多彩的广告说课稿(汇总19篇)

总结是提高自己的必经之路，它可以让我们更加深入地认识自己，优化自己的行动策略。总结要注重归纳和概括，避免过多的细节。以下是小编为大家精心准备的参考总结范文，供大家参考。

多彩的广告说课稿篇一

1.初步了解广告的多样性和在现实生活中的作用。

2.感受广告的基本特点，学说广告语，尝试创编海报广告。

3.萌发对广告的兴趣和初步的爱家乡的情感。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

重点：了解广告的多样性，感受广告的基本特点难点：学说并尝试创编广告。

物质准备：

1、三段广告视频：小天才电话手表、人人车广告、妈妈洗脚公益广告。

3、青岛知名产品图片4张：海尔冰箱、崂山矿泉水、钙奶饼干、双星鞋。

幼儿经验准备：布置小任务：请幼儿找找生活周围哪里有广告，学说简单的广告语。

一、课件导入，初步感知广告的作用。

1、播放课件：小朋友，听说森林里小猪和小猴开了两家水果店，想不想去看一看?

2、提问：听了刚才小动物的介绍，你想买谁的水果?为什么?

小猪的水果一个也没有卖出去，谁能帮它为水果做做广告?

3、小结：刚才，小猴小猪宣传商品的过程就叫微广告，通过广告来宣传自己的商品，可以让更多的人了解这种商品，购买这种商品。

二、讨论、看课件，了解广告的多样性和在现实生活中的应用。

1、感受广告在生活中的应用。

(1)讨论：你都在哪里见到过广告?

(2)课件：哪里有广告。

提问：老师也带来了一些广告，看看这都是在哪里的广告?

(3)小结：我们生活的周围到处有广告，地铁上有广告，公交站有广告，超市有海报广告，衣服上、书包上，都有广告，还有的是在公交车、出租车上的是移动广告。

2.感受广告的多样性。

(1)提问：你都看过哪些产品的广告?广告上是怎样说的`?

(3)小结：广告有很多种类：吃的、穿的、用的、玩的，旅游的产品，都可以做广告来宣传。

三、结合两段广告视频，分析广告的特点。

提问：小朋友，你知道广告有什么作用吗?为什么要做广告?

1、看广告视频：小天才电话手表提问：刚才的广告里说了些什么?

小结：做广告一定要把产品的名称、品牌和它的优点说出来，

2、看广告视频：“人人车”广告。

提问：广告和其它电视节目有什么不同?

3.小结：广告的时间比较短，广告词也要简短，在最短的时间里把产品的特点说明白才能让别人记住。

四、尝试为家乡的名牌产品创编海报广告。

1、出示青岛名牌产品图片，鼓励幼儿设计广告提出广告设计要求：小朋友们，今年6月份，有一个很重要的会议“上合峰会”在我们青岛召开，到时候，会有很多国内外的客人来我们青岛，今天，请你们来当广告设计师，为我们青岛的名牌产品设计海报广告。

2、提出创编广告的要求。

设计广告时，要把你选择的商品的品牌、名称、优点画出来，并且要编一段简短的广告词为你的商品宣传。

3、幼儿分组设计广告，教师指导。

4、展示广告。

提问：哪一组小朋友能把你设计的广告展示给我们看一看?你们设计的广告语是什么?

5、将幼儿设计的广告装订成册：等外地游客来的时候，把我们设计的《青岛特产广告册》展示给他们看一看。

五、延伸：欣赏公益广告，了解公益广告与商品广告的不同。

1、观看公益广告：妈妈洗脚。

2、提问：这段广告和我们之前看到的有什么不同?

3、小结：这个广告，是让我们懂道理的，告诉我们怎样做是对的，怎样做是错的，这种广告叫公益广告，不是宣传商品的广告。

六、结束：请小朋友回家观看更多广告，明天来园和小伙伴交流。

今天我执教了大班社会活动《多彩的广告》，活动的导入部分，采用情境课件“小猪和小猴卖水果”导入，引导幼儿初步感受广告的特性，这种导入方法符合幼儿的年龄特点，使幼儿的注意力立刻集中到课堂上来，在执教过程中，采用了视听结合法、讨论法、创编法，充分发挥了幼儿的主动性，激发了习的兴趣，幼儿对本节活动始终保持若高涨的兴趣，且思维活跃，能大胆表达自己的想法，在活动中，我注重与幼儿的互动，能结合幼儿的回答及时进行提升、梳理幼儿的想法，使幼儿获得新的经验，通过本节活动，幼儿对广告更加感兴趣了，也了解了广告的多样性及其在现实生活中的作用，通过创编广告，孩子们的想象力、语言表达能力得到了锻炼，活动是比较成功的。但是也存在一些小的问题，如：幼儿分组设计广告时，对个别组的幼儿关注度不够，指导的不是很全面，分析展示广告环节有些操之过急，没有关注幼儿符号的运用。在以后的教学中，我会引以为鉴，注重全面关注每个幼儿，多注重幼儿表征符号的使用。

多彩的广告说课稿篇二

尊敬的各位老师：

大家好，我今天说课的课题是人教版九年级上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩。

我将从三个方面分析本节课——说教材、说方法、说过程。

教材的地位和作用：我总结为三个字“看、翻、走”

本节课是学生：看见化学世界的第一眼，翻开化学知识的第一页，走进学习化学的第一步，同时本节课的内容势必给学生带来许多的为什么，使学生对化学充满神秘和向往，这对学生学习化学必将产生积极的作用。

说教学目标。

结合新课标的理念，对教学三维目标进行有机融合，体现化学教学的价值观。

学完本节课，学生能初步了解化学是在分子、原子层面上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，能初步了解化学是一门以实验为基础的科学，最后达到激发学生学习化学的兴趣和欲望的目的。

说教学重点：化学科学的发展情况，以及化学研究的对象。

在课里、课外的知识上，我分析学生为“一具备”“一缺乏”“一需要”，具备对化学较强的好奇心，但也缺乏对化学知识理性与系统的认识，因此更需要通过本节课了解化学该学什么。基于此我采用自由发言、图片、视频、演示实验、介绍讲解、自主学习等方法加以突破。

化学教师就像一位导游，带领一批新的游客踏上遨游化学世界的旅程。

1.因此我的教学思路：总结为“三步三环节”。第一步：拉开序幕打开化学之门。

第二步：进入化学世界，又分为三个环节：一谈化学从身边感知化学、二谈化学化学的“昨天、今天、明天”、三谈化学作为初学者，我们要学些什么？最后一步：小结点题，化学使世界变得更加绚丽多彩。

2.我的教学过程是。

一个魔棒点灯的实验，把我介绍给学生。我是一位化学魔术师，将带领大家走进一个崭新的世界(请看视频)。

一．拉开序幕打开化学大门。

一本书代表一个世界，一扇徐徐打开的大门，引领学生进入化学科学。

通过该环节使学生打开想象空间，初步认识化学。

二．进入化学世界。

让学生结合图片以及现有生活常识，小组讨论——谈一谈你心中的化学，然后班级展示！其次我准备播放一段采访市民的录像（录像），通过录像引起学生更多的想法。

（过渡停顿）有人说“化学就在自然世界的旁边又构造了一个崭新的物质世界。”

【二谈化学：化学的“昨天”“今天”“明天”】（重点停顿、突出、声音提高、速度放慢）从“古代化学起源”，“近、现代化学发展”到“未来化学更辉煌”三个篇章展现化学的历经过程。

化学的昨天——古代化学起源（视频）。

通过视频介绍：了解火是人类文明的开始；火也是化学的起源。再通过图、文、历史故事等方式展现化学在此以后便与人类的进步结下不解之缘，如图：新石器时代陶盆、“气势磅礴”的兵马俑、“美妙细腻”的景德镇瓷器、青铜器的代表“越王勾践剑”，还有四大发明中的“火药”“造纸术”这些都充分展现了人类利用化学变化服务于生活的思想。

