2023年记一次美妙的寒假作文400字(模板12篇)

总结不仅可以提升我们的学习和工作能力，还可以帮助我们理清生活中的思绪，提升自我认知能力。写一份完美的总结需要首先梳理好自己的思路。阅读是拓宽视野和扩展知识的有效途径。

记一次美妙的寒假作文400字篇一

四个月的紧张学习结束了，我的寒假生活开始了。

我再也不用大清早的被妈妈叫醒了，而是想睡到几点就睡到几点，起床后，吃完早餐，就开始我的“作业之旅”。

在寒假里，除了写作业，我还会认真写作文投到聊城晚报小记者网上，让大家分享我的喜怒哀乐，因此，妈妈给我建了一个word文档，把文章都输到里面，让它记录我寒假里的点点滴滴，我坚信，只要坚持，我一定能成为“写作高手”。

在寒假里，我和爸爸还来到冠县去泡“天沐温泉”，在那里，我们泡了咖啡汤，香橙浴等数不清的温泉，在成人滑道上，爸爸不敢往下滑，还闹出了许多笑话，好不热闹!

“小孩小孩你口别馋，过了腊八就是年……”，这是一首熟悉的儿歌，就伴随着这一首儿歌，春节联欢晚会拉开了帷幕，相声、小品、歌声、舞蹈把晚会渐渐推向了高潮，而我们正在津津有味的吃着饺子，看着一年一度的春节联欢晚会，听着外面的鞭炮声，好浓的年味哟!

记一次美妙的寒假作文400字篇二

寒假一转眼就过去了想想那件趣事，我就会不停地笑。

那是大年初二，我们要到外公家去吃饭。去时，我还带了一本《脑筋急转弯》。

十点多钟了，阿姨她们才来，于是，我对他们说：“阿姨，咱们来玩脑筋急转弯的游戏好吗?”阿姨毫不犹豫地点点头，答应了我。于是我说：“题目由我来出，你们猜，我可以提示一下，但我不会说出答案。猜错的人要贴一张白条，猜对的奖东西吃。每个人都要猜，如果谁不猜，也要贴白条。”游戏开始，我出的第一题是“什么米不能吃”只见阿姨、舅妈、哥哥还有妹妹都坐在椅子上，紧皱眉头，你看看我，我看看你，悄悄地说着什么。这时，只见哥哥从椅子上站起来，对我说：“这自然是坏了的米喔。”我走到他跟前，拍着哥哥的肩膀，对哥哥说：“恭喜你，答错了”我把一张白条贴到哥哥脸上，顿时，哥哥长出了一条白胡须。其他人看看哥哥，又开始思考了，过了好久，也没有答案，我说：“现在给你们提示一下，一个长度单位。”这时，哥哥又站起来了，说：“我知道了是分米。”

我说：“真聪明，答对了!”哥哥说：“那就把我的白条摘下来吧。”我笑了笑，说：“将功补过，行。”

这个寒假，我过得很愉快，特别是这个游戏。

记一次美妙的寒假作文400字篇三

我的寒假是多姿多彩的，为什么说是多姿多彩的呢?因为寒假里有许许多多的趣事接二连三的闹出来，好!我这就给你讲讲我的寒假里最有趣的一件事吧!

好多好多像书一样，翻过去的美好回忆，我要把这些老照片重新翻新一下，我挑了三张爸妈结婚时候的照片，和爸爸在树林和桥上照的纪念照片，我花了好长时间，仔细的把一张张照片贴上美丽的小花边和精美的装饰框，好看极了，看着我自己的成果，我开心极了，谁看着自己的心血和劳动成果不开心呢!可想想爸爸妈妈在过年的时候看到他们年轻时候的美丽照片他们开心的样子，我就更开心了。

