2023年藏猫猫(汇总12篇)

人生是一次次的试错与总结，通过总结我们能够更好地改进自己。总结应该简洁明了，言之有物，不啰嗦。总结是一个不断学习和提升的过程，我们要善于总结自己的经验和教训，不断改进和完善自己。

藏猫猫篇一

师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场）。

二、创编韵律的动作，依次练习。

1.来，找棵大树，坐下来吧。（教师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）。

2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）。

3.那我们先来晒晒我们的手吧。

4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢？

5.再来晒晒我们的小屁股*。

6.最后来晒晒我们的小脚吧。

三、学看图谱，完整练习。

1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的？图谱上小手晒了几次？小肚子呢？小屁股呢？小脚呢？（都是两次）。

2.那这块图谱呢？什么都没有表示什么？（没有动作）没有动作的这个地方应该怎么办呢？（这地地方我们要认真听）。

3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。（根据幼儿的练习，可重复1到2次）。

四、引出游戏内容。

1.晒完了身体，怎么还有音乐呢？这段音乐要干什么呢？仔细听。

2.听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办？（躲起来）为什么要躲起来呀？（因为大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音？为什么？（要被大猫听见）。

3.快快快，我们躲到大树后面。（快速跑到椅子后面）。

4.大猫走了，我们继续晒太阳吧。（回到凳子上）。

6.看到椅子上的标记了吗？这个标记提醒我们什么？

7.我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。

五、游戏“躲猫猫”

1.那我们完整地来玩这个游戏吧。（将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏）。

2.快乐游戏。（根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。）。

六、小结：结束活动。

藏猫猫篇二

一天下午，枯叶蝶和竹节虫两个好伙伴，去森林里玩躲猫猫的游戏。

开始玩游戏了，先是枯叶蝶来躲，竹节虫来找。枯叶蝶躲到了枯叶上，竹节虫从一数到十，就准备找它了。竹节虫爬到枯树枝上，它看见风儿轻轻地吹过，那些枯叶都动了起来，只有枯叶蝶一动不动地立在那里。竹节虫笑了，大喊道：“我找到你了，快出来吧！”枯叶蝶只好飞了出来，低声说：“该我找你了。”

接着，竹节虫躲在了竹节上，一动不动，已经和竹节融为一体了。枯叶蝶从一数到十，开始找了。它来到竹节上，枯叶蝶看着那个竹节的地方就是竹节，没有看到竹节虫。因为竹节虫和竹节太像了，不仔细观察是看不出来的。枯叶蝶又前往别的'地方去找，枯叶蝶找累了，泄气了，就生气地喊道：“竹节虫，我找不到你了，出来吧！”竹节虫就从竹节处飞了出来，骄傲地说：“嘻嘻，我赢了，我趴在竹节上，你要仔细看，才能找到。”枯叶蝶羞愧地低下了头。

小朋友们，我们可不能像枯叶蝶那样哦！我们要做个认真观察的孩子。

藏猫猫篇三

一天晚上，我做完了作业没事干，就请求妈妈陪我玩躲猫猫，妈妈同意了。于是我们商量起了游戏规则。

规则是这样的：石头剪刀布决定谁当猫，当猫的人数二十秒再抓人，被抓到了就当下一局的猫，没抓到人就继续当，每局限时十分钟，报了猫数数字的地方，才算没被抓。商量好了规则，就开始游戏了。我和妈妈石头剪刀布，我心里默念：“一定要赢，一定要赢呀！”结果我出了剪刀，妈妈出了布，她输了，所以她当猫。妈妈开始数数了：“”一、二、三……”我赶紧去了妈妈的房间，藏在了衣柜里，因为衣柜的门是打开的。妈妈开始找了，果然她找的第一个房间就是她自己的房间，找了一会儿她就去别的房间找了。我看准时机到了报个猫地点，大喊“报猫”。妈妈跑了过来问我：“你躲在哪里？”我一边指衣柜一边说：“衣柜里呀。”妈妈歪着头想了想说：“哎呀，我哪儿都找过了，唯独那儿没有找……”我心里坏笑道：“嘻嘻嘻，我运气真的太好。”第二局还是妈妈当猫，这次我躲在门后面，结果妈妈还是没有找我，气得她火冒三丈地说：“”现在几点啦？快去洗漱。”我只能去洗漱了，看来任何时候都不能太过骄傲自大呀。

