最新神笔马良读后感网(优质11篇)

当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

神笔马良读后感网篇一

教学目的：

1、理解课文内容，培养丰富的想象能力。

2、从马良用神笔帮助老百姓惩罚贪官中，受到启发。

3、把故事讲给家人听听。

教学课时：两课时

教学准备：两课时

教学过程 ：

第一课时

一、启发谈话，导入  新课。

你喜欢童话故事吗？你知道童话故事的特点吗？童话故事是通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。（板书课题）

二、学习课文。

（一）检查预习情况。（小组里准备）

1、小声读或默读，进一步扫清预习时未解决的生字。

2、段序是否标出。

3、《神笔马良》主要讲了一个什么故事？（用自已的话概括一下）

4、阅读提示中：马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？

（二）全班交流（请准备好的小组起来回答，根据学生的认知水平，适时出示课件，理解重点词句。）

三、师范读，生思考：如果你得到了这支神笔，会做些什么呢？（生各自发表自已的意见。）

四、读故事，想故事，准备讲故事。

第二课时

讲故事比赛，并评出故事大王。（《神笔马良》）

附：练习设计

一、比一比，组成词语。

娃记逃爪史孟

哇纪桃抓驶猛

二、在括号里填上恰当的量词。

一神笔一田地一大门一公鸡

一快马一水车一金山一图画

三、按要求写词语。

abab:

abac:

abcc:

aabc:

四、读句子，在空白处点上标点符号。

1、马良恨透了大官站着一动不动大声说我不会画

2、大官恼怒了说谁叫你画海快画金山

3、公鸡从墙上飞下来跳到窗口喔喔喔地叫起来

4、一位老艺人在捏面人瞧那形态各异的面人孙悟空猪八戒多招人喜欢啊

五、给下边的句子加上适当的词语，再读一读。

1、马良画（ ）耕牛。

2、我（ ）吃着水煎包。

3、我和爸爸（ ）去逛书市。

4、小明（ ）敲电脑。

神笔马良读后感网篇二

《神笔马良》是一部深受广大读者喜爱的儿童文学作品，其主题为“创造与想象力”。作为一名年轻的学生，我最近读了这本书，并对其中的思想和主题有了一些深刻的感悟。本文旨在与读者分享我对这本书的阅读体会和感受，希望能够吸引更多的人去阅读它。

第二段：简述故事内容

故事讲述了一个名叫马良的男孩，他被广大读者誉为是“神笔马良”，因为他笔下的画作不仅天马行空，丰富多彩，而且还拥有奇妙的魔力。然而，马良却被当做一个可怜的穷孩子，无法在生活中找到属于自己的幸福。于是，他决定去拜访隔壁的画家老头，并在他的帮助下，发掘出了自己的创造力和想象力，再也不再为自己的穷困所烦恼。通过使用他神奇的画笔，他帮助村庄变得更美丽，赢得了幸福与尊重。

第三段：探讨故事的主题

本书的主题是创造与想象力。马良通过使用他神奇的画笔，创造了令人称奇的艺术作品。然而，这本书所要传达的信息更深刻的意义在于：我们每个人都具有自己的创造力和想象力。这些天赋使我们能够面对艰难险阻，挑战自己并创造出美好的未来。这些能力可以不断成长和发展，你只需要去发现和探索。

第四段：借鉴故事中的教程

《神笔马良》不仅是一本儿童文学作品，也是一本可以为我们提供启示和指引的书。它告诉我们，无论何时何地，我们都应该努力尝试并发挥自己的创造力和想象力，因为它们是我们在现实生活中实现梦想的关键，也是我们成为成功人士的必要条件。你可以开始通过画画、写作、编程、音乐等途径去锻炼自己的想象能力，并借此探索自己未来的发展方向。

