教案是教师进行课堂评价和反思的重要依据,有助于教学的优化与改进。在编写教案时,教师要根据学生的学习进度和理解情况,进行及时的课堂调整和反馈指导。接下来是一些教案的实例,其中包含了不同年级、不同学科的教案模板。
胖乎乎的小手教案小班汇总篇一
教学目标:
1、认识本课13个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累语言,养成朗读的兴趣。
3、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动.
教学重点:
1、运用多种方法识记本课生字词。
2、有感情地朗读课文,读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备:教学课件。
教学过程:
一、谜语导入。
猜一猜。
两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。
大家说,它的谜底是什么呀?(手)请小朋友们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的呀?你的小手能做什么啊?夸一夸。看,大家的双手多么灵巧呀。
3、教学胖:大家看,这个字能有什么好办法记吗?(偏旁加字,月加半),能给胖找找朋友吗?指名组词,齐读卡片后的词语。
二、自学课文,识记生字。
1、小朋友们认真读一读课文,并把课后的生字在课文里圈出来,注意读准字音,读通句子。
2、反馈字音:a:出示带有拼音的生字卡片,老师领读;
b:自读,小老师领读(重点:胖、张、刚、墙、帮、等情后鼻音的发音)。
c:去拼音,开小火车读。
3、识记生字:你能向大家介绍一下,你用什么方法记住这些字吗?
4、齐读生字。
三、再读课文,整体感知。
1、我们的生字都认识了,那读起课文来就更棒了,下面请大家再读课文,想一想,谁喜欢喜欢兰兰画的这张画?自由朗读。
2、出示课文插图,联系课文说话。
a:爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰画的这张画。这么多人,课文里用了哪个词语呀?(全家人)。
b:这张画又是哪张画呀?(画着兰兰胖乎乎的小手的画)。
指名说。
c:全家人为什么喜欢兰兰画的这张画?能用因为…所以…的句子说说看吗?(因为这张画上有兰兰胖乎乎的小手,所以全家喜欢这张画。)指名说。
d:那他们为什么喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢?课文里是怎么说的呀?请大家拿起笔用直线把它划出来。
e:反馈,指导朗读。
你能看着下面的句子用自己的话说一说吗?
因为兰兰替爸爸(),给妈妈,帮姥姥(),所以全家人都喜欢兰兰这双( )的小手。
四、分角色朗读。
五、复习巩固、生字书写。
形同字组词。
站 蛙( ) 精( )。
贴 鞋( ) 情()。
2、看着的书写。
胖乎乎的小手教案小班汇总篇二
一、猜谜导入:
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”(手)
二、揭题:
1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,老师想找一双,把它画在黑板上。(找一双学生的手,把手印画在黑板上。)
2、今天我们要学习的课文就是——《》,请大家一起读一遍。(齐读课题)
三、初读课文,了解大意。
1、黑板上的这双小手是xxx的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。(学生自由读课文)
2、读了课文,你知道这双小手是谁的?(生答)全家人为什么这么喜欢这双呢?(请4—5人回答后教师小结并出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。)
3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)
4、xx,你来说说你找到了哪一句?(学生汇报三句话)
四、生字识记:
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?(学生领读生字)
2、这几个字你有什么好方法记住它吗?(交流识记方法)
3、通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。(齐声读生字)
4、这些字有拼音时我们都认识了,老师如果把拼音擦掉,编成一个小故事,你还能认出它们吗?老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条,比一比,谁能把这个小故事读给大家听听。(读故事复习生字)
五、课中操。
同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗,感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥,活动活动我们的小手。(请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》)
六、朗读感悟。
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)
2、在这句话里有这样一个词“替”,你们能不能换个词说说?
3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?
4、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……(生读)
5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。(教师:爸爸说——学生……)
六、说话练习。
1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同桌两位同学互相说说。(同桌互相说)
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?(请若干名学生发言)
七、书写指导。
1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?(观察分析字形)
2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。(教师范写)学生书写,教师指导。
七、课堂小结:
1、(表扬写得好的)xx、xx的小手真能干,写出了非常漂亮的字。(展示)请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。
八、课外实践活动:
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
胖乎乎的小手教案小班汇总篇三
1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
认字和朗读课文
生字卡片,多媒体课件,绘画用笔、纸。
两课时
1、认识“胖”等13个生字,会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
认字和朗读课文
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?在上课之前,我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”你知道是什么吗?(手)那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。
对了,今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)
这双小手是谁的?(兰兰)它有什么故事呢?我们来一起看看好吗?
