种树教案小班(实用18篇)

教案的编写必须符合学生的认知规律和学习能力，使学生主动参与和积极思考。在编写教案时，教师需要根据学生的实际情况，合理选择适应的教学方法和教学手段。通过学习这些教案范例，我们可以提高教学设计和实施的能力，为学生提供更优质的教育资源。

种树教案小班篇一

1、有感情朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

1、明白猴子什么树也没种成的原因。

2、懂得做事要有自己的主见、有耐心，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。

第二课时教学过程：

谈话导入：引入“过五关，斩六将”的故事激发学生学习兴趣。

一、复习字词。

1、出示带拼音的词语学生拼读。

2、出示生字开火车读。

二、板书课题，提出问题：

1.猴子都种了什么树？2.结果怎样？（学生回答，师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树没种成）。

三、精读感悟。

（一）出示小组学习提纲。

a、用自己喜欢的方式朗读，小组选择一次种树过程学习。

b、用横线划出乌鸦、麻雀、杜鹃说的话，用波浪线划出猴子想的和做的句子。

1、“你有这个耐心吗？”谁来告诉大家“耐心”是什么意思？并用“耐心”这个词语练习说一句话。

2、“梨五杏。

四、杏四桃。

三、桃三樱二”是什么意思？

3、指导有感情朗读。

4、总结式填空。

猴子种树，先是种了----，后不及，改种----，有等不及便改种----，还是等不及就种，结果-----也没种成。

（二）学习第8、9自然段。

1、猴子种下樱桃树后，天天盼着樱桃树快快成活，可是呢？（樱桃树却一直没有成活），哪段可以看出（第8自然段）。

2、指导朗读。

“左等右等”语速慢些表示等的时间长，“一直”读得重些表现出猴子失望的心情。

3、为什么樱桃树却一直没有成活？（错过了种树的季节，还有水土、气候的不适应等各种原因，使树没有成活，也正验证了一句话“樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来”。

4、故事的结局是什么？（猴子什么树也没种成。）同学们，请你想想：猴子白白浪费了这么多时间，什么树也没种成，他的心情会怎样呢？（失望、伤心、难过等），请大家带着失望的语调读第9自然段。

四、分析猴子什么树也没种成的原因。

1、这只猴子什么树也没种成，是它不够勤劳吗？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子种下梨树，又浇水又施肥），对呀！其实猴子很勤劳。

