最新当小老师的一天 争当小老师心得体会(精选17篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

当小老师的一天篇一

作为一名小学生，我参加了学校举办的争当小老师活动，这次经历给我留下了深刻的印象。在这个活动中，我亲身体验了教学的过程，不仅收获了知识，还培养了自信和责任感。下面我将通过以下五方面来分享我在争当小老师活动中的心得体会。

首先，争当小老师活动让我学会了提前准备。作为一名小老师，我们需要提前预习，确保自己对知识的理解和掌握，以便能够清晰地向同学们传授。在争当小老师活动中，我选择了给同学们讲解小数的加减法。为了让同学们更好地理解，我在预习中特意寻找了一些案例，设计了一些生动的例子，并准备了多媒体展示，希望能够通过直观的方式帮助同学们理解这一难点知识。

其次，争当小老师活动培养了我与人合作的能力。在争当小老师活动中，我们被分成了小组，每个小组由一名小老师和几名同学组成。在课堂上，我们需要默契地合作，互相配合，共同进步。我记得有一次，因为小组合作不到位，课堂上出现了混乱的情况，同学们难以集中精力。于是，我们小老师小组决定在课后找时间进行讨论和改进。通过相互交流，在下一堂课中，我们调整了课堂的节点和互动环节，课堂秩序变得更加有序，同学们的学习效果也得到了提高。

第三，争当小老师活动增强了我对知识的理解和记忆。在向同学们讲解知识的过程中，我通过重复和讲解的方式，深入理解了各个知识点的含义和关联。同时，为了能够更好地向同学们传递知识，我还做了详细的笔记。通过多次的演练和反复的记忆，我逐渐将知识点熟记于心。在复习过程中，我发现自己对所讲内容的记忆度提高了很多。这种通过教学来加深理解和记忆的方式，进一步巩固了我对知识的掌握程度。

第四，争当小老师活动培养了我的表达和沟通能力。作为一名小老师，我们需要清晰地向同学们讲解知识，使他们能够听懂和理解。在争当小老师活动中，我学会了用简洁明了的语言，以及有趣的例子来阐述知识点，提高了自己言语表达和沟通的能力。当同学们对某个知识点有疑问时，我也能够积极耐心地回答并解决问题。通过争当小老师活动，我不仅学到了知识，还培养了自己的表达和沟通能力。

最后，争当小老师活动激发了我对教育的热爱和责任感。通过这次活动，我深刻感受到了作为一名老师所带来的成就感和快乐。当同学们在课堂上享受到知识的启发和乐趣时，我也感到无比满足和自豪。因此，我更加坚定了未来成为一名教育工作者的愿望。同时，作为一名小老师，我也意识到了自己的责任重大。我必须尽力提高自己的知识水平，不断学习和成长，为同学们提供更好的学习环境和帮助。

争当小老师活动是一次难得的机会，通过这次活动，我不仅提高了自己的学习能力和综合素质，还明确了未来的发展方向。同时，这次活动也锻炼了我们的团队合作能力和责任意识。在未来的学习生活中，我将继续努力，不断提升自己的能力，成为一名更好的学生和老师。

当小老师的一天篇二

我们经常说，“授人以鱼不如授人以渔”，这个道理其实对于学生当小老师来说也是一样的。在初中时期，我曾经有过这样的经历，成为一位小老师，带领着一群同龄人学习，这个经历让我受益匪浅，让我更加理解了“学以致用”的真谛。

第二段：学生当小老师的好处

作为小老师，学生可以通过复习知识，深入了解和巩固自己的知识点。同时，在教授同学时，学生需要付出更多的精力，需要更加深入地了解、理解学习内容，这样才能更好地传达给学生。这过程中，学生的自信心也能够得到提高，更好地体现自我价值。

第三段：学生当小老师的挑战

作为小老师，面对着一群同龄人，需要更加严谨和负责任。同时，对于学生来说，也需要投入更多时间来准备和实践。因此，学生当小老师可能会面临着压力和挑战，需要具备坚韧的意志和持之以恒的毅力。