1、自读课文,借助拼音读课文,用圈圈圈出难读的生字词,多读几遍。
a、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。
b、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。
c、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。
2、过渡:小朋友读得真好,你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了,他说他也要参加我们班的学习活动呢,所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了,——藏在哪里了呢?——就在老师这个小小的录音机里,我们一起来听听他朗读课文,听完以后,老师还要你们为他打个分,说说你为什么给他打这个分数。
老师看到你们给这位小客人打那么高的分数,你们一定认为他读得很不错,那么你们有没有信心比他读得更好呢?那么我们也拿起书,美美地,有感情地读一读吧。(生齐读课文,读后师及时总结评价。)
整体感知:
1、你们读完了课文,能不能告诉老师兰兰是怎样的一个小女孩?(生说,师板书)
2、请大家再读读课文,想一想,,划一划,你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的?
(学生快速阅读后,师点拨,引导学生说出自己的体会和情感)
重点感悟:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”
1、让学生自己读一读,在读中体会
2、把上面的句子改换为用“因为……所以……”来说一说家人喜欢兰兰的画的原因。
3、让学生在前面学习的基础上想想,课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词?
4、想想,大家喜欢的到底是兰兰画的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的小手呢?
自主识字
1、小组互读生字。小老师教一教。
2、学习小组讨论:用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。
3、教师集合大家交流讨论结果。(引导大家总结识字方法:加一加,换一换,减一减,还有猜谜语的识字方法等)
指导写字
1、同桌比较“着”和“看”的异同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、师范写,生描红,练习写。
1、正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。
认字和朗读课文
多媒体课件出现一座山峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错了,小组其他的同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部的生字,才能登上最高峰,代表这一小组的红旗插在顶峰,成为胜利者。
1、分角色朗读课文,提示学生用自己喜欢的方式朗读,但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。
我会说:(体会“替、给、帮”的用法)
我替爸爸()
我给妈妈()
我帮老师()
我为大家()
最后一句是弹性设计。让学生自己想想说说。
结合美术课堂学习的画自己的小手一课,学生画一画,说一说自己的小手,夸一夸自己的小手。
这双()的小手替()
这双()的小手给()
这双()的小手帮()
这双()的小手为()
这双()的小手能()
这双()的小手会()
说的.过程中,不要局限于书中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的,可爱的,灵巧的,等等。在学生说完后可进一步引导,谁觉得自己的手最漂亮,谁觉得自己的手能干,说一说,并把画贴在教室的墙上。这样,既能激发学生说的兴趣,也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想。
胖乎乎的小手教案小班汇总篇四
1、学会认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
认识生字,会写6个生字。
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
2课时。
第一课时。
一、猜谜导入:
同学们,今天老师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树,一棵左来一棵右。不长叶子不开花,天天干活不说话。”(手)。
二、揭题:
1、同学们真能干,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的手,把手印画在黑板上。)。
2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。(齐读课题)。
三、初读课文,了解大意。
1、黑板上的这双小手是xxx的,我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。(学生自由读课文)。
2、读了课文,你知道这双小手是谁的?(生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?(请4—5人回答后教师小结并出示句子:全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。)。
3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)。
4、xx,你来说说你找到了哪一句?(学生汇报三句话)。
四、生字识记:
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?(学生领读生字)。
2、这几个字你有什么好方法记住它吗?(交流识记方法)。
3、通过刚才的学习,我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读。(齐声读生字)。
4、这些字有拼音时我们都认识了,老师如果把拼音擦掉,编成一个小故事,你还能认出它们吗?老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条,比一比,谁能把这个小故事读给大家听听。(读故事复习生字)。
五、课中操。
同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗,感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥,活动活动我们的小手。(请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》)。
六、朗读感悟。
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀,我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)。
2、在这句话里有这样一个词“替”,你们能不能换个词说说?
3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈,夸夸兰兰呢?
