吃寿司(优秀11篇)

总结是我们更好地了解自己，发现问题，解决问题的方法之一。在写总结之前，我们可以参考一些优秀的范文或者案例，进行借鉴和学习。总结范文的多样性和完整性，为我们提供了一个全面了解总结写作的机会。

吃寿司篇一

象征着你的收入会增多。

说明你的。

金钱。

运将大幅度上升，代表收入增多，也许会有意外的收入，并且近期可能会经常出入餐馆、咖啡店等场合。

告诫着你将会受到上级的冷遇。

标志着你身边的亲友都会远离自己。

预示着你和朋友一起将会成就自己的事业。

代表着你家庭人口将会很兴旺并且会和睦相处。

代表着你的。

生活。

会越来越顺心。

吃寿司篇二

今天，我们小橘灯作文老师带我们举行了一场寿司制作大赛。

首先，闪亮登场的还是我们那聪明的宋老师!只见宋老师一本正经地把海苔放在竹帘上，又放上了米饭、胡萝卜、黄瓜……给我们做示范，然后又把竹帘一点点的卷了起来，就制作完成了。然后，宋老师又把寿司切成一块一块的让我们品尝，我们吃了，个个都赞不绝口，跃跃欲试，接着，我们自己动手的时间到了!

啊哈!终于到我们自己做的时间了，我们个个都激动不已，手早就痒痒了，恨不得一下子就做好，可是哪有那么简单!

我第一次做寿司的时候，光放米就放了十分钟，更别说后面的了，最后我在卷的时候，寿司果然整个都散了，我好伤心啊!但是俗话说得好，失败是成功之母。对!我不能放弃!我在心里暗下了决心，一定要把寿司做好!

我开始尝试第二次了，我放米的速度比第一次快了一倍，我高兴极了，但是最后一步让我紧张极了。我的心怦怦直跳，我努力回想着老师卷寿司的动作，轻轻推动竹帘、压实，我成功了!我好激动!

吃寿司篇三

外表一层薄薄的海苔卷，里面一层雪白的糯米饭，中间裹有丰富的“全家福”：肉松、火腿、黄瓜、蛋黄、沙拉、番茄酱……红、黄、绿等色彩搭配得极为可爱，酸、甜、咸等味道混合得十分鲜美。

这就是我最喜欢的寿司了。

说起寿司来，我与它的初相识还有一段非常有趣的故事。我第一次吃寿司的时候，并不知道寿司是什么，拿着菜单再三纠结，看着那么多美味不知该点哪一个。最后，终于下定决心，看着图片要了一份生鱼片芥末寿司。那时也不知道什么是芥末，还煞有介事地特意叮嘱老板多抹些酱。结果，一口吃下去，连续打了十多个喷嚏，真是自作自受啊!

我知道，有人遇到此种情况，就会毅然与寿司划清界限，再不结缘。但我偏是要再尝尝的人。后来再去，就换了别的口味，也越发觉得寿司十分好吃。

大概就是这样，一旦开始，就更加喜欢了。带着满满的好奇心，我还上网查阅了一下寿司的来历，才知道寿司是日本的传统美食。

随后，我萌发了一个大胆的想法：自己尝试做寿司吧。查阅并了解了寿司的制作过程，准备齐了做寿司的所有工具材料，就开始动手制作了。

首先，把准备好的方形海苔片平铺在竹席上，将蒸好的米饭平摊在海苔上，再把火腿、黄瓜切成长条，让它们躺在大米的一侧，高邮蛋黄夹在两侧。这时海苔面已经成了五彩的沙滩，再放上金黄色的玉米粒，宛如沙滩上金黄色的贝壳闪闪发亮，又好像在沙滩上玩耍的一个个小孩子迎风奔跑着，十分有趣可爱。

接着，将肉松摆铺在上面，用沙拉酱在上面画出花纹。顿时，它们变成了海洋中的小鱼，自由自在地玩耍打闹，让寿司的内容一下子丰富了起来，形成了一幅定格在海苔卷上的美丽图画。

