最新雨后的森林教学设计(优秀8篇)

通过总结，我们可以更好地总结经验，提高工作和学习的效果。需要明确的分类标准和准则，以便更好地应对那些特殊情况。希望这些总结范文能给大家提供一些思路和启示。

雨后的森林教学设计篇一

知识目标：认读12个字。

能力目标：了解课文内容，能够按照事情发展的先后顺序讲述这个故事。

情感目标：能够在小组中跟同学交流自己的看法。

教学重点：了解课文内容，能够按照事情发展的先后顺序讲述这个故事。

教学难点：能够在小组中跟同学交流自己的看法。

课时安排：1课时

一、自己读课文，画出不认识的生字词语，依照课后认读字表和字典，认识生字。

1、读课文，边读边画出小节顺序号。

2、给生字注音，认读生字词。

3、同学之间，互查生字词语

二、再读课文，想想课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来讲的？

读文，交流。

三、森林警察给“我”的印象是什么？你使从哪儿体会到的？

学生交流：

印象：可畏、可敬。

可畏—表现在“查”，查证件、闻鱼饵、看鱼钩。（一丝不苟）

可敬—表现在“罚”，罚款、违法纪录。（关爱动物）

四、美国马里兰州关于钓鱼的规矩以及森林警察的严格执法，是否有点小题大做呢？在小组中交流自己的看法。

1、组内交流：略

2、班内交流，明确几点：

（1）森林警察是忠于职守，依法办事。

（2）遵纪守法是每一个公民的责任。

（3）处罚是一种必要的手段。

（4）法律面前人人平等，如果讲人情就是践踏法律。

五、按事情发展的先后顺序讲故事。

1、做准备——俩人一组互相讲。

2、交流看法

六、我们国家都颁布了哪些法律？根据现实生活中你看到的，谈谈自己的看法。

七、作业。

把故事讲给家长听。写读后感。

森林警察

可畏可敬

一丝不苟关爱动物

查罚

证件、渔具、鱼罚款、罚款纪录

雨后的森林教学设计篇二

教学目的：

1、整体观察画面，了解图意。

2、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。

3、选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。

4、培养学生的口语交际能力。

教学重难点：

引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。

选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。

教学准备：

挂图，实物投影，多媒体演示。

一、激趣导入：

今天，我带你们坐小火车到大森林里去旅游，你们高兴吗？

二、整体观察，了解图意。

过渡：大森林到了，快看，森林里有座小木屋，这是什么地方啊？

1、服装店里怎么样啊？

2、今天，都有谁来买衣服了？你能用一句话来说说（今天，斑马，梅花鹿和青蛙来买衣服了。或今天来买衣服的动物有斑马，有梅花鹿，还有青蛙）。

评价：你看，他说的这句话里用上了有，有，还有，把句子说得多完整阿！

（1）自己试着说说。

（2）同位子两个人互相说说。

（3）汇报：

（板书：黑白相间棕黄色小花绿色黑条纹。）。

我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。

（斑马大叔买到了一件黑白相间的衣服，梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的上衣，青蛙先生买到了一件绿色黑条纹的外衣。）。

5、他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊？（青娃买的衣服很合适，而且这样就不容易被人发现了，还可以保护自己。梅花鹿小姐买到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被猎人发现，斑马的衣服特别精神，）。

三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到这么称心如意的衣服的。

1、他们买衣服时候都会说些什么呢？咱们先看青蛙先生，你们看，它的体形怎么样呢？（又矮又胖）现在，你们就是青蛙先生，在买衣服时，会对狐狸太太说什么呢？自己小声说说。

（狐狸太太，请问，您这有我能穿的衣服吗？）。

（狐狸太太，您看我又矮又胖，您这有适合我穿的衣服吗？）。

（狐狸太太，您这有肥点的衣服吗？）还可以用什么样的词？

（狐狸太太您这有没有宽松一点的衣服？）评价：“宽松”这个词用得好，

现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生的话，你会怎么说呢？看看谁想象的好，说的和别人不一样。

（有，这件挺肥的，你试试）还可以怎么说？

（您等着，我帮您挑两件。）（板书：挑）“挑”这个词用得好，从这词可以看出来狐狸太太服务态度特别好。

2、谁能把青蛙买衣服的过程连起来说说。

3、斑马大叔，梅花鹿小姐在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢？四人一小组，互相说说，也可以边说边表演。

