2023年《太阳船》教案反思实用(模板14篇)

教案是教师为了指导学生的学习，合理安排和组织教学活动而制定的一种特定形式的书面材料。教案的设计要注重培养学生的批判思维和创新能力，激发学生的学习动机和学习兴趣。教案的规范编写有助于提高教师教学效率和效果。

《太阳船》教案反思实用篇一

1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

(一)多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

(二)幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论。

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的(结合多媒体演示)，你会为什么季节选什么颜色的'太阳?引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

《太阳船》教案反思实用篇二

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首诗歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中静悄悄与热闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：进行仿编。

活动准备：

配套课件：小班语言诗歌课件《太阳和月亮》ppt课件。

下载地址：

活动过程：

小班语言详案教案及教学反思《太阳和月亮》含ppt课件。

二、观看ppt理解诗歌。

1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：

太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念诗歌的题目是什么?

2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹)。

什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。

3、师幼游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。

现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)。

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读诗歌。

1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。

白天很热闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)。

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味诗歌的意境。

3、师幼游戏。

白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

四、创编诗歌。

2、引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，准备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹，我们一起出去玩玩吧!

活动反思：

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆诗歌和创编诗歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆诗歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味热闹和静悄悄的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

《太阳船》教案反思实用篇三

设计意图：

幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

活动目标：

1.理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2.会用简单的句子表述内心的想法。

3.能愉快、大胆地参与活动。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。

2.课件《小兔子找太阳》。

3.小兔子头饰等。

活动过程：

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。

比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

活动延伸：

画一画，太阳在幼儿心中。

幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。

幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

活动反思：

在活动中，我设计了猜故事、看故事、听故事、讲故事、演故事、画故事六个环节的学习活动，让幼儿借图构建起故事的动态场面，通过听、问带领幼儿进一步熟悉故事，通过演、讲帮助幼儿内化故事，积累语言，通过画故事升华幼儿的情感。用丰富的学习方式克服幼儿注意力的分散，使幼儿始终保持兴趣于故事。

设计完全从幼儿的实际出发，围绕小兔子这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的，容易融入的学习方式，较好的实现了教学目标。所以，知识是孩子们用眼睛看出来的，用耳朵听出来的，用鼻子闻出来的，用手摸出来的。教学是有法可依的，灵活运用随手拈来，教学则充满活力。

《太阳船》教案反思实用篇四

3、体验游戏的快乐。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

1、受日照伤害的皮肤照片。

2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等。

1、带幼儿到阳光下面晒太阳,说一说太阳晒在身上的感觉。

2、回到室内讨论:“晒太阳对身体有什么好处?你见过什么人晒太阳?”

引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳,有的人还会在沙滩上进行日光浴(晒太阳能使人体力充沛,还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率,帮助人体合成维生素d,经常接受日光浴可以防止缺钙,增强免疫系统功能。)。

3、出示受日晒伤害的皮肤照片:“这么人的皮肤怎么了?”引导幼儿猜一猜为什么会出现这种情况。

4、向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护,因为阳光中的紫外线对人体有伤害(紫外线照射皮肤时,可引起血管扩张,出现红斑,过量照射可产生弥漫性红斑,并形成小水泡和水肿,长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。紫外线照射眼睛时可引起角膜炎)。

5、请幼儿找出可遮阳的有效物品:帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等,说说他们分别有什么用。

请幼儿在日常生活中协助老师、妈妈晒衣、晒被,感受阳光有杀菌的作用。

在本次活动中我运用了课件，利用了视频;激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣浓厚，能积极回答老师的问题，能跟着老师一起讨论太阳。幼儿能自己谈出太阳晒太阳的一些感觉。

《太阳船》教案反思实用篇五

1.感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

提供橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)。

2.利用图示学习诗歌。

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)。

(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。

(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)。

一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)。

3.根据学习创编诗歌。

(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)。

(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一排，念一念。

(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)。

小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。)。

活动评析：

孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要，教师的责任，就是满足孩子的这种需要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素，实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此，必须充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的情绪情感，引发孩子的情绪感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满足。本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的`，教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用，都应该是自然的、贴近孩子的，应该是最适合于孩子的。;教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友，从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点，关注孩子无意注意到有意注意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助游戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适合于孩子的，才是最棒的。我们的教学活动，是一场教师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。

孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有经验，获得新的体验;教师的作用，就是发现孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动，孩子的学习兴趣点在哪里，幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点，教师必须洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教育技巧，随时把握孩子的学习情绪，调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略，真实分解了孩子的学习难点，“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序，循序渐进地引领孩子重组生活经验，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。

孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。一般来说，在高结构的教学活动中，教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，很多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就好像一群被老师牵着鼻子走的“小动物”(在很多教学活动中，孩子会被赋予某种动物角色，虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指令)。《太阳和月亮》一课，让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最后和太阳、月亮玩游戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动，缘于教师娴熟的教育技巧，体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的能力，同时也使教师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。

活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，xx醒来了;太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。

只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。

《太阳船》教案反思实用篇六

活动目标：

1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。

2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。

3、理解字词（海上、草原、冒、森林）。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

理解儿歌会朗读儿歌。

用动作表现儿歌。

活动准备：

儿歌磁带、字卡、挂图、录音机。

活动过程：

1、趣味谈话、导入活动。

2、听录音、儿歌欣赏。

a：完整欣赏儿歌一遍（小声跟读）。

提问：儿歌中都说到了那些地方？

b、分句欣赏（知道太阳是怎样升起来的）。

提问：在海上，太阳是怎样升起来的？

在草原，太阳是怎样升起来的？

在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？

在森林呐？

c、复述儿歌。

教师根据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍。

3、朗读、理解儿歌。

教师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！

4、儿歌表演。

教师：“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的？”我们一起表演一下我们的心情吧。

5、做识字游戏。

教师：“刚才小朋友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做游戏吧！

6、活动结束。

教师：“小朋友今天玩的高兴吗？字宝宝都回家了，咱们听着音乐把书宝宝也送回家吧！

活动反思：

我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培养了孩子们对大自然的热爱，也很好的'学习了儿歌，认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。

整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参与性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过逐渐出示字卡，之后采用了儿歌表演，让幼儿在熟悉到巩固的环境中，进行“无意”的学习，同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的游戏，让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。

《太阳船》教案反思实用篇七

活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、感受太阳给大家带来的温暖。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

教师范画、勾线笔、油画棒。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。

让幼儿猜出谜底(太阳)。

(2)出示太阳。

师：今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?

(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。

2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝。

(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么?

太阳宝宝的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现，教师可根据幼儿的回答，在操作纸上画一画，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导。

(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色。

(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。

(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。

(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰。

4、总结评价，结束活动。

展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因。

教学反思。

大家的温暖。

教学亮点：

下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。

胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。

讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。

教学启示：

在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。

2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。

3、在幼儿绘画时，要鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重结果。

《太阳船》教案反思实用篇八

1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

（2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。

（3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）

2、利用图示学习诗歌

（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）

（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

（3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）

（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

3、学习创编诗歌

（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）

（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。

（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

《太阳船》教案反思实用篇九

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

进行仿编。

两段不同风格的音乐、图片若干。

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面。

注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了。

注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

结束部分：

将好的作品拿出来给其他幼儿观看，点评做的好的地方。

涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。

活动延伸:

教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服，我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!

出示图一当范画(五颜六色的小雨伞)。给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞。

根据小班孩子年龄特点，我选择了涂色课，由于小班孩子刚开始接触颜色，所以我并不要求他们认识颜色，先学会区分不同的颜色，知道变换颜色去涂。这节美术课我做了以下几点小结:

刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入，孩子们都很感兴趣，但是因为重点在涂色方面，所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练。我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分。而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里，老师的情绪也得到良性的提高。

在出示范画时，由于范画纸张过小，色彩没能充分引起孩子的注意，在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待时间过长。给予孩子说话的机会比较少，应该让孩子有大胆猜测的机会，发散他们的想象力。

在评课当中，发现这几幅范画可以再延伸做成绘本，给孩子更宽的想象空间 ，充分吸引到孩子。

涂色前就应当告知孩子涂色要领，也不至于孩子随便的涂画，这一活动目标没有很好的体现。

因为经验尚浅，对幼儿的反应不能很好的应对，活动中的引导不是很到位，在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理，多向有经验的老师学习。

