2023年我必须去板书设计十(通用9篇)

总结是一种能力的锤炼，通过总结我们可以不断地提升自己的能力水平。如何提高自己的写作能力，使得我们的文章更加生动有趣？2、别人的总结可以给我们提供一些建议和启示。

我必须去板书设计十篇一

网页设计既是一门科学也是一门艺术，那么大家知道网页设计必须掌握哪些技能呢?下面一起来看看!

注意“整体”这个词。网页设计有时会与图形设计重叠，所以说不同种类的设计学校有时候是非常相似的。这也就是为什么作为一名以自己作品为骄傲的网页设计师也需要多少学一些通用的基本设计流程知识。这一点包含了下列几项原则：

颜色

颜色是网页设计的核心，其有助于设计主题和主旨的构建。另外，其还具有心理层面的作用，也就是说颜色能够影响网站访客看待网站用户体验的方式。

走向

走向是指网站访客在体验网站时的视觉移动方向。走向涉及到对深度、颜色、层级、形状和线条的恰当使用。走向具包括视角、间距和面朝方向等。

平衡与比例

这一点是指视觉的稳定性与均衡性。比例可以分为两种：对称与不对称。比例通常用来强调重要元素，进而完善信息的走向。

间距

间距这一点非常简单明了。它是指不同元素之间的距离。网站要有优秀的用户体验就必须具有妥当的间距安排。一般来说，间距的大小应该要保证不同的元素具有足够的呼吸空间，同时又不能太大以免影响阅读。关键就是如何权衡。

说到了解html，就要谈到写代码了。有些设计师觉得不会写代码无所谓，但也有的人坚定认为了解如何写代码是作为合格网页设计师所必须的。我认为，要作为一名面面俱到的设计师，至少要了解最基本的html知识。这是起码的!

html是所有网页的最基本构成框架，所以设计师务必要有所认识。了解html，就能让你的设计更具有目的性，同时更注重实用性。如果你能了解基本的代码，就能为自己所设计的网站创建模型，这样一来，相比其他不懂代码的设计师在推销服务时就更具优势，同时也能对自己设计能力的边界有着更深入的掌握。

作为一名网页设计师，你要做的不仅仅局限于设计，有时候还需要编写网站文案，特别是在你没有合作的文案撰写人的时候。你可以这么想：一名同时具有优秀文案撰写能力的设计师对客户来说会更具有吸引力，同时也能要到更高的价格。

不要以为会不会写好文案只不过是在设计客户网站时的一个附庸。会写好文案是能让你在推销自己时立于不败之地的一项关键资产。想想吧，如果你能写一手一流的文案，你的推销邮件将会有效率的多。

山外有山，是所有网页设计师都应牢记的一句话。不断学习新知识新技巧，能让你不断震慑客户、拓展你的创意、提高你的技能，进而从整体上提高你对设计的热忱。

不断虚心学习的最大原因之一，就是网页设计领域不断涌现的新趋势。回想一下过去几年里耳熟能详的那些玩意：视差滚动、扁平化以及当下最流行的material design。在设计领域，学习是不能停的。学而不辍能让你始终站在潮流最前线，让你成为面貌俱到的优秀设计师。

很多网页设计师在职业生涯中总会或多或少的干过自由职业，所以说掌握一定的重要商务技能是合情合理的。你本身就是一家公司，而你所推销的优秀服务就是你的`网页设计才能。如果没有商务技巧，你就会在自我推销、找客户、维护客户这些工作里痛苦挣扎。

但是如果你知道如何进行运营，就能更有信心地做出有关找客户、找项目的决策。同时，你还能学到“一心多用”的技能，让你一边以创意设计师的身份运用自身才能畅游于商业海洋大赚特赚，另一边则不断在职业道路上大步前进。

在与客户合作时，总要听他们讲解网站的需求，所以说让自己掌握倾听的技巧是绝对必要的。倾听是一项能够用到各种不同领域的生活技能，作为一名网页设计师自然也必不可少需要掌握。

