2023年线上生物教学总结(优质18篇)

我们常常需要进行总结，以便更好地了解自己的学习和工作生活等方面的表现。写总结时要全面客观，注意避免个人情绪和主观评价的影响。希望通过阅读这些总结范文能够激发大家对于写作的兴趣，提高自身的写作能力。

线上生物教学总结篇一

一年级线上教学工作从2月10日开始布置到现在已经有五周了，前三周，是以3月1日能开学以基础布置家庭作业。以教师布置任务，学生在家完成学习任务为主。3月1日之后，明显复学无期，毕业班学生的一轮复习不能再推迟。根据上级的精神，毕业班老师为学生送了一轮复习资料，以一轮复习资料为基础，开始了线上教学活动。

为了切实落实学校安排部署的线上教学在各项教学工作，一年级组进一步强化一年级组全体老师的质量意识、服务意识和危机意识，进一步细化各项一年级组线上教学的各个环节，加强对每位老师的监督，强化每位老师的线上教学备课、讲课、练习、作业批改、作业反馈、单元测试等各项教学常规，年级组进一步加强“每位老师每天一反馈总结”、“班主任每天一反馈总结”、“年级组每天一反馈总结”的工作制度，本周一年级线上教学工作有了长足的进步，为了更好开展一年级线上教学工作，特将本周一年级线上教学工作总结如下：

一年级共六个班，共有学生445人，本周上线人数最多达到了430人，各班在网络课堂、作业完成等环节中表现积极的学生有384人，和上周相比有了较大进步。

一年级组继续强化备课组工作，根据年级组安排的课程表，由备课组牵头，商量安排每天年级统一上课任务及授课老师，并统一安排作业。一年级老师以钉钉群直播的形式给学生解析一轮内容。本周一年级组语文共授课7节、数学授课15节、英语共授课6节、物理共授课4节，化学授课5节，政治授课6节，历史授课8节，本周对全体老师的教学教案进行检查，全部齐备。通过学生反馈，教学效果良好。

通过对各班级的微信群、钉钉群信息的监控，一年级组全体老师能够按照学校和年级组的要求，在各备课组中充分研讨、制定本周的教学计划、安排每天的授课任务，都能按时完成自己的备课任务，合理而又针对性的布置随堂练习和课后作业，能及时批改和反馈学生作业完成情况。并及时联系未上课、未完成作业的学生及家长，进行沟通交流，加强对学生和家长的督促，工作积极性较高、责任心较强，是一支团结协作、战斗力超强的工作团队。

我们每天早晨6:00准时通报各班人数，晚上9:00总结各任课老师上课情况；树典型，引导向先进学习。对后进的班级的班主作和任课老师采取电话联系，微信沟通和短信提醒等方式进行督促。收到了良好的效果。现在每天早晨上线学习的人数多的班达70人以上，少的班也有50多名。任课老师每天人人都有授课计划，授课内容，作业布置和作业反馈。

作为农村学校，面临着部分学生不自觉、部分家长重视度不够或根本不重视现象，造成部分学生时而上线或根本不上线、偶尔交作业或根本不上交作业，虽然经过老师们的几经努力，这种现象依然存在。

1、进一步监督老师们坚持在班级微信群和班级顶顶群中把网上听课情况统计、作业上交情况统计、作业批改情况统计等反馈信息每天至少一次反馈，大力表扬、鼓励为主，批评、督促为辅，充分利用班级舆论压力，督促更多学生上线学习。

2、要求老师们不厌其烦的与不听课、不交作业的学生及家长进行联系，有效进行沟通和交流，征得家长的支持和配合，进一步强化学生学习的意识，逐步改变学生的学习观念。

3、要求老师强化备课，优化课堂，把课堂变得和谐、愉悦，提高老师们的授课水平，让高质量的课堂吸引学生自愿加入到学习的大军中，让学生进得来、留得住。

虽然一年级线上教学工作取得了一定的成效，但还存在一定的不足，今后一定按照学校关于线上教学工作的具体要求，细化每一个环节，提高对老师、对学生的要求，想尽一切办法，和老师们一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把一年级组的线上教学工作细致、高效的做好、做实，上不辜负学校的工作，下对得起孩子们和广大家长。

线上生物教学总结篇二

春季延期开学。而后，我校迅速响应“停课不停学”的号召，利用互联网平台，为学生打造了一个健康而多彩的线上课堂。

xx月xx日，xx小学召开紧急会议，就市局对我们教师的新要求、新挑战和需要迎接的困难作出了重要指示。接着，我们连续3天紧急接受学校提供的各类直播软件应用培训，所有老中青教师一个不落，加班演练。

教书育人本是教师的天职，站上讲台授课对于我们来说早已驾轻就熟，但是在网络上授课我们却毫无经验。面临全城封锁、设备不齐、书本资料严重匮乏、网络拥堵等等一系列无法满足直播条件的问题，所有教师都没有退缩，只为“责任”二字。

为了能够顺利开播，我们托关系去借去买新设备，日夜不休搜寻网络资源，反复演练测试直播效果……我们深知此次面对的，有可能不只是孩子，还有他们的父母、爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众。这是一个比公开课还要公开的挑战，我们的表现代表着整个曹禺小学的教学形象。

教学过程中，我们结合学生的学情，密切与资深教师的交流探讨，制定了适合各个年级、各个班级、各个学科的教学计划。为了避免各类突发事件，我们还准备了多种应急预案，最终确保了网络教学顺利有序开展。

在我们全体教师的齐心协力下，xx的“直播事业”开展地如火如荼，渐入佳境，两个多星期的主播经历，让我对网络授课有了新的认识，每天开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议，手机电脑同时上线，忙得不亦乐乎，感觉既疲惫又充实，当看到同学们和家长们由衷的赞美和感谢之言时，我倍受感动、欣慰至极，也更加拉近了家校之间的联系，线上直播课成为线下教学的有力补充。

国难当前，每一位教育工作者都全心全意，为祖国的教育事业不断流、不断源而努力奋斗着。我相信，举国倾力驱瘟神，朗朗乾坤终将还;我期盼，待到战“疫”告捷时，共度春暖花开日。

线上生物教学总结篇三

2022年的春天，上海按下了暂停键，疫情突然加剧袭来，疫情防控工作成了全上海人民共同的“战疫”，也给我们教育工作带来了挑战。从3月12日开始，我校遵照市教育局的要求，认真落实执行“停课不停学”的要求，全面开展线上教学。其中老师们如何熟练的运用软件教学，学生们如何有效的互动和反馈，这都是我们要花时间和精力去研究的。通过三个多月的线上教学的磨合，我们的课堂效率越来越高，对于我们艺术老师的线上教学能力也有很大的提升。在这一学期里，我们确定了以学生为主体，全面提高学生的艺术综合能力、提升学生的艺术修养为主线，开展丰富的线上艺术体验活动，我们音乐学科依据学校的工作计划，完满完成了学校的各项任务。

义务教育音乐课程标准提出，强调音乐实践，鼓励音乐创造。但是音乐创造是需要有系统的音乐专业学习。当音乐创作成品时，还需要专业的演奏者将作曲家的情感转化为音响，呈现出音乐美的一个过程。音乐创造是一种艺术实践，仅仅凭着一腔热血，理论学习，对于培养中学生音乐创造能力的教学目标的确不容易，但绝对不是遥不可及。对我们艺术老师而言，这是一个不太陌生的教学模式，却因为上课是整个年级一起上，无论是技术层面还是备课准备上又是一个不小的挑战。接到线上教学任务后，我们马上开始行动起来，结合六—八年级学生的学情，和上课的模式制定了相应的教学计划和教学方案。大家在腾讯课堂上化身“主播”倾心打造精彩课堂，音乐课和美术课作为互动性较强的课程，在线上如何能保证课堂教学秩序，如何调动学生的学习兴趣，如何验证学习效果，如何利用现代化信息技术手段设计好每一堂线上课，这都是我们提前要做好的课前准备。