3、汇报。

4、评价：有礼貌。

需要买什么样的衣服说得清楚。

推荐的好：狐狸可真热情，让他这么一推荐，我都想买了。

四、拓展：想象还有那些小动物到森林服装店买到了自己喜欢的衣服。

（1）自己试着说说。

（2）两人互相说说，她那说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。

（3）比赛说。

五、选择其中一种小动物，写几句意思完整的句子。

1、刚才同学们说得特别好，现在我们就选其中一种动物，把他们买衣服过程写下来好吗？

3、学生写。

六、讲评：

1、大部分同学都写完了，我看有几个同学写得挺好的，我们一起来看看。

评价：语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。

雨后的森林教学设计篇三

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

投影仪、生字卡片、图片。

两课时。

一、创设情境，揭示课题。

1、听音乐说说自己听到了什么?(播放：刮风下雨闪电雷声的旋律)。

2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)。

二、自读自悟，学习生字。

1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。

3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。

4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。

5、说说课文主要讲了什么?

随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后。

6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。

三、朗读感悟课文。研读“雷雨前”

1、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样?

2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。

忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

“乱摆”说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么要加一个“忽然”?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。

3、有感情地朗读。研读“雷雨中”

1、默读课文，你能提出什么问题考大家?

3、有感情的朗读。

自由读——女生读——指名读研读“雷雨后”

1、小组合作读一读，画一画文中的景色。

2、展示自己的画。

3、美读这一段。

四、总结课文。

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落。

3、积累运用。

1)、闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。2)、雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。()了，()也()了。

六、课后延伸。

观察日出或日落，写一篇观察日记。

雨后的森林教学设计篇四

小学生作文大全。

有一天森林里来了一群吃树叶的鹿，一个月以后森林里的树叶都快被鹿吃光了。小鸟们叽叽喳喳的叫着说不行：“叶子被鹿吃光了，我们就不能在这里生活了，我们快想想办法！”没过几天森林里又来了一群饿狼，很快鹿被狼吃光了。不久，森林里来了一群砍树的人，他们把树木砍倒运走了，整座山被砍的光秃秃的。

小鸟们飞走了，山上没有了鸟，没有花草，树木，变成了荒凉的土地。

雨后的森林教学设计篇五

森林服装店是s版二年级下册“语文百花园八——看图说话写话”，下面为大家带来了森林服装店教学设计。欢迎阅读参考！

1、引导学生通过看图，展开想象。

2、引导学生有条理的说几句完整的话，并能写一段完整的话。

引导学生通过看图展开想像，进行说话写话。

引导学生有条理的说几句完整的话，并能写一段完整的话。

教师：头饰、实物投影，多媒体演示、红笔、

学生：大田字格纸

天亮了，美丽的大森林从睡梦中醒来（课件），可爱的小动物们又开始了忙碌的一天。你们看，她是谁？（课件：狐狸）今天，这位狐狸妹妹起得特别早，因为她的新店今天开业，她要早早去开门。瞧，这就是她的新店（课件），叫什么名字？【板题】不知今天在狐狸妹妹的服装店里会发生什么故事，你们想知道吗？现在老师就带你们去看一看。

（一）、

1．（课件示图）你看到了什么？生自由发言，师随机评价、引导。

2．谁能选择其中的一处或几处景物说用一句完整的话。

预设一：

从你的发言中，我知道了故事发生的地点。【板书：地点】

从你的发言中，我知道了故事发生的主人公都有谁。【板书：谁】你能仿照狐狸妹妹给他们也加上亲切的称呼，真是个聪明的孩子。

从你的发言中，我知道了故事发生的时间。【板书：时间】

从你的发言中，我知道了几位小动物是来买衣服的。【板书：干什么】

预设二：

从他的发言中，你知道了故事发生的什么？【板书：时间  谁  地点  干什么】

3．谁能看着板书有顺序地说一句或几句完整的话。

过渡：在这幅图中，最吸引你的都有谁？

2．学生自由发言，师相机评价并引导。

预设：你观察得真仔细，看到了衣服的颜色、花纹。黑白相间这个词用得好。

你的想象力真丰富，连衣服的款式都看出来了，真了不起！

3、谁能把斑马先生，梅花鹿小姐和青蛙哥哥分别买到了什么样的衣服连起来说一说。

4、再来看图，边看边想象穿上新衣服的他们此时心情怎样？【板书：心情】为什么高兴？（预设：漂亮、精神、帅气、舒服……）还有一个原因谁知道？引导看图：衣服的颜色花纹与皮肤的颜色花纹一样，能起到什么作用？（他们身上的颜色花纹和他们生活的环境的颜色相同，能保护他们不被其它动物发觉。）