如果你不会或者说拒绝去听倾听客户所说的话，那至少从商业角度来说，你做不了一名成功的设计师。客户总会在工作规程中反复要求或告诉你调整、修改设计。但你不能觉得烦人，不能给人留下不专业的印象(会影响生意嘛)，相反，你要学会倾听他们的需求，仔细考虑然后提出自己的意见和建议。如果客户的要求是可行的，那最好不过。你只需要照做，然后表现出自己对客户需求的悉心关注。

不论在什么行业，达到职业生涯巅峰都是最根本的目标。这不是一两天甚至一两年所能实现的，但只要有持之以恒的决心和不断的进步就一定能达到。如果你对自己的作品满怀热情，就会不自觉、潜移默化地进入这种状态，当然，你也可以采用一些办法加速这一过程。

但是，关键就是你要做的面面俱到，让自己实现圆满。不要让自己所做的工作局限在设计上，这是成为一名更加优秀设计师的关键。其同时也是你迈向大师状态的起点。

我必须去板书设计十篇二

一、知识与技能：

1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。

2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。

二、过程与方法：

1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。

2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。

3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。

三、情感态度价值观：

通过本文的学习，理解"信用"的含义。培养诚实守信的优良品质。

学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。

引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。

生字卡片。

一、导入。

一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)。

齐读课题，学生质疑："我"指谁?(李丹)必须去什么地方?

二、初读课文。

1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。

2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。

3．自由读课文，注意读准字音。

4．出示生字卡片，玩"送信"游戏。

5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。

三、理解课文。

1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)。

2．请学生用自己的话讲述文章的大概意思。

3．请在小组内分角色朗读课文。

4．在全班分角色朗读课文。

5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。

6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?

四、拓展。

1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的?(学生交流。)。

2．创设情境。

冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……。

请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?

请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

五、送名言，采蜜。

1．教师出示："一言既出，驷马难追。""言必信，行必果。"。

六、学习写字。

1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。

2．请小朋友们讨论每个字的写法。

3．重点指导"慈"的写法。

4．描红，练习写字。

5．完成练习。

6．讲评。

七、布置作业。

1．熟读课文。

2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。

3．搜集"讲信用"的故事读一读，下节课交流。

我必须去板书设计十篇三

1、学习本课的生字，积累词语。

2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益;。

3、能有感情地朗读课文。在读中体会讲信用的重要性，学做讲信用的人。

让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

让学生理解为什么不能失信于人。

1.同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事?板书课题。同学们，你们喜欢看马戏表演吗?谁能给大家说说你看到过的马戏表演?课文里有位小姑娘李丹，她和你们一样也喜欢看精彩的马戏表演，可是她却为了信守诺言放弃了看马戏的机会。今天我们就来学习一篇新的课文——《我必须去》。

要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话;。

2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的同学帮忙。

1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。

(不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。)。

2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗?如果认识，请大家自由地地读出来。

3、同桌合作，熟读词语。

小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。

1、小组为单位模拟丹丹和爸爸进行表演。

2、你平时遇到过这种情况吗?你会怎么做呢?

在这个故事中，丹丹在是否守信上遇到了考验：一个为自己，一个为他人，二者不能兼顾，在这种情况下，李丹有了片刻的犹豫，经过一番思想斗争，丹丹宁可失去看马戏的机会，也不失信于人，最后他坚定地说出“我必须去”。希望同学们在以后的生活中都能像李丹那样做个坚守信用的人。

1、把这个故事讲给别人听。

2、写生字词。

我必须去板书设计十篇四

1、认识本课14个生字，会写9个生字。

2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。

3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。

教学重点。

1、培养用多种方法识字的能力。

2、培养学生受到守信用的品德教育。

教学准备。

1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。

2、收集守信故事。

第一课时。

一、导入。

师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。

二、新课。

（一）自学。

学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

（二）识字。

1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。

2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。

3、媒体出示单个生字，学生认读。

4、打乱生字排列顺序，学生认读。

（三）感悟。

品读课文，感悟文章内涵。

1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？

2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？

3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。

（四）诵读。

角色朗读，深化体验。

1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。

2、请学生上台分角色朗读课文。

3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。

第二课时。

（一）导入。

（二）交流。

引导学生尽情展开想象的翅膀。

或七嘴八舌议论；

或绘声绘色讲述；

或声情并茂表演；

老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。

（三）延伸。

师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。

高兴、愉快、兴高采烈。

可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”

