2023年水上飞机乐高教案(通用9篇)

教案起到了指导教师教学的作用，提供了教学的蓝图。教案应通过多种途径和手段激发学生的学习动力和自主学习能力。以下是一些优秀教师编写的教案范本，供大家参考和借鉴，希望可以提高教学水平。

水上飞机乐高教案篇一

教学目标:。

1、认识本课生字10个，积累句子和文中的好词。

2、正确朗读课文，在感知课文的基础上，了解水上飞机与普通飞机在外形、功能方面的不同。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知欲望。能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式说一说各种不同的水上飞机的用途。

教学重点、难点：

1、阅读感知课文，了解水上飞机与普通飞机在外形、功能方面的不同。

2、用“有的……有的……有的……还有的……”的句式，说说不同水上飞机的用途。

教学过程：

一、引入课题。

1、媒体出示（轮船、飞机、汽车）图片。

师：大海上波涛起伏，轮船在水面上航行，飞机怎么样呢？

（飞机在天空中飞行）。

师：是啊！轮船、飞机，包括行驶在公路上的汽车，这些都是交通工具。（边指图片边说）。

2、媒体出示水上飞机图，揭示课题，激发阅读兴趣。

a、交流出示：白色船体的两边长了一对大翅膀。

b、拼读词语：翅膀（指名1人---齐拼）。

[评价：你把翘舌音读得特别准了/你读准了整体认读音节。]。

c、师：鸟类的翅膀上有羽毛。所以，“翅”字的里边是“羽”字。写的时候，先写外边的“支”字，再写里边的“羽”字。

d、指名读句——引读（它的外形是---）。

（2）师：你们知道它叫什么名字吗？

师：我们一起来叫叫他的名字——。

（3）引读激趣，理解词语“究竟”。

师：对呀，这种长翅膀的船，名叫水上飞机。可是，小海鸥不明白这外形奇特的东西是什么，他想（媒体出示）：“客轮、货轮什么样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”于是，他想问个——“究竟”（出示词卡，拼读）。“问个究竟”的意思就是——问个明白。

（4）揭示课题。

师：我们小朋友也一定还想知道水上飞机与这些普通的交通工具有什么不一样？它有哪些特殊的本领？那就让我们随着小海鸥一起去问个——究竟（词卡）吧！今天，我们就来学习一篇非常有趣的知识童话——读题。

二、熟读对话，感知解惑。

1、初读对话，读通句子。

师：现在，就请你打开书，轻声读读课文，借助拼音读准字音，努力地把句子读通顺。

2、重点学习4-7小节，了解水上飞机的本领。

（1）再读课文4-7小节，边读边思考水上飞机有哪些本领？读完用直线划下来。

师：刚才小朋友都读得很认真，那么，水上飞机究竟有哪些特殊的本领呢？请你再认真地读读课文4-7节，哪些句子能帮助你了解他的本领的,读完，请你用直线划下来。

（2）交流示句，随机正音。

出示：“我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

“有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”

（以上句子在文中随机划线）。

师：你真了不起！不仅准确地找到了句子，而且，把（“迅速、救援、遇难、汲水、参加、”生字上注音）这些字音都读准了。现在，就请你当小老师带领大家拼拼读读。

（3）引读对话。（突出“问答”）。

师：原来，水上飞机的回答，就是在向我们介绍他的本领呢！我们一起来配合读读！

你看，当小海鸥得知这奇怪的大船名叫----水上飞机（生）的时候，他吃了一惊，问——（生）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”；听了小海鸥的话，水上飞机笑了，对他说——（生）“不，我是降落在这里的。我是水上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”。小海鸥听了，挺佩服他的本领。水上飞机又接着说——（生）“我还有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……”。

