2023年学校语言文字工作总结(汇总8篇)

总结是对过去一段时间的工作和学习进行回顾。总结时，可以适当借鉴他人的经验和见解，吸取优秀的做法和教训。让我们一起来看看以下为大家整理的一些总结范文，供大家参考。

学校语言文字工作总结篇一

通过学习，在良好的语言环境中，进一步加强广大教职工对语言文字规范化、标准化重要性的认识，增强语言文字的规范意识；通过实践与指导，提高教职工使用规范化、标准化语言文字的能力，并促进幼儿语言的良好发展，从而提高我园语言文字工作的有效性。

经过一年的努力，我园教职工使用规范化、标准化语言文字的能力有所提高，语言文字工作的有效性落到实处。

1、加强对语言文字工作的领导，通过分层管理、层层落实来提高工作效率。

2、进一步完善语言文字的工作网络，将年级组作为工作有效开展的阵地。

3、营造良好的语言文字环境，在园内张贴醒目的宣传牌；布置好“每周一拼”。

4、教师加强学习与实践，提高认识和实践能力。例《学习中华人民共和国国家通用语言文字法》，《上海语言文字规范化示范校评定标准》实施细则等。

5、帮助未达标教师参加普通话测试，提高教师的普通话水平。

6、倡导教师在园内坚持使用普通话，力争正确使用普通话。

7、注重幼儿语言的培养。例：对错误发音的孩子教师能及时纠正；通过交往活动等，提高幼儿语言交往能力；加强对幼儿日常生活中语言运用的制导等。

8、开展一些丰富多彩的活动。例：看图编故事比赛；幼儿古诗词比赛；和叔叔活动等。

9、加强对我园监测区语言文字规范应用的监测，并通过团支部、工会、家长学校开展一些对外宣传活动。

在与孩子交流的过程中，后勤阿姨能坚持使用普通话；配合园级课题，幼儿的语言发展较好；教师进园能说普通话，同时有了使用规范字的意识，并能通过自查、互查等形式纠正错、别字。

1、有效利用社区资源（军民共建），与解放军叔叔开展语言活动。

2、结合园级课题——幼儿诗歌教学的研究，加强对幼儿的普通话学习及对教师语言文字的规范化。

教师加强对家长的推广力度，使家长都能用普通话与教师交流。

1、继续提高我园教师的普通话达标率。

学校语言文字工作总结篇二

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。下面是小编搜集整理的2019学校语言文字。

欢迎阅读。

一年来，我校语言文字工作委员会在学校党委和行政的正确领导下，在省语办的大力支持和帮助下，全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《临沂大学关于贯彻〈山东省实施国家通用语言文字法办法〉的实施意见》，进一步明确了语言文字工作目标，创新思路，卓越工作，不断提高语言文字规范程度和应用水平，精心打造语言文字工作新亮点，语言文字工作再创佳绩。现简要总结如下。

充分利用新生入学、推普宣传周、推普活动月等时机加强国家通用语言文字法的宣传，积极深化校园语言文字建设。采取行之有效的措施，进一步宣传贯彻《国家通用语言文字法》和《山东省实施国家通用语言文字法办法》、《临沂市二类城市语言文字工作评估实施方案》，确保了我校语言文字工作健康有序顺利发展。

201x年3月、7月、10月将对学生进行了三次普通话培训、辅导和测试工作。从方便学生，服务学生的角度出发，使普通话测试经常化、制度化，取消学生测试次数的限制，取消年级的限制，通过普通话水平测试促进全校推普工作的开展。全年共完成了近2万名学生的普通话培训与测试任务。

与我校红色育人工程与国际视野育人工程紧密结合，进一步优化校园语言环境，做到大型活动传统化，小型活动经常化，力争使“我要说普通话”为“我要说好普通话”，全面提高了全校师生普通话实际运用水平。