引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。

（四）写字。

巩固字形，正确书写。

1、认读生字，分析字形结构。

2、重点指导比较难写的字。

“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”

（五）练习。

1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。

jimi。

yuanzhi。

注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。

2、多音字组词。

打扎结。

3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。

令---分---羊---。

4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。

期约慈。

我必须去板书设计十篇五

1、认识本课14个生字，会写9个生字。

2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。

3、通过学习课文，使学生懂得守信是一种美德，要做恪守信用的好孩子。

教学重点。

1、培养用多种方法识字的能力。

2、培养学生受到守信用的品德教育。

教学准备。

1、动画片《岩石上的小蝌蚪》。

2、收集守信故事。

第一课时。

师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述：同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品，是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵，激起我们的同情心愿望，时刻鞭策着我们对待别人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一样，因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天，我们再来学习一篇课文，看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。

（一）自学。

学生以自己喜欢的方式自读文，提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

（二）识字。

1、媒体出示带没语拼音的生字词，学生认读，老师及时纠正读不准的字。

2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。

3、媒体出示单个生字，学生认读。

4、打乱生字排列顺序，学生认读。

（三）感悟。

品读课文，感悟文章内涵。

1、读文思考：李丹为什么说：我必须去？

2、组织讨论：如果人遇到这种情况，你会怎么做？

3、请同学们说一说，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。

（四）诵读。

角色朗读，深化体验。

1、学生在小组里分角色演读课文，老师随机指导。

2、请学生上台分角色朗读课文。

3、评价。灵活评价，可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。

第二课时。

（一）导入。

（二）交流。

引导学生尽情展开想象的翅膀。

或七嘴八舌议论；

或绘声绘色讲述；

或声情并茂表演；

老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体，细致越好。

（三）延伸。

师述：看到敬老院爷爷奶奶这样高兴，小朋友们的心情怎样？请用一个词来说一说。

高兴、愉快、兴高采烈。

可见，守信用不仅使别人得到幸福，也会使自己的心灵得到真正的快乐，所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语：“一言既出，驷马难追。”“言必信，行必果。”

引导学生根据提示理解其含义，并交代这两句古语已作为成语使用，要求学生会背，并且会写。

（四）写字。

巩固字形，正确书写。

1、认读生字，分析字形结构。

2、重点指导比较难写的字。

“铃”字右边不要写成“今”；“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序；“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁；“集”字下边是“木”不是“”

