生活的拼音(优秀14篇)

总结可以帮助我们梳理知识结构和提高记忆能力。写总结时，我们应该注重用词准确，不偏离主题，表达清晰。下面是一些总结写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

生活的拼音篇一

生活是什么味道？有人说它是酸的；学习的生活有苦也有甜。有人说它是甜的；给自己流下了许多快乐与辉煌的时光。有人说生活是苦的；只有刻苦的学习才能有甜甜的生活。有人说它是火辣辣的；就像麻辣汤，喝了一口虽然直流眼泪，但有一谷火热得劲。有人说生活是……在上中学的生活中，生活已经被资料所填满。难道只是为了同学们的羡慕老师的认可吗？不是的，我的生活不想这样。这样的生活就像一杯白开水；喝下去没有一点味道。再抛开资料后才是真正的自己。才有自己真正的未来。自己的未来是靠现在的点点滴滴才能实现的。可是我不想让学习埋没了我，我的生活除了学习外，还有许多的事情来充实我自己。画画；给我的生活加上了色彩。音乐；让我在紧张的学习后得到了完全的放松。游戏；给我的生活加上了调料。网络；让我感到了整个世界的渺小。总之我不想让学习把我掩埋。学习固然是重要的，但是现代的社会需要的是多才多艺的人。我不想当‘高分低能’的人。这样的人，早晚要被激烈的社会所淘汰。学生的生活固然是苦的，但是努力成功后的味道是甜的。要让自己的生活充满味道，千万不要让学习掩埋了自己。

擂鼓八一中学高二:擂鼓八一中学xx级5班俞玲。

生活的拼音篇二

在最近举行的新老师课堂教学展示活动中，我执教了《汉语拼音复习二》。在认真地观摩其他同事的课堂教学、听取评委的意见后，我对这堂课进行了反思。

一、发现存在以下不足。

1、教学环节不够紧凑，影响了教学的实效性。由于教学环节不紧凑，在教学内容衔接上过度不够自然。因此课堂上出现“空挡”，造成时间浪费，学生注意力分散，影响了教学效果。

2、教学方法单调而保守，影响了教学的实效性。一是教师没有恰当地利用多媒体进行教学，缺乏生动形象的影像，不能强有力地吸引住学生的眼睛，因此教学效果事倍功半。二是教师对课堂上生成的资源不能及时把握、利用，只是一味地按自己预设的去进行教学，最后看似完成了教学任务，实际上效果并不理想。

4、对课堂的调控不及时、不到位。当课堂上出现学生溜号时，我没有及时地进行教育、引导，没有及时控制，结果造成“闹堂”的局面。

5、教学语言单调乏味，缺乏感召力、亲和力。

二、这堂课的失败主要在于。

1、我对学情关注不够，在备课时，对学情的分析不够周全。

2、自身基本功差。

3、平常对学生的常规教育还不够。

为了避免再出现这样的课，为了对得起这些孩子，为了让自己不落后于其他同事、不落后于这个时代，我得学习、学习、再学习。

生活的拼音篇三

有句名言说得好：“一个不注意小事的人，永远不会成功大事业。”

在20xx年8月13日的那一天，我在我的'家里帮妈妈洗衣服。当我在洗第一件衣服的时候，听见有人叫我出去玩，我就说：“好吧，我马上就出去。”正要出去的时候，妈妈叫住了我说：“你去干嘛，为什么不洗衣服?”我说：“我，我准备去出去玩。”妈妈说：“你把你的衣服洗完再出去。”我只好又回到阳台洗衣服。忽然，我想到了一个好办法，把这些衣服扔进洗衣机里一块洗。在洗衣机里一搅之后，我拿出来一看，“啊，怎么这些衣服变色了。”我惊讶的喊起来。妈妈听到我的喊声，连忙跑过来说：“你怎么把衣服洗成这样了?”我伤心地说：“是我一时想下去玩，所以……”

小事情却闹成了大结局，希望大家以后不要学我想着玩，就不认真的去干一件事。那么贵的衣服让我弄得不成样子，我真后悔。

生活的拼音篇四

人生就像五味瓶。酸甜苦辣咸，样样都俱全。什么?你不信?那就听我慢慢道来。

no.1酸。

"什么，你就转学了?"我惊讶地说。因为我的好朋友小王刚才说他要转学了。"你为什么要转学啊?你不是读得好好的么?""我爸妈准备去别的地方做生意，所以我不得不去。"他略带忧伤与不舍说。"走的时候告诉我一声，我去送你。""嗯，一定。"。