1.利用各种节庆时机举办了普通话朗诵、演讲比赛、书法比赛、征文比赛等活动。

2.举办了“普通话训练与测试”、“演讲与口才”系列讲座，为学生提高普通话水平测试成绩与就业求职面试能力提供积极的帮助。

3.成功举办了全校红色育人工程演讲比赛。

201x年9月11日—17日是第16届全国推广普通话宣传周(以下简称推普宣传周)。根据《山东省教育厅等九部门转发教育部等九部门关于开展第16届全国推广普通话宣传周活动的通知》(鲁教语字〔201x〕1号)精神，我校紧紧围绕本届推普周活动主题“推广普通话，共筑中国梦”做好推普。

活动方案。

成立临沂大学第16届全国推普宣传周活动领导小组。领导小组成员由校语委主要成员组成校语委主任担任推普宣传周活动领导小组组长统筹协调各方面工作;各种宣传活动由宣传部、教务处、团委、学生工作处、语委办、各学院具体承办。

各学院、各部门对本届推普宣传周活动给予高度重视，精心策划、周密安排，认真做好活动的各项组织工作。本届推普宣传周活动进一步提高了全校师生的语言文字规范意识和参与意识，在广大师生中产生了良好影响，也体现出我校推普工作的新成效。

为进一步推广普通话，提高师生语言文字应用能力，推进201x版人才培养方案的实施，学校于11月份组织开展了第23个“推普月”活动。活动的指导思想是：深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》、《临沂市二类城市语言文字工作评估实施方案》及学校语言文字工作、普通话培训测试等有关规定，不断提高全体师生的语言文字规范意识，使普通话成为校园语言，师生员工把普通话贯穿于教学、会议、宣传等各项教育活动中;将推普活动与红色育人工程、国际视野工程精品课堂建设相结合，提升教师教学水平与应用型人才培养质量，提高校园文明程度。

1.将推普活动与大学生“下基层”、“下工厂”、“下农村”演讲、征文等竞赛活动有机结合，二者相互促进，相得益彰。

2.将推普活动与精品课堂密切结合，通过公开课、示范课等教学展示活动，促进教师教学质量全面提高。

3.组织“外语文化节”，开展各种外语学习及竞赛活动，激发学生外语学习热情，拓宽学生国际视野，进一步提高学生综合运用多种语言的能力。

4.各学院对本院教师使用普通话教学情况进行了全面检查，对普通话不过关、学生反映强烈的教师进行了整改，校语委组织专业教师对各学院授课教师普通话水平进行了抽查、测试。

5.各学院对本单位的环境用字进行了全面检查，杜绝错别字、异体字等不规范用字，校语组织专业教师对各学院环境用字进行了全面检查、评比。整个推普月活动收到了良好的效果，达到了预期的目的，有力地促进了学校各项语言文字工作的开展及教育教学质量的提升。

进一步加强了人文大类平台课程《普通话与经典诵读》课程建设力度，积极探索新的教学方法与教学手段，不断提高教学质量，真正做到了通过课程的开设使学生在学习中提高了文学修养水平和艺术审美能力，对于学生解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质产生了深远的影响。

针对部分学生对普通话水平测试不够了解与重视这一现象，为了达到通过测试促进提高我校学生普通话水平的目的，保证测试质量，测试中心在测试前都根据各院系报名人数的多少安排有经验的测试员利用业余时间对测试学生进行培训。这对应试者掌握测试技巧、提高普通话水平与测试成绩起到了积极作用。

201x年，我们将以更加饱满的热情，更加积极的态度，进一步明确目标，创新思路，扎实工作，精心打造工作新亮点，并积极配合临沂市二类城市语言文字工作评估的各项活动，努力完成其中的各项指标任务，促进我校的语言文字工作再上新的台阶，为应用型名校建设作出更大的贡献。

近年来，在市教育局的领导下，我校高度重视语言文字工作，贯彻落实省、市各级部门学校语言文字工作精神。把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为提升教师素质的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为课改的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，对优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍建设起到了促进作用并产生了积极的影响，同时也取得了良好成效。现将工作情况总结如下：

