认识人民币教案大班 认识人民币教案(精选8篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

认识人民币教案大班篇一

人民币是我们国家的钱币，孩子对钱的认识与生俱来，孩子经常出入超市商场见的多用的少，抓住孩子的好奇心，我们开展了一节科学活动《认识人民币》，运用孩子已有的经验正确认识人民币的面值和图案！

1.初步了解人民币的特征，知道人民币有各种面值和各种图案。

2.知道人民币是我国的货币，懂得要爱惜人民币。

硬币和纸币若干

一、以谈话方式引入主题，激发幼儿兴趣

1.教师提问：“去超市用什么才可以买到东西？”“你们想自己去买吗？”

2.想学着去买东西，必须认识钱，我们一起去认识吧！

二、区分硬币和纸币

1.看一看、摸一摸、捏一捏，区分出硬币和纸币。

2.知道印有中国人民银行字样的钱又称“人民币”。

三、认识钱币的面值与图案

一一认识硬币和纸币的面值与图案。

四、知道人民币是我国的货币，懂得要爱惜人民币

延伸活动：

1.幼儿向家长介绍学到的关于钱币的小知识。

2.可以和爸爸妈妈一起认识其它国家的钱币。

3.让爸爸妈妈带自己去超市，运用自己认识的钱币去购物。

认识人民币教案大班篇二

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

了解元、角、分之间的关系

模拟人民币

一、列举使用人民币的例子：

同学们，你们买过东西吗？买东西用什么来付款？你们知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（板书：认识人民币）

二、认识人民币：

我们现在使用的是我国发行的每5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？

2、区别纸币和硬币：出示5角硬币和纸币，有什么不同？背面有什么？（国徽）国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。

3、出示其它面值的人民币，让学生认。

4、这么多的钱放在一起，多不整齐呀，请你们按规律分一分。

5、请看到书上的47页，你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样？像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样的叫样币，是不可以使用的。

三、换钱游戏：进行简装的计算：

四、实践活动：

我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，下面同学们通过活动，看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。

1、老师手中的1元钱，能换你手中几张2角钱？

2、这个玩具1元1角钱，有几种付钱的方式？（四人小组讨论）

五、小结：

小朋友，这节课我们上得真愉快呀，学会了很多知识，你们都学会了什么？

认识人民币教案大班篇三

教学内容：

认识人民币购物实践活动课。

教学目标：

1、通过活动，让学生巩固人民币面值的认识，并能运用已学的辨认方法进行迁移，自主探索，拓展认识50元和100元，让学生对常用的人民币有一个整体的、系统的认识。

2、通过分层次的购物活动，使学生能根据具体的购物情境，灵活、正确地选取人民币进行简单的购物付款活动，体会付款方法的灵活多样性。

3、在取币、付款等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。同时受到爱护人民币的思想教育，培养合理使用和节约用钱的意识。

教学重点：在购物活动活动中，会根据问题情境，正确选取人民币付款。教学难点：在购物实践运用中，准确、灵活地思维和计算。

课前准备：多媒体课件、每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）和一个学具袋（内装商品卡片）。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

出示情境图

1．复习小面值人民币

出示：

1元

师：妈妈买青菜花了1元钱，可以怎样付钱呢？出示：

师：妈妈买了萝卜花了1元5角钱，可以怎样付钱呢？2．认识大面值人民币

出示：

师：妈妈买了1条鱼，付给店家这样两张钱，你知道这条鱼多少钱吗？出示：

带领学生认识面值5元和10元的人民币，让学生结合课前实践活动说一说对5元和10元人民币的认识。

出示：

猪肉20元鸡肉50元螃蟹100元

图片呈现妈妈付钱的纸币

师：今天我们就来认识人民币大家族里，面值较大的人民币。板书课题：认识大面值人民币

二、教学互动，探究新知

（一）学生自主开展认识人民币活动

师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。还可以把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。

学生的学具袋里应准备好各种面值的模拟人民币，学生从中取出模拟人民币，小组合作再认一认，说一说学具袋里的不同面值的人民币。

教师巡视指导。

（二）购物活动：

逛书店师：小朋友们真了不起，认识了这么多不同面值的人民币。买好菜，妈妈回家做饭去了，我们和玲玲一块儿到书店去逛逛吧！

1．出示书店情境图：

师：书店里有趣的故事书可真多呀！

60元2角14元8角36元

14元5角40元92元

2．分组活动：用模拟人民币摆出正好的钱数。

要求：2人为一组（同桌互助），一人先根据书价用学具袋里的模拟人民币摆出正好的钱数，同桌再帮他数一数，看看摆出来的钱数是否正确，如果正确就在他的表扬卡上画一颗五角星。然后再互换，依次摆出所有书价格的钱数。比一比，看看谁得的五角星多。

