编写教案可以帮助教师更好地调动学生的学习积极性,提高课堂教学效果。教案的编写要重视学生的合作学习和探究学习,培养学生的团队合作能力和创新思维。想提升自己的教案编写水平吗?不妨看看以下精选教案范文。
胖乎乎的小手教案篇一
教学挂图、生字卡片等。
2课时
1、认识“胖、喜”等到13个生字,会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。
认识生字,会写6个生字。
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
第一课时
一、猜谜激趣
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。(手)
二、揭题引文
1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
过渡:今天我们要学习的课文是――《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。
兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
三、初读课文,整体感知
1、自读课文,借助拼音读通课文。
用熟悉的符号把难读的生字划出,多读几遍。
学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字:情
做“小小播音员”带读带拼音的字词。
2、再读课文,把课文读通顺、读流利。
全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。
(1)学生汇报三句话。
(2)出示句子,指名读。
(3)补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为()
3、朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。
四、生字识记
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?
2、学习小组一起讨论:用什么方法记住这些生字?
3、交流讨论结果。(加一加减一减换一换)
4、齐读生字。
五、书写指导
1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生书写,教师指导。
六、课外实践活动
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
第二课时
一、游戏巩固生字
同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节,学生找出相应的生字)
二、学习生字
1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)
2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?(认读词语,再认生字)
三、创设情境,指导分角色朗读
1、课文插图,联系课文说话。
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
2、学习小组合作学习,选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。
3、全班交流:以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。(先夸一夸,再帮一帮)
4、引导学生想一想:平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
5、交流:奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲,充满关爱和赞美。
兰兰的语气天真活泼、有礼貌。
6、教师叙述,请学生表演。
7、学生表演读。
四、说话训练
1、兰兰的小手这么能干,小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?两位同学互相说说。
2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢?
我替爸爸()
我给妈妈()
我帮老师()
我为大家()
五、发展思维,扩展想象
1、出示文中学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?
六、写字教学
1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。
2、师范写(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的第七笔是平撇。)
3、学生练习书写。
4、展示:小组互相展示自己的字。
5、评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)
自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
互评。要提出中肯的希望。
胖乎乎的小手教案篇二
1、认识本课13个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学课件。
2、画手:老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告诉大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学,对吗?
1、小组长拿出生字卡,看你们小组成员还有哪些生字没解决,大家帮帮他。
(课件)出示带拼音的生字。
大家读得很认真,看大屏幕,大声叫叫这些生字朋友的名字吧。(重读后鼻音)。
谁能用这些字组个词,那就更棒了吗,能说句话吗。
2、指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字?你用什么好办法记住的?
老师想问问大家,下面咱们要比赛有感情的朗读课文,你们还能像刚才那样获胜吗?
3、师评价学习这些同学的优点,使自己读得更棒好吗?
2、班上交流。哪个小组来交流一下你们的答案?同意吗?
3、(出示三个句子)老师想问问,你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名交流,再读,学生评价。指导:全家人都喜欢兰兰,都夸奖她,所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜欢的语气笑着读。)再读,再评价。(指导:要想读得有感情,你要进入角色,读爸爸的话时,要觉得自己就是爸爸,读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。
4、老师有个问题不明白,到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手?为什么?
5、这小手长啊长变成了大手,它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后,齐读)想象一下,长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组讨论讨论,试着表演一下,看哪组表演最精彩!
兰兰真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看着大屏幕,想想,这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)交流并夸夸自己的小手。
1、把课文读给爸爸、妈妈听听。
2、和同学一起做做本课的生字卡。
3、回家后用你的小手,为家人做一件事情,注意观察家人的表情,愿意画的可以画下来。
看看,选选,你喜欢哪份作业,课后就用你的小手认真地去把它完成,好吗?
胖乎乎的小手教案篇三
《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文,讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋,洗过手绢,挠过痒痒,而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手,从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动,关心长辈的好品质。
1、认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、培养孩子养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
识字写字(认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”等6个生字。)
一、复习生字词
(黑板上,13张生字卡片横排贴好,相应的音节卡片打乱顺序贴)
师:生字宝宝已经排好了整齐的队伍,我们来帮音节宝宝排队,好吗?
(老师示范:找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方,领读“p—ang—pang,胖乎乎的胖”)
生:上台贴卡片,带读(每生两个字)
师:你们的小手真能干!