1.为更好地落实语言文字工作，我校成立语言文字工作领导小组，建构管理网络，明确目标落实职责。由校长彭文柱同志任组长，副校长王晓鹏、李龙昌、温霞同志任副组长，焦松森、唐本源、程先进、王明科、张晓辉同志为成员，统筹领导和管理全校的语言文字工作。定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。依据《中华人民共和国运用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话;普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。教务处、政教处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为校园语言。

3.将语言文字规范化要求纳入全校的常规管理。(1)将语言文字工作纳入全校的精神文明建设和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。教师在校内全面推广普通话，教学及组织学生各种活动中使用普通话，教师开会使用普通话，交流发言运用普通话，已成为学校约定成俗的习惯。(2)将教学用语用字规范纳入管理常规。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，在备课稿件中出现的文字必须正确规范，学校定期检查，根据检查结果，实施一定的奖惩。(3)将语言文字规范意识和应用能力纳入师资队伍建设的管理要求。全校的教师必须通过国家相应等级的普通话测试才能上岗，将普通话和规范使用汉字的能力作为教师聘任、考核、评优的基本条件。

1.用语规范。一是在日常工作中，提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流坚持使用普通话，提倡与学生进行语言交流时，所有教工都必须使用普通话。二是举行教师演讲比赛。比赛分三分钟教育故事动情讲述，要求用规范的普通话讲述自己在学校与学生、同事和家长中发生的一些关于教育的感人故事。给全体教师提供了一个学习、交流相互促进的机会，教师们的普通话更规范了。三是在学校的环境中，我们注重在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上提倡做到用语规范。四是充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出时提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。五是开展了以弘扬民族文化为主题的“诵读国学经典，做时代主人”活动，指导学生背诵了涵盖爱国。

励志。

做人做事治学立身的经典名句近200多句。六是开展以学生朗读阅读为内容的“书香满校园”系列活动。要求每位学生每天高声自信地朗读课文或报刊文章半小时，并能对他人讲述或自述，中高年级学生还要说出的自己的理解或评论等;各班每周利用一定时间以各种形式检查学生朗读效果。学校举办以年级为范围的故事赛即兴命题演讲赛或即兴应答赛班级学生课文朗读pk赛等活动。各班优秀学生每天在《校园广播站》朗读。

欢迎词。

等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。四是学校给全体教工发放专门纸张，要求常年坚持“三字一画”的教学基本功训练，还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。五是开展“每天写百字”活动。要求每位学生有专用练字本，坚持长期练习。练字内容每班自定，每月各班展览一次练字本，评选班级“小小书法家”。六是学校举办电视硬笔书法讲座、学生硬笔书法作品展览、班级学生正楷字书写pk赛等活动，并评选学校“小小书法家”。七是组织学生走向社区、街道，对学校周边小区、商铺、街道的用语、用字进行监督检查，加强语言文字的法制意识和规范意识。

3.文字的信息处理规范。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案，一是老师在打印前必须自己查找错别字;二是教研组长和教导主任复查老师备课中的文字和语句问题;三是档案管理员做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中大大减少了语言文字方面的问题。

丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了学生语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内形成了“讲普通话、写规范字”的良好氛围。

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育;针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。

按照国家有关教师和行政人员普通话水平等级的要求，市中小学教师普通话测试小组对我校教师进行了普通话测试,我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级。其中：一级乙等35人，二级甲等42人，二级乙等14人。持普通话证书上岗达100%。学校行政后勤人员普通话考核水平均达到国家规定的的相应等级。

通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。在市教育局举办的“中化经典诵读和中华赞.