4、(先出示句子)师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她,姥姥说……(生读)。
5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色,我们一起来把这三话读一读。(教师:爸爸说——学生……)。
七、说话练习。
1、兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同桌两位同学互相说说。(同桌互相说)。
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么?(请若干名学生发言)。
八、书写指导。
1、看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?(观察分析字形)。
2、在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。(教师范写)。
学生书写,教师指导。
九、课堂小结:
1、(表扬写得好的)xx、xx的小手真能干,写出了非常漂亮的字。(展示)请用水彩笔把你的小手画在上面,做成一张手印画,送给你最喜欢的人吧。
十、课外实践活动:
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
第二课时。
课时目标:
1、复习第一课时的学习内容,认识其余的6个生字。
2、分角色朗读全文,感悟课文所包含的人文关怀。
3、用“因为……所以……”说话。
3、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。
一、复习导入:
上节课我们学习了第六课——(学生回答:胖乎乎的小手)(教师板书课题)。
同学们用自己的小手制作了精美的.生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节,学生找出相应的生字。)。
二、学习生字:
1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)。
2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?(认读词语,再认生字)。
三、感情朗读。
1、上节课,我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里,你还有什么不明白的吗?请小朋友再去读一读,有问题的提出来大家讨论,没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通,你可以读给同桌听,也可以申请请给全班小朋友听听。(学生自由读课文)。
2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰,你最喜欢谁?我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。(分角色朗读课文,先请一组较优秀的同学上台示范,再以四人小组为单位角色朗读,教师巡回指导)。
四、说话训练。
全家都喜欢兰兰的小手,你能用上“因为……所以……”来说说他们喜欢小手的原因吗?(说话训练)。
五、拓展延伸。
1、兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?(请学生自由发言)。
2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?(自由发言)。
六、写字练习。
1、上节课我们学写了“笑、着”两个字,这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。(出示生字)谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画,你愿意当小老师教教大家吗?(请几名学生介绍重点笔画和书写难点)。
2、听了同学们的指点,老师觉得对写好这几个字很有信心,你们愿意看老师写一写吗?(教师范写)。
3、请小评委们评一评老师写的字,既要肯定我的优点,也要指出我的不足。
4、学生练习书写,教师巡回指导。
七、课堂小结束:
从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
胖乎乎的小手教案小班汇总篇五
教材简介:
这篇课文,充满了家庭的温馨亲情,内容和语言都贴近儿童的生活实际,且篇幅短小、内容浅显,学生不难理解。但要使学生悟出课文蕴含的道理(热爱劳动、关心长辈、帮助别人、服务社会),并指导自己的行动则有相当的难度。
教学设计:
采用多媒体和贴图片的教学手段,将无声的课本语言转化为声情并茂、形象直观的图画,调动学生情感,让学生的情感与课文的情趣融为一体,使学生初步感悟课文内容。利用“打擂台”的形式,采用多种方法读课文,放手让学生在积极主动的思维情感活动中,加深对课文内容的理解,在朗读中感悟家庭的温馨亲情。为了使学生从课文中走出来,调动自己的生活体验,特设计延伸拓展环节,让学生在述说与比较中感悟课文的道理,指导自己的行动,从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。
教学目标:
1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点:认字和朗读课文。
教学难点:了解全家人喜欢兰兰手的原因。
教学准备:课件,图片,生字卡片。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一.课前谈话。
1.师自我介绍。
2.猜手。咱们先来个“热身运动”,猜个谜语吧。“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”。谁猜出来了?(指名说)。
3.看手。伸出你们的小手反看看,正看看,谁的小手胖乎乎的?哟,都是胖乎乎的小手啊!请你大声说:我有一双胖乎乎的小手。(生说)。
(设计意图:点燃现场气氛,唤起学生的参与热情。)。
二.板书导入。
(1)今天我们一起来学习第6课。谁会读课题?(指名读)。
(2)“胖”是个新字朋友,你是怎么认识的?(指名说)。
(3)哦,月亮长到一半就胖起来了。一起读课题!(齐读课题)。
三.初读课文,识记生字。
1.师过渡:请同学们翻开课本24页。(师版24)自己大声地把课文读一遍,注意把字音读准,不添字,不掉字,读完以后用你优美的坐姿告诉老师你已经读完了。(生自由读课文。)。
2.看到同学们读得这么认真,那些生字宝宝都想和同学们交朋友了。请同学们再读课文,注意把课文读正确,读流利。读完以后,在课文中找出生字,画出生词,标出自然段。
3.生自由读生字词。
4.检查认读生字。
(1)(出示带拼音的生字卡片)来,认识一下我们的新朋友吧!谁会读?(开火车读)。
(2)淘气的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了,还认识它们吗?(出示去掉拼音的生字卡片)(分男女读,分小组读,同桌一起读)。
5.检查认读词语。(课件出示生词)生字宝宝又开到词语中去了!还记得它们吗?自己先读一读吧。(生自由读)我们一起来读。
6.指导读好长句子。
(1)我们的生字读得很准,词语也读得很好,课文中有难读的句子吗?(指名读)(课件出示句子)。
(2)把刚才读得不太好的,老师教你读的地方自己再读一读。
7.再读课文。现在,我们把所有的生字,词语,句子都送回课文中再来读一读,看谁读得最流利。
8.分段读课文。
(1)谁来读读第一自然段?如果你觉得你的第一自然段读得正确流利就请站起来,我们一起来读一读。(没有站起来的同学也请小声地跟着他们一起读。)。
(2)我们要读第二自然段了哦。注意读书的姿势。
(3)师生配合读3、4、5自然段。
(4)分男女生读最后一个自然段。
四.创设情境,指导朗读。
1.下面,我们要进行擂台大比武了。为了有精神,我们先趴下休息半分钟吧。(学生休息)同学们,擂台赛要开始咯!我们的擂台赛啊,是用口来打擂。
2.第一场擂台。(出示兰兰画的小手)这张画是谁画的?(男生答。强调把话说完整。)这画的是谁的小手?(女生答)第一局1比1.