虽然这次游戏只有短短半个小时，但我和妈妈玩得都很开心，期待以后还能这样玩。

文档为doc格式。

藏猫猫篇四

小时候，我最喜欢和小伙伴们一起躲猫猫。每一次，我都会想到好的藏身处，保准他们找不到我。那一天，我们又开始了游戏，通过石头剪刀布分出了谁捉谁藏，我恰好是藏的人。

游戏开始！捉的人面对大树，蒙上眼睛，开始数数。我到处寻找独特的隐蔽处。找着找着，我又看到了一个绝佳的地方一口废弃的大缸。我蹑手蹑脚地爬进大缸，然后不出声地蹲在缸里。这时，捉的人大叫道：藏好了没有！我来捉喽！躲的人一旦回应必定暴露，我才不会上当呢。外面一片寂静，除了捉的`人的脚步声。我专心地听外面的声音，发现脚步声渐渐变小，我心中暗想自己太聪明了。

过了一会儿，外面开始传来一阵阵尖叫和嬉笑声，看来是有人被捉住了，我幸灾乐祸地笑起来。可这一笑似乎引来了抓捕者，我听见脚步声逐渐来到我旁边，吓得浑身发抖，心跳也越来越快，感觉心脏都快蹦出来一样。我一直心里默念：不要看见我！不要看见我！突然，一个声音传来：找到你了！我吓得猛地一抬头，却没有发现人。我悄悄地站起来向外看去，才发现是离我不远处的一个人被抓住了。我重重地呼了一口气，重又坐到了缸里。

就这样，直到游戏时间耗尽，我又一次大获全胜！在朋友们佩服的眼光中，我愉快地走了出来，心里别提多得意了。

藏猫猫篇五

“叮铃铃”，下课了，同学们都狂奔了出去，玩起了自己喜欢的游戏，我和刘贤子还有几个男孩一起玩起了躲猫猫。

游戏开始了，我们黑白配来决定谁抓，最后轮到刘子和来抓。他闭上眼睛后，我们叮嘱道：“数一百秒啊！”刘子和回答道：“好！”刘子和开始数了：“1、2、3……”我们捂着嘴，忍着笑，纷纷地躲在不同的地方，刘贤子躲在了门后，柳志涵躲在了桌子旁边，陈聪和我都躲在了桌子下。

一百秒数完了，脚步声响起了，刘子和来了。我心里想：不要看见我，不要看见我！刘子和慢慢地走近了，我的心“扑通扑通”地越跳越厉害，刘子和走近了，他现在还没看见我，但我好像看见刘子和弯着腰走过来说：“哈哈，找到你了！”那可怎么办？我心想：趁现在跑吧！我迅速地跑了出去，躲在了一个地方。

两分钟过去了，我听见他们在喊：“柯弘宇重新开始啦！”我听到了想：我才不会上当的。我一直躲在老师的桌子下一动不动，直等他们找到我时我才知道，我刚才差点就上当了！啊，幸好我聪明！

这次，躲猫猫可真好玩，不但好玩，我还知道了人不要轻信别人，小心上当了哦！

精彩点评：看来弘宇是个躲猫猫的高手，会审时度势，随机应变，还很有定力呀！文章确实是我手写我心，将一帮小孩既紧张又刺激的.躲猫猫场面写得充满童趣，“不要看见我”的内心独白挺有意思，很有共鸣！梦幻想象法还要加强运用！弘宇其实是很棒的，只要用心！

