神笔马良读后感(优质10篇)

认真品味一部作品后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

神笔马良读后感篇一

《神笔马良》是我国著名作家鲁迅先生的代表作之一，它为人们展现出了一个古老的城市的历史和文化，同时也引领着我们追寻中华文化的深厚底蕴。在学校组织的师生共读活动中，我深深地感受到了这部作品的深刻内涵和人性之美。

第二段：神笔马良的故事

《神笔马良》的主人公是一位古代的书法家马良，他因一次机缘巧合，得到了一只神笔，这只笔能够把他的画作变成真实的物品。由于马良的创作才华和善良的品德，他用神笔帮助了很多人，并最终得到了皇帝的嘉奖。但是为了保存神笔的力量，马良最终选择将神笔交还给了天神。

第三段：神笔马良的内涵

通过神笔马良的故事，我们可以看到很多中华文化的内涵。首先，它反映了中国书法的卓越成就和深远影响，强调了“笔墨之功”在中国传统文化中的重要性。此外，作品中对道德品质的强调也非常突出，马良在行善的过程中，一直保持着善良、正直和谦虚之品德。这些品质也体现了中国传统文化中重视道德的传统。

第四段：师生共读的感悟

在学校的师生共读活动中，我和老师、同学们一起读了《神笔马良》，深深地感受到了作品的内涵和人性之美。在共同研读的过程中，我们或发表各自的理解与感受，或亦步亦趋地体味着笔墨之功和德行之美，更加全面、深刻地理解了这部作品。同时，在交流中我也明白了文化的传承离不开师生的共同努力，也更加深入理解了“师生共读”的意义。

第五段：总结

《神笔马良》作为中国文化的经典之作，凝结了中华民族优秀的文化精神，展现出了中国书法的博大精深以及传统道德的卓越成就。通过学校的“师生共读”活动，我们更加深入地了解了这部作品和中华文化，更加感受到文化与教育的关系和重要性，让我们于师生之间，互相成就、共同成长。

神笔马良读后感篇二

１、 通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。

２、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。

１、多媒体课件；

２、作画纸、笔人手一份。

一、出示“马良”形象，引出主题

１、小朋友，你们知道这是谁？是什么时候的小朋友？你是怎么看出来的？

２、他的名字叫马良，你们看马良在干什么？用什么画画？真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢？ 二、边看动画边讲故事，理解故事内容 （一）到底是怎么样的呢？我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。

“从前……他见到什么就画什么。”（看动画）

２、对于马良的做法，你是怎么想的？你觉得马良是个什么样的孩子？

“日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。”

１、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的？

２、这是一支什么笔？有什么神奇的地方？

３、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画？

师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情

1、（画小羊）发生了什么事？猜猜马良会怎么做？

2、（画耕牛）同上

3、（画水车）同上

4、马良用神笔帮助了谁？你觉得马良做得怎么样？

5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。

2、幼儿作画

现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大家看看你都想出了什么好办法。

3、幼儿讲述

三、迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述

2、好，现在老师请你们想一想，你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢？

3、让我们一起出去帮助有需要的人吧！民间传说欣赏——《神笔马良》

神笔马良读后感篇三

神笔马良是中国传统文化中一个非常著名的人物，在中国的文化历程中占有非常重要的地位，其所代表的是一个“笔墨”世界中最高峰的境界。因此，很多人对于神笔马良的心得体会十分感兴趣，下面就让我们一起来探讨一下神笔马良的心得体会。

第一段：神笔马良生平简介

神笔马良是唐代著名书法家和画家，是一个具有非凡才能和艺术造诣的艺术家。神笔马良在其短暂的一生中，为中国文化的发展做出了不可磨灭的贡献。他的画作和书法作品具有非常高的艺术和历史价值，深受人们的喜爱。

第二段：神笔马良的心得体会

神笔马良的心得体会的主要特点是“志在蓝田，乐在其中”。他非常喜爱书法和画画，从小就热爱艺术，一直不断地追求着艺术的境界。他的神笔不仅仅是技术层面的掌握，更在于他对于艺术的独特感悟和对于生活的独特理解。他在创作的时候，总是能够将自己的内心感受和情感表现得十分自然和淋漓尽致。

第三段：神笔马良的“志在蓝田”

神笔马良的“志在蓝田”是其心得体会的重要组成部分。他始终坚持自己的信念和理念，一心向着自己热爱的艺术追求。他的创作过程中，总是能够以自己的想法和方法，对于艺术进行独特的发挥和表达。他的作品不仅仅在于其精湛的技艺，更在于其内心的独特感受和理解，从而传达给人们更广阔的艺术境界和情感体验。

第四段：神笔马良的“乐在其中”