第五段：总结

通过阅读《神笔马良》这本书，我们可以获得许多有益的启示。这本书告诉我们，无论遇到什么困难，我们都应该保持信心，并始终相信自己的创造力和想象力。同时，我们也应该珍视自己的天赋，并努力发掘自己潜在的能力，从而更好地为我们的生活和社会做出贡献。正是这些思想和主题，令《神笔马良》成为了一本难忘的经典儿童文学作品。

神笔马良读后感网篇三

知识、能力目标：

1、认识本课的6个生字。

2、能读懂课文内容，知道神笔“神”在哪里，马良用神笔为穷人做了哪些好事。

3、能正确快速的朗读课文，并能一边读，一边想，学会思考问题。

4、能分辨什么是善，什么是恶，为人们做好事就会受到人们的尊重。

人文目标：培养孩子名辨是非的能力。

教学重点：

了解马良用神笔为穷人做了哪些好事。懂得分辨善恶为人们做好事就会受到尊重的道理。

课时安排 1课时

教学过程 ：

一、导课，揭题

今天，老师要和大家学习一篇新课文《神笔马良》（教师板书）。神笔“神”在哪里呢？好我们来看一下课文。

二、初读课文，认读生字，了解课文内容。

1、自渎课文，了解课文内容。

2、指名朗读课文：（说说这篇课文主要讲的是一件什么事。）

3、指导朗读。教师适当范读，让学生注意语气。

三、探究性学习。

引导学生找出哪些段落是描写马良为穷人画画的，哪些段落是描写马良与大官做斗争的。

（鼓励学生大胆的说）

引导学生讨论，说说马良是个怎样的人？

（不畏强暴，淳朴善良）

四、总结课文

提出问题：马良的笔“神”在哪里？

（马良的神笔能出神入化地画出他想得到的东西。其“神”。就在于马良对待画画有一种执著的精神，他经过刻苦的锻炼才会有那样的结果。

（要学习马良的这种精神，而不是只羡慕那只笔。）

五、说说如果你有马良那样的一支笔，你会怎样用？

（引导学生用“神笔”来描绘自己的愿望和想象未来美好的生活，或为人们、为社会、为改变环境做更多的事情。）

教后小结：

神笔马良读后感网篇四

《神笔马良》是一部让人十分感动的童话故事，它告诉我们，勇敢地面对困难，我们一定能够克服困难，最终实现自己的梦想。我在读完这部童话后，深受启发，对此我想分享一些我个人的看法和感受。

第一段：童话故事的背景和情节

《神笔马良》的故事发生在一个叫做“画界”的奇妙的世界中。画界是一个神奇而又充满了故事的地方，每个人都有自己的技能和天赋，都做着自己喜欢的事情。在这个神奇的世界里，马良是一位非常优秀的画家，他在画画方面拥有极高的才能和天赋，但是由于一次偶然的意外，他失去了自己的笔和颜料。为了重新找到自己迷失的笔，马良踏上了充满危险的冒险之旅。

第二段：故事的主要主题和寓意

这个童话故事的主要主题是“勇敢”，它反复强调了勇敢面对困难和挑战非常重要。在这个故事中，马良经历了很多的挫折和困难，但是他从来没有放弃，一直在努力和坚持，最终取得了胜利。我们可以从中看到，勇气需要我们挑战自己，超越自己的极限，只有这样才能充分地体现我们的能力和天赋。同时，故事也告诉我们，每个人都有自己的特长和天赋，只有找到自己的特长，才能尽情地发挥自己的才能，创造更美好的生活。

第三段：故事中的角色和形象

《神笔马良》中的角色形象非常生动而又有趣。每个角色都有自己的性格和特点，让我们在读故事时更容易产生共鸣。其中，马良是一个充满勇气和行动力的角色，他乐观坚韧，在面对困难时始终不放弃。另外，还有狡猾阴险的“黑猫”，友好善良的“翠鸟”，粗心大意的“石巨人”等等。这些形象和角色设计的非常到位，使得故事更加生动有趣。