盼啊!盼啊!终于盼到年三十了，这天下午爸爸妈妈回来了，我开心的把装饰好并装上框的照片拿出来送给爸爸妈妈，爸爸妈妈非常激动，开心极了，直亲我的小脸蛋。

这个寒假就要过去了，一个充满童趣的寒假就要结束了，新的学期紧张的学习即将开始，我期盼着下一个假期。

记一次美妙的寒假作文400字篇四

告别了丰富多彩的寒假生活，寒假里发生的有趣的事情至今还历历在目，让人回味无穷。

金色的阳光照耀着小院，而小院里，几个淘气的男孩正滔滔不绝的谈论着。“天气就要变冷了，我们再去一次小水沟里捕鱼吧”!为首的我说。听了我的话，大家不禁想起上次抓鱼的经历，可谓是“灿烂无比”呀!我和表弟每人拿一块木板，其他人拿着“捕鱼工具”出发了。路上，小鸟唱起了胜利之歌，小草也跳起了胜利之舞。

来到小水沟旁，我和表弟分别用木板堵住两头的水流，然后把木板向着中间的方向推去，我们用力一推，飞滚的黄土在水里翻天滚地，一下子把清澈的水流变得浑浊不清，我们很快推进到了中间，中间浑浊的水已经快要漫出来了，我使用了我的洪荒之力，木板还是纹丝不动。其他人开始了他们的捕鱼行动，尽情的捕捉着包围圈里的鱼。鱼一条一条的被我们捉进袋子里。“有一条好大的鱼在那里!”我连忙看去他用手指着的地方，正是木板的下面，我不管三七二十一，放开按着木板的手，紧紧得抓住那条大鱼。被松开的木板飞快地被冲掉，水流如同饥饿的野兽向我咆哮而来。

下一秒愤怒的水奔涌而过，把我变成了落汤鸡。不过，那条大鱼仍然被我紧紧地抓着，伙伴们看了我的样子，笑得都打嗝了，看见了我手里的鱼笑得更甜了，我也情不自禁地笑了起来，回家的路上，回响着我们的欢笑声。

这次的捕鱼行动，真是太刺激了!

记一次美妙的寒假作文400字篇五

这里虽然没有十里桃林，却是外婆的绿色原生态菜园子。

大年初一我和爸爸妈妈来到外婆家，我给外婆拜完年后就做起了外婆当小助手，瞧，我拿着菜篮子准备进菜园摘菜去啦。

妈妈表扬我说：真能干，是外婆得力的小帮手。

我摘完菜后，回家陪着妈妈和外婆一起择菜，在择菜的过程中我学到了，刚采摘完的新鲜蔬菜要把绿叶和老坏的叶子摘掉才可以拿去清洗，再烹饪。

清水在太阳的照射下出现了五彩斑斓的彩虹，真是太奇妙了。我哼着小歌儿，心情美极了。

我问外婆：蔬菜是怎么种出来的呢?为什么可以长这么高呢?

我想，原来种菜这么辛苦呀，我一定会好好珍惜现在的幸福生活!

记一次美妙的寒假作文400字篇六

时间快速流过，转眼间又度过了一个学期，迎来了一个开心的寒假。我觉得寒假是开心的，特别每当到了春节的时候，我觉得是最开心的。

我觉得，在寒假期间;不只是春节是会非常快乐;其他时间也会非常快乐;学习是会非常快乐;休息会非常快乐;外出旅游会非常快乐;拜访亲戚时也会非常快乐……我喜欢放寒假，在这寒假的40天里，我觉得是一年中最开心的时刻。寒假生活丰富多彩，犹如卷心菜般，一层一层，层层都充满了开心的音符!

在寒假日常，有过欢乐，有过哀愁，有过感悟，有过烦恼。这个寒假过的即充实又有意义，乐也，忧也，悟也，恼也，所有都随铃声去也!

记一次美妙的寒假作文400字篇七

肺炎期间，我真是想死我的伙伴了!

现在形势好转，米多妈妈和我的妈妈终于同意我俩在不同的周末去对方家住几天，这真是一件非常刺激又让人向往的事!

4月8日终于到了，这对我来说真是一个隆重的日子!

因为我要去米多家里体验生活啦!

虽然手上拿着沉甸甸的食物——那是我要分享给米多的，心里像开心果一般香甜。走啊走……直到走到路的尽头，才发现自己完全走反了方向，只好掉过头，飞奔起来……惨，看来是我兴奋过头了!