（4）再读句子，圈画词语，了解“本领”。

a、出示引读：“（我是）水上救护机，（可以）迅速救援海上遇难的船只。”

b、这种水上飞机的本领就是——救援遇难船只（媒体圈画）。

师：遇难就是——遇险（出示词卡，读词）。

就是指遇到----（指名）危险，遇到了险情。

c、照样子圈画词语。

师：当船只在海上遇险，水上救护机就能够——救援遇难船只（出示词卡）。

水上飞机的本领可真大，它可自豪了，谁来用自豪的语气读读？（指名2人—齐读）。

d、那么，他的兄弟们还有什么本领呢？（出示第2句话）请你再来读读这句话，学着老师的样，也来圈画词语，同桌之间简单说说他们的本领。

e、生交流，师出示圈画词语（媒体圈词---读好关键词）。

f、引读，出示板书。（师读险情，生读本领，师随机出示板书）。

师：通过刚才的读句，圈画词语，我们知道了当船只在海上遇险时，水上救护机可以……（救援遇难船只）。而且，水上飞机的种类有很多，他们各有各的本领。水上飞机还可以给航行中的船只……（板书：输送物资）；当森林发生火灾，消防车来不及赶去灭火时，水上飞机可以直接从海中……并迅速赶往现场……森林大火（板书：汲水灭火）；当附近海域发现敌情，发生战斗时，水上飞机又可以随时从海上起飞，去……（板书：参加战斗）。

g、小结，板书，指导“援”的书写。

师：你看，水上飞机的本领虽然各不相同，可他们都能在海面发生险情时，迅速赶去（做什么呀）？——救援（出示）。

田字格范写：“援”这个字的右半部分很容易写错，请你伸出小手，边跟老师写，边用心听老师说，来记一记它的字形。

在同桌的手心里写一写。记牢了吗？再读读这个词语。

（5）引导学生了解水上飞机的本质。

师：读到这里，你是否明白了？水上飞机可不是普通的交通工具，而是一种(什么工具？)——救援工具。（随机指名同学说，手指板书提示，出示）。

3、师生配合读1-7节。

师：我们人类可真聪明，赋予了水上飞机船只和飞机的双重特点，使它能迅速执行海上的救援任务。同桌分角色读读1-7节，体会一下小海鸥的心情变化，感受一下让水上飞机感到自豪的本领。

指名2组。

（师：读得真好！你读出了小海鸥好奇、惊奇的语气/你读出了水上飞机自豪的语气）。

师生配合读（生：小海鸥、水上飞机，师：旁白）。

4、学习第8节。

（1）出示：对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！

a、指名读。

b、“马上”的意思就是（出示：立即、立刻），读好这三个词。

c、师：时间紧急，得加快速度，读（齐读）。

(2)师：说完，他----。

出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

a、齐读。

b、水上飞机滑行速度非常的-----（生）迅速。

5、 借助板书，练习说话。

师：今天，我们随着小海鸥一起，认识了一种特殊的救援工具——水上飞机（指课题），从他们的对话中，我们了解到了水上飞机的特殊本领。大家一定非常想把它介绍给更多的人。你可以做做小海鸥，借助板书向大家简单介绍水上飞机的本领，也可以当当水上飞机，用自豪的语气向大家夸夸自己的本领。任选一种形式说说看。（自己练说----指名2人）。