最后，再用水果刀把海苔卷切成约一厘米左右的小块。但在切的过程中，它十分不听话，第一刀还未切到底，外层的海苔就散开了，里面的“全家福”都好像一个个小精灵，全部蹦跳了出来。我只好重新将它卷了一遍，这次卷得更紧了，又重新将它切成小块。摆成花型，放盘子里，美丽又漂亮。

吃寿司篇四

每个人都有第一次，第一次做家务，第一次游泳，第一次参加比赛，第一次……今天，我第一次在课堂上做寿司。

老师给我们示范说：“我们一定要准备好寿司紫菜、卷帘、米饭、沙拉酱、番茄酱、蔬菜和水果，才能做寿司。而且黄瓜、火腿、胡萝卜切成块备用，胡萝卜需要提前焯一下。千万不要把一堆米放在一个地方，摊均匀。蔬菜要放在旁边，不要放在中间。”我把老师的话记在心里，怕以后做错寿司。

我开始做寿司。首先，我把米饭均匀地撒在寿司紫菜上，然后在寿司紫菜的边缘放上牛肉条、胡萝卜条和黄瓜条形码。代码完成后，我开始滚动。我卷到一半的时候，听到一个人说：“郝子超把百叶窗卷成寿司了！”突然，安静的教室像锅一样炸开了，大家都忍不住跑去看。我低头看着我的寿司，把百叶窗卷了进去。还好没人看到。不然我会成为全班的焦点。我不想这样！我赶紧打开快门，重新做了一遍，终于完成了。我尝过了。太好吃了！

通过这次做寿司，我明白了：自己动手，丰衣足食。

吃寿司篇五

今天我到缘缘哥哥家里去学做寿司。我想大家都应该知道寿司吧！

寿司分为两大类，一类是甜的，另一类是咸的。今天我们要做的是咸的寿司。开始制做了，我们准备好了米饭，香肠，肉松，青瓜。海苔，鸡蛋，番茄酱，寿司卷。我们先让阿姨把蛋煎熟，分别把两个蛋切成丝，分别放在两个盘子里，再把米饭烧好。再把香肠，青瓜都切成丝。接着在寿司卷放上紫菜，然后放上烧好的米饭，再把红红的香肠，黄黄的肉松，绿绿的青瓜，圆圆的鸡蛋，红彤彤的番茄酱加上，再把寿司卷卷上，最后把寿司拿出来，切成一小块一小块的，放在一个红叶似火的盘子里，看着五颜六色的寿司，吃了几个，真是又香又好吃的寿司。大家学会了吗？希望大家吃的开心！

名师点评：文章最大的特点是段落清晰，层次分明，采用总分总的结构来展开这篇文章，为我们介绍了如何制作寿司，开始先将寿司分类，然后着重介绍了制作寿司的过程，对每个制作寿司的细节都有详细地刻画，让读者学到了很多生活常识，非常不错！

“希望大家吃的开心”改为“希望大家吃得开心”。

吃寿司篇六

本站：自己动手做的食物更加的美味，因为这里面包含了劳动的滋味，下面我们一起看看这篇《做寿司》。

墨绿色的大衣，里面穿一件白衬衫，白衬衫里则包裹着最甜的黄瓜条和诱人的火腿条，还有浓郁的沙拉酱，猜猜这是什么?答对了!这就是寿司!

今天。

作文。

课上，大家一起大显身手，做起了美味的寿司。

做寿司的过程分为五步：先把海苔和米饭平铺在竹帘上，然后把食材放在米饭上，并在上面挤满了沙拉酱，最后从底部开始卷，卷成筒状，并捏紧，最后切成两厘米的小段，就可以品尝美味的寿司啦。

说起来容易，但做起来真难呀。米饭到处粘，一会儿粘手上，一会儿则变成了一颗颗小饭团，不一会儿，它又到处的去‘‘旅行’’……终于我把这粘人的小宝宝给摆脱了。

然后我又把一根根有手指这么粗的火腿条放在米饭上，再把黄瓜一条条地放上去，我抓起一把肉松径直撒上去，顿时香气扑面而来。

我迫不及待地想把它卷起来，让它变成一个完美的寿司。但是心急吃不了热豆腐，卷寿司要慢慢来，要一步步走，要是急了，卷出来的寿司，就会“一败涂地”，不仅卖相不好，味道肯定也不会好，于是我小心翼翼地卷着。终于我做出了一个完美的寿司。

终于尝到美味的寿司，但过程却十分辛苦。原来，自己动手做食物，不仅吃起来更有滋味，做起来也很有意思呢!