好不容易找到了米多一家。米多邀请我一起骑自行车，要知道，这可是我超喜欢做的体育运动啊!我俩把自行车拿到楼下，三下五除二地登上车，开始骑行。

一路上，各种各样的花草树木印入我们的眼帘。桃花的脸颊红扑扑的;柳树梳理着那秀发;就连燕子也来凑热闹了，叽叽喳喳地叫个不停，还舞动着剪刀似的小尾巴，啊!春天实在太美啦!我俩边欣赏美景边骑车，好不快活!

来到池边，我们看到在池子上方长了许多草，就开始依据它们的形状，随便给它们取名字，有的叫金鱼草，有的叫柳条飞，还有的叫海螺旋……哈哈，真是其乐无穷呀!

当我们看到海螺时，奋顾全身，就争着抓起了海螺，一不小心，海螺掉进了水池，扑通、扑通……顿时，池中的小漩涡，一个一个的，就宛如那香喷喷的花卷，钓起了我们的胃口，哗啦，哗啦，踩着那小水洼，舒服极了!

一整天，我都和米多一起畅快地玩乐着，闲聊着……啊!这真是一个美好的假期!

记一次美妙的寒假作文400字篇八

我的寒假生活，非常丰富多彩。

在寒假的一天，爸爸带我到常州恐龙园去玩。那天，阳光灿烂，万里无云，我们乘车来到了恐龙园。今天来恐龙园游玩的人真多啊!人山人海，熙熙攘攘。

我们一进大门，就走进了一个叫“穿越侏罗纪”的展厅。我们每人都买了件塑料雨衣，披在身上，坐进了一只叫“侏罗纪探险号”的小船。我系好安全带，坐在爸爸的身后。

一会儿，小船缓缓地开动了，上了一个坡，驶进了一个山洞，洞里黑糊糊一片，回荡着阴森森的乐曲，真是既恐怖又神秘。

“吱——”的一声，前方的两扇大门徐徐打开了，我们的小船晃晃悠悠地驶了进去，我吓得躲在爸爸后面一动也不敢动。我壮着胆子抬起了头，哇!洞顶真是个美丽的世界，五光十色的钟乳石，高高低低的垂挂着，真有趣!身边，翼龙扇动着双翅，雷龙站在河里正弯着长脖饮水，两只钟龙正在打架，…哈!偷蛋龙正企图偷走三角龙的蛋!这光怪陆离的原始森林中，一声声鸣叫，一声声长吼，增添了“侏罗纪世界”的神秘!小船又缓缓开进了时空隧道，我的周围，布满了黑白相间的光环，像滚筒一样不停地旋转，让我感到天旋地转，头晕目眩!当我迷迷糊糊，被它转的头昏眼花的时候，只听“哗啦”一声巨响，一只可怕的霸王龙张着血盆大口向我扑来，我吓得刚要喊，小船立即闪开了，飞速地从十八米米高空滑了下去，耳边风声“呼呼”只响，我的心提到了嗓子眼。随着水花四溅，我们又回到了现实这个平安的世界，哈!神奇的历险结束了。

不但了解了恐龙的有关知识，更培养了我勇敢的精神，敢于挑战极限，今后我在学习上，也要有勇敢不怕一切困难、战胜一切困难的精神。

记一次美妙的寒假作文400字篇九

摘要：在作文教学中，有很多学生总是觉得无话可说，只能说些假话、大话、空话敷衍了事，使得作文空洞无物，令人读起来味同嚼蜡。虽然有学生年龄小的原因，但其根本原因还是因为学生心中没有生活，没有可写的素材储备，作文来源于生活，教师要激发学生兴趣，引导学生从生活中捕捉素材、积累素材，谈真话，抒真情。

关键词：捕捉素材积累材料扩充素材。

在作文教学中，教师应该根据学生心理特点，顺其自然，引导学生认真观察，我手写我口，我手写我心。但受传统的教学影响，很多教师的作文教学，把本来最富有个性的作文变成了虚假的、机械的应付练习。从而导致学生作文千人一面，缺乏真话真情。如何提高学生作文水平，使学生能够做到言之有物，不再假大空，笔者认为，作文应该从真实的生活情境中出发。

