英语提纲作文7篇(优质12篇)

总结是一个反思和总结的过程，可以让我们更好地认识自己，找到进步的方向。为了写出一篇较为完美的文章，我们需要经常反思和自我审查，以便不断提高我们的写作水平。接下来将为你展示一些总结写作的技巧和窍门，希望能帮到你。

英语提纲作文7篇篇一

中文摘要。

1。引言。

1。1研究背景、目的及好处。

1。1。1研究背景和问题的提出。

1。1。2研究目的及好处。

1。2资源型城市概念及分类。

1。2。1资源型城市概念。

1。2。2资源型城市分类。

1。3研究目标、框架、创新与不足。

1。3。1研究目标。

1。3。2研究框架。

1。3。3研究创新。

1。3。4研究不足。

2。资源型城市转型与融资相关理论。

2。1资源型城市转型经典理论。

2。1。1可持续发展理论。

2。1。2公共财政理论。

2。1。3资本与经济增长理论。

2。1。4金融发展理论。

2。1。5制度经济学理论。

2。2国内外研究综述。

2。2。1国外研究综述。

2。2。2国内研究综述。

2。2。3简要评论。

3。我国资源型城市概况及转型面临的问题。

3。1我国资源型城市概况。

3。1。1我国资源型城市的基本状况。

3。1。2我国资源型城市的基本特征。

3。2我国资源型城市转型面临的问题。

3。2。1资源型城市体制机制相对落后。

3。2。2经济结构失衡缺乏发展后劲。

3。2。3生态环境破坏严重。

3。2。4所有制结构单一经济缺乏活力。

3。2。5偏远的区位特点导致吸引外来投资困难。

3。2。6失业人口较多导致就业压力大。

3。2。7地方财力不足难以支撑资源型城市转型发展。

4。我国资源型城市转型资金需求和供给分析。

4。1资源型城市转型资金需求分析。

4。1。1典型的资源枯竭型城市——阜新概况。

4。1。2阜新“十二五”时期固定资产投资需求量预测。

4。1。3阜新转型资金需求预测结论。

4。2资源型城市转型资金供给分析。

4。2。1财政资金渠道。

4。2。2信贷资金渠道。

4。2。3利用外资渠道。

4。2。4资本市场。

4。2。5自筹及其他资金渠道。

4。2。6资源型城市转型资金供给渠道潜力预测。

4。3资源型城市转型资金供需缺口及原因。

4。3。1资源型城市转型资金供需缺口的统计性描述。

4。3。2资源型城市转型资金供需缺口存在的原因分析。

5。我国资源型城市转型融资体制现状及阻碍作用。

5。1融资体制的历史演进。

5。2融资体制运行效应分析。

5。2。1融资总量评价。

5。2。2融资渠道评价。

5。2。3融资结构评价。

5。2。4融资效果评价。

5。2。5融资体制运行效应实证分析。

5。3融资体制对资源型城市转型的作用机理。

5。3。1融资体制为资源型城市带给资金支持。

5。3。2融资体制可引导资金流向。

5。3。3融资体制能够保障资金效用发挥。

5。4现行融资体制对资金筹措的阻碍作用。

5。4。1融资环境欠佳，导致转型资金供给不足。

5。4。2融资渠道单一，过分依靠财政资金。

5。4。3市场缺位，融资主体融资潜力差。

5。4。4管理不当，融资资金使用效率低。

5。4。5投资盲目，缺乏前期可行性研究。

5。4。6融资模式缺乏创新，主要依靠地方政府“跑项目”