吃寿司篇七

它是一个小小的、圆圆的东西。中间还有许多食物，如黄瓜、米饭，、肉松等等好吃的东西。它个头小小的，但是它很好吃。猜猜它是什么？是啊！它就是一个个又美味又好吃的寿司。

今天傍晚爸爸下班回家，给我带了份礼物，拆开包装，我叫了起来，原来是既美味又好吃的寿司。

寿司的香味滚滚而来，香气扑鼻。小小寿司外面包着一层紫菜，紫菜里卷着一层柔软的米饭，米饭里夹着肉松，黄瓜，可丰富了。寿司真像一个彩球，你看看，米饭是白的。肉松是桔色的。是不是很像啊！

美味的寿司不但外观好看，而且还很好吃呢！一口咬下去，软软的、脆脆的，忍不住想再吃一个。

寿司还可以做小人呢！小小寿司做头，鸡腿做身子，笋做手和脚。人就完成了，回家你也可以做一做，摆一摆，你肯定会喜欢上寿司的。

小小寿司一口一个，你只要吃了它一定会喜欢上它的。

吃寿司篇八

熟米饭若干，蒸米饭的时候注意控制时间，太久了米饭就很硬，不适合作紫菜包饭了。有条件的还可以准备些煮熟的糯米和小米，三种米掺在一起做会比较正宗。

材料准备：

1、熟米饭若干，蒸米饭的时候注意控制时间，太久了米饭就很硬，不适合作紫菜包饭了。有条件的还可以准备些煮熟的糯米和小米，三种米掺在一起做会比较正宗。

2、紫菜若干，那种薄的，一片一片的，用来做寿司的那种。

3、鸡蛋若干，摊成蛋皮，切长条。

4、胡萝卜、黄瓜各1长条。

5、辅料：肉松、蟹肉柳、火腿、香肠等，可根据喜好选择相关的辅料种类和份量。除了肉松，其它能切的要切成条。

6、佐料：白糖、白醋、盐少许。

制作方法：

1、在热米饭放进中放进适量的白糖、白醋、盐、沙拉酱番茄酱等佐料，然后搅拌均匀，放在一边晾着。

2、蛋打散后，入平底锅中煎成蛋皮后，切成长方型，再切作长条。

3、把紫菜用微波炉烘半分钟。无设备者可跳过这一步。

4、铺开紫菜，把米饭倒在上面，用勺子弄扁，贴在紫菜上面，然后铺上一条一条的喜欢吃的蔬菜和肉类，再把紫菜卷起来。一定要卷紧，最好有寿司竹帘。

5、打开时用刀切成1.5cm的小片。有条件就放上鱼子酱，推荐配合绿芥末和日本酱油吃。美味的寿司诞生了！

吃寿司篇九

星期天，我和妈妈一起参加盛世家园社区开展的活动―――做寿司。

哇，好多小朋友！大家全神贯注地看着指导做寿司的视频，个个兴奋不已，跃跃欲试，准备大展身手。这边，热心的义工妈妈们已经把食材准备好了：竹帘，海苔，煮好的热乎乎的米饭，切成条的黄瓜，火腿肠，肉松和沙拉酱等。

