最新作文记一次游览活动字写中亓固八篇(优质)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

记一次游览活动字记一次游览名胜字篇一

伴随着淅淅沥沥的小雨，我们一家人来到了举世瞩目的西安秦兵马俑博物馆。

在此之前，我想象中的兵马俑是进了大门，浮此刻眼前的便是几个大坑。早已破碎的陶瓷残片堆放着，但听了历史教师一番活力澎湃的讲解后，便激发了我的好奇心，想着必须要去里面看个究竟。

走进大门，参观的人群比肩接踵。和我想象中的完全不一样，每个坑都是有房子的，进到一号坑时，映入眼帘的便是一个约有几百平方米的坑。快步靠近，才看到历史教师口中那雄伟的兵马俑。

排列整齐的兵俑一个个笔直竖立在那里，灰铜色中泛着青绿色。带上眼镜仔细观察，才发现他们是有表情的，并且每个动作，姿势都有所不一样。有的表情严肃庄重，有的面带微笑。有的半身卧蹲，如果他们有肤色的话，简直和真人一模一样。

顺势再向前望去，见到几位考古队员身穿工作服，手拿探测仪器，紧密细致地蹲在空中考古，发掘着仍未发现的兵马俑。我随着人流从后门走出，前往下一号坑。

二号坑明显比一号坑小一些，里面还有一些残缺的兵马俑。据说是因为当时未完工，就发生战乱，所以就地掩埋起来。让我记忆深刻的是名叫幸运星的一尊兵马俑了，他是单独存放在外面的，说是因为发觉时，因为它保存的完好无损，所以名幸运星。邻近细看，就连每一个发际线，指甲盖衣褶都能看得一清二楚，表情严肃而又坚毅，眼睛温和而又深邃。

从博物馆出来，我不禁为中国古代能工巧匠们的的鬼斧神工深深折服。时至今日，陶俑们坚毅的面部表情仍深深的印在我的脑海里。

记一次游览活动字记一次游览名胜字篇二

在我们的生活中有许许多多的事情，有开心，有难过，有刺激，而这些事都形成了一段难忘的故事。

我最难忘的事情就是第一次旅行了，那次是去云南西双版纳森林玩。西双版纳森林真是树木茂盛，生机勃勃呀！那里的动物也很调皮呢，但是也很和谐。

我刚进去的时候，有人拿树枝在我的脸上涂了一种很香很香的黄泥，在阳光下还会闪闪发光，听导游说，这是这里的人的入场券，要知道，没有入场券是进不了的，我们走了一小段之后，突然听见远处的大树上传来了猴子的叫声，就像是东道主在欢迎远到而来的尊贵客人一样呢。

在走到大概一半路程的时候，有一个有趣简单的表演出现在我们的面前，里面表演的人是当地生活的“野人”，他们的生活习惯和我们很不一样，他们是靠打猎谋生的，在从前，他们是吃生的食物，到了后来他们受到了我们的影响，他们开始吃熟的东西了，听说他们射箭很厉害，可以说是百发百中。

继续往森林里走去，直到不让继续深入，怕有危险，我们也就回去了。回到家后，我把这次的旅行讲给伙伴们听，伙伴们听后兴奋极了，说下次也要去看看。

这次的旅行让我学习了一些关于植物和动物的故事，这里的动物很和谐，植物也很漂亮，这次去西双版纳森林真是最难忘的旅行。

记一次游览活动字记一次游览名胜字篇三

从小到大，我去过许多地方，有的让我留下了美好的回忆，也有的让我感到大自然的美丽，还有一次，让我尝到了“惊吓”这个名词的滋味。

还记得，那是四年级的暑假。在大巴车上坐了六七个小时后，终于到达了安徽省。

先别说别的，就是那崎岖不平的路，坑坑洼洼的，每次经过一个坑洼，车就左右摇晃几下。还有几次，车身的倾斜程度达到了45度，导致我三番五次地撞到了前面的座位上。

好不容易到了第一个景点，我的头才不像刚才在车上那样晕。

第一站是漂流。我和妈妈选了一个绿色的小皮艇。穿上救生衣，然后拿上了两对浆和一个小铁盆就晃晃悠悠地向前划去。

才划了一段距离，我们就碰上了一个大浪，把我和妈妈扑了一个透心凉，还呛到了几口水，样子惨不忍睹，比落汤鸡还惨。这时的皮艇内进了不少水，于是妈妈指挥我用铁盆把水舀出去，她来划桨。