神笔马良的“乐在其中”则是其心得体会的另一个重要组成部分。他对于艺术的喜爱和热爱，不仅仅在于其艺术成就的突出，更在于其对于自身的成长和发展所带来的心灵愉悦和满足。他在书法和画画的过程中，总是能够充分发挥自己的想象力和创造力，从而获得更多的艺术体验和人生乐趣。

第五段：结语

综上所述，神笔马良的心得体会是一个关于艺术追求和人生价值的深刻体悟。他的“志在蓝田，乐在其中”不仅仅是对于艺术的探究和追求，更在于其对于人生的认识和理解。无论是在书法还是在画画的领域，他的一言一行都代表着中国艺术文化中最高峰的追求和体现。因此，神笔马良的心得体会永远值得我们去学习和继承。

神笔马良读后感篇四

1、理解重点词句、读懂课文内容。

2、了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？

马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？

投影幻灯、录音磁带

什么是童话呢？

童话是通过非常丰富的想像、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。

今天，我们学的课文《神笔马良》就是这样一篇童话故事。作者运用了超现实的夸张和幻想，给马良除恶安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情节更加曲折离奇，全文充满了儿童情趣。使我们阅读时，更觉得亲切、生动、有趣。

1、哪些语句描写马良喜欢画画，找出来读一读。

学生说。

教师引导：大官和画师是怎样表现的？他们说了些什么？采取了什么行动？读读课文。

学生说。

学生说。

2、马良怎样得到一枝笔？读读课文。

学生说。

教师引导：马良得到一枝笔，他的表现怎么样？他怎样做的呢？

学生说。

3、马良有了这枝神笔，他又是怎么做的呢？（分小组讨论讨论）

学生讨论。

学生说。

教师讲：“假装”是故意作出某种动作和姿态来掩饰真相的意思。大官亲自给马良松绑，这是一种假象，他真正的目的是什么？请同学们想一想。而马良又是怎样对待大官的呢？请同学们自由读课文，从“马良想夺回神笔”到“山一样的海浪不断地向大船压去。”（放录音）

学生说。

4、齐读最后一个自然段，说一说你的体会是什么？

学生说。

神笔马良

喜欢画画画耕牛

刻苦练习用神笔为穷人画水车

盼望有笔要什么有什么

对大官画大海

1、朗读喜欢的自然段。

2、填量词

一（）神笔一（）金山一（）摇钱树

一（）公鸡一（）画一（）老爷爷

3、积累四个字的词语

神笔马良读后感篇五

假如我是神笔马良，我会画一个很大很大的西瓜，让农民伯伯可以在树阴下享乐，我会画许多食物和许多水。那样，世界各地就可以在家里野餐和开店了。

假如我是神笔马良，我要画一个建立在天上乐园，也要人们学会飞。（那样，才能进入乐园。）不过，也不能让他们荒废了学业，我顺手又画了一个机器猫博士，让勤劳的愚公来教育他们，让他们可以在快乐中学习，幸福中成长！

假如，我是神笔马良，我会画一个神奇的亭子，何来神奇？神奇就神奇在他的顶是用巧克力做的，支柱是用雪糕做的，座椅使用糖果坐的。一位女孩当看到这雄伟的建筑时，她高兴极了，急忙告诉小伙伴，小伙伴们都惊呆了。

假如我是神笔马良，我会到沙漠里画乌云。哗—哗……我让沙漠变成了丛林。

假如我是神笔马良，我会画许多孙悟空，让孙悟空把老鼠灭了，把怪兽打跑，让他们保护人类的安全。

假如—假如……

假如我有一只神笔，世界会变得多美妙。

神笔马良读后感篇六

神笔马良这个故事是我们小时候经常听到的，也是一部经典的童话故事。它讲述的是一个小人儿马良用自己的神奇笔画出了一匹神马，从而成就了一番事业。这个故事不仅让我们感受到了小人儿的勇气和智慧，更向我们展示了人生中成功的秘诀。

第二段：神笔马良的细节精华

故事中，神笔马良的细节精华体现在他的勇气和智慧上。当他遭遇到困境时，不被打倒，而是发挥出自己的勇气和智慧，解决了问题。特别是他的智慧，它展现了一个人在面临挑战时的聪明才智。神笔马良有着敢想敢做的精神，他认为所有的事情都有解决的方法，只要我们肯去思考和行动。这种勇气和智慧，值得我们学习和借鉴。

第三段：神笔马良的成功秘诀

通过神笔马良的故事，我们可以发现，其成功的秘诀是：“思路决定了行动的质量”。神笔马良的思路既清晰又果断，他能迅速地回答所有的问题，并找出最好的答案。他相信自己的才智和能力，并勇敢地去执行，他相信自己的理想是可以实现的，并不断地努力争取自己想要的一切。