艺术课程的特殊性，线上课程需要和学生有互动和交流，我们是全年级一起上课，所以对于网络的稳定性会要求更高些。我们使用的是腾讯课堂极速版，网络还算稳定，播放也比较流畅，并且有回放功能，不懂的地方学生可以反复听，弊端是不同于面授能准确掌握学生的动态和反馈。由于是一个年级的大课，对于学生对音乐、美术知识的掌握程度，并不太清楚。相比传统面熟，学生感觉网络直播课很新鲜，对于有趣的内容也乐于探讨，许多同学比在平时课上更活跃。学生对实际课程的观看会有很多疑问，当场答疑，并鼓励学生在课后进行音乐创作，这样有了一个很好的课程推动和衔接。也能提升他们的艺术学习兴趣和音乐创编能力。

在授课过程中，我们主要使用的是腾讯课堂开展教学和互动，由于音乐课是一整个年级一起上，那么课堂人数比较多，有些功能就没法使用，比如点名等，以六七年级《玩转酷乐队》为例，这节课主要是让同学们了解一些制作音乐的app，并学会简单的制作短小乐句的方法，如：随身乐队、库乐队、完美钢琴等，由于学生对这个内容非常感兴趣，所以在课前我准备了一些电子音乐制作的视频，特别是比较流行的乐段，吸引同学们的兴趣，我会在备课的时候找一些精彩的片段，然后插入一些空中课堂老师的精彩内容，教学生如何制作音乐，同学们听得津津有味，在互动时很多同学会交流经验和想法，课堂气氛轻松活跃。库乐队是一个软件工具，也非常容易上手。最重要的还是你想做什么音乐，可以尝试做出各种风格的音乐。一个不是很懂得乐器的人，只要能够识谱等的一些乐理，特别是有节奏感即可。最关键的是回归音乐快乐的本质，就是玩音乐。在“库乐队”里，自己创作的音乐不好听又如何，毕竟是自己的“作品”，只要自己通过自行编创达到预期效果即可！就在录制的过程中也是能感受到音乐那种本质的魅力。综合老师的讲解、了解不同乐器的种类和运用，通过学生的尝试和展示，能让学生们对音乐的体验更加丰富，发挥学生的主观能动。在课上，我们会分享学生创编的乐句或短视频的创作，学生的积极性很高，课下也会互相探讨并合作，课上大家互相评价互动，艺术课程的学习兴趣的得到了很好的提升，同学们的相互协作能力也提高了不少。歌曲演唱或音乐创编留到课后，让学生们自行练习，这样既能有效结合线上教学的优势，又能弥补线上教学的缺憾。

课上，我会经常鼓励同学们积极的分析音乐并回答问题，大部分时候六七年级的学生比较活跃，我也会及时的肯定他们，八年级的学生不太敢于回答，我会鼓励他们多多回答，说错了也不要紧，课堂气氛比较和谐融洽。线上教学不同于线下，所以更应该巧用评价，多多激励学生更好的学习。在几周的课上，同学们喜欢上音乐课，也乐于分享自己的音乐感受，我觉得课上的正面评价和鼓励大有助益。

线上课堂在给予课堂教学新挑战的同时，也给课堂教学带来了不少的新机遇。充分利用信息技术的优势，能帮助教师在课前和课中指导学生开展有效的教学，通过互动及时了解学生课堂教学中的收获和问题。

这几个月的线上教学也有很多美中不足的地方，需要我们能积极的改进，让音乐课更精彩。一堂四十分钟的课，看似简单，其实背后凝聚了很多智慧和汗水，真正经历过才知道上好一堂网课的不容易，我们要克服环境设备等不同的困难，在这个特殊的时期，即使老师们和学生不能相见，但在网络上的生动语言和精美视频，仍把师生们紧紧相连。停课不停学，师生们在为了心中的梦想不断地前行、努力和进步。教学无止境，虽然我们无法像医务工作者那样冲锋陷阵，但我们站在为国育人的角度，发扬无私奉献的精神，精心准备每一堂线上教学课，诠释教师的责任与担当，实实在在的守护我们的教育事业。同学们在音乐编创上的快乐，使得我们的线上教学更加精彩和生动，在十六周的线上教学过程中，我们和学生共同摸索、进步，相信线上教学的带给是我们不一样的成长和珍贵的经历。

线上生物教学总结篇四

在本学期，我们二年级语文教研组，以“提高课堂教学实效，提升青年教师教学能力”为工作的重心，每一位老师努力着，奉献着：我们团结协作，我们奋力拼搏，我们踏踏实实地完成每项教育教学任务。现将本阶段线上教学工作总结如下：

本学期由于新冠肺炎的肆虐，我们停课但不停学。二年级的八位语文老师虽没有接到空中课堂直播课的任务，但我们也积极参与到线上教学活动中，面对空中课堂、qq群课堂等等新的信息技术，我们主动向组内年轻的信息技术骨干老师请教，并与同行积极探讨效率高效的教学模式，结合自身的特点以及学生的学习实情，同中求异，确定适合自己和本班学生的高效模式。

确定适合班级的教学平台和教学模式后，我们八位语文老师又自觉自发地在qq群中探讨线上教学的种种优势和劣势，我们结合二年级学生的年龄特点，二年级语文教学低年段的特点，我们发现：上网课最大的困难是学生对阅读教学重难点的把握和突破。为此，我们针对这个问题展开讨论，各抒己见，最后决定在延续上学期“不动笔墨不读书”的基础上，以笔记为抓手，以自编作业为助力，帮助学生抓住重点句和重点内容，加深印象，消化重难点。

说时容易做时难，我们八位老师立即行动，在空中课堂即将开始之前，我们积极解读二年级语文教师用书：我们认真学习编者建议，单元主题，单元教学重难点；我们通读课文，我们关注课后习题的设计意图……在这个基础上，我们又进行了作业设计的探讨：作业设计一定要精炼：量过大，容易给学生带来负担，产生倦怠情绪；难度要适中，难度小达不到作业设计的目的，难度大，则容易激化家庭矛盾，总而言之，作业设计要有科学性，层次性，多样性。最后，我们每位老师自觉承担一个单元的笔记要点和自编作业设计，并探讨通过，实现共享。

本学期由于线上教学，在很大程度上阻碍了老师和学生面对面的有效交流沟通；另外一方面，二年级的孩子，对着电脑学习，注意力容易分散，听课效果大打折扣。因此，线上教学就会产生许多遗留问题。我们二年级的语文老师，在每天的答疑课上，鼓励学生积极大胆地把自己不懂的问题大声说出来，告诉他们：不懂就要问。并且，针对二年级孩子活泼好动的年龄特点，用他们喜欢的方式解读疑难，让他们感受到互动的乐趣，激发学习的兴趣和热情，从而喜欢上线上学习，期待线上学习。