第四段：学生当小老师所得到的收获

学生当小老师，可以让自己的学习从表层延伸到更为深入的层次。这个过程中，学生也能够自然而然地发现自己的优点和缺点，例如教学能力、表达能力、领导能力等，同时，在欣赏到同学的成长的情境下，也能够建立更加亲密和深入的友谊。

第五段：结论

总体来说，学生当小老师，不仅对学生本身具有很大的价值，同时也能够为其他学生带来更多的帮助和收获。因此，我认为学生当小老师是一种非常值得推崇的学习方式，它能够让我们更好地理解学习的真谛，更好地利用所学的知识。对于整个社会来说，学生当小老师更是充分体现了“教育与时俱进、传承文化”的理念，让我们的教育更加有意义、更加有价值。

当小老师的一天篇三

这个周末，老师布置了一样特别的作业-----用自己的劳动挣十元钱。听到这个作业我自信的说：“不就是挣十元钱吗？有什么难的？”

可是事情的真相却没有我想得那么简单。在小区里没有什么可干的，想起弟弟妹妹的拼音不好，那好，！我就当他们的小家教吧！和家长商量好后，我就开始上课了。

“上课了，上课了，坐在自己的座位上，开始上课了！”我工工整整地在黑板上写了8个拼音：“an、en、in、un、ang、eng、ing、ong”按照陈老师教我们的方法，细心地当起小老师来了！

让我头痛的事情来了，在最后测验时，最爱跳动的两个弟弟却第一个过关了，而文静的妹妹却总是过不了关，教了几遍以后，妹妹还是迷迷糊糊的。我有些不耐烦了，有点想发火了，可是她毕竟还小呀，不会是很正常的，我那时还不是像她现在这样。我教了又教，可是她总是分不清“in、ing”，为了不让两个弟弟等久了，就只能先布置作业再慢慢地教她。

下了课以后，赵阿姨、李阿姨、饶叔叔每人给了我十元钱，一共收了三十元。

这一次作业让我懂得了做老师的.辛苦，现在，我们要尊敬老师、孝敬老师，让老师感到无比的温暖。

当小老师的一天篇四

孩子作为社会中的新鲜力量，其内在的特质与潜能需要被充分发挥。然而，过去的教育模式往往将孩子塑造成被动的学习者，缺少动手实践的机会。为了培养孩子的自信心和领导能力，让他们充分发挥自身的潜能，成为小老师的角色是一个很好的选择。

第二段：孩子扮演小老师可以提高自身的学习能力

当孩子扮演小老师时，他们需要通过准备教学内容、讲解知识点和解答问题等方式来指导同学们学习。这过程中，孩子需要通过深入研究教材内容，以便更好地将知识传递给他人。在教学的过程中，他们不仅提高了自己的学习能力，还学会了如何条理清晰地组织思维，并且通过解答问题的过程，巩固自己的知识理解与应用能力。

第三段：孩子扮演小老师可以培养与他人合作的能力

当孩子成为小老师时，他们并非独自承担教学任务，而是与其他同学一起合作。在这个过程中，他们需要协调、组织、分工与合作，以便共同完成任务。通过与他人的合作，孩子们不仅加深了对团队协作的理解，还培养了良好的沟通能力和解决问题的能力。这些能力对孩子未来的社交与工作环境都具有重要的意义。

第四段：孩子扮演小老师可以提升自信心和领导能力

孩子作为小老师，扮演着指导和领导他人学习的角色。在小老师的身份下，孩子需要充分展现自己的能力，并向其他同学传达自己的想法和意见。这样的角色转变不仅让孩子感到自己的价值和重要性，还能大大提升他们的自信心。同时，拥有领导他人的经历也会培养孩子的领导能力和沟通能力，使他们更好地适应团队环境和社交场合。