2、是那些鸟儿的话不对吗？

3、对！是因为猴子（板书：没耐心、无主见）才导致这样的结果。

五、学了这篇课文你从中明白了一个什么道理？

1、指名回答。

2、教师总结这篇课文告诉我们：要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。

六、续编故事。

4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。（出示道理学生齐读。）。

八、板书设计：

梨树。

拔掉。

杏树。

拔掉。

没有耐心。

桃树。

拔掉。

没有主见。

樱桃没有成活。

种树教案小班篇二

1．尝试将物体按照一定规律进行排列，感受植树中的各种排列乐趣。

2．初步学会小组合作。

3．感受树给人们带来的好处。

1．常见树种在不同地方的图片；

2．不同颜色、不同种类的树，底衬纸；

3．汉字"树"。

4．背景音乐；散文诗《树真好》。

一、认识生活中常见的树。

1．（出示汉字"树"）这是"树"，你在哪里见过什么树？

小结。

2．刚才你们说了很多树，我这里也有一些树，你们认识吗？（播放ppt）。

你喜欢哪一幅？为什么？

二、一起来种树。

1．一幼儿进行示范。

（出示操作用具）谁能把这些树种的又整齐又有规律？（请一幼儿示范操作，种在泥土里）。

操作完引导其他幼儿对作品进行评价。

我很好奇，其他孩子是不是能种出更好看的树？你们想试一试吗？我喜欢和我种的不一样的。

先说来听听。

2．孩子进行小组第一次合作操作探索。

分发学具。

请每个人各拿一种树，两棵树是没有办法排出规律来的？怎么办呢？

只有每个小组的成员进行合作，把所有的树放在一起排，才能排出一列好看的树。

每组推选出一名组长，然后大家轻声商量排列的规律。

由组长确定一种规律。

请一组先说一说你们组的规律。

幼儿操作。

3．交流各自种树的方法。

展示各组的作品。

你最喜欢哪幅作品？喜欢这幅作品的请举手。为什么？

教师进行评价。

4．孩子第二次合作操作探索。

（增加一种材料投放）。

树多了，排列的方式也就更复杂了，你们想挑战一下自己吗？

（出示设计好的图）。

请幼儿找规律。

你们想再一次试试吗？

幼儿操作，选定其中一幅，进行按图合作操作。

5．再次交流。

交流，评价。

6．欣赏园林作品。

刚才每组都很棒，种出了有规律的好看的树，现在我们一起去看一看真正的园丁设计出的作品。（播放图片）。

三、树真好（为什么要种树）。

刚才我们种了许多可好看的树，那么，你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做很多事情，是啊，树真好！

树的好处还有很多，我们一起去看一看。

边放音乐边播放ppt边朗诵散文诗《树真好》。

四、总结。

种树教案小班篇三

本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以"种树"这个简单的构思将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。

活动目标。

1、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

2、初步培养观察、比较和反应能力。

脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

运用两大教法，让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的'数学点数游戏，如"种树"、"种花"等，让幼儿对点数始终兴趣不断。

二期课改的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只提供简单的物品数量还不够，还要提供多种多样的形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。

教学反思：

这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极；但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

种树教案小班篇四

1.通过观察、谈话、种植、游戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

2.鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

一、晨间谈话。

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情。

二、利用午餐后时间。

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的益处)净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

三、种树。

激发幼儿参与种树的兴趣。

1、教师要告诉幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高。

2、教师带领班上的幼儿，一起去种植地，要注意些什么?

3、师生共同参观大班年级组的种植地。

种树教案小班篇五

1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对保护环境、美化生活的意义。

3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。

教师：教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树。

学生：动手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处。

师生合作：在教师的指导下开展一次植树活动。

1、读课题，说说你想到了什么。

2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。

1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不清楚的词句做上记号。

2、交流识字情况。学生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形。教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音。

3、学生质疑，提出自己不清楚的地方。

1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？

2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己学了这课知道了些什么。

1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐。

1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗诵一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事。