藏猫猫篇六

躲猫猫是一种儿童游戏，其实也是一首童谣，以下是本站小编为你整理的躲猫猫童谣，欢迎大家阅读。

一只小青蛙，

叫了一声呱，

不让妈妈找到他。

蛙妈妈，眼睛大，

一眼看见他，

叫了一声呱，

抱住她的小娃娃。

广播操，要做好，锻炼身体争达标。

多活动，身体棒，运动会上真活跃。

做眼操，保视力，"三个一"很重要。

大家来，齐锻炼，身体强健把国保。

学做菜，会洗衣，家务。

劳动。

要

学习。

衣和物，放整齐，自己的事自己理。

不挑吃，不挑穿，珍惜粮食节水电。

孝父母，敬长辈，小小年纪好儿女。

爱清洁，讲卫生，环境保护靠大家。

废弃物，不乱扔，处处整法真是佳。

爱花草，爱动物，公共设施要爱护。

环境美，习惯好，

环保。

能手人人夸。

藏猫猫篇七

读过这篇小说的人，几乎都要产生一种心灵的共鸣和震颤，它也因此成为中国当代小小说中的经典。小说只有500多个字，故事很简单，也没有什么悬念，各种各样的车祸我们在电视、报纸和网络上见得多了，为何这篇小故事会如此打动人心，经久弥衰？细读这篇小小说，发现其中却是大有创作技巧在的，正是作者有意或无意地借助这些不着痕迹的创作技巧，让一个原本平淡无奇的故事产生一震憾心灵的力量。

技巧之一：不着痕迹地在读者心中塑造出樱子温柔美丽的形象，让人对主人公的命运更加同情，让悲剧更具震憾力。

樱子长得什么样，什么身材，具有什么性格，作者一句也没说。她出场后只说了一句话，“谁叫我们只带一把小伞呢”。做了两个动作，一个是说话时对我的“微笑”，一个是“随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来”。只到篇末了我们才从“我”被惊呆的念叨中知道原来樱子穿着和“我”一样的白风衣。

樱子的出场是短暂的，离开也是急骤的，留给读者的印象是模糊的，但是她为何能传递给读者一种美的形象呢？读者不要被作者蒙蔽了，事实上他整篇都在写樱子的美。一是通过环境描写描写反衬，写雨天柏油路的湿冷，路面上闪烁的青黄红的灯火，不但是为了衬托悲剧气氛，也是在反衬樱子这雨中白风衣的美。二是通过语言、动作细节描写表现，樱子冒雨帮我寄信，走前的微笑，是柔情，也是对“我”深挚的爱。三是通过“我”的视角来表现，从“我”追述语言中透出的对樱子的深爱，通过在“我”眼中樱子临死前象蝴蝶一样轻轻的飞舞，都烘托出了樱子的美。四是通过给樱子赋予美的外壳来表现，“樱子”这个美丽的名字，她的白风衣，在这样一个湿冷的雨中，都是温暖的，美丽的。以上种种技巧浑然一体，相互辉映，把英子的美无声渗透的读者心中，那么英子的死，就自然有了震憾人心的效果了。

技巧之二：成功的环境描写，增加了悲剧气氛。

无声的雨，是贯穿小说始终的音乐，那声车撞飞樱子后凄厉的煞车声，是这段音乐中的变奏。配乐有了，我们再看这背景画面，是统一凄幽的、湿冷的、暗淡的，连路灯光都是迷离的，因为这是疼痛者“我”的追述，这中间惟一的一抹亮色，就是樱子的白风衣，这白风衣最终像蝴蝶一样轻轻飞了起来，让我们的心里感到丝丝的疼。