第五段：结论

孩子如何当小老师是一个值得重视的教育问题。通过扮演小老师的角色，孩子们可以提高自身的学习能力、培养与他人合作的能力，并且提升自信心和领导能力。因此，教育者和家长可以开设相关的课程或活动，以鼓励孩子们勇于扮演小老师的角色，充分发挥他们的潜能，帮助他们更好地成长与发展。

当小老师的一天篇五

今天我去恒力健身俱乐部游泳。下水不久，我看见一个小男孩正赖在外公的`怀抱里撒娇。于是，我好玩的问他，我们比赛游泳好不好？他高兴地答应了。我们出发了，一开始我就遥遥领先，到终点回头一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公说我游得很标准，要他向我学习，我一听心里跟吃了蜜一样甜滋滋的。他外公说：“他今年已经学会了蛙泳，可老师手他动作不标准。另外，我想要他学仰泳，可他总是游一下就抓着栏杆……”。我先教他仰泳。他习惯性地抓栏杆，我认为要让他先学会半仰泳（即手不动的仰泳，我也只会这个），只有将他带到水中央，使他无东西可扶。开始他总是不听话，后来在我的逼迫和鼓励下，他终于认真学习起来。由于他不愿意伸直身体，因此屁股向下沉。

我托起他的身体，让他保持平衡。先教他全身放松，将身体浮在水面，然后脚在水中上下摆动。可他有点离不开我托着的手，全身紧张，我告诉他我不会放手，让他放松。当他差不多掌握要领后，我突然放手，“逼”他自己游。不一会儿，他就学会了。接着我又教他蛙泳的正确姿势。先让他自己随意地游一段，我沉入水中观察，不一会就找出了他的几个缺点。他游时手没打开，手掌没有并拢，该双手合并向前伸时没有做到，头总浮在水面上，呼吸困难。教了很久，学得差不多时又出问题了，头部姿势正确手部姿势就错，手部姿势对了头部姿势又不对，说明身体协调还有问题。回家时间到了，大家都上岸了，他们问我：“明天你还能教吗？”我爽快地答应了，心里无限欢快。

当小老师的一天篇六

孩子作为社会的未来，其教育问题备受关注。如何培养孩子的学习能力和自主学习能力成为了各家长和教育者的焦点。在这一过程中，孩子当小老师的经历被认为是一种有效的培养方法。本文将从个人角度出发，总结自己在当小老师的过程中的心得和体会。

第二段：做好准备

首先，孩子在当小老师之前需要做好准备。他们要了解自己作为老师应该具备的知识和技能，并学习如何有效地传递知识给他人。例如，在教数学时，首先要对所教的内容进行充分的理解和掌握，确保自己是一个合格的“老师”。同时，孩子还需要学会如何与他人沟通和合作，以便顺利地传递知识和帮助他人。这个阶段的准备是孩子成功当好小老师的重要前提。

第三段：体验教学乐趣

当孩子准备好并开始当小老师时，他们会体验到教学带来的乐趣。通过教授知识，孩子能够将自己所学到的知识应用于实际，巩固并加深自己的理解。同时，孩子还能够从学生身上受益，通过解答学生提出的问题来检验自己的知识水平和理解程度。这种乐趣不仅培养了孩子的学习动力，也让他们更加喜欢学习。

第四段：培养责任感和自信心

当孩子承担起小老师的角色时，他们会培养起责任感和自信心。作为“老师”，孩子需要为自己所教的内容负责，确保学生能够理解和学会。这种责任感的培养不仅使孩子在学习上更加认真和负责，也让他们更加注重自己的言行举止。同时，当孩子看到学生因自己的指导而进步，他们会获得成就感和自信心的提升，相信自己有能力去解决问题和帮助他人。