诗词。

歌赋创造征集”活动中，我校张晓辉老师的诵读作品《永遇乐》等四首获市二等奖，王红老师攥写的《培养学生口语交际习惯》获省三等奖。六(2)班学生袁天涯的诵读作品《水调歌头》获市二等奖。

总之，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持汉字简化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我市语言文字工作再上一新台阶做出我们应有的贡献。

学校语言文字工作总结篇三

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家收集的关于学校语言文字工作总结，希望对大家有所帮助。

本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的计划，积极开展了语言文字的工作，语言文字规范化工作其实要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不能把它只当成推普员和监督员的事。同时，作为班主任，我还需要很好地进行指导，现将本学期的工作进行总结。

班级在说"普通话"，写"正确字"上远远未达到要求。因此我觉得让学生了解开展此项工作的意义格外重要。不仅班主任要重视，更应让每个学生重视这项工作。在开学初首先在班级宣传语言文字规范工作的重要性，使学生了解到说普通话、写规范字是每个学生的责任。

说好普通话，写好规范字，我注重在班级中积极营造这样的氛围，让学生认识到说普通话，写规范字的重要意义，我充分利用班级中的黑板报，学习园地，普通话园地等等阵地，向班级中的学生进行宣传，在班级中营造这样的一种氛围。并且，每位同学都相应学校要求，精心制作了关于语言文字的手抄报，在这个过程中，学生又学到了许多知识，了解了很多祖国的语言文字的文化背景及发展。

在本学期的工作中，我注重进行指导，特别是对于小小监督员的指导，对每天的纪录进行察看，并且及时给予帮助和改正，通过这样的活动安排，学生的积极性十分高涨，同时，对于班级的语言文字的活动也更加的热心了。

总之，通过多种形式进一步提高学生的语文素质、提高国家通过语言文字——普通话和规范汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。

学校语言文字工作总结篇四

近年来，我校积极配合上级语委办开展语言文字规范化工作。围绕贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江苏省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法》，加强语言文字规范化管理，制定落实相关制度方案，开展教师与学生的各项活动，推进了校园语言文字规范工作。

随着苏州城市建设脚步的加快，外来务工子女在苏就读的情况越来越普遍。我校70%的学生来自不同的省市，学生基本素质参差不齐。针对如此现状，我校领导层充分意识到开展语言文字规范工作的必要性和重要性，大力组织全校教师开展活动，推荐校园文化建设。学校成立了以蒋志健校长为组长的校语言文字工作领导小组，建立了以教导处和教科室(教师活动、课题研究)、德育室和团队(学生活动)、语文教研组(教育教学、学生活动)为主体的语言文字工作小组，制定了包括《苏州觅渡中学关于创建苏州市级语言文字规范化示范校的实施方案》、《“中华经典诵读”活动方案》、《苏州市觅渡中学“推普周”活动方案》、《苏州市觅渡中学“啄木鸟行动”活动计划方案》等一系列工作计划和方案，为学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。

为扎实开展好语言文字规范化学校创建活动，我校多次召开专题会议，校长亲自动员，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施中华人民共和国国家办法》以及《关于语言文字规范化示范校实施细则》等法规和文件，使大家充分认识到语言文字规范活动开展的必要性和重要意义。各部门相互合作与协调，做好语言文字规范化示范工作，让每一个老师在教育教学过程中掌握语言文字的规范。

写好字，写规范字，规范写字，这是我校对学生的基本要求。为了培养学生良好的书写习惯，提高学生规范书写的能力，除了语言文字教学的主阵地——语文课堂，我校还专门设立了语言文字的规范书写课程，由两位资深老师担任此项课程的教学。班级的窗台上，经常出现学生摆放的毛笔、墨水；班级的墙壁上，贴上了学生自己书写的名言警句；学校橱窗里，能看到学生认真书写的班级文化、卷首语摘抄、阅读体会等。看到学生一个个专注地书写，一个个努力写好字，似乎让我们看到了语言文字规范逐渐在校园中开花。我校专程派送高芸老师参加培训，并且任教初一年级的“三话训练”课程。吴侬软语，让学生浸润在苏州文化氛围中；字正腔圆的普通话，让学生领略了汉语言的魅力；英语对话，有效增强了他们的自信。看到学生侃侃而谈，琅琅诵读，课程的学习带给他们的不仅是语言，更是一份自信和希望。