1．刚才，我发现同学们的.观察能力很强。现在，老师想看看你们的想象力怎么样。三位小动物到底是怎样买到了自己满意的衣服。他们买衣服的时候都会说些什么、做些什么呢？【板书：说什么  做什么】咱们先来看梅花鹿小姐，你们看，她的身材怎么样？（苗条匀称）长相呢？（年轻漂亮）想象一下，如果你就是年轻漂亮的梅花鹿小姐，在买衣服时，会对狐狸妹妹说什么呢？狐狸妹妹又会怎样向你推销自己店里的衣服呢？联系你们平时与父母买衣服的经历同桌两个人互相说一说。

2．学生展示说。（教师评价：说话有礼貌、服务态度热情……）

预设：这样面无表情，说话没有礼貌的老板能卖出衣服吗？

这位狐狸妹妹服务态度真热情……

这位 梅花鹿小姐说话真有礼貌。

3．课前，老师也动了一番脑筋，把自己的想象写了下来，想和你们比一比，看谁想象得更好？我来读。请大家认真听，一会儿请你们当小评委来点评。师感情读（提示：同学们要认真听，一会儿请你们当小评委来点评）（出示对话：星期日上午，梅花鹿小姐到狐狸妹妹的森林服装店去买衣服。她刚一进门，狐狸妹妹就热情地招呼道：“欢迎光临，您想买点儿什么？”梅花鹿小姐说：“我想买一件适合参加舞会的礼服，不知你这里有没有？”狐狸妹妹赶忙回答道：“当然有了，我店里的衣服样式最全了，什么款式都有。您稍等，我帮您挑一件，我觉得这件棕色带小花的礼服就很适合您，您试试看怎么样？”梅花鹿小姐试穿后，满意地说：“狐狸妹妹，你帮我挑的这件衣服很漂亮，颜色特别适合我的肤色，我很喜欢，就要这件了，多少钱？”“280元。”梅花鹿小姐一边付钱一边说：“狐狸妹妹，你的眼光真不错，下次我一定还来你的服装店买衣服。”狐狸妹妹微笑着说：“欢迎您下次光临,再见。”梅花鹿小姐穿着漂亮的新衣服，高兴地走出了森林服装店。）

4、学生评价老师作品。好在哪里？(热情、有礼貌……)

引导：老师先写了什么？看第一句话。（时间、谁（人物）、地点、干什么）然后写了什么？（说什么  做什么）最后写了什么？（心情）你们想不想超过老师？下面就给大家一个机会。

5．斑马先生和青蛙哥哥在买衣服时，又会和狐狸妹妹说些什么呢？请同学们三人一小组分别扮演斑马先生、狐狸妹妹和青蛙哥哥，互相说一说，演一演。

6.汇报表演（戴头饰）（师旁白）。教师随机评价、学生评价。

1.自己试着说说。

2.指名展示说。

1.刚才同学们说得这么好，演得也这么精彩，现在我们就选其中一种动物，把他买衣服的过程写下来好吗？相信同学们一定能写得更棒。

2.出示写话要求：

先  写：什么时间，谁在什么地方买衣服？

然后写：他们在买衣服时，说了些什么？做了些什么？

最后写：他们买到了一件什么样的衣服？当时的心情怎样？

3.学生写。

（1）教师指导写作格式（第一行写题目，题目写在中间。第二行空两格写正文，标点符号要占一个格）。

（2）提示写字姿势及规范。

1．实物投影展读学生作品。

2．相机评价：好词好句的使用、语句通顺度、修改错字错词……

：今天，我们到狐狸妹妹的森林服装店去逛了一圈，从你们精彩的表演中，我认识了聪明能干的狐狸妹妹，看到了许多小动物在狐狸妹妹热情周到的服务下都买到了自己满意的衣服，相信她的森林服装店一定会越来越红火。