第五段：拓宽视野和增强团队合作意识

当孩子扮演小老师的角色时，他们会拓宽自己的视野并增强团队合作意识。通过与不同的学生接触，孩子能够了解到不同的思维方式和学习方法，从而开阔自己的视野。此外，孩子还会与其他的小老师交流和合作，共同解决教学中的问题。这种团队合作的经历让孩子学会倾听他人的意见和处理不同意见之间的矛盾，培养起他们的合作意识和解决问题的能力。

结尾：总结

通过当小老师，孩子不仅能够加深自己对知识的理解，培养责任感和自信心，还能够增强团队合作意识和拓宽自己的视野。这种经历让孩子在成长的道路上获得更多的乐趣和成就感。因此，家长和教育者应该鼓励孩子去尝试当小老师，并为他们提供支持和指导，让他们更好地发挥自己的潜力和能力。

当小老师的一天篇七

那是在我四年级时候的事情了。

星期日，叔叔阿姨带着弟弟妹妹来我家玩，叔叔阿姨和我爸爸聊天，而我却当上了弟弟妹妹的小老师。

我的妹妹读幼儿园，弟弟读学前班。我想了想，就决定教他们数学。我准备了四张椅子，分别当他们的桌子、椅子。数学书给我使用。木板当黑板，笔当教棍，抹布当黑板擦。弟弟妹妹真听话，端端正正地坐在椅子上。我说：“小朋友们，我们开始上课了！”我拿起粉笔在木板上写了一个非常简单的算式：1+1=？我问：“谁知道1+1等于多少？”弟弟把手举得高高的。我说：“弟弟，说吧。”弟弟站起来，兴奋地说：“1+1=2。”我竖起大拇指夸弟弟真聪明。妹妹也举起了手，我问：“妹妹，你为什么举手呢？”妹妹疑惑不解地挠挠头，说：“‘老师’1+1为什么等于2呢？”这个问题使我感到非常惊讶。我想了想，说：“一个粉笔加上一个粉笔就等于两个粉笔，这就说明一个加一个就等于两个，懂了吗？”妹妹点了点头。我又在木板上写着2+3=？弟弟又把手举得高高的。但我没有叫弟弟回答，却叫妹妹回答。妹妹自信地对我说：“‘老师’2+3=2”弟弟一听，哈哈大笑。我也翘起了嘴角。妹妹一看不高兴了，我对妹妹说：“你看两个手指加三个手指等于几个手指？”妹妹数了数，恍然大悟：“我知道了，是5个手指。”我说：“对了，并不是每两个数相加都等于2。”我又在木板上写了6道题，分成两半。一半复杂，一半简单。妹妹做简单的，弟弟做复杂的.。很快他们都做完了。我检查了一下，弟弟做错了一道，得两分。妹妹全对，得三分。弟弟说：“我还是很棒，我得了两分是因为我的题都很复杂。”妹妹说：“我全对，以前我都是全错，今天我真高兴。”我也高兴地说：“你们俩都不错！”

?时间在流逝，弟弟妹妹也随着时间长大了。但这件事永远会在我的脑海里，在我的心里。

当小老师的一天篇八

作为一名小学辅导老师，我不仅在教学中感受到了孩子们的纯真和好奇心，同时也得到了许多有关教育的启发。在与孩子们相处的过程中，我深刻体会到了作为一名小学辅导老师的责任与使命。以下是我对此的心得体会。

第二段：培养学生的兴趣和自信

作为一名辅导老师，我发现培养学生的兴趣和自信是十分重要的。每个孩子都有自己的兴趣爱好，而且他们对自己的兴趣爱好都充满了热情。作为辅导老师，我尽力从学生中发现他们的潜力和兴趣，并帮助他们培养自信心。当他们在我的鼓励和引导下，尝试着参加各种活动并获得成功时，他们对学习的投入度也会大大提高。

第三段：关注学生的成长和发展

作为一名小学辅导老师，我深知我们所做的不仅仅是传授知识。我们应该更关注学生的全面成长和发展。除了帮助学生在学术上取得成绩，我们也应该关注他们的品德、素质和社交能力的培养。在班级里，我鼓励学生们相互合作、分享和帮助，培养他们的团队意识和公民责任感。在与学生们积极互动中，我能够看到他们日渐成熟和进步，这是我最大的乐趣。