社区阿姨们把我们分成四个小组，给了我们每人一副一次性手套，我们迅速地忙乎开了。我也不甘示弱，想着视频里厨师叔叔的样子，迫不及待地做了起来。先把竹帘平放在桌上，拿来一张海苔铺在竹帘上，再把热乎乎的白米饭铺到海苔上。这时妈妈提醒我：“要尽量铺均匀点哦，而且不能太多，不然做起来的寿司就不好看了。”我心想：是啊，要是米饭放的不平整，一会的寿司不是一头粗一头细吗。我赶紧小心翼翼地修整了一下，接着拿两根碧绿的黄瓜条放在米饭的中间，再放上一根红色的火腿肠，撒了一把金黄的肉松，涂上诱人的`沙拉酱。想必肯定色香味俱全吧，哈哈！我兴奋极了，这个寿司一点也不难做吗。妈妈看到我得意忘形的样子，笑着说，最难的一步在后面呢！果然，当我卷竹帘的时候，问题来了，我发现，我想移开竹帘的时候，海苔竟然还在竹帘上，这下我不敢掉以轻心了，我把竹帘重新摊好，慢慢地卷了起来，一边卷一边摁，而且要稍稍用力。可是还是力不从心，海苔卷好像不听我的使唤，卷不紧。原来我放的米饭还是太多了，我只能再一次摊开来，剔除掉一些米饭。这下终于成功了，移开竹帘，一个不瘦不胖的寿司条出现在我的面前，我赶紧叫来妈妈，把寿司一块一块地切开，拿起一块放进嘴里，尝一下，哇噻，真是美味，好吃极了！

再看别的小朋友，个个都忙的不亦乐乎，有的在放黄瓜，有的在涂沙拉酱，有的在卷寿司……瞧，那个男小朋友竟然把竹帘放反了，这可怎么卷起来呢？我赶紧提醒他，他恍然大悟，红着脸把竹帘倒过来。那边一个小女孩卷的时候没摁紧，切的时候，米饭都挤出来了。原来做寿司也有大学问呀。

大家互相分享着各自做的寿司，其乐融融。

吃寿司篇十

如果你吃过日本料理，你一定知道寿司，可是大部份人只知道寿司的美味，却不知道它是怎么做的！

今天，我们就来做一做吧！我们准备了海苔，米饭，黄瓜，萝卜。怎么样，做寿司的准备工作还是挺多的吧！这时，我们已经迫不及待，真想马上动起手来。老师一声令下，我先把竹帘平铺在桌上，再把正方形的海苔铺在竹帘上，然后把米饭涂在海苔上，要涂均匀，注意米饭只能涂一半，上面再放些火腿肠，黄瓜，肉松。那绿色的海苔像铺了一层彩色的地毯。接下来，是最关键的一步，那就是卷了，卷的太松海苔里面的东西会掉出来，卷的太紧海苔会裂开来，我小心翼翼地卷，好不容易才把它卷好。切寿司也不是件容易的事呢！用太大力切，旁边两头会有东西挤出来，轻轻一切却怎么也切不开来。老师告诉我们：用力要均匀才能切好。我费了好大的劲，才大功告成！出现在我们面前的是一块块美味的寿司。绿色的海苔包着雪白的米饭，米饭中夹着新鲜的黄瓜，金色的萝卜，色彩缤纷！这时，我们已经狼吞虎咽地吃了起来。

唉！半天的辛苦换来美味的寿司，值！

吃寿司篇十一

做寿司。

一、来源与经验。

一次秋游时有幼儿带来了寿司当做点心，和好朋友围坐在一起，一边分享着美味，一边交流着自己关于寿司的一些经验。教师了解后发现班上许多幼儿或多或少有一些关于寿司的经验，有的品尝过不同口味的寿司，有的在寿司店里看过工作人员制作寿司，个别幼儿在家中还帮助能干的妈妈制作过寿司，对于需要的材料也能说出一两点。

从小班到大班，幼儿在生活区里进行过不少烹饪活动，对于在烹饪室里制作食品有着极浓厚的兴趣，但多数制作的是生活中常见的一些本地区的食物，对于异域的一些特色食物接触不多。随着幼儿年龄的增长，他们所接纳的信息也越来越多元，在生活中经常能了解到一些异国的美食，那么在烹饪活动中我们何不让幼儿接触到更多元的饮食文化呢？制作、品尝异国的美食不仅可以丰富幼儿对于食材和烹饪工具的认识，也有利于他们感受到异国食物特别的烹饪方法。