分组活动结束后，再集体汇报不同的摆法。

3．比一比，什么书最贵？什么书最便宜？师：你是怎么比的？

引导学生发现在比较价格时，可以先看元，再看角。

（三）兑换活动：

去银行1．出示银行示意图

学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币，教师巡视。

同桌开展人民币的兑换活动，先用模拟人民币摆一摆，再数一数，共同完成教材例4。要求一边换，一边填写结果。

出示教材例4

完成后集体交流：说一说为什么可以这样换。再出示教材p54“做一做”

可以先用模拟人民币摆一摆，数一数，再说一说为什么可以这样换。

三、巩固练习，拓展提高

1．巩固练习

（1）完成练习十二第五题

（2）完成练习十二第六题

先带领让学生认清每张人民币的面值，再由学生独立算出给出的钱数有多少，再判断能买到的是哪样物品。

2．拓展提高

应找回多少钱

认识人民币教案大班篇四

教材第52～53页例1、例2。

1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。

会辨认各种面值的人民币。

各种面值的人民币若干。

学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。

师：对，买东西必须要带钱。（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题）

师掏出一叠人民币。

师：这些人民币你们认识吗？

学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。

师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？

引导学生发现以下几点：

（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。

学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。

学生找后，抽学生回答。

引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。

引导学生观察出国徽的图案。

学生说保护人民币的.措施。

学生一起互相说。

师：你们会认钱了吗？

学生：会。

师：老师考考你们，请翻开书24页，做一做第1题。

学生做完后集体汇报。

师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？

学生：真的。

师：老师还想考考大家，（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？

学生回答略。

师：5元钱可以买哪些东西？

学生回答略。

师：100元钱可以买哪些东西？

学生回答略。

师：铅笔大概值多少钱？

学生回答略。……

师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。

学生：10张1角。

师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。

师：为什么？

引导学生得出：1元=10角。

出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。

师：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。

出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。

引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。

师：（拿出1元）1元可以换多少张5角呢？

引导学生得出1元可以换2张5角。

师：10元可以换多少张5元呢？

引导学生说出10元可以换2张5元。

师：请翻开书53页，做议一议。

学生做完后订正。

师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生回答略。

这节课我们认识了人民币，初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西，了解一下哪些商品值多少钱，了解一下买东西的过程。

课后反思：

认识人民币教案大班篇五

1．使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．

2．培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力．

3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的教育．

通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币．

元、角、分之间的十进关系．

一、复习巩固

口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？

二、导入新课

教师出示图片“购物”，同时口述：

星期天，小芳来到商店买文具．你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们的钱叫什么？（人民币）

今天，我们就来认识人民币．（板书课题：认识人民币）

三、探索新知

1、认识人民币的单位

（1）请同学们拿己准备好的人民币，给这些人民币分分类．（学生独自分类，教师巡视）

（2）学生汇报分类情况．（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）

2、认识分币

（1）认识1分、2分、5分的硬币

师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？

师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？

学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国．

（2）分币间的兑换关系

老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）

1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？

（3）角和分的关系

师：10分和1角是什么关系？（相等）．板书：1角=10分

除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看．

3、认识角币

（1）认识各种面值的角币．

师：谁到前面来介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？

随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币．

师：怎样区分这些角币？

学生观察后分组说一说，然后指名回答．（从大小、颜色、文字等方面区分）

（2）角币之间的兑换关系

同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（ ）张1角的．

1张5角的可以换（ ）张1角的．

（3）元和分的关系

板书：1元的纸币．

老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组．各组讨论能否兑换．

小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换．

4、认识元币

（1）认识各种面值的元币

师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？

同桌互相说一说怎样辨别这些元币．

出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认．

（2）元币之间的兑换关系

出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4．学生口答．

5、

今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）

四、巩固练习

1、识别人民币

出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？

2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成．

3、点清钱数．出示图片“小动物买冰棍”

谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？

你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）

4、购物游戏

五、课堂

今天我们学习了什么？你有什么收获？

学生自由发言．

六、实践作业

请你和妈妈一起买一些日用品．

认识人民币教案大班篇六

幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。

1.认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。

2.知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简单换算关系。

认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。

1.字卡元、角、分。

2.每个幼儿自带不同面值的人民币4～5张，教师自带各种面值的人民币若干。游戏币若干。

一、谈话导入

点名问小朋友他们的.新衣服怎么来的，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的，但没钱是无法生活的。既然我们离不开钱，（钱在我们中国叫人民币）离不开人民币，今天我们就来认识人民币。

