《生活数学》教学反思总结(模板10篇)

总结可以使我们更好地了解自己的优点和长处，从而更好地发挥自己的潜力。最后，在写总结时要注意语言规范、用词准确，避免出现歧义和纰漏。以下是一些值得注意的总结案例，可供参考学习。

《生活数学》教学反思总结篇一

新课标提倡：数学课要能够给学生创设一个贴近学生生活实际，能激发学生参与的具体情景，让学生在具体的情景中去发现问题，然后能通过独立思考和集体合作来解决问题。此法特别适合低年段的孩子，但升入了中年段后，再创设书中的活动情景，让学生跟着我在假象中学习，连我自己有时都觉得很别扭，课堂上也再没有孩子因为我一开课创设的情景而兴奋应承的欢呼声了，于是创设情景变成了走形式。

中国人为什么要学习语文？这个问题不言而喻。那为什么要学习数学？训练逻辑思维能力是深层次的，其最重要的.我想还是应该让学生懂得数学来源于生活并回归生活解决实际问题，这是知识，更是能力。故而，我将中年段的创境着眼点定在——切实挖掘、解决生活中的问题。

在《购物》一课中，我先结合学校新建的实际情况，创设了“搭配、购买图书馆桌椅”这个具体情景，既起到了联系学校新建成这一生活实际来解决问题的作用，又激起了学生作为金二小主人，积极参与学习的热情。然后以小组活动的形式来展开学习，在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件，进而利用这些条件去解决具体的问题，进一步使学生切实的感受到数学就在自己的身边。

在后面的教学中，我又创设了一个“秋游准备”的具体情景，不给学生活动的假象，实实在在的着眼于准备工作。开展活动前，我先请同学们根据以往的活动经验，思考一下，要秋游应该做哪些准备。于是学生你一言我一语的交流着，如路线、车辆、参加人数、午餐的准备……这样即为以下的活动创设好了情景，又让学生对活动有了统筹计划的意识。

基于以上的做法，本节课学生学习热情高涨，效果也较好。

本课的几点思考：

1、既然要创境激趣，而且要使创境有意义，可以让整课的情景统一。

2、在深层次、多角度的挖掘身边的实际问题。

《生活数学》教学反思总结篇二

“年月日”教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。

在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：引导学生观察，在4月份月历上找出今天的日期，从而引出课题。

在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。

本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。

然后让学生交流导学单上查找的不同年份的年历，归纳出：一年有12个月;一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。

四、六、九、十一月有30天，是小月。

二月有28或29天。

再让学生介绍记住大小月的方法，有左拳记忆法、儿歌记忆法，让学生选择自己喜欢的方法记一记大小月。

在教学大小月之后，可以安排数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。

在教学中仍然存在一些不足：

1、备课时预设的不够充分，认识月历和年历时拖沓了些，计算一年的天数时间不够，没能交流多种算法，有点太匆忙了。

2、激励性的评价语言不多。

不能很好的给予评价。

3、本节课练习较少，学生动笔的不多。

应给孩子更多的思考问题的时间。

在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。

《列代数式》是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，教材没有单独编排，只是在习题中渗透。

这是一个课时，主要让学生通过探索发现最简单图形的变化规律、及某些数变化规律。

一、注重过程和体验，让学生自己去“感悟”。

这部分内容活动性和探究性比较强，注重过程体验，同时在过程体验中，培养学生观察、猜测、实验、推理等能力。

《数学新课程标解读》中关于“推理能力”的培养有这样一段阐述：“能力的形成并不是学生‘懂’了，也不是学生‘会’了，而是学生自己‘悟’出道理、规律和思考方法„„”所以我想有必要给学生足够的时间去思考问题。

回答时暴露其思维过程。

我是这样导入的：

片段1：

1、尝试当一回词作家;下面是一首歌词，你能把这首歌词补充完整吗?