线上生物教学总结篇五

为了应对新冠肺炎疫情带来的挑战，做好延迟开学期间“停课不停学”线上教学活动。全体教师积极响应上级领导部门“停课不停学”号召，认真组织开展线上教育教学活动。转眼间十余天的时间过去了，学生这段时间在家里通过各种途径观看省教育厅的“名校同步课堂”直播，在微信、钉钉班级群内提交老师布置的各科作业，初步做到了“停课不停学”，并取得了一定的效果。现对这一段时间的网上教学工作简单汇报如下：

根据教育局的相关要求，学校迅速成立了“停课不停学”领导小组。xx任组长，x任副组长，协调、指导年级主任和一线教师做好此项工作。当天，由x校长主持召开了全校教职工会议，传达精神、统一思想，对新学期开学前的各项教学准备工作尤其是网上教学工作作出了详细的部署。学校安排了专门的技术保障团队，及时解决可能出现的网上教学问题，在学校专用qq群对教师提供如何进行直播的培训，还提供了培训视频、操作手册及网课录制技巧等技能知识。

线上课堂的最大特点是教学方式从现实的班级常规教学转变为虚拟的网上教学，学生的学习环境也相应地从教室转移到家庭。这段时间，按照上级相关要求，我们以年级为横向单位，以学科组为纵向单位，以学生为点，班级为面，以校为网，实行一班一策，一科一策，全网格化进行线上教育教学工作。各班主任2月3日把省教育厅微信公众号上“停课不停学”的文件通知和“名校同步课堂”的相关链接第一时间发送到班级微信群里，让家长提前下载相关软件，熟悉操作流程，做好听网课的准备。2月5日左右完成所有可线上学习所有学生情况摸底工作，尤其是对贫困家庭学生进行一对一电话跟进沟通，经过不断努力与上报不能线上学习的家长交流，提供方法选择，切实落实各项沟通措施，帮助不能开展线上学习的学生家长确定能进行线上学习的方法。2月10日是“名校同步课堂网络直播授课”的第一天，同学们分别通过有线电视、网络电视机顶盒、手机、电脑、平板等形式，收看了“名校同步课堂网络直播”，部分家长还把孩子听课的照片发送到了班级微信群。有个别学生家里没有有线电视或者网络信号的，也积极到自己的邻居家进行观看，家长积极联系网络公司的人上门安装，确保网络听课能够全员参加，不漏一人。

对于后进生，进行一对一，点对点及进与家长取得联系，了解学习状态，对有疑困知识点，在线进行辅导交流，确保每一个学生都能够过关。

各科教师每天进行课前备课，与学生一同在线上学习课程，根据课表进度，根据重难点知识点布置设计阶梯式作业、扣展性作业、研究性作业，并在当天完成作业的批改登记工作，并在班级群内汇总，反馈，各班根据学情布置作业实行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待长作业、实验作业等，让学生能自主学习，促进不同学情学生共同进步目的，从而达到“一班一策”“一班一待色”的作业模式。班主任每天下午4:00前将本班学生学习情况通过微信形式报送至班主任群，年级主任汇总后把情况报教务处，教务处根据班主作群里汇报的学生学习率与各教师线上教育教学、辅导学生情况，从而汇总到学校线上教育教学开展情况日报表中。

这次“名校同步课堂”的网络直播课，授课教师素质较高，教学手段多样，紧扣新课程标准和单元教学目标进行授课，取得了不错的效果，受到了学生和家长的欢迎。为了让网络直播授课的效果更好，我提出如下几点建议：

1.每节课配套一定的习题(电子版)，在直播授课结束之后，让学生及时下载填写，然后教师及时批改，及时巩固当节课的教学效果。

2.积极和市新华书店进行联系，通过各种途径，把语文、数学、英语等学科的纸质教材分发到教师和学生手中，这样学生在听网课的时候看着纸质教材，教学效果会更加良好，也方便教师在教材上进行批注，方便正式开学之后教师上课。

3.建议省教育厅在进行直播授课时，能多推出一些教材相关的拓展网课，增加孩子们的课外知识，让他们尽快掌握课本的教学重点，也让广大基层一线教师尽快熟悉这类课的授课方法，为今后这类课的教学打下基础。

“停课不停学”是疫情蔓延的特殊时期的教育系统一项重要工作，“网络直播授课”也是当今时期出现的一个新生事物，难免会存在一些问题。希望在上级教育部门的正确领导下，在学生家长的积极配合下，能够逐渐解决“网课教学”中存在的一些问题，努力做到真正的在家“停课不停学”，让每一个孩子在这个特殊时期都能够学有所获。

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线上生物教学总结篇六

20xx年10月24日，教育局普教科、教研室、电教站三个科室组成联合检查组，在xx主任的带领下，对市直和乡镇部分中小学线上教学工作进行了专项检查。教研室作为教学指导小组成员，主要负责对全市中小学教学计划和质量，进行指导和监督，组织中小学教师积极开展网络教研，对落实课程方案和标准、教研活动开展和教学质量进行评估。现将有关工作总结如下：

1.做好在线教学，保证停课不停学。各学校利用钉钉、希沃、腾讯视频、微信群等多种渠道，结合国家和xx省教育资源，克服种种困难开展线上教学，确保每名学生都能正常学习。

2.组织网络教研，提高业务能力。在线教学期间，参加教育局统一组织的中考复习公益备考会，各学校根据实际情况通过网络教研，分析线上教学中遇到的具体问题及解决办法，探讨提高学生学习兴趣和教学效率的做法。

3.创新工作方式，开展线上办公。各学校积极探索基于互联网的教育教学工作模式，采用金山文档共享文件在线编辑汇总学生作业，及时高效，同时做好公示与存档。

1.教学计划太笼统。学校的教学工作计划原则性要求多，具体的措施办法少，工作分工不明确;个别学科计划没能很好地体现学科特点，缺少教学进度安排。

2.教研资料不完善。典型的问题是以微信截图代替工作记录，没有文字说明或说明不清楚，看不出教研工作开展的时间、主题、内容等基本信息。有的学校文字资料与图片分离，未一起组档。

3.质量监管不到位。有的学校教育干部不进入教师授课直播间，对教师授课情况很难把握第一手材料;或虽有口头安排，但在工作方案中没有体现具体职责分工。

4.作业公示有缺项。突出问题是缺少总时长，不能很好地反映“三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”的要求。个别学校甚至没有在线教学期间的作业公示内容。

5.档案分类不清晰。个别学校课堂教学档案和网络教研档案混杂或同一类型档案归于不同档案盒，档案归类不太规范。档案管理人员不熟悉档案内容。

6.督查制度不细致。有的学校线上教学质量评估督查制度内容简单，教育干部督查线上教学情况只是进行了人员分工，未体现具体的措施、做法和要求。

1.充实规章制度。在学校的教学工作计划中，写出采取的措施和方式方法，对于教育干部进入直播间检查授课质量等工作要明确人员分工和职责任务，并做好落实工作记录。学科教学计划符合学科特点，列明教学进度。督查制度体现责任分工、措施办法、具体要求。

2.完善档案管理。对于教师在线教学情况、教育干部巡课、网络教研等档案资料要做到“七有”，即有时间、有平台、有人员、有主题、有过程、有结果、有图片。对档案管理人员进行培训，熟悉档案内容，整理档案目录。

3.规范作业公示。做好学生作业的统筹协调，按照作业公示制度的要求，把每天的作业进行汇总，包括各学科的作业内容、时长以及总时长，及时进行汇总存档。

线上生物教学总结篇七

当前疫情防控形势严峻，为扎实做好疫情防控工作，全力保障校园、家庭和学生的健康安全，学校根据上级文件精神，于20xx年xx月xx日开展线上教学工作，具体返校时间另行通知。现将居家学习有关事宜告知如下：