第四段：故事中的细节和描写

除了角色和情节外，《神笔马良》中的细节和描写也十分精彩。故事中描绘的画界是一片神奇而又美丽的世界，里面充满了各种奇妙的动物和景色。例如，石头林、彩虹湖、天空书房等等。这些细节和描写很好地体现出作者的想象力和创造力。

第五段：我的感受和启发

读完《神笔马良》这个童话故事后，我深受启发。我学到了勇敢的品质是一种非常重要的性格特点，只有拥有勇气才能克服生活中的各种困难和挑战。同时，我还认识到每个人都有自己的特长和天赋，在发掘自己的才能时应该勇敢地去尝试，只有这样才能找到自己真正喜欢的事情。《神笔马良》这个故事用鲜明的形象和细节，给我们传递了积极向上的心灵鸡汤，让我们在生活中更加充满希望和勇气。

神笔马良读后感网篇五

教材简析：

《神笔马良》是一则神话故事。故事把财主、皇帝的贪婪描绘得活灵活现。在惩恶扬善中，让我们看到马良的善良、聪明与嫉恶如仇，从中体会到广大劳动人民的善良本质和良好的愿望。

教学目标：

1、通过阅读课文，体会和学习神笔马良聪慧、善良、正直和勇敢的品质。

2、认识9个生字。

教学准备：动态课件，教学挂图。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

1、设置悬念，激发学生阅读兴趣。

同学们，老师给大家带来一个神话故事。相传，在很久很久以前，有一个孤儿名字叫马良。马良从小喜欢学画，可是他没钱买笔，只好用树枝、草根在地上、石壁上练画。一天，一位白胡子老爷爷送给他一支神笔。马良用神笔都做了什么呢？请同学们快快走进《快乐读书屋四》吧。

2、板书课题。

二、初读课文，快速捕捉信息。

1、自读文前提示，明确阅读要求。

2、看汉字读课文，借助拼音读准字音。

3、再读课文，要求在读正确的基础上读通顺。读不通顺的句子，可多读几遍。

4、默读课文，想一想，善良勇敢的马良，得到了一支神笔，他用神笔都做了些什么？（要求学生默读时，不指读，不出声，边读边想思考问题。）

5、简要回答问题。解决文前提示提出的问题，培养学生略读能力。

三、指导朗读，理解感悟。

1、同桌互读课文第2自然段。

（1）马良为穷人都画了什么？用笔圈画出来。要让学生知道省略号省略了哪些内容，进一步了解省略号的作用。

（2）集体交流、解疑：读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

2、用自己喜欢的方式读课文3、4自然段。

（1）财主和皇帝让马良画什么？马良为什么不愿意画？学生年龄小，只要能认识到马良不愿为贪婪的人画金银财宝就可以。

（2）师生交流读懂了什么，解决读文中未解决的疑问。

3、指导有感情地朗读课文。

四、播放课件，练讲故事。

1、看课件，同桌练讲故事。

2、选派代表到讲台前讲故事。

五、落实识字任务。

1、同桌互相检查对9个生字的认识程度。

2、教师用识字卡片抽查学生识字情况。

六、课外阅读，拓展延伸。

1、自由读《鲜花》。

2、谈一谈，为什么说“给”永远比“拿”愉快？

神笔马良读后感网篇六

神笔马良是石涛创作的一幅清代顾恺之石涛真迹，是中国文化历史上一幅极具代表性的作品。通过观看神笔马良这幅作品，我深受启发和感动，对其中的艺术技巧和哲理有了更深刻的理解。下面我将分五个部分，结合神笔马良的主题和背后的意义，分享我的读后感和体会。

第一段：神笔马良的绘画技巧

神笔马良以清代画派的特色，以独特的笔性和线条技法表现出中国画的魅力。首先，我被画中的马良神态抓住，神情自然、周身骨骼清晰可见，形态修长而充满力量感，令我不禁为之惊叹。其次，画中的背景十分简洁，运用淡墨与符号一笔勾勒出一个寓言故事。这种运用空白的手法给我留下了深刻的印象，不但突出了马良的主题，更给观众留下了更多的想象空间。