6。国外资源型城市转型融资政策借鉴。

6。1国外资源型城市转型融资政策经验。

6。1。1德国鲁尔。

6。1。2法国洛林。

6。1。3日本九州。

6。1。4美国休斯顿。

6。2国外资源型城市转型融资政策对我国的启示。

6。2。1政府主导，对资源型城市转型带给资金倾斜和政策扶持。

6。2。2市场运作，实现外商内资同时发展的引资战略。

6。2。3营造投资环境，为融资的发展创造良好空间。

7。完善我国资源型城市转型融资体制的思路及推荐。

7。1资源型城市转型融资体制完善思路。

7。1。1融资主体市场化。

7。1。2融资项目市场化。

7。1。3融资条件市场化。

7。1。4融资工具市场化。

7。2。1政府用心发挥其政策导向作用。

7。2。2拓宽资本市场融资渠道，保障转型资金的供给。

7。2。3促进融资主体多元化发展。

结论与展望。

一、主要结论。

二、研究展望。

参考文献。

后记。

英语提纲作文7篇篇二

摘要。

1引言。

1。1研究背景、目的与好处。

1。1。1研究背景。

1。1。2研究目的。

1。1。3研究好处。

1。2国内外相关研究及文献综述。

1。2。1国外研究及文献综述。

1。2。2国内研究及文献综述。

1。3本研究的.课题来源及研究资料与方法。

1。3。1课题来源。

1。3。2研究资料。

1。3。3研究方法。

1。4研究的技术路线及创新之处。

1。4。1研究的技术路线。

1。4。2研究的创新之处。

2畜牧业经济效益的相关概念界定及理论基础。

2。1畜牧业经济效益的相关概念界定。

2。1。1经济效益。

2。1。2畜牧业经济效益。

2。1。3畜牧业经济效益影响因素。

2。1。4畜牧业经济效益的结构因素的理论分析。

2。2畜牧业经济效益影响因素研究的理论基础。

2。2。1经济效益理论。

2。2。2投入产出理论。

2。2。3成本收益理论。

2。2。4产业结构优化理论。

3黑龙江省畜牧业经济效益总体状况分析。

3。1畜牧业成本变化状况分析。

3。1。1畜牧业总成本变化趋势分析。

3。1。2畜牧业成本结构及其变动分析。

3。2畜牧业收益变化状况分析。

3。2。1畜牧业产值变化状况分析。

3。2。2畜牧业净利润变化状况分析。

3。3畜牧业经济效益的变化状况及特征。

3。3。1成本收益率变化状况。

3。3。2成本收益变化总体特征。

3。4黑龙江省畜牧业经济效益现状总结。

4黑龙江省畜牧业经济效益影响因素的灰色关联分析。

4。1应用灰色关联理论研究畜牧业效益影响因素的可行性分析。

4。1。1灰色关联理论原理。

4。1。2可行性分析。

4。1。3灰色关联分析的基本过程。

4。2影响因素指标选取。

4。3灰色关联度测算。

4。4灰色关联度结果讨论。

5黑龙江省畜牧业经济效益a投入因素分析。

5。1黑龙江省畜牧业投入的物质与服务费用分析。

5。1。1总体费用变化状况分析。

5。1。2仔畜费用变化状况分析。

5。1。3饲料费用变化状况分析。

5。1。4其他费用变化状况分析。

5。2黑龙江省畜牧业投入的人工费用分析。

5。3本章小结。

6黑龙江省畜牧业经济效益的市场需求因素分析。

6。1黑龙江省畜产品的总体市场需求状况分析。

6。1。1黑龙江省城镇居民畜产品消费特征及趋势分析。

6。1。2黑龙江省城乡畜产品消费总体状况总结。

6。2黑龙江省畜产品市场需求的影响因素分析。

6。2。1市场价格水平因素。

6。2。2区域经济发展水平因素。

6。2。3居民消费价格水平因素。

6。2。4市场发育程度因素。

6。2。5居民收入水平变化因素。

6。2。6人口数量变化因素。

6。3本章小结。

7种养结构对畜牧业经济效益的影响分析。

7。1种养结构对畜牧业经济效益的影响分析。

7。1。1提出优化问题。

7。1。2选取决策变量。

7。1。3确定g标函数。

7。1。4确定约束条件。