第四段：个性化教学的重要性

每个学生都有自己独特的个性和学习方式，所以个性化教学对于小学辅导老师来说是非常重要的。在教学过程中，我会尽量了解每个学生的学习风格，并针对个别学生的需要进行辅导。我注重与学生之间的互动与沟通，及时了解他们的困惑和问题，并根据学生的特点灵活调整教学策略。这样一来，学生们更容易接受和理解新的知识，同时也充分发挥了他们的潜力。

第五段：成为学生的良师益友

作为小学辅导老师，我们不仅仅是学生的老师，更是他们的良师益友。在课堂上，我尽量与学生建立平等和信任的关系，让他们感到我是他们可以依靠和求助的人。我鼓励学生们敢于表达自己的想法和意见，相信他们的每一个进步和努力。同时，我也尽量了解每个学生的背景和家庭情况，以便更好地了解他们的困惑和需求，并给予适当的帮助和指导。

结束段：结论

作为一名小学辅导老师，我对这个职业充满了热爱和激情。在与孩子们相处的过程中，我学会了倾听、理解和耐心。尽管教学过程中会遇到各种困难和挑战，但看到学生们的成长和进步，这一切都是值得的。我相信，只要我坚持努力，我能够成为一个更好的小学辅导老师，并为学生们的未来贡献自己的力量。

当小老师的一天篇九

我小姨家的妹妹今年要上一年级了，小姨让教她学拼音,我高兴地答应了。

我学着老师的样子，先教妹妹怎么读"aoe"，张开嘴巴"aaa"，圆圆嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴"eee"，我先读了一遍，再让妹妹跟着我一起读。她很聪明，一教就会了，我让她多读几遍直到很熟练为止。接着，我要教她怎么写了。刚开始，妹妹总把拼音写到四线格的外面，我就耐心地一遍遍写给她看，就这样，妹妹在我的“指导”下很认真地写着。第一遍有点不整齐，我说：“拼音和生字一样，要写整齐才好看。”她又写了一次，这次进步真不小！我学着老师的样子对她说：“写得真漂亮，给你一颗星！”她高兴地笑了。

我觉得教妹妹学拼音，不仅帮自己复习了一遍，而且感到非常开心，这就是“助人为乐”的快乐吧。

当小老师的一天篇十

作为一名小学辅导老师，我有幸与孩子们度过了很多美好的时光，也积累了不少心得体会。在这里，我将分享我的经验和感悟。

首先，作为小学辅导老师，我深刻体会到了学生们的天真和纯真。在他们的眼里，一切事物都是新奇的。他们对待学习充满了热情和好奇心，这给我带来了很大的鼓舞。我发现，只要我们用心去教，用心去引导，孩子们就会对学习产生兴趣。他们不仅乐意听从老师的指导，还会在学习中表现出自己的主动性和创造力。因此，我坚信，教育的初衷就是要唤醒孩子们的内心激情和求知欲望。

其次，我体会到了作为小学辅导老师的责任重大。我们不仅仅是传授知识的人，更是培养未来的人才的人。我们承载着孩子们的希望和梦想。因此，我们必须时刻保持高度的责任感和使命感。我相信，一名优秀的小学辅导老师不仅要有扎实的学科知识，更要具备良好的教育智慧和教育情感。我们要用大爱包容每一个孩子，为他们提供良好的学习环境和平等的学习机会，让他们能够充分发展自己的潜力。只有这样，我们才能够真正实现对孩子们的教育承诺。

然后，我意识到尊重学生的个体差异对他们的学习发展至关重要。每个孩子都是独特的，拥有不同的优点和潜力。作为小学辅导老师，我们必须尊重每个孩子的个体差异，因材施教。我们应该注重发现每个孩子的潜能和兴趣，并给予他们相应的关注和引导。只有这样，我们才能够让每个孩子在学习中找到自己的位置和价值，成为他们自己的发现者和创造者。同时，我们也要注重培养孩子们的团队合作能力和口头表达能力，让他们在集体中学会尊重他人、与人相处，并学会表达自己的观点和想法。