二、读中感悟,合作探究
师:生字已经会读会写了,咱们把它们请回到第6课(贴出课题:6 胖乎乎的小手),齐读课题。相信你们能把课文读得更好。边读边想:全家人为什么都喜欢兰兰的那张画?把他们说的话用横线画下来。
生:(自由读课文,并把爸爸,妈妈,姥姥说的话画下来)
师:兰兰帮全家人做了哪些事?
生:帮爸爸拿拖鞋,帮妈妈洗手绢,帮姥姥挠痒痒。
师:谁愿意站起来把课文读给大家听?其他同学边听边想你喜欢哪一自然段?
生轮读课文。
师:你喜欢哪一自然段?就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师:你喜欢哪一自然段?
(学生说到哪一自然段,就指导哪一自然段)
1、学习第二自然段:
生:我喜欢读第二自然段
师:你能读给大家听吗?
生:(读第二自然段)
师:他读得怎么样?
生:他读得流利,有感情;我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……
师:体会得真好。谁能扮演一下兰兰来读一读?
生:(指名读兰兰说的话)
师:我好象也看到了一个可爱的兰兰,还有谁想读兰兰的话,想读的站起来一起读。
生:(齐读兰兰的话)
2、学习3、4、5自然段:
师:还有谁喜欢读第3自然段?来读给大家听听。
生:(指名读)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
师:你读懂了什么?
生:爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手,是因为小手帮爸爸拿过拖鞋。
师:想想爸爸说这话时,表情怎样?谁来模仿爸爸的口吻读一读?
生:(指名读)
师:读的怎么样?
生:……
师:谁能把爸爸亲切的语气和夸奖的意思读出来?
生:(再指名读)
师:我们都把自己当成爸爸来夸夸兰兰。
生:(齐读第三自然段)
以下4、5自然的学习方法同第3自然段。
3、学习第1和第6自然段:
师:谁能把第1自然段读得最好?
生:(想读的都站起来读)
师:现在你是兰兰,听了爸爸、妈妈、姥姥都夸奖你,心里怎样想?
生:高兴;兴奋;以后还要为全家人做更多的事……
师:谁来把兰兰高兴的心情读出来。
生:(指名读)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案
师:读了全家人对兰兰的夸奖,你们替兰兰高兴吗?把自己当着兰兰来感受一下 。
生:(齐读第6段)
三、欣赏朗读,进入角色(分角色朗读)
先分四人一小组,分角色,一人一个角色;老师叙述,请学生表演读。
四、发散思维,扩展想象
师:兰兰长大后,会帮全家人做哪些事情呢?
生:帮姥姥、妈妈梳头;帮爸爸整理书房………
师:看看你们自己的'小手,想一想,你们的小手长大了帮家长做哪些事?(针对课后《说说做做》 “我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。”,贴出板书:替爸爸、给妈妈)
生:……
师:你们的小手还会帮老师和同学做些什么?(贴板书:帮老师、为大家)
生:……
师:遇到不认识的人需要帮助,你会怎么做?
五、课外活动
师:老师知道同学们的小手很能干,今天老师要给你们每双小手布置一项任务,回家后,用你的小手帮家人做一件事,做的时候观察家里人的表情,然后把当时的情景画下来,我们来一个“比小手”画展。
还有一种想法是通过课文第一句话展开分析
出示第一句:全家人都喜欢兰兰画的这张画。
问:全家人指的是谁?
兰兰的画上画了什么?
你从哪里看出爸爸很喜欢这张画?
为什么大家都喜欢兰兰的那张画?(因为……所以)
板书:
替爸爸
给妈妈
6 胖乎乎的小手 帮老师
为大家
……
(音 节 卡 片)
胖乎乎的小手教案篇四
教学目标:
1、认识胖、喜等13个生字,会写看、着等6个字;学习新偏旁刂。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点:
认识胖、喜等13个生字,会写看、着等6个字;学习新偏旁刂。
正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:
正确、流利有感情地朗读课文。
课前准备:
画画自己的小手
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、活动激趣,揭题引文
二、初读课文,了解大意
1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。
2、说说读懂了什么?
3、补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
三、逐段细读,识生字
1、听老师范读,勾划生字。
2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的'句子,在读中发现容易读错的字。
3、说说自己会认哪些字,向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、朗读指导,感悟文意
1、想想疑问句、感叹句该怎样读。
我只是画了自己的小手呀!
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、创设情境,指导分角色朗读。出示课文插图,联系课文说话。
全家指哪些人?