不知不觉，便到了离别的时候了。我来到了车站看着他，悲伤与不舍瞬间涌上了心头，"到了那边，要好好学习，千万不要忘记我，我会想你的!""嗯，一定。"••••••车快开了，此时千万种情感和千万句言语汇集在嘴边只变成了一句"再见"。小王把手伸出了车窗，对我挥了挥手，说："再见。"我就这样目送着汽车远去，直到它消失在地平线的尽头，心里感觉酸酸的。

no.2甜。

"今天，我们考一张卷子。"英语老师边说边迈向讲台。"啊?可是我们都没有复习啊，可不可以下次考?"全班异口同声的抗议着。"不行!"老师斩钉截铁地说。

试卷发下来了，我发现阅读理解好像比平时容易。不一会儿便做完了，但是没想到同学们都说阅读理解好难。我仔细想了一下，发现这是因为爸爸叫我每天早起做阅读理解的作用。果然，试卷一发下来，我竟然是全班第一，这时我心里像吃了蜜一样甜。

no.3苦。

今天放学回家，一出校门。我便闻到了一阵香味。循味走去，原来是一个小摊贩正在烤肉。我看着烤肉，不禁垂涎三尺，虽然我知道小摊上的东西都不健康，但是还是没能抵挡住美食的诱惑，于是我还是买了几串烤肉吃。到家后，我感觉肚子有点痛，而且感觉胃也在和我闹脾气。终于我"哗〜"的一声吐了出来。爸爸见了，吓坏了，赶忙带我去医院检查。

现在相信了么?生活百味，其乐无穷，等着我们去品尝!

生活的拼音篇五

近年来，在语文教育改革的推动下，拼音教学已逐渐成为小学语文教学的重要组成部分。然而，许多教师在拼音教学过程中发现，传统的机械记忆拼音的教学方式效果并不理想。为了更好地激发学生学习拼音的兴趣和积极性，我们不断尝试将拼音教学与生活化相结合，并在实践中获得了一些宝贵的经验和体会。

首先，在拼音教学中生活化可以帮助学生建立有效的记忆联想。我们发现，将拼音与学生熟悉的生活场景相联系，可以帮助学生更好地记忆和理解拼音的发音规律。比如，在教学“ian”音时，我们可以通过给学生展示大象窝阳台的图片，引发学生对该音的记忆，提高学生对特定音的敏感度。同时，我们还创设了一些游戏与活动，让学生在生动趣味的氛围中掌握拼音知识，比如通过卡片比赛、拼音抢答等方式，让学生在竞争中激发学习动力，提升学习效果。

其次，生活化的拼音教学有助于拓宽学生的拼音应用场景。我们发现，通过丰富的生活化教学，学生能够更加意识到拼音的实际运用价值，并将其运用到日常生活中。比如，在学习“uo”音时，我们让学生编写了一篇“我的周末活动”作文，要求使用尽可能多的“uo”音词汇，如游泳、钓鱼等。通过这样的教学方式，学生不仅能够巩固拼音知识，还能够培养他们灵活运用拼音的能力，拓宽了他们的应用场景。

此外，生活化拼音教学还可以培养学生的语感和表达能力。我们发现，通过运用拼音进行唱歌、朗诵等活动，能够提高学生的语音表达能力和语感。当学生通过唱歌来练习拼音时，他们可以在轻松活跃的环境中尽情发挥，并充分融入到学习的过程中。同时，我们还组织了拼音演讲比赛、朗诵比赛等活动，让学生在舞台上展示自己，锻炼他们的口语表达能力，提高他们对语言的感知能力。

最后，生活化的拼音教学还有助于增强学生的自信心和学习兴趣。我们通过创设的各种生活化情境和游戏，在学生学习拼音的过程中注重培养他们积极的学习态度。我们鼓励学生通过课后阅读拼音练习的方式，自主掌握拼音知识，并设置了一些比赛和奖励机制，激励学生积极参与。通过这些举措，学生的自信心得到了极大的提升，并且对拼音学习产生了浓厚的兴趣。

总之，拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，生活化的拼音教学能够更好地激发学生学习的积极性和兴趣。通过学生熟悉的生活场景与拼音知识的结合，学生可以更好地记忆和理解拼音的发音规律。同时，生活化的教学也能够扩大拼音的应用场景，培养学生的拼音运用能力。此外，生活化拼音教学还能够增强学生的语感和表达能力，提高他们的自信心和学习兴趣。因此，教师们应该在拼音教学中充分运用生活化的方式，为学生提供更加丰富、有趣的学习体验。

生活的拼音篇六

试卷发下来，由于昨天的复习，我这次考的很好。好多同学向我道贺。想起昨天晚上挑灯夜读，眼皮的酸痛，我才真正明白了辛酸这个词的含义。成功背后的不仅仅是喜悦，更多的是背后的付出，暗自的努力和辛酸。只有亲生经历过了，才能真正地体会到着独特的味道——成功背后的辛酸!