6、 拓展延伸，布置长期作业。

师：随着科学技术的不断发展，水上飞机不仅可以做救援的工具，还可以有侦查的本领呢！

（1）（媒体出示）师：水上气象预报机，像海上气象员小海鸥一样，在海面上飞翔，随时观察海面气象变化，提醒渔船、航船注意安全。

（2）师：还想了解水上飞机的本领吗？有兴趣的小朋友回家可以上网查查资料，学着老师的样子也试着用一句话来介绍一下水上飞机的本领，一个星期后我们再一起来交流。

三、复习巩固（机动）。

师：水上飞机有很多的兄弟，他们各有各的本领，可是他们长得都很相像，我们一起来比比谁的眼睛尖，通过组词来区分一下他们吧！

傍----膀。

讯----迅。

暖----援。

束----速。

板书：

救援遇难船只。

救援工具   汲水灭火。

参加战斗。

水上飞机乐高教案篇二

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：pp。

教学时间：2课时。

教学过程。

出示词语：货轮究竟救援遇难。

迅速汲水佩服输送。

物资机舱遇险溅起。

茫茫的渐渐地（指名读，齐读）。

2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么。

1、学习交流第一自然段。

（2）、指名读第一自然段。

（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗？练习说话”）。

（4）、指导朗读（读出奇怪的语气）。

（5）、齐读第一自然段。

2、学习交流第二——第七自然段。

（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪东西又是怎么回答的？

（2）自读第二——第七自然段。

（3）出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢？指名读第二自然段，（评价）。

（4）怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

（5）小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话？（指名读）。知道了什么？理解“掉”。指导朗读。

（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。（学生找）。

（7）交流。（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。

（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。

（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。（接着交流）。

（10）出示第七自然段，自读。交流知道了什么？（理解“汲水”）。

（11）我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）根据学生回答板书。

（12）哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。

（13）看水上飞机的图片。想说什么？

（14）水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢？（骄傲、自豪）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

3、学习交流第八自然段。

（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。

（2）课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么？（理解“渐渐”）。

（3）想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗？（看录象，看到了什么？）。

（4）同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什么呢？（说话练习）。

1、你能联系课文内容，向家人介绍一下水上飞机吗？

2、如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

水上飞机乐高教案篇三

《水上飞机》是三年级的一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。

全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。

课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

1、正确、流利地朗读课文，理清文章条理，理解课文主要内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;。

3、能根据“究竟”的不同意思造句。

(一)导入新课。

(二)初读课文，扫清障碍。

1、课前预习，你们读了几遍课文?生字新词都预习了吗?

2、小组交流预习情况：

自学要求：

(1)每人一个自然段，开火车朗读课文。

(2)交流生字的读音、笔顺、组词。

(3)讨论不理解的词语意思。

(三)全班交流，精彩展示。

1、每组2号成员汇报，你们组在学习生字过程中，认为哪个字容易出错，并说说注意什么。

2、描红课后生字。

3、出示词语，齐读。

货轮究竟救援迅速茫茫森林输送。

求救遥远遇难汲水佩服救护渐渐。

(1)课文中还有那些不理解的词语?(全班交流。

(2)“遇难”“难”在这里读什么?看看下面一组词语，有困难的求助字典老师。

苦难难题灾难难过。

(3)找出这组词语中的一对近义词。

(4)考一考：“汲水”什么意思?

(5)这一组词中，有一个词最难理解，“究竟”

a)找出文章带“究竟”的句子。

b)“究竟”在这里可以换成什么?(明白、清楚)。

c)在你们的生活中有没有像问个明白、问个清楚的事情?用上“究竟”说一句话。

4、读课文比赛：

每组选一个代表，进行朗读比赛。

(四)再读课文，理解内容。

快速浏览课文，小组合作，完成以下：

1、在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的船：------------。

2、本文是一篇科普童话，作者用拟人的手法形象的向我们介绍了水上飞机的-----、-----和-----。

(五)测试练习略)。

样子本领种类。

水上飞机乐高教案篇四

1.学会本课10个生字，认识1个二类字。认识1个多音字，理解由生字组成的词语。(重点)

2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。(重点)

3.通过朗读，理解课文内容，了解作者怎样用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。(难点)

导入：

出示飞机图片，谈谈你的认识。

课题质疑：飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特殊用途?

a级目标 初读感知(认真读课文一遍，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词语联系上下文和生活积累想一想或做上记号。不认识的字，自己查资料注上音。)

1.自学生字(1.用自己喜欢的方式记住字的音、形、义)2.用钢笔描红本课生字(先观察字的间架结构，记住字的组成部分，再按笔顺一笔一画地描)3.抄写生字两遍.