（五）练习。

1、用间序查字法各选出五个字并组成词语。

jimi。

yuanzhi。

注意：做此题时要强化查找速度，可采取比赛的形式，争取达到每字不超过一分钟。

2、多音字组词。

打（）扎（）结（）。

3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。

令---（）分---（）羊---（）。

4、口头扩词，并用一个自己最喜欢的词说一句话。

期（）约（）慈（）。

我必须去板书设计十篇六

平面设计是沟通传播、风格化和通过文字和图像解决问题的艺术。小编整理了相关的内容，欢迎欣赏与借鉴。

1：优秀的标志设计及vi设计能力；

2：严谨的画册设计及排版能力；

3：创意海报及dm、edm、折页等宣传品；

4：网页界面及ui、icon等设计能力

5：六面体包装设计及特殊造型包装能力

6：字体设计能力；

1：一定的书法及速写能力；

2：一定的装饰画、水彩、水粉或其他形式的绘画能力；

3：掌握基础摄影技术；

4：了解基本的历史、地理、生物、物理、化学、政治、娱乐时尚等知识；

5：具有一定的文字表达能力（文言文、中文和掌握一门外语）；

1. 设计家的特殊的语言

设计师的想象不是纯艺术的幻想，而是把想象利用科学技术使唤之转化为对人有用的实际产品。这就需要把想象先加以视觉化，这种把想象转化为现实的过程，就是运用设计专业的特殊绘画语言。把想象表现在图纸上的过程。所以，设计师必须具备良好的绘画基础和一定的空间立体想象力。设计师只有精良的表现技术，才能在给图中得心应手。才会充分地表现产品的形、色、质感到遗憾，引起人们感觉上的共鸣。设计师面对抽象的概念和构想时，必须经过具体过程。也就是化抽象概念为具象的塑造，才能把脑中所想到的形象、色彩、质感和感觉化为具有真实感到遗憾的事物。设计的过程是非常微妙的`。一个好构想会瞬息即逝， 设计师必须立刻捕捉脑中的构想才行。设计是一项为不特定的对象所做的行为，往往要超越国界、时空等距离。可以用语言、文字来描述、传达。但是，作为人类共同语言，设计者必须具备的又不可缺少的技能---绘图。绘图的意义就像音乐家手中的五线谱一样。一目了然。所以说，设计表现的表达能力是每一位设计者应具备的本领。

2. 设计领域的沟通工具

在设计师思考的领域里，采用的是集体思考的方式来解决问题。互相启发，互相提出合理性建议，经帮结构上的比较。再说现代工业设计不同于传统的手工艺品的设计和制作同出一人之手。而现代工业生产的产品设计者和生产制造者不可能是个体，工业设计经常是一种群体性的工作。因此，产品造型设计师在构想制作产品之前，就必须向有关方面人员---企业决策人、工程技术人员、营销人员乃至使用者或消费者，说明该产品的有关情况，使该产品在政策不变的情况下，制造出最有利于生产美观且受欢迎的产品。产品在生产酝酿过程中，生产者对产品的了解程度愈高，就能更好更顺利地组合产品，并使其更具效率。这一系列的说明和陈述工作构成了表现的基本内容和任务。

3. 推销产品的武器

许多产品设计公司，在生产出新型产品时，要推销产品，运用摄影技巧，加上精美的说明文，作广告宣传。但是摄像机无法表现超现实的夸张的富有想象力的画面。这时运用给画专业的特殊技法，效果上更突出。因为人类具有很强的表现能力，可以随意添加主观想象，将产品夸张或有意的简略概括。与摄像机相比，表现图比摄像机拍出的产品多了几分憧憬和神秘感到遗憾。照相机技术无法满足无穷无际的想象。所以说，设计表现图是推论销产品的武器。

我必须去板书设计十篇七

要想成为一名设计师应该掌握哪些知识呢？以下是小编整理的平面设计师必须掌握的基础，欢迎参考阅读!