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水;

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水;

3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水;……

n只青蛙xx张嘴，xx只眼睛，xx条腿，xx声扑通跳下水。

答案：n、2n、4n、n设计意图：这首儿歌反映了青蛙的只数和青蛙的嘴数、腿数之间的关系，用字母表示后它们之间的关系更简明了，通过儿歌，促进了这次探究活动，加深了规律性的认识，既复习了上节用字母表示数的.内容，又有利于引起这节课的引入。

师顺势利导：现实生活中有许多数量关系，都可以用数学式子来表示，下面请大家来做一做。

2、填空：

(1)某种瓜子的单价为16元/千克，则n千克需要__xx___元;

(2)小刚上学步行速度为5千米/小时，若小刚到学校的路程为s千米，则他上学需___xx_小时。

(3)钢笔每枝a元，铅笔每枝b元，买2支钢笔和3支铅笔共需____xx___元。

答案：16n、xx、xx(2a+3b)。

设计意图：借助于一些学生熟悉的用字母表示数的实例，让学生体会，用字母表示数的意义，同时为引入代数式的概念作准备。

二、加强动手操作，让学生自己去“做数学”。

数学教学应不断提供学生动手操作的机会，这样才能有利于理解和让学生感兴趣，

三、蕴涵情感和数学简洁美，让学生自己去“感受”。

在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种简洁美的享受，如座位安排中有一定的规律，用火柴棒搭正方形中也有一定的规律，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了素材。

这一节课当中，学生始终处在一种积极的学习状态中：看得专心、听得仔细、想得认真、做得投入、说得流畅、合作得愉快。

真正体现了以积极的情感投入，极大的调动思维活动，学生成为学习的真正主体。

一节课下来，学生都沉浸在数学的简洁美当中，感悟着各种有规律的数学简洁美。

问题的引入：在问题的引入上，新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生强烈的求知欲。

我采用了儿歌引入，调动了学生的积极性，动手操作问题，学生很感兴趣，对问题提出各种各样的解决的办法，使学生明白数学在解决实际问题中的应用。

我感觉在问题的引入上问题过于简单，使学生思考的范围过于局限。

没有出现比较热烈的学习气氛。

所以问题的引入应加大深度，应具有一定的挑战性。

主要问题的探索突出了小组讨论，主体分层。

习题的配备：整个习题的配备大致是按从易到难的顺序排列的，面向全体学生，采用多种形式，使不同层次的学生都有所得，并且采用循序渐进的方法，使学生对列代数式进一步加强。

在最后的习题配备上，分出层次，促使学生的思维得到进一步的加强。

但我总体感觉基础习题的量不够充足，学生的练习机会较少。

教完本节课后，根据课堂反馈情况，有90%以上的学生能完成一些简单问题的列代数式，书写的也比较规范。

有80%以上的学生能完成简单实际问题的列代数式，而对于较复杂的实际问题和寻找规律的题目，只有20%左右的学生能完成，大部分学生不能正确理解题意，不能从实际问题中建立数学模型。

因此在以后的教学中要注意培养学生的应用能力，从简单的实际问题入手，让他们理解如何从实际问题中建立数学模型，再逐步深入。

《生活数学》教学反思总结篇三

小学生的年龄小，对自己平时生活当中的事物非常感兴趣，所以，教师要充分利用学生的这个年龄特点，选择出与学生日常生活紧密有关的内容与素材，创造出生活化的教学情境，从而更好的吸引学生的注意力，更加良好的调动起学生的学习积极性。新课标提出要培养学生良好的实践应用能力，教师要展开丰富的实践活动，按照学生的个性特点来创设出生活情境，学生能够在比较熟悉的环境当中进行观察、沟通、推理，从而更好的增强学生使用理论知识解决实际问题的能力。

比如学习“元、角、分”的数学知识时，教师组织学生来对购物的情境进行模拟，经过自身的真切体验整个的买卖的过程，加强学生对这些计量单位的了解。插入小小商店图片通过创设生活情境不但可以增强学生应用理论知识解决实际问题的能力，而且还可以锻炼学生的心理素质，让学生可以更加轻松的掌握数学知识。教学当中将学生熟悉的生活实例引入课堂中，让抽象的数学问题变得更加生动，缩短学生与数学知识间的距离，让学生不再以为数学晦涩难懂，帮助学生保持最理想的学习状态。