一、从生活中捕捉素材。

生活是作文的源头，初中生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。

小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动。在家里，有生活、家务等各种形式活动。教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。因此，教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。

要注意从学生实际出发，开展丰富多彩的第二课堂活动，如组织学生参加演讲比赛，鼓励学生写日记、读后感等，让他们在实践中尝到写作的乐趣。在班级中定期举行信息交流会，让学生将个人收集的材料、写的感受进行交流，以扩充活动效果，使每个个体都能获得全体的信息量，从而使他们感受到“处处留心皆文章”，写出了生活气息浓厚、描写细致、富有真实感的习作来。这时教师需要写下醒目赞语，当众宣读，表示赞赏，激发学生对留心观察的深层的兴趣，促进乐写不疲的内驱力。在此基础上，教师还要引导学生把目光投向广阔的生活天地，随时留心观察日常生活中有意义的、有趣的事物。

二、积累素材。

教师要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟，初学生在阅读中享受“美文”熏陶，体味谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目的。同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。因为，要使文章精彩，首先是文章有优美的语言和词语。这些内容从哪里来呢?主要靠平时的积累。要求每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话，这样日积月累使学生获益匪浅。

学习《故乡》等课文后，就要训练学生通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写表现刻画人物，反映人物的个性特征以及内心世界等。

总之，要引导学生从课文中学习作者观察方法、表达方式、积累词汇、积累素材、提高语言表达能力。

三、扩充素材。

初中生语言积累明显不足，写起文章来，就难免“入不敷出”。因此，为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读。但是单从课文中学习知识，积累素材，是远远不够的。教师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇的编写普及本等。

在阅读过程中，应该强调学生要自备笔记本，随时摘抄妙词佳句，精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。

书读百遍，其意自见，也是说多读是提高学生作文的基础。这就要求教师要与学生一起欣赏好作文。可根据不同内容的文章，采取不同的读法。写景的文章可读得山清水秀、心旷神怡，有一种与大自然融为一体之感;记事的文章，可读得扣人心弦、如痴如醉;写人的文章，可读出欢蹦乱跳、活灵活现。让学生了解文章的精句妙段，并和自己一起去读，久而久之，学生对阅读就产生了浓厚的兴趣。

四、用好素材。

勤能补拙，练能生巧。素材丰富了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。好文章是写出来的，但仅仅依靠作文课堂上学生冥思苦想，闭门造车，肯定达不到理想效果。指导学生写日记，是一种简便、有效的写作训练方法，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，内容不拘，可长可短，非常灵活。养成写日记的习惯不仅能大大增加练笔的机会，而且能使学生留心观察周围的事物，更加关注生活，热爱生活，做生活的有心人。当然，引导学生写日记，关键是激发兴趣，启发自觉，一般不宜把日记作为必须完成的作业来布置。要使日记成为学生生活上的乐事，让学生想写、爱写。这样学生不断体会到成功的喜悦，练笔的热情就能经久不衰，习惯成自然了。学生习惯了用多种感官去观察事物，并做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的、感受深刻的记下来，养成良好的观察习惯，这样写作的素材也就丰富了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人、记事或写景的记叙文，都会有血有肉，生动具体。还可以坚持写读书笔记，这可以帮助学生积累语言材料，开拓写作思路，提高认识事物、表达事物的能力，又是有效提高作文能力的捷径。

总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给观察生活，认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平。

记一次美妙的寒假作文400字篇十

这个寒假过得可真快呀!可寒假中的点点滴滴却依然清晰的印在我的脑海中。

记得正月十五元宵节，那晚虽然过得平凡无奇，却让我感到十分的快乐与满足。

那一晚，每一家门前都亮着个大红灯笼，映照的黑夜犹如白天一样明亮。街坊邻居们纷纷拿出了早已准备好的烟花，迫不及待的玩了起来。只听“轰——啪”的巨响，漆黑的夜空便充满了亮光与色彩，只见一朵美丽的菊花在高空展开了妩媚的笑颜，诱人至极;接着又是一声巨响，天空便有无数颗点点流星向四周“逃窜”，使人浮想联翩?它们绽放出来的光彩各不相同，更加引起了我们的观看兴趣。待它们“生命”结束之际，陶醉其中的我们才回过神来。