直到18世纪，道尔顿和阿伏伽德罗的原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础，也使得人们真正从微观看世界；到了19世纪门捷列夫发现了元素周期律并编制元素周期表，这使化学成为一门具有系统性的科目。

对原子、分子的认识开辟了化学新天地。

化学的“今天”——近、现代的不断发展。

学生观察课本上的图！中国利用扫描隧道显微镜探针操纵硅原子后，再扩大十亿倍后所呈现的图像,让学生知道还有一个没有看见的世界。

当今的化学也在日益壮大，渗透到农业、工业、科研等各个方面。

农业上：农药、化肥的合理利用。是化学让人们不再饥饿，使学生了解化学的强大力量！

工业上：化学让我们穿得更漂亮、出行更方便，使学生能够热爱生活，热爱化学。

科技上：鱼、鸟共处的事实会让学生感知化学充满神奇。

通过以上几个方面学生感知化学的魅力，化学是人类进步的关键。

化学的“明天”更辉煌。

她承上启下、必不可少，“明天”的发展需要化学。涉及到：能源、材料、医药等方面。

“明天”的化学正在发展，“绿色化学”的提出会使一切都向着环境友好的方向发展。

20xx年是国际化学年，主题是，化学我们的生活我们的未来！

人们向往着化学帮我们实现“明天”的理想。

消除污染，低碳生活，美丽中国，保护地球。

能让我们：健康生活，根治疾病。

能：寻找水源，飞向太空，太空生活。

让学生坚信一代代化学人努力后，可以实现这美好的一切！

相信学生通过对化学发展和身边化学的了解，学生会更有意识的去关注生活。

通过对上述环节的学习提出化学是什么，化学是在分子、原子的层面上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，同时引导学生勾画教材，体现自主学习的思想。

但这几个方面在学习中是如何体现的？进入【三谈化学】：作为初学者，我们要学些什么？

化学是一门以实验为基础的科学，因此第一单元我们将走进化学实验的天地，在那里可以感受化学的仪器美，实验美。

化学不是简单的瓶瓶罐罐，实验是研究化学的主要手段。展示趣味实验：清水“变牛奶”“变果汁”“变汽水”激发学生兴趣。

第三单元了解物质的组成、结构。揭开物质的神秘面纱，让我们了解看不见的世界。

第二单元、四单元、六单元涉及物质的性质、变化规律。用化学的视角，对身边熟悉的物质进行再认识。

通过以上“三步三环节”，走进化学，了解化学，认识化学，感知化学的魅力，激发学习积极性。

我的板书设计。

化学使我们温暖漂亮衣装婀娜，让我们吃饱喝足营养多多。

化学飞天探地为生命密码解锁，让天更蓝，水更清，地更辽阔。

化学必将使未来的世界更加绚丽多彩。

谢谢大家！

多彩的广告说课稿篇三

语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。选择《多彩的广告》这一活动，正好满足了幼儿的想说、敢说、喜欢说、有机会说，提高幼儿语言能力，让孩子享受到成功的快乐。

1.情境体验-走进广告，感受各种形式的广告活动中教师结合图片、视频，通过课件展示现实生活中无处不在的广告，将幼儿带到多种形式的广告世界中，使幼儿在亲身感受体验广告的形式及特点。

2．互动交流-创造想象，理解广告的用途

活动中师幼进行有效的互动，通过提问的方式，充分调动幼儿的积极性，使幼儿走进广告，用自己的方式积极表达自己对广告的认识，同时了解了广告的用途。

3．游戏贯穿-生动、自主的表演创编广告

活动中为激发幼儿表演的愿望，教师采用了不同的游戏策略，如给物品创编广告语的游戏，通过老师引导幼儿交流，鼓励幼儿大胆进行创编，并鼓励幼儿运用不同的形式相结合进行表达表现，有效完成活动的目标。

1、了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。

2、能积极表达自己的所见所闻，尝试表演和创编广告。

3、体验各种新奇广告带来的不同感受。

重点：了解不同广告的特点、形式及用途，学说广告语。

难点：能积极表达自己的所见所闻，尝试表演和创编广告。

活动准备

1、在生活中寻找自己感兴趣的广告。

2、关于青岛啤酒节的不同形式的广告，ppt，公益广告视频。

3、日常生活中的一些实物。

1.谈话导入，引导幼儿交流自己感兴趣的的广告，回顾已有经验。

（1）提问：小朋友们，你们知道广告吗？都在哪些地方见到或听到广告？

（2）请幼儿观看 ppt，组织幼儿观察、了解不同的广告形式。

小结：广告有很多表现方法，有平面广告（报纸、传单、杂志）、户外广告、影音广告（电视、网络）等。

2.请幼儿欣赏青岛啤酒节广告，知道广告的多种表现形式及用途。

（1）组织幼儿欣赏啤酒节的多种广告。提问：啤酒节都采用了哪些广告形式？

（2）提问：啤酒节为什么要做那么多的广告？

小结：广告都是为了引起大家的注意，让大家关注广告中的.物品或者事情。

3.组织幼儿进行集体交流与分享，拓展谈话内容。

（1）提问：你都听过哪些广告语？指导幼儿展示、交流富有特色的广告语，帮助幼儿积累和丰富相关经验。

（2）小结：广告是以简短的语言、形象的画面、有创意的情节、动听的音乐等引起大家的注意，介绍了广告中产品的特点及用途等。

4.组织幼儿观赏公益广告宣传片，帮助幼儿理解其意义。

(2)师幼交流。提问：你还知道哪些公益广告？

小结：公益广告是关于戒烟、环保、爱护公物、奉献爱心、关心残疾人等为主题，是为了倡导人们要做有爱心、有责任心的人。

5.引导幼儿尝试表演和创编广告语。

（1）结合实物，引导幼儿根据物品的外形特征、质地、用途、特性等创编广告语。

（2）引导幼儿根据熟知的广告语和广告形式尝试创编广告，采用直接介绍、说广告词、表演等形式与同伴交流。

6.活动延伸

鼓励幼儿与同伴一起分享创编广告的乐趣。

多彩的广告这节活动开始部分：我利用谈话形式引导孩子们回忆生活中哪里听到和见到过广告。

紧接着让孩子们观看青岛啤酒节的不同形式的广告：让孩子们了解了不同的广告形式及广告的用途。紧接着让孩子们回忆分享自己了解的有趣的广告语，孩子们的模仿能力很强，有许多很长的广告语都能一字不漏的说出来，这些都是来自于平时看电视接受广告信息的影响，通过交流并进行分享。接着又让孩子观看了公益广告，让幼儿了解了什么是公益广告，并倡导幼儿关注公益广告。

最后结合实物，引导幼儿根据物品的外形特征、质地、用途、特性等创编广告。

在孩子们自己创编的过程中，大部分的幼儿都能以直接介绍、创编广告语，还有的幼儿能与小伙伴合作创编有故事情节的广告。

孩子们在这大千世界里也是见多识广，在不知不觉中学到了很多知识，是老师在课堂上无法预料的，需要我们老师去发现、去挖掘、去引导孩子欣赏一些健康的、有意义的广告，活动更多的知识。

多彩的广告说课稿篇四

《多彩的世界》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术第一册（下）第四课的教学内容，教学对象小学四年级学生。本节课的教学内容主要包括让学生掌握“用颜色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和运用的方法。

本课教学是在学生已经掌握了画图软件基本操作的基础上安排的教学内容，经过前面的学习，孩子们已经能够运用画图软件基本工具，画出一些简单的图形，但是还没有色彩，本课就自然而然的安排了为图画着色的教学内容。教学目的是让学生掌握“用颜色填充”工具对封闭图形进行涂色的方法，从而培养学生的审美情趣、绘画和创新能力。