第四段：神笔马良的启示意义

神笔马良的故事告诉我们，不管我们身处在何种情况下，或者我们的能力有多少，我们都应该始终具有勇气和坚持不懈的精神，用我们的智慧和勇气，创造出我们想要的未来。即使在面对种种困难和挑战时，我们也要坚持自己的信念，迎难而上，尽其所能地去创造我们的美好未来。

第五段：总结

总之，神笔马良鼓舞人心的故事展现了一个人在生命历程中所需的勇气、智慧，以及坚忍不拔的精神，这也是我们所应该追求的。我们可以通过神笔马良的故事来寻找自己的人生意义，用自己的努力去追求和创造美好生活，并在生活中展现自己的才智和力量。

神笔马良读后感篇七

神笔马良好词好句是一部具有深远意义的童话故事。它讲述了一个人通过一支神奇的笔，书写出了一个个精彩的故事，甚至改变了整个社区的命运。这个故事不仅让我们感受到了文字的力量，还给予我们一些重要的启示和思考。在读完这个故事后，我深深被故事中的人物和情节所感动，思考着如何运用这些好词好句提升自己的写作能力。

第二段：好词好句的力量

在神笔马良这个故事中，神笔所书写的词句足够生动，以至于可以创造出一个真实的世界。这些好词好句不仅让人物形象栩栩如生，还让人感受到了故事中场景的美丽与恢弘。好词好句不仅可以激发读者的想象力和阅读兴趣，还可以使文字更加有说服力和感染力。我们应该向马良学习，学会运用好词好句来提升我们的写作能力，使文章更加生动有力。

第三段：好词好句的运用

在神笔马良中，马良书写的词句不仅在神奇笔记上出现，而且在他的日常交流中也随处可见。他用好词好句表达自己的观点，受到人们的尊重和欢迎。这个故事提醒着我们，好词好句不仅仅是用来写作的，它们也是我们与他人交流的重要工具。通过使用好词好句，我们可以更准确地传达自己的意思，更能获得他人的认可和理解。所以，我们应该在写作的同时，也注重提升口头表达能力，运用好词好句来提高交流的质量。

第四段：好词好句的学习方法

要学好好词好句，我们需要不断地进行阅读和积累。阅读名著经典和优秀的文章，可以让我们学习到各种好词好句的运用方式和效果。同时，我们还需要多写多练，不断地尝试运用这些好词好句来表达我们的观点和思想。此外，还可以参加写作培训课程和参加写作比赛，与其他写作者交流经验，相互学习，相互进步。通过这些方法，我们可以不断提高自己的写作水平，掌握更多的好词好句，使自己的文章更加出色。

第五段：好词好句带来的改变

通过学习和运用好词好句，我们可以提升自己的写作能力，使自己的文字更有力量和影响力。无论是在学校中写作文，还是在工作中进行报告，好词好句都可以让我们更好地表达自己的观点和思想，提高文采和表达能力。同时，好词好句还能够提高我们的逻辑思维和文化素养，使我们更深入地理解和分析问题。因此，通过学习好词好句，我们能够改变自己的认知和能力，成为一个更好的写作者和沟通者。

总结：

通过阅读和反思神笔马良这个故事，我深深感受到了好词好句的力量和重要性。好词好句不仅可以使我们的文字更有说服力和感染力，还可以提高我们的写作和沟通能力。通过学习和运用好词好句，我们可以不断提高自己的写作水平，使自己的文字更具生动感人的力量。因此，我们应该向马良学习，不断积累和运用好词好句，成为一个出色的写作者和沟通者。

神笔马良读后感篇八

我很想变成童话中的马良，手里拿着老爷爷送给“我”的神笔。

我拿着神笔，看到奶奶在种地。我拿出神笔，拿着笔画了一辆大大的.洒水车，奶奶坐在洒水车上，开着洒水车绕了一大圈田地。效果果然不错，田地里的菜叶上都有几滴露珠。这几滴露水可神奇了，能让青菜长得超级快。还助于能让青菜的叶子长得很茂盛。

我拿着神笔，看到爷爷在看电视，看的满头是汗。于是，我拿出神笔画了一个空调，爷爷打开空调，感觉很凉爽。我还给爷爷画出一个冰糕，只要吃了这种冰糕，可以给身体带来帮助，可以充满能量，让全身变得很有气势。爷爷吃了，果然解热了。

我拿着神笔，看到妈妈在做饭。我拿出神笔，画出一个会做饭的智能机器人。妈妈把开关打开后，只要说出任务，它就会按指令去做，而且做的 饭 非常快，并且做出来的饭香盆盆儿，也能让人吃得狼吞虎咽。