接下来，当然就是我们小孩“出场表演”的时刻了。我和哥哥拿出一个小圆筒形状的烟花放在马路上，哥哥点燃了引线立即又跑了回来，小圆筒立刻喷出白色的火花，约莫一米高，就像一颗白色的圣诞树，美得让人心醉、让人迷失自我。我们放完一个又一个，直到放得差不多的时候，才不情不愿的“收手”。

妈妈还为我们煮了一锅香喷喷的汤圆，示意团团圆圆。我们一家人其乐融融的围坐在餐桌旁聊聊家常，吃吃汤圆。

记一次美妙的寒假作文400字篇十一

一个风和日丽的清晨，我慢吞吞地从暖和的被窝里爬起，做了一件平常早上要做的事之后就跨出大门，跟我那些调皮的伙伴去玩了。

我们来到公园寒假一转眼就过去了想想那件趣事，我就会不停地笑。

那是大年初二，我们要到外公家去吃饭。去时，我还带了一本《脑筋急转弯》。

十点多钟了，阿姨她们才来，于是，我对他们说：“阿姨，咱们来玩脑筋急转弯的游戏好吗?”阿姨毫不犹豫地点点头，答应了我。于是我说：“题目由我来出，你们猜，我可以提示一下，但我不会说出答案。猜错的人要贴一张白条，猜对的奖东西吃。每个人都要猜，如果谁不猜，也要贴白条。”游戏开始，我出的第一题是“什么米不能吃”只见阿姨、舅妈、哥哥还有妹妹都坐在椅子上，紧皱眉头，你看看我，我看看你，悄悄地说着什么。这时，只见哥哥从椅子上站起来，对我说：“这自然是坏了的米喔。”我走到他跟前，拍着哥哥的肩膀，对哥哥说：“恭喜你，答错了”我把一张白条贴到哥哥脸上，顿时，哥哥长出了一条白胡须。其他人看看哥哥，又开始思考了，过了好久，也没有答案，我说：“现在给你们提示一下，一个长度单位。”这时，哥哥又站起来了，说：“我知道了是分米。”

我说：“真聪明，答对了!”哥哥说：“那就把我的白条摘下来吧。”我笑了笑，说：“将功补过，行。”

这个寒假，我过得很愉快，特别是这个游戏。

记一次美妙的寒假作文400字篇十二

作为一名小学语文教师，如何带领我的学生投入到灿烂的语言文学中去汲取丰富的文化营养，一直是我思考的问题。教学是整个小学语文教学的重头戏，怎样才能既培养学生的习作兴趣，又提高学生作文质量呢?现阶段的小学生绝大多数不喜欢作文，怕写作文，畏惧作文。大部分学生写作文时“无话可说，无从下笔”、“无材料可写”。即使写出了，也是篇幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱的“文章”。他们视作文为负担、包袱，甚至怕上作文课。老师们在教的过程中更是无从下手。经过这两年作文教学的实践，我个人认为作文教学可以从这几方面着手：

一、激发习作兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，而且也达不到好的效果。如果能满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，学生的拓展能力、创新能力、语言表达能力、习作能力就会不断提高。

二、积累词汇。

(一)通过写日记积累素材。

学生作文的源泉是生活，要在生活中体验、观察、感受。学生有了习作素材，写作文才会有话说，才会有内容。这就要学生多积累。积累素材的方法莫过于写日记。每事一记至关重要，把平时的点点滴滴记入日记。需要用时，就不愁没有素材了。日记内容不一定非要写自己想到、听到、看到、做过的事，可以摘抄一些好词佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去记录，写作文时就会有很多内容可写。

