝就会是这种味道。有些事情也是这样，如过早恋爱。世间万物各有时节，过早的成熟，会过早的凋谢。我们既然是在春天，就不要去作秋天的事。

活动五：说一说：你最欣赏的男生，你最欣赏的女生。

教师总结：同学们，与异性同学交往是一门艺术，也是一门学问，需要我们慎重对待，理智处理。最后，让我们荡起友谊的双桨，共度青春长河，一起欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，结束新课。