2、说说你想为小树做点什么。

种树教案小班篇六

1、知道树木的重要作用，积极参与种树游戏。

2、遵守游戏规则，体验接力游戏的乐趣。

3、初步了解种树的步骤，乐意参与植树。

音乐、纸棒4根、塑料瓶4个、用纸筒制作的小树苗人手1个。

一、热身活动。

——跟着教师的口令做列队练习。

——随音乐做热身操。

二、接力游戏种树。

（1）教师介绍游戏玩法：

第一次接力游戏《挖坑》：幼儿手拿“锄头”（纸棒）跑到纸板前做挖坑动作，然后跑回队伍，将纸棒传给下一个幼儿，依此反复。

第二次接力游戏《种树苗》：幼儿手拿树苗接力，跑到纸板前将树苗摆在纸板上，然后跑回队伍，下一个幼儿依次进行游戏。

第三次接力游戏《给树苗浇水》：幼儿手拿“花洒”（塑料瓶）跑到纸板前做浇水动作，然后跑回队伍，将塑料瓶传给下一个幼儿，依此反复。

（2）游戏规则。

——提示幼儿伸出右手接纸棒或塑料瓶，跑回队伍的幼儿要从队伍的左侧返回队伍的`后面。

教师表扬活动中遵守游戏规则、合作比较好的幼儿；和幼儿一起总结种树的要点，鼓励幼儿在生活中多参与种树活动，引导幼儿保护树木。

三、放松活动。

——请幼儿跟着音乐做放松活动，教师引导幼儿放松关节的方法，提醒幼儿擦汗换衣服。

种树教案小班篇七

1、练习跳、平衡、连续跨跳等综合技能。

2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。

3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

4、了解多运动对身体有好处。

纸棍、易拉罐、沙、皮筋、平衡木(也可使用小椅子代替)、小树苗(如果没有也可制作树的模型代替)。

1、准备活动。教师以猴大王身份带小猴练习本领，指导幼儿拿纸棍做向上伸展、弯腰、扩胸等运动。

2、教师提供材料，带领幼儿分别进行跳、连续跨跳、平衡的练习，教师给予技术上的指导。

跳：请幼儿一个跟一个站队并把纸棍放到脚前，连续跳过小棍，前面的幼儿跳完回到开头再跳。请幼儿连续做几个来回。

连续跨跳、平衡：教师组织幼儿一个个走过平衡木，跨跳过皮筋，教师着重指导幼儿“跨跳”的动作。

3、教师以“小猴种树”的游戏口吻，组织幼儿进行游戏，熟练掌握连续跨跳、跳、平衡等技能。

4、教师介绍游戏玩法。

(1)组织幼儿游戏，提醒幼儿注意安全。

(2)教师将幼儿分成人数相等的`4—6组，交代玩法。游戏开始后，小猴齐声说：“东山坡，西山坡，山坡上面种树多，妈妈、妈妈您快说，把树种到哪山坡?”猴妈妈宣布种到哪个山坡后，每组排头小猴要扛着“树”走过独木桥，连续跨过山沟，跑到指定的山坡，把小树苗种到易拉罐里，然后原路返回，拍第二个小朋友的手，看哪组先完成。可视幼儿情况重复进行游戏，先种树然后浇水。

5、组织幼儿进行放松活动，一个跟一个浇树穿行，提醒幼儿不能碰到小树。

整个活动自始自终都是在自然的环境中进行。自然中开始，自然中结束。

种树教案小班篇八

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课9个生字,理解有生字组成的词语。

教学重点及难点:。

1.学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2.领悟猴子为什么什么树也没有种成。

教学手段及方法:朗读法、讨论法、小组合作探究。

教学过程：

第一课时。

一、激趣导入。

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一只爱吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字读准吗？鼓励：真棒，你的轻声读的很准确。我们一起把它的名字写在黑板上（跟着老师一起写，猴子的猴是反犬旁）。

2、大家和它打个招呼吧！这只猴子天天想吃水果，于是他决定――种果树（板书，“种”是本课的生字，是什么偏旁？小朋友们还记得吗？我们在识字3中学过，“禾”字旁的字一般和什么有关系？）与庄稼有关系。

二、初读课文。

1、猴子种了哪些果树呢？小朋友们想知道吗？快快地打开书本，认认真真地读一读，听清老师的要求，读准字音，课文读正确。

2、同学们朗朗的读书声真好听，猴子都种了哪些果树？用你们的笔在文中圈一圈。谁来说一说，猴子先种了什么树？（相机板书，猴子先种了梨树，可是它把梨树拔掉了，又种了杏树，接着杏树也拔掉了，改种了桃树，可是桃树还是被拔掉了，又种了樱桃树）。

三、细读课文前三段，指导朗读。

用火_____,用水_____,换上提手___一_____,左边绞丝弯弯_____,丰衣足食很富______。真棒，我们一起拍手来试一试。2、小猴子不仅天天给小树浇水，它还给小树施肥，出示生字卡片“施肥”，仔细观察，你打算怎样施肥写好看一点呢？说的真好，现在请同学们在书上的描红处描一描，再写一写。（进行指导，把写的好的同学在投影仪处展示，让同学说说好在哪里，再让同学们学习优点再写一个）。

3、小猴子天天浇水施肥，他想干什么呀？等着将来吃梨子。可是小朋友们你们知道吗？梨树是不需要天天浇水施肥的，所以，你觉得这是一只怎样的小猴子呢？现在我们全班读一读，都来当一下急切想吃水果的猴子。

4、可是一只小乌鸦飞来了，发生什么事情了呢？请同学们默读第二第三自然段，划出小乌鸦的话。谁能把小乌鸦的话读一读？出示生字卡片耐心，我们一起来读好这个词语。解释耐心（不急躁，不厌烦，能把一件事坚持做完）小乌鸦为什么觉得猴子没有这个耐心呢？它说了一个词，教师出示“梨五杏四”，这是一句农谚，出示农谚。小朋友们知道什么是农谚吗？农谚就是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。李五杏四就是一句农谚。

它告诉我们梨树五年，杏树四年才能结果。小猴子的梨树要五年才能结果，五年到底有多长呢？如果你们现在种梨树，六年级的时候吃的到吗？要等到初中才能吃到，确实挺长的。

5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段读一遍。于是他就拔掉梨树改种杏树。出示生字卡片拔，带读两遍，怎么拔的，你能模仿一下吗？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏树桃树樱桃树都有什么样的结局呢。我们下节课继续学习。

种树教案小班篇九

这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得;平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。

1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。

3、养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

教师：

1、制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。

2、与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系，画一画树。

学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。

1—2课时。

1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么?你想知道什么?