最后，我深信家校合作对孩子们的发展起着至关重要的作用。家庭是孩子们成长的起点，而学校是他们成长的阶梯。只有家庭和学校的紧密合作，才能够为孩子们提供一个全面发展的环境。作为小学辅导老师，我们必须与家长保持密切的联系，与他们共同讨论孩子的学习情况和成长问题。我们要关注每个孩子的家庭背景和个人成长经历，帮助他们克服困难，实现个人的梦想。同时，我们也要与家长一起制定适合孩子的学习计划和目标，共同努力让他们在学业和生活中取得进步。

总而言之，当小学辅导老师，我们要用心去教，用爱去育。我们要唤醒孩子们的求知欲望，引导他们发现自己的潜能。我们要尊重孩子们的个体差异，因材施教。我们要与家长紧密合作，为孩子们提供全面发展的环境。只有这样，我们才能够真正成为孩子们成长道路上的引导者和伙伴，让他们健康、快乐地成长。

当小老师的一天篇十一

今天，我有一个好消息告诉大家，啦！

你呀！不用惊奇，告诉你们吧，那是下午第一节课时，田老师让我们自己当一回小老师——互相给同学们批改作文，话音刚落，同学们高兴极了，我呢？心里实际高兴、又紧张。高兴的是，当老师一直是我最大的愿望；紧张的是，我的作文水平还不行，怎么能给同学批作文呢？无论如何，今天还是要硬着头皮当一回老师！

我翻开的第一篇作文是“这件是教育了我”，这篇作文的开头写的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌着，写的还挺通顺。哎，一个错别字，我拿起笔来，在上面画了一个圈；哎，这句话没加引号，我又拿起笔来，在上面认认真真地加上了一个引号；哎，这儿的话写的太好了，我反反复复念了几次，好，还是记下来吧，就这样，一篇作文看完了，我也学田老师的样子，在下面写了几句批语,写的挺好就是字迹有些不工整，以后一定要多加努力！

田老师这样做，真是用心良苦，既让我们能互相学习写作中的长处，又让我们互相找寻写作中的不足，这节课，我的收获真是很不小啊!

当小老师的一天篇十二

作为一名小学辅导老师，我有幸与孩子们一起度过了很多美好的时光，这段经历给了我很多宝贵的体会。在与孩子们相处的过程中，我深刻意识到教育的重要性，同时也体会到了作为一名辅导老师的责任和挑战。通过与孩子们的互动，我逐渐意识到了教育需要的不仅仅是知识，更重要的是培养孩子们的人格和品德。

第二段：与孩子们的相处体会

在与孩子们相处的过程中，我意识到每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、能力和需求。作为辅导老师，我不仅仅要传授知识，更重要的是要用心倾听孩子们的心声，理解他们的困惑和挣扎，并给予他们正确的引导和关怀。我发现，当我真心关注孩子们，并以平等和尊重的态度对待他们时，孩子们会变得更加主动、积极，并且乐意与我分享他们的想法和问题。

第三段：培养人格和品德的重要性

在辅导孩子们的过程中，我发现，培养他们的人格和品德远比传授知识更为重要。知识可以让孩子们懂得很多事情，但只有良好的人格和道德才能让他们去正确地运用这些知识。因此，作为一名辅导老师，我的职责不仅仅是教授课程，还要帮助孩子们发展良好的品德和行为习惯。我注重培养孩子们的团队合作意识、社交礼仪、责任心和积极乐观的心态，通过鼓励他们发挥自己的特长和培养他们的自信心，让他们成为有益于社会的人才。