4、师表演第二自然段的第一句话。(“爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。”)。
5、知道的小朋友站起来读一读。(生读)第二局,你们胜利了!
6、看到爸爸这样,兰兰是怎么说的呢?谁来读读兰兰的话?(指名读)。
7、指导朗读。
(1)(课件出示兰兰的话)兰兰是个小画家,画的画可多了。想一想,兰兰还可能画了哪些画?兰兰画了这么多画,而爸爸只贴了这一张。兰兰心中有疑问,谁再来读一读?(指名读)还有谁读得比他好?谁能把他读坐下,最终的胜利者谁就是“最佳兰兰”了。(指名读)。
(设计意图:不露痕迹地将关键问题交由学生提出,使之感同身受地朗读出角色疑惑的语气。)。
(2)生评。你们觉得谁是最佳兰兰啊?(生评)。
8、第四场擂台。(出示爸爸图)第四场擂台该读谁的话了?(生说)读爸爸的话,要觉得自己就是爸爸,试着读一读。(出示爸爸说的话)。
9、擂台比赛第五场。(贴妈妈的图)聪明的孩子知道该读妈妈的话了,更聪明的孩子已经开始练习了!(出示妈妈说的话)谁练习好了?(指名读)(强调“笑”)。
10、看看,谁从厨房出来了?(贴姥姥的图)最后一次机会了哦!赶快练习!(指名读)再给一次机会,请一名同学来扮演兰兰,谁来对着她读?(指名读)“兰兰”开心吗?(扮演兰兰的同学答)。
11、现在兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画了。你明白了吗?(指名说)听到了家人的夸奖,兰兰明白了,所以她高兴地说——(课件出示兰兰说的话)(齐读)。
(设计意图:通过争擂主朗读,激起学生浓厚的学习兴趣,让学生兴高采烈地参与到课堂活动中来。)。
四.总结拓展。
1、快下课了,你们累吗?
2、张老师累了,站累了,想请你们帮我做件事。你想帮我做什么事?
3、你帮爸爸妈妈做过什么事?(生答)。
(设计意图:激活学生的亲身体验、经历,使其更深刻地体会到文本所蕴含的温馨情感,感恩之情随之达到了高潮。)。
5、师小结:我相信同学们的小手会帮大家做很多事情。
五.指导书写“兴”。
1、同学们做了这么多事,老师真高兴。
2、(课件出示“兴”)这个字学过,谁会读?(指名读)。
3、(课件范写)在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写。生随老师书空。
4、请同学们打开书26页。写一写这个“兴”字。先描红,再书写。师强调学生注意自己的写字姿势。
板书设计: 。
“妈妈说的话” “兰兰画的画” “爸爸说的话”
姥姥图 妈妈图 兰兰图 爸爸图。
“姥姥说的话”
胖乎乎的小手教案小班汇总篇六
2、理解课文内容,感悟尊敬长辈的美德。
教法:指导朗读法引导识字法情境熏陶法。
学法:朗读法自主识字法。
生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画。
1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手:说说自己的小手能做什么?