本课的教学内容是教材关于画图知识的铺垫和延伸，并且贯穿于以后整个画图知识的教学中，将为学生以后进一步学习画图知识奠定基础，具有承上启下的作用。

《中小学信息技术课程指导纲要》明确提出：要使学生熟练掌握绘画工具的用法，培养学生绘画兴趣，提高绘画能力。

依据课程标准的要求，以及我对教材的分析和对学生的了解，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：

让学生掌握“用颜色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和运用的方法。

2、能力目标：培养学生自我探究、自主创新、合作学习的能力。

3、情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

我认为，本课的教学重点应放在让学生掌握“用颜色填充”工具的使用方法上，而教学难点则应放在让学生掌握对漏色的处理方法和色彩的搭配及运用的方法上来。

同时，需要准备多媒体投影设备、课件、需要着色的图片等教学用具。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学以“任务驱动法”为主，兼顾分层教学法、情境激趣法、赏识教育法、直观演示法、主动探究自主学习法并用。在教学过程中始终围绕“以学生为主体，教师为主导，教材为主线”的新课程理念。

同时，在教学中我运用了学生们在数学学习中所喜闻乐见的机灵狗、智慧老人、妙妙等卡通人物，作为故事人物穿插其中，能更好的激发学生的学习兴趣。

课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。在深入剖析教材的基础上，本节课我主要采用“趣味导入，揭示课题——任务驱动，自主探究——实践运用，提高发展——展示作品，自主总结”等几个环节来进行教学。

（一）趣味导入，揭示课题。

本环节的主要任务是生动合理的引出课题，让学生带着强烈的求知欲进入课堂。课的开始，我首先出示这样一些问题，引领学生回顾一下所学过画图软件的有关知识，从而为今天的学习打下良好基础。

为了激发起学生的学习兴趣，我创设了这样一个教学情境：

我们知道兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。通过这样的情境创设，能够很好的激发起学生的学习兴趣和求知欲，使学生在情境中积极地、主动地接受任务，从而乐学。

（二）任务驱动，自主探究。

这个环节是本节课的重点，主要目的是让学生掌握“用颜色填充”工具为封闭的图形填充颜色的方法。新课标倡导教学过程应由单纯传授知识的过程转变为学生发现知识和学会学习的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、合作学习。

为了解决这个重点问题，我设置了这样的环节来进行教学：

同学们，要想帮助机灵狗为快乐王国找回色彩，就必须完成以下几个任务，让我们大家共同努力吧！

任务提出后，同学们会结合课本上的提示思考讨论，同时我播放操作动画，演示智慧老人对大家的提示：要为图形涂上美丽的色彩需要使用“用颜色填充”工具、“调色板”。让学生自已动手实践，看看谁最先掌握为图画涂色的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。

由于这部分内容比较简单，很多学生有可能已经接触过，通过观看操作动画，大多数学生都能掌握操作方法，所以在教学中我采用少讲多练，让学生接着为已经准备好的其他图画涂色，避免教师枯燥的讲解、学生被动的接受的教学模式。

在学生掌握了为封闭图形涂色的方法后，我会引导学生共同来归纳总结“用颜色填充”工具的使用方法，从而让学生加深印象，形成技能。同时提示学生要给图形更换颜色，只要重复上面的操作就可以了。

经过操作，学生们惊奇的发现，在为这个图形涂色时，颜色溢出到图形的外边了，把整张画纸都涂上了色彩。

我请同学们思考为什么会出现这样的情况呀？这一部分是本课教学的难点。为了让学生更好地突破这个难点，我让学生仔细观察找原因，学生们会发现这个图形有缺口，没有封闭。

通过探究，得出结论：“用颜色填充”工具只能为封闭的图形填充颜色，为不封闭的图形填充颜色时，颜色会溢出到图形的外部。

通过讨论，学生很快的发现，如果一个图形未封闭，在给它涂色之前，必须先用画图工具栏中的工具把图形补充完整，让其成为一个封闭的图形，再用“用颜色填充”工具和调色板为其涂色。

然后，我让学生打开前几节课画的“高楼林立”的图画，让学生用刚才所掌握的知识，为这幅图画涂上美丽的颜色，让学生通过操作实践，掌握技能。

在学生操作过程中，教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，可以让小组中会操作的同学传授方法，开展合作学习。对于大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导，并操作演示。

（3）在孩子们涂色时，大家发现调色板中只有28颜色，这样大家就有了疑问：有些自己想涂的颜色在颜色盒里找不到怎么办呀？此时，我就使用电子教室，采用直观演示法，向学生演示操作：自定义颜色的方法，这样学生就可以获得更多的颜色进行涂色了。同时告诉学生，大自然有着它自己的神奇和规律，一年四季，各有不同，花草树木，各有所属，在涂色的时候，大家要根据实际情况为图画涂上合适的色彩。

的确，对于色彩的搭配和使用，确实不是在一节课中学生所能掌握的，在以后的学习中还要不断地加强对学生的审美教育！（此环节可以达成教学目标1）。

在这一环节，同学们在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题，学生的角色从“要我学”变成“我要学”，学习的兴趣不断提高，好奇心也随之得到满足，通过分层教学和合作学习，使得所有学生都得到了全面的发展，也提高了学生的操作水平。

（三）实践运用，提高发展。

经过前几个环节的学习，学生们已经基本上掌握了为图画涂色的方法，而本环节的主要任务是实践运用，让学生运用自己已有的知识来为快乐王国涂上美丽的颜色。我以童话情境展开教学：机灵狗说：“同学们，你们大家都掌握了为图画涂色的方法了，请大家抓紧时间运用自己所学的知识，帮助快乐王国找回颜色吧，我都快等不及了！”此时我给学生这样的提醒：“大家不要忘记快乐王国是因为小朋友们破坏了环境才被太阳公公收回颜色的，那么，什么样的环境才是环保的、美丽的呢？请大家发挥自己的想象，设计出你们心中最美的快乐王国吧！”在涂色过程中，可以让学生合作交流，教师也可作适当指导！

这样的设计，增强了学生的环保意识，加强了学生助人为乐的精神，激励了学生学习的积极性。

（四）展示作品，自主总结。

当学生们为快乐王国涂上了漂亮的颜色后，我会组织学生互相交流展示作品，让大家互相学习、共同分享，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。

接着，我会引导学生来汇报一下自己在本节课中都学到了什么，总结本节课所学习的知识，并提出自己的疑问，让大家来共同帮其解决。

最后回归课题，教师总结：同学们，通过大家的努力，你们帮快乐王国的找回了五彩缤纷的世界，你们真伟大！相信大家在以后的学习和生活中一定会更加的爱护环境，用神奇的画笔描绘出更加多姿多彩的世界！也希望你们在今后的学习中利用自己的聪明才智掌握更多的知识，去帮助别人！（通过三、四环节的教学可以达成教学目标2、3。）。

附板书设计：

这是我这节课的板书设计，我的板书设计力求简洁、明了，体现了直观性、系统性、针对性、启发性的原则。本课始终围绕“多彩的世界”这一课题展开教学，板书详细展示了本节课的主要教学任务，同时也给出了每一种操作的具体方法，学生们通过板书能够更好的理解和掌握本节课所学习的主要内容。

总之，本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。通过各种精心设计的教学环节，学生都应该能够很好的掌握本节课所学习的知识，也能够完成课前所预设的各个教学目标。