《太阳船》教案反思实用篇十

1.感受过生日的快乐，理解分享的意义。

2.仔细观察画面的细节，并结合画面进行想象。

3.理解诗歌内容，初步认识字词：生日、蛋糕、阳光。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

字卡、语言读本、图片、音乐《生日歌》。

1，教师播放歌曲《生日歌》，幼儿可以用中文或英文演唱歌曲，再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。

二，感知理解活动。

1，话题讨论。

教师引出讨论话题：你们的生日是哪天？你和其他小朋友一起过过生日吗？

教师出示大字卡生日。

2，师幼交流。

让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。

3，通过观察书中的图片，讲讲书中的小朋友是怎样过生日的？

看到生日蛋糕想到了什么？

4，想象表达。

提问：书中的蛋糕是什么样的？圆圆的蛋糕像什么？

为什么说蛋糕像太阳呢？

（引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处，教师随机出示大字卡蛋糕，

幼儿理解认读。）。

5，欣赏诗歌。

（1）教师朗读诗歌，幼儿欣赏，教师注意朗读时，每个要重读，突出分享。

提问：诗歌中的蛋糕是怎样的？像什么？

诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃？

引导幼儿感受与人分享的快乐。

（2）你觉得诗歌中哪一句话最有趣？读给大家听听。

三，游戏活动。

1，字卡游戏：配对。

教师分别出示大字卡蛋糕生日，

幼儿找出相应的小字卡配对后再认读；

幼儿分成生日和蛋糕两组，

幼儿自由地与另一名幼儿组成词组：生日蛋糕。

2，字卡游戏：太阳出来了。

教师出示大字卡阳光，幼儿认读并找出相应的小字卡；

教师出示太阳和乌云的图片，当教师举太阳时，

幼儿举起太阳的小字卡；

教师举起乌云时，幼儿则将小字卡藏起来。

1，此次语言活动是为3-4岁幼儿设计的，这个年龄阶段的孩子吸收能力比较快，基本读三遍就可以学会这首诗歌了，再通过孩子们喜欢的游戏就可以快速把字词学会。

2，由于孩子们爱动，爱玩的天性，可以在孩子们熟悉的基础上老师为幼儿配上诗歌动作，更加激发了孩子们的兴趣，学习效果会更好，当然可以根据本班孩子的情况灵活运用。

3，教师所做的字卡最好规范，图片鲜艳好看，如果有条件的话最好运用多媒体。

4，本次活动，我觉得大部分幼儿表现都不错，都能积极配合教师活跃课堂气氛，对于内向的孩子，我会多给他们一些空间，多提问他们，让他们在游戏中多参与，慢慢的这些孩子会有所改变，积极参与进来。

《太阳船》教案反思实用篇十一

1、选用不同的材料制作开心帽，愿意尝试用不同的方式调整自己的情绪。

2、知道每个人都应该保持愉快的心情，像快乐仙子一样，不但自己快乐，也帮助别人快乐。

3、乐意说出自己的心情，与同伴进行情感交流。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

1、蜡笔、记号笔、即时贴、铅画纸、皱纹纸、剪刀、糨糊等。

2、事先有有过谈话：什么时候最开心？什么时候最伤心等。

活动重点与难点：

能自己选择材料来制作开心帽，体验操作过程中的快乐心情。

活动方法与手段：

操作法、观察法、讨论演示法等。

教师活动幼儿活动设计意图。

一、听故事《快乐仙子与开心帽》。知道生活中许多排解不愉快情绪的方法。

提问：快乐仙子有什么心愿？她用什么方法让别人快乐呢？

你有过不快乐的情绪，是怎样调整的？

认真倾听故事，体验故事人物的心情。并认真回答老师的提问。通过倾听情绪故事，调动起幼儿关于各种情绪的经验，为下面的绘画表现做铺垫。

二、做开心帽。

1、出示老师制作的开心帽。引导孩子观察开心帽的做法。

师：你们想做一顶属于你们自己的开心帽吗？老师这里有开心帽。

1、观察作品，讨论制作过程中所需要的一些材料。

2、认识材料和用途。

3、幼儿操作。

师：现在请小朋友按照自己的兴趣来制作自己喜欢的开心帽，不过在制作的时候先要想一想自己需要哪些材料，怎么用？用材料的时候如何节约一些材料，不浪费等，还有就是如何保持桌面、地面的清洁。