这张画指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
五、自主识字,指导写字
1、说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导:同桌比较着、看的异同。
观察着、看在田字格中的位置。
教师范写,注意着、看中撇的书写。
学生描红练习
第二课时
一、指导分角色朗读:
1、出示:爸爸:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
妈妈:这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!
奶奶:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!
2、四人小组分角色朗读。
3、请学生表演。
二、发散思维,扩展想象
1、想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
3、练习说话。
三、写字指导
1、先看画、笑、兴、会在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写。
3、学生书空,描红,练写。
教学反思:
1、注重知识的牵引,激趣:猜谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话;每个人都有一双手,你们的手能做什么?这些话都能很好的引起学生思考与交流的兴趣。
2、借助拼音读全文,标自然段,这是上学期我们阅读教学的一项内容,现在看来学生掌握的情况比较好。
3、自学生字,标出自己认为难读、难记的字,学生有了自学的习惯,但只能是让学生预习,笔顺的讲解也很重要。今天写字借助了字帖,作用很大。特别是我在学生每个写得好的字上面打上了五角星,他们都能认真起来,我要坚持,虽然工作量要大一点。
胖乎乎的小手教案篇五
为弘扬奥运精神,激发师生的体育热情,促进校园体育文化活动的开展,为我校学生提供一个能够展现个人和集体魅力的大舞台。经研究决定于20xx年10月25日举办我校冬季田径运动会。现将竞赛方案发给大家,希望各班认真准备。
组长:
副组长:
20xx年10月25日——20xx年10月26日。
1、各队以班级为单位参加比赛。
2、各队按学校安排的项目选派队员参加。
3、各班根据个人项目限报男女各3人,接力赛每班男女各4人,拔河选30人参加(男女各15人)。
本次活动主要参赛项目:
三至四年级:五分钟呼啦圈、打陀螺;50米三人五足、三分钟踢毽、100米、4×100米接力、拔河。
五至六年级:三分钟踢毽;五分钟呼啦圈、50米三人五足、100米;4×100米接力赛;50米×8往返跑;拔河。
(一)参赛时间:
项目:
田赛:五分钟呼拉圈、一分钟拍皮球、三人五足、二人绑腿、投沙包、立定跳远、三分钟踢毽、打陀螺。
径赛:50米、4×50米接力、100米、4×100米接力、50米×8往返跑。
(二)参赛办法。
1、各队以班级为单位参加比赛,个人项目限报3人(其中男生、女生各3人,接力赛男女生各4人)。
2、三人五足男女生各6人,(男女生各2队)。
3、二人绑腿男女生各4人,(男女生各2队)。
4、比赛时由低年级到高年级的顺序进行。
5、拔河比赛每班30人,男女各15人,各队按年级抽签参加比赛,并进行a、b、c单循环比赛,并按比赛积分多少取名次。比赛采用三盘二胜制,每胜一场得2分,负一场得1分,弃权得0分,积分多者名次列前。如遇两队或两队以上积分相等,则按抽签要场地拉一次决定名次。
6、各项比赛在学校指定的比赛范围内进行。
7、冬运会是学校每学年度的一项重要活动,没有报名参加比赛的学生,应遵守运动会的纪律,为各代表队加油助威,做好后勤保障工作。各班应加强管理、组织有序,确保比赛顺利进行。
(三)比赛规则:
1、运动员应按规定的比赛时间提前20分钟到达比赛场地。
2、呼啦圈:在学校指定的的范围按年级参加比赛,在一分钟内甩的个数多者取胜。
3、打陀螺:在裁判指定的半径为1米的圆圈内进行比赛,持续时间长者为胜,陀螺和人不能出圆圈或停止。如果陀螺死和队员的脚及陀螺出线外,则违例,不记成绩。
4、立定跳远:运动员跳三次,取最高一次成绩。
5、投沙包:在10米距离投进筐内数量多者取胜。
6、拍皮球:在一分钟内拍的个数多者取胜。
7、三分钟踢毽:在三分钟内踢的个数多者取胜。
8、拔河:参赛队必须按时到场,迟到15分钟,以弃权处理,并判对方2:0获胜。
9、接力跑:分道进行,运动员不得抢道,接棒者必须在接棒区线内接棒,接棒者脚不能踏出起跑线,传接必须在参赛者指定的线道内进行,接力棒必须拿在手上,直到比赛结束为止。任何人掉了棒,必须由其本人拾回,而且要在不影响别人的情况下,方可越出自己的跑道以拾回接力棒。
10、50米、4×50米接力、100米、4×100米接力、50米×8往返跑等径赛项目:在听到「各就位」及「预备」口令和发令枪响之后,参赛者立即起跑。运动员在抢跑时第一次、第二次由裁判员给以警告,第三次取消比赛资格。