合作学习是一种新型的教学模式，在小学数学生活化教学当中得到良好的使用，弥补传统教学模式中的不足，良好的提高学生的生活实践能力，发挥出提高教学质量的真正作用。合作学习强调学生在学习知识的同时增强配合，共同完成教师所布置的任务。在这个过程中，学生采用小组的形式，通过分工合作，真正调动起自己的主动性，利用自己的数学知识，更好的巩固与运用知识。合作学习能良好有效的提高小学数学教学的质量，激发出学生的主观能动性，从而更好的加强学生的团队合作能力，为提高生活化教学效果起到良好的作用。

小学数学课本的编排具备非常强的系统性，章章相连，学习下一张的同时可以将之前所学的内容进行回顾，学生在这样的学习当中根本不能构成比较系统的认识。对于此问题，陶行知先生曾经提出生活即教育的理念，给现代教育带来非常大的影响。生活实践活动的展开具体要靠生活当中所积累的丰富经验，将生活当中的画面再现出来，为学生呈现出比较熟悉的场面，从数学的教材出发保证学生更好的学习，最重要的就是要融入实际生活，展开实践活动，保证学生可以将课堂当中所学到的知识融入到生活实际当中，加强对数学知识的理解能力，从而更加深入的掌握数学知识，并且进一步提高学生的实践能力，让学生可以在生活当中学好数学知识。另外，能够给学生带来非常多的认识数学知识的机会，让学生更良好的应用数学知识解决生活当中的实际问题。

比如，在教学“认识人民币”和“元、角、分”时，课后就可以给学生布置一个课外活动，让他们陪父母上街买菜或去超市购物，感受人民币大小以及在生活中的使用。插入购物图片在学习了测量后，让学生找找身边的1厘米，1米。拼1米图片在学习“图形的变化”这一单元时，学生找一找生活中的轴对称图形，并动手剪一剪轴对称，感受轴对称图形的美，举行华容道游戏比赛、展示手工作品风车、竹蜻蜓、陀螺，感受数学中的两种运动平移和旋转的特点。华容道游戏风车图片这样不仅实现了课堂教学的延伸，让学生在生活中学习数学，还可以增强学生的生活经验。把课内知识与生活实际紧密结合起来，让学生可以把所学的知识应用于生活实践中，培养了学生的应用意识和实践能力。

在传统的小学数学课堂中，教师更多关注的是学生如何应用所学知识来完成课后练习和教辅资料，注重的是纯数学知识的传授。新课改下的小学数学教学则强调要引导学生应用数学知识来分析和解决实际问题，进而培养学生的实践能力和问题能力。要做到这一点，教师就需摆脱纯文本练习的方式，多引导学生参与到数学活动探究中。

既然要促进小学数学生活化，那么就不能单一地促进教学方法生活化，也要建立生活化的评价体系。具体来说，一方面，教师要尊重学生的差异性和个体化特征，允许学生提出不同想法，评价不以结果为主，而以学生学习数学的过程为主，促进对学生综合能力的培养。另一方面，现实生活是丰富多彩的，因此应使评价体系多元化，不能只由单一的期末测试评价学生的学习状况，还可相应加入家长对学生家庭学习生活的评价、加入同伴互评模式等。

《生活数学》教学反思总结篇四

一提到复习课，别说学生，就连老师都挠头。学过的旧知识被老师一股脑地搬出来，然后就是机械地要求学生记定义、记概念、记公式，接踵而来的就是大量的练习。对这样的复习，学生的兴趣不高，教师也被搞的疲惫不堪。如何才能把复习课上的生动有趣呢？本节课我又进行了一次大胆的尝试，利用火柴盒让学生从数学的角度提出问题、解决问题，把数学与生活巧妙地结合在一起，既掌握了相关的数学知识，同时又进行了一次的思想教育。更重要的是学生不再认为复习课枯燥无味，而是节节有新的收获。火柴盒曾是我们生活中必不可少的一样东西，但近年来被其它一些东西所取代，很多学生对它缺乏了解。新课标指出，教师应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。于是我把它引进课堂，并人手一个。学生在计算火柴盒的实际用料面积时方法多样，做到了一题多解；在讨论火柴盒的包装问题时，学生的包装方法不尽相同，大多数同学从省纸的角度出发，认为怎样消失的面最大就怎样包，也有个别的同学是从美观的角度出发，提出了自己的包装方案，更有一个平时学习较差的同学说出了他自己的包装方法，说不一定要节省包装料，两个小面重合大面露在外面可以画出美丽的图案便于销售，体现了现代学生的个性特点。整节课把学生的自主探索与合作交流有机地结合起来，既有师生之间的互动，也有生生之间的互动。最精彩的还是学生最后的发言：“我觉得，我们真的该保护环境了，因为一大片一大片的森林已经消失了，人类赖以生存的美丽家园已一步一步失去了绿色，我感到很心痛……我呼吁大家不再用一次性木筷，把绿色还给地球吧！”