以上是我对《多彩的世界》这节课的一些简单设想，不足之处敬请各位老师批评指正，再次感谢您的聆听和指导，我的说课到此结束。谢谢大家！

多彩的广告说课稿篇五

这次我执教的是五年级下册第一单元第三课《多彩的世界民俗》。本课从世界民俗这个角度，让学生了解世界文化，体验共同探究，共同分享所带来的快乐。下面我从教材分析、教学目标设定、教学过程分析、教后反思等方面来总结一下我的这堂课：

如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比我们小时候多得多。本课教材编写的主旨就是想帮助学生从小形成开阔的国际视野，能比较形象直观地认识多彩的世界。在教学中要引导孩子以开放的心态去理解、尊重和接纳，既不盲目追捧、全盘接受西方发达国家的文化，又不歧视一些发展中国家的民族文化。

根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标定为2个：

1．学会收集整理资料，激发了解世界文化的兴趣。2．尊重和接纳各国不同的文化习俗，培养全球意识和对多元文化理解与欣赏的态度。

五年级的学生具有较强的自主学习能力和判断是非能力，因此本节课的教学重点难点是：1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，要学会接纳和尊重。

2．学会用各种方式探究学习并展示成果，同伴互助共享。

针对学生年龄特点，在教法上，我主要采用创设情景、合作探究的方式来学习。

我将本课的教学内容设计为四个环节，下面我依次为大家进行介绍。

（一）情境导入，缩近距离。

课前导入，我用北京奥运会开幕式上运动员的照片，随即引出问题：“为什么这些运动员要穿上自己民族的服装？”用学生熟悉的场景在心理上拉近了他们和教材的距离，自然贴切地引出了和服装一样多姿多彩的世界民俗。

（二）合作交流，探究感知。

出示课题后，我布置了本节课的一个主要活动——对世界民俗的小组合作探究。这是这节课的教学难点。经过筛减整理，我把民俗分成了建筑、礼仪、节日、饮食、服装5个主要探究方向，在明确好各自任务后，我用了近10分钟，让学生分头准备学习资料包里的任务。探究学习是一种学生主体性活动，这样能使孩子在活动中获得经验、获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯。这也是我这个环节设计时预设的目标。

（三）共同体验，展示感悟。

活动是教和学共同的中介，学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。为此，我准备了学当建筑师、有趣连连看、快速剪报制作、超级才艺场、才智辩论台等形式让学生展示他们的学习成果。展示过程中，我又随机提示探究后需要获得的收获，并用简洁的话帮助他们总结，这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体共享中，教师的“导行”作用较好地显现。

（四）回归生活，体验快乐。

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我引出本节课的情感目标，学会尊重，接纳世界各国的民俗，既不盲从西方发达国家的文化，也不歧视发展中国家的民族文化。最后借用《我和你》这首歌的歌词，告诉学生，我们同生活在一个地球村，我们心连心，永远是一家人。

主体参与，多向互动。

《品德与社会》课程倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节。

多向互动贯穿课的始终。生生互动、群体互动、师生互动形成了一个动态的课堂。整探究过程中，同学们分组讨论，确定主题，再进行准备。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。教学过程中，学生参与面广了，也建构了属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。

坚持以学生为主体，我在整堂课上力争当好配角，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。通过本课的教学，我感受到学生把原有的知识储备，课堂上习得的新知识，再加上多媒体信息化的使用，资源得到了有效的整合。当然由于时间匆忙，当众肯定会有瑕疵，希望各位老师加以指导和点拨，使我的教学更上一层楼，谢谢！

多彩的广告说课稿篇六

这堂由徐老师执教的《多彩的世界》一课。徐老师在教育观念与教学思想的更新上、在教学内容的驾驭与处理上、在教学方法与教学手段的优化组合上、在教学模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所体现。通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，通过看、玩、说、做、评等方式学习三原色及三间色。突出了重点，突破了难点。

徐老师整堂课的结构分以下几块来完成：

通过欣赏黑白、彩色两组图片，让学生分析、体会、对比出色彩对生活的重要性，水到渠成、自然而然引出本课教学内容“多彩的世界”。增添了学习的神秘感，激发了学生学习的兴趣。教师在教学过程，能根据课程内容及学生特点，将知识融入到美丽而不失童真的图画中，以任务驱动形式逐步完成本节课的教学。

以小组的形式进行调色练习，让学生在愉悦的氛围中进一步巩固三原色，然后轻松地进入三间色的认识及练习。学生在教师的引导下，通过完成任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。

将调好的色进行自评或互评。并将三原色及三间色结合在生活中进一步巩固。最后通过“展示作品”来激发和保持学生的学习积极性，使学生有成就感，也使任务驱动教学模式有始有终。在课堂上，徐老师以他自然的`教态、特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、整堂课体现了老师扎实的功底一个教师的教学能力和驾驭课堂的能力不是一朝一夕能够做到的。是靠长期的教学过程中慢慢的积累、沉淀才能达到充分控制课堂的能力。

在课堂的两方面得到了体现：

1、无论从板书的颜色搭配，课件的制作，都体现了老师深厚的美术基本功。

2、课堂教学组织语言精练、准确。语气亲切自然。语调轻重缓和、真切而又感人。教学仪态自然而又大方。遇到课堂突发事件沉着而又冷静，能够正确地引导学生。

二、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。李老师打破了常规的课堂教学形式，以“生活中如果没有色彩人类会怎么样？”这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过老师语言和动作相结合、老师的提问和引导，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示。

由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾：

第一、作为一门动手性极强的学科，学生所带材料较多，课堂的整体驾驭是很难的，很容易造成混乱，因此教师在课前的预设尤其重要，我觉得每张桌子上可以准备一些倒废水的容器和抹布。

第二、小组合作只是形式化，没有在课堂上起作用，既然是合作学习，是不是可以让一组同学带一组材料，然后共同完成调色。另外我觉得在拓展延伸部分可以让学生课后用三原色及三间色画一副画，从而进一步巩固提高。

多彩的广告说课稿篇七

1、通过设计和表演广告，使幼儿体验参与活动的乐趣。

2、发展幼儿思维的灵活性和创造性，培养简练、生动的口语表达能力。

3、引导幼儿初步感受广告的特点以及在生活中的作用，鼓励幼儿尝试创编并表演广告。

广告片、道具电视机、商品道具

1、观看广告片，初步感知广告。

请幼儿观看一段录像，看完后说说看到了什么？

（1）这些广告分别介绍了什么产品？

（2）广告中说了些什么？它是怎样说的？

2、第二遍欣赏广告，感受广告特点。

幼儿再次欣赏广告片，说一说：

（1）你喜欢哪个广告？为什么？

（2）广告在生活中能起到什么作用？

3、出示新产品，鼓励幼儿分小组尝试创编广告，并选出代表进行表演。

4、观看一则多人广告，激励幼儿集体共同创编一则广告并排练。

5、集体表演展示创编成果。

多彩的广告说课稿篇八

本班共有学生在语文学习能力方面学生之间存在着显著的差异，大致可将他们分成三组。a组学生思维比较活跃，接受能力，理解能力也较强，乐于阅读，具有较强的语言表达能力。b组3位学生思维比较狭窄，但具备一定的听说，读，写能力，能回答一些简单的问题。而c组学生在语文学习方面的能力非常差，思维非常直观具体，在阅读时需要借助诸如图片，实物，演示等的辅助进行理解，语言表达能力弱，部分学生只能进行复述。

本次公开课选择的《多彩的夏天》是一篇文笔清新的课文，文章为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景。全文不长，却将夏日带给人们的炎热，有趣，多彩，悠闲等诸般感受娓娓道来，诉诸于笔端。表达了小作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，富于儿童情趣，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。学生学习本文的重难点是能够联系生活实践，充分感受夏日的多彩，深入体会文章优美的意境。我旨在通过学习课文，让学生充分体验夏天生活的丰富多彩和快乐，表达对生活的热爱对自然的热爱之情。