7。1。5确定规划模型。

7。1。6结果分析与讨论。

7。2畜牧业内部结构对经济效益的影响分析。

7。3畜牧业经济效益结构的优化分析。

8发达国家畜牧业经济效益提升的先进做法及主要启示。

8。1发达国家畜牧业经济效益提升的先进做法。

8。1。1选取适宜的发展模式。

8。1。2提升畜牧业规模效益。

8。1。3不断优化畜禽产品结构。

8。1。4发挥现代市场组织功能。

8。2发达国家畜牧业经济效益提升的主要启示。

9黑龙江省畜牧业经济效益提升的对策推荐。

9。1有效控制投入要素成本。

9。2合理优化种植养殖结构。

9。3妥善配置畜禽内部结构。

9。4适当简化流通环节链条。

9。5用心强化市场体系设置。

9。6不断加强价格调控潜力。

9。7有力增强科技支撑潜力。

10结论。

致谢。

参考文献。

英语提纲作文7篇篇三

1.审主题：要认真分析，确定文章的主题，然后再围绕主题进行写作。

2.审内容：审查要点，做到要点全面，避免丢三落四、要点不全，还要防止画蛇添足、节外生枝。

3.审层次：最好是三段式成文，忌想到什么写什么，缺乏层次与条理。

英语提纲作文7篇篇四

(一)。

根据国家教育（－上网第一站35d1教育网）部对现行教学大纲进行修订的要求，初中英语教学大纲修订小组本着素质教育（－上网第一站35d1教育网）的精神，依据肯定成绩、反映时代要求、增强大纲的适应性和突出对学生能力培养的原则，对现行《九年义务教育（－上网第一站35d1教育网）全日制初级中学英语教学大纲》(试用)进行了修订。

一、为什么要对试用大纲进行修订?

1.为了迎接21世纪信息时代的到来和知识经济的挑战，更好地适应国际社会日趋激烈的竞争以及国家政治、经济和科技发展的需要，为了培养出德智体全面发展的高素质人才，就必须对现行的.课程体系和教学大纲进行重新审视和改革。目前，教育（－上网第一站35d1教育网）部正在组织有关专家设计和制定新的课程体系和课程标准。但是，新的课程体系和课程标准从设计到制定，从实验到实施是一个庞大的系统工程，至少需要四至五年的时间。并且，教育（－上网第一站35d1教育网）改革关系到一代人的培养，关系到国家的未来和民族的命运。因此，在新的课程体系和课程标准建立和实行之前，有必要对现行的教学大纲进行修订，调整不适应现代教育（－上网第一站35d1教育网）思想的内容和要求，更新教学内容，改革教学方法，改进教学手段，建立新的、更加合理的评价体系，为新课程标准的实施做好准备。

2.当今的课程应能反映先进和科学的教育（－上网第一站35d1教育网）思想，体现最新的教育（－上网第一站35d1教育网）理念和教育（－上网第一站35d1教育网）教学的研究成果。例如：以人为本、以人的发展为本的理念和以学生为主体的教育（－上网第一站35d1教育网）思想，以及对学生创新精神和实践能力的培养等。

3.当今的课程应遵循语言教学的规律，总结历次大纲实施以来的经验和存在的问题，力求反映第二语言教学领域的最新研究理论和成果。例如：对第二语言习得理论的研究，对认知发展的研究，对语言能力形成的研究，对教学思路和方法的研究，对学生学习过程和学习策略的研究等。并以上述研究成果为基础，对试用大纲中不完善的部分进行必要的调整。

4.教学观念的转变是基础外语教育（－上网第一站35d1教育网）改革的关键，对试用大纲进行修订，将有利于推动学校、教师和社会教育（－上网第一站35d1教育网）观念的转变，促进教学内容、方法和手段的改革。

5.修订大纲的最终受益者是学生。早一天改革，学生就早一天受益。

二、大纲修订的指导思想。

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英语提纲作文7篇篇五

3．我的建议。

用英语记日记是提高英语写作技能的有效方法之一.与其他写作形式相比，它短小，省时.它能帮助我们培养用英语思考的习惯.如果我们坚持这样做，渐渐地我们就学会了用英语来表达我们的思想.