第二段：神笔马良的主题意义

神笔马良的主题并不仅仅是一头马。它通过这只宛如神奇的笔与半人半马形象的马良，传达了家国情怀和人民精神。通过神笔的笔触与马的乖巧悦人，寓意了人心向善、助人为乐、善良助人的孝心，同时也寄托了上层社会对百姓的关切之情。神笔马良将艺术与人民连为一体，成为了中国文化历史上的经典之作。

第三段：神笔马良的艺术鉴赏意义

神笔马良的艺术鉴赏意义不仅体现在其独特的创作手法上，同时体现了中国传统文化的博大精深。首先，它通过寥寥数笔就能淋漓尽致地表达主题和情感，展现了中国画的魅力。其次，神笔马良的表现手法非常生动，给观者带来了强烈的视觉冲击力。无论是从构图、线条还是笔力上，都可见画家的高超技艺。通过欣赏和学习这幅画作，我更加深入地了解了中国画的独特魅力和思维方式。

第四段：神笔马良对情感与精神的启示

神笔马良的艺术创作给人们带来了一种情感与精神上的启示。它表达了善良、智慧和向上的生活态度。马良以其乖巧、聪明的形象，寓意了人心向善，勇往直前的精神。这幅画作通过表现马良对百姓的温暖关怀，展现了中国人的家国情怀和人民精神。

第五段：神笔马良的教育意义

最后，神笔马良的教育意义在于其传递了传统美德及优秀传统文化。它通过故事情节，教育人们懂得行善积德，更好地关爱他人，成为有用的人和有爱心的人。对于现代社会，神笔马良的重要性在于传递了诚信、友善和乐于助人的价值观念，给需要帮助的人带去希望和温暖。

总之，通过欣赏神笔马良这幅作品，我深刻领略到了其艺术的魅力和内涵。它不仅仅是一幅传统的中国画，更是一幅蕴含着家国情怀和人民精神的经典之作。神笔马良不仅让人感叹画家的绘画技巧，更通过其主题和寓意对人们的情感和精神带来启示。它教育人们向善助人、勇往直前，传递了中国传统美德和优秀文化。神笔马良是中国艺术宝库中的一颗明珠，熠煌瑰丽，永远值得我们深入学习和领略。

神笔马良读后感网篇七

在一个春节的夜晚，我在热闹的氛围中安静地看着故事书，当我看完了“神笔马良的故事”后，我脑子禁不住遐想起来，假如我是神笔马良就好了!

谈起“非典”也许大家还心有余悸，谈起“癌症”、“艾滋病”更是色变。假如我是神笔马良，我就会画出神药，让那些不治之症像小感冒一样吃点药打个喷嚏就好了。不让病魔为所欲为，一定要让人类健康、愉快地享受生活。

一天，我看到电视上报道了因为人类的破坏，世界上的沙漠越来越多了，我就想，不行，我一定要阻止这种现象的继续恶化。假如我是神笔马良，我把神笔一挥就“飞”到了撤哈拉沙漠，啊!真是一望无际的金色的海洋!是我大显身手的时候了，我把神笔一挥，许许多多的花草树木、大大小小的水池、随地可见的活泼可爱的小动物··一转眼间沙漠变成了绿洲!啊!太美了!我要像哈利·波特一样坐着神笔周游列国，把地球妈妈的每一个角落都点缀得像伊甸园。

假如我是神笔马良，我会画出无色、无味、无毒、环保的汽油，把它贡献给人类，这样一来地球妈妈再也不会受到污染了。

最近，不管是广播还是电视、报纸都在报道美国人攻打伊拉克的新闻，伊拉克的大街小巷血流成河，到处都是血腥味，人类为什么要自相残杀呢?我疑惑了，我对伊拉克的人们深感同情。假如我是神笔马良，我要画一种机器人，这种机器人是有思维高智商的，它心地善良又聪明，它有办法阻止这场战争，它能让人们和睦相处。

啊!假如我是神笔马良……我会让这个世界祥和、安宁、多姿多彩!