2、在老师的引导下熟悉材料。

3、学习意愿制作开心帽。调动幼儿已有的生活经验。

三、交流自己的创作方法和自己的愉快心情。

回忆自己的心情，分享自己的创作乐趣。

通过这种三三两两交流的方式来分享快乐的心情和创作过程。

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

《太阳船》教案反思实用篇十二

1、了解夏天的太阳晒在身上很热，知道要在凉快的地方活动。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、体验明显的季节特征。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

此活动在有太阳的日子开展。

活动重点：知道躲避夏天太阳的方法。

活动难点：知道夏天的太阳晒在身上很热。

(1)幼儿在太阳下走走，提问：“在太阳下走走，你感觉怎样?”(幼儿说说自己的感受)。

(2)摸一摸，哪些地方是热的?

“除了头发是热的外，还有哪些地方也是热的?”(引导幼儿再去摸摸)。

“为什么这些地方是热的?”(幼儿讨论)。

(3)教师小结：夏天，太阳晒得到的地方都会是热的。

2、找找阴凉的地方：“找一找，什么地方很阴凉?”

3、想一想怎样躲避太阳：“除了在树荫下、高楼下，我们在户外走路时怎样躲避太阳?”(撑伞、带凉帽等)。

师小结：夏天的太阳很热，人们都要躲避太阳，在凉快的地方活动。

通过活动可以看出，孩子们对各种冷饮、冰糕、冰激凌很是喜欢，也知道多吃对自己身体的坏处，在提问时孩子们都为自己辩解没有多吃这些冷饮，但是我们能够感觉到，现在的孩子太任性，有时候家长也是没办法，在活动课上我针对几名典型的幼儿(经常吃冰糕的幼儿)展开了提问，收到了好的效果。过后我们还要时常提醒孩子们，做好他们的工作，使他们能够健康的成长。

《太阳船》教案反思实用篇十三

活动目标：

1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。

2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。

重点：了解纸会吸水，会变形的特点。

难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

活动过程：

今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水)。

那这两只杯子有什么区别吗?说出相同点和不同点。

1、纸吸水易变形，变烂的特点。

a、纸折的纸杯盛水，发现了什么?

b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么?让幼儿积极回答。

小结：纸会吸水，会变形，会变软。

2、两种纸杯进行比较。

a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发现什么?)。

b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水)。

小结：蜡不吸水。

3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。

4、制作飞碟。

启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作)。

活动反思：

各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

《太阳船》教案反思实用篇十四

1、受日照伤害的皮肤照片。

2、帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等。

活动过程。

1、带幼儿到阳光下面晒太阳,说一说太阳晒在身上的感觉。

2、回到室内讨论:“晒太阳对身体有什么好处?你见过什么人晒太阳?”

引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳,有的人还会在沙滩上进行日光浴(晒太阳能使人体力充沛,还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率,帮助人体合成维生素d,经常接受日光浴可以防止缺钙,增强免疫系统功能。)。

3、出示受日晒伤害的皮肤照片:“这么人的皮肤怎么了?”引导幼儿猜一猜为什么会出现这种情况。

4、向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护,因为阳光中的紫外线对人体有伤害(紫外线照射皮肤时,可引起血管扩张,出现红斑,过量照射可产生弥漫性红斑,并形成小水泡和水肿,长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。紫外线照射眼睛时可引起角膜炎)。

5、请幼儿找出可遮阳的有效物品:帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等,说说他们分别有什么用。

活动延伸。

请幼儿在日常生活中协助老师、妈妈晒衣、晒被,感受阳光有杀菌的作用。

教学反思。

在本次活动中我运用了课件，利用了视频;激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣浓厚，能积极回答老师的问题，能跟着老师一起讨论太阳。幼儿能自己谈出太阳晒太阳的一些感觉。