在用英语记日记的过程中，我们不可避免地要遇到许多困难.首先，经常发生的事，我们很难找到恰如其分的.词或短语来表达我们的思想.其次，在汉语中有许多习惯说法，我们很难把它们准确地译成英语.当然，还有一些其他的困难，我们可以在用英语记日记中遇到.

至于我，我的建议是，我们应该随时准备好一个笔记本和一本汉英词典，每当有困难的东西难住我们时，我们可以先在笔记本记下来，然后查词典.如有必要，我们也可以向英语老师请教.总之，我认为，用英语记日记对提高写作能力十分有用的.

文档为doc格式。

英语提纲作文7篇篇六

我有一位朋友跟我非常有缘，从小学一年级到现在的初一都在一起读书，她姓柏，名忠莲。她还当过我们班班长。

现在我们要分开了，因为我家下面住着一位老师，是教尖子班的，刚好我也是尖子班的，不过我妈觉得这个这个老师好点，所以要把我转去一班，我还真有点舍不得她，哎！我也不是爱和她在一起玩，毕竟在一起快7年了，没有感情也该有了。

记得四年级的时候我和她玩得特别好【其他几年我都没和她好好玩过】，四年级的时候我和她吵架，她就写信给我说：我们不是一个世界的人，我们做不成朋友和闺蜜，我们只能分开了，我们绝交吧！当时我的心如割胶，捂头痛哭了一顿，她看见了，我看了她一眼，我感觉她好像也感到难过，她不知所措了。便过来安慰我，我们又和好了，我当时感到了友谊的伟大。现在回想起来，感觉好甜蜜偶！

友谊真的很伟大！我崇拜友谊！

英语提纲作文7篇篇七

第二节国内语言文化教学研究回顾。

第二章对外汉语教学中的语言文化教学理论与模式。

第一节语言文化教学的理论基础。

一、文化的定义。

二、文化与语言的关系。

(一)语言是文化的载体。

(二)文化是语言的深层机制。

三、对外汉语教学与文化。

(一)语言教学与文化教学。

(二)对汉语教学中的文化因素。

(三)语言课中的文化导入。

第二节对外汉语教学中文化导入的教学模式。

一、以结构主义语言学理论为基础的对比分析教学法。

二、以系统功能语言学理论为基础的任务型教学法。

三、以建构主义认识论为基础的体验式教学法。

第三章对外汉语教学中的文化导入原则与内容。

第一节对外汉语教学中的文化导入原则。

第二节对外汉语教学中的文化导入内容。

第四章对外汉语教学中的文化导入方法。

第一节对比分析导入法。

一、词汇对比教学的文化因素导入。

二、语法对比教学的文化因素导入。

三、语用对比教学的文化因素导入。

第二节任务穿插讲解法。

第三节体验式文化习得法。

第五章文化导入教学中教师的因素。

第一节教师的知识基础与文化素养。

第二节教师的教学能力与定期培训。

英语提纲作文7篇篇八

我有许多好朋友，有男生，也有女生；有大朋友，也有小朋友；有新朋友，也有老朋友。其中，最要好的要属“虫虫”哥哥了。他戴着一副眼镜，大大的脑袋里装满了许许多多有趣的知识，特别是关于虫子方面的。

在一个周日的下午，天气晴朗，我和“虫虫”来到雨山脚下游玩。我们欣赏着秋天的美景，一边哼着曲，一边迈着欢快的步子，不一会儿，就来到了半山腰。不知从哪儿听到了蟋蟀的叫声，我们寻声而去，果然，一只又黑又大的蟋蟀躲在草丛里。只见“虫虫”轻手轻脚地走近它，用双手“噗”的一声扑过去，捉住了它，把它放进空饮料瓶里。我透过瓶子一看，哇！好大一只！这时，“虫虫”向我介绍：“蟋蟀是害虫，也叫蛐蛐，专吃植物的根、茎和种子。你猜猜，它是怎样发声的？”我不假思索地回答：“肯定是嘴啰！”谁知，他哈哈大笑，说：“不对，是靠翅膀摩擦发出的声音，而且，只有雄的才会发声。”“原来是这样。”我恍然大悟。