制作寿司的过程并不太复杂，但也会使用到新工具，并需要幼儿细致有序地进行工作。教师期待幼儿在这个活动中有这样的发展：

1.了解寿司制作的过程，能根据需要，有序地准备制作寿司需要的食材。

2.熟悉并学习使用寿司帘，能一边卷一边将寿司帘抽出，使紫菜紧紧地包裹住米饭。

3.运用已有经验，调整完善方法，较细致地将寿司条切成小段，并尝试拼出不同的图案。

4.在制作中与同伴共同使用材料，会发现并提出自己遇到的困难，也愿意帮助周围有困难的同伴。

5.对不同国家的饮食文化产生兴趣。

二、我们的规划。

（一）场地安排。

在寿司制作过程中需要的食材都是已经可以食用的半成品，所以只需要运用到烹饪室的半成品加工区。幼儿围坐一圈，既便于观看教师的操作，同时也方便材料的选取，与同伴间相互交流，形成合作的氛围。

（二）材料与工具。

提供的材料有：紫菜、黄瓜、火腿肠、米饭、盐、油；

提供的工具有：砧板、塑料刀、西餐刀、寿司帘。

活动所需要的材料大部分都是幼儿很熟悉的，并在以往的烹饪活动中有过操作的经验。在对制作过程和幼儿已有经验的分析后，教师发现寿司的`制作中很关键的是按顺序将材料进行准备与摆放，这对大班下学期的幼儿也是一种挑战，所以对于材料的熟悉可以使他们将注意力更多地投入在有序地准备材料上。

寿司制作中出现的新工具――寿司帘，是幼儿没有接触过的，寿司帘的使用需要幼儿细致而耐心，一边细心地将食材包裹住，一边要小心地将寿司帘不断地抽出来。幼儿在活动中可能会觉得有些困难，教师除了可以在活动中增加一些接触、感受、练习的机会外，也可以选择在活动前让幼儿先接触并感受一下卷的过程，形成对寿司帘的初步感受。

（三）记录与支持。

1.“寿司是我们俩一起卷出来的。”

教师拿出了寿司帘，月月马上说：“怎么和我放毛笔的帘子那么像啊。”睿睿说：“妈妈带我去的寿司店里，我看见叔叔用这个的。”教师用寿司帘操作了一遍后，幼儿已经感觉到其中的难度了，有的说：“啊！感觉有点难啊！”有的一边安慰同伴，一边寻找着对策：“没关系的，我们可以一起做，一个人卷一个人帮忙，这样不就行了？”这时候教师让幼儿亲自感受了一下“寿司帘”，有的幼儿说：“摸上去硬硬的。”有的幼儿试着卷了卷发现挺容易的，说：“老师，不难，就像肯德基的鸡肉卷，哈哈。”教师提醒他别忘记一边卷一边把寿司帘抽出来，他马上拍拍头：“啊！我怎么忘记这个了。”教师让幼儿都试着卷一卷，感受一下寿司帘的特点。

让幼儿先接触寿司帘，感受寿司帘的质地和特点是很有必要的，幼儿在感知的过程中可以对这个新工具有一个逐步熟悉的过程。

与材料的充分接触也是丰富幼儿体验和积累经验的过程，在教师真正开始操作时，明明提醒教师说：“老师，一定要小心，否则寿司帘就拿不出来了。”月月说：“卷得细点感觉好看。”也有的表达出了自己所遇到的困难：“老师，这个好难哦，万一我忘记了怎么办？”当教师将寿司帘剥开，露出了整段的寿司后，幼儿发出了惊叹：“哇！好棒哦！好漂亮啊！”

幼儿已经感受到了挑战，教师需要帮助幼儿建立信心迎接挑战。卷的过程很关键，也确实有点难度，教师通过多次的操作来强调这个新技能，一方面是为了引起幼儿对于这个活动难点的关注，同时也通过这些练习消除幼儿对于重、难点的担忧，实物的呈现一下激发了幼儿尝试的愿望，增强了幼儿对于新挑战的信心。

