云雀的心愿评课稿(通用13篇)

朋友是我们在成长过程中结识的与我们产生深厚情感的人。一个好的总结应该突出重点，简明扼要地概括出关键信息。范文是优秀作品的集合，通过阅读范文可以提高自己的写作水平和思维能力。

云雀的心愿评课稿篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

1、 这节课，让我们一起走进《云雀的心愿》去看一看吧!

板书课题，齐读。

2、 出示三组词语：

(1)心愿 沙漠 绿洲

(2)森林水库 空调器

(3)乱砍滥伐 贫瘠的沙漠 泛滥成灾

自由朗读，指名读，齐读。

3、快速默读课文，根据课文内容，用上这三组词语分别说三句话。

(一)走进心愿

1、指名用第一组词语说话，相机出示：

“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

2、齐读。(板书：沙漠 绿洲)小结：小云雀之所以要到沙漠上去种树，是因为它认识到了——森林实在是太重要了!

(二)认识森林的作用

1、引导学生用第二组词语说话。

质疑：森林就是森林，云雀妈妈为什么要把它说成是“森林水库”和“空调器”呢?

2、自由朗读课文第10—13小节，思考上述问题。

3、交流

(1)云雀妈妈为什么说森林是水库呢?指名说一说。

森林是怎么蓄水的呢?用笔划出相关词语，读一读。

(2)出示简笔画：你能仿照作者的样子，为我们解说一下森林的蓄水过程吗?自由练习，指名练说。

(3)森林为什么又被称作“空调器”了呢?指名读第13小节，说说森林和空调有哪些相似的地方?交流。

4、拓展交流：除了蓄水和调节气温外，你知道森林还有哪些作用吗?

小结：森林的作用这么多，这么大，难怪小云雀会感慨地说：“森林实在是太重要了!”

(三)感受危害

1、引导学生用第三组词语说话，初步感受乱砍滥伐带来的危害。

2、(出示沙漠图片)：你看到了什么?如果一阵狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景?

带着体会自由朗读第二自然段。指名读，评价。

3、这样的沙漠是怎样形成的呢?读读云雀妈妈的话。

理解“乱砍滥伐”：看到这个词，你仿佛看到了什么?听到了什么?

树木一棵棵倒下，越来越少，你的心情怎样?交流，引导学生带着心疼的感觉读一读云雀妈妈的话。

4、出示中国土地沙漠化资料，师读资料，看到这些数据，你想说点什么呢?

5、自由朗读第五自然段，交流：这是一条怎样的大河?

观看一段洪水视频：洪水会给我们带来哪些危害?

指名有感情地朗读第五自然段，读出洪水的凶猛。

小结：这也是人类乱砍滥伐造成的恶果!

(四)小组合作，练习分角色朗读课文。

1、今后，你再看到有人乱砍滥伐树木，你会怎么去劝说他们呢?

2、齐读课文，重温小云雀的心愿。

3、出示小诗《走，我们去植树》，齐读。

小云雀认识到了森林实在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那它会怎么把自己的认识告诉伙伴们呢?请你以“森林实在是太重要了!——————————”为开头，写一段话。

云雀的心愿

沙漠 绿洲

云雀的心愿评课稿篇二

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以......也可以......”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。

因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕;然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了!”;最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。

1、沙漠、洪水、森林的简图。

2、写有重点句的小黑板。

2课时。

第一课时。

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、初步感知课文内容，理清段落。

教具准备：

小黑板、字词卡。

一、“每日必读，每日进步!”日记欣赏活动。

二、解题入手，了解“心愿”

2、解题：

三、初读课文，了解大意。

1、出示要求，学生自由读课文。

2、检查学生初读的.情况。

3、引导学生汇报，理清段落。

4、哪云雀的心愿是什么呢?学生自由读课文最后两个自然段，找一找，画一画。

6、指导学生读好最后两个自然段。

四、指导写字。

五、作业设计：

1、抄写生字词。

2、熟读课文，思考：云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿?

3、搜集资料，看看森林都有哪些作用?

