每个人都需要总结,以更好地认识自己、规划未来。在写总结之前,我们应该先对所要总结的内容进行充分的回顾和整理。总结是成长的一种方式,借此可以反思自己的不足之处。写总结前,要先回顾自己的学习或工作过程。以下是一些总结范文,供大家参考和借鉴。
巨人的花园篇一
一、教学目标:
1、紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累与运用,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的美丽。
2、联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
二、教学重难难点:想象画面,通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化,体会这篇童话在表达上的突出点。
三、教学流程:
(一)导入,激趣。
1、同学们,你们喜欢读童话吧!能说说你读过哪些童话?哪个童话给你留下的印象最深?是啊,童话总能让我们受到真善美的熏陶。
2、今天就让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》(读课题)。
3、据说,王尔德给儿子讲《巨人的花园》时,竟然情不自禁地哭了起来。同学们,你们想知道为什么吗?那就去读读《巨人的花园》吧!
(二)初读,感知。
1、自由地认真地读课文,读准字音,把课文读通顺。
3、检查:
读词:绿树成阴 阳光明媚 草翠花开 鲜花盛开 鲜果飘香……。
北风呼啸 寒风刺骨 狂风大作 鲜花凋谢 冰雪覆盖……。
训斥 叱责 任性 冷酷。
指名读,带着你的理解读。
读文:谁愿意来读课文,请六个同学来读,其他同学边听边找,文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化,把它划出来。
(三)品读,感受“花园的变化”。
1、读得很通顺的,能交流一下,你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化。
第一次出现三句话。
出示:
a花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。(洋溢你能给它换个词吗?)。
b与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
c这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
2、请同学们来读一读这三句话,边读边想象一下你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢?也可以到故事中找出相关句子来说明一下。
a、是的,这是一座美丽的花园。
出示:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
指导朗读:(1)谁来试一试,把大家一起带入美丽的花园。
(2)“鲜果飘香”,我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。
(3)“鲜花盛开”,春色满园,到处都是鸟语花香。
(4)多美的花园,让我们一起去享受花园的美丽。
是呀!这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
第二句话谁来读,你的脑海里又浮现出怎样的画面?(北风呼啸寒风刺骨雪花纷飞……)。
读了“与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了”这句话,我的脑海里浮现出……(能这样说吗?)。
大家看,出示:但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今天的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”谁来读读看!
朗读指导:(1)多么寒冷的冬天呀!
(3)多么孤独的巨人呀!
是呀!巨人的花园仍然是冬天,北风呼啸、寒风刺骨、冰雪覆盖好冷的冬天呀!
c、读了第三句话,我的脑海里出现的画面像电影似的,神奇的魔术棒在起作用,刹那间发生着变化?你有什么感觉?(这男孩真神秘!巨人的花园真奇怪呀!)。
3、三句话,三个不同的画面,讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话。
a、你有什么问题想提?哪个问题值得我们来研究一下呢?
b、让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢?(都是巨人把孩子们赶出去的原因)(巨人太凶恶)。
出示:
他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
可是他又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
(2)指导朗读:
谁来做做巨人?你能让自己演出一个怎样的巨人?(自私、任性、冷酷)。
你表演得真好?能给大家一些秘诀吗?
(抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。)。
老师读提示语,学生齐读巨人的话。
面对可爱的孩子就这么“滚出去!滚出去!”的大声叱责,这就是一颗任性、冷酷的心呀!只有这样的人才会使花园天天狂风大作,冰雪覆盖。
出示:
只有一个小男孩没有拔腿就跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。( )不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
独享美景,不让别人分享,你能拥有快乐吗?
与人交往吧!与人分享吧!你会获得快乐的?)。
(3)交流:
最后,巨人有什么变化?(终于明白,没有孩子的地方就没有春天。)。
是那个小男孩让巨人巨人明白了,没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。
e、小结:出示:没有孩子的地方就没有春天。
唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
(四)结课。
巨人在小男孩的善良和温和的感染下,他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语,又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧!读最后一段。
同学们,读了这个故事你明白了什么?(板书)是啊,作家王尔德就是被故事中所体现的热情、善良、愿意与人分享,才会获得真正的快乐所感动,让我们再一次走进故事中去感动一下吧!