(四)奖项设置:
1、个人项目:各年级男、女按成绩各取前三名。
2、集体项目:一年级取前二名,二年级取前三名,三年级取前三名、四年级取前三名、五年级取前三名,六年级取前三名。
3、一二年级设一个纪律优秀奖。
4、三四年级设一个纪律优秀奖。
5、五六年级设一个纪律优秀奖。
1、本次冬运会由工会、团支部、少先队、体育教研组统一组织实施,望各班主任负责将每项活动的具体时间和开展形式具体逐项落实,各班要按照学校的总体安排制定本班的具体活动方案,并在活动时间里先行安排选拔,积极组织本班学生参与各项活动。
2、各班主任必须在20xx年11月16日前上报本班运动员名单,逾期不上报,视为弃权。
3、本届冬运会将举行开幕式,开幕式安排在11月24日上午8:30分举行,9点开始比赛;闭幕式安排在25日下午16:00进行。
4、本届冬运会暨各体育活动项目实行项目责任制,裁判员及工作人员由综合组负责落实。
为了筹备好此次活动,希望各位教师要积极配合学校的工作。
1、开幕式的筹备。
(1)舞台布置。
(2)仪仗队。
(3)后勤保障。
(4)治安及安全组。
(5)场地组:
2、资料收集汇总及公布成绩。
3、奖状书写。
胖乎乎的小手教案篇六
教材简介:
这篇课文,充满了家庭的温馨亲情,内容和语言都贴近儿童的生活实际,且篇幅短小、内容浅显,学生不难理解。但要使学生悟出课文蕴含的道理(热爱劳动、关心长辈、帮助别人、服务社会),并指导自己的行动则有相当的难度。
教学设计:
采用多媒体和贴图片的教学手段,将无声的课本语言转化为声情并茂、形象直观的图画,调动学生情感,让学生的情感与课文的情趣融为一体,使学生初步感悟课文内容。利用“打擂台”的形式,采用多种方法读课文,放手让学生在积极主动的思维情感活动中,加深对课文内容的理解,在朗读中感悟家庭的温馨亲情。为了使学生从课文中走出来,调动自己的生活体验,特设计延伸拓展环节,让学生在述说与比较中感悟课文的道理,指导自己的行动,从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。
教学目标:
1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点:认字和朗读课文。
教学难点:了解全家人喜欢兰兰手的原因。
教学准备:课件,图片,生字卡片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一.课前谈话。
1.师自我介绍。
2.猜手。咱们先来个“热身运动”,猜个谜语吧。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”。谁猜出来了?(指名说)。
3.看手。伸出你们的小手反看看,正看看,谁的小手胖乎乎的?哟,都是胖乎乎的小手啊!请你大声说:我有一双胖乎乎的小手。(生说)。
(设计意图:点燃现场气氛,唤起学生的参与热情。)。
二.板书导入。
(1)今天我们一起来学习第6课。谁会读课题?(指名读)。
(2)“胖”是个新字朋友,你是怎么认识的?(指名说)。
(3)哦,月亮长到一半就胖起来了。一起读课题!(齐读课题)。
三.初读课文,识记生字。
1.师过渡:请同学们翻开课本24页。(师版24)自己大声地把课文读一遍,注意把字音读准,不添字,不掉字,读完以后用你优美的坐姿告诉老师你已经读完了。(生自由读课文。)。
2.看到同学们读得这么认真,那些生字宝宝都想和同学们交朋友了。请同学们再读课文,注意把课文读正确,读流利。读完以后,在课文中找出生字,画出生词,标出自然段。
3.生自由读生字词。
4.检查认读生字。
(1)(出示带拼音的生字卡片)来,认识一下我们的新朋友吧!谁会读?(开火车读)。
(2)淘气的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了,还认识它们吗?(出示去掉拼音的生字卡片)(分男女读,分小组读,同桌一起读)。
5.检查认读词语。(课件出示生词)生字宝宝又开到词语中去了!还记得它们吗?自己先读一读吧。(生自由读)我们一起来读。
6.指导读好长句子。
(1)我们的生字读得很准,词语也读得很好,课文中有难读的句子吗?(指名读)(课件出示句子)。
(2)把刚才读得不太好的,老师教你读的地方自己再读一读。
7.再读课文。现在,我们把所有的生字,词语,句子都送回课文中再来读一读,看谁读得最流利。
8.分段读课文。
(1)谁来读读第一自然段?如果你觉得你的第一自然段读得正确流利就请站起来,我们一起来读一读。(没有站起来的同学也请小声地跟着他们一起读。)。
(2)我们要读第二自然段了哦。注意读书的姿势。
(3)师生配合读3、4、5自然段。
(4)分男女生读最后一个自然段。
四.创设情境,指导朗读。
1.下面,我们要进行擂台大比武了。为了有精神,我们先趴下休息半分钟吧。(学生休息)同学们,擂台赛要开始咯!我们的擂台赛啊,是用口来打擂。
2.第一场擂台。(出示兰兰画的小手)这张画是谁画的?(男生答。强调把话说完整。)这画的是谁的小手?(女生答)第一局1比1.