1、努力创设情境，让学生自始至终保持积极的兴趣与探求的热情，充分激发学生的潜能。

2、充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，让学生在读中感悟，获得情感体验，加强语言积累。

3、充分挖掘教材的优势，努力体现语文的实践性与综合性，使语文学习生活化。

（一）以学生为本，以读为主线。

作为一节阅读课，读是非常重要的在教学中我试图采用欣赏性的朗读，品尝性的朗读，理解性的朗读，让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快乐。比如：在教第二自然段时，通过让学生寻找描写颜色的词，并想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，以及借助媒体展示的图片，来帮助学生体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。又如：通过语言的渲染，把学生带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际，围绕动词理解“钓鱼”“捉虾”“游泳”“畅想”等悠闲的事，让学生的情感自然地流露到文中。

为了体现新课标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，我准备采用几种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重点词的基础上有感情的朗读：第二自然段中，想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的喜爱之情。

（二）借助媒体辅助，加深体验，激发情感。

在本堂课的教学中，我还充分利用电教手段，创设情景，使学生置身于课文所描绘的情景之中，在轻松，愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，主动性，让学生们能在乐中求学。帮助他们加深对于课文内容的体验。

1、在指导朗读的过程中，媒体起到了激发学生情感的作用。如在读好夏天的“多彩”时，我搜集了很多夏天的图片：盛开的鲜花，漂亮的衣裙，爬满墙的绿色植物等。画面呈现出一片多彩的夏日情景，学生们兴致盎然，为帮助学生们读好这些自然段铺设良好的情感基础。

2、c组的不少学生缺乏想象能力，对于生活也不太关注，而且现在住在城市里孩子对自然界里的声音也是比较陌生的比如“青蛙的赛歌会”，“看萤火虫提着灯笼在草丛中xxx”的景象缺乏生活体验。因此声音文件的使用能够营造出夏天的真实场景，既架设起了文本与生活之间的桥梁，又能潜移默化地激发学生们对大自然的热爱之情，从而有利于深入体会夏天的多彩，进而为情感朗读打下良好的基础。

（三）运用多种策略引导学生与文本对话。

如学习些夏天悠闲特点的段落，让学生运用表演的方式阅读。通过表演，理解了表示动作的词语“扛，提”等的意思，感悟到了夏天里人们生活的悠闲。

《多彩的夏天》是一篇文笔清新的课文，文章为我们描绘的是一幅绚丽多彩的夏日图景。在教学中，我努力做到了以下几点：

1、在阅读教学中抓住重点词句来帮助学生理解课文，比如学习第二自然段时，抓住描写色彩的词，并让学生想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，帮助学生体会夏天丰富多彩的颜色。学习第四自然段时，抓住课文中的一些动词，让学生通过表演读等形式感悟夏天里生活的悠闲。

2、运用多媒体辅助教学。如第二自然段的学习，展示了很多夏天美景的图片，为学生营造夏天多彩的氛围。又如在学习第三自然段时，视频“有趣的夏天”为学生们营造出夏天的真实场景，既架设起了文本与生活之间的桥梁，又能潜移默化地激发学生们对大自然的热爱之情。作为一堂阅读课，在指导朗读的方法上应该更细化一些。另外，由于时间比较仓促，最后来不及呈现整个文本，有些不够完整。

多彩的广告说课稿篇九

1、对广告产生兴趣，喜欢设计和说广告。

2、了解广告的基本知识及作用。

3、尝试创编广告词，提高思维的灵活性和创造性。

广告录象、一些实物、印有广告的海报、报纸等。

小结：广告要把产品的特点、功效很夸张、很幽默的表现出来！

(1)除了刚才的那些广告，你会说哪些广告?(请幼儿学学电视上的广告词)。

(2)为什么要做广告?你们知道广告有什么作用吗?(幼儿讨论)。

(3)师小结：广告能最快地向人们传递信息，向人们推销产品，让我们及时知道或了解到需要的东西的特点、功能、价值等，选择最适合自己的`物品。

1、教师口述一段公益广告。

师：现在老师这里还有一段广告，你们想听吗?

提问：这段广告和我们刚才听到的有什么不一样?

小结：像这种对大家具有教育意义的广告叫做公益广告。

2、让幼儿说说还了解哪些公益广告。

1、除了在电视上我们能看到广告以外，我们还能在什么地方见到广告?

2、小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、t恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

2、说说广告的特点。

提问：我们在设计广告的时候要注意些什么呢?简单回忆广告的特点。

3、小结：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣、表演要大胆创新。

4、幼儿设计广告。

师：在你们设计之前，老师还有一个要求，等会请六个小朋友一组，选择一样东西进行讨论，最后请一个代表上前表演。

5、结束。

1、闪烁的小星星：这节课上，孩子的表现是非常好的，大三班的孩子在自编广告的时候所用的词语非常丰富，说的头头是道，真是非常的出彩！

叶老师在自我的突破上有新的提高，语言组织非常生动，能及时的对孩子的回答进行补充和修正，加分！

我也有个小建议，在对广告的特点进行分析的时候如果再多一些深入的说明和讨论，这样就能更好的突出“社会”学科的特点了。

2、叶牡丹：广告比较贴近幼儿的生活，幼儿比较熟悉；而虽然熟悉，但平时我们很少几乎也没有在幼儿园对此进行过讨论和了解。但现在的广告尤其是电视广告形形色色、五彩缤纷，一个更比一个好！我就想如果把这组织成一次活动，小朋友们肯定是很感兴趣的。而在设计活动的时候，我加入了一个“公益广告”的环节，因为这是一种很特殊的广告，它不是宣传产品的，是起到教育作用的。活动中，也重点讲了讲广告的特点和作用，这是关键，尤其是特点，是为最后的创编环节作铺垫的。从活动效果来看，最后的创编还是比较成功的，有幽默语言的广告，有精练的广告，有具有诱惑力的广告，幼儿的思维还是得到了扩散和提高，参与性也很强。但在第一环节中，本来欣赏完了广告还要让幼儿说说看过的其它广告，这样可以提高幼儿的兴趣，后来没有说；还有在挖掘广告特点的时候，可以在具体和深入一些！

多彩的广告说课稿篇十

各位同行：

大家好！

本课是小学三年级的一节课，主要是让学生掌握给现成的图画填充颜色的方法。

从x老师的说课中我们能感觉到：x老师在教育观念与教学思想的更新上、在教学内容的驾驭与处理上、在教学方法与教学手段的优化组合上、在教学模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所体现。下面谈谈这节课的特点：

教师在教学过程，能根据课程内容及学生特点，将知识融入到美丽而不失童真的图画中，以任务驱动形式逐步完成本节课的教学。学生在教师的引导下，通过完成任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。

最后通过“展示作品”来激发和保持学生的学习积极性，使学生有成就感，也使任务驱动教学模式有始有终。

x老师通过事先制作的四幅图画导入新课，使学生在美的欣赏同时，也感到很吃惊“我们也能做出这么美的作品”。从而激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使让我学变为我要学。

采用有利于培养学生创新精神、自学能力和实践能力的课堂教学方式。

为了更好地培养能力，在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了四个样本画，从而降低了学习难度，突出了本课的重点，激活了学生的思维，使学生在可操作的范围内进行创新实践，充分调动了学生的想象力，达到了培养创新意识的目标。

在学生练习阶段突出了自主性学习和协作性学习。

首先，样本画符合小学生的特点，既具有艺术性又具有童真性。

其次，给予学生个体选择的机会。可以在多个样本中中选择自己喜欢的样本。

第三，采用分组协作式学习。使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。

我听过x老师在本校上的这节课，当时感觉学生展示作品及最后教师总结上不够好，由于本次是以说课形式开展教研活动的，细枝末节没有展示出来，来说课的教师大错不能有，但小错则不见得没有。无法全面展示教学过程，是信息技术学科集中开展教研活动无法避免的问题。