(五)板书设计。
热情、善良、愿意与人分享,才会获得真正的快乐。
巨人的花园篇二
从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了,四处逃散。
赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出了美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”
一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
每天下午,孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。
“你们在这儿于什么?”他粗声粗气地吼叫起来,孩子们都跑掉了。
他的确是一个非常自私的巨人。
他看见了什么呢?
他们玩了整整一天,夜幕降临后,孩子们向巨人道晚安。
“我们不知道啊,”孩子们回答说,“他已经走了。”
“谁敢把你弄成这样?”巨人吼道,“告诉我,我去取我的长剑把他杀死。”
“不要!”孩子回答说,“这些都是爱的烙印啊。”
那天下午孩子们跑进花园的时候,他们看见巨人躺在那棵树下,已经死了,满身都盖着白花。
巨人的花园篇三
于是,他立刻拆除围墙,把花园让给了孩子们,花园立刻充满了春意,柳树发了芽,桃树绽出美丽的桃花,小草也发了芽,小花也开出了花骨朵人的花园充满了孩子们的欢笑,巨人望着眼前的一起,听到花园里孩子们的笑声,心里很难过:我终于明白了,当时花园里的一起都是我那自私冷酷的心呀,当时如果不那么自私就好了!
有一个男孩突然来叫他:巨人叔叔,和我们一起玩吧!巨人一口答应:好的!孩子们玩捉迷藏,有的爬到巨人的衣服里,有的爬到巨人的头上,有的还爬到脖子上藏起来,要找的小朋友数完50个数,开始抓他们了。
他最先在草丛里抓到一个,他心想:都到哪里去了呢?是不是在巨人身上呢?他爬到巨人身上,东张西望,突然发现了一个圆鼓鼓的东西,心里想:哈,又找到了一个。他赶快跑过去拍了一下,里面的小男孩叫了一声:哎呀,谁拍我啊?你输了,我找到你啦,哈哈!
他们愉快的过了一天,好开心啊!
巨人的花园篇四
从前,一个小村子里有一座漂亮的花园,住着一位巨人,村里的孩子都喜欢到那里玩。
春天,春姑娘悄无声息地来到了,里立刻百花盛开。红的花犹如一团团火烧云;黄的花犹如一块块金子……最好看的花是迎春花,长长的枝条上缀满了金色的小花,仿佛正和春天约会。
夏天,里成了郁郁苍苍的林海,树木枝叶繁茂,遮天蔽日,只有一丝丝的阳光偶尔进来“串门”。孩子们经常躲在这“绿色凉棚”里下棋,看书。累了,翻几个跟斗或躺下来小憩。
秋天,孩子们沐浴着习习凉风,走进。这时,已是鲜果飘香、果实累累了。苹果妹妹羞红了脸;石榴弟弟扒开树叶,咧开嘴,笑了;鸭梨姐姐穿着公主裙,好像一个个小公主,站在枝头……真是让人垂涎三尺呀!
冬天,雪花飞舞,犹如一个个白色的小精灵,落在地面上、石板上、树枝上、草坪上、屋顶上……花园里到处都堆满了积雪。这时,来了一群小朋友,他们有的玩扔雪球,有的打雪仗,有的堆雪人……玩得不亦乐乎。
一年四季都有孩子去玩,巨人再也感觉不到孤单了。
巨人的花园篇五
今天,我们学习了《》一课,这一课让我知道了有快乐要和大家一起分享,才能感到真正的`快乐。
这篇课文主要讲了巨人游玩回来赶走了孩子们,不让他们进入花园。但是,孤独的巨人到了冬天还是执迷不悟,宁愿自己孤独,也不愿让孩子们来玩。可是,春天来到村子的时候,花园里仍是冬天。然后,一个小男孩用他那会说话的眼睛直视巨人,顿时,巨人明白了,没有孩子的地方就没有春天。最后,巨人拆除围墙,把花园给了孩子们,他生活在漂亮的花园和活波的孩子们中间,感到十分幸福。
由此我想到了自己,我虽然是小气的人,但是,在别人需要帮助的时候,我还是会积极去帮助他们。比如,有的同学钢笔没水了,,我会主动借给她们,有的忘记带本子,我会拿自己的给她们用。但是,有的学生太霸道,自己有用的,偏偏还要用别人的,但她要借,我还是借给她。学了这篇课文,我认为我是公正的。他是我真正体会到,善于帮助人的人,她的生活是快乐的,幸福的,一时的自私自利将会是自己的一生变得没有欢笑。奉献出一点爱,世界会更美好。
巨人的花园篇六
《巨人的花园》是我们教材里的一篇课文,这篇课文讲述了在巨人外出旅行的时候,孩子们经常到巨人那美丽的花园里去玩。有一年秋天,巨人突然回来了,看见孩子们在玩耍,很生气,把孩子们都轰了出去。然后,又砌起围墙,竖起一块禁止入内的告示牌。
冬天到了,巨人一个人孤独地度过漫长的严冬后,春天到了,巨人的花园里仍然是冬天……最后,在一位小男孩的帮助下,他终于醒悟了:没有孩子的地方就没有春天;快乐要和大家一起分享,才会感到无比幸福。
读了这个故事,我感触颇深。巨人以前是一个“小气鬼”,但最后,他醒悟了。
这时,我不禁想起了我自己。同桌问我借胶带,我不借,同学们上完体育课,非常口渴,但没带水,想喝我的水,我不让……至今都不知悔改,我和巨人一样了,我是多么的低贱呀!