在我的不懈努力下，水终于少多了，我和妈妈一边划着皮艇，一边欣赏着两边的高山峡谷。一旁的高山峡谷上长满了高大的树木，树叶青翠欲滴，像水洗过一般，绿得发亮，仿佛能滴出油来。偶尔有几棵树上，栖息着几只小鸟，叽叽喳喳，充满了春天留下的生机。

我和妈妈一不注意，又被卷进了一个急漩涡，我和妈妈被困在里面许久都挣脱不出来，好在有一艘皮艇撞了我们皮艇一下，我们才得以逃脱。

又过了一段风平浪静的水路，我和妈妈终于到达了终点。

这次旅行的惊险实在令我难忘。

记一次游览活动字记一次游览名胜字篇四

人们常说：桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林。我总算见识到了。暑假，我和爸爸妈妈来到了阳朔的名胜景区银子岩。

来到了银子岩附近，这可真热闹啊！人山人海，炎热的太阳照射着大地，我感觉自己都要被太阳给烤融化掉了。

进了银子岩，啊！这里可真凉快！我情不自禁地说道。这里有许多钟乳石，它们形状千姿百态，奇形怪状，有的像一根棍子，有的像一只小动物，有的还像一根顶天立地的大柱子这里面的地板十分湿，因为有些钟乳石在不停的滴水，好似一个坏掉的水龙头。

让我最难忘的地方是雪山飞瀑和混元珍珠伞。到了雪山飞瀑，啊！这儿真美！我和妈妈异口同声。这里有许许多多的钟乳石，它们从上到下，越往上就越粗，越往下就越细。钟乳石一个个肩并肩地挨在一起，犹如一个美丽的瀑布。雪山飞瀑的周围还有许许多多五颜六色的彩灯照着飞瀑，伴着灯光，雪山飞瀑显得格外美丽，格外壮观。瀑布下有许多水，水面倒映着飞瀑也倒映着前来拍照的游客。

不一会儿，我便看到了混元珍珠伞，这个钟乳石竟然像一把大伞，听导游说，这个混元珍珠伞当时是用来封印孙悟空的。传说孙悟空大闹天宫被收入这把伞中，后来孙悟空打破了伞逃了出来。我抬起头来看了看，果然有一个破洞，看着这被彩灯照着的伞，我仿佛进入了仙境。

其实银子岩中还有许多奇形怪状的钟乳石，他们形态万千，陶醉了许多游客。看着这大自然的鬼斧神工，可真是桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林啊！

记一次游览活动字记一次游览名胜字篇五

今天是学校组织的一次校外实践活动，早上，我带一些简单行礼赶到学校集合，这时同学们都坐在教室里等着呢，我一进来刚好老师陪着一位穿着迷彩服的军人走过来，他就是负责这次实地训练的教官。

教官做了自我介绍告诉我们他姓康，我们都叫他康教官。这时教官下令同学们有序的准备排队上车，经过了两小时左右的车程来到了园山青少年活动中心基地，教官马上让同学们做好训练准备，第一个课程是训练同学们日常生活的自理能力，按规定着装、走路的姿势，以及吃饭时有秩序的由值日安排的吃饭，紧接着是训练集合闪电报数，清点人数总和。并进入了野外野炊训练。