第二课时。

教学目的：

1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

2、体会森林的重要性，产生热爱自然、保护环境的感情。

教具准备：

1、沙漠、洪水、森林的简图。

2、写有重点句的小黑板。

教学过程：

一、“每日必读，每日进步!”日记欣赏活动。

二、复习导入。

1、上节课我们一起初读了课文——(齐读课题)《云雀的心愿》。

通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿什么呢?(指名说)。

出示：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

2、齐读。

3.云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢?原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。

它们都到过哪些地方呢?请同学们快速浏览课文。

交流：

它们先来到——(板书：沙漠)，然后飞到——(板书：大河)，最后回到——(板书：森林)，这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。

三、学习2——4自然段。

1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么?

2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下?如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?(天昏地暗，飞沙走石)。

3、(出示图片和文字)你能把这段话读好吗?试读，指名读，齐读。

4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说(引)——。

5、妈妈是怎样回答它的，(理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思)从中你明白了什么?(森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化)(板书：保护土地)。

6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分~~(难过，伤心，惋惜，心疼等等)请你再读读第四小节。

7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

8、分角色读2——4节。

过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。

四、学习5——10自然段。

1、播放课文录音5——10节。

2、它们看到了什么?

3、再读读第五节，从中你感受到了什么?

4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

(1)森林可以蓄水。(板书：蓄水)。

(2)这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水?

(3)老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的?(相机板书“树冠、树干、树下、土壤)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

(4)再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?(指名复述)。

过渡：是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢?(板书：防洪)(出示知识链接)。

7、你看，森林不就是一座大水库吗?这是什么句?意思就是(引)——。

五、学习11——13自然段。

1、你知道森林还有哪些作用吗?

2、为什么说森林是一个巨大的空调器?谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题?

3.教师引读13自然段。

4.课堂练习。

(1)请同学们根据课文内容，完成这个填空：

(出示)(1、森林实在是太重要了!因为它可以可以也可以。

(2)、交流感受，学习总结。

课文总结：森林实在太重要了，是因为______________________。

森林实在太重要了，所以我们要__________________。

森林实在太重要了，我想对人类说：________________。

(可用其中的一种句式或几种句式同用对今天的学习进行总结。)。

过渡：小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。

六、学习14——15自然段。

师引读14自然段。

去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是你、我、他共同的心愿。

引导朗诵“今天栽下绿色的希望，

明天长成参天的大树。

叫风沙乖乖低头，

让百鸟翩翩起舞。

森林是人类的朋友，

建设“四化”离不开绿色宝库。

亲爱的少线队员们，

走，我们一起去植树!”

七、归纳总结，提出希望。

希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

八、作业超市。(2——5题任选两题来完成)。

1、与家人合作分角色朗读课文(必做题)。

2、为什么说“森林实在是太重要了”?请有条理的写下来。

3、拓展：现在你就是“小小环保宣传员”，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢?请把你的宣传词写下来，也可以和同学们合作，快快动手吧!

4、想象拓展，实践心愿。

5、围绕“绿化祖国”或“美化校园”设计手抄报，在班内宣传展览。

云雀的心愿评课稿篇三

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。

一、复习导入。

同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠---------绿洲）。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！

二、入情入境，感受危害。

1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。

2、现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）。

（一）沙漠上空。

（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”

（2）你从中感受到什么？学生谈感受。

（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。

（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）。

（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。

（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）。

（出示云雀妈妈的一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。

过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。

（二）大河上空。

（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？

（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。”

（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）。

（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）。

（5）云雀妈妈叹了一口气----（生读）。

（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。

拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。

师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。

过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。

三、自读自悟，感受作用。

２、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。

3．交流汇报，相机处理：

按一定顺序说一说森林的蓄水作用。

4．森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）。

四、迁移、延伸。

1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）。

2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）。

4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。

5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。

播放flash:同在蓝天下。

五、作业。

围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。

云雀的心愿评课稿篇四

3.培养学生的环保意识。

1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；

2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

多媒体。

一、谈话导入，了解心愿。

1.同学们，你们有什么样心愿呢？

2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）。

3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）。

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）。

5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）。

过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？

二、精读课文，夸赞森林。

1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子；

2.学生边读边思考，师巡问指导；

3.反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；

（1）体会森林是个大水库；

a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？

b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）。

c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）。

d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”

e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）。

小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）。

（2）森林也是一个巨大的空调器。

a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）。

b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）。

c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）。

小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…..太重要了！

（3）补充森林的其它作用。

a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示）。

b.你可以用“可以…也可以….”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？

（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）。

小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森….了！”