我读了《巨人的花园》以后,深受启发,巨人后来认识了自己的错误,知道悔改,成了一个和蔼可亲的巨人了。
同学们在我需要帮助的时候,都会伸出友谊之手。我想到这里,暗暗下定决心,以后一定要慷慨大方,把快乐分享给别人,成为一个思想好、品德好、爱学习、乐于助人得好学生。
巨人的花园篇七
《》是英国作家王尔德的一篇童话故事,被誉为童话故事中的“完美之作”。
故事的内容为:一个巨人有一个美丽的花园,他外出旅行的时候,孩子们就在他的花园里玩,他的花园一年四季风景如画。巨人回来后,把孩子们都赶走了,结果冬天来到花园里久久不肯离去。最后一个小男孩让巨人明白了,唤来寒冬的正是他那颗任性、冷酷的心。
童话里的巨人原先是自私的、冷酷无情的。他看见孩子们在他的花园里欢乐地玩耍,他就很生气,因为他认为他的花园的美景应该是他自己欣赏的,而不是给别人欣赏的。他几次赶走了在花园里玩耍的孩子们,但在一个没有被他赶走的小男孩的帮助下,巨人把他的花园还给了孩子们,从此他的花园成了孩子们的乐园,巨人也和孩子们一块享受着快乐。
读了这个故事,我明白了一个深刻的道理,只有有爱心,善于与别人分享快乐,自己才能更快乐。做人不能太自私,否则你就永远不会得到真正的幸福。
读了这个故事,我还想对那个小男孩说:“你真是好样的!我替巨人感谢你!”作文。
巨人的花园篇八
巨人立刻拆除了围墙,把花园给了孩子们。成了孩子们的乐园,巨人还把那个告示牌拆了,然后又竖起了欢迎进入花园。
孩子们每天早上总会很早地来到公园。有一次,一个小男孩说:咱们登上吧!`看谁先登上巨人的帽子。’其他人都同意了。巨人当裁判,巨人大声一叫:开始!大家迅速地爬,不一会儿,大家都爬到巨人的大腿上。这场比赛还引来了小松鼠,小松鼠欢蹦乱跳好像在为它们喊加油呢!小朋友们爬到巨人的肩膀时都已经气喘吁吁了,几个小男孩坚持不懈,不一会儿就爬上了帽子。爬完后,小孩子们从巨人的衣服上滑下来,刺激极了。巨人还给孩子们讲笑话,笑得孩子们肚子都疼了。
一年冬天,下起了一场雪。孩子们穿着各种各样的棉袄来到公园,公园里白雪一片,腊梅挺着胸。巨人和孩子们,有的滑冰、有的堆雪人、有的打雪仗,还有的跳着舞。一个小男孩在滑冰,咚的一声,那个男孩摔了个四脚朝天。一个小女孩用雪弄了个小圆,打过去打倒了小男孩,四周的人见了哈哈大笑。巨人堆了个城堡,他和孩子们走进雪城堡高兴地玩。很快,晚上到了,孩子们恋恋不舍地离开了。
巨人每天生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福。
巨人的花园篇九
《巨人的花园》是王尔德写的童话,而我早已过了看童话故事的年纪,只因最近孩子听到这个故事,向我提了一堆问题,我又重读了一遍,对王尔德至纯至善,永难泯灭的童心感触颇深。
奥斯卡王尔德是19世纪英国最伟大的艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。《王尔德童话》语言纯正优美堪称典范,其意境高洁悠远益人心智,不同年龄段的人可以有不同的解读领悟。孩子们可以从中看出天真、引导善良和美好,而成年人因为有了社会的洗刷,能够在如孩子般为这真善美而感动的同时,更会因为体会到美丽童话背后真正凄婉唯美的实质而落泪。王尔德童话值得向每一个童稚未凿的孩子、每一位葆有赤子之心的成人推荐。
巨人变老后的那份慈祥与善良,被描写得栩栩如生(),还有巨人帮助孩子上树的那一系列动作,让我感受到了灵魂的震撼,体会到了人的内心之美,善良之美。故事最后是一个凄美的结局,正如作者所说:“真正美的东西都是让人忧伤的。”