创建语言文字规范化学校工作关系到师生素质的切实提高。我校根据实际情况，精心设计，有计划，有步骤地开展活动，力求形成人人注重语言文字的良好氛围，人人规范使用语言文字的良好习惯。

在常规的教育教学活动中，语文课教学是加强培养学生规范使用语言文字能力的重要阵地。人人说好普通话、人人写好规范字，这是每一个语文教师的职责所在。除此以外，我校语文组还开展了各种形式活动，以增强学生对语言文字正确使用的能力，激发学生学习汉语的兴趣，培养了学生讲普通话的意识和习惯。

活动大致可以分为以下几类：

书写类：“唐诗宋词名句临摹”比赛、规范汉字硬笔书法大赛、读书名言特色书签、卷首语摘抄等，并且将活动延伸到学生的假期，开展暑期书法（硬笔、软笔）大赛，开学后收集、展评。校园橱窗，成为了学生经常驻足的地方，成为了语言文字规范教育的重要途径。

创作类：设计校园公益广告语、金秋诗会创作比赛让学生在创作中体会到了语言文字独特的魅力。经过再三斟酌、反复揣摩，学生终于创作出自己的作品，获得肯定和称赞时，兴奋洋溢在脸上，陶醉蔓延在心中，语言文字的种子也播撒在了他们的心田。

表达类：经典美文朗诵、演讲比赛、辩论赛等。三（3）班张轩峰同学的慷慨激昂，一（成）班的深情陶醉，引来了同学们的阵阵掌声。或唇枪舌剑，或面红耳赤，同学们都忘却了盘坐体育馆地板的不适，留下的，只有那语言的精美，语言的精炼。

展示类：班级文化特色展评、黑板报和学习园地展评我校家庭没有电脑的占大多数，尽管如此，学校克服种种困难，组织学生积极参加“我与经典有约”网上评选活动。

总之，形式多样，内容丰富的活动，提高了学生对规范汉字书写的重视，锻炼了学生对语言文字的运用与表达的能力，有效提升了学校语言汉字规范工作的效果。

为了让教师们更好地开展语言文字规范活动，教科室根据我校学生和老师的实际需要，开发并编写了《吴文化教育校本教材》。通过校本教材，让学生感受苏州文化的魅力，增进对苏州吴文化的了解，继承和发扬吴文化中优秀的文化传统和积极向上的文化精神。同时营造浓厚的阅读氛围，培育良好的学习品质，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。我校语文教师在近两年的论文比赛中，共有12篇获奖，其中一等奖3篇，二等奖7篇，三等奖2篇。同时，为了更好地提升学生的语言文字实际使用能力，我校语文教研组还在各备课组开展“啄木鸟行动”，活动任务包括在校园内外调查社会用字规范情况以及在校园内规范语言，说好普通话。全校师生都参与到“啄木鸟行动”中，增强了师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作的发展。

通过积极开展团队活动和社会实践活动，把语言文字的规范化教育渗透到德育教育和社会实践中去。通过《中学生日常行为规范》教育，强化训练学生说好普通话，写好规范字。通过每周的校园广播站，进行语言文字的规范教育。每年一次的“推普周”活动，开展贯彻国家通用语言文字法主题宣传活动。2010年是《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布10周年，也是《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》颁布第5年。我校利用升旗仪式进行国旗下讲话宣传：由初一(2)班同学向全校师生发出“推普”倡议，营造浓厚的活动气氛。积极创设规范汉字书写环境：校园内张贴宣传标语，出一期“语言文字规范化”内容的黑板报，开一次“推广普通话”主题班会课，“规范汉字书写”优秀作业展，设立“啄木鸟”信箱等。从硬环境到软环境，从走廊、过道到墙壁、角落，都营造了规范汉字的氛围。今年我校将进一步开展市级语言文字规范化示范校创建活动。