甜的享受。

“哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。苦的滋味“呵欠”“呀!今天又感冒了!”妈妈听到了我雷鸣般的呵欠声，急忙的走了过来，说“看，都快期末考了，还那么不注意，生病了多不好啊。来来，快点起来，我带你去医院瞧瞧，不要等到考试了才知道事情的严重性!”我立马跳了起来，被老妈一把拉去了医院。来到了医院，鼻子感到酸酸的.，看到了装满药水的针筒，心是冷冷的。“吃药啦!”我不情愿地走向了药盒，拿起就直往嘴里灌。“咳咳”一闻就可以感觉到很苦，喝下去感觉嘴里更加的苦涩。生病真痛苦啊!辣的体验吃完晚饭了，真无聊。我正走在社区里的小道上。咦!那是什么?走近看，原来是一只小狗。我越走越近，只想仔细地看清楚，谁知那条长得可爱的小狗竟然对我大叫起来——“汪汪”，咱不服气，也对着它吼了几声。诶，知人知面不知心啊。不对，是知狗知面不知心。那只看起来温柔动人而内心浮躁的小狗竟向我冲来，我转头就跑。嘿，这只狗跑的可真快，和我实力相当啊，我立即加快了脚步，总算把它甩在了后头。这可真刺激呀，就像是辣椒一样，看起来鲜艳，体验起来可就……“不堪入目”了。这，就是生活的滋味!

生活的拼音篇七

人说，三十而立，四十而不惑，意思是到了四十岁才看清楚生命的本质，是因为走的路多了，见的多了，内心思考的也多了，尝过了人生百态，才品得了生活的滋味。

而像我们这些小毛孩又怎么知道生活呢？记得小学时，我们总是无忧无虑的嬉笑玩耍，现在上中学了，总觉得时光难熬，各科作业也得喘不过气来，一周的时间，像蜗牛在爬天桥一样，似乎永远也爬不完，于是，愁绪就降临了。

前不久看《小时候》，格桑桑就这样写：她并不觉得自己像个淑女，她记得小时候自己就像野孩子一般跟男孩子开战，但静静的一个人的时候，她也会发出一些幽幽的感叹，我就想其实平时我也挺乐观、开朗的。那为什么内心深处感到那么多的愁绪呢？再仔细一想：是我在思考的时候把愁放大了罢了，其实我的生活中根本没有什么可愁的啊！哎，真的是“为赋新词强说愁了”。

这样看来，我们青春的生活就是这样矛盾的，阳光灿烂的日子偏偏夹着一丝愁绪，这大概就是我们生活的滋味吧！

生活的拼音篇八

拼音教学是学习汉字的基础，能够帮助学生准确、快速地识别和拼写汉字。然而，拼音教学不应只停留在书本中，更应该与生活紧密结合，使学生在日常生活中能够灵活运用拼音知识。在我长期的教学实践中，我不断探索和改进拼音教学的方法，让学生不再把学习拼音当作一项无趣又枯燥的任务，而是积极主动地参与其中，更好地掌握拼音知识。

首先，我注重拼音教学的启发式和趣味性。启发式教学能够激发学生的学习兴趣和动力。在教学中，我常常通过讲故事、出谜题等方式，让学生自己去思考、发现和总结。例如，在学习拼音声母时，我会给学生一段有关拼音声母的小故事，让他们根据故事中的提示猜出正确的声母。这样的教学方式不仅增加了学生的参与度，还培养了他们的逻辑思维和判断能力。

其次，我倡导“学拼音不离生活”的理念。生活化的拼音教学能够使学生更好地理解和掌握拼音知识。我常常利用学校的实际情境和学生的生活经验，设计各种与拼音相关的活动。比如，在课堂上，我会让学生用拼音写日记、写信、写卡片等，帮助他们将拼音融入到日常表达中。而在学校外，我会组织学生参观一些与拼音相关的场所，比如拼音图书馆、拼音艺术展等，让学生亲身体验拼音知识在生活中的用处。