4、师表演第二自然段的第一句话。(“爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。”)。
5、知道的小朋友站起来读一读。(生读)第二局,你们胜利了!
6、看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(指名读)。
7、指导朗读。
(1)(课件出示兰兰的话)兰兰是个小画家,画的画可多了。想一想,兰兰还可能画了哪些画?兰兰画了这么多画,而爸爸只贴了这一张。兰兰心中有疑问,谁再来读一读?(指名读)还有谁读得比他好?谁能把他读坐下,最终的胜利者谁就是“最佳兰兰”了。(指名读)。
(设计意图:不露痕迹地将关键问题交由学生提出,使之感同身受地朗读出角色疑惑的语气。)。
(2)生评。你们觉得谁是最佳兰兰啊?(生评)。
8、第四场擂台。(出示爸爸图)第四场擂台该读谁的话了?(生说)读爸爸的话,要觉得自己就是爸爸,试着读一读。(出示爸爸说的话)。
9、擂台比赛第五场。(贴妈妈的图)聪明的孩子知道该读妈妈的话了,更聪明的孩子已经开始练习了!(出示妈妈说的话)谁练习好了?(指名读)(强调“笑”)。
10、看看,谁从厨房出来了?(贴姥姥的图)最后一次机会了哦!赶快练习!(指名读)再给一次机会,请一名同学来扮演兰兰,谁来对着她读?(指名读)“兰兰”开心吗?(扮演兰兰的同学答)。
11、现在兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画了。你明白了吗?(指名说)听到了家人的夸奖,兰兰明白了,所以她高兴地说——(课件出示兰兰说的话)(齐读)。
(设计意图:通过争擂主朗读,激起学生浓厚的学习兴趣,让学生兴高采烈地参与到课堂活动中来。)。
四.总结拓展。
1、快下课了,你们累吗?
2、张老师累了,站累了,想请你们帮我做件事。你想帮我做什么事?
3、你帮爸爸妈妈做过什么事?(生答)。
(设计意图:激活学生的亲身体验、经历,使其更深刻地体会到文本所蕴含的温馨情感,感恩之情随之达到了高潮。)。
5、师小结:我相信同学们的小手会帮大家做很多事情。
五.指导书写“兴”。
1、同学们做了这么多事,老师真高兴。
2、(课件出示“兴”)这个字学过,谁会读?(指名读)。
3、(课件范写)在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写。生随老师书空。
4、请同学们打开书26页。写一写这个“兴”字。先描红,再书写。师强调学生注意自己的写字姿势。
板书设计: 。
“妈妈说的话” “兰兰画的画” “爸爸说的话”
姥姥图 妈妈图 兰兰图 爸爸图。
“姥姥说的话”
胖乎乎的小手教案篇七
教学目标:
1、认识本课13个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动.
教学重点:
1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备:教学课件。
教学过程:
一、谜语导入。
猜一猜。
两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。
大家说,它的谜底是什么呀?(手)请小朋友们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的呀?你的小手能做什么啊?夸一夸。看,大家的双手多么灵巧呀。
3、教学胖:大家看,这个字能有什么好办法记吗?(偏旁加字,月加半),能给胖找找朋友吗?指名组词,齐读卡片后的词语。
二、自学课文,识记生字。
1、小朋友们认真读一读课文,并把课后的生字在课文里圈出来,注意读准字音,读通句子。
2、反馈字音:a:出示带有拼音的生字卡片,老师领读;
b:自读,小老师领读(重点:胖、张、刚、墙、帮、等情后鼻音的发音)。
c:去拼音,开小火车读。
3、识记生字:你能向大家介绍一下,你用什么方法记住这些字吗?