(二)从课文内容中积累材料。

“重视文本”[1]是新课标的要求，而且在很多课文的思考练习中，都有“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”这样形式的练习。让学生在背诵的同时感受语言文字的优美，并从摘抄中积累写作的材料。学生通过平时的积累为写作做好铺垫，在写作时也就不至于“无话可说，无从下笔”。

三、分层次给学生定文章段落。

学生的资质不同，写出的作文质量也参差不齐。有的整篇只有一段话;有的一个段落一两句话，有的一篇文章有七八段，甚至于有的十几段。结构不清晰。那么我们可以根据学生的层次，给他们定文章段落，每篇文章可分开头、中间、结尾三部分来写。每次习作严格要求学生必须按规定的段落去进行习作。可分为三种情况要求：学困生，要求他们最少写三段话，开头、中间、结尾各写一段话;开头、结尾各一两句话，中间多写;句子要写通顺，内容要表达清楚。中等生，三至四段话;开头、结尾各写一段话，中间一至二段话;能围绕一个主线按一定顺序展开描写;优等生，段落不固定，开头一段点明中心;结尾一段可以总结全文，可以与开头相照应，也可以写自己对事、物的理解与看法;中间围绕一个主线按一定顺序展开具体生动描写，采用一些修辞手法、关联词过渡、引用名人名言等，描写有详有略。通过相应时间的练习，学生自然而然地养成了这种良好习惯，写出的文章段落结构就会很清晰、明了。

四、模仿课文进行练笔。

“榜样的力量是无穷的”，我们可以教学生模仿文章的结构、表现手法、标题、题材等等。

写文章就像造房子，如果只是积累了材料，备齐了砖瓦木石是不够的，还得勾勒蓝图，搭好架子，才能盖起房子。

我们小学语文书中有很多课文可以作为范文来进行作文教学，让学生学会模仿文章的语言、结构、表达方法、写作顺序、修辞手法等等。教师可引导学生认真地、有针对性地模仿范文中的精美语句，也可引导学生模仿文章的结构，最好是模仿语文课本中范文的结构。因为范文的结构既全面、千姿百态，又科学，又规范。模仿结构，不但可以学习全篇结构安排的特点，而且可以模仿局部的层次安排，还可以模仿范文的开头、结尾、过渡、照应等。例如：教学《桂林山水》[2]时，让学生用总分总的结构，采用排比、比喻等修辞手法来写一写你认为最美丽的一处风景。教学《颐和园》[3]时，就让学生学习作者的游览顺序：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊――走完长廊，就来到了万寿山脚下――登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底――从万寿山下来，就是昆明湖。让学生模仿游览顺序写《游旗山》：来到山脚――爬到半山腰――观景台――月牙泉――休息区――观景台――山顶。按这样的顺序来描写旗山上的美景。学生就会觉得，我也能像这些大文学家一样写出好文章，就不会害怕写作文了。

五、评价展示，激励写作。

俗话说：“好孩子是夸出来的。”评改是提高写作能力的一个重要方面，应该让学生参与到作文的点评当中来。每次在全班作文总评时，我先肯定学生的成绩，并且根据不同水平的学生给与不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，对于学困生应注意发现作文中的优点，哪怕是一个好词、一个好句都给予热情鼓励和适当表扬，不足之处也用委婉的语言指出。我经常在评语中写道：“你的进步真让老师刮目相看，要是字数在多一点儿，书写在认真一些，那就更好了。”“章叙述得真有条理，娓娓道来，可是就是那么一两个用错的词影响了整篇文章，多可惜呀!”学生在拿到作文后，看完了评语都会找出自己的毛病加以改正，从而让整篇文章更加精彩。

总之，要激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，这就要求我们教师平时就要引导学生用一双善于发现的眼睛去观察现象、体验生活，培养学生随时观察的习惯，在生活的体验中去发现生活的真、善、美。引导学生通过实践体验把自己最深刻的感悟用文字表达出来。也许小学生的文章还欠生动，但他们所写的每一字、每一句，都是他们内心深处的真实感受。作为教师，一定要赏识学生个性化的语言，培养学生观察、体验生活的能力，努力提高他们的写作能力。