这是一本劝人为善的书,告诉我们:要学会与他人相处,必须要善待他人。“亚圣”孟子曾曰:“与人为善,善莫大焉”。与人为善是中华民族的传统美德,是构建和谐社会的润滑剂,更是我们处理好人际关系的必备素质。只有做到与人为善,才能造就和谐的人际关系。
历史上也有很多与人为善的事例。如宽容包涵的蔺相如,对待位居己下的廉颇的挑衅,与之为善,大度谦让,书写了千古流传的“将相和”美谈,造就了和谐的将相关系。面对经常因耿直进言而冒犯君威的魏征,李世民以宽广的心胸,与之为善,慎重思考他的意见,虚心采纳,最终成就了“贞观之治”的辉煌,营造了传颂千古的君臣和谐关系。还有有“人民的好总理”周恩来,有一次理发,他忽然咳嗽一声,结果理发师把总理的脸刮破了。理发师顿时变得紧张不安,以为总理会大发雷霆。可是与人为善的周总理非但没有生气,反而向理发师宽慰道:怪我在咳嗽之前没有给您打招呼,不然就不会刮破脸了。一句暖人的安慰,让我们看到了周总理身上与人为善的优秀品质。周总理正因为常怀善意,才赢得了人民的尊重,造就了良好的领导与人民的关系。
大度宽容的蔺相如,心胸宽广的李世民,心怀善意的周总理,无不在为人处事中与人为善,最终赢得了尊重,化解了紧张,成就了伟业。人生之路漫漫,我们要始终坚持与人为善的原则,才能造就和谐的人际关系。
与人为善包含的内容很多,比如理解、尊重、宽容、关心、帮助他人等。每个人都有自己的情感世界,都希望得到别人的理解,也希望理解别人,假如你真诚地理解别人,会意外地发现你得到的理解要比过去多得多,而只希望别人理解自己,而不会理解别人的人,永远不会如愿以偿。因为理解是爱,爱是真诚而且是相互的。理解是一座桥梁,是填平人与人之间鸿沟的石土。因而,在人际交往中,应学会理解,才能做到善待他人。宽容精神是也是人必备的美德。人际交往中离不开你我他,更离不开宽容。世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。人际交往,待人处事,如果没有宽容,就没有友情,没有了宽容就失去了善。宽容是一种美德,一种修养,也是衡量一个人层次高低的标准。在现代社会里,如果你想获得成功,就应该想方设法获得周围人的支持和帮助。只有你真诚地对待别人,对方才会与你真诚合作。我们要记住这句话:善待他人也就是善待自己啊!
人是需要尊重、理解、宽容、关心和帮助的。在日常生活里,一句“谢谢”,一句问候,一句道歉,一个微笑,都将给你和他人的心中带来温暖,带来希望,使生活充满友爱充满阳光。学会善待你的身边的每一个人,你的人际关系定会更加和谐。
巨人的花园篇十
自从上次巨人“醒悟”后,就变了个人似的,变得热情、善良了。
我到了,一看,花园里多热闹呀!巨人靠坐在树下,孩子们在他身边玩耍有一次,一个小男孩说:`看谁先登上巨人的帽子。’其他人都同意了。巨人当裁判,巨人大声一叫:”开始!”大家迅速地爬,不一会儿,大家都爬到巨人的大腿上。这场比赛还引来了小松鼠,小松鼠欢蹦乱跳好像在为它们喊加油呢!小朋友们爬到巨人的肩膀时都已经气喘吁吁了,几个小男孩坚持不懈,不一会儿就爬上了帽子。爬完后,小孩子们从巨人的衣服上滑下来,刺激极了。巨人还给孩子们讲笑话,笑得孩子们肚子都疼了。
一天,巨人在花园里建了一座学校,每当下课时,巨人就成了孩子们的玩伴。孩子们在“学校”里生活得无比快乐,学到了许多知识。
巨人的花园篇十一
教学目标:。
1.认识8个生字,会写3个生字.