2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。

1、自由、轻声地朗读儿歌，要求：

(1)借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。

(2)运用已有的识字经验，试着记住字形。

(3)勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。

2、交流自主识字情况。

(1)学生相互提醒音难读、形难记的字。

(2)用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。

学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。

1、让学生带着问题，自读课文。

提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。

音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。

“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)。

“歌谱”是用来干什么的?(歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)。

2、树会给我们带来什么好处?

环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。

3、读读自己喜欢的诗句。

1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。

结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。

1、出示要求会写的字。

学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。

2、交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。

3、写写你想写的字或词语、句子。

1、说说你准备为小树做点什么。

2、根据你对儿歌的理解给儿歌配画。

3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。

种树教案小班篇十

1、指导树木对环境的益处。

2、尝试与父母一同进行种植活动，了解粗浅的种植知识。

3、感受大自然、周围环境的美好。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

1、与本地区的公园、绿化部门联系，确定种植地点、种植内容。

2、与园林部门的专业人员联系，请他们在种植过程中指导幼儿及家长。

3、幼儿设计好种植树牌(参照幼儿用书)。

1、教师带领幼儿及家长来到种树地点。

教师与幼儿共同讨论种树活动和注意事项。

幼儿交流、讨论。

2、幼儿与家长共同进行种树的准备。

引导幼儿集体念一首关于种树的诗歌。

家长和幼儿与专业人员进行交流，了解种植知识和注意事项。

幼儿与家长一同领取树苗、工具。

3、幼儿与家长一起种树。

幼儿与家长互相配合种树：摆放树苗-填土-浇水。

幼儿将自己制作的植树牌在小树上。

幼儿和家长与小树合影留念。

幼儿相互参观同伴种植的小树。

这节课的'设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣，这点我想做到了。课程中出现了一些问题，因此我把：“欢欢喜喜”临时给改成了“乐呵呵”，更易于孩子接受，让我知道了其实没必要非让老师的来，叫声如果改成孩子们喜欢的三次，效果可能会更好一些。

下面我来说说我的课：

优点：1，形式多样化，抓住了孩子们的兴趣，图片准备充分，吸引幼儿。

2，层次性不错，由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢，而且新颖结束自然。

缺点：1，孩子们说的过少，应让孩子们仿编的时间应多一些，多给他们说的机会。

2，仿编时形式单一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学习孩子们更加感兴趣效果会更好。

种树教案小班篇十一

1、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

难点：想出各种办法堆沙山。

1、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。

2、玩沙工具（铲子、小桶）。

3、每人自制插塑小树若干。

（一）引题。

1、师讲故事：小鸟住在树木林里很快活，后来树林被人砍光了。

2、提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗？

3、激发幼儿再造树林的愿望。

（二）交待玩沙要求。

1、使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

（三）幼儿玩沙，教师指导。

1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得紧紧的，不会塌下来。

3、在造好的山上种树木，变成树林。

（四）结束部分。

1、表扬幼儿的`造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

种树教案小班篇十二

1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3．了解保护树木的途径、爱惜树木。

1．请学生搜集树的资料或图片。

2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？

二、分享和讨论植树节的资料。

1、教师请学生展示和分享自己搜集的树的`资料或图片。

2、教师请学生讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请学生讨论保护树木的办法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

延伸活动：组织学生踏青观察春天的树木。

种树教案小班篇十三

小班的幼儿年龄一般都在3岁多，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。

1、初步学习手口一致的点数3以内的物品数量。

2、引导幼儿说出总数。

3、感受点数活动带来的快乐。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重点：学习手口一致的点数3以内的物品数量。