多彩的广告说课稿篇十一

《多彩的世界民俗》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》的第三篇课文。本课由引言、“七色光”“聪明豆”“e连接”“我能行”四部分内容组成。

第一部分是引言，通过丁丁旅德途中所见所闻的日记记录，采用图文结合的方式介绍了欧洲国家之一的德国所特有的文化习俗，让学生初步感受到不同国家由于历史背景、地理环境不同所形成的不同生活方式和文化。

第二部分由“七色光”“聪明豆”两个内容组成。“七色光”让学生认识各国都有自己独特的文化习俗，分别从建筑、服饰、日常生活、节日等方面展开；“聪明豆”主要从饮食、见面礼仪两大方面来展现不同的民俗。

第三部分是世界宗教文化简介，让学生从文化的角度初步认识宗教。

第四部分是多样文化展览交流，引导学生收集资料、合作完成小报，通过交流评比，更多更广泛地了解世界多彩的文化。

这四部分内容，从学习事例到明白道理，再到指导实践，具有层层深入的特点。

如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比我们小时候多得多。本课教材编写的主旨就是想帮助学生从小形成开阔的国际视野，能比较形象直观地认识多彩的世界。在教学中要引导孩子以开放的心态去理解、尊重和接纳，既不盲目追捧、全盘接受西方发达国家的文化，又不歧视一些发展中国家的民族文化。

根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我建议课文分两教时完成。从世界民俗这个角度，让学生了解世界文化，体验共同探究，共同分享所带来的快乐，因此可以将本课目标定为2个方面。

1．学会收集整理资料，激发了解世界文化的兴趣。

2．尊重和接纳各国不同的文化习俗，培养全球意识和对多元文化理解与欣赏的态度。

五年级的学生具有较强的自主学习能力和判断是非能力，因此本节课的教学重点难点是：

1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，要学会接纳和尊重。

2．学会用各种方式探究学习并展示成果，同伴互助共享。

分课时目标：

第一课时：

1．学会采集老师提供的信息，知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，激发了解世界文化的兴趣。

2．尊重和接纳各国不同的文化习俗，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩，培养全球意识和对多元文化理解与欣赏的态度。

第二课时。

1、学会收集交流资料，了解各国不同民俗特色，学习各国民俗礼仪。

2、开阔视野，从兴趣出发学会探究，学会制作电子或手抄小报并交流。

3、接受别国习俗文化同时，不忘传承中国悠久习俗和美德。

1、多向互动。

《品德与社会》课程倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课教师可大胆重组教材顺序、增减教材内容，打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节让多向互动贯穿课的始终。生生互动、群体互动、师生互动形成了一个动态的课堂。整个探究过程中，同学们分组讨论，确定主题，再进行准备。这一设计重在培养学生的合作精神和创新意识。教学过程中，学生参与面广了，也建构了属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。

2、主体参与。

坚持以学生为主体，在课堂上教师力争当好配角，让学生在一种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习。本课内容繁杂，篇幅较长，教师应当通过本课的教学，帮助学生把知识点理顺，让学生把原有的知识储备，课堂上习得的新知识，配合多媒体信息化的使用，各种资源得到了有效的整合。

四、教学过程设计说明。

针对学生年龄特点，在教法上，我建议采用创设情景、合作探究的方式来学习。

第一课时的教学内容设计为四个活动。

活动一，情境导入，缩近距离。

课前导入，教师采用北京奥运会开幕式上运动员的照片，随即引出问题：“为什么这些运动员要穿上自己民族的服装？”用学生熟悉的场景在心理上拉近了他们和教材的距离，自然贴切地引出了和服装一样多姿多彩的世界民俗。

活动二，合作交流，探究感知。

出示课题后，教师布置了本堂课一个最主要的活动——对世界民俗的小组合作探究。这也是这节课的教学难点。经过筛减整理，把民俗分成了建筑、礼仪、节日、饮食、服装5个主要探究方向，在明确好各自任务后，用了近10分钟，让学生分头准备学习资料包里的任务单。探究学习是一种学生主体性活动，这样能使孩子在活动中获得经验、获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯。这也是这个环节设计时预设的目标。

活动三，共同体验，展示感悟。

活动是教和学共同的中介，学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。为此，教师准备了学当建筑师、有趣连连看、快速剪报制作、超级才艺场、才智辩论台等形式搭建平台让学生展示他们的学习成果。展示过程中，教师又随机提示探究后需要获得的收获，并用简洁的话帮助他们总结，这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体共享中，教师的“导行”作用较好地显现。

活动四，回归生活，体验快乐。

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，教师在总结后引出本节课的情感目标，学会尊重，接纳世界各国的民俗，既不盲从西方发达国家的文化，也不歧视发展中国家的民族文化。最后借用《我和你》这首歌的歌词，告诉学生，我们同生活在一个地球村，我们心连心，永远是一家人。

第二课时的教学设计分三个活动。

活动一、日记引入，交流感受。

教师先出示丁丁的旅游日记，让学生说说丁丁旅德见闻提到了哪些内容，说说丁丁是从哪些方面来谈他对德国的印象。让学生在知道如何表达的基础上回忆第一节课的内容，对知识点有个梳理和回顾。

活动二、制作小报，展示评选。

让学生把课后搜集的各项资料，加上第一堂课学习资料包里已经填写好的任务单，以学习小组为单位，设计一份电子或手抄的小报。这个环节可以根据学生基础的不同，做不同的要求，例如能力比较强的小组可以放手自选主题设计，而能力弱的同学可以只从一个主题入手设计。在这个学习过程中，高年级学生的主体性作用显现无疑。

在规定时间里完成作业后进行展示交流，并评选最佳设计，要求主题鲜明，内容丰富，形式创新。评定环节的设计，让学生提高了学习的积极性，对学习成果的自我评价过程，也是在体会自我价值实现的成功感。

活动三、传承习俗，发扬传统。

品德与社会课教学要关注学生的行为引导，让每位学生亲身参与实践，不仅能使他们对所学到的知识记得更牢，而且能激发他们学习热情，在实践中培养他们的交往能力。

作为一名中国人，我们在尊重和接纳别国习俗的同时，别忘了我们自己国家的习俗和传统。在当今社会，中国传统习俗和节日面临着缺失的尴尬境地，也让我们的孩子越来越被洋化，此时老师可创设的情境，让学生学习和知晓我们中国的民俗和传统，学做真正中国人。

多彩的广告说课稿篇十二

1、对广告产生兴趣，喜欢设计和说广告。

2、了解广告的基本知识及作用。

3、尝试创编广告词，提高思维的灵活性和创造性。

广告录象、一些实物、印有广告的海报、报纸等

一、播放几段广告录象，引起幼儿的兴趣

1、看几段段常见广告的录音，引起幼儿兴趣，并分析广告的特点。

小结：广告要把产品的特点、功效很夸张、很幽默的表现出来!

2、师和幼儿共同讨论所知道的广告

(1)除了刚才的那些广告，你会说哪些广告?(请幼儿学学电视上的广告词)

(2)为什么要做广告?你们知道广告有什么作用吗?(幼儿讨论)

(3)师小结：广告能最快地向人们传递信息，向人们推销产品，让我们及时知道或了解到需要的东西的特点、功能、价值等，选择最适合自己的物品。

二、简单介绍一下公益广告

1、教师口述一段公益广告

师：现在老师这里还有一段广告，你们想听吗?

提问：这段广告和我们刚才听到的有什么不一样?

