最新静夜思古诗 静夜思心得体会(模板19篇)

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静夜思古诗篇一

《静夜思》是唐代著名诗人李白创作的一首诗。通过细腻的描写和深刻的思考，这首诗表达了诗人在深夜中的思绪和情感。阅读《静夜思》给我带来了深刻的思考和心灵的触动。在我看来，《静夜思》并不是简单的描写景物和表达情感，更是一种对人生的深层探索和对内心的自省。以下将从诗歌的细腻描写、作者的情感表达、整首诗的意境、以及诗中反映的人生观和哲学思考等方面展开探讨。

首先，诗中的细腻描写给人留下深刻的印象。诗的开篇：“床前明月光，疑是地上霜”，以一个简洁明了的形象描绘出明亮的月光照射在床前的景象，并融入了“地上霜”的意象，给人一种清冷而朦胧的感觉。紧接着，“举头望明月，低头思故乡”，表达了诗人远离家乡的遗憾之情。这种描写手法的巧妙之处在于通过一个微小的细节，即抬头望月和低头思乡，勾勒出诗人内心的感慨和思念之情。这种细腻的描写让人产生了共鸣和情感共鸣，体察到诗人在静夜中的内心独白和感慨。

其次，诗人通过情感的表达，进一步深化了诗歌的内涵。《静夜思》的整体情感是忧怀和思乡之情。诗人远离家乡，置身于陌生的环境，孤独和寂寞感一览无余。诗中的“明月照皓首，河鱼照尾红”生动地表现了诗人思乡的情感，描绘了诗人心中的乡愁之情。这种表达给予人以沉思和感悟，引起人对家乡、亲人和熟悉的环境的思索和思念之情。

第三，整首诗营造出一种宁静、博大和哲学的意境。通过描绘静夜中的景色和诗人的内心感觉，整首诗打造出了一种独特的意境。诗中的“明月照床前”、“举头望明月”，以及“低头思故乡”的描绘，给人一种宁静的感觉，仿佛身临其境。而这种宁静意境中又融入诗人对人生和世间现象的思考，使整首诗具有了更深层次的思考和意义。同时，这种宁静的意境又让人产生一种“博大”和“天人合一”的感觉，表现出诗人对宇宙和自然的赞叹和敬畏。

最后，从这首诗中我们可以看出诗人对人生的思考和哲学思维。《静夜思》是一首关于人生和思考的诗歌。通过对静夜和月光的描绘，诗人穿透现象，思考人生的答案。诗歌表达了诗人对人生的感慨和无奈，《明月照沟渠，思量好人家》一句表明了诗人对人世间的善恶和真假的思考。这种哲学思维激发了人们的自省和思考，引导人们思考人生的意义，对自己的行为负责。

综上所述，《静夜思》是一首给人以深思和触动的诗歌。通过描绘细腻的景象和表达深沉的情感，诗人传达了自己对人生的思考和对人世间的思考。整首诗构建了一种宁静、博大和哲学的意境，使人们在观赏这首诗的同时，也引发了自身对人生和思考的反思。诗歌作为一种文学艺术形式，它不仅仅是一种诱发美感和情感的表达方式，更是一种针对人类精神层面的思考和追求。

静夜思古诗篇二

教学目标：

1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗。

2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力

3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

知识能力检测：请把诗句补充完整:

______________前明______________，

疑是______________ ______________。

举头望______________ ____________，

低头思______________ ____________。

教材分析：本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗

教学难点： 体会诗句的韵味和美好的情操

教具设计：生字卡、多媒体

教法设计：自主合作探究学习法、情景探索法

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，引出课题

小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。

今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗

二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知

2、学生自主探索着学习古诗，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。

3、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣

a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错，大家想不想听听他读读？（走到学生面前）老师刚才听到你读得真好，真想再听你读一读，你愿意读给大家听听吗？（学生朗读）怎么样？（学生评价）

b、我知道还有的小朋友读的也不错，想不想读一读？想读的小朋友一起接着往下读。看来这首古诗特别有意思很受大家的欢迎，读的真不错！还想不想再读一读？想读的小朋友一起来。（多读几遍课文，达到读通顺）

c、以小组为单位，合作学习，培养学生的合作意识，帮助有困难的小朋友，纠正说错的学习伙伴。老师巡视检查并知道每个小组的学生学习的过程，更重要的是教给学生学习的方法。

三、生字、文本紧密结合，精读儿歌、感悟儿歌

1、交流生字。

老师刚才看到有的小朋友一直都没有读书，可能是因为文中的生字有的不认识，在读的过程中起了阻挡的作用，没关系，说出来我们一起来解决。通过刚才的读书你都还有哪些生字没有记住呢？（学生交流：把认识的生字一个一个的进行交流。老师将这些生字一一写到黑板上）