另外，这篇小小说在叙述上也很有技巧，不是一上来就把人物、事件的什么东西都交待清楚的，都是在逐步的叙述中展现，如樱子是什么人，樱子穿什么衣服，樱子在什么地方出了车祸等等，都是在后边看似语无伦齿的述说中展现出来的，这样就避免了开头的拉杂，而车祸后看似反复重复，语无伦齿的叙述反而真切表现了“我”的心理，也紧紧抓住读者的心。

梁静。

藏猫猫篇八

“第26届猫猫大赛开始了，大家可以自由分组，每组最多四个人哦。明天记得把分组名单交给我就好了。这届比赛的奖励很丰盛哦，获得胜利的那一组可以得到许多皇族猫粮，够吃一学期的啦，还可以得到猫币哦~祝大家本次比赛好运。现在开始上课……”“哇！”顿时，每个人都很兴奋呢，这次的奖励可是皇家猫粮呢，这奖励太棒啦。

每年都有猫猫大赛，猫猫大赛就是在规定日期内抓老鼠，把每组抓的老鼠总数统计出来登记，最后到期末决赛，三个组进行pk，看哪个组抓的老鼠比较多，也要看得到的猫粮哪个组多，多的那个组就获胜了，就可以得到每届大赛应有的奖励。下课。

“依，我和你一组啦，我们还要和谁一组呢？”音一下课，就到依旁边，问她。“嗯……”依有点含糊不清地说。

“你们……你们在这呢，我和你们一组怎么样？”羽枫气喘吁吁地跑到依和音旁边，断断续续地说。羽枫是三好学生，副班长，成绩很好。上届猫猫比赛，他和荟雅、乐（yue）琴和班花若玲一组，获得了猫猫大赛冠军，成绩非常突出呢。

“拿纸巾擦擦汗吧。”依同样说话说得那么短，她拿出纸巾，递给羽枫。羽枫接过纸巾，他竟然微微脸红了。

“谢……谢谢。”“嗯嗯，那你和我们一组吧，我们正在想和谁一组好呢。”音音开心地说。

“嗯，我当队长行吗？”羽枫询问依和音的意见。“嗨，我加入你们的组合行吗？”娅琪把手搭在依和音肩上，兴奋地接着说：“这个组有了依依这个才女，有了羽枫这个副班长，肯定能获得冠军了呢~”

“那我呢……我什么都没用吗……”音音开始低落起来。“不是啦，你也很棒啦，你上次抓老鼠测试满分呢！”娅琪安慰音音，然后继续说：“我也不赖哦，我抓老鼠也很棒的呢，也可以为这个组出一份力。”

依迷糊地挺着娅琪的奉承话，迷迷糊糊地答应了。(娅琪：“什么叫奉承话，我说的是真话！！！”说着，拿出纸团砸向作者...)。

藏猫猫篇九

猫是一种长得很可爱的小动物，讲卫生、灵敏，并且它还是捉老鼠的小能手呢！

小猫那一身光彩照人的柔软的毛发，可好看了，尾巴上的花纹一圈一圈的，好像一串珍珠似的。它的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，在漆黑的夜里，小猫那大大的绿眼睛亮的像两台小绿灯，也犹如两盘清水。如果哪一天它的'眼睛不亮了，它的眼睛还会像两颗宝贵的黑珍珠，中间还带着几丝白光。

