教案是教师为了有效组织教学活动而制定的教育教学计划。编写教案时,教师要根据学生的学习特点和学习习惯,设计合适的教学活动。接下来是一些教案案例,希望对大家有所帮助。
一年级数学减法教案人教版21篇篇一
1.进一步巩固退位减法的思考过程,并能正确20以内的退位减法。
2.发现算式间的规律,做个减法表。
3.通过整理减法表,使学生获得成功的喜悦。
教学重点:理解不同的算式结果可能一样。
理解不同的算式结果可能一样。
多媒体教学课件、减法算式卡片。
创设情境,提出问题。
同学们今天我们来到了新的学校,感受到了心得气息,大家高兴吗?我还给你们的小组起了好听的名字,小组长告诉大家,你们组叫什么组?我们的同学们是最棒的,希望你们的表现比昨天更棒。
让我们乘上小火车行动起来吧,小小火车开起来,开起来,哪儿开请第一列小火车开起来,请第二列小火车开起来。
2.学生进行开火车口算。
7+8=16-7=15-6=2+9=14-7=13-5=11-4=。
12-9=6+8=14-6=13-717-9=12-5=15-8=。
师:回忆一下,计算20以内的退位减法都有哪些方法?
讨论:你们喜欢哪一种方法?
3.师:火车开的真快呀?一会儿我们就来到了羊村的大门口,喜洋洋走来了,看它在说些什么呢;(同学们,你们只要回答对村长爷爷突出的问题,羊村的大门就会为你们打开。)。
4.村长爷爷想考你们什么问题呢?
村长爷爷说:这是一些20以内的退位减法,请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快?请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。
二、合作交流,构建减法表。
1.小组内商量方法。
2.全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡片。
3.先商量一下打算怎样排队,然后再整理算式。
要求:(1)将卡片进行整理,再贴在大纸上;
(2)组内要分工合作,每人负责一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒;
(3)活动时间10分钟,小闹钟一响,活动结束。
4.组长拿出学具,活动开始。师巡视,留心学生的分类方法。
师:哪组愿意向大家展示你们小组的成果展示各组作品,各组成员介绍摆法。(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充,其他同学帮他们看看算式摆得对不对。)。
5.将第17页的减法表补充完整。
师:仔细观察第17页的减法表,和你的同桌说说你发现了什么。
师:说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律。
三、联系实际,解决生活中的问题。
猜价格:
1.买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱。
2.20元买一斤葡萄,够吗?
3.(1)一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱?
(2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱?
4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格,问一斤橘子多少钱?
5、根据这些东西的价格,你能提出哪些数学问题。
6.给你20元钱,你会买些什么?
7.小结:村长爷爷高兴地对大家说:小朋友们太棒了!会动脑,善于合作,出色地完成了任务。
你能告诉我这节课你的收获吗?
三、游戏。
结果是:得数是9的同学起立;减去7的同学微笑;被减数是12的同学拍拍手。
四、全课小结。
大家的收获可真多呀,老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢,快来看看吧!(每人都有一张写有算式的卡片,引导学生根据题目先计算,在按算式的结果排队,最后按顺序离开教室)。
结果是:得数是9的同学起立先离开;得数是8的同学离开。
一年级数学减法教案人教版21篇篇二
1、通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题。
2、通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法。
3、通过合作交流,初步形成合作意识。
一年级数学减法教案人教版21篇篇三
教材将减法的初步认识和5以内的减法安排在一起进行教学,让学生结合具体情境,初步认识从一个数里去掉一些用减法计算,并计算出结果。例题和试一试是与加法相对应的减法计算。想想做做让学生说一说,摆一摆,再计算。学生之间通过交流自己的想法,体验提出问题、解决问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系。教材在想想做做中还安排了学生之间的合作练习,通过学生喜爱的形式,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与数学活动,巩固了5以内的加、减法。
一年级数学减法教案人教版21篇篇四
1.口算:看谁算得对.(82页的1~3题)。
10+2=17-7=13+1=。
14-10=15+10=15-2=。
6+10=14-3=16-10=。
10+1=9-8=7+10=。
15-5=9+1=12-10=。
12+1=12-1=13+2=。
11+3=14-2=13-1=。
2.列式解答.。
(1)一个加数是3,另一个加数是11,和是多少?
(2)被减数是15,减数是10,差是多少?
学生读题后,独立列式解答。
订正时教育学生审题要认真.。
一年级数学减法教案人教版21篇篇五
“有几瓶牛奶”(9加几的进位加法)是20以内进位加法的第一节课,是学生学习进位加法的基础。教材共分三次活动进行:第一次活动是对生活情境的观察、思考,提出数学问题,列出加法算式;第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“9+5”进位加法的多种计算方法,特别是“凑十”时,可以拆5凑9,也可以拆9凑5;第三次活动通过“试一试”两道加法算式,让学生用自己喜欢的方法进行计算。教材利用学生非常熟悉的情境,引导学生自主探索计算方法,由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性,这样安排,有利于培养思维的灵活性和独立性。
一年级数学减法教案人教版21篇篇六
1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
课件。
一、谈话导入。
1、现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!
2、揭示课题。
聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”
同学们说得真好!今天,我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题:上、下、前、后)。
二、探究新知。
1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?
2、观察画面,体会上、下、前、后的含义。
(2)出示主题图课件。
请同学们仔细观察:你发现了什么?告诉大家好吗?
(3)大家发现了这么多东西,真了不起!
谁能说出:汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?
你能像老师这样提出问题吗?
3、看书第9页,完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动。
1、拍手游戏。
(1)教师发口令,学生上下拍手。
(2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰,小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角,开始游戏,老师提问,小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说,老师找学生起来,还可以提出哪些问题并解答。
四、小结。
今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?
五、作业布置。
完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。
一年级数学减法教案人教版21篇篇七
在日常生活中,有的学生已经有了一些计算20以内进位加法的经验,并且,通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。教师在教学时应创设丰富多彩的活动,让学生在活动中经过独立思考,互相交流算法,体会计算方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。
一年级数学减法教案人教版21篇篇八
1.通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的与复习,使学生更好地掌握有关知识,并能运所学知识解决简单问题。
2.沟通知识的内在联系,帮助学生形成整体认知结构。
3.掌握一些知识的方法,养成自觉知识的好习惯。
一年级数学减法教案人教版21篇篇九
1、通过操作、演示;使同学知道减法的含义,能正确读出减法算式,使同学初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过同学操作、表述,培养同学动手操作能力、语言表达能力;培养同学初步的数学交流意识。
3、使同学积极主动地参与数学活动,获得胜利的体验,增强自信心。
知道减法的含义。
师:课件、实物投影仪。
生:5个圆片、5根小棒等。
一复习旧知。
1、按顺序填数。
()3()5。
2、听算式,说得数(或写得数)。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?
(把两局部合起来)。
二、探究新知。
1、引导观察,感知减法的含义。
通过电反复演示,让同学认真观察。
同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
(桌子上放着3只纸鹤,有一个小朋友拿走了一只)。
师:像这样,从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一局部或减掉一局部,要用减法计算。
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