2.检查生字词语的学习

(1)给下面的字注音

难( ) 溅( )

(2). 抄写写生字三遍。

(3)读课后第三题的词语，

(4)我知道的形近字组词

(5)我发现的多音字

3.朗读课文3遍，做到正确流利。

4.结合语境及生活经验理解词语并造句。

货轮 究竟 救援 迅速 茫茫

森林 输送 求救 遥远 渐渐

究竟——

渐渐——

(4)近反义词我知道

合作探究

b级目标 我能学到什么?

我能默读课文，边读边想，水上飞机是什么?

(1)出示课文第一自然段，朗读想象水上飞机的外形特点。抓住“奇怪”一词，体会小海鸥的内心想法。

反复练读小海鸥怎么想的一句，读出奇怪和疑问的语气。(个人挑战、小组赛读)

(2)学习第二至七自然段

通过角色语言，感受水上飞机的特殊用途。体会“有的……有的……

还有的……”的句式以及分号在其中的作用。

通过想象，畅想水上飞机其他的用途。

分角色朗读，读出小海鸥“吃了一惊”的语气。表现出水上飞机骄傲自豪的神态，进一步体会水上飞机的神奇本领。

(2)学习第八自然段

边读边想象，从水上飞机说的话和“迅速”、“随即”等词，进一步感受水上飞机的独特作用。

(3)整体再读

回顾全文，充分感受科技的力量，从而产生从小学科学，长大用科学为人类造福的情感。

1.学习生字、词语的心得：难字、易错字的记忆技巧，重点词语可以通过什么方式理解。

2.优美词句的欣赏：感情朗读，写出了( )。

3.课文诵读 ：个人挑战读、小组比赛读、男女读 、朗读、诵读、表演。

1、

2、

3、

c级目标 迁移运用

1.造句练习：究竟——

渐渐——

2.仿写段落：操场上，同学们玩得真高兴。有的——，有的——，还有的——。

3.说话写话：我设计的水上飞机。

水上飞机乐高教案篇五

在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的.两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮,啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去，想问个究竟。

“喂，船大哥，你好啊！”

“你好！我不是船，我是水上飞机。”

“飞机？你怎么掉到海里去啦？”小海鸥吃了一惊。

水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”

小海鸥听了，挺佩服他的本领。

水上飞机接着说：“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……”

他们正谈得高兴，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起,东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”他告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

水上飞机乐高教案篇六

1、自读自悟，理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色表演课文内容。

3、激发学生热爱科学的兴趣，培养学生大胆探索的精神。

1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

2、难点是凭借具体语言材料，感悟语言中蕴藏的情感因素，调动学生感悟语言的积极性。

一、揭示课题。

1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

2、谁能通过朗读，把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试?指名读。

3、你读出了这种飞机的特点，这是一种水上飞机。大家一起来试一试。(齐读课题)

(评：朗读需要一定的技巧，重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点，对提高学生的语感是有帮助的。)

二、读一读，了解水上飞机的特点和总类

1、读完了课题，你有什么问题?请几个同学们把自己的问题写在黑板上?

生：水上飞机的样子?

水上飞机的作用?

水上飞机有哪些种类?

为什么要制造水上飞机?

水上飞机和其它飞机有什么不一样?

……

2、同学们提出这么多的问题，真聪明!要想知道这些问题的答案，该怎么做呢?

那么请同学们认真读课文，看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决?(学生自读自悟，教师巡视指导)

(评：学贵在有疑，让学生学会质疑是语文学习的重要方法，通过阅读解决学生心中疑问，这就是阅读理解的目的)

3、学习讨论

(1)讨论第一个问题：水上飞机的样子?

a、学生回答后，出示课文第一自然段，并用红线标出：白色船体的两边长了两个大翅膀。

c、指导朗读

d、小海鸥以为“水上飞机”是大船，你赞同吗?