神笔马良读后感网篇八

《神笔马良》是一部深受小学生喜爱的小说，它通过一个普通的小学生马良，用一支神笔变出了一个奇幻的世界来告诉我们一个伟大的道理：人生困难重重，但只要我们勇敢面对并发挥自己的想象力和创造力，就能突破重围。经过阅读，我深深体会到了这一道理，并从中感受到了许多启示。下面，我将分享我在阅读过程中的所体会到的心得体会。

第二段：发挥想象力才能创造未来

在这本书中，马良通过勇敢和创造力，用一支神笔创造出了一个奇幻的世界，实现了他的梦想。这样的巨大成功启示我们，如果我们有足够的勇气和创意，我们也能创造和实现自己的梦想。因此，我们需要学会发挥自己的想象力，克服困难，并引领自己进入一片全新的天地。

第三段：勇气和智慧可以帮助我们战胜困难

在小说中，马良面临巨大的困难和阻碍，如生活的压力、学校的挑战以及家庭问题。然而，他从未放弃，因为他相信并坚持自己，他知道只有通过努力才能超越这些障碍，实现他的梦想。从中可以看到，勇气、智慧、毅力、创造力和努力工作是克服困难、实现自己梦想的必要条件。

第四段：一起创造一个美好的世界

在小说结局部分，马良和他的同学们携手合作， 建造了一座名为“神笔城”的虚拟城市。这座城市能满足人们各种各样的需求。最后，大家都一起回到了真实的世界里，但他们依然相信，只要大家合作，一切都会变得更加美好。合作和友谊所带来的力量会促进团队成员的提高和自我提高，同时还能实现共同的目标。

第五段：结论

在读完《神笔马良》后，我深刻地体会到了人生困难可以通过勇气和创造力来逐步突破，以及合作和友谊所带来的帮助和促进作用。总体来说，这本小说是一个令人充满希望和激情的故事，它启发了我对于生活的想象力与激情，也激励当下的我要克服重重困难，勇敢前进，创造美好的未来。

神笔马良读后感网篇九

第一段：引言 （200字）

神笔马良是我国古代神话故事中的一个人物，他手持一支神奇的画笔，凡是他一画，就能让事物变得活灵活现。近日，我读了一本描写神笔马良故事的书籍，深受启发。在阅读中，我深切感受到神笔马良的智慧和创造力，同时也对自己的思考与创作有了更深入的认识。以下是我对神笔马良的读心得体会。

第二段：智慧与创造力（200字）

神笔马良不仅拥有超凡的智慧，而且还具备惊人的创造力。他能够通过画笔勾勒出细腻的心理活动，并将其转化为具体的物象。神笔马良的画笔不仅描绘了外部形象，更重要的是勾勒出了每个人物的内心世界。我们常说“笔走龙蛇”，而神笔马良的画笔却能表现出人物复杂的心理变化。这需要他对人性的深刻洞察和细腻的观察力。

神笔马良的创造力也非常令人叹服。他不仅能将想象变为现实，还能够创造出与众不同的事物。他的创造力源于对世界的深入思考和大胆尝试。他用自己的智慧和创造力填补了世界的空白，为人们带来无尽的惊喜。神笔马良的智慧和创造力激励着我，让我明白只有不断学习与思考，才能培养自己的智慧和创造力。

第三段：思考与创作（200字）

神笔马良的故事让我深刻认识到思考与创作的重要性。在创作之前，我们需要对事物进行深入思考，并了解事物的本质。只有真正理解了事物的特性和内在规律，才能运用创造力将其重新呈现在人们面前。