第三，我重视拼音教学与其他学科的融合。拼音是语文学科的重要组成部分，也是其他学科的基础。因此，我经常将拼音知识与其他学科相结合，增加学生对拼音的认识和兴趣。例如，在音乐课上，我会让学生用拼音唱儿歌、学习音调，提升他们的音乐素养；在美术课上，我会让学生用拼音创作简单的文字画，培养他们的审美能力。通过多学科的综合学习，学生能够更好地理解和运用拼音知识。

第四，我注重拼音教学的实践性和巩固性。拼音知识的学习需要不断的巩固与实践。在课堂上，我会利用拼音卡片、拼音游戏等教具，帮助学生巩固拼音知识，提高识字和拼写能力。同时，在课外，我会鼓励学生参加各种拼音比赛和活动，为他们提供更多实践的机会。通过实践，学生能够更加熟练掌握拼音知识，并清楚了解自己的不足和进步。

最后，我强调拼音教学的个性化和因材施教。每个学生的学习方式和学习进度都不同，所以在拼音教学中，我会根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导。对于学习能力较弱的学生，我会采用更多的辅助教学手段，如拼音练习册、多媒体教学等。而对于学习能力较强的学生，我会提供更多的拓展和深化活动，让他们能够有所发展和突破。通过因材施教，每个学生都能够在拼音教学中找到适合自己的学习方法和策略。

总之，拼音教学生活化是一项充满挑战和创新的工作。只有通过巧妙设计和实践，使学生从拼音的教学中获得乐趣和收获，才能真正让拼音知识深入人心。在今后的教学中，我将进一步不断探索和改进拼音教学的方法，让学生更好地掌握和应用拼音知识，为他们的汉字学习打下坚实的基础。

生活的拼音篇九

看着鱼缸里的金鱼懒散地游着，家中电视放着电视连续剧的回放，家中又安静的连时钟那“滴答”的声音都听得一清二楚。吃饭了，虽然妈妈每天尽可能换花样,但在我眼里仍是差不多的,一下子又来到了领先英语,同样的环境,同样的风格,看着smile的讲课，感到内容的枯燥，不禁沉沉入睡。不知怎么的，我发现我变了，原本快乐的暑假，在我眼里是那么的无趣和失望。

叮零零，在网上购买的书籍总算到了，咦，这是什么，哦原来是赠品，一本励志杂志。这时上面的一句话引起了我的注意力“当你用不一样的眼光去看世界，世界就会改变”我何尝不试试呢。

生活的拼音篇十

唉，真是太后悔了。这次期末考试数学考砸了，因为怕前面的小题有错误而花了太多时间检查，导致我连错两道应用题，现在想想真是本末倒置！看着那张数学试卷，我就好像掉进了醋缸里。

“哗……”掌声在耳边响起，我的心里美滋滋的，平时的努力总算没有白费，我的作文终于获奖了。听着同学的祝贺，我的心里生起一股甜甜的感觉。

每天放学回家都会从学校领回来十几项的作业，再加上补习班老师布置的`作业真是让我苦不堪言呐。正所谓“学海无涯苦作舟”，我宁愿上课也不愿意休息，每个周五，老师总会大量地布置作业，我情不自禁地感叹道，这样“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来”的日子什么时候是个头呀！

生活就像一个陶瓷做的调味瓶，看似平淡，但只要你用心去细细品味其中的酸甜苦辣并用心领悟，体会其中的相同与不同之处，就会有不一样的收获。

生活的拼音篇十一

上午旗教研员听了我的第一节语文课。课后当即做了点评。听了他的点评，我在授课中的困惑全部消失。回到办公室，我及时把教学反思写下来。

“yi、wu、yu”这三个整体认读音节的书写应先整体出示，让孩子们观察，观察完以后说出各自有什么特点。接着说老师看谁能写得规范漂亮，要求把这三个整体认读音节每个写一个。

留时间让学生自己写，写完以后四人小组合作看谁写得最好看，向他学习，有写的不规范的地方互相指出来，纠正。同时，师巡视，之后把写得好的在展台上展示，让学生把不规范的改过来，或者再重新写几遍。