活动难点：学习手口一致的点数3以内的物品数量，并说出总数。

图片若干：师：3只小狗（人手一份）3只小鸭子3只小鸡3棵树2朵花3颗草一幅山坡图片幼儿：3只小狗（人手一份）3只小鸭子（人手一份）3只小鸡（人手一份）活动过程：

一、游戏导入：（手指游戏，激发幼儿学习的兴趣）游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。

"1根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，变变变，变成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。"基本部分：利用直观形象的教具，感知3以内的数量。

二、学习3的点数。

1、初步学习点数3以内的物品数量。

师：刚才小朋友用小手变变变了，现在老师用小手给小朋友变个魔术。

出示图片，小朋友们，你们看这是什么？幼儿：是一座山坡。

师：山坡上可以种什么？

幼儿：种树（种花、种草等）。

师小结：山坡上可以种这么多东西，我们一起去帮忙吧。

请你伸出手指头，跟我一起数一数。

师幼共同数数，并说出总数，同时认识"3"这个数字。（幼儿点数自己的那份）点数完毕后，请个别幼儿数一数，验证学习情况。

3、出示小鸭子图片师："嘎嘎嘎""嘎嘎嘎"我也要和你们一起去山坡。咦，这又是谁啊？（小鸭子）师：小鸭子啊，那我们来数一数有几只小鸭子好不好？（好）请你伸出手指头，我们一起数一数。

师幼共同数数，并说出总数，同时认识"3"这个数字。

师幼共同数数，并说出总数，再一次认识"3"这个数字。

三、一起去种树。（练习点数3以内的.物品数量）。

1、点数动物师：小朋友们，今天小狗、小鸭子、小鸡要和我们一起去山坡，我们把它们带在身上吧，一边数，一边拿。（请幼儿点数）。

2、开车去山坡。

师：好了，现在我们坐车去山坡吧，请小朋友坐好了，老师要开车了。

呜呜呜，去种树喽，红灯，刹车。

师：看看我们的小动物跑出去玩儿了没有。来，我们一起数一数。

（请幼儿来点数）绿灯了，请小朋友坐好了，我们要走了。

3、到达山坡。

师：现在开始吧，我们先把树种上吧，种完后请幼儿点数有几棵。

依次是花、小草。（这中间可以由幼儿来决定顺序）全部完毕后，请幼儿一起来再数一数。

四、结束活动师：我们在山坡上种上了树、花、草。现在变漂亮了没有啊？（漂亮了）小狗跑到山坡上玩儿去了，数一数有几只小狗？（三只）那我们带着小鸭子和小鸡也去山坡上玩儿吧。

师带幼儿一起自然地离开教室。

在操作区中投入山坡的图片，并准备树、花、草，请幼儿在山坡上粘贴树、花、草打扮山坡，并且进行点数。同时自己设计带有图案的点卡，请幼儿在操作区中进行点数活动。

这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识；了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极；但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

种树教案小班篇十四

教学目标：

1、知识与技能。

（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。

（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

2、过程与方法。

（1）通过认读、书写扩大识字量。

（2）在朗读中认识猴子的错误。

3、情感价值观。

在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。

内容分析：

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。

学生分析：

学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。

为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的`问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。