日常工作。

1、疫情防控各种数据上报是当前的头等大事，学校需每日上报，请各位家长一定要及时关注学校班级群通知，积极配合班主任做好相关工作，否则将会影响全班、全校的数据上报。

2、居家期间，为了不影响孩子的学习，请家长朋友协同老师做好线上教学工作。

疫情防控。

1、学校疫情防控。

根据县疫情防控指挥部及上级要求，学校实行24小时值班制度，严格管控，严禁外来人员进入校园，非值班人员不得进入校园。在正式返校复学之前，全体师生未经学校同意不得进入校园。

2、要严格遵守防疫规定。

静态管理期间，小学生除参与全民核酸外，其他时间不外出，自觉居家生活，做好每日体温监测。作为孩子的“第一任老师”，请您及时了解当前官方防疫信息。关注我县官方消息及主流媒体报道，做到“不信谣、不传谣”。家庭成员如与确诊病例、密接人员轨迹有重叠，请第一时间主动向所在社区、工作单位及学校报备。同时请大家做好每日健康监测，如有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅味觉减退等症状时，及时报告社区及学校。

3、要积极配合核酸检测。

全员核酸期间，请家长务必携带子女到就近核酸检测处进行检测，并将检测结果第一时间反馈给本班班主任。在待检过程中有序排队、戴好口罩、保持2米以上安全距离，杜绝交谈、聚集、玩闹、饮食等情况。回家后，要注意洗手并及时更换口罩。加强居家环境清洁、消毒和通风，教育孩子养成良好卫生习惯，科学佩戴口罩，勤洗手。

线上学习规范。

1、从20xx年xx月xx日（周二）起，各年级、各学科会根据教学进度组织安排学生进行线上学习，线上教学作息时间表及作业量均严格按照“双减”要求安排，请家长积极配合老师指导孩子开展居家学习。

2、根据线上教学课表，课前及时查看班级群通知，接收本班学习单，指导孩子做好预习，保持上课纪律，了解上课内容；课中认真听课、主动思考，做好笔记；课后及时完成作业，如有不懂的问题及时与老师沟通。

3、眼保健操、大课间活动期间，请认真做好眼保健操和课间活动。每天中午按时进行午休，保证下午上课有良好状态。

4、居家期间要监督孩子规范合理使用手机，除上课需要之外不使用电子产品，不沉迷手机及电脑游戏，坚持学习、锻炼两不误。家长可指导孩子做力所能及的家务，加强体育锻炼，练习兴趣特长，丰富居家生活。

5、家长应尽量给孩子提供良好的学习环境，上课期间减少周围的干扰，营造良好学习氛围，提高孩子的学习效率。同时做好孩子的线上教学思想教育，调整好孩子的情绪，保证孩子以端正的态度去学习，跟孩子一起熟悉线上教学的课表和作息时间。

6、多读书，读好书。让书本丰盈我们的内心世界。家长可以同孩子共同阅读一本好书，让书本陪伴度过居家战“疫”的'时光。

亲爱的家长们，非常时期需要更坚实的行动，家校共育，让学校和家庭一起为孩子创设一个安全、舒心的学习空间，确保线上学习的质量和效果。愿在这守望相助的每一天，让家校心手相携、共克时艰。灿阳终会驱散阴霾，待疫散之时，我们在美丽的校园里重逢！

线上生物教学总结篇八

好吧，每天早上一到开播前几分钟，我就在钉钉群里布置观课打卡，再去微信群里提醒大家做好观课准备，认真思考，做好课堂笔记等等。听完课，我就针对本节课的课堂重点给学生布置作业，下午学生提交的差不多了，就挨个给学生改作业，不仅全批全改，每天的评语里我还加上一句鼓励性的话语。变着法儿鼓励学生好好写，写好点。改完作业就在钉钉群里进行作业反馈。就这样过了两周，迎来了我们的第一篇作文：谈谈上网课两周来你的学习情况。看到学生提交上来的作业，我发现了大家听课方面存在的一些问题。梳理了出来：不能保证听课效率，容易分心、走神；语文课上老师提出问题后不给思考的时间就说出答案；换老师太勤，刚适应了一个老师的讲课风格就又换了一个等等。他们提出的建议是：希望闫老师安排直播。

看到她们这么直白的建议，我又喜又惊。喜的是感受到了大家对我的信任与依赖，惊的是我并没有做好准备呀。此时的我虽然已经把全册教材打印了出来，但手中并没有教参。不敢信口雌黄。但左思右想，还是决定启动自己的线上第一次直播了，题为《心系阳光逆风成长》。我准备把两周来的作业情况进行下反馈，并引出“我为什么要写作业”这个话题引发学生思考作业的意义。

第一次直播，我真的非常紧张，我做了四个小时的课件。把我想表达的内容尽量都写进了课件里。直播时长竟然长达56分钟。语文老师就是啰嗦呀！当然我没露脸。直播完之后竟然有一种很奇妙的感觉，内心好舒畅。甚至觉得直播很好玩！这一天是2月28日，真是千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

从2月28日第一次直播起，我便一发不可收拾。迄今为止我共发起了28次直播，12次视频会议。在此期间，我参与了学校组织的几次网络教研，对我的直播教学也起到了一定的指导作用，我由一开始的不敢露脸儿，到后来的每天露脸儿，由一开始直白的开场到后面的趣味开场，由发起直播到发起视频会议。我的直播教学一直在摸索中前进。

不露脸的时候，我感觉自己和学生之间不仅隔着一根线，还隔着厚厚的电脑屏幕，师生互动起来不够坦诚、亲密。所以在一番简单的装束之后，我露脸了，同学们看到我，都显得很兴奋。因此，以后每天，我除了精心准备课件外，还会精心把自己收拾一番，以最好的状态出现在孩子们面前。每次直播前五分钟，我会上线，一方面是等人，一方面是预热，这五分钟，我会播放我自己录的各种诗歌美文，供大家欣赏，如果恰逢节气，我会把有关节气的知识讲给大家听。从3月28日开始，我带领大家进行了“四大名著阅读打卡”，我又解锁了“班级圈”的功能，每天在班级圈里发布我今天的阅读内容，同学们也用语音或文字的形式讲解他们今天阅读的内容。至今已坚持了22天。我希望孩子们能真正地读完其中一本并有所收获。

一开始，我们都习惯用直播的形式给大家讲题，但直播的话基本上是老师一个人在那里叨叨，大部分学生不互动、不申请连麦。后来同事又推荐了“视频会议”，开视频会议不仅可以看到每个在线学生那头的动态，而且可以想让谁回答问题就让谁回答问题。哇偶，这个功能简直太赞了！但他致命的缺点是，会把人卡出来。后来我就又切回了直播的形式。总之，通过一路摸索，我摇身一变，成为钉钉群里的“工作先锋”。

所有的新奇事物，一开始大家都兴致满满，时间长了，便会倦怠。网课也是这样。经历了一开始的排斥，后来的新奇有趣，到现在，新鲜劲儿过去了，老师和学生都会有些疲惫和迷茫。在线人数总是不能达到100%，作业总有那么一些同学不提交，老师批改过后的作业总有人不订正，老师讲过很多遍的知识为什么还不会？老师让连麦时总是那么几个人……啊啊啊，怎么办？要疯掉！