4、同学们,你们的`小手真是本领大极了。兰兰小朋友也。
有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知。
道是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
1、借助拼音自读课文,注意要读准字音。
2、出示生字卡,请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。
3、开火车小组赛。
4、看谁找得快(学生准备好自己的生字卡,老师说一个字,学生找到卡片举起来读一个字)。
跟音乐歌唱《巧巧手》(可加动作)。
1、指导朗读。
句一:我只是画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、创设情境,指导分角色朗读。
(1)出示课文插图,联系课文说话。
全家指哪些人?
这张画指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
(2)指导分角色朗读。
(3)四人小组分角色朗读。
小组内评价。
(4)班内分角色朗读。
1、出示文末学习小伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、你的小手长大以后会干什么事情呢?
《新课标》指出:语文教学是工具性与人文性的统一,所以,在教学中,我不仅注重学生对知识的掌握,而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀,懂得尊老爱幼这一传统美德。但是,在朗读上力度不够,特别是在有感情地朗读这一环节上有所欠缺,以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活,感悟生活。
胖乎乎的小手教案小班汇总篇七
教学挂图、生字卡片等。
2课时
1、认识“胖、喜”等到13个生字,会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈的愿望和行为。
认识生字,会写6个生字。
激发学生帮助长辈的愿望和行为。
第一课时
一、猜谜激趣
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会画还会算,天天干活不说话。(手)
二、揭题引文
1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:请学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
过渡:今天我们要学习的课文是――《胖乎乎的小手》,请大家一起读一遍。
兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
三、初读课文,整体感知
1、自读课文,借助拼音读通课文。
用熟悉的符号把难读的生字划出,多读几遍。
学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字:情
做“小小播音员”带读带拼音的字词。
2、再读课文,把课文读通顺、读流利。
全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。
(1)学生汇报三句话。
(2)出示句子,指名读。
(3)补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为()
3、朗读课文,边读边想象人物说话时的表情和动作。
四、生字识记
1、在这三句话中,有我们今天要学习的五个生字,谁能来当小老师领着大家读一读?
2、学习小组一起讨论:用什么方法记住这些生字?
3、交流讨论结果。(加一加减一减换一换)
4、齐读生字。
五、书写指导
1、学生观察“看、着”在田字格中的位置。
2、教师范写。
3、学生书写,教师指导。
六、课外实践活动
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
第二课时
一、游戏巩固生字
同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。(教师出示音节,学生找出相应的生字)
二、学习生字
1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字,谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法)
2、(出示词语)这几个字娃娃非常调皮,它们找到好朋友后把帽子也摘掉了,你还能认出它来吗?(认读词语,再认生字)
三、创设情境,指导分角色朗读
1、课文插图,联系课文说话。
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
2、学习小组合作学习,选择自己喜欢的角色朗读课文。可以加上动作。
3、全班交流:以学习小组为单位展示学习成果。教师引导评价。(先夸一夸,再帮一帮)
4、引导学生想一想:平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
5、交流:奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲,充满关爱和赞美。
兰兰的语气天真活泼、有礼貌。
6、教师叙述,请学生表演。
7、学生表演读。
四、说话训练
1、兰兰的小手这么能干,小朋友们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?两位同学互相说说。
2、来告诉大家你帮助别人做过什么呢?
我替爸爸()
我给妈妈()
我帮老师()
我为大家()
五、发展思维,扩展想象
1、出示文中学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、每个小朋友都有一双手,你们将来又会用你的手做些什么呢?
六、写字教学
1、学生观察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。
2、师范写(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的第七笔是平撇。)
3、学生练习书写。
4、展示:小组互相展示自己的字。
5、评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)
自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
互评。要提出中肯的希望。
胖乎乎的小手教案小班汇总篇八
九年义务教育人教版六年制一年级课文“胖乎乎的小手”
1、认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文;
2、理解课文内容,感悟尊敬长辈的美德。
认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文
教法:指导朗读法引导识字法情境熏陶法
学法:朗读法自主识字法
生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画
1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:请学生把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手:说说自己的小手能做什么?
4、同学们,你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也
有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知
道是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
板书:6胖乎乎的小手
1、借助拼音自读课文,注意要读准字音。
2、出示生字卡,请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。
3、开火车小组赛。
4、看谁找得快(学生准备好自己的生字卡,老师说一个字,学生找到卡片举起来读一个字)
跟音乐歌唱《巧巧手》(可加动作)
1、指导朗读
句一:我只是画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、创设情境,指导分角色朗读
(1)出示课文插图,联系课文说话
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
(2)指导分角色朗读
(3)四人小组分角色朗读
小组内评价
(4)班内分角色朗读
1、出示文末学习小伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、你的小手长大以后会干什么事情呢?