老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。

设计思路：

第一课时：

1、导入。

2、学习生字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、指导书写。

5、作业。

第二课时：（录相课里上的是第二课时）。

1、导入（复习词语）。

2、初读课文。

3、讲授新课。

4、改编童话剧。

5、发散提问。

6、课外作业。

教学形式可以采用表演式，从中感受到猴子的可笑。

第二课。

教具准备：见后面附2。

教学过程：

课前课件。

一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。

1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。

2、板书课题。

3、齐读课题。

4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。

猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短。

5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。

二、初读课文。

1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？

（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。

（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。

师设问：为什么猴子什么树也没有种成？

三、讲授新课。

（一）学习1――3自然段。

1、请大家看1――3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）。

出课件：梨子图片。

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）。

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)。

乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

5、看课件：用“耐心”说话。

（1）读这个句子。

（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。

（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。

请同学们仿照这句用耐心说话：

a、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

b、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

（4）齐读这一句话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）。

7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）。

8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片。

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

10、朗读指导：

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

11、1――3自然段分角色朗读。

女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。

（二）合作学习4――8自然段。

老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求。

合作学习要求：

1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）。

2、说话：

正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

检查合作学习情况：

一）第4――5自然段。

1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三。

3、分角色朗读课文。

4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。

二）检查6、7自然段。

1、按照说话要求汇报6、7自然段。

2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议。

3、分角色朗读。

4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。

三）学习第8自然段。

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）。

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）。

3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！

（三）学习文章的最后一个自然段。

1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。

2、课件：左等右等的课件。

3、齐读最后一个自然段。

板书：一事无成。

4、读了这篇课文，你有什么想法？

（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。

（2）a、有的说喜欢。

（3）b、有的说不喜欢。

老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。

猴子很勤劳，不断种地。

猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。

猴子没有主见，人家说什么它就听什么。

（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？

乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。

课件：猴子的想法（三句话）。

a、对，五年太长，我可等不及。

b、对，四年太长了，我也等不及。

c、对，三年也太长，我还是等不及。

（5）板书：听信人言没有耐心。

5、齐读课文。

（五）改编童话剧。

1、自编自演童话剧，评最佳演员。

2、一组表演。

师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。

3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？

4、发奖。

奖牌（忽略了发奖）。

（六）发散提问。

1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？

生：

a、妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。

b、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了……人家学画画的都参加画展了，学打球的也成了篮球队队员，他什么特长也没有学成。

2、读了这篇课文，你有什么想法？

贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。

我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。

做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

（七）课外作业。

收集农谚。

（八）下课。

下课课件。

附1:。

板书设计：

梨树乌鸦。

杏树喜鹊一事无成没有耐心。

桃树杜鹃听信人言。

樱桃。

附2：

一、第二课时的课件准备：

二年级第四册12课。

版本：小学语文s版。

执教：樊群芝。

制作时间：20xx年4月7日星期一。

课件内容以及操作过程：

课件：首页音乐循环（课前使用）。

课件：自由朗读课文的课件显示。

课件：猴子与乌鸦的动画。

课件：“读句子，用带点的词说一句话。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

课件：猴子拔掉梨树改种杏树的动画。

课件：猴子与麻雀的动画。

课件：猴子与杜鹃的动画。

课件：课本剧表演：演一演。

课件：三种水果图。

课件：下课。

二、头饰：猴子乌鸦麻雀杜鹃。

三、其他道具：小铲子小桶子。

种树教案小班篇十五

1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

2.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学重点、难点】。

1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学过程】。

第一课时。

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们都爱吃什么水果?

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]。

[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]。

[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

二、初读课文，感知内容。

(一)读文识字，分组学习。

1.用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

2.组内交流识字情况，教师巡视。

(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)。

3.检查读音情况。

(1)抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。

(2)讨论认准这些字的方法：

(3)扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。

4.师：现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。)。

[培养学生自信心，成就感。]。

(二)读文了解课文内容。

1.分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

2.在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。

3.读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点?

你有这个耐心吗?

你能等得及吗?

你不着急吗?

教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。

三、巩固识字、写字。

[课件展示]。

1.整体观察字形：

形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。

2.“寸”字旁――耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。

3.与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

四、作业。

生字、字词，朗读课文。

第二课时。

一、复习导入，检查朗读。

(一)复习导入。

1.开火车读生字，检验生掌握知识情况。

2.说自己记字的方法。

(二)检查朗读。

二、自主研读，理解体味。

[打出思考题课件]。

个人自学，小组交流，集体学习。

1.第2、3自然段。

(1)生按思考题回答问题。问：有不同意见吗?

(2)学生自由读。

(3)指名读，其他人谈听后感受。

[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]。

(如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。)。

(4)分角色练读。

(5)指名分角色朗读。

(6)总结本段学习方法。

2.自主学习第4―7自然段。

(1)按学法，学习4、5自然段。

(2)按学法，学习6、7自然段。

[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]。

3.问：最后，小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。)。

4.讨论。

为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对?