可我在本节中也有感到困惑的地方：当讲到火柴盒的用料面积时，我让学生试做，每人一种方法，做起后在小组交流自己的方法，学生开始动手操作都在量有关的数据，做出结果，但由于学生量数据的误差做出的结果不一定相等，在小组检查时是否只流于了形式，在这里我让学生交流的是方法，是不是没必要让学生计算？计算的时间也浪费了，也没起到什么作用？这是我的第一个疑问；第二个就是在探究火柴盒的包装时，学生说两盒包装在一起只要把大面重复在一起就节省包装纸，小面重复在一起就会浪费包装纸，是不是在这里让学生亲自动手量一量，做一做，把计算的时间用在这里，那样就不是走形式了，真正在这里让学生去感悟一下同学说的是否正确，这样印象会更深？还有一点就是自己对多媒体的使用不是很熟练，导致在操作时不能够得心应手。

《生活数学》教学反思总结篇五

一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。

一、思想认识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。

去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。

对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。

在"七一"那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。

使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。

一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。

但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。

还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

平时还虚心请教有经验的老师。

每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德的教学及其中一个班的班主任工作。

因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。

对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。

然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。

最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。

""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。

"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。

给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。

"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。

两个班所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。

三、领班工作。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。

通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。

使学生能养成良好的班风、学风。

班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。

我培养了两位得力的班长。

这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。

我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。

还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。

使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。

这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。

他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象xxx、xxx等是最调皮的。

特别是xxx，这个小孩特别好奇、好动。

上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。

但还是不时出现一些消极的思想。

为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。

经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、为人师表，从师德做起。

本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自己。

认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，不仅沟通信息还增进了情感的交流。

和家长的关系相处融洽。

孩子进步了，家长也来向我致谢。

我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。

这样调动了学生进取的积极性。

使其形成良好的学风。

因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性都很高。

我还配合班主任组织各种集体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。

另外,当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和睦。

二、教学为主，认真钻研。

本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上数学课。

有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清晰。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

本学期在学校的关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变老师结成了师徒对子。

在武老师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。

在各个章节的学习上都积极征求武老师的意见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的`意见，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的进步，大部分孩子都上了90分，我们二年级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。

6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我的课题是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题我在教学工作中认真研究，积极实践把我的想法及时应用到我的课堂教学中，并且还积极参加了学校组织的课题研究汇报课的展示。

经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的两个班的学生解决问题的能力都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情况明显减少。

尤其是一年级只有六个学生在这方面失分，还是由于粗心列对算式算错得数失分。

三、教学成绩总结。

本学期，期末考试 一年级三班平均分xxxx分，优秀率达百分之xxxx以上。

二年级三班平均分也有xxxxx分，优秀率达百分之xxxx以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。

四、认真反思，困惑之处。

在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。

2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。

这种情况该如何设计教学?