几天的训练，让我最难忘还是最后的那一天结营仪式。

那天，我们学校全体师生到了园山的一个大操场，主持人是由学校聘请的来自中央电视台的主持人宋老师。

他设计了责任心与领导力的训练，让我们感动得泪流满面。

通过这次实践活动，我们明白了什么是自理能力、合作意识和创新能力。懂得了它的重要性。这次活动让我永生难忘。

记一次游览活动字记一次游览名胜字篇六

1、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。

2、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。

3、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。

重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。

难点：记叙时要突出重点、写具体。

2课时

教学目标

1、初步懂得怎样写一次浏览活动。

2、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。

教学过程

1、启发式谈话，明确目标

本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。

2、组织讨论，明确写作方法

（1）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。）

（2）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来

第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；

第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。

第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。

（3）结合《秋游景山》来体会写作方法。

①理出课文中地点变换的顺序。

走出景山大门――果园――万春亭

②课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具体介绍的？

③自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？

3、习作指导

（1）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。

（2）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。

（3）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。

（4）学生进行重点段的描写。

（5）选择1、2例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。

教学目标

1、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺、意思连贯。

2、感受自然景物美，提高爱美的情趣。

教学过程

1、进一步明确习作要求和方法

（1）请学生读一读本次习作要求

（2）齐读习作方法

（3）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。

2、当堂书面作文。学生模仿《秋游景山》的写作方法，独立作文。教师指导。

3、评议、抄写作文。

4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。

通过研究实践，学会按游览的过程（地点变换）的顺序记叙。

如何引导学生在研究过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。

（一）、领悟要求，选定专题

1、明确本次作文的范围和要求：

⑴、理解题目意思；

⑵、通读课文，明确作文的范围和要求。

2、师生共商，确定作文专题：

⑴、自主思考，拟定专题；

⑵、小组讨论，落实合作专题；

⑶、教师指导，明确专题。

（二）、围绕专题，引导过程

1、研读课文1——4小节，初悟写法；

2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法；

3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果；

4、指导从课外查找一些“游记”类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。

（三）、自主合作，研究专题

1、研读课文1——4小节，初悟写法；

2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法；

4、指导从课外查找一些“游记”类文章进行研读（可从亲朋好友、书店图室、上网下载等方式获取），以积累语言材料及写作技法。

（四）、成果分享，促进发展

1、完成研究性作文；

2、小组或集体交流作文；

3、修改文章，重组（作）文章；

4、自由发表畅谈研究过程中的感受、体验和想法等；

5、师小结（作文完成了，能力培养了！）。

记一次游览活动字记一次游览名胜字篇七

1、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。

2、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。

3、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。

重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。

难点：记叙时要突出重点、写具体。

2课时

教学目标 

1、初步懂得怎样写一次浏览活动。

2、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。

教学过程 

1、启发式谈话，明确目标

本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。

2、组织讨论，明确写作方法

（1）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。）

（2）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来

第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚；

第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。

第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。

（3）结合《秋游景山》来体会写作方法。

①理出课文中地点变换的顺序。

走出景山大门――果园――万春亭

②课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具体介绍的？

③自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？

3、习作指导

（1）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。

（2）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。

（3）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。

（4）学生进行重点段的描写。

（5）选择1、2例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。

教学目标 

1、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺、意思连贯。

2、感受自然景物美，提高爱美的情趣。

教学过程 

1、进一步明确习作要求和方法

（1）请学生读一读本次习作要求

（2）齐读习作方法

（3）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。

2、当堂书面作文。学生模仿《秋游景山》的写作方法，独立作文。教师指导。

3、评议、抄写作文。

记一次游览活动字记一次游览名胜字篇八

4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。

通过研究实践，学会按游览的过程（地点变换）的顺序记叙。

如何引导学生在研究过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。

（一）、领悟要求，选定专题

1、明确本次作文的范围和要求：

⑴、理解题目意思；

⑵、通读课文，明确作文的范围和要求。

2、师生共商，确定作文专题：

⑴、自主思考，拟定专题；

⑵、小组讨论，落实合作专题；

⑶、教师指导，明确专题。

（二）、围绕专题，引导过程

1、研读课文14小节，初悟写法；

2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法；

3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果；

4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。

（三）、自主合作，研究专题

1、研读课文14小节，初悟写法；

2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法；

4、指导从课外查找一些游记类文章进行研读（可从亲朋好友、书店图室、上网下载等方式获取），以积累语言材料及写作技法。

（四）、成果分享，促进发展

1、完成研究性作文；

2、小组或集体交流作文；

3、修改文章，重组（作）文章；

4、自由发表畅谈研究过程中的感受、体验和想法等；

5、师小结（作文完成了，能力培养了！）。

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