2.正确|,流利,有感情地朗读课文.
3.围绕中心句”唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!”了解巨人的自私,从而懂得快乐要和大家分享的道理.
4.感情朗读巨人的话,想象巨人说话时的心理,动作,神情.
教学难点:感情朗读巨人的话,想象巨人说话时的心理,动作,神情.
一.导入,激发情趣,。
1.交流:如果我没有猜错的话,大家都喜欢读童话,是吧.童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入美好的情境,使我们受到真,善,美的熏陶,你读过哪些童话?哪个童话给你印象最深呢?(各抒己见)你们说的都是《格林童话》和《安徒生童话》,老师还带来了一位英国作家王尔德,(出示幻灯片)简介。
2.导入:今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话巨人的花园,英国典雅杂志称这篇童话是童话中的”完美之作”.(板书课题)齐读.让我们一起走进这花园中去吧.
二.初读课文,整体感知。
(一)看清要求,读课文。
1.读准字音,读通句子。
2.标上小节号。
3.思考:为什么美丽的花园一下子变成了一座寒冷的“雪城”?
(二)初读课文。
(三)反馈交流。
1.洋溢 绽出 冷酷 脸颊 裹着 瑟瑟发抖。
允许 喧闹 增添 覆盖 叱责训斥破损。
2.找规律。
读读第二组词语,你发现了什么吗?
3.学写几个生字(添,酷,拆),看看这几个字那些笔画容易智丢?
4.字词会读并写了,同学们,下面我们来看看要求中的第3个问题。
三.细读品味,深入文本。
1.那为什么美丽的花园一下子变成了一座寒冷的“雪域”,到底是什么原因呢?你知道吗?(出示句子)。
“唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!”
什么叫任性?什么叫冷酷?(任性:放任自己,不加约束。冷酷:待人冷淡,过于严厉)。
2.快速阅读课文,找出最能体现巨人的任性,自私,冷酷的句子(出示)。
(1).他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的,都滚出去!”
(2).可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹,滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃离。
(3).“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
(1),自由读读这三句话,你是从那些字词发现了巨人的任性,冷酷,自私?
(2)刚才我们从字里行间体会到了巨人的任性,冷酷,那么谁能来有感情的读读呢?
(3)指名读。
(4)巨人大声训斥孩子,给他的花园带来了什么改变?
3.请大家大声读第6小节。
(1)带来了什么改变?(找出文中的句子),请带着自己的感受来读读。
(2)同学们,可当时就已经是(春天)了,课文是怎么描写春天的句子?(出示春天终于来了……),齐读(春天终于来了……)。
(3)合作读:女生读描写春天的句子,男生读花园变化的句子,其余部分老师来读。
(4)小结:就是因为巨人的训斥,才使春天没有降临到他的花园,他的花园还是那么的冷,那么的荒凉。
4.请大家读读第7小节。
(1)他那可怕的训斥又会使花园发生什么改变呢?
(2)可花园原来是怎么样的?(已经是春天了)课文是怎么描写的,找出文中的句子。请你读读(他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来……孩子们的欢笑使花园增添了春意。)。
(3)巨人有多长时间没见过春天了?(好几个月)。
(4)好几个月啊,如今终于看到明媚的阳光,巨人的心情怎么样?请你带着这些感情来读读吧!
小结:就是巨人那可怕的训斥使原本来到花园的春天也被赶走了,巨人的花园又变身成了一座寒冷的雪城。
四.总结升华,布置作业。
1.此时此刻你看到了一个怎样的巨人?
3.巨人明白了这句话,你明白了吗?任性,冷酷的心唤来的是寒冬,那么,要唤来春天,就应该拥有一颗怎样的心呢?(宽容,善良)。
总结:巨人用宽容,善良的心融化了坚冰,从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园,他们玩得肯定很开心!
4.布置作业(1).抄写词语。
(2)积累文中描写春天的优美句子。
任性 。
冷酷 。
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