过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。

三、品读感悟，以学促情。

1.小声地读课文第2-4自然段。

（出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）。

2.反馈。

a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）。

b.出示句子：一阵…..睁不开眼。

c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。

d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。

小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！

过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？

3.默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。

（1）交流反馈；

（2）出示：洪水的情景；

（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；

（5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。

四、情感迁移，发出呼吁。

1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”

2.面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）。

3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。

4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）。

5.（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。

6.布置作业。

写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。

板书设计：

大水库沙漠变绿洲防风固沙。

蓄水保土。

空调器森林实在太重要了调节气温。

云雀的心愿评课稿篇五

常州市新北区圩塘中心小学陈琦。

这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。课文主要部分是小云雀和云雀妈妈的对话，因此，采用分角色朗读的学习方式是比较恰当的。分角色朗读也是练习朗读的一种重要方法，目的在于让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，从而较快地读好语言材料。

本节课中，教师两次组织学生合作学习，进行分角色朗读，学生的学习兴趣较高。第一次是在指导理解第1—～4节后，同桌分角色练读第3、4节，一人扮小云雀，一人扮云雀妈妈，学生基本能读出人物的不同语气。第二次是学完全文后，三人小组分角色朗读课文，小组内明确分工：一人读旁白，一人一人扮小云雀，一人扮云雀妈妈。但学生合作练习朗读时，都只顾自己读，很少去认真倾听他人的朗读，更没有去评价、修正他人的朗读，所以小组展示的时候，没能读出人物的不同语气，效果不够理想。当然，教师在组织学生理解感悟人物语言时还不够到位，浮于表面，这也是原因之一。

建议：

一、教师要参与合作朗读。

教师可以先扮“云雀妈妈”的角色，和学生对话朗读，以作示范，再让学生与同桌配合练习分角色读，并组织交流或比赛，师生共同评议，促进提高。

二、教师要培养学生的倾听能力和评读能力。

在小组合作过程中，应要求学生善于倾听，对他人的发言能发表自己的看法，这样才能是一个积极互赖的小组。

云雀的心愿评课稿篇六

1、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。

3、句式训练：森林实在是太重要了，因为 。

：理解：森林为什么实在是太重要了。

一、复习导入。

二、整体感知。

渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

交流：（板） 沙漠

大河

三、探究森林的重要性：防风固沙。

渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。

（自由读）

1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？

“漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？

读好词语，读好句子。

2、看到这么大的风沙，你想说什么？

3、小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？这句话应该用什么语气读好呢？

感情朗读。

4、这些风沙很可恶！这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？

（指名说）

5、小云雀的妈妈非常----（心疼）你能心疼地读一读吗？

6、想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）

7、森林实在是太重要了，因为 。

四、探究森林的重要性：蓄水。

1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？

2、小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）

3、感情朗读。

4、云雀妈妈怎么回答的？（指名说）

5、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----）

（森林能蓄水；

树冠----

树干----

枯枝败叶------

7、你看，森林不就是一座水库吗？这是一个反问句，你能换一种说法吗？

小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为 。

8、分角色朗读。

五、探究森林的重要性：调节气温。

渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！

1、一回到家，小云雀不仅感叹道： 。

2、小云雀怎么会如此感叹呢？

（指名读）

3、你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？

4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？

5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读）

小结：1、这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

2、通过今天的学习，你有哪些收获？

七、作业：

今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：

云雀的心愿评课稿篇七

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课911个生字，认识79个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