(评：水上飞机的样子书中很明白，但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点：不仅能在天空飞，而却能够在水中游。)

(2)讨论第二个问题：水上飞机的种类和作用?

a、学生回答后，出示课文第五、第七自然段。

读完这两个自然段你了解了那些水上飞机，他们各有什么本领?能不能先给这些水上飞机起上名字。

海上救护机…… [救援海上船只]

海上战斗机…… [参加海上战斗]

海上运输机…… [给船只输送物资]

海上灭火机…… [扑灭森林大火]

b、同学们，请你们在认真阅读这两段文字，看看水上飞机本领很大，还可以从那些词语中表现出来?(迅速、随时)

c、谁能把水上飞机的本领读出来。(指导朗读)

(评：给水上飞机起名，不仅可以反映水上飞机的特点和作用，也培养了学生，而且可以培养学生的概括能力，“迅速”“随时”是两个关键词，这反映了水上飞机的灵活性、重要性)

(3)在刚才的阅读中，同学们你们还有哪些问题也读懂了?

(评：上面讨论的两个问题是本节课学习的重点，设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知，教师应加以保护和利用，这样设计突出了以学生为主的教学原则)

三、演一演，通过对话突出水上飞机的作用

重点指导

a、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

b、水上飞机接到救援命令的语言：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援!”

3、学生分角色表演朗读。评一评，重点是不是把书中的语言化为动作神态。

(评：让学生“动起来”，当前教学中一个重要的命题，但是有很多课堂为表演而表演，失去了语文味，这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解，而且在如何文字变为语言、变成动作中，学生的语感得到培养)

四、想一想，设计新型水上飞机激发学生的思维

1、过渡：刚才同学们表演的真的十分精彩，随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多，你想为水上飞机设计一个兄弟吗?请你想一想，再写出来。

2、教师出示：我设计的是： (名称)，它 ，(外形)它以 。(作用)。

3、学生介绍。

(评：这一设计主要激发学生热爱科学，敢于大胆思考，培养思维能力和创新精神)

水上飞机

海上救护机…… [救援海上船只]

海上战斗机…… [参加海上战斗]

海上运输机…… [给船只输送物资]

海上灭火机…… [扑灭森林大火]

水上飞机乐高教案篇七

教学要求：

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

教学时间：

两课时。

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

二、听读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

2、联系上下文或理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况

1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求：

字字读准，句句读通；标出自然段。

1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

第二课时

一、复习检查。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语

二、细读课文。

1、学习课文第1自然段。

（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看—出示幻灯片。

（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。

（3）指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？

（4）引导学生用自己的'话说说这一自然段的意思。

（5）读了它们的对话，你读懂了什么？

（6）句子训练。

（7）指导学生分角色朗读2—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。

（8）小结。

3、学习课文第八自然段。

（1）自渎课文，用-------画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？

（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。

三、有感情的朗读课文

四、总结

今天，我们学习了《水上飞机》一课，听了还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。

五、作业

1、造句------

2、渐渐地-------

3、正确流利、有感情的朗读课文

水上飞机乐高教案篇八

1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备：pp

教学时间：2课时

教学过程

出示词语：货轮 究竟 救援 遇难

迅速 汲水 佩服 输送

物资 机舱 遇险 溅起

茫茫的 渐渐地 (指名读，齐读)

2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么

1、学习交流第一自然段。

(2)、指名读第一自然段。

(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗?练习说话”)。

(4)、指导朗读(读出奇怪的语气)。

(5)、齐读第一自然段。

2、学习交流第二——第七自然段。

(1)导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个怪东西又是怎么回答的?

(2)自读第二——第七自然段。

(3)出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢?指名读第二自然段，(评价)。

(4)怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

(5)小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话?(指名读)。知道了什么?理解“掉”。指导朗读。

(6)请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找)

(7)交流。(按课文顺序)：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇难的船只”)。

(8)看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。(指名读第五自然段，评价自豪的语气)。

(9)水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。(接着交流)

(10)出示第七自然段，自读。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

(11)我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。(要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。)根据学生回答板书。

(12)哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。

(13)看水上飞机的图片。想说什么 ?