之后，我们又捉了许多蚱蜢，有绿色的，也有褐色的，它们都是害虫。我和“虫虫”一起为林除害，心里高兴极了。

这就是我和我的好朋友的故事。现在，大家知道他为什么叫“虫虫”了吧？

英语提纲作文7篇篇九

中考具有水平考试和选拔考试两重功能，在中考中语文一科，作文占了半边天。平时学生写的作文千人一面的现象较多，无个性、无创新。虽然经过中考综合复习但多数学生的收效不是很大，写作水平提高得也不多，往往很多学生都是背上一两篇例文去参加中考。那用什么方法在中考复习中提高写作水平呢？我向大家介绍提纲式训练法。

此方法，能使学生在短时间内对作文进行有质量的强化训练，能使学生快速整体结构全文，能提高考场作文的质量。提纲式训练法可以放在五月中旬至六月初进行，因为在这之前进行了大量的作文训练，有了前期的基础，此时进行提纲训练也较容易一些。五月中旬以后学生的时间也比较紧了，身心也较疲惫，再进行整篇作文训练学生觉得太费时了，怕写，也不乐意写，自然应付的成分就多了。因此这段时间宜采用提纲式训练法，学生列一个提纲所用文字不多，从构思到写好一个提纲只需二十分钟左右，费时不也多，教师也能很快批改并及时反馈于学生，而且侧重于训练学生的快速构思能力和布局谋篇的能力。

一个作文提纲可由五个部分组成：立意、选材、结构、题目、开头和结尾。

第一、立意。“意”是文章的灵魂和根本。围绕话题或作文材料先确立所写文章的中心，以此明确写作的方向。中心一定要正确，正确是写作的前提，能表达出积极、健康、向上的情感，。此外，还可以使中心赋有鲜明的时代性、警喻性，这样文章立意就会高远一些。

第二、选材。材料要小而具体，切忌大而空。要善于选取生活中点滴的小事来写，从小事中抒发真挚的情感。如写“亲情”这个话题，可以诱导学生从自己身边的平凡小事入手选材，可选取帮爸爸买烟、洗衣服，妈妈为自己煮的一碗面条等小事来写；有了小而具体的材料后，还要注意从不同的写作角度引导学生找到切入点。如用“洗衣服”一事来表现奶奶对自己的爱，可以就“衣服上残留的洗衣粉香味”为写作的切入点，用“暗香”来表现“爱香”这一中心。也可以抓住盆中四溢的泡沫和浸泡在其中的那一双手为写作的切入点，来表现“爱”这一中心。如写《我们这个班》一文，多数学生都常用第一人称，以学生的口吻来写。其实，也可以诱导学生以老师的身份来写，以一张讲桌、一盏电灯的身份来写。这样，写作的视野会更宽阔。如写“母爱”这个话题，选材上抓住了妈妈的那张嘴来写，写作角度上又选取了反面素材（妈妈对自己斥责），全文都是进行语言描写，集中突出妈妈的唠叨、烦人，妈妈对自己的不满，最终来表现母爱；材料还要有一定的新颖性，文章才会有新意。如写“母爱”这个话题作文，一个学生就抓住了妈妈的白头发和她穿的红毛衣为素材来写母爱。一个学生抓住了妈妈早晨的一声“起床了”来描写，这一声喊了十多年，由一声呼喊来表现母爱无限。一个学生抓住了一只兽在暴风雨即将来临时两次冒着生命危险去追捕动物给自己的孩子吃为素材来表现母爱，三则材料都较有新意。以往写这方面话题作文的学生都去选妈妈在下雨天为自己送伞、深夜背自己去医院打点滴等较陈旧的素材，结果用语单调，平铺直叙，刻意肤浅，难以凑效。选材训练这一环节有一定难度，对学生的指导要具体，要有针对性，特别是写作能力不强的学生，他们平时就找不到素材，常常觉得写作时无米下锅，教师要帮助他们学会从生活中找到可写的素材，多启发、引导，通过这一环节的训练，学生的选材能力才会有较大提高。