线上家长会跟家长们说得很清楚，没完成作业的同学的名单天天往家长群里发，电话也打了好几遍，但是，情况依然很不理想！我开始怀疑自己，到底是哪里出了问题，学生为什么不学？直到有一天，我爆发了。那一天，我本身情绪也不够高涨。在讲题时，我一如既往地让大家申请连麦，结果，我说了好几次后，依然只有张艺鑫一个同学申请，我黑着脸让张艺鑫把所有的题讲完了。讲完后我的情绪就不好了，让他们在直播间留言说自己为什么不申请连麦？结果，只有9个同学说明了原因，其他40来个同学依然沉默。这次，我真的生气了，我的脸涨的通红，我像一头发怒的狮子。下了播就在家校本里布置了一项作业：小练笔《我为什么不申请连麦？》，不少于200字。

我心里生气地想：要是再不交，明天干脆就不播了，后天也不播，大后天也不播……我知道我这样是在耍小孩子脾气，但我真的咽不下这口气啊！

晚上，当我看到大家的小练笔，我心中的怒气慢慢消散了，脸上也有了笑意，直到看到潘永胜的解释，我噗嗤一声笑了出来！哈哈，他们的理由除了网卡、环境噪声大外，统统都是没自信、怕说错、怕同学们冷嘲热讽。就连我们班班长和经常被评为优秀作业的张怡嘉都这样说，我真是不明白他们为什么这么缺乏自信心。尽管如预料到的，还是有人不交，但我心中已经释然了，我不能真的跟他们生气，他们毕竟还是孩子。

第二天我又满面笑容地上线了。但是，我想出一个绝招，以后不用直播形式，不让自己陷入那么被动的境地。我就用视频会议的形式，我就看着你，我想让谁回答问题，我就点谁。你要是被卡出来了，你就再进来。你要是不敢回答问题，老师一点你，你跑了，那你就跑吧，出去做点别的啥，也比在这里滥竽充数的强。网课是一把照妖镜，任何妖魔鬼怪，在他的照射下，都会现出原形。网课是一块试金石，是金子是石块，一试便知。

遭遇了网课的瓶颈期，我现在面对接下来的线上教学会更从容，更镇定，我明白，不管是线上还是线下，形式虽有别，但初衷都是一样的。学习不是图个新鲜劲，学习来不得半点虚假，学习需有恒。教学是一场修行，不仅是教别人，也是一场自我救赎。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

线上生物教学总结篇九

1.制定好教学流程，严格到具体时间点，做好教学开场及导入。

2.严格上下课时间，进行“手势签到”，及时督促未在学习学生。

3.结合网课重新备课，在学生学习视频并做好笔记后将课件发放，结合视频中重难点及补充知识给与学生二次讲解。

4.做好预案，提前下载课程视频，当平台出现无法观看问题，则指导学生在qq群里面下载观看，或者发布课件学习资料。

5.结合课程内容进行学生思政教育。

6.随机抽查学生笔记。

7.做好课堂表现加分、测试加分及抽查笔记加分等不同类别加分记录，每周结束进行统计和鼓励。

经验尚且欠缺，面对网课形式有点手足无措;预案不足，面对平台和网络问题，还没有充分做好预案;还需要积极探索平台功能及其他教学app，尽可能减少学生一门课程跨多个平台教学的事情发生。

线上生物教学总结篇十

2022年一场疫情打断了我们漫步在学校的脚步……在这特殊的时期，我们又一次采取了特殊的教学手段——线上教学。

疫情期间，我校开始了初期准备工作。在此期间，乌兰塔拉乡中学师生全员参加了网络在线教学培训，自行在家中做了为期两周的备课内容，熟悉教材，制作课件，教学设计，制定学期计划，周计划，根据学情，指定合理的教学内容：

学校方案：

根据疫情防控的实虚要求，“按照停课不停学，课程按时到”的总要求，以“课堂进万家，老师在身边”，保障“离校不离教，离校不停学”为总目标。

1、统筹安排。

根据全校课程统一安排，以在线课堂为主阵地，由七年级组负责制定年组教学计划，排出课表，负责到人。

2、班级主体。

以班主任为主体，以班级为教学单位，把任课教师承担起联系和指导学生的'任务，多种方式做学生的答疑、指导工作。以班级为单位建立学生网络学习微信管理群，群成员要覆盖所有科任教师和学生，要求家长为学生做好条件保障和学习陪伴。要提醒家长，在疫情防控的严峻行势下，把孩子的身心健康放在第一位，不过度施加压力，积极配合学校及各科教师科学安排好孩子的学习、生活和锻炼，并积极向学校和老师进行反馈。

各位班主任随时关注班级学生的身体健康及学习锻炼情况，引导学生在家中合理作息、认真学习、健康成长。要通过微信群每日7：00学生签到制度，并做好记录。要加强组织教学工作，确保网上教学取得实效。要反复向学生强调在家自学的注意事项、安全事宜以及师生沟涌的方式和方法，让学生们在家学得安心，家长放心。

疫情没有阻断人间大爱，反而让我们更加感受到祖**亲的伟大！也让我们更加深沉地爱着自己的祖国！为了不传播疫情，虽然我们只能用这样的方式交流学习，但是我们全校师生一定会齐心协力，扎扎实实把工作做好，一起期待如期在校园相遇！

线上生物教学总结篇十一

从“真愁人”到“真好玩”，原来我这个进行线上教学的班主任也重新认识了学习的本质是什么，重新了解到了学习的关键在哪里。在“停课不停学”的宗旨下，我的线上教学工作算是圆满完成了，现将这两个多月的线上教学总结如下：

在这一次疫情的影响下，我想我们每一位进行线上教学的班主任都进行了“停课不停学”的“学”是指什么的自问自答，本人也不例外。我以为这个“学”，不单单是指学习的方式有所变化，也指学习的内容有待各位教学的班主任认真审视了。在学习的方式上，无疑现在的线上教学是我们所有班主任进行教学的重点方式，但我以为这种方式不是唯一的方式，我们每一位班主任都可以在具体情况具体分析下对自己的学生进行有针对性的展开学习，不能因为全国都在进行线上学习便要求自己班上的学生都进行线上学习，万一有家庭没有这个条件怎么办呢？这次的疫情，不仅是考验我们全国上下医护人员的时刻，也是考验我们每一位班主任的时刻。

对于这一次的线上教学，我也在教学的过程中也意识到了一些我们班主任都需要重视起来的问题。我们班的学生家庭都是有条件线上学习的，可到底还是有学生家庭是无法进行线上学习的，那么在这样的情况下，我们每一个班主任的教学应该如何展开呢？我以为这次的疫情真是一本“大书”，我们这些班主任可以针对这次的疫情，对我们的学生展开一些相关问题的探讨，让每个年级的学生都能够主动探索关于这个世界关于这次疫情的学习，这不正是一次非常好的机会，让孩子们认识世界吗？不是对课本上知识的学习才叫做学习，我们作为班主任，应该给孩子们树立一种“对所有未知的探索才叫做学习”的观念，让我们学生从小就懂得积极主动地学习。

在这一次的线上教学过程中，我也注意到我们班主任和学生们的家长需要极好的配合起来，共同打造育人的环境，让孩子们能够在一种创造性的环境中去学习，而不是模式化的线上或者线下的学习中，学习一些课程以内的学习。我们可以通过一次突发的疫情共同来打造孩子们学习的良好环境，我以为这样才可以把学生们的学习引到正途上去。