说好普通话、写好规范字不仅是语文老师的工作职责，更是所有教师的工作职责。教师作为语言文字的使用者和传承者，自身应该首先具备规范使用语言文字的能力和素质。所以，语言文字规范化工作的重中之重在教师。

我校对教师提出了教案、学案、板书、批改作业的规范化要求，教导处经常检查老师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字的情况。开展教师优秀教案评比、“规范汉字”教学软件评比，教师普通话朗诵比赛，要求每一位老师有过硬的语言文字基本功。学校研讨课、公开课教学、优质课评比等，也把语言文字规范化作为一项重要评比考核指标。

学校语言文字工作总结篇五

一年来，我校本着“提高质量，服务师生”的教育思想引领学校发展，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”的语言文字规范化工作要求，将学校的语言文字规范化的工作，纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校管理工作常规，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。在具体工作过程中，则注重实际实效，积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境，不断提高师生规范用语用字的水平。现将具体情况总结如下：

首先，我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。

每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的.方面认真总结。学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，以保证这项工作的具体实施。

其次，学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。

要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、公开课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。

由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。

第三、努力净化校园人文环境。

校园是感觉语言文字的美好天地。我校有一个优雅舒适的环境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都体现了语言文字的规范品位。

第四、我们把规范语言文字与活动开展有机结合起来。

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过校园广播、墙报、班刊、普通话大赛、英语口语比赛、经典诵读展演、硬笔书法比赛、讲故事、征文比赛、普通话推广周等一系列活动的开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。

一年中我校在语言文字方面的比赛中取得了可喜的成绩。在各类征文比赛中共获得了多个县级奖项。

总之，一年来，在语言文字规范化工作中，我校取得了一定的成绩。但也存在着一些不足，特别是部分学生作业字迹潦草，书写不规范。下期将加强引导，同时通过作业展等切实可行的措施，不断强化学生规范使用祖国语言文字的意识，不断提高学生的语言文字规范化应用能力，为进一步提高教育教学质量、全面提升学生的整体素质而作出我们应有的贡献。

xx县xx学校。

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学校语言文字工作总结篇六

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕第21届全国推广普通话宣传周和每年9月xx省推广普通话和推行规范字宣传月（简称“双推月”）主题，近来，市教师进修学校结合工作实际，成立组织机构，制订活动方案，开展了丰富多彩的校园语言文字活动，有力地推动了语言文字工作的开展。

创设普通话交流和使用环境。该校要求全体教师必须使用普通话；营造良好的语言文字使用环境，学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。开展普通话集体培训活动。该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用，定期由普通话测试员开展校内培训，把推广普通话工作纳入日常工作，在全校范围营造讲普通话的良好氛围。

开展专题业务学习。该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。浓厚“双推月”的宣传氛围。该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅，并进行用字用语环境氛围自查整改活动。开展“规范社会用字”啄木鸟行动。该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查，并做好调查记录和图片资料的留存，以便进行整改工作。

学校语言文字工作总结篇七

随着信息时代的到来，社会语言文字生活在丰富多彩的同时，其规范化工作也正面临严峻挑战。下面是有学校语言文字工作总结，欢迎参阅。

一年来，我班认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，把创建语言文字示范校和全面提高学校办学水平结合起来，不断加强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展的轨道，取得了可喜成绩，由此也推进了校园精神文明建设。

一、做好宣传工作。

围绕“普通话，让社会更和谐，让生活更精彩”的主题，我们加大宣传力度，使学生认识到推广普通话对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，督促学生养成在任何场合自觉使用普通话的习惯。

1、把培训工作纳入常规工作的议事日程。利用每次队会、升旗集会、每期家长会等时机，进行广泛的宣传，总结阶段性成绩，表扬在语言文字方面的优秀学生。

2、在校园内师生经常涉足的地方，设置红领巾监督岗，时时处处提醒师生“请说普通话、请写规范字”，营造浓郁的创建氛围。

3、带领师生走上街头，进行语言文字规范化的宣传，散发宣传资料，表演相关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主宣传语言文字规范化的意义。