第三、结构。“文似看山不喜平”。学生作文中记流水帐、平铺直叙、详略不分等现象较多，巧妙的结构安排对体现文章的创新性很重要。教师要教学生学会用倒叙、设悬念、欲扬先抑、伏笔、一波三折、借景抒情、情景交融等表现手法，如写《在暴风雨中成长》一文，一名学生在文章的开头这样写到“我一出生，爷爷就常常说这孩子命不好……”这就是巧妙的设置了悬念。同时，还要学会用日记体、书信体、小标题、剧本等多种写作形式来构思、立意和谋篇布局。如写“母爱”这个话题作文，一个学生则用了书信体的形式感人肺腑地写出了妈妈对自己的爱，这比起平铺直叙地写一件事要新颖得多。教学生用议论、抒情语句来作过渡句、段，使全文首尾照应，结构紧凑。

第四、题目。俗话：“说若要嫁得好就要扮得妙”。题好一半文，题目选得好等于文章成功了一半。作为话题作文拟一个好的题目是学生最困难的，许多学生不会拟题就只好以话题作为文章的题目，提纲训练法可以有针对性进行练习。首先，题目要突出“新、小、俏”的特点。“新”就是要有创意，不能太陈旧。如以“母爱”为话题，《我的妈妈》这一个题目就太普通，太陈旧，而《红毛衣??白头发》这一个题目就很有新颖性，对比鲜明。而《暗香・爱香》这个题目含义较深刻，语言较凝练；“小”就是要具体，题目不能取得太大、空洞，如以“享受”为话题，《享受生活》这一个题目就有点大，而《考试真好！》就具体了；“俏”就是要让读者眼眸为之一亮。如以“家”为话题，《这里的港湾静悄悄》、《家的春秋》。以“我的'一片天空”为话题，《醉在书卷飘香里》、《书写一片天空》，这些题目都是美目。为了让学生拟题出彩，成为得分的一道亮丽风景，可以采用下列方法训练：巧用修辞法，如用拟人手法《我和春雨有个约会》，用比喻手法《清除心灵的沙粒》、《我想让港湾更宁静》；巧用标点符号法，如《现在？现在！》、《你在哪儿？家！》；引用诗句歌词《迟到的爱》、《长大离不开同桌的你》、《妈妈的吻》；矛盾法《愚公不愚》、《孤儿不孤》、《1+1=？》；在话题前后添加修饰词或补充语。如以“幸福”为话题，可用补后式拟为《幸福的三月》，以《我想让更》为题目，可以拟为《我想让“烟鬼”更爱我》、《我想让十六岁更多一分体谅《等。拟题目可以作为重点训练，多方面扩展学生的思路，多给学生一些范例参考。

第五、开头和结尾。一个作文提纲还得加上文章的开头和结尾，高度浓缩地对语言进行强化训练。开头要写得简洁、有吸引力，学生的作文开头常常显得罗嗦、入题太慢。可以引导学生用诗歌、名言、比喻、拟人、排比、反复等手法来增强语言的美感。结尾要首尾照应，开头和结尾可以用相同的修辞手法达到照应的效果。也可以扣紧话题，用议论、抒情的方式来画龙点睛深化主题。这一部分的训练必须强化运用，指导督促学生个个动手写，使语言具有文采，学生的语言表达能力有所增强。如以“亲情”为话题，一个学生以《绿色邻里情》为题，结尾他这样写“……城市上空绿了！邻里关系亲了！就让春天的翅膀永远托起绿色的希望，让灿烂的绿色成为21世纪人类情感的纽带。感受邻里情，感受美丽！”这一结尾对全文起到了画龙点睛的作用，无疑成为了文章的一亮点。