小结：像这种对大家具有教育意义的广告叫做公益广告。

2、让幼儿说说还了解哪些公益广告

三、引导幼儿关心周围的广告

1、除了在电视上我们能看到广告以外，我们还能在什么地方见到广告?

2、小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、t恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

四、了解广告的特点并进行分组讨论、编演广告

2、说说广告的特点

提问：我们在设计广告的时候要注意些什么呢?简单回忆广告的特点

3、小结：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣、表演要大胆创新。

4、幼儿设计广告

师：在你们设计之前，老师还有一个要求，等会请六个小朋友一组，选择一样东西进行讨论，最后请一个代表上前表演。

5、结束

多彩的广告说课稿篇十三

《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。张老师的课给我留下了深刻的印象。

一、重点突出、目标明确。

《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。张老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。

二、创设情境、激趣导入。

张老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色情境中。例如她在导入时说：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。引导学生从自己感兴趣的.内容入手，激发学生的阅读兴趣，并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生的主动探求。能正确、流利、有感情地朗读课文。想知道就请大家打开书来读，了解课文的大意，这样过渡语言朴素，自然得体。

三、以生为本、朗读感悟。

总之，张老师的整个过程设计，不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色，更通过直观的录像去感知，初步唤起了学生的海洋意识。

多彩的广告说课稿篇十四

10月18日下午第八节，来自深圳xx区的高伟同学为xx中学全体老师上了一节展示课，课题是《多彩的物质世界》复习课，高老师英姿焕发，对课堂的掌控能力非常强，课上得非常精彩，折服了全场的所有老师，大家不由得叹服:不愧为全国赛课一等奖获得者，是搞活气氛的高手，激活思维的强手！充分展示了一个来自特区的名教师的风采！

复习课本来是最难上的一种课型，但高老师今天实现了完美的突破，我点评时总结为以下几点：

1、课前把学生分成不同的小组，制印预习导学案发放给学生，对学生有简单的任务布置，要求学生在课前花20分钟完成。然后他把各小组长做的预习题收上来批改，这样既可以减轻老师的工作负担，又可以让老师充分了解学生情况，在课堂上有的放矢进行课堂教学。也就是我们常说的先学后教，以学定教。

2、语言精炼到位，极富有磁性和鼓动性，课堂上对学生的评价精彩纷呈，没有一句消极或无效话语，充满激情，随处闪亮教育的智慧。小组加分制度和神秘的礼物激发了每一个学生积极参与。能关注到每一个学生的进步。

3、思维导图的板书方式，把不同类别的知识点串在了一起，便于观察和记忆，脉络更清晰，条理更加分明。

4、小组合作非常成功，小组自主完成复习内容，组长在课堂上向全班同学展示，真正把课堂还给学生，学生大胆质疑，大声争辩，辩明了是非，充分体现了学生的主体性，体现了新课标精神，培养了学生的能力。

5、提问恰到好处，真正体现到有效提问，能激发学生思维的乐趣，并培养学生的严谨的学习态度。

6、练习设计合理，难易适中，有梯度，既贴近中考，又贴近生活。

xx中学正在推行课堂教学改革，要求打造“乐学、善思、巧练、多悟”的课堂，今天高老师的展示课就是一个最好的典范！高老师的展示课给xx的老师们指明了一个教学的方向——把课堂真正还给学生！学生的潜能是无限的！

多彩的广告说课稿篇十五

活动目标：1、知道广告给人们能带来很多好处，了解广告语简练、生动的特点。2、能创作物品、学习创编广告语，并能与同伴大胆地合作表演广告。3、提高幼儿的动手操作、语言表达和合作的能力。活动准备：1、录制几段与幼儿生活有关的电视广告。2、橡皮泥、彩纸、记号笔、油画棒。活动过程：一、以出示实物引出课题。1、出示蒙牛酸酸乳导入。t：小朋友们，今天老师给你们带来了一样好吃的，你们高兴吗？出示蒙牛酸酸乳：看，是什么呀？s：蒙牛酸酸乳。t：你们是怎么知道的？s：我吃到过的、我在电视里看到的……t：人们看了电视里的介绍，就知道了蒙牛酸酸乳这样一样东西，你知道这就是电视里在给蒙牛酸酸乳作什么呢？s：广告。2、教师小结：工厂里面把生产出来的东西，称为产品，放到电视里向人们宣传、介绍，让大家知道有这样的产品，让大家都去购买他们的产品，这样的推荐自己的产品一种形式就叫“广告”。（评析：在活动的开始部分，我选择了幼儿所熟悉的蒙牛酸酸乳来导入活动，大大激发了幼儿的兴趣，他们参与得积极。此时，我也引出了“广告”这一课题。同时，也把“广告”的意义向小朋友们作了介绍，让他们了解了“广告”这一概念。）二、观看广告录象，了解广告的特点。1、播放广告录象，幼儿观看。t：你还看到过哪些广告？s：黄金搭档、脑白金、成长快乐……t：今天老师也带来了一些广告，我们一起来看一看，学一学。2、组织幼儿讨论：这些广告是怎么说的？请你学着说一说。3、教师小结：广告里面有的向人们介绍了产品的优点，有的告诉了人们产品的主要用途。这样，人们就了解了产品，就会去买自己喜欢的、需要的产品。t：你喜欢广告吗？为什么？s：广告的话不多，有的很有趣、有的象念儿歌真好听。4、教师小结广告的特点：广告语很简短、生动、有趣。（评析：在这一部分活动中，我再一次激发幼儿的兴趣，提出了他们感兴趣的问题，幼儿从让幼儿争先恐后地回答他们的所见，说出了许多广告的产品。在这里，幼儿能说出广告产品的名称，但不能将具体的广告语表达出来。因此，我就组织幼儿观看广告录象，并提出了相应的观看要求。通过随录象的看一看、说一说，幼儿能学说一些广告用语，并且知道了广告语的特点：简短、生动、有趣。）三、与同伴合作创作产品，并为自己的产品设计广告语进行广告。t：广告语真好听，有了广告真好，人们都很喜欢。那你们想不想也来学着编编广告？那我们广告什么好呢？我们现在还没有产品呢？今天，老师为你们准备了橡皮泥、彩纸等一些材料，请你邀请上好朋友，一起去商量创作一样产品。然后，给你们的产品创编一条广告语来向大家表演广告，好吗？1、幼儿邀请同伴，一起创作产品。2、为产品创编广告语，老师巡回指导（广告语的特点）。3、组织幼儿把自己的产品向大家作广告。（评析：这部分，是本次活动的重点，我为幼儿创设宽松自由的语言交往环境。首先我针对我们班幼儿相互之间合作能力较弱这一情况，在本次活动中，我要求他们要邀请好朋友一起合作，提供了他们交往、合作的机会，贯彻了《纲要》精神所提倡的生生互动原则；其次，我鼓励他们与同伴大胆创作产品，再一次提高班上幼儿的动手操作能力和合作能力。同时，为每位幼儿提供了说的机会。幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，活动的氛围非常活跃，让幼儿的主体性得到了充分的体现。）四、鼓励每组的幼儿，把自己产品去向其他班级的老师和小朋友作广告表演，结束活动。

文档为doc格式。

多彩的广告说课稿篇十六

a组：

1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，感受夏天的多彩，能自主找出夏天的特点，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力，并积累词句。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

b组：

1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，了解夏天，感受夏天的多彩，知道夏天的特点，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力，并积累词句。

3、能正确地朗读课文。

c组：

1、能借助视频，图片等帮助感受夏天的多彩，感悟课文，了解夏天的特点，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、能跟读课文。