线上生物教学总结篇十二

1、做课前功夫。首先，每天的家庭作业必须于当天下午批改完成，便于学生形成程式化的时间完善作业。我们要求学生必须于当天下午3点前完成作业。其次，课上讲练习题，必然挤占新授课仅有的20分钟时间。可以课前或头天下午推送当天的视频资源（微课或习题讲解）我们要求推送的视频必须于当天下午6点前完成。

2、考勤：我们要求学生提前10分钟进入课堂，提前5分钟点名考勤。保证上课时间用足20分钟。

3、微课资源的使用。一般于课前5分钟播放。不推送微课资源的时候，一定要对前一日的作业的一到两个重点题目作一讲解说明。以微课引领预习形式的知识的梳理与生成。

4、一课一个例题。例题再多也主讲一个，其他带过或略过。在知识的形成过程中，让学生参与进来。麦上的学生实时音视频参与，其他的学生在互动消息栏里文字参与。

线上直播方式的选择。

我们严格按照学校的要求，使用钉钉进行线上教学。

老师们都习惯群直播的方式进行教学。在屏幕分享环节有的推送有丰富音视频的课件（英语新授课），有的提前把习题拍照（讲解语文课文或同步练习），还有的喜欢用手机的摄像头当实物投影（讲授数学例题或习题），借助手机支架或直播架，实现稳定、高清、实时的音视频传送。

1、直播时，即时选择2—3名同学在麦上实时互动。

2、我们注重直播“写”讲解过程、“写”板书。有个词叫“天花板”，老师所能写的呈现出来的，也是多数学生理解与表达的瓶颈和天花板。你怎么写，写多少，就是潜移默化地引领学生。相比起课件视频的“走马观花”，我们能留给学生的或许就是写的那点程式化的东西。

像上面所说的那样，我们四年级的尚老师、张秀浩老师、唐士武老师用手机投影进行授课时书写规范，讲解严谨。

晒下我的投影设备。

这个投影机是我自2020年线上教学时就一直在使用。能实物投影，能录微课或习题讲解视频。下面是昨天录制的作业讲解推送视频。

3、直播结束后及时将视频再次推送到班级家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）直播结束后及时将视频再次推送到班级家校群里。（不推送就只能去群文件里自己找）很多不会找视频回放，就喜欢拿来主义，不放到明面上他都找不到，昨天晚上还有个家长说，上网课以来感觉孩子的学习成绩下降了想看看有没有上课的视频回放。这就看出来，群直播教学比视频会议教学的优势，全程自动保存课堂实录，便于回放学习。

建议手机投影时使用横屏模式。

像下面这样屏幕的黑区太多，展示区太小，不能充分利用屏幕，在手机上呈现出来会更小。

时间仓促，准备不足，见解浅薄请谅解。

“一个人走得快，一群人走得远”。停课不停学，我们一定要尽职尽责的指导好学生每一天的学习，现在的我们，将努力抓好线上教学的主阵地，遇到问题积极研讨探究，线上教学一样可以开花结果！

期待不久的将来疫情散去，春暖花开的时节。

线上生物教学总结篇十三

在经历过2020年疫情初始时期的网络教学经历后，线上教学已经成为老师们应对疫情时期的得心应手的教学模式了。这学期从开学的网课安排，到接下来线上课堂的延续计划都有条不紊，老师们不管是在办公室还是在教室，不管是用腾讯会议还是雨课堂、钉钉，网络两端的教学活动有板有眼。教室里虽然看上去是空荡荡的，但是，腾讯会议、雨课堂、学习通、微信群里学生们的身影依然活跃。对比2020年与本学期的线上教学，对网络课程的教学感悟更深刻。

新冠疫情已经进入第三个年头，随着防疫和治疗手段的成熟与高效，学校教育针对疫情特殊时期的教学手段也日益完备。2020年疫情刚开始的时候，网络课程的很多平台尤其像学习通等一度因为网课需求量暴增而导致网络瘫痪或断网、卡网。但是，今年新学期开学以来，不论是腾讯会议还是学习通等网络授课软件使用质量和效果都有极大的提高。腾讯会议等功能也增加了很多，对网络授课的课堂效果帮助很大。例如，腾讯会议聊天区里的课堂讨论记录可以在退出腾讯会议后保留下载，这个功能在2020年网课时期还是做不到的。网络课程软件与平台的功能更新与完善，对线上授课的课堂效果提升无疑起到了很大帮助。我认为，即便是常规课堂教学中，也可以多使用这些网络教学软件或平台的各种功能，发挥混合教学手段作用，有利于调整学生注意力和兴趣度、课堂参与度，以便于更好地提升教学效果。

这一点不仅仅表现在教师授课前备课的内容增加，也表现在教学过程中面对课堂各种突发情况时的应对方法上，还表现在为提升教学效果所设计的各种教学手段上。这也是网络授课以来我思考最多的一个问题。线上授课的优缺点都很明显，网络的便捷、包容、经济等优势是不言自明的，但是，网络课堂的管理也同样是每一位授课教师所面临的课题。如何在看不到学生听课状态的情况下保证学生们的听课效果即课堂质量呢？除了用签到、提问、做题、讨论等常规教学方法外，还有其他新颖、有效的措施吗？针对这些问题的思考，我举例一二来分享线上教学过程中的新方法。例一，本学期我在教授的《中国近现代史纲要》课堂上优化了小组任务汇报的教学手段，利用学生自主组建小组完成课后学习任务进行课堂汇报分享的机会，让其他学生也参与到小组汇报的讨论与互动中，甚至直接在腾讯会议聊天区里与学生们交流、争论。这种方式在小组任务汇报的效果上与以前相比有一定的明显提升，一方面我与正在汇报分享的学生之间有互动，一方面带动听课的学生一起参与到小组任务汇报的主题讨论中来。这是常规课堂教学过程中小组汇报时所做不到的。这种教学手段的优化效果在选修课上表现最明显，因此，在以后的课堂教学中，我考虑加入线上讨论与课堂小组任务汇报同步开展的教学方法。例二，这学期的线上授课中，我开发了腾讯会议聊天区的`板书作用。也就是说，我利用腾讯会议的聊天区，用打字的方式将板书展示给学生，并再三强调此处聊天区的文字是板书部分，记笔记、解答重难点问题等都可以从此部分借鉴。这一方法采用后对学生帮助很大，再加上现在的腾讯会议有了记录和回忆的功能（这也是腾讯会议功能的一个更新），上节课的板书记录和聊天区的讨论、交流，在下次课登录腾讯会议后依然可以阅读、拷贝使用。这样，学生们课后复习以及整理笔记等任务就方便轻松了很多。也减少了我重复课堂内容的机会，大大便捷了课堂教学。

常规课堂教学比线上教学更有利于加强师生之间的情感交流，这是因为常规课堂教学中师生之间处于面对面的互动状态，教室里课堂上，教师对听课学生的精神状态能做到一览无余，可以及时有效调整课堂上的各种情况。但是，线上教学没有办法做到与所有学生面对面（腾讯会议视频只允许40人同时打开，且网速会受影响，屏幕共享时这种多人同步视频数量更减少成几个人。），很多学生甚至不愿意打开摄像头让自己的头像凸显在直播课堂屏幕上。因此，如何把握学生听课状态是线上授课每一位教师的难题，思政课的大班教学尤其如此。但是，即便这个难题不好解决，教师在授课过程中也不能因此忽略或放松对学生的学习状态的关注。可以说，越是这种不能面对面讲课的时候，越是要在课堂内外多关注学生的身心状态。利用微信群、学习通班级群、腾讯会议上课空隙时间，与学生们多交流、讨论居家学习生活的各种问题。尤其关注特殊情况学生的各种状况，及时解决他们提出的问题。线上授课时间一长，学生们听课就会表现出越来越明显的倦怠、散漫状态，因此，及时、不时地关注学生状态，是网络教学时期要求教师较平时做的更多的必然与必要。