教学完以后，可以听儿歌，看动画片??让学生感受学习拼音的快乐。让拼音课不乏味、不困倦，从而提升孩子学习的兴致。

在以后的教学中也要注意课堂教学的容量，不要拖延，每个环节都要做得干净利索，余下的时间让孩子看看动画片或者听听音乐或者做做课中操。以此让孩子充分体会课堂的快乐，激发孩子学习的兴趣。

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生活的拼音篇十二

1、爱加爱等于非常爱，爱减爱等于爱的起点，爱乘爱等于无限的爱，爱除爱等于惟一的爱。

2、爱情是什么？生活告诉我，爱情是一双能伸能缩的手，知冷知热的两颗。

3、爱情是音乐：初恋是轻音乐，热恋是摇滚乐，结婚是通俗音乐，离婚是流行音乐。

4、爱一个人就是在拔通电话时，突然不知道要说什么，才知道原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔通的，只是自己心底的一根弦。

5、把每一个黎明看作是你生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。

6、摆脱孤独的最好方法就是喜欢孤独；时间抓起来是黄金，抓不起来就是流水。

7、踩着别人肩膀显示自己高度的人，迟早会变成不折不扣的矮人。

8、当别人拒绝你的时候，或许可以试着用真诚和机智去打动他。

9、对的时间遇对的人，是一生幸福；对的时间遇错的人，是一场心伤；错的时间遇错的人，是一段荒唐；错的时间遇对的人，是一声叹息。

10、活着就是一切，活着就是乐，活着也有苦，苦里却也有乐；就如一片树叶，我该生的'时候，我生气勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我的落疤里新生。

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生活的拼音篇十三

某年某月某日某分某秒，我被我可爱的砚砚姐姐拉到了解放碑说有一家特别好吃的'芝士蛋糕店，叫什么“天使之吻”，听著名字就爽，更别说吃着爽不爽了！

那个芝士蛋糕店就在解放碑重白超市旁边。一到店里，眼睛——都转不过来了。我买的就是一个“提拉米苏”，也就是巧克力、咖啡的混合蛋糕和一个香橙味的果酱蛋糕。被看蛋糕的名字很普通，但是味道就是和其他芝士蛋糕不一样：k一口，入口即化，都不用嚼了。很多人都说，蛋糕伤人，可“天使之吻”蛋糕一点也不伤人。用重庆家乡话来说就是“安逸得很！”

这真是你渴望的味觉享受……你全身的感官触发……有时间，你也去尝尝angel'skiss的芝士蛋糕撒！

生活的拼音篇十四

生活是一杯美酒，令人陶醉；生活是一段憧憬，令人向往。花香是浓烈的，要用鼻子来感受；生活是美好的，要用心灵来感悟。

清晨，和煦的日光映照着我，蝉在树上”吱吱”的叫着。走出电梯，一阵扫地声传到我边际，一个清洁工在楼道中为我们清扫楼道营造舒适的生活氛围，她弯腰，扫地，弯腰，扫地……走近了，只见那个人一手拿扫把，一手拿着撮子，扫扫，直起腰，再弯下腰接着扫扫，反反复复简单的动作，却为美丽的早上增添了一副景色！觉得真美啊！

”铃铃铃……”一阵优美的放学铃声响起，打破了寂静的校园，更打破了劳累沉闷这把囚禁我们的活跃心灵的枷锁。走过办公室，看见老师还在电脑前辛勤准备着明天为我们上课的。

课件。

老师天色已经很晚了您的家人还在等待你回家吃饭呢！眼前浮现出投影下老师布满干皮裂纹的手我沉默了。日复一日年复一年老师您对着电脑对着黑板不知道遭受到多少辐射用过多少粉笔。老师您已经为我们辛苦一天了请别再劳累了。多么感人的画面。

一次同学的乘车卡丢了，我们找遍了曾去过的每个地方，结果仍一无所获。我们将最后的希望寄托在了垃圾桶里，我们用方便袋套在手上，进行翻找，但仍然没有线索。正当我们要离去时，回头去看见一个叔叔，将垃圾一件件的拿出来为我们寻找。虽然最后依旧没有找到乘车卡，但叔叔的行为感染了我，让我又发现了一个美丽的瞬间。

三件事，三种不同的美丽，让我们明白了美丽可以是在不同时间，不同地点所绽放的不同花朵。

卓越的摄影师总是可以拍出许多美丽的画面，但在我们叹为观止的同时，却发现这些画面都是生活中经常看见的平常事。原因很简单，他们热爱生活，有一双善于观察的眼睛。