：知道夏天的几个特点。

：体会课文的意境美。

1、课件。

2、视频：有趣的夏天。

一、复习。

1、师：同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了夏天一个显著地特点，是什么（炎热）。

2、师：这节课我们继续学习第12课“多彩的夏天”。

二、新授。

（一）第二自然段——多彩。

1、齐读第二自然段，想一想这一自然段描写的是夏天的哪个特点（多彩）。

2、学生再次默读第二段，找一找表示颜色的词并划一划。

4、欣赏夏天景色图。

5、、你能用什么词语概括夏天这些美丽的色彩呢。

6、请喜欢多彩夏天的同学站起来读一读这段话。

（二）第三自然段——有趣。

1、齐读第三自然段，想一想这一自然段描写的又是夏天的哪个特点（有趣）。

2、师：这一自然段描写了哪些有趣的事情呀。

3、欣赏视频“有趣的夏天”

4、学生表述所见所闻。

5、男女生朗读比赛。

（三）第四自然段——悠闲。

1、师朗读第四段，学生思考：本自然段围绕夏天哪个特点写的。

2、寻找本自然段中描写的夏天悠闲的事。

3、寻找本自然段中的动词，并划一划。

4、图中寻找悠闲的小朋友。他们玩得那么快乐，轻松，确实很悠闲。

5、做动作读第四自然段。

6、星空畅想，理解“畅想”意思。

7、朗读指导。

三、布置作业。

板书设计：

炎热。

多彩。

有趣。

悠闲。

多彩的广告说课稿篇十七

1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。

2、指导幼儿尝试创编广告词，培养幼儿思维的灵活性。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1、录制有代表性的广告：脑白金、海苔、福娃（宣传片）

2、广告画报、霓虹灯广告、宣传单（课件）

3、幼儿材料：彩笔、浆糊、彩纸、半成品的手表、扇子、为孩子给制作的产品编广告。

一、引出课题

小朋友们，20xx年就要来到了，要过春节了，想想今年给爷爷奶奶、爸爸妈妈和好朋友送什么礼物呢？谁来想个好办法？怎样才能给他们选上最好的礼物？（看广告）

二、认识广告的作用

1、“孩子们，咱们还是看看广告里都有些什么吧？”

2、提问：谁来说一说，广告有什么作用？

3、老师小结：广告能最快地向人们传递信息，向人们推销产品，让我们及时的了解和知道需要的东西的特点、功能、价值等，能选择最适合自己的物品。

三、学广告、说广告、找广告，了解广告的种类和表现形式

1、“小朋友们，你都知道哪些广告呢？”鼓励个别孩子表演。

2、“你刚才在广告里向大家介绍的是什么？有什么特点和作用？”让幼儿认识了解广告的特点。

3、请幼儿看看、找找周围的环境中的广告，提问，“除了电视广告，你还见过哪些广告？”引导孩子寻找活动室贴的报纸、传单等广告。

4、看段宣传广告《福娃迎奥运》

5、小结广告的种类、形式。

种类：有食品、药、饮料、化妆品、电器等

表现形式：除电视广告还有报纸、传单、广告牌、霓虹灯等广告

四、编演广告，指导孩子整理材料，培养幼儿的创造性

1、选择材料，分三组制作手套、望远镜和棒棒糖

2、指导幼儿编演广告内容，讨论编词

多彩的广告说课稿篇十八

《多彩世界》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第二册第二课的教学内容，教学对象是小学三年级学生。本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具：刷子、喷枪、颜色填充、橡皮工具。结合学生已有的知识，让学生直观了解这三种工具的使用方法。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，橡皮工具既可作为一种擦除工具，又可作为一种绘图工具。利用它擦除或绘画的颜色与背景色一致，灵活运用橡皮工具可以制作一些特殊效果。本课内容将为以后进一步学习画图工具的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用，同时也为培养学生的创新精神提供了更多的机会。

认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，逐步培养学生正确的审美情趣。

重点：通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点：前景、背景的置换。

从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主体作用。

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

多媒体电子网络教室。

（一）创设情境，激情导入。

首先创设一个童话故事情境：（图片形式展示）小猪闹闹去哈哈国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，给哈哈国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！”

设计意图：创设美好的童话故事学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

（二）、任务驱动，自主学习。

1、涂色工具、喷枪、刷子的使用。

教师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开始操作，教师巡视。自学之后，教师小结。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。介绍一下是怎么涂的，让学生比较一下几个工具的不同。

2、颜色橡皮的使用——置换前景色、背景色。

童话情境：小猪在涂色时，发现自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点——置换前景色、背景色。通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生掌握置换前景色、背景色的方法。

设计意图：颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点，过度自然。在学生帮助小猪的时候，学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固，采用边演示边操作的方法，教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。

（三）、综合运用，知识拓展。

童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助哈哈国找回色彩吧！”教师提醒：“同学们不要忘记哈哈国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。

设计意图：在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。

（四）、作品展示，完成建构。

一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发现同学们设计的哈哈国都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮哈哈国。”学生展示，自我评价。教师总结：“正如同学们所说，不同的色彩能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使哈哈国变美了，谢谢大家！”最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，哈哈国又漂亮了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。

3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

多彩的广告说课稿篇十九

本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。

二、设计理念。

新《纲要》指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例--示范--临摹”为“观察写生--语言引导--欣赏创作”，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。

三、重点和难点。

重点：熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。

难点：幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美。

四、教学目标。

1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。

2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。

五、教学准备。

1.课件、相机、一张范画。

2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。

六、说设计。

1.教法。

我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的不足。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的知识经验,对于大家的表现给予肯定。

2.学法。

孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。

七、教学程序。

活动过程：

1.通过提问帮助幼儿回忆。

师：《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧!

2.出示ppt，引导幼儿作画。

出示文稿，教师朗诵诗内容。

师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间。

一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间。

一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间。

一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间。

那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。

提问：

幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了--------。

师：小朋友说了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗?先不要涂底色。

3.幼儿作画。

(1)幼儿作画，教师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)。

(2)出示范画。

师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。

(3)出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。

师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，如果有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗?老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧!

(4)幼儿作画，教师巡视指导。

4.作品欣赏。

(1)教师将幼儿作品照下在白板上播放。

(2)教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的'客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗?和客人老师说再见吧!

反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的机会，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

游戏玩法：

1.用手拿两支筷子，夹住沙袋。

2.从起点跑到终点。

3.沙袋掉在地上重新用筷子夹起沙袋向终点跑去。

4.谁先跑到终点谁就取得胜利。

娱乐游戏：编花篮。

游戏目标：通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神。

游戏方法：

孩子们先手拉手站好，其中，一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮一编有小孩，小孩的名字叫花篮”。

游戏规则：

1.人数三人以上的孩子。

2.一个小孩的腿掉下来了，游戏又重新开始。

游戏名称：跳皮筋。

游戏方法：

方法有多种，可根据方法不同而取各种小名称，如“加减乘除”，至少三人参加，两人将皮筋套在脚上，各站一方，中间形成长方形，一孩子在中间边念儿歌边跳，以踩绳为失败。再换绷绳的孩子游戏。

游戏名称：炒豆豆。

玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。

游戏名称：手推车。

玩法：三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。

游戏名称：脚尖脚跟脚尖踢。

玩法：幼儿双手叉腰，边念边跳。“脚尖”(右脚尖朝后点地)，“脚跟”(右脚尖朝前点地)，“脚尖踢”(将右脚尖朝左前方点地，接着向右前方踢)。第二遍换左脚，依次反复进行。

游戏名称：锤子、剪刀、布。

玩法：四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起点线上。猜拳双方相对而立，边原地跳边说“锤子、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作(“锤子”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿想两侧张开)，以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。游戏反复进行，直至走步入到达终点，先到终点为胜方。

游戏名称：翻线线。

玩法：两人一组，其中一名幼儿将毛线用手指钩绷好，另一名幼儿用手指翻毛线，要求翻出不同花样，当毛线打结时结束游戏。交换翻线次序重新游戏。