小组讨论，全班交流。

三、角色表演，加强理解。

1.自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

2.上台表演，同学评价。

四、放飞想象，拓展思维。

五、作业。

回家给家长感情朗读，或表演。

9.《christmas》教学设计。

10.教学设计答疑。

种树教案小班篇十六

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的种树教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1．认识各种树，能尝试画出各种不同的树。

2．有保护树的欲望，懂得主动关心大树和小树。

二、活动准备：

课前带领幼儿观察幼儿园中的各种树、ppt课件、幼儿用的画纸、蜡笔、记号笔。

三、活动流程：

讨论——操作——交流。

（一）讨论。

1．刚才我们在幼儿园看到了哪些树？（铁树、桂花树、木瓜树）它们是什么样子的？我们怎样保护树？（给树浇水、不采摘树叶、花朵、果子、拔草、松土）。

2．播放课件：看看这些树长得怎么样？它们什么地方不一样？引导幼儿进一步发现树的粗细、高矮以及树的颜色及外形特征。

（二）操作。

1．教师讲解画树的方法和要求。

（1）先用记号笔画出树干、再画树枝，然后画出形状不同的树冠，最后给树涂上深浅不同的颜色。

（2）画树是可以画出各种粗细、高矮、形状不同的树、涂色时要把每个地方都涂满，注意不要涂到线的外面，比比谁画的树又干净又好看。

2．幼儿动手操作，教师巡导。

（1）鼓励幼儿大胆勾画各种不同的树。

（2）启发幼儿发出给小树浇水、拔草等情节。

（3）提醒个别幼儿注意画面整洁。

（4）指导个别能力弱的幼儿作画。

（三）交流。

2．展示作品，感受大树带来的生机，激发主动关心树的欲望。

教学目标。

1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对保护环境、美化生活的意义。

3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。

教学准备。

教师：教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树。

学生：动手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处。

师生合作：在教师的指导下开展一次植树活动。

教学设计参考。

一、读题激趣，感知大意。

1、读课题，说说你想到了什么。

2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。

二、自主识字，交流评议。

1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不清楚的词句做上记号。

2、交流识字情况。学生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形。教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音。

3、学生质疑，提出自己不清楚的地方。

三、朗读课文，自主解疑。

1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？

2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己学了这课知道了些什么。

四、诵读课文，体会情感。

1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐。

五、扩展活动。

1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗诵一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事。

2、说说你想为小树做点什么。

【教学目标】。

1．尝试将物体按照一定规律进行排列，感受植树中的各种排列乐趣。

2．初步学会小组合作。

3．感受树给人们带来的好处。

【教学准备】。

1．常见树种在不同地方的图片；

2．不同颜色、不同种类的树，底衬纸；

3．汉字“树”。

4．背景音乐；散文诗《树真好》。

【教学过程】。

一、认识生活中常见的树。

1．（出示汉字“树”）这是“树”，你在哪里见过什么树？

小结。

2．刚才你们说了很多树，我这里也有一些树，你们认识吗？（播放ppt）。

你喜欢哪一幅？为什么？

二、一起来种树。

1．一幼儿进行示范。

（出示操作用具）谁能把这些树种的`又整齐又有规律？（请一幼儿示范操作，种在泥土里）。

操作完引导其他幼儿对作品进行评价。

我很好奇，其他孩子是不是能种出更好看的树？你们想试一试吗？我喜欢和我种的不一样的。

先说来听听。

2．孩子进行小组第一次合作操作探索。

分发学具。

请每个人各拿一种树，两棵树是没有办法排出规律来的？怎么办呢？

只有每个小组的成员进行合作，把所有的树放在一起排，才能排出一列好看的树。

每组推选出一名组长，然后大家轻声商量排列的规律。

由组长确定一种规律。

请一组先说一说你们组的规律。

幼儿操作。

3．交流各自种树的方法。

展示各组的作品。

你最喜欢哪幅作品？喜欢这幅作品的请举手。为什么？

教师进行评价。

4．孩子第二次合作操作探索。

（增加一种材料投放）。

树多了，排列的方式也就更复杂了，你们想挑战一下自己吗？

（出示设计好的图）。

请幼儿找规律。

你们想再一次试试吗？

幼儿操作，选定其中一幅，进行按图合作操作。

5．再次交流。

交流，评价。

6．欣赏园林作品。

刚才每组都很棒，种出了有规律的好看的树，现在我们一起去看一看真正的园丁设计出的作品。（播放图片）。

三、树真好（为什么要种树）。

刚才我们种了许多可好看的树，那么，你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做很多事情，是啊，树真好！

