教案的制定需要结合教材和教学大纲,确保教学过程符合教育教学目标和要求。教案应该融入趣味性和互动性,增加学生的参与度和学习效果。在阅读这些范文的过程中,我们可以学习到很多教学设计和教学方法的新思路和新理念。
借尾巴幼儿园教案篇一
2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
分角色表演故事,感受故事的情境。
断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
出示断尾巴的小壁虎的图片。
二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。
1、师:故事中有哪些小动物?
2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?
三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,进行表演。
2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。
将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。
借尾巴幼儿园教案篇二
(一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。
(二)、培养幼儿的语言表达能力。
(三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰。
(一)师安抚幼儿情绪。
(二)激趣导入。
师:小朋友,今天我给你们带来了一位小客人,你们想知道是谁吗?
一名戴壁虎首饰的幼儿爬出来,说:“大家好,你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?”
师:小朋友,你们发现壁虎身上有什么呀?
生汇报。
师:小朋友的小眼睛真亮,观察都非常仔细,发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿,还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了,那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。
(三)探索新知。
a、看一看图片,初步了解故事内容。
1、师出示图片一,生自由观察。
2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么?
3、小壁虎的尾巴断了,它很难过,它觉得没有了尾巴很难看,所以它想去借条尾巴,那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧!
4、师出示图片二,生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师:如果你是小壁虎,你会怎么说?(教育使用礼貌用语)。
6、小朋友,你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗?
对了,小朋友真聪明,壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓,而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴,说:“以后谁找我借尾巴我一定借,反正可以再长……”
b、点名分段看图复述故事。
c、点名复述整个故事。
d、活动延伸。
表演故事。
(四)小结:
小朋友,世界上有许多小动物都有尾巴,它们的尾巴的作用都不一样,所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用,明天来告诉老师和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
借尾巴幼儿园教案篇三
1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化,2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
分角色表演故事,感受故事的情境。
断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。:
出示断尾巴的小壁虎的图片。
二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。
1、师:故事中有哪些小动物?
2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?
三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?
四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的`兴趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,进行表演。
2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。
将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。
借尾巴幼儿园教案篇四
1、倾听故事,理解故事内容。
2、知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、重点:模仿故事中小动物之间的的对话,理解故事的内容。
2、难点:知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣。
ppt;《小朋友的书·动物王国》。
一、引出主题。
二、倾听故事。
1、教师讲述故事第一遍。
2、教师提问:故事里有谁?
小兔子想干什么?
三、讨论理解。
1、教师出示活动教具,并讲述故事第二遍。
2、依次提问:小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参与故事的讨论中,通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因,可以帮助教师了解幼儿的已有经验,即对动物尾巴作用的了解情况)。
3、根据幼儿的回答,在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。
4、继续讲述故事并提问,重复上面的环节。
5、拓展讨论,了解其他动物尾巴的特殊作用。
四、完整倾听。
1、倾听故事第三遍,幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。
2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”,再次根据画面复述故事中小动物间的对话。
《借尾巴》是一篇童话故事,充满了知识性与趣味性,借助形象化、拟人化的手法,通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事,使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中,充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式,有效地发挥幼儿的主体作用,充分地让孩子去思考、交流、表达,让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法,闪现思维火花,表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力,又拓展了幼儿的知识面,使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
小百科:知道有关动物尾巴的作用,增强探索动物奥秘的兴趣,倾听故事,理解故事内容,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借尾巴幼儿园教案篇五
一次,我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎,惊讶地跑来叫我,孩子们围上去看时壁虎已经爬走了,孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事,可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用,并且能发挥想象续编故事,大胆进行故事表演,同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。
1、安静地听故事,能复述故事内容。
2、能通过想象续编故事,说出2―3种别的动物尾巴的作用。
3、能积极主动地进行故事表演。
4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
2、字卡,动物头饰。
3、故事情景表演场景布置。
一、看动漫、听故事。
幼儿安静入座后,师手持一只壁虎走进教室,请幼儿说说是什么动物(幼儿讨论),告诉幼儿是壁虎,出示字卡“壁虎”。师讲述:有一天,小壁虎在墙角捉蚊子吃,突然被一条蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了,可是却没有了尾巴,小壁虎觉得好难看呀,怎么办呢?大家帮小壁虎想想办法(幼儿讨论),那么,小壁虎是怎么办的呢?请幼儿听听故事(幼儿安静看动漫、听故事)。
二、复述故事。
师用提问方式引导幼儿复述故事,强调提问动物尾巴的作用,讲到哪种小动物的动作,就出示字卡,并请幼儿表演。
三、我来讲。
小壁虎没有借到尾巴,请幼儿想一想,小壁虎还会去向谁借尾巴,能借到吗?为什么呢?(幼儿续编故事)教师给予鼓励和肯定。
四、我来演。
1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演,强调动物的对话。
2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡,拿到动物字卡贴到身上,就演哪种动物。教师进行指导,对幼儿进行表扬、鼓励。
五、活动结束。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点:
一、利用多媒体让教学轻松化。
在本节课中,我利用课件讲解故事,视听结合,让幼儿能够直观的理解故事内容,将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏,把幼儿的积极性完全调动了起来。
二、将各个领域的内容进行有机结合。
在本节课中,在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时,我还设计了一些其他的环节,包括在让幼儿学故事对话时,教育幼儿讲礼貌,进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。
三、注重了课后延伸环节。
本节课要结束的时候,我给幼儿提出要求,请幼儿课后戴头饰分角色表演故事,引起了幼儿们的极大兴趣。
书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。为大家分享的7篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案就到这里了,希望在公与3个熄乱理在线播放的写作方面给予您相应的帮助。
借尾巴幼儿园教案篇六
1、学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。
2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。
3、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
4、向学生进行礼貌教育。
难点:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。
录音机、磁带、投影仪、幻灯片(或挂图)4幅,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个。棉线(或纸条)一段。
2课时。
一、揭示课题:
1、板书课题,齐读两遍。
提问:从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?