很多教师对网络授课较常规课堂授课是更容易接受的，其中原因就是网络教学过程相对轻松。这种相对轻松表现在，一方面，网络直播教学软件将学生设置为静音状态，因此，整个课堂对于教师来说是非常安静、平和的。这种状况更利于教师放松身心对教学内容的发挥。另一方面，这种轻松是因为教师不和学生面对面，很多教师会将课堂上的学生设想成认真听课状态，或者看不见学生也就无视学生的听课状态而造成所谓的“轻松”现象。针对后一种情况，网络教学相比较于常规课堂教学对教师就必然提出更多更高的要求，要求教师能真正负责对待每一个教学过程，更要真正关注学生们的学习状态。而不是出现那种“反正看不见学生，就视为学生在认真听课，我讲我的课，学生啥情况我眼不见心不烦”的现象。其实，我认为网络教学相比较与课堂教学对于教师来时成就感尤其是存在感是比较低的，因为，学生听课学习状态不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教师的授课得不到像课堂教学与学生面对面那样的情绪反馈。一堂课下来，教师很辛苦的讲完课了，学生们什么状态对于教师来说是难以从课堂上全面了解的。教学中的失落感和挫败感比较于常规课堂教学更容易出现。长此以往，教师的教学状态在身心上都会出现不良反应的积累，这就必然需要教师要适时调整状态，采取有效方式提升教学过程中良性教学体验感受，以便于保证教学质量和个人良好的身心状态。

这学期的网络授课已经进行了近半学期，不管是线上教学的感悟还是困惑都比较多。我想，这些感悟与困惑都将在今后的教学经历中成为不断积累的经验，有些困惑甚至会成为教育教学中可以研究的课题。

春日正浓，教室里虽然少了学生，但是，网络课堂上朗朗书声依旧在。

线上生物教学总结篇十四

线上教学方案启动后，我校立即部署了线上教学有关工作，在学校的统筹安排下，在各科老师的精心准备下，各班级召开“家校共建携手共进”线上家长会，主动建立家校沟通桥梁，针对疫情防控、线上教学以及安全教育等方面工作，与家长深入沟通交流，希望家长朋友理解支持并积极配合学校工作，家校联动，形成教育合力。

同时，班主任每天在班级群内推送安全教育、防疫知识及线上学习情况，家长朋友积极配合，第一时间如实填写上报相关数据，及时督促孩子线上学习，提醒孩子按时完成作业，家校齐努力，共同筑牢安全防护网，齐心守护云端教学。

线上教学期间，我校坚持开展“1530”安全教育，学校政教处每周会针对疫情防控、心理健康、居家安全、网络安全、食品安全、交通安全、预防溺水、安全用电等方面设计安全主题班会，各班级每周将班会内容落到实处，通过班主任及各科老师的宣传教育，引导学生树立安全防范意识，学习安全防范知识，掌握安全防范措施，提高自我防护能力。

接到线上教学通知后，我校立即成立线上教学工作领导小组，研究制定了《兰陵县第十五小学线上教学工作方案》，根据学校制定的工作方案，各年级组在第一时间组织同学科教师进行集体备课，共同商讨学科教学计划、课程表、作息时间表及相关细则。

各学科教师高度重视线上教学工作，结合班级实际，认真备课，用心上课，精心设计作业，关注学生，及时诊断教学效果;班主任跟班上课，实时督促管理学生;教干下沉线上课堂，观察师生课堂状态，跟踪反馈课堂效果，齐抓共管，全力以赴，打造高效课堂。

我校尤为注重学生的养成教育，线上教学期间更是如此，各学科教师利用各大学__台，整合教育教学资源，为学生推送图文、视频及网络直播等相关学习资源，立足学生身心健康发展，坚持五育并举，教育引导学生，养成规律的生活作息习惯，坚持体育锻炼，关注用眼卫生，注重劳逸结合，帮助父母做一些力所能及的家务，通过多种方式，提高学生综合素质，用爱与责任守护学生，助力健康成长、全面发展!

及时反思，方可行稳致远。线上教学期间，我校会不定期召开线上教学工作调度分析会，了解线上教学工作情况，分析解决问题困惑。

各班主任、各任课教师利用公众号、美篇、个人空间等多种形式回顾、总结、反思现阶段各自班级线上教学工作的开展情况，交流工作中的收获，分享成功的经验，剖析存在的问题，通过同事之间相互学习、相互帮助，提看法，献良策，为更好地进行教育教学而努力。

春暖花会开，疫情终会散。相信在全校教职工的共同努力下，在全体家长的用心浇灌下，我们用爱守护的花儿会更美!

线上生物教学总结篇十五

按照县局停课不停学工作要求，我校积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命，如期“开学”，为南小学子开启“不一样”的校园生活。

一、制定教学计划，保证线上教学有序进行凡事预则立，不预则废。3月1号之前，学校要求我们各科教师就已准备教学计划、线上授课计划，确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1.微信答疑。鼓励学生跟着微课直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2.微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

3.直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4.要求作业布置一律通过钉钉家校本发布，作业布置要适量，批改要及时。对优秀作业要在钉钉群或学科微信群推荐公布，倡导教师以录短视频的形式在学科微信群或钉钉群对学生答疑解惑。对学困生老师要私聊辅导。

5.坚持阅读，拓宽学生知识面。

6.线上优秀作业展评、优秀学习者的表扬，及时培养学生好习惯。

三、家校协同，保证育人有合力以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的`学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

线上生物教学总结篇十六

4、不是细胞的组成成分、不提供能量、但是维持某些生命活动的重要物质的是维生素。

5、缺维生素a得夜盲症(傍晚看不清东西)、应多补充玉米、胡萝卜、深色蔬菜，缺维生素b得脚气病，缺维生素c得坏血病(牙龈出血)、应多吃新鲜的果蔬，缺维生素d得佝偻病、骨质疏松症(夜盲a脚气b坏血c佝偻d)。

7、糖类的起始消化部位是口腔;蛋白质的起始消化部位是胃;脂肪的起始消化部位是小肠;胰液和肠液中含有消化糖类、脂类和蛋白质的酶(万能消化液)、因此三大营养物质的主要消化场所是小肠。

线上生物教学总结篇十七

春已至，暖可期。转眼间，线上教学已开展九周。根据上级部门下发的疫情期间做好教学工作的相关要求，我校领导班子积极组织部署，将工作逐一落实，各个学科组线上教学全面开花，让学生在家如在校，休息不休学。无论是老师还是学生都在摸索中适应了新的学习方式。虽然学习的场所发生了改变，但老师们从台前到幕后不变的是认真，是负责，是兢兢业业的教学态度；学生们从学校到家中不变的是虚心，是积极，是向上的学习热情。