小猫最喜欢吃小鱼、老鼠，因为这些食品里有可以增强小猫视力的硫磺酸。小猫白天几乎只睡觉，不做什么事情，可是夜间就会出来行动。

猫有“洁癖”，是很讲卫生的动物之一。每天都用爪子给自己洗好几次脸，每天都在固定的地方大小便，上完后用土将粪便盖住，猫没有随地大小便的习惯，比狗好多了。

猫的警惕性很强，平时对轻微的声音或潜在危险中都保持着警惕性，即使在休息或睡眠状态下，如果猫一听到轻微的声音，就会睁大眼睛，并做好随时逃脱的准备。

猫是一种很有耐心的小动物，为了捕捉猎物，它经常蹲伏在暗处，半眯着眼，一动不动的，静静的等猎物出现为止。

猫真可爱啊！我越来越喜欢猫了！

藏猫猫篇十

《海边的白蝴蝶》这篇散文的风格还是一如往常，充满着禅意与哲思，犹如微风如林，吹起沙沙声响，犹如叶落水面，泛起一波波涟漪，感觉他的文字里充满着净化的力量。

这篇文章主要讲述了他和两位朋友去海边写生，结果突然遇到一群翩翩起舞的蝴蝶，被它们的美吸引，让作者还有朋友仔细去欣赏蝴蝶的美，结果才发现，这些“蝴蝶”其实是海边上的白色纸片在风中偏偏起舞。这个时候作者开始感慨，生活里有很多把纸片当成蝴蝶的故事，比如说“未写完的诗，没有结局的恋情、被惊醒的梦、山顶缥缈的庄园、缘尽情未了的故事，都是在生命大海边飞舞的白蝴蝶，不必须要快步跑去看清。只要表达了，有结局了，不再流动思慕了，那时便立刻停格，成为纸片。”

作者理解的蝴蝶是自己原本觉得很完美的`事情，或者是自己遥不可及的事物，纸片是幻想破灭后的痕迹，其实这么想是有点悲伤的。如果拿月亮来说，月亮远远的望过去，晶莹剔透，反射这暖黄色的光，构成一道道光晕，远看月亮是一件很完美的事情，但是到过月球的航天员都明白，月球的表面其实是坑坑洼洼的，丝毫没有任何的美感，只有一片寂静。但是月亮在我们看来还是完美的，最起码它给我们留下了完美的印象。远观月亮就像文中海边的蝴蝶，近看月亮就似文中随风飘逸的纸片。但是纸片为我们描绘了白蝴蝶的幻想，所以纸片也是完美的，也是值得我们铭记的。

生活中不乏美，当我们运用自己的想象时，世界是美的。就像你喜欢月亮的明亮，就不必纠结于它的表面是多么凹凸不平。生活中总是有很多完美的东西等待着你去想象。

藏猫猫篇十一

1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

1、老师藏，幼儿找。

师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。)

师：“你们怎么找到朱老师的啊?”

2、幼儿藏，老师找。

(教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。)

师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)

师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”

师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘?

小月亮藏在哪里?

小月亮的脚藏起来了吗?

谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》游戏表演。

1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝宝们找到了吗?”

教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”

教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。

藏猫猫

小月亮，飘呀飘，

找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚，

逗得星星眨眼笑。

藏猫猫篇十二

你喜欢躲猫猫，不是吗？每一次我都要用尽全力才可以在角落里找到你。不得不说，这一次，我真的生气了！我拼命的，希望可以在朦胧中找寻你的身影，却什么也看不清了。我讨厌躲猫猫，这一次，就算用尽全力，我也找不到你了。也许，在这场游戏中我输了，并且输得一塌糊涂——我“输”掉了你。

每每回到家，都无法再看到你黄色的身影朝我奔来，欢迎我回到家。

每每离开家，都无法再看见你眸子中那依依不舍的神情。

每每散着步，都无法再与你一起数着星星，漫步在小区中，听夏夜蝉鸣，看冬夜白雪。

因为我“输”掉了你，所以最终的惩罚也降临了。生活中少了你，多多少少有些不习惯了。似乎是为保持一些习惯，便有来接替你位置的家伙走进了家门。

呵呵，她比你笨很多呢！似乎都没你一半聪明。以前的黄色小身影变成白色的了，但我眼前却终是会晃过一抹黄；以前依依不舍的你变成了她，都没之前的感觉了；以前陪着我的你也变成了她，她也笨得没有那样的闲情陪着我。

她比你笨，她也无法代替你，我盼望着有那么一天，你蹲坐在家门口，见到我，便兴奋地朝我扑过来。

“汪！”