针对学生复习时间较紧，在后期复习阶段采用提纲式训练法，对提高学生的写作能力有很大帮助。

英语提纲作文7篇篇十

毕业论文，是大学本科教学的最后一个环节。是对整个大学阶段学习的回顾与总结，是学生综合能力的体现，也是对学生的一次语言及相关科学研究的一次基本训练，因此，要求学生以高度认真负责的态度对待此项工作。

做好毕业论文的指导工作是整个大学教学和教育的重要和必要内容，也是理论教学的重要组成部分。每一位教师都要以高度的社会责任感和敬业精神投入到此项工作中去，指导学生顺利完成毕业论文任务。

二、毕业论文的阶段及要求。

论文工作主要分以下几个阶段：准备（资料的收集与整理、阅读文献）、撰写提纲、第一稿、第二稿、第三稿、定稿与答辩。

（一）准备：学生可以自由选择研究范围（语言、文学、文化、社会问题、应用英语、经济、贸易、科技、社会生活等），但要在教师的指导下对研究对象进行资料的收集整理和分析来确定毕业论文题目。

（二）撰写提纲：学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写毕业论文提纲。同时也要求每一位指导教师在学生形成毕业论文提纲前一定要与每位被指导的学生进行讨论，毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。

（三）第一稿：要求学生必须严格按照指导教师审定后的毕业论文提纲进行写作,不可自行其是，随意更换主题。第一稿完成以后，指导教师主要检查学生是否按照既定的提纲和思想在写作，及时发现问题及时纠正。如学生采取不认真的态度，指导教师应对其提出严肃的批评教育，拒不接受者，指导教师有权提出相应的处理意见，或交学院毕业论文工作小组处理。如果指导教师不认真指导，随意放学生过关，以后阶段出现的问题由该教师本人负责。

（四）第二稿：要求学生不仅要继续补充第一稿之不足，同时要求在表达上要有所提高。在接到第二稿以后，指导教师阅读后应指出存在的问题，以便学生及时改正。

（五）第三稿：要求学生在文风、文章格式、修辞等方面有所提高。指导教师要对第三稿进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，教师还要提醒学生在打印前再校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。

（六）毕业论文答辩：毕业论文的答辩是毕业论文工作的最后阶段，要求学生予以充分的准备和重视。论文答辩前，学生们必须充分熟悉论文，答辩时，要求学生能脱稿进行5~10分钟的毕业论文内容的陈述，并流利、准确地回答答辩委员提出的问题。在答辩过程中，参加答辩的`教师要对答辩人的语言技能（语音、语法、词汇、语用）、口笔头能力、论文内容和答辩的表现进行认真纪录，客观公正地评分。

二、毕业论文的内容：

毕业论文的内容可以涉及语言知识、与语言有关的问题（如，语言教学、文化等）和相关专业的知识和内容（如经济、贸易、管理、市场营销等）。其他内容，须经论文审题小组集体审定。学生有选择的论文内容的自由，指导教师可以提出建议，但不能代替学生做出决定。论文内容要能反映社会和时代特征，具有理论价值或实践意义，有新颖性。论文可以对某个理论问题的探讨，也可以是实践问题的解决。论文不仅要反映学生的综合能力，而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述，要有一定的独立见解。论文必须做到主题明确、论据清晰、内容具体而充实，切忌空谈。写翻译的论文，除实例分析外，还要提供原文的译文，以便弄清译论的依据。如果论文是实践性的，它必须提出一定的解决途径、方案。

三、毕业论文的评审：

指导教师在对论文评定成绩时，要参照学生的学习成绩、平时表现出的语言水平和专业八级考试的成绩，以正确衡量学生真实的语言和认识水平。指导教师对学生的毕业论文成绩提出异议，如不被采纳，可提交学院毕业论文工作小组商议和仲裁。指导教师如发现学生的毕业论文有抄袭现象，应及时向学生指出，学生若不接受批评，指导教师应提交到学院毕业论文工作小组处理，严重者取消论文资格。指导教师应杜绝送分的做法，也不可因个人原因影响对学生论文评价的客观性和公正性。