2、小壁虎是什么样子呢?(出示幻灯片或挂图)边指边介绍:壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。
3、你读了课题后想知道什么?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。
二、听录音(教师范读),指导朗读:
1、初读正音。自由小声读全文,不会读的字借助拼音多读几遍。(三分钟后)你借助拼音,认识了哪些字?(找中差生读。注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音。)。
2、再自由小声读全文,注意停顿,不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读(重点纠正停顿。)。
3、读全文,找出有“一”字的词,读准声调(一条、一挣、一看);找出文中带有轻声字的句子,读出语气(有“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等字的句子)。先同桌互读,再站起来读。
4、读文中插图的对应段。先对照图找出对应段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按图指名读。
5、读文中对话部分。找出文中的四次对话,同桌互读。(指导认识对话的标记是引号,引号内是人物的语言)“您把尾巴借给我行吗?”中“借给我”读重音,“行吗”是商量的口气,要表现出小壁虎难过、焦急但又尊重别人的心情。
6、快速给自然标序号,请7位同学站起来读。(中差生读),其它人听后评议、纠正后再读,看是否进步了。
7、齐读全文,要求正确、流利。
三、学习生字:
1、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词(先画出再读)。
2、你认为这10个生字中哪几个最容易记?写时要注意什么?(指导分析,一个字写4遍。)。
借:左窄右宽,把“错误”字金字旁换成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五笔写在竖中线上。
尾:左上包右下。外面是尸,上面不加点。
难:左窄右宽,“英雄”的“雄”字左边换成“又”,中间“亻”一竖写在竖中线上。
爬:左下包右上,“爪”字第四笔的捺要写平、写长些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一笔起笔在竖中线上。
行:左右相等,右边“亍”不要写成“干”,第三笔和第六笔落笔顶齐。
告:猜一个字谜“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“牛”字不出头是“告”,下面是“口”,第三笔在竖中线上,第四笔在横中线上。
新:左右相等,左边“亲”,写时第九笔捺变点。
3、你认为这10个字中哪几个难写?写时要注意什么?
壁:上大下小,上面左右各占一半,要写紧,下边“土”,要居中。
虎:左上包右下,第三笔是横钩,不是横。
诉:左窄右宽,有边“斤“加一点。
四、总结,布置作业:
请同学们课下把生字看一遍。
一、复习上节课内容,导入新课。
二、边看图1,学习课文1、2段:
现在我们按要求边看图边读课文边回答。
小壁虎为什么去借尾巴?(出示图)看对应段,边看图边说,读时用上“谁、什么地方、干什么”句式,齐读第一、二自然段。这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作。小壁虎为什么要“一挣”。读了这两段后谁明白了,谁聪明,站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点:可以自动切断。(板书“小壁虎挣断尾巴”)。
第一次借尾巴:
1、自学课文并思考:
a小壁虎在哪儿看见谁?
b她在干什么?
c小壁虎为什么没有借到尾巴?