我拿着神笔，看到爸爸在路旁准备做公交车的时候。我拿出神笔，画了一辆小轿车。爸爸开着小轿车，开往上班的地方。到了那里，爸爸大吃一惊，一看时间还没到呢！这种车快的原因是：赛车。

我拿着神笔，看到伯伯在收丰收的水果。我拿出神笔，画了一个果园机器人，伯伯只用指挥就行了，机器人使用工具，不大一会儿，农活就干完了！ 天气门寨的果子还很新鲜，绝不会摘那些被毛毛虫咬过的果子。

我帮助了我所有的家人，他们既轻松又高兴！

神笔马良读后感篇九

抓题眼，带动对整篇课文的阅读，也是长文短教的一种惯用做法。本课的“神”就是全文的一个圆心、轴心，做到“语语悟其神”、“步步悟其神”、“处处悟其神”。

1学懂课文生字新词，读懂课文。

2体会马良神笔之“神”。

3懂得心地善良、一心为穷人着想的人才会创造奇迹。

1. 揭题：神笔马良

看了题目，你有什么问题吗？

马良的笔 “神”在哪里？

2 .初读课文，自学生字新词。

3 带着课后问题读懂课文。

4 连起来简要复述课文内容。

紧扣“神”字品读重点词句。

让我们再读课文，课文的哪些语句让我们感受到了马良的神笔之神？

1. 他立刻拿起笔……叫起来。

2. 马良拿出神笔……“哞”……耕牛。

3. 马良……一推，门开了。

4. 马良说：“……”

自由练读 ，读出神笔之神。

小结：马良想什么画什么，画什么就有什么，这笔可真神呀！

神笔之神还表现在哪里？

1. 大官让画师画摇钱树，没有变成真的摇钱树。

2. 马良用神笔居然让大官葬送海底，神笔真是助善除恶呀1

如果要把课文编成课本剧，哪一部分是高潮部分？

有声有色的练读课文最后部分，“马良给大官画金山，最后使他们沉入海底”。

1. 找伙伴表演读。

2. 分组上台表演。

1. 神笔之神不光是画什么就有什么，而在于它能助善除恶。

2. 补充阅读《七色花》等民间故事。

3. 阅读诗歌《假如》第一段，续写诗歌。

假如

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给窗前的小树，

画一个红红的太阳。

让小树在冬天，

也能快活地成长。

不会在寒冷的北风里，

缩着身子，轻轻叹息。

假如我有一枝

马良的神笔，

我要——

神笔马良

神 神 神

神笔马良读后感篇十

第一段：引言（150字）

神笔马良是中国传统童话中的一个形象，他拥有一支神奇的笔，能够化腐朽为神奇的景象。而“好词好句”则指的是具备优秀表达能力和良好形式的词句。在学习过程中，我们常常通过欣赏神笔马良的故事来培养自己的写作能力，使我们的词句更加生动有力。在这篇文章里，我将分享我对于神笔马良和好词好句的心得体会。

第二段：传统与创新（250字）

神笔马良的故事中，马良用神笔创造了许多美妙的景色，使人们从寻常变得不再平凡。同样，好词好句也可以是传统与创新的结合，能够给读者带来新的感受和启示。而要写出好词好句，我们需要具备丰富的词汇和灵活运用的能力。我们应该学会运用形容词、动词、名词等来丰富句子的表达，也要勇敢地创造新的词句，使作品更加独特和立体。

第三段：意象与感情（300字）

神笔马良故事中，马良创造了一个个惊艳的景象，如翠绿的山脉、花海、彩虹等，这些景象给人以视觉与想象上的震撼。同样，好词好句也能够通过形象的描写给人以强烈的感受和共鸣。当我们用恰当的词句描绘出世界的美好，读者也能够更好地感受到其中的情感，并且与作品产生共鸣。好词好句能够启迪读者的感官，唤起他们内心的共鸣与感情，给他们的阅读带来更多的乐趣与启示。

第四段：技巧与修养（300字）

神笔马良通过得心应手地使用神笔，展现了他出众的技巧和修养。写作中，好词好句同样需要我们的技巧和修养。技巧部分包括选择合适的词语、排列有序的结构以及运用多样化的修辞手法等。而修养方面则需要我们充实自身的知识和阅历，培养广泛的思考和观察能力。通过不断学习和实践，我们才能够更好地运用好词好句，展示自己的写作才能。

第五段：展望与总结（200字）

通过学习和思考神笔马良和好词好句，我们可以对自己的写作能力产生新的认识和理解。好词好句不仅在课文中应用广泛，也在日常生活和工作中发挥重要作用。只有不断锻炼，不断探索，我们才能够在写作中运用好词好句，让自己的文字更有魅力，更能够打动人心。期望每个人都能够在不断学习和实践中，培养出一支属于自己的神笔，用好词好句创造出属于自己的美妙世界。