轮到幼儿亲自动手了，大鸣按顺序放上了各种食材，放米饭的时候旁边的小怡不断提醒他：“这里太多了，那里太少，要放均匀，不然卷不起来。”刚开始操作他就停了下来，反复提醒小怡要将帘子抽出来。接着他小心地又往前卷了一点就急忙打开看了看，发现米饭和紫菜还没有粘合在一起。小怡接过了寿司帘继续往前卷了卷，打开后发现米饭和紫菜已经粘合了，两人高兴地喊：“老师，看！我们已经卷起来了！”接着小怡小心地把寿司帘拉开，按着剩下的部分对大鸣说：“快来，你的手赶紧抓好了，我要松了哦。”(教学论文)大鸣对小怡说：“我怕我卷不好，你卷吧。”小怡腾出手来拉过大鸣的手：“别担心，我会提醒你的，要不你下次还是不会，这个一点都不难的，就是要小心一点。”大鸣继续往下卷，卷了一部分后他准备把帘子拉出来了，又不放心地从旁边看了看，小心地抽出了帘子，发现卷起来了，他露出笑容，抬头对小怡说：“你看，我成功啦！”小怡也笑了：“我说不难吧！”

幼儿之间的合作、互助、相互鼓励是可贵的。成功的体验对于幼儿来说很重要，通过自身努力而获得的成功更会让人喜悦。幼儿之间自发形成合作学习小组，经验的相互传递与补充，探究、尝试，再次练习巩固，直至共同解决一个问题，体验成功，这样的过程更是难能可贵。在与同伴合作学习的过程中他们获得了高于自己原有能力的新信息，幼儿需要将新的信息内化，从而带动认知的改变。

2.“切寿司卷真不容易。”

当教师将寿司帘剥开露出整段的寿司后，很快有幼儿推断出了最后的工作：“还要切，切成一段段的。”“我吃过的就是一段段的。”幼儿从小班到现在已经积累了不少切的经验，所以每个人都对接下来的工作信心满满。

睿睿选了一把塑料刀开始工作了，一刀下去发现不仅没有切开来，甚至最外面的紫菜都切不开。睿睿又站了起来，刀举得很高接着落下来，这一次寿司中间有了凹下去的痕迹，可是刀拿开后寿司还是没有被切成段。

睿睿换了一把西餐刀，这一次他的左手很用劲地握住寿司，刀落了下去但他没有着急抬起来，而是又使劲往下按了按。可是由于左手的劲太大，寿司都有点变形了。

多数幼儿将切寿司看做一件非常简单的工作，他们已经积累了不少切食物的经验。但这次和以往有所区别，幼儿已有的经验解决不了新情境中所遭遇的问题时，幼儿往往会最先考虑工具材料的因素。教师需要给幼儿提供一个有选择机会的情境，让幼儿尝试自己逐步去推测问题，试着自己解决问题。

睿睿放下了刀开始观察旁边欣欣的操作，欣欣用的是塑料刀，她一刀切下去后，开始来回在寿司上做“锯”这个动作，刀来回地在寿司上进行切割，寿司一点点被切开了，露出里面的白色米饭。睿睿见了又重新拿起了刀，先把刚才有点变形的寿司捏了捏，接着轻轻地落下刀去再模仿欣欣的样子，用刀来回“锯”，寿司被一点点切开了。可是贴着砧板的紫菜已经被水泡软了，更不好切了，睿睿试了几次后发现还是没有切开，一着急用手把最下面的紫菜撕成两半。看着切开的寿司，睿睿笑了。

这次的活动为幼儿提供了一次耐心、细致活动的机会。在这个过程中幼儿从最初试探性替换工具到后面逐步耐心地观察、尝试直至获得成功。新经验获得的渠道是多样的，同伴间的相互观察、学习，经验与方法的分享是很重要的，这样的学习过程比教师的“教”更有意义，也更有效。同时幼儿体验到了自己独立解决问题这样一个过程，获得了心理的满足与愉悦。

三、我们的建议。

大班年龄段的幼儿已经可以根据成果推断出一些制作步骤，可以在活动开始的时候让幼儿品尝一下成品寿司，这样做一是可以让幼儿对寿司有更丰富的了解，二是可以通过观察、品尝让幼儿推断出其中的一些步骤。

要充分运用幼儿的合作关系，当幼儿遇到困难时教师不必急于介入，给幼儿同伴间学习和探索的机会与空间。

工具的准备中教师应该考虑到让幼儿体会不同工具使用的感受与带来的变化，引发幼儿关于适宜工具与适宜方法相协调的思考。

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