2、在教师指导下,观察图2,并回答问题。
板书:小鱼?摇着?拨水。
3、指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育。
4、练多读全段。
第二次借尾巴:
1、自学课文并思考。
2、观察图3,学生直接回答思考题。
板书:老黄牛?甩着?赶蝇子。
3、指导朗读老黄牛说的话。
3、按提示,进行看图说话练习。
第三次借尾巴:
1、通过阅读课文与观察图4,简要分析。
板书:燕子?摆着?掌握方向。
2、从按提示看图说话,到独立看图说话。
四、学习课文最后一段:
1、齐读课文;
2、分析课文,辨析反义词:难过?高兴,明确事情的结果。
板书:长出新尾巴。
五、总结课文,重点概括这几种动物尾巴的作用。
六、课后练习:
1、练习分角色朗读;
2、填空练习。
七、作业:把这个故事讲给其它小朋友听。
借尾巴幼儿园教案篇七
活动目标:
1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备:
1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
活动过程:
一、猜谜语导入,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面,幼儿猜谜底。
教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。
教师:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫,打一动物。(壁虎)。
2、揭晓谜底,并出示小壁虎的图片。
教师:猜对了,是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示ppt图片:断尾巴的小壁虎。
提问:
(1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了)。
(2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。(幼儿自由的猜想)。
教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。
1、出示ppt讲述故事。
提问:
(1)壁虎的尾巴被谁咬断的?
(2)壁虎没有了尾巴,心情会怎样呢?那他又会怎么办呢?
教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的'。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。”
提问:
(1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼)。
(2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)。
(3)大花猫,老黄牛,小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡,老黄牛的尾巴赶牛蝇,小鱼的尾巴拨水。)。
教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢?
提问:
(1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗?
(2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体,松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。)。
四、尾巴长出来了。
提问:
(1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到,他的心情怎么样?(难过)。
(2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢?
教师:原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来,这种现象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
五、借助课件,幼儿完整欣赏故事一遍。
1、播放课件,完整讲述故事。
2、学说角色对话。
六、分配角色表演故事,感受故事中的情景。
1、分配角色,进行表演。
教师:我请一个小朋友做小壁虎,其他小朋友做大花猫,老黄牛,小鱼啄木鸟,松鼠妈妈来演一演故事中的对话。
结束语:小壁虎是吃蚊子的益虫,是我们人类的好朋友,我们大家一定要爱护它,保护它。
小壁虎正在墙上爬着玩。一条大蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一挣,尾巴断了,他赶忙逃走。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了,小壁虎要借他的尾巴:“大花猫,您把尾巴借给我行吗?”“不借,不借!”大花猫说,“我在墙头走,让尾巴这样竖着,能使身体保持平稳,不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时手里拿着一把伞一样。我的尾巴可有用呐!”
老黄牛在树下歇凉,小壁虎向他借尾巴:“老黄牛,您把尾巴借给我行吗?”
“不借不借!”老黄牛说,“我要用尾巴当鞭子,赶跑讨厌的牛蝇,牛蝇叮我,可痒痒啦。”
小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎向小鱼借尾巴:“小鱼,您把尾巴借给我行吗?”
“不借,不借!”小鱼说,“不行啊,我要用尾巴拨水呢。左拨拨右拨拨,我才能在水里游得更欢畅呀。”
啄木鸟在给老树治病,小壁虎向他借尾巴:“啄木鸟,您把尾巴借给我行吗?”
“不借,不借!”啄木鸟说,“我给树治病,得用这尾巴撑住身子,好像坐在椅子上,这样才不累呢。”
松鼠妈妈带领几个娃娃,在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴:“松鼠妈妈,您把尾巴借给我行吗?”
松鼠妈妈说:“你看,我的孩子挂在我的尾巴上,像荡秋千似的,玩得多快活,我怎么能把尾巴借给你呢?”
小壁虎借不到尾巴,心里很难受,松鼠妈妈说:“别难过,回去请妈妈想个办法吧!”
小壁虎回到家,把弄丢尾巴的事讲给妈妈听,还说:“谁也不肯把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说:“好孩子,不要伤心,过些日子,尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢!谁要欺负我们,按住我们的尾巴,我们用力一挣,挣断尾巴,就可以跑掉。过些时候,还能长出一条新的来。”
小壁虎这才高兴起来:“嗯!好妈妈,谁要借我的尾巴,我就送给他,一点儿也不生气。”
壁虎妈妈听了小壁虎的话,情不自禁地笑了。
借尾巴幼儿园教案篇八
活动过程:
二、幼儿观看课件,知道故事内容。
1、看课件,了解小壁虎断尾巴的.原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?
2、完整看课件,了解故事中的具体内容。
(1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?
(2)它借到了吗?
3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:
(3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。
(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?
(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)。
五、总结延伸,自然结束活动。孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。
借尾巴幼儿园教案篇九
活动目标:
2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
活动重点。
活动难点:
在分角色表演故事的过程中感受故事的情境。
活动准备:
1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
活动过程:
一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。:
1、出示断尾巴的小壁虎的`图片。
二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。
1、师:故事中有哪些小动物?
2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?
三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?
2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。)。
3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)。
4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?