同时，我还学到了在创作过程中要保持创造性和创新意识。神笔马良的创造力正是源于对世界的不拘一格和大胆创新。只有敢于突破传统的束缚，勇于尝试新颖的想法和方法，我们才能在创作中实现突破和进步。

第四段：感悟与启示（200字）

神笔马良的故事让我深感世界是如此之大，我们的知识和智慧还远远不够。只有持续学习与思考，不断拓展自己的眼界，才能更好地理解世界，发现世界中的美与奇迹。

同时，神笔马良的故事也告诉我，创造力不仅需要智慧，还需要勇气和坚持。在追求创造力的道路上，一定会遇到困难和挫折，但只要坚持并勇敢克服，我们就能实现我们的理想，开创属于自己的未来。

第五段：总结（200字）

通过阅读神笔马良的故事，我深切明白了智慧与创造力的重要性。思考与创作是我们人类独有的神奇力量，通过不断地学习、观察、思考和创新，我们能够将智慧化为行动，将创意变为现实。神笔马良的故事让我深感人类智慧的无穷魅力，也激励着我在学习和创作上保持持续的热情。我相信，在智慧和创造力的指引下，我能够做出更出色的成果，为社会发展做出更大的贡献。

神笔马良读后感网篇十

晚上钻进被子时，一只透明的蝴蝶飞过我的面前。一瞬间，我被传送到一个村子。

一个年经的小男孩从我面前经过，我定睛一看，那不是马良吗！我跑上前去，热情地跟他打招呼。“你好？”可是马良没听过“你好”这个词，一脸疑惑。

“马良，我想跟你去帮助别人！”我开门见山。

“可以呀！”他爽快地答应了。马良带我去他的小屋，拉开床边的木板子，露出了一个小抽屉，抽屉的边上溢出金光，马良小心翼翼取出神笔。

这时，屋外突然被几个拿着弓箭的人团团围住。马良把神笔递给我，我用它画了一个手榴弹，向屋外投去，“轰”的一声，强盗们被炸得抱头鼠窜。马良惊呆了，我得意地说：“怎么样？很历害吧！”

我们走过一座山岭，见了一个快要枯竭的地方。马良用神笔画了一片彩色的云朵，让这里下了一场五谷雨，男女老少都沉浸在无边的喜悦中。

这天，我们走过了许多地方，也帮助了许多人，过得十分开心。

我醒了，我想：“一定要好好学习，长大也造一支‘神笔’!”

神笔马良读后感网篇十一

从前有一个叫马良的穷孩子，他非常喜欢画画，可是又买不起笔，就用树枝当笔在地上画画。他有一天去放牛的时候经过学馆。马良就问画师能给他一支笔吗？大官和画师嘲笑他是一个穷孩子，把马良赶了出去。从这以后便下定决心学画画，他看见什么就画什么。晚上睡觉的时候有一位白胡子老爷爷出现了，给了马良一支笔，白胡子老爷爷说：只能给穷人画画。他拿笔在墙上画了一只鸡，鸡从墙上跳了出来，这是支神笔啊！

马良帮村里人画了头牛，每天牛都会帮村里人耕地。大官听说马良有一支神笔，想用马良的神笔获取利益，带兵把马良捉了去。大官说：画金银财宝。马良不愿意画，就被关在监牢里，善良的马良不断拒绝大官的要求。半夜等侍卫，睡着了，马良用神笔画了扇门，逃走了。马良又画了一匹快马，等官兵追上来时，已经骑马跑远了。马良走到干旱的地方为人们画了水车，这时官兵出现，把马良抓了回去。这回呀！大官叫马良给他画一座金山，马良听到大官的要求，想到了个好办法。马良先画了片海，在海中央画了座金山，大官见了可高兴了。他赶紧让马良画一艘船到海上运金子，又让马良启动船。马良画了阵风，风很猛烈，大官害怕极了，最后浪把大官卷走了。

马良回到村峒绦给穷人画画。马良是有爱心的孩子，我们也要向马良学习助人为乐的精神。