通过品读，认识森林实在太重要了。

3课时。

一、揭题。

二、基础性诊断与矫治。

1、指导初读，整体感知。

（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

（2）反馈正音。

（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

（4）依据课题质疑。

（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

三、理解性诊断与矫治。

1、云雀为什么说森林实在太重要了？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

2、交流讨论，把课文分成四个部分。

3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

4、检查自学效果：

（1）第1段：抓住漫天飞舞、睁不开眼、贫瘠体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。

（2）第2段：从像脱缰的野马、咆哮、冲垮、淹没体会说明什么；从大伞、挡住、吸收、渗进、储存体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀话。

（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住枝叶茂密、挡住、遮挡、不容易散失等词语来体会。

5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

6、读后两个自然段，读出森林实在太重要了的感叹，读出一定、让沙漠变成绿洲的决心和期盼。

四、发展性诊断与矫治。

1、分角色朗读课文。

2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

3、结合自己平时的所见所闻，将对森林实在太重要了的体会写下来。

五、拓展延伸：

1、后将课文排练成课本剧。

2、选读有关科普文章，举行环保我知道主题会。

云雀的心愿评课稿篇八

师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。

生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。

师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。

厌滥贫垮。

冠刷壤邀。

生：指名读。

师：有哪些字音需要提醒大家。

生：贫、滥、冠。

冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠桂冠皇冠。

的第一冠军。

师：出示词。竖排读。

讨厌冲垮树冠乱砍滥伐。

埋怨冲刷树干泛滥成灾。

提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。圆柱形的。

学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？

生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

生：为什么一定要去？什么样的沙漠？

师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。

师：你眼前仿佛浮现了什么情景？

生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。

师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？

生：漫，被缠绕了。

师：小云雀遇到什么困难？

生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。

师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。

生：指名读，齐读。

师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。

师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受。

生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。

师：怎样的河水？

生：无情、残暴的。凶猛的河水。

生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，

师：用第8小节的词概括。

生：泛滥成灾。

师：板书：河水泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回。

害怕惊恐难过。

师：什么心情？

生：惶恐胆战心惊。

师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。

生：俺从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林……。

师：用自身的话说。

生：人们乱砍滥伐，

师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗？

生：小树苗。

师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢？

生：假如改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给他人一种错觉，森林没有。读。

师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。

师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉。

以前这里土壤肥沃而现在却。

背井离乡。

都是因为人类乱砍滥伐。

师配乐朗诵。

听听吧听听吧可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个惊心动魄的数字。

生：悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。

师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目。

生：齐读。

师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。

师：感慨万千，写下此时你最想说的话。

同学写。

全班交流。

师:挑自身最想说的。

生：俺痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些维护俺们的树。

眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧！

地球是俺家，维护靠大家。

板书设计：

黄沙漫天飞舞。

乱砍滥伐。

河水泛滥成灾。

云雀的心愿评课稿篇九

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。

3、对学生进行增强环保意识的教育。

一、复习导入

同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。

二、学习课文第10、13节

1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？

2．自由读课文第10、13节。思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。

3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。同桌试说，指名说。齐读第10节。

4．为什么说森林是空调器呢？指名说。齐读第13节。引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”

5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？

三、学习课文1——4节

1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。

2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）

3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

四、学习课文5——8节

1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。

此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？

你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？

2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。

3．小云雀看到这样的情景，它是怎么做怎么说的呢？

4．洪水为什么会“泛滥成灾”呢？女生读云雀妈妈的话。

五、总结课文

1．即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，就会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这也是我们大家的心愿。

2．同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢？

六、课外作业：《我的心愿》

云雀的心愿（让沙漠变成绿洲）

大水库（蓄水），树冠，树干，树下，土壤

森林

空调器（调节气温），挡住，遮挡，太重要了

乱砍滥伐

漫天飞舞，泛滥成灾

云雀的心愿评课稿篇十

3.培养学生的环保意识。

1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；

2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

多媒体。

1.同学们，你们有什么样心愿呢？

2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）。

3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）。

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）。

5.这不仅仅是小云雀的.心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）。

过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？

1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子；

2.学生边读边思考，师巡问指导；

3.反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；

（1）体会森林是个大水库；

a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？

b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）。

c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）。

d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”

e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）。

小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）。

（2）森林也是一个巨大的空调器。

a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）。

b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）。

c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）。

小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…..太重要了！

（3）补充森林的其它作用。

a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示）。

b.你可以用“可以…也可以….”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？

（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）。

小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森….了！”