以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力的目标。

我在教学工作还有其他的不足，希望领导批评指正，也希望能帮我解决这些问题。

一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

《生活数学》教学反思总结篇六

本学期，我继续担任(5)，(6)班的数学教学工作，初二是学生学习最关键的一年，一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我将我本学期的教学情况简单总结如下：

(一)我的收获：本学期能做到认真备好课，上好课，及时批改作业，及时用心制作导学稿，特别在第四，六，七章做得比较好，在第七章的学习过程中能大胆采用杜琅口中学的教学模式，放手让学生自主预习，课堂上自主探索，大大激发了学生学习的兴趣，几乎所有的学生能用代入法和加减法解二元一次方程组，优其是给后进生提供了展示自己的机会，积极上黑板展示自己，效果较好。同时让我感到高兴的是几乎所有学生都会解二元一次方程组。

(二)我的不足：总是不能持之以恒，前一段时间能紧抓学生，但后一段时间对学生不够严格，而且对后进生不够耐心，这是我以后需要改进的地方。同时本学期单独辅导学生的次数没有上学期多，而且耐心不够，特别是对很差的学生不能心平气和的讲解。这也是我今后需要克服的地方。

(三)今后努力的方向：在今后的工作过程中，发扬优点改正不足，在教学工作中继续探索杜琅口中学的教学模式，尝试新的教学模式，努力提高教学效率，增强学生学习数学的兴趣。在对待后进生的问题上努力克服急躁的缺点，在课堂讲解的过程中放慢语速，关注每一个学生的进步。

《生活数学》教学反思总结篇七

学生在这一过程中不仅体会到数学语言的功能，而且理解了数学在生活中的真正意义。

如一年级学习认数时，让学生数一数教室里有几张桌子，每张桌子上有几本书；数一数自己学具的件数；学习分数应用题时，引导学生根据周围的事物编题，如“根据教室里的人数编一道分数除法应用题”；“高年级学生学习了小数后，让学生把周围的事物用小数表示出来”；学习轴对称图形后，让学生观察周围的事物，说说哪些物体是轴对称图形？……经常这样做，让学生养成留心周围事物、有意识地用数学的观点观察和认识周围事物的习惯，让学生逐步学会数学化思想，自觉地把所学的知识与现实中的事物联系起来。

如教学圆锥的体积时，先通过实验得出圆锥的'体积计算公式后，把学生带到一个圆锥形的沙堆边，让学生计算出沙堆的体积。学生就必须解决用什么工具来测量沙堆的有关数据，还必须用垂线、平行线的知识测量出沙堆的高，测量出沙堆的底面周长，求出底面半径，最后求出沙堆的体积。在此基础上再告诉每立方米沙的重量，让学生求出这堆沙的重量。这样联系实际的教学，学生摸得着、看得见，理解透彻、记忆深刻，既学会了数学知识，又解决了实际问题，提高了学生的实践能力。

《生活数学》教学反思总结篇八

华应龙老师说过：课堂只有开放，才有生成的可能；只有不断地生成，课堂才能有生命力，学生和老师才能共同成长。是的，教师应在课堂教学中给予学生充分的思考、发言的空间。要让学生像数学家一样思维。这样学生才有可能有探索的欲望，有研究的动力。可是这些都是基于教师要有深厚的功力为前提的。

)这个分数能化成有限小数】这样的一道题，这道题不但给了孩子深深的思考，就连我也收获颇丰，当时我没有考虑b是整数这个问题，被一个孩子提出来，我真正意识到课前预设的充分性是多么的重要，就像吴正宪老师所说，孩子的眼光是独特的，孩子的视野是开阔的，孩子的想法是十分有价值的。当时我就想起了一篇文章，标题是《顺学而导》，引在重点上，导在疑难处，点在困惑时。这片文章是老师要如何引导学生，这次我认为这位同学帮助我顺学而导了。

多做有意思的研究课，这个有意思，不是指课上的有意思，一定是施教者感觉这个知识有意思，有价值，当然，还要有研究性。比如朱贵和老师的《三角形三边关系》。他和他的团队已经把课挖掘的很深了，剩余价值就很少了。首先做课要自己对自己有信心，当然，充分的课前功课老师要做足，而且要做活，把预设和生成充分的理解。孩子的思考和语言老师要充分的捕捉到。就像上学期的《用字母表示数》这节课。真的给了我美好的感觉。这种美好不是终于上完了的解脱，也不是准备时的千辛万苦，而是你的努力得到大家的认可，你的思考成为大家交流的话题，你的学生能真实地、大胆地说：“我学会了！”这就是我心中的那份美好。从那时起，我不觉得做课是件痛苦的事情，而是可以展示自己的事情，虽然现在每次上研究课还那么紧张，但每上一次研究课，我的紧张就一点点的.消失，自信心则一点点的增长。这也是我这学期主动上《探索规律》的原因之一。