二、认识人民币

1.幼儿拿出自己带来的人民币介绍。

2.教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。

3.教师请幼儿给人民币分成几家，按元，角，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是：元、角、分。相继出示字卡：元、角、分。

4.游戏：买东西

幼儿扮演老板和买东西的人，去买东西没用完钱，应该补回来，引出元、角、分的简单换算，教师介绍元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。

三、游戏活动

玩法：将幼儿分成几个小组，听教师的指令拿相应面值的游戏币。如：教师说8元，幼儿可以拿1个5元，1个2元、1个1元。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来。

教学反思

本节活动中幼儿很感兴趣，课堂气氛活跃，在活动中一直表扬和鼓励幼儿，让幼儿在认识人民币时很认真。做游戏时，感受到了游戏的快乐。

认识人民币教案大班篇七

(一)使学生单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．

(三)通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．

各种面值人民币之间的简单换算．

口答：10个一是()100个一是()10个十是()

师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？(美国的钱叫美元，日本的.钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎，……)我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来(板书课题：)

师：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各种分币．请同学们从自己面前摆放的人民币中指出1分、2分、5分硬币摆在桌面上．(学生活动结束后，教师逐个出示1分、2分、5分硬币让学生看，并把放大的硬币示意图贴在黑板上)

师：1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的．

教师指着示意图提问：你怎么知道哪个是1分的硬币？(1分的正面有数“1”，数“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案)

师：谁说一说2分的硬币有什么特点？(2分的上面有数“2”，数“2”下面有“贰分”字样，“贰分”周围也有麦穗图案．它比1分硬币稍大一点)

师：谁告诉大家5分的硬币上面有什么特点？(5分上面有数“5”，数“5”下面有“伍分”字样，“伍分”周围也有麦穗图案．它比2分、1分硬币都大)

师：刚才我们认识了1分、2分、5分的硬币，同学们看一看硬币的背面有什么图案？(人民币的背面是国徽图案)

师：下面请同学们想一想：一个2分币可以换几个1分币？(让学生自己摆出学具，两个1分的)

师：一个5分币可以换几个1分币？(同上)

师：一个5分币可以换几个2分和几个1分的呢？有几种换法？(同桌互相说说，并说出自己不同摆法的思路)

出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出10分来．

师：10个1分是多少分？(10个1分是10分)

师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对．(学生举起1角)

师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字)

师：你真聪明，不但找得快，而且还说出10分可以换1角．那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，因此我们说：1角等于10分．(板书：1角=10分)

师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？(5个2分币可以换1角，2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板书并贴示意图)

师：请同桌的同学一起在学具中找出2角和5角人民币，互相说说2角和5角的人民币各有什么特征？(学生活动后，指名说出2角和5角人民币的特征．教师板书并贴示意图)

师：一张2角的人民币，可以换几张1角的？(指定一名学生与教师兑换)

师：一张5角的可以换几张1角的？谁与我兑换．(指定一名学生与教师兑换)还可以怎样换呢？(5角换3张1角和一张2角；换2张2角和一张1角的)

师：请同学们拿出学具中的所有1角的人民币，一角一角地数，数到10角．(学生动手数出10角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币？为什么？(10角可以换一张壹元的人民币，因为1元=10角)

1．教科书p。40做一做中的第1题．(出示投影片)

(1)把1角、2分、1分合起来是()角()分．

(2)把3张1角、1个5分、2个2分合起来是()角()分．

一支铅笔：1角5分一把尺：2角4分

一只口哨：2角8分一块手帕：3角6分

一本书：1元5角8分

1角=()分10分=()角3角=()分

40分=()角6角=()分50分=()角

做一做中的第3题填在书上．

p43练习十1～3题．

认识人民币教案大班篇八

教材p19例1课堂活动1练习一1、4

1、提问学生认识人民币吗。

2、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。

3、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。

认识人民币的面值

面值不等的人民币

(一)情景引入

1、出示情景图

师：从图上你看到了些什么?请小组的同学互相说说。(生交流，汇报)

今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币

(二)探索新知

1、教学例1

师：同学们拿出自己带来的人民币(请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值)

生交流

师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗?

(生小组交流)

师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。

：50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。

：100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。(生观察)

师：你还认识哪些人民币?请你告诉小组的同学。(生交流，汇报)

时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

(三)练习

1、课堂活动1

(生完成，订正)

2、练习二1

师：同学们在购物要付的钱下面画o

3、练习二4课后调查

(师出示硬币1分)

师：他的面值是多少呢?(1分)10个1分是多少?(10分)

你知道10分与1角谁多谁少?他们之间有怎样的关系?

(同桌讨论，汇报)