第四段：面对挑战和压力

作为一名小学辅导老师，我也面临各种挑战和压力。首先，每个孩子都有自己的特点和问题，需要我制定不同的教学计划和策略。有时候，我需要花费很多时间和精力去理解孩子们的想法和困扰，以便给予他们最合适的帮助。此外，家长的期望也是一项重要的挑战。他们希望孩子们能够取得好成绩，并且对我的教学质量有着高要求。我必须时刻保持积极的沟通和合作，与家长共同关注孩子的发展。

第五段：心得及总结

通过担任小学辅导老师的工作，我学到了很多东西。我明白了教育的重要性，教育不仅是传授知识，更是引导孩子们成长，并帮助他们培养良好的品德和价值观。在与孩子们的互动中，我看到了他们变得开朗、自信和积极向上，这种成就感是无法用言语来表达的。尽管这份工作充满了挑战和压力，但我相信只要我用心去付出，就能为每个孩子带来改变，让他们有一个美好的未来。

以上是我作为小学辅导老师的心得体会。在这段经历中，我不仅仅学到了许多教育的技巧和知识，更重要的是学到了如何与孩子们相处和理解他们的需求。这个经验不仅对我个人的成长有着重要的意义，更加坚定了我在教育事业上的信念和决心。作为一名小学辅导老师，我将继续努力，用心去教育和引导每一个孩子，在他们的成长道路上，做出积极的贡献。

当小老师的一天篇十三

我是一位四年级的小学生，我也是个小老师哦！

有一次，我们家人正在讨论怎么做运动，我说：“我打羽毛球最厉害了。”于是阿姨跟我说：“那正好，你当小老师，教会妹妹打羽毛球。”我想：打羽毛球这么简单的事难不倒我。于是我就答应了。我们来到球场上，我教会妹妹怎么拿拍子，有球过来怎么打过去，妹妹说：“这么简单啊，我懂了。”好了，开始打球了，我把一个球轻轻地打过去，妹妹跑去接球，可是接不到。我拿起球再一次轻轻地打过去，妹妹还是接不到球，这时我生气地说：“你怎么那么笨啊，这么轻的球你都接不住，你真是笨蛋。”妹妹听了后忽然坐在地上嚎啕大哭。顿时，我手足无措，我是不是太凶了，我好像伤害了妹妹的自尊心了，还是换个方法教吧。

我把妹妹扶起来后，用手握着她的手，教她当有球过来的时候怎么打回去，如果球在前面，我们就跑前一点接球，如果球打到了后面，我们怎么后跑接球，经过了我的细心教导，妹妹这次有信心了。我轻轻地打了一个球过去，她拿起球拍打过来，结果因为力气太小，球还是打到她那边的球场。我说：“没关系，这次已经很好了，起码能拍到球了，你再用力一点，球就打过来我这边了。”妹妹听了信心大增，接下来的几个回合，妹妹已经学会怎么把球拍到对方的场地了。

经过了这次当小老师的经历，我明白了有时要站在别人的角度去看问题，当老师要细心，要耐心，还要温柔，不能随便伤害别人的自尊心。

当小老师的一天篇十四

今天，英语老师琳达去开会了，聘请，她让我好好管理班级，给同学们复习一下。上课铃声响了，教室里乱成一团，我对同学们说：“请大家安静，下面我们要把上一节学过的内容复习一下！”全班忽然安静了下来。开始复习了，我打开录音机，录音机里读一句，同学们读一句，大家读得很认真，我非常愉快地和大家一起唱一起跳。但是，好景不长，还不到半节课，几个调皮的男生开始动了起来，不好好读，还离开位子大喊大叫。我走过去对那几个顽皮的男生说：“安静下来！课堂有课堂的`纪律，你们不能违规！”他们稍微安静了，可不一会儿他们又开始捣乱，同学们唱得唱，跳得跳又乱成了一团，我发火了，对他们严素地说：“你们再这样我就去找琳达了！”我迈着急地脚步离开教室，假装去找老师，走到半路上想了几句琳达可能说得话又回来了。教室里很安静，我把编得话统统说了出来：“琳达说，谁不听话，就把名字记下来，星期一不让他上课了。”果然有效。

