编写教案可以帮助教师系统地思考教学过程和教学方式,提升教学水平。教案要体现教学过程中的评价机制,包括形成性评价和总结性评价。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考。
假如没有灰尘课文教案设计篇一
蛇毒也是一个很好的例子,它足以致人死地,却依旧可以制成宝贵的中药,救人性命。按语文的手法来说,是一个语法错误:互相矛盾。可是这的确是一个事实。没有蛇毒所制成的药物,甚至比蛇毒进入体内更可怕。
回收废品早已成为节约的美德,这也可以看得出废品也有两面,一面是没用的垃圾,一面是精巧可爱的工艺品,我想,所有的人都会开始对废品产生一定的好感吧。
一个小故事:《笨小孩》中的主人公什么也不会,却成为了一个做衣服的跨国企业总裁,因为他可以牢牢地将钮筘缝住的裁缝。
事物总有好的一面。
假如没有灰尘课文教案设计篇二
读了《假如没有灰尘》,我觉得世界上的各种事物都有所长,哪怕是小小的灰尘也不例外。
灰尘是很多人都讨厌的东西。它有碍环境卫生,危害人类健康。因此,很多人总是说:“时时勤拂拭,勿使染尘埃。”可是,你们知道吗?人类的生息是离不开灰尘的。小小的灰尘可以使阳光变得柔和,不会让我们睁不开眼睛;在人类眼里毫无作用的灰尘还可以散射阳光,让天空不会始终只有蔚蓝色;有用的灰尘还具有吸湿性能,它可以不让世界万物始终是湿漉漉的。所以,灰尘对于我们人类来说是很有用的。
小小的灰尘都有如此多的作用,那我们人类就更有用了。我们班上有一位男同学,作业做不好,走路也总是慢吞吞的。我们班的大部分同学都不理他,要么就在他背后说他的坏话,骂他“傻子、笨蛋、愚蠢……”我呢,觉得他并不傻,也不笨,更不蠢。他比那些上课不认真的、坐在那椅子上像木头人的同学要好上几倍呢。我吧,还认为他很聪明。他上课积极举手发言,而且语文理解能力极高。每一次上语文课,他总是答对老师提出的问题,得到老师的高度赞扬。我还觉得他是我们的榜样。因为他不仅能忍受别人的冷言冷语,还能在别人的批评下越来越努力地学习。
假如没有灰尘课文教案设计篇三
二、教学目标:
1、让学生了解说明文的表达方法。
2、让学生懂得灰尘的特点与作用,知道任何事物是有两面性的,了解什么辩证唯物主义。
3、培养学生的自学能力。
三、教学重难点。
1、重点:学会说明文的表达方法,理解课文的内容。
2、难点:如何辩证得去看待一件事物。
四、教学准备。
多媒体课件。
五、教学过程。
1、创设情景,导入新课。
上课了,走进教室,故意擦黑板,搞出些灰尘。然后有坐在前排的学生在咳嗽。
师:同学们,这灰尘是不是很令人讨厌呀?
生:是的。
师:老师也是和你们一样讨厌这灰尘,让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。(出示课件,沙尘暴的图片)是不是很麻烦呀?要是没有灰尘那该多好呀,那现在就让我们一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。(板书课题-假如没有灰尘)。
2、自学课文,了解大意。
(出示课件,自学课文的要求)。
生:清楚。
师:好,那我们现在就开始吧,看后可以小组讨论讨论。
……。
3、精读。
师:好,大家都看明白课文的大意了吧?都会读吗?
生:会。
师:(出示课件-课文)那好,我请几位同学读一下,看是不是读得正确。(指名学生读第一段)。
……。
生:看到了灰尘的危害,但人又离不开灰尘。
师:对,灰尘确实是对我们有危害,但是也不能离开它,为什么呢?要是没有了灰尘我们又会怎样呢?我们接着看。(指名学生读第三段)。
……。
师:从这段中,你知道了些什么?
生:灰尘的特点。……。
师:好,下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样?
(分组分别讨论第4-6段,然后给代表说说结果,包括灰尘的作用)。
4、范读。
师:恩,看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧?那我们一起来读读这四句句子好不好?(出示课件,假如……)。
……。
5、默读。
师:很好,大家都读得很好。从灰尘的作用来看,我们没有灰尘行吗?让我们再次认真的自个儿默读一下这四句句子,好好感悟一下。
……。
六、回顾总结。
师:通过这节课的学习,你们知道了些什么呀?又得到了一些什么启示?
……(任何事物都有两面性,要辩证的去看待任何事物)。
七、课后作业。
师:同学们回去后,收集一下生活中还有那些东西是两面性的,明天上课就和老师、伙伴们分享一下。
假如没有灰尘课文教案设计篇四
1、认识4个生字。
2、朗读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)。
3、了解可闻所用的说明方法。
【课前准备】。
1、生字卡片。
2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系:
3、查字词典,理解意思:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
【教学过程】。
一、创设情境,激趣导入。
教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
二、初读课文,了解大意。
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、边读边画出生字词,读一读体会在课文的意思。
3、出示生字词指名带读:
勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
三、依照提示,自学讨论。
1、指名读阅读提示。
2、先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
3、小组合作完成表格:
灰尘的特点。
灰尘的作用。
教师巡回指导,特别是昆较大的小组,及时表扬合作好的小组。
四、全班交流,点拨指导。
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用,学生评读。
五、小结感悟,延伸拓展。
1、指名读3、4、5自然段最后一句话,你从中得到什么启示?