这个学年我意识到了读书对于我的重要性，并且在读书的同时我还坚持做笔记，有的人说的话总是可以通过自己的阅历去慢慢的品味。比如看李烈老师的书，感觉教与学就是那么的简单朴实。吴正宪老师的书有一种语言魅力的味道，因为读了她的书感觉她能从孩子的角度思考问题，并且能利用成人的语言表达出来，在网上听过她的复习课《因数和倍数》上课是那么的亲切，处理生成的能力又是那么的游刃有余。虽然能感觉到她之前的预设一定很充分，但面对孩子的问题和回答她总能用不俗的语言表达出来，读华老师的书能感受到他的课显得大气，他的点到为止总能勾起孩子的兴趣。

这些都是我从教师方面谈培养学生的探索品质，因为我觉得只有教师自己先培养自己的探索品质，孩子才可能拥有探索的品质，记得有这么一句话：要想让孩子从题海中走出来，教师就得深深的扎根于题海之中。有时候想我有什么资格要求学生这，要求学生那呢？有的时候看着孩子对于学习的厌烦我是那么的心疼孩子；有的时候看着孩子对于一道题绞尽脑汁的去想，可始终没有答案那种无助的眼神我也不知道身为教师的我在做什么；也许真的是像罗杰斯所说：“没有人能教会任何人任何东西”。教师能够给予的不是知识，而是帮助学生探索知识的能力。所以授之以鱼，不如授之以渔。

《生活数学》教学反思总结篇九

现代社会生活日新月异，丰富多彩，学生时常都能从电视，网上，报刊等媒体看到许多大小新闻，每天步行在大街小巷随时都能耳闻目睹许许多多的销售广告，这些都与数量图形，价格的增减有关，蕴涵着丰富的数学资源，只要我们善于去发现，一定能把数学的理性知识与生活有机地结合起来。

我们经常组织一些社会实践活动，如学习《比的应用》单元时，开展了《寻找生活中的百分数》主题活动，全班学生分成8个小组进行社会调查，把收集到的数据资料，图片广告汇集到一起，开一个展览会，大家互相交流学习，仿佛进入了数学。

有的`学生用百分数图表介绍广西的变化，有的学生剪贴售房广告用百分数计算购房的总价，有的从网上下载全国参加医保人数占全够人数的百分数，从而计算出全国参保人数，有的图片介绍上海未来三年内高校教师需要硕士博士的百分率，让大家感受社会对人才的需求，有的到银行调查利率，写下调查后记等。同学们学到了课本上学不到的知识，深深感受数学离不开生活，理性知识与生活结合起来学习真有趣。

《生活数学》教学反思总结篇十

以新课程理念为指导，本节课上我力图做到以下几点：

1、创造性的使用教材，给学生提供有意义的学习情境。

老师在尊重教材的同时，可以创造性地使用教材。我借助多媒体技术，创设了“了解校园”这一主题情境，让丰富有趣的信息资源，给学生探究发现新知，提供广阔的天地。

2、强化“生活性”，让学生学习有价值的数学。

《数学课程标准》中强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”

我从学生的兴趣出发，选择生活实例，使生活材料数学化，数学教学生活化，设计一系列现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，引导学生主动地进午观察、猜测、动手操作、推理与交流。如通过“估计大正方体有多少个小正方体、体会一千页书的厚度、猜学校人数、观看天安门国庆场景感受大数、说一说你在生活中搜集到的大数”等情景串的教学，帮助学生理解大数的实际含义，在学生独立完成的基础上，引导学生合作交流，体验了认识大数的必要性，感受数学与生活的密切联系。同时培养与提高了学生解决简单实际生活问题的意识和能力。

3、学科整合，课后拓展。

在教学活动的最后，我设计了让孩子通过了解中国的人口数量、领土面积、淡水资源等这些让我们值得骄傲的大数后，马上让孩子继续了解生活中白色垃圾等这些惊人的大数，适时进行国情和环保的思想教育，进行课后拓展。