二、重视培训，提高说写水平。

自开展培训工作以来，我班有计划地安排了普通话和三笔字的培训工作。

1、积极动员组织师生积极参加普通话培训、测试。

2、因地制宜，挖掘校本资源，请普通话讲的标准的老师对学生进行普通话培训，在此基础上，坚持开展普通话培训“师徒一帮一”活动，经常与其交流，及时指出存在的问题，达到共同提高的目的。

3、结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利用艺校课开设小主持人、小记者班;利用兴趣小组课，开设文字书法训练班(硬笔书法、软笔书法等)。此外还根据。

黑板报。

的需要，指导板报出刊，以调动学生积极性，增强意识，提高能力。

4、在学生当中开展各种丰富多彩的活动：如出一期推普宣传板报;利用双休日时间举行一次“啄木鸟捉错别字”活动;举行一场演讲比赛;每期举行一次班级朗读课文比赛;举行一次评选推普积极分子的活动等等。通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范字，真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同学。

通过语言文字规范培训工作，我班已形成“人人以说普通话、写规范字为荣”的良好风气，师生言行的文明程度、校园文化的内涵品味都进一步提高，人人都感受到培训工作带来的变化，必将再接再厉、扬长促短，把此项工作深入持久地开展下去。

三、抓好常规管理。

将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

我班始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较好的成效。

当前，随着信息化时代的到来，我们更应该加大普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应蓬勃发展的信息技术教育的需要。特别在基础教育的小学阶段，更应该把语言文字的规范化工作当作学生养成教育的重要内容。结合我校工作实际，我班确立了“普及推广普通话和规范汉字”的工作目标，要求师生必须用普通话交流，让普通话成为我班的基本语言，师生在教学及各项活动中必须使用规范汉字。几年来，我们着重抓好了以下的工作。

一、在班内开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。如我们先后组织了“文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化科技活动月”、“写字周周比”、“迎国庆演讲比赛”等活动。这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。在日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。

二、我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。我们多次组织学生开展“暑期练字”活动，在假期给学生发放纸张，规定教师在假期练习写字的数量和质量，并在开学后收回评比。我班都把“板书”和“硬笔字”当作参赛的项目。

三、以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。

在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练。在课堂上，我们从训练学生说好每一句话、练好每一个字入手，从小培养学生热爱祖国语言文字的民族感情。我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。我校所有学生都能在课堂上用流利的普通话和老师交流。在每年的“文化科技活动月”系列活动中，我校都有“写字比赛”和“朗读演讲比赛”等内容。在我校少先队组织的“洁齐美天天比”活动中，我们把每个班的学生能否在课内外说好普通话作为考核的项目之一。在我们组织的各类竞赛活动中，我们始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。

我们还开展了在辖区内查找不规范汉字的工作。全班统一行动。

总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我班学生的素质、进一步提高我班的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

20xx年9月15至19日，我有幸作为一名农村学校教师代表，参加了在合肥举办的第一期全省中小学语言文字工作骨干教师培训班。本次培训，感触颇多，现将培训收获与大家分享。

为丰富第14届全国推广普通话宣传周活动，提高中小学教师语言文字工作能力，省教育厅语委办、师资处和省演讲学会，共策划了《语言文字法律、法规、方针政策》、《中小学语文经典诵读》、《演讲艺术及演练》、《语知规范》和《教师语言能力培养》五大主题培训内容。

在简约的开班仪式之后，首先是省语委办副主任王学武带着我们学习了《语言文字法律法规、方针政策》。他从四个方面阐述了语言文字工作的现在和未来：一、新中国的语言文字工作取得的成就;二、《国家中长期语言文字事业改革与发展规划纲要》新理念;三、落实规划纲要、语言文字工作今后的任务;四、对当前语言文字工作的几点思考。