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值,要正确认识。
2、你还了解生活中那些被看成废物的东西,又怎样的价值?
3、交流课前查的资料:
说说灰尘与人类生活的关系。
文档为doc格式。
假如没有灰尘课文教案设计篇五
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
全文共6个自然段,层次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,第2自然段以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
选编这篇课文的意图,一是继续了解说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的`辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
1。认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语,理解“忽而、依附、庞然大物”等新词。
2。正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3。领悟表达方法,并学习运用。
4。懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
在理解课文内容的基础上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。
假如没有灰尘课文教案设计篇六
《假如没有灰尘》共5个自然段,层次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。
此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。
这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
有些问题提出了却没能做答,全班交流时,学生读的还不够,说的还不透。究其原因,我想我忽略了这几点:
1、放手让学生去“读”:
语文教学要尊重学生独特的感悟、体验,要舍得花时间让学生去读,创设出一种想读就读、会读就读的场面。正因为我没让学生读透,因此后边的交流就不可能透彻。
2、放手让学生去“问”:
语文教学的目的不仅要消除学生头脑中的疑问,还要让学生头脑中产生更多疑问。因此,课堂上教师应该把问的权利交给学生,让学生多问。
3、放手让学生去“讲”:
新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟,尊重学生的独特体验。略读课文的教学学生主动表达自己认识、感想的交流更为重要,教师应更多为学生提供充分表达自己见解的机会。
假如没有灰尘课文教案设计篇七
一、教材分析:
《假如没有灰尘》一课,是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文,这一单元是说明文单元,对学生的学习要求是:抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并且试着加以运用。《假如没有灰尘》一课,是本单元的第四篇课文,略读课文。
《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文,他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时,还向读者揭示出了一个深刻的哲理:事物往往具有两面性,只有更加全面的了解,才能更加正确地认识,才能趋利避害。
二、学情分析:
由于这是本单元最后一篇说明文了,学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用,已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法,并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文,文字浅显,所以应以学生自学为主。另外,“我们应该辩证看待事物”这一哲理,学生在自悟中很难体会到,也需要教师进行指导。
三、教学重难点。
1、教学目标:
知识目标:学习本课生字,理解和积累本课语言;知道灰尘的特点和作用。
能力目标:理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会作假设、列数字、对比等说明方法。体会作者准确的用词,形象的表达。
2、教学重点、难点。
重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。
难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都具有两面性。
四、教学思路:
1、创设情镜,激情导入。
2、初读课文,了解要求。
3、依照提示,自学讨论。
4、全班交流,点拨指导。
5、小结感悟,延伸拓展。
五、教学设计:
一、创设情境,激情导入。
设计意图:作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题,目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西,以引起读者的好奇心,引发他们的阅读兴趣。
因此教学的.导入部分,我们与作者的步伐一致,也采取了这种形式引起学生的学习兴趣,同时也对作者命题的巧妙进行了渗透。
我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧。
二、初读课文,了解要求。
设计意图:学生采用自己喜欢的方式自读课文,了解课文大意,认识生字生词,说说没有灰尘行不行。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文,说说没有灰尘行不行?
2、出示生字生词指名学生认读,教师教读。
三、依照提示,自学讨论。
设计意图:略读课文就是要以学生的自学为主,但是这种自学又不能是漫无目的地乱读,学生的阅读思考需要指导和引领,而略读课文前边的导语,起到的就是这样的作用,因此设计了这一环节的教学。小组合作学习方式,把自主权交给学生,通过学生“找一找”、“读一读”、“感一感”,让学生全员参与,全方位参与,从填表中弄明白灰尘的特点,作用及说明的表达方法。
1、指名读阅读提示,明确学习要求。
3、小组合作完成表格。
灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法。
四、全班交流,点拨指导。
设计意图:让学生找出课文中描述灰尘特点和作用的句子,把它读出来,以读带讲,并说说使用的说明方法,通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展。
设计意图:让学生整合学习的内容和知识,融会贯通,在对文章内容有了明确认识之后,要引导学生理解表达方法,首先是总结4-6自然段相同的表达方法,其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法,通过读4—6自然段的最后一句话,知道人类的生息离不开灰尘。结合前面讨论的灰尘的危害,引导学生对比灰尘的危害与作用,体会任何事物都具有两面性这一深刻哲理。
1、默读4—6自然段,找出他们在表达方法上有什么共同点。
3齐读这几句话,说说你从中受到了什么启示?
五、板书设计:
设计思路:根据学生回答,适时进行板书,很好地体现了教学目标,帮助学生更好的把握课文的重难点。
假如没有灰尘课文教案设计篇八
教学目标:
1、认识4个生字。
2、默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。
重点难点:
领悟说明文的表达方法。
课前准备:
1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
1、平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”
2、板书课题。
二、初读课文,了解大意。
1、朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
2、出示生字生词指明带读:勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调。
三、依照提示,自学讨论。
1、指明读阅读提示。
3、小组合作完成表格。
灰尘的`特点灰尘的作用使用的说明方法。
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流,点拨指导。
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展。
1、指名读4、5、6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。)。
2、交流课前查找的资料:说说灰尘与人类生活的关系。
六、作业。
1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
2、完成指导丛书的练习。
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