过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。

1.小声地读课文第2-4自然段。

（出示阅读要求：用“——”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）。

2.反馈。

a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）。

b.出示句子：一阵…..睁不开眼。

c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。

d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。

小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！

过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？

3.默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。

（1）交流反馈；

（2）出示：洪水的情景；

（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；

（5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。

四、情感迁移，发出呼吁。

1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”

2.面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）。

3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。

4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）。

5.（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。

6.布置作业。

写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。

板书设计：

大水库沙漠变绿洲防风固沙。

蓄水保土。

空调器森林实在太重要了调节气温。

云雀的心愿评课稿篇十一

师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：让沙漠变成绿洲)。

师：课文哪里告诉我们答案?

ppt：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)。

过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了!”(引读)。

师：那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林)。

过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空。

ppt：他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。

师：书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。

(漫天飞舞、睁不开眼。)。

师：“漫天飞舞”是什么意思?(学生读)。

师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨)。

师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨。

师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读)。

师：妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话?

其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么?

(由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)。

(人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化)。

ppt：解释“乱砍滥伐”

ppt：出示对比图片。

师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼)。

师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。

分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。)。

师小结：

师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊?(保护土地)。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。

师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。

ppt：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

师：“咆哮”是什么样子?

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去!

师：而不是——流去。为什么?

(“冲去”写出了河水非常——凶猛。)。

师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

ppt：播放录像。

师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读)。

师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。

师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读)。

师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜)。

师：从哪里可以知道?(提示语)。

师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。

谁来读一读妈妈的回答?思考：从妈妈的话里你又知道了什么?

(人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾)。

ppt：解释“泛滥成灾”

师：课文中哪些灾难是由洪水造成的?

——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没……。

ppt：图片。

分角色朗读对话。

过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了，老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)。

1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处?(总—分—总)。

2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”?

3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找关键词语。

(抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。)。

同桌试说，指名说。

过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，

——“你看，森林不就是一座大水库吗?”

师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。

师：用反问句起强调作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——(蓄水保土)作用。

齐读第10节。

师小结：

师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。

男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。

ppt：音乐、图片。

过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”

师：他们的家有什么特点?(凉快)。

师：这时候，它们又有什么对话呀?(学生读课文对话)。

(森林是一个巨大的空调器)。

师：从哪些方面可以体现出来?(夏天，冬天)。

师：用个词语来形容，就是——冬暖夏凉。

师：“你看，森林像不像空调器?”谁来改成陈述句?

师：森林就像空调器，能——调节温度(板书)。

过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够——保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了(板书)，由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。

现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。

朗读第14、15自然段。

过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。

板书：

土地沙漠化。

洪水泛滥成灾。

保护士地森林实在是太重要了蓄水保土(让沙漠变成绿洲)。

调节温度。

云雀的心愿评课稿篇十二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。

3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。

2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。

幻灯片、小黑板、课件。

师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。

请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。

告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条（）的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话a你看，森林是一座大水库。b你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。

a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？

云雀的心愿评课稿篇十三

《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：

课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。

在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

“感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

通过品读，认识森林实在太重要了。

3课时。

1、指导初读，整体感知。

（1）自渎课文，借助汉语拼音读准字音。

（2）反馈正音。

（3）再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。

（4）依据课题质疑。

（5）浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。

1、云雀为什么说“森林实在太重要了”？自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。

2、交流讨论，把课文分成四个部分。

3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。

4、检查自学效果：

（1）第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害；指导读好埋怨的语气；练习用“森林实在太重要了！因为。的句式练习说话。

（2）第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么；从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库；出示反问句式，体会反问语气，指导朗读；仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀***话。

（3）第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。

6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

1、分角色朗读课文。

2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。

3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

1、后将课文排练成课本剧。

2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。