四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,进行表演。
2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。
活动延伸:
将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。
借尾巴幼儿园教案篇十
教学目标:
1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。
2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点:
1、认识9个生字,会写6个生字。
2、感情朗读课文。
教学难点:
初步了解一些动物的尾巴。
第一课时:
教学过程。
(一)交流展示,检查复习。
1、出示小壁虎图片提问:这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。
板书课题。质疑:读读这个题目你想知道什么呢?学生回答。
2、借助图画初读课文,认识生字。
1).为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答)。
2).大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。
3).全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)。
(二)分析记忆生字。
1、利用识字方法记忆字形。
(1)熟字带生字:准———难祖———姐桃———逃错———借。
(2)熟字加偏旁:几———虎文———蚊它———蛇亲———新。
(3)想象字义记忆:壁。
2、拿出自己的卡片读字记词。
3、指名读字扩词。
(三)书写指导。
1、读一读要求写好的汉字。
2、观察描红寻找关键的笔画。
3、教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。
4、自己临写。
5、同桌互换。
6、展示交流。
(四)课堂作业设计。
1、写出下列汉字的笔顺。
在:变:
条:有:
2、比一比,口头组成词语。
蚊难()桃()蛇()推()逃()。
第二课时。
(一)故事导入,揭示课题。
2、听老师读,标出自然段,指名读课文,要求正确,检查反馈。
(二)感知课文内容,朗读课文。
1、读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)。
2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。
借尾巴幼儿园教案篇十一
活动目标:
1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。
活动准备:
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)。
借尾巴幼儿园教案篇十二
(一)、指导幼儿能准确地观察图片、理解图中容并复述故事。
(二)、培养幼儿的语言表达水平。
(三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰。
(一)师安抚幼儿情绪。
(二)激趣导入。
师:小朋友,今天我给你们带来了一位小客人,你们想知道是谁吗?
一名戴壁x饰的幼儿爬出来,说:“大家好,你们认不理解我吗?你们知道我叫什么名字吗?”
师:小朋友,你们发现壁虎身上有什么呀?
生汇报。
师:小朋友的小眼睛真亮,观察都非常仔细,发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿,还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了,那它会做什么?这就是我们今天要学习的容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。
(三)探索新知。
a、看一看图片,初步了解故事容。
1、师出示图片一,生自由观察。
2、点名说出图中容你看见了什么?它们在干什么?
3、小壁虎的.尾巴断了,它很难过,它觉得没有了尾巴很难看,所以它想去借条尾巴,那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧!
4、师出示图片二,生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师:如果你是小壁虎,你会怎么说?(教育使用礼貌用语)。
6、小朋友,你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗?
出示图三,方法同上。
对了,小朋友真聪明,壁虎的尾巴不但能防止被敌人抓,而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴,说:“以后谁找我借尾巴我一定借,反正能够再长……”
b、点名分段看图复述故事。
c、点名复述整个故事。
d、活动延伸。
表演故事。
(四)小结:
小朋友,世界上有很多小动物都有尾巴,它们的尾巴的作用都不一样,所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用,明天来告诉老师和小朋友吧。
《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿理解到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来协助幼儿理解容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
借尾巴幼儿园教案篇十三
2、学习故事中的对话方式。
一、复习旧知:观看幻灯片。
二、导入课题:出示壁虎图片,导入新课。
师:我们理解了很多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一位动物朋友,关上小门。我们先来看看它长什么样子?它最喜欢在墙角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,发生了一件可怕的事情。
讨论提问:
小壁虎的尾巴是怎么断的?小壁虎没有了尾巴,它心情怎么样?
老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗?为什么不借?
燕子把尾巴借给小壁虎了吗?为什么不借?
师小结:小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎,因为他们的尾巴都有不同的作用啊。
2、故事延伸。
小朋友们想一想,小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢?它是怎么说的?为什么不借?
师小结:小壁虎的尾巴断了之后能够再长出来,这种现象叫“再生”。(头发、指甲)。
三、结束部分。
附故事:
小壁虎爬呀爬,爬到松树上,他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果,小壁虎说:“松鼠哥哥,您把尾巴借给我行吗?”小松鼠说:“不行啊,我要用尾巴当降落伞和棉被呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到孔雀园,他看见孔雀正打开尾巴在散步,小壁虎说:“孔雀阿姨,您把尾巴借给我行吗?”孔雀说:“不行啊,我要用尾巴来寻找朋友呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到草丛里,他看见响尾蛇正抖着尾巴卷成一团,小壁虎说:“蛇先生,您把尾巴借给我行吗?”响尾蛇说:“不行啊,我要用尾巴吸引猎物呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到河滩里,他看见鳄鱼正拖着尾巴在晒太阳,小壁虎说:“鳄鱼伯伯,您把尾巴借给我行吗?”鳄鱼说:“不行啊,我要用尾巴当武器呢。”
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