四、论文的格式：

论文的规格：正文长度5，500―8，500单词。

使用的语言：英语。

论文分题目、引言、正文、参考文献、致谢等部分。

引文要注明出处。直接引用要加引号，间接引文要以转述的方式出现。然后以括号把引文来源写清楚：（作者名，年份，引文所在页码）。

论文正文部分：

1、题目大写，三号字，新时代罗马字，大写下面可写一个附标题，4号字；

2、作者名，5号字，班级，学号。

3、指导教师名，5号字，职称。

4、摘要：用300词，5号字,英文一页,中文一页。

5、关键词：不能用专有名词，词与词之间空四格（或一个tab键），不加标点符号。

6、正文：用5号字,大部分标题用5号字黑体、小部分、小小部分。大部分用罗马字，小不分用一般数字符号：

引言：引入正题，不超过2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

结论。

7、参考文献(bibliography)：先英文,后中文。

作者名，出版年月，文章名/书刊名，出版社，地点。

9、致谢(acknowledgement)。

五、毕业论文质量标准。

（一）选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当；

（二）内容丰富、资料翔实、论证充分有力；

（三）观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点；

（四）叙述清楚、层次清晰而丰富；

（六）用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误，修辞错误率控制在2%。

英语提纲作文7篇篇十一

我是一名初中生了，当我告别了快乐的童年，迈进初中学校的大门，我的生活便充满了紧张、热烈、急促的旋律。在这些日子里，我结识了一个新朋友，她是我的老师。她长得眉目清秀，两颗宛若黑宝石的大眼睛嵌在脸上，鼻子高高的，长长的头发披到肩。

她第一次给我们上课时，我就觉得她是那么慈祥，那么善良。她的笑容好像满面的春风，那么美，那么甜，给人一种舒适的感觉。

在学习生活中，她是我的良师益友，她上课时，两颗炯炯有神的大眼睛注视着我们，她把每一个问题都讲得清清楚楚，如果我们没有听懂，她会很耐心的再给我们讲一遍，直到我们听懂为止。面对不懂得问题，她会和我们一起探讨，一起研究，不仅使我们对学习有了兴趣，还让我们获取了更多的知识。

记得一次写作文，我写得很不好，才刚刚及格，老师在我的评语中写道：在写一遍，写字要认真！我看了之后，心里暗暗下决心好好写。

我重写了作文，我写得很认真，写完后，我交给老师，老师看了我的作文，脸上露出了笑容，虽然我的作文水平并不高，但老师还是给予了我很多的鼓励，让我有了信心，学得更努力，更刻苦。过了几周，又写作文了，我的作文分数比以前高了许多，这跟老师的鼓励是分不开的，老师真不愧是我的良师益友。

英语提纲作文7篇篇十二

记得那一次星期六我们约好去植物园。到了植物园买了门票进入植物园，我们一路上聊着有说不尽的话。走着走着走到了湖边。看到湖边有很多人，于是我们上前去问：“你们干什么呀？”他们说“钓龙虾。”看到他们的钓竿我们也照样准备了几份。我们也开始钓龙虾了。“好重呀！”妈妈一拉竿“呀！是一只大龙虾。”这只大龙虾身上穿了刀枪不入的盔甲，两个大钳子张牙舞爪好像在说：“不服的话，来比一场。”之后我钓了上一只小龙虾，它没有大龙虾那么威武，而是蜷缩着身子显得无精打采的样子。随后墨墨也钓了一只龙虾，它不像大龙虾那么威武也不像小龙虾无精打采，而是活灵活现的。大龙虾攻击它，它能够灵活的躲开。我们还钓了很多龙虾，但这是天色渐渐地暗了下来，我们恋恋不舍地离开了植物园。

他是我的好朋友，我和他在一起很开心。我希望我们的友谊伴随我们成长。