4、齐读生字。
三、再读课文,整体感知。
1、我们的生字都认识了,那读起课文来就更棒了,下面请大家再读课文,想一想,谁喜欢喜欢兰兰画的这张画?自由朗读。
2、出示课文插图,联系课文说话。
a:爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰画的这张画。这么多人,课文里用了哪个词语呀?(全家人)。
b:这张画又是哪张画呀?(画着兰兰胖乎乎的小手的画)。
指名说。
c:全家人为什么喜欢兰兰画的这张画?能用因为…所以…的句子说说看吗?(因为这张画上有兰兰胖乎乎的小手,所以全家喜欢这张画。)指名说。
d:那他们为什么喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢?课文里是怎么说的呀?请大家拿起笔用直线把它划出来。
e:反馈,指导朗读。
你能看着下面的句子用自己的话说一说吗?
因为兰兰替爸爸(),给妈妈,帮姥姥(),所以全家人都喜欢兰兰这双( )的小手。
四、分角色朗读。
五、复习巩固、生字书写。
形同字组词。
站 蛙( ) 精( )。
贴 鞋( ) 情()。
2、看着的书写。
胖乎乎的小手教案篇八
1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。
【教学重点】
认字和朗读课文。
【教学难点】
要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
【教学用具】
生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。
【学习时数】
2课时。
【学习过程】
第一课时
一、活动激趣,揭题引文
1、看手:
叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的?
2、画手:
请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3、齐读课题。
二、初读课文,了解大意
1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。
2、读完后,说说读懂了什么?
3、师生讨论。
三、逐段细读,识生字
1、听老师范读,勾划生字。
2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。
3、出示字卡:
说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、指导写字
1、请各组派代表在黑板上指导写。
2、生笔画书空并组词。
3、写字本上自由练写,重点写好左右结构的字:
胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。
第二课时
一、复习巩固生字
1、读生字卡片。
2、请生上台读“手心”里的生字。
二、再读课文
思考:兰兰的小手为什么让人喜欢?
三、理清课文内容
1、生说故事情节,师相机板书:
替爸爸头像拿
给妈妈头像洗
帮姥姥头像挠
2、通过换字,指导生明白“替、给、帮”是同义字。
四、朗读第一自然段,指导读好疑问句、感叹句
五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话,指导读好感叹句
1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话:
(看屏幕)你发现了什么?
2、创设情境,指导分角色朗读。
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)
3、四人小组分角色朗读:
一人读一角色。
4、老师叙述,请学生表演。
5、大组分角色,朗读全文:
注意读好感叹句、疑问句。
六、扩展想象
1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:
兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想:
你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
出示课后“说说做做”,练习说话:
我替爸爸_________________________________。
我给妈妈_________________________________。
我帮老师_________________________________。
我为大家_________________________________。
七、课外活动
回家用你的小手为家里人做一件事情。
【教学后记】
课文贴近学生的生活,又可以分不同的角色进行朗读,我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读,分角色表演,学生兴致很高,也很投入。特别是疑问句和感叹句,学生都能很好地把握其语气进行朗读,教学效果非常不错。
但是,我想如果我在引导学生的时候,能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话,让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心,这样,学生会体会更深,在扩展活动的时候学生会更有话可说。
胖乎乎的小手教案篇九
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会认读本课的十三个生字,写好六个汉字。
3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。
1.有感情地朗读课文,理解课文。
2.认字和写字。
一、激发情趣、导入新课。
i.i.看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的小手是胖乎乎的。
ii.ii.画手:请学生上台,把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
iii.iii.夸手:说说自己的小手能做什么?
iv.iv.同学们,你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知道这是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
二、初读课文,读准字音。
1.借助拼音自读课文,尽量读准字音。
2.抽读生字卡片,读准字音。
3.分自然段读,提示较难句子及字词的朗读。
三、朗读课文,感悟文意。
1.出示兰兰画的画,将画贴在同学们板画的。
中间,提问:通过读课文,你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗?
2.分角色朗读。
1)老师叙述,学生分角色进行朗读。
2)脱离叙述,师生同台表演。
3.发散思维,扩展想象。
1)想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情?
2)看一看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情?
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