b：标题与正文之间层次脉络清晰（通过段落、字体、大小、粗细、色彩、图标等方式标示）。

c：字距须小于行距，且行距一定不小于字距2倍，3-4倍较佳。

d：请留意勿出现文法错误及标点符号错误：错别字请修改。

e：非个性版面设计，严格执行对齐原则：请将该对齐的地方对齐、且有一定规律可循。

f：字体使用在同一本画册或同一版面里不宜超过三种以上，若非活泼类主题请选用宋体、黑体及楷体类等标准正规字体。

g：色彩请善用：一般情况下请勿直接使用纯色，且非活泼类主题同版面色相勿超过三种，且应根据设计主题确定一个主色彩。

h：图片有任何问题请修正，包括脏点、色彩、瑕疵、毛边模糊等非正常要素。

i：请勿将图片垫底使用，迫不得已或是设计需要，文案尽量放在图片空白的位置。

j：深色背景上请慎用深色字体（或图片），浅色背景上请慎用浅色字体（或图片）。

k：正常情况下，画册装订侧边正文边距距一定大于裁切边距，正常在1.5-2倍为宜。

l：天头、地脚距边合理，正常情况下，天头边距略小于地脚边距，且请留意视觉平衡。

m：出血请留3mm。任何裁切边距效果请考虑到出血距离，任何底色及图片一定要做好出血。

n：印刷用图片及文字色彩请用四色模式。

1：illustrator或者coreldraw

凡是用ai的，都会发现一个问题，或者是鼠标满屏幕跑找工具，或者是手指在键盘上来回移动按默认的快捷键放大缩小，这很烦！！

自己从工作经验中琢磨出来，请按照以下13个快捷键来重新设定，并且平时使用中逐渐养成条件反射，你会发现ai非常好用，手掌不用在键盘上到处游走了，眼睛都不必去看键盘，左手只在键盘左边一小块区域即可，鼠标不用在满屏幕找工具了，以我工作经验来说，下面这几个快捷键是90%最常用的也是足够用的，能极大加快你效率。

注;改变快捷键的方式在编辑--键盘快捷键里面修改（注：mac系统里面的有点不一样,位置都差不多。）。

视图-放大alt ctrl a（这样的组合快捷键，源自我第一次使用蒙泰排版系统的自带设定，真的很好用！）

视图-缩小alt ctrl z

视图-画板适合窗口ctrl q

其次是工具：

工具-选择q（选择工具会占用70%的操作）

工具-直接选择 a（直接选择是白色选择箭头，记住，这是黑色选择工具必须的补充，选边，选点，都不可缺少，不用这个你不可能用的快）

工具-吸管s（吸管这个工具，是个好东西，吸取所有的对象属性，包括文字，这也是为什么把吸管做快捷键原因。）

工具-钢笔w（你不可能不用钢笔，使用频率是25%）

工具-添加锚点 2（既然用钢笔，添加锚点也是必须的）

工具-删除锚点 3（同上）

工具-文字e

对象-排列-置于顶层shift ctrl a （虽然用鼠标右键来调整对象位置，但那样会耽误3秒，）

对象-排列-置于底层shift ctrl z

路径查找器f1 （默认情况下这个面板是不出来的，它和变换，对齐是在一起，一个键就调出很实用）

另外需要记得非常实用的：ctrl f ，如果什么都没选，此快捷键是原位粘贴在最顶层，如果选了一个物体，则是原位粘贴在被选物体的上一层。

同理：ctrl b ，如果什么都没选，此快捷键是原位粘贴在最底层，如果选了一个物体，则是原位粘贴在被选物体的下一层。

有心的同学可以看看符号这个功能，若做vi的话，狂好用，符号原理是把一个对象定义成符合之后。在文件里大量用这个符号，只要修改符号，所有使用符号的地方都同步修改。

我必须去板书设计十篇八

1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”

2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。

1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力。

2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力。

3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力。

1、引导学生树立正确的人生价值观。

2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。

教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育。

教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理。

一、课前活动，谈话导入。

师：板书第六单元题目：讲信用。指名说说自己对“讲信用”的理解。

生1：讲信用就是说话算话。

生2：讲信用就是说到做到。

生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。

师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？

生1：上课时我要积极地发言。

生2：上课时我会认真听讲。

生3：课堂上我准备大胆地发言，不再像以前那样胆小了。

生4：这节课我会积极地动脑筋，让老师看到我的进步。

师：听到这些话，老师非常高兴。希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。

这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。

二、复习课文，回忆课文内容。

通过上节课的学习，谁能说一说：

1.《我必须去》中的“我”指的是谁？(板书：李丹)。

2.必须去干什么？（板书：去敬老院）。

3.为什么必须去？（和同学约好去敬老院，不能失约）。

三、抓重点词句，精读感悟。

1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。

指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么？

2.临行之前突然接到了爸爸的电话，让我们一起来听听他们父女的对话。（录音机播放2---5自然段李丹与爸爸的对话）。

3.接到电话后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。板书犹豫。

4.什么原因让李丹犹豫不决呢？

（1）你从哪些地方看出来李丹非常想看这场马戏表演，划出相关的句子读一读。

5.真是难以决定的选择呀！李丹此时的心情如何？指导分角色朗读对话。

6.如果你是李丹你会怎么选择？说说理由。

7.李丹犹豫之后有什么样的表现呢？让我们听听李丹的选择。教师范读6----9自然段。

9.做这个决定之前李丹想到的是什么？你觉得李丹是个什么样的人呢？板书讲信用。

10.爸爸对李丹的决定有什么看法呢？你觉得爸爸再说这句话时心情如何呢？齐读第10自然段，读出爸爸的骄傲和自豪。

11.出示课文插图，设想一下李丹来到敬老院后会怎么样？如果她请假不去能安心的看想看的马戏吗.