(14)水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢?(骄傲、自豪)指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

3、学习交流第八自然段。

(1)导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。

(2)课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么?(理解“渐渐”)

(3)想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗?(看录象，看到了什么?)

(4)同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢?他回去后碰到他的同伴后会说什么呢?(说话练习)

1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗?

2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。

水上飞机乐高教案篇九

一，复习导入，激发兴趣。

1，上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。

2，下面的这些词你还认识它吗逐行出示词语，指名学生读准词语。

3，水上飞机究竟是什么样子的呢让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。

设计思路：学生的识字需要一个反复记忆的过程，在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的作用，也能尽快的唤起学生对课文的兴趣，从而更好地去理解课文。

二，创设情境，探究学习。

（一）指导学习第一段。

1，出示茫茫的大海上，有只小海鸥的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥，来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！

2，突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢谁来读读句子。

3，来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。

4，小海鸥，看到这样的船，你心里会怎样你会想些什么呢。

5，是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗出示第二句，指导读好句子。

6，遇到不清楚的地方，应该怎么办呢是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。

7，这里的究竟是什么意思你能换个词，意思不变（清楚，明白）。

8，你能用究竟说句话吗指导究竟练习说话。

9，真是一只聪明，好学的小海鸥，一起来读好这一小节。

设计思路：小学生对小动物都是十分喜爱的`，我创设情境，让学生成为一只飞翔的海鸥，跟随课文中的小海鸥一起去发现，探索，激发了学生的兴趣，加深了情感，以情促读，更好地训练了朗读。从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。

（二）指导学习二至六段。

过渡：小海鸥是怎么问的奇怪的大船又是怎么回答的呢请你自由读读课文的二至六小节。

1，这艘奇怪的大船是谁呀（水上飞机）。

2，下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。

4，我是谁呀（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出迅速）。

5，谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用（板书：救援船只）。

6，小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么。

7，是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。

8，男女生分角色练读对话。

设计思路：通过分角色朗读对话，从对话中了解海上救护机的作用，以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩，加深了体验，也促进了学生的朗读。让读有了情感的奠基，让情感有了抒发的平台。

（三）指导学习第七段。

过渡：还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。

2，分小组交流，介绍。

3，谁愿意来做救护机的兄弟，说说自己有什么本领。

板书：海上战斗机参加战斗。

海上运输机输送物资。

海上灭火机扑灭大火。

5，真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导朗读。

设计思路：三年级学生已经有了一定的自学能力，所以这一段我放手让学生自主学习，通过小组合作，通过自我介绍，来了解水上飞机的其他家庭成员，增强了学生之间的合作意识，锻炼了学生的表达能力。学习上得到了互补，借鉴。

（四）指导学习第八段。

2，出示句子：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

（1）渐渐地是什么意思（结合：迅速，随即等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）。

（2）你能用渐渐地说句话吗。

（3）想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢[。

（4）指导朗读句子。

3，一起有感情地读好这一段。指导朗读。

设计思路：所谓读书百遍，其义自见。在多种形式的朗读中帮助理解课文中重点字词的意思，感受课文的语言美，在理解字词的基础上进一步加深朗读，真正做到以读为本。

三，拓展延伸，情感升华。

1，今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许多种，（出示组图）一起去看看。

课后选择自己喜欢的方式，或画图或写作文来设计一种水上飞机。

3，课后举行成果展示，交流。

4，总结：同学们，要想实现你的这些理想，就必须从小好好学习，掌握科学本领，用科学造福人类，你说是不是！

设计思路：每个学生都富有奇思妙想，给孩子一个展现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发学生爱科学，学科学。

附：板书设计：

海上救护机救援船只。

海上战斗机参加战斗。

海上运输机输送物资。

海上灭火机扑灭大火。

……。

设计思路：板书是一篇课文的精华，这样设计，简洁明了，对水上飞机的种类，作用，学生一看就很清楚，而且下面的这些水上飞机名称是学生自己给取的名字，学生看后会有一种亲切感，也充分体现了学生的主题性，让学生体验到成功的喜悦。