唉！当个小老师也不容易啊！

当小老师的一天篇十五

今天，妹妹来到我家了。

她一开始很乖，可后来却像只活泼的小老虎，东跑西窜，把家里弄得像菜市场。

我灵机一动，大声说：“上课了！快坐好！”

妹妹一听，感到很好奇，急忙搬来椅子，端端正正地坐好了。

我严肃地说：“今天考试，请同学们准备好笔！”

说完，我便发下我早已编好的考试题目，一份语文，一份数学，然后一本正经地说：“现在开始考试！”

刚说完，妹妹就站起来，天真地说：“老师，这道题我不会！”

“哈哈哈！”我笑得肚子都疼了，“考试时，不能问！”

“我没学，我不会！”妹妹像受了委屈似的看着我说。

“好吧，我告诉你。”我说，“‘一个’的‘个’是几声，就选哪一个！”

“哦，明白了。”妹妹似懂非懂地回答。

“果然聪明，一点就通。”我夸奖她。

大约过了5分钟，我发现妹妹都答完了，于是说：“收卷！”

看着她忘乎所以的样子，我假装生气了，不说话，只是用眼睛盯着她。妹妹吐了吐舌头，又坐好了。我突然说：“萱萱，数学100分！”

呯！妹妹一蹦三尺高，由于太猛，竟把椅子给弄倒了。

看着妹妹高兴的样子，我心里也美滋滋的`。

今天的收获可真大啊！不仅教妹妹学会了知识，而且还知道了“对付”妹妹不听话的小毛病的好方法。

当小老师的一天篇十六

甘肃省靖煤公司二中小学部一()班杨淇

“杨淇同学的配套练习做的最好，现在就让他当小老师。”老师说。

我走到丁丁旁边，说：“丁丁，不要写成‘可爱的纪念’，可以写成‘珍贵的纪念’。”

我又走到小兰的身边，说：“‘应该’的‘应’不是因为的‘因’，是这个‘应’。”

同学们都说我“小老师”当的好。老师还表扬了我呢。

当小老师的一天篇十七

上一堂课老师请了古诗默写全对的同学做“小老师”为大家听写，这让我感到无比羡慕，羡慕他们古诗全对引来刮目相看的目光，羡慕他们能够体验做小老师的滋味。

这一次我以为老师要挑选生字词默写全对的同学来做小老师，于是好好复习了生字词，但到了上课时，出乎我意料的是老师选的都是考试古诗字音全对的同学。这出乎意料的回答使我狠狠地跌入了谷底。“第一个小老师，杨晓彤。”老师大声叫道，我漫不经心地拿起笔默写着，以至于有的字忘记了如何写。随着第一位小老师结束，希望自己是第二位的小老师的欲望油然而生，但老师的回答让我的心摔得更惨了“第二位小老师，何立汶。”我灰心丧气地写着，从字里行间我感到的是满满的失望。第二位小老师也完毕了，我以为不会是我了，但我的内心却在呐喊着：叫我吧！我真的很想做一次小老师。当老师面露喜色地叫出我的名字，让我来做小老师时，我受宠若惊地慌忙地翻开语文书。我用略带兴奋的声调为大家听写，老师这一叫仿佛是一朵幸福的.五彩祥云将我从失望的深渊解救上来。但我遇到了一个难题，当我读到“拣”时，一下子呆住了，它到底读jian还是lian呢？要不还是不读了吧。但这个念头被我毫不犹豫地打断了。我用极不确定又有点微微发抖的声音念着:“lian。”老师立即纠正了我的错误：“注意字音，读jian。”我听了极力掩饰心中的尴尬，坐下了。

这次能够当小老师，让我又惊又喜，既让我体会到了做小老师又要听写又要管理学生的困难，又让我感到十分的惭愧。