制度保障先行。

根据学校的具体情况和要求，在抓好疫情防控、保障师生员工生命安全和身体健康的基础上，学校统筹网上授课安排，落实落细，对网上授课资源情况进行摸底调查，成立线上教学领导小组，建立三级巡课制度，制定“学生一日作息时间表”、“全校课程总表”、“学科教学进度安排表”、“班级辅导答疑表”“师生线上考查评价表”等“线上五表”及线上教学方案，召开学年组长、学科组长会议，提出具体要求，形成“一级一策、一科一案”，各班迅速开展网上授课的教育和引导，各科编排教学计划，各组讨论和解决教学过程中可能遇到的教学资源、教学手段、辅导评价、技术保障等实际困难，尽可能确保网上授课与课堂教学等质等效，并做好学生返校后的考核评估和课程衔接。

用心做好教育。

教师变身“主播”，上好课是准则。双师课堂，教师务必要思考教学方法改革，对整个课程教学设计进行重新规划。教师既要做好“主播”，又要当好“导演”。反复的疫情，在线教学让网络教育真正走进了课堂，全校师生积极应对，力求实现教与学任务完成度的最大化。

一、二学年的班主任老师们通过网上教研，在线研讨的方式结合学年特点，制定了最优的线上辅导方案，采取因班制宜，因生制宜，适合本班的辅导策略。她们在给学生设计、布置作业时，从作业内容和形式等多个方面做大胆尝试、创新，调动起学生的学习兴趣，通过“演一演”、“画一画”“做一做”等形式引导学生懂得热爱生活、关注生活，使学生在生活中学会应用所学知识，提高综合能力。创设多种教学方法，创新教学形式，如：计时比赛、现场互动手势判断、巧用答题卡、线上“递粉笔”、借助“手写板”等等，来让孩子们感受到线上学习的乐趣，在动中思，思中学。

三、四年级的老师们坚持线上直播指导与学生居家自主学习相结合的原则，融入课外阅读、各种主题教育和实践活动。她们不断学习着新技能，尝试着新方法，使出各种小“妙招”来提高线上教学的质量，如：同伴互助、小组督查、巧用家校本、优化大师来帮忙、接龙互动等，这些小妙招既提高学生学习的兴趣，又提高线上课堂教学实效性。每一节课班主任老师都会按时上线组织教学，讲解新知，并对学生提交上来的作业做到及时的反馈评价，有针对性地对共性问题进行分析讲解。采取互动交流的方式，极大地调动了学生们学习的积极性。虽然条件有限，但老师们群策群力，克服困难，利用钉钉群的作业批改程序做到全批全改。家长们说：“有了统一安排部署，孩子们能有条不紊开展学习，让这个特殊时期的学习变得更有意义”。

五、六年级老师夯实集备，在保障学习进度的同时积极巩固学习效果，同时将“双减”政策进一步落实，通力合作，备计划措施、备作业设计、备上课、备答疑辅导、线上教学小妙招分享，优选教学资源，将授课内容的知识性和趣味性相融合，注重学生的学习体验。让线上课程、居家学习同样精益求精，内容丰富多彩、讲质重效。

他们每天都为学生设计符合本课内容的作业，布置分层作业，从“教育性”、“层次性”、“趣味性”上创新作业形式，帮助学生夯实基础，并且及时利用钉钉进行批阅，通过发放电子奖状和光荣榜的方式激励学生认真完成。还科学地开展了综合性学习活动，安排了体育锻炼。五育并举，以培养学生发展为目的，努力引导学生学思结合、学练结合、学玩结合，不折不扣落实“双减”。

共育xxx学子。

科任教师也走进课堂，指导学生居家学习。科学组为把网课上好，课前认真备课，在网上查找教学资源，并通知学生们在家准备实验材料，课堂上动手操作，虽然是在家上科学课，但是孩子们一样可以锻炼科学思维，建立学习信心，培养孩子们的科学素养。

音乐组的教师们在线集体备课，构建音乐“空中课堂”。他们通过视频集体研讨、备课、精心准备，同时深入到每一个班级群，与学生同步开课，准时为孩子们直播答疑。

综合实践组的老师利用网络直播做起了线上教学。学生们面对这种全新的学习方式，即新奇又兴奋，学习兴趣大大提升。好像做游戏一般，快乐的学习知识、快乐的动手实践。

美术组教师组内成员对新学期的内容各抒己见，共同制定了教学计划及网课后答疑辅导的内容，多次利用网络进行了集体备课，更好的完成美术课教学任务，并收到良好的效果。

体育组上好体育健康课，用运动来强健孩子们的体魄。疫情也是一堂生命教育课。只有健康的身体，才能承载xxx的希望。通过体育锻炼，增强体质，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小学生居家体育运动、适当锻炼也是愉悦身心、解闷降烦的有效手段。为此，体育组教师精心备课，准备了适合孩子年龄特点的锻炼课程。

道法组的老师们理论联系实际，深入浅出地为学生答疑指导，他们把时政热点与课堂教学相结合，体现出本学科的时代性，时效性强，针对性强。

英语组的任课教师们利用腾讯会议或者是钉钉课堂，把同年级的孩子们组织到一起直播上课，要求学生做好听课记录，连麦互动，采取表扬、鼓励的方式让学生参与课堂，共同提高。英语组的几位教师线上教学表现很突出，连续两次得到市教研员的表扬。

多方指导高效。

我校几位教学领导耐心细致地指导各年级教师线上教学和方法，按照分工，每天在直播间进行巡课，每晚进行总结分析，肯定取得的进步，鼓励老师们互学互鉴，不断创新，保障线上教学质量。

呼兰区教师进修学校小教部五位教研员深入我校指导线上课堂教学工作，他们聆听了五位教师的公开课，给予高度评价，后又与我校全体教师云端相聚，集体教研，议课评课，进行科学精准指导，让我校教师受益匪浅。

科学有序调整。

线上教学，是防疫工作的重要部分，有优点也有缺点。让师生收获不少，同时也让我们思考如何改进。通过屏幕，孩子们可以清晰地看到学习内容，更完整地看清学习资料，若有没听懂的可以反复看。但是，完全的线上教学，师生互动比较困难，受限于网速和设备，颇有延迟。师生之间的互动不像在教室里那么有氛围，以前的线下分组讨论和计算演练完全搬到网上是不现实的。经过老师们思考后，采用了“改良版”的混合式教学方式。提前发布线上学习资源，将以前的线下重难点串讲变为录制好的视频连同ppt一起提前分享给学生，并在讨论区发布问题引导学生进一步思考，上午时间再带领学生统一在直播间上课，将重难点知识与学生互动再讲解，学生学得扎实有效。此外，也有出现网络卡顿、连麦不及时、板书不方便、监管学生不方便等问题，老师们都一一进行反馈，群策群力，逐一解决。

每个时代都有每个时代的使命，每种方式都有每种方式的优劣，但“一切为了孩子”的宗旨不会改变，线上教学改变了我们的备课方式、教学形式、互动模式，但同时也塑造了我们教师以不变应万变的强大心理态势，我们会为提高教学实效，在教研、技术、方式、方法等方面不断改善和提高，xxx教师正昂扬阔步、信心满满地为xxx学子打造精品的线上教学而努力着。

线上生物教学总结篇十八

3、尿液的形成包括两个连续的过程;肾小球的滤过作用(形成原尿)和肾小管的重吸收作用(形成尿液)。

4、出现血尿、蛋白尿说明肾小球病变;尿多、糖尿病说明肾小管病变。

5、尿液的成分：水、无机盐、尿素。

11、生命活动主要受神经系统的调节、同时也受激素的调节。