1、把刚才写的小文重新整理誊写在写话本上。

2、把《森林服装店》的故事讲给家人听。

森林服装店

时间  谁  地点  干什么

说什么  做什么

心情

雨后的森林教学设计篇六

教学目标：

通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

教学重点：

让学生通过学习，体会数学的应用价值。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力。

教具准备：

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：你喜欢到森林去旅游吗？

生：喜欢。

师：你喜欢森林里的什么呢？

生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的`小白兔……。

师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！

二、合作活动，探究新知。

（一）森林食品店。

1、师播放：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？

学生观察图，明确图意。

师介绍游戏评分规则。

（1）每人都有5分的基础分。

（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。

（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。

（5）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。

2、学生按规则进行游戏，师巡视。

3、汇报游戏结果，师小结。

（二）纪念品商店。

学生观察图，理解图意。

师：你想买一些纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。

2、学生按规则进行游戏，师巡视。

3、汇报游戏结果，师小结。

三、实践活动。

1、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。（课后完成）。

四、评价小结，全面发展。

师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？

师评。

雨后的森林教学设计篇七

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的s版一年级语文《雨后的森林》教学设计，欢迎大家分享。

1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.充分激发学生的想像能力和创造能力。

5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

1.朗读课文，了解雨后森林的样子。

2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

森林图片、生字词卡片。

一、导入课文，激发兴趣。

师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗?(出示图片)

师：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。

师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找

二、初读课文、认生字词。

1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。

2.同学们用自己喜欢的方式读课文。

3.有没有不识的字宝宝呢?(把卡片分发给学生)

4.学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。

(请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……)

教师将生字逐一贴到黑板上。

师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。

随机指读生字。

男女同学轮流读。

全班齐读。

4.(1)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音)

(指名读，师范读，学生练习读，再指名读，男女生比赛读，齐读)

(2)去掉拼音读词。

齐读、领读、开火车读。

师：(你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。)

三、细读课文，整体感知

1、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西?(学生答)师板书

2、再读(喜欢哪个就读哪句)

3、学生汇报时指导朗读(根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图)

(1)红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。(学生读，指导，师范读指名读，齐读)

(2)蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么?体会蘑菇的.可爱。

(指名读，再读，男生读，女生读)

(3)木耳爬满老树：爬满你知道了什么?(木耳特别多)

(指名读，再读，分组读，齐读)

葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。

(指名读，齐读)

师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。(课件重新出现带有四句话的画面。)

全班齐读。

4.理解课文的最后两句。

朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库?(相机板书)

宝库里还会有哪些珍贵的东西呢?

森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词)

5.朗读全文。(课件回到首页)你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗?

五、拓展延伸，想像积累。

师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么?

六、布置作业：

让学生根据自己的想像编出图外的诗句。

雨后的森林教学设计篇八

1、认知目标：感知5以内序数的含义及在生活中的意义，培养幼儿记忆力、语言表达能力和逻辑思维能力。

3、情感目标：让幼儿在序数游戏中，感知数学活动的乐趣，让幼儿热爱数学活动的操作。

1、学习从不同方向（从左—右、从右—左、从上—下、从下到上）确定物体的排列位置。

2、通过游戏及操作活动，掌握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

教师演示板ppt、场地准备、5只动物头饰、5只动物图片、入场券、食品货架、奖品若干、彩喷小房子等。

创设情境

（一）情景导入，森林里要开运动会啦，小动物们邀请小朋友一起去参加，每人一张入场券，根据入场券上的座位号，找到自己的座位号后，开始观看森林运动会啦！

（二）以“森林运动会”活动，学习5以内的序数

教师小结：通过小朋友们自己找座位号及观看运动会跑步比赛，让幼儿明确数的方向，数数字转换为序数词的思维方法，同时适量兼顾序数的方向性和初步的二维空间序数的认识，以灵活运用于生活之中。

（三）运动会领奖处领取奖品。

5只小动物比赛结束，每只小动物的名次不同，得到的礼物也就不同，小朋友帮小动物们找到属于他们的比赛奖品，并放置在相应的货架层上。引导幼儿认识货架有高有低，货架每层的顺序。

教师小结：

序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

（四）送小动物回家1、比赛后的小动物们都非常疲惫，这时需要小朋友要把比赛完毕的5只小动物送回到自己的家里，让它们回去好好休息。通过图像提示，找到5只小动物分别住在第几层楼的第几间房内。小结：我们数房子楼层的时候是从下往上数的，让幼儿更进一步的理解序数的知识。

教师提供多种动物头套，幼儿挑选自己喜欢的动物头套并带好，和老师一起做运动。随后小朋友通过老师发给每位小朋友的房卡，找到自己头套上的动物在第几层第几间房间，找到位置休息。