《新课标》指出:语文教学是工具性与人文性的统一,所以,在教学中,我不仅注重学生对知识的掌握,而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀,懂得尊老爱幼这一传统美德。但是,在朗读上力度不够,特别是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺,以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活,感悟生活。
内容概括:这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手,希望对你有帮助!
胖乎乎的小手教案小班汇总篇九
教学目标:
1、认识胖、喜等13个生字,会写看、着等6个字;学习新偏旁刂。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点:
认识胖、喜等13个生字,会写看、着等6个字;学习新偏旁刂。
正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:
正确、流利有感情地朗读课文。
课前准备:
画画自己的小手
教学时数:
两课时
教学过程:
第一课时
一、活动激趣,揭题引文
二、初读课文,了解大意
1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。
2、说说读懂了什么?
3、补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
三、逐段细读,识生字
1、听老师范读,勾划生字。
2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的'句子,在读中发现容易读错的字。
3、说说自己会认哪些字,向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、朗读指导,感悟文意
1、想想疑问句、感叹句该怎样读。
我只是画了自己的小手呀!
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、创设情境,指导分角色朗读。出示课文插图,联系课文说话。
全家指哪些人?
这张画指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
五、自主识字,指导写字
1、说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2、写字指导:同桌比较着、看的异同。
观察着、看在田字格中的位置。
教师范写,注意着、看中撇的书写。
学生描红练习
第二课时
一、指导分角色朗读:
1、出示:爸爸:这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
妈妈:这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!
奶奶:这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!
2、四人小组分角色朗读。
3、请学生表演。
二、发散思维,扩展想象
1、想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
3、练习说话。
三、写字指导
1、先看画、笑、兴、会在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写。
3、学生书空,描红,练写。
教学反思:
1、注重知识的牵引,激趣:猜谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话;每个人都有一双手,你们的手能做什么?这些话都能很好的引起学生思考与交流的兴趣。
2、借助拼音读全文,标自然段,这是上学期我们阅读教学的一项内容,现在看来学生掌握的情况比较好。
3、自学生字,标出自己认为难读、难记的字,学生有了自学的习惯,但只能是让学生预习,笔顺的讲解也很重要。今天写字借助了字帖,作用很大。特别是我在学生每个写得好的字上面打上了五角星,他们都能认真起来,我要坚持,虽然工作量要大一点。
您可能关注的文档
- 最新胖乎乎的小手教案语言(精选16篇)
- 2023年会计专业大学生求职自荐信(精选13篇)
- 最新会计专业学生的自荐信(模板15篇)
- 幼儿园植树节活动总结语(模板18篇)
- 幼儿园植树节活动总结200字(精选8篇)
- 2023年美丽的蝴蝶教案中班(优秀9篇)
- 2023年美丽的蝴蝶教案反思(实用14篇)
- 美丽的蝴蝶教案大班(优质18篇)
- 2023年高三数学教学工作计划(精选9篇)
- 高三数学教学工作计划十(实用17篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)
相关文档
-
最新和大人一起读
胖 乎 乎 的 小手教学设计胖 乎 乎 的 小手教学设计(汇总10篇)37下载数 272阅读数 -
胖 乎 乎 的 小手教案设计胖 乎 乎 的 小手教学设计(大全8篇)49下载数 593阅读数 -
《
胖 乎 乎 的 小手》教案课文(模板8篇)13下载数 226阅读数 -
2023年
胖 乎 乎 的 小手(通用14篇)44下载数 476阅读数 -
胖 乎 乎 的 小手(汇总19篇)32下载数 407阅读数 -
2023年
胖 乎 乎 的 小手教案(模板13篇)16下载数 686阅读数 -
胖 乎 乎 的 小手教案(通用19篇)16下载数 826阅读数 -
《
胖 乎 乎 的 小手》说课稿(汇总9篇)14下载数 747阅读数 -
胖 乎 乎 的 小手教案(实用13篇)13下载数 393阅读数 -
最新
胖 乎 乎 的 小手课文讲读 一年级语文下册胖 乎 乎 的 小手说课稿(9篇)45下载数 901阅读数