小结：我们中国有句俗话“赠人玫瑰，手有余香”。是啊，讲信用不但能使别人活的快乐，也能给自己带来快乐。所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。

四、拓展。

1．生活中我么经常会遇到像李丹这样的情况，你能做出正确的的`选择吗。

2．创设情境。

冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……。

请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做？

请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

4.老师有一些关于讲信用的格言和词语，想送给大家一起共勉。读一读，把你喜欢的一条写在你书的第一页，时刻警示自己。

一）、诚实守信的格言。

1：人而无信，不知其可也。——一个人没有信用，不知他怎么可以立身处世。

2：轻诺必寡信。——轻易向别人承诺的人一定很少讲信用。

3：与人交友，言而有信。——和朋友交往，一定要说话算数。

4：不宝金玉，而忠信以为宝。——不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝。

（二）、有关讲信用的词语。

一诺千金一言九鼎言而有信。

君子一言，快马一鞭。

五、总结：

同学们，上课之前对自己的承诺你做到了吗？讲信用是美德，更是做人的资本，希望今后无论是对自己的承诺，还是对被人的承诺，大家都能做到言而有信，一诺千金。

这是一篇思想性很强的课文，教学时我紧扣住诚信教育，通过学文，重在明理。既激发了学生的参与兴趣，又引起感情的共鸣，学生在自由的表达中，展示自己的价值倾向，最后，通过拓展练习，提建议、送名言和自己课前的承诺进行教育，使学生进一步体会为人守信的道德价值。

我必须去板书设计十篇九

1、让学生学会本课的生字。

2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

3、能有感情的朗读课文。

让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

让学生理解为什么不能失信于人。

课时安排：

三课时。

第一课时。

一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。

1、让学生汇xxx合作学习的结果。

2、师生共同评出合作小名星。

3、放课文内容的录音让学生试着朗读。

4、自由朗读课文，画出你不认识的字。

5、合作学习，给不认识的字注音。

6、小组合作读课文。

1、让学生借助拼音认读生字。

2、让小组讨论怎样记住这些字。

3、找出你喜欢的字，想办法记住它。

4、小组汇xxx记字的方法。

5、给生字口头组词。

三、教学生字。

1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？

2、评价学生想的记字的办法。

3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。

4、学生说自己在哪里见过这个字？

5、说说你有什么方法记住哪个字？

6、给生字组词。练习书写。

四、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生自由朗读课文。

3、通过初读课文你知道了什么。

板书设计：

生字。

期李铃张盼慈祥集合。

第二课时。

一、精读课文。

1、指导学生朗读课文。

2、分角色朗读课文。

3、找出你喜欢的办法读一读。

4、学生之间互评。

二、重点部分理解。

1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？

2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？

3、小组针对这些问题进行讨论。

4、说说自己的看法。

三、扩展活动。

1、小结。

2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。

3、你觉的`李丹做的对吗？如果是你，你准备怎么做？

4、在生活中你遇到这类事情会怎么做？

四、再读课文。

1、评价学生的朗读和表演情况。

2、学生有感情的朗读课文。

3、小组合作表演课文内容。

板书设计：

不能失信于人。

学会做人。

第三课时。

教学内容：

1、口语交际：他们应该怎么做？

2、学写请假条。

教学过程：

一、口语交际。

1、分四人小组讨论他们应该怎么做？

2、抽生汇xxx，并说一说为什么应该这样做？

二、学写请假条。

1、请小朋友自己读一读冬冬写给老师的留言条，仔细观察格式，说一说写请假条需要注意些什么。

2、抽生说格式，师板书。

3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容？