树的好处还有很多，我们一起去看一看。

边放音乐边播放ppt边朗诵散文诗《树真好》。

四、总结。

种树教案小班篇十七

1.指导学生学会“浇水，施肥，拔掉，改种”几个词语。理解几个农谚的意思。

2.正确流利地朗读课文。会自己讲这个故事。

3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。

教学重难点。

1.学会讲这个故事。

2.明白猴子什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，明白对认定的目标要坚持不懈的道理。

教学准备。

课件。

教学过程。

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，你们都爱吃什么水果？最爱吃水果的小猴子就自己动手，种起了果树。今天我们一起来学习《猴子种树》的故事。

二、我们先来认识一下课文中的词语。演示课件学生反复读，加深印象。

三、老师讲故事开头。

重复猴子做的两件事：浇水、施肥。

板书浇水、施肥。

教学浇和肥字，浇字进行换部首学新字，烧、晓、挠。

四、老师引导讲故事第一部分。

猴子种梨树，乌鸦提建议，猴子听从建议。强调猴子拔掉梨树，改种杏树。

板书拔掉、改种。

教学拔和改字。

学生自己读故事。

指名学生看课件讲故事，老师指导。

（注意乌鸦说话的语气，猴哥要喊得急切些，农谚要说出有经验的语气。猴子听了乌鸦的话，不假思索就改变主意，心里想的话要说出说话的语气来，比较肯定。）。

逐步加大难度，填空讲故事。

正当（）快成活的时候，一只（）对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种（）树呢？有句农谚：（）。（）树要等（）年才能结果，你有这个耐心吗？”

猴子一想：（）。于是就拔掉（），改种（）。

五、学生用这个格式讲第二、三部分的故事。

只要把几个关键词语换一下就行（换一种果树，换一种鸟，换一句农谚）。

六、补充故事的结尾。

七、讨论：猴子什么树都没种成，他有什么想法呢？

猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子没有水果吃的原因是什么？猴子不应该听小鸟的话吗？谁错了，错在哪儿？（猴子没有主见）。

八、拓展思维。

继续讲故事，用固定的格式。

正当猴子伤心的时候，一只狐狸跑过来对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么听这些鸟儿们的话呢？俗话说：林子大了什么鸟都有。这些鸟儿不是来帮你的，是来害你的，你看，白忙活了一场吧。”

猴子一想：（）。于是就（）。

板书设计。

浇水施肥。

拔掉改种。

主见。

种树教案小班篇十八

1.通过看图说话，培养孩子的理解能力和语言表达能力。

2.通过实验，使孩子知道植物与水土的关系，增强幼儿的环保意识。

1.两个大盆、若干块砖、两个喷水壶、4幅卡通图；

2.长方形木板上面铺满草皮，另一块木板铺上与草皮同样厚的土。一盆草本植物。

[活动提要]。

本活动分3次完成。

1．看图说话。

2．实验观察：植物和水土的关系。

3．表演歌舞剧。

[具体活动过程]。

（一）看图说话。

1．参见本篇插图：

图1：小熊与小兔同住在美丽的山坡下。

图2：小熊为了盖房子，砍光屋后边的树。小兔在门前种菜种树。

图3：一天，下起了大雨，雨水冲毁了小熊的家，而小兔的家则安然无恙。

图4：小兔帮小熊种树，重建家园。小兔告诉小熊，植物的根能固着泥土，没有植物土壤就会被水冲走。

2．启发引导幼儿观察图片，并讲出每幅图意。然后用连贯的语言讲故事。

3．教师提问：为什么小熊砍掉了树，大水就把小熊的家冲毁了呢？让我们一起做个实验。

二、做一做、试一试。

[实验一]。

（1）到草地上铲一块草皮；

（2）取两块木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土。把两块木板分别斜放在塑料盆里，使它们的坡度相同。

（3）在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。

（4）比较从两块木板上流下来的水和土的量有什么不同（放草皮的木板上流下来的`水和土少于只放土的木板上流下来的水和土，而且流下来的是清水）。

[实验二]。

把花盆中的植物连根拔起，让幼儿观察植物的根紧密地和土结合在一起。

五、注意事项。

1.操作实验时，木板斜度要相同。

2.用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。