接着是安师大文学院教授俞晓红畅谈了在中小学语文教育教学中《如何开展经典诵读教育》，她主要阐述了三个方面：一、增强经典诵读教育意识;二、确立经典诵读教育文本;三、拓宽经典诵读教育路径。俞教授说道，当前大中小学生的语文水平与能力着实令人堪忧，她说在一次语文统考试卷的抽查调研中，1个古文翻译题竟然有1万多人得0分的!另1个采用比喻手法仿写句子的试题中，10多万考生里面竟有四分之一得0分!因此开展经典诵读教育意义重大，加强语言文字能力的学习与训练已经迫在眉睫、刻不容缓。

纵观整场活动，我个人觉得最精彩的还是省演讲学会常务副会长崔跃松的演讲，其主题是《。

演讲稿。

的撰写及演讲艺术》，他向我们诠释了演讲的三大特点——思想性、工具性和鼓动性。他不带讲稿，即情即兴，无论是引经据典、还是自己经历的丁点事例都能信手拈来。真实、具体、有说服力和感染力的演讲始终是激情洋溢，偌大的会场不时会爆发出热情的掌声。

认同、欣赏、快乐、感染、学习震撼之余，更让我们明白了一次成功演讲的关键在哪里?他的魅力又如何体现?演讲稿的撰写需要用创意来吸引满堂听众，甚至感动评委;需要引用具体案例，凭借其真实可信来增强说服力;演讲还需要绘声绘色，加上表情、声音的配合，充分而恰当的肢体语言更能让你富有激情，才能营造一波三折、高潮迭起的现场氛围;需要有自己的思路和思想，只有锻炼自己、反思自己，才能展现自己、张扬自己，只有彰显自己的特色才能起到“余音绕梁”的效果。

崔老师还说真正的演讲者就是生活经历的丰富者，人一生中的追求得有三件事：读书、拜师、见世面。我想这也就是人们常说的读万卷书，行万里路，登万次台的道理吧。

之后，省语委办的李敏老师与我们交流了《语言文字工作漫谈》;安徽财经大学文学院的徐少华给我们讲解了《教师语言能力培养》。

这次培训使我认识到了语言文字工作的重要性，人类的任何工作都离不开语言文字工作，就象人类离不开空气和水一样，任何一个有素养有品位的人都要在说、读、听、写方面坚持学习、孜孜以求。

我们的孔子学院已然在世界各地遍地开花，现在就连老外都特别关注、鉴赏、重视和学习中国文化了。要想弘扬有着上下五千年悠久历史的灿烂文化，作为我们母语教育的重要形式，语言文字工作仅仅在这里坐而论道还是远远不够的，这必然需要我们所有与此相关的人们都要热爱祖国、热爱文字，尤其是我们语文教师更要“路漫漫其修远兮、吾将上下而求索”。

学校语言文字工作总结篇八

1.将推普活动与大学生“下基层”、“下工厂”、“下农村”演讲、征文等竞赛活动有机结合，二者相互促进，相得益彰。

2.将推普活动与精品课堂密切结合，通过公开课、示范课等教学展示活动，促进教师教学质量全面提高。

3.组织“外语文化节”，开展各种外语学习及竞赛活动，激发学生外语学习热情，拓宽学生国际视野，进一步提高学生综合运用多种语言的能力。

4.各学院对本院教师使用普通话教学情况进行了全面检查，对普通话不过关、学生反映强烈的教师进行了整改，校语委组织专业教师对各学院授课教师普通话水平进行了抽查、测试。

5.各学院对本单位的环境用字进行了全面检查，杜绝错别字、异体字等不规范用字，校语组织专业教师对各学院环境用字进行了全面检查、评比。整个推普月活动收到了良好的效果，达到了预期的目的，有力地促进了学校各项语言文字工作的开展及教育教学质量的提升。