2、多种形式认识生字

（1）集体看黑板，借助儿歌中生字头上的拼音来识记生字。

（2）老师手中的生字卡片，集体朗读。

（3）小组之间利用生字卡片合作学习

3、多读多悟，理解儿歌（老师点击课件）

（1）请看多媒体课件，说说你发现了什么？学生交流，老师指导学生说完整的句子。

（2）老师引导学生再结合古诗，说说图画中还有什么？

4、有感情的进行朗读

（1）老师示范朗读：

（2）学生跟随老师练习朗读

（3）配上优美的音乐，学生自己试着朗读

（4）学生以小组为单位，自己试着带着动作进行朗读

（5）集体展示自己小组的作品。大家进行评价

四、括展延伸练习

1、跟随音乐，大家一起进行朗读古诗。

2、 说说看，课文中的反义词，你知道那些说给大家听一听。

五、课堂小反馈

我会说：看看夜晚的天空，把看到的说给同学听一听

六、课堂小结

这节课我们学习一首有趣的古诗，希望大家在学校里能够幸福的生活、快乐的成长。

七、开放性作业

课后，自己自学一首古诗

八、板书设计

6  静夜思

床前明月光，    疑是地上霜。

举头望明月，    低头思故乡。

第二课时

一、激情导入

小朋友们，这节课我们一同开始学习写字，高兴吗？说说看你都认识那些字？学生交流，老师小结：看来大家认识的字可真不少那我们今天这节课我们就一起来学习本课的生字。

二、认识基本笔画，学习写字

（一） 巩固生字的认识

1、老师出示字卡，大家共同说出字卡中写的是什么？读出它们的读音。大家共同来评价。

2、小组之间通过字卡，合作交流学习。谁愿意读给大家听一听？其他小朋友共同来评价。

（二）合作学习生字的书写

2、谈一谈。学生交流，把你的想法说给大家听一听，共同来学习，看看谁的方法最好，就作为典范，我们共同来学习记忆。

3、描一描，写一写。在书中描一描，注意要正确的书写生字的笔顺，尤其是注意生字的间架结构的安排。然后照着样子在练习本上写一写。老师巡视指导生字的书写。

4、评一评。以小组为单位评一评学生的书写，好的字用你喜欢的方式画上记号，写的不是很好的字请你给他指出不足。老师适时指导。

5、改一改。按照刚才小组的小朋友给你提出的不足，进行修改。还有不太明白的地方，再请教一下。虚心接受小朋友的合理化建议。

6、再进行评一评。把刚才书写的生字小组内再进行评一评，争取让每一个生字都得上小红花。

7、练习给这几个生字娃娃分别组几个词语，并会用词语说一句话。大家共同来交流，共同来学习。

三、拓展延伸练习　（作品展示）

今天学习写的生字，你和以往相比，有没有发觉自己有所进步呢？学生交流，老师出示收集的有关二年级学生的铅笔字作品，请同学们欣赏，看完之后再说说，你觉得这些字写得怎么样？学生交流，老师总结：注意培养学生的学习写字的习惯和热情。

四、课堂小反馈

我会背诵儿歌：小组之间进行评价：你真棒！继续加油！

五、课堂小结

六、实践性作业

课后继续发现身边的拼音朋友。

七、板书设计：

6   静夜思

mu  er  tou   mi  guang chuang

目  耳   头   米   光    床

静夜思古诗篇三

夜晚，是一个人的孤独与思考。在这漆黑的时刻，我们可以沉淀内心，深刻思考自己的人生，得出一些深刻的感悟和体会。下面我将分享我在静夜中的一些心得体会。

第一段：夜晚的虚无感

夜晚的虚无感往往让人感到孤独，但也让人在孤独中寻找到一份安静的和解与释放。在这样的时候，人们往往会思考人生的意义与价值。对于我来说，夜晚的静谧感往往会让我明白，世间万物皆空虚无常，只有心中的爱、亲情、友情和真实的自我才是最为珍贵的。所以，尽管只是一个人，但在夜晚的洒落中，确实能够找到属于自己的一份平静和感动。

第二段：夜晚的思维空间

夜晚的思维空间是比白天更加开阔的。在白天，依然忙碌的生活和工作，让人很难有独自思考的机会。而夜晚，在维港的海风中，对于我而言，常常可以感觉到有一股清新和思维的广阔。这时，我往往能够从新的高度审视自己的人生，在思考中对自己的人生、公益和未来作出更加明确的规划和决定。

第三段：夜晚的感悟与启示

夜晚渐渐到来，随着时间的推移，我会逐渐感到内心的变得平静和安稳。这时，我会思维着自己的人生目标、梦想和希望，并通过思考来产生很大的启示。我常常想，生命真的是短暂的，可能现在你还年轻，但时光追逐的无情，只留下了岁月的痕迹。所以我们必须珍惜每一分每一秒，让自己的人生在有限的时间里体味更多更深的生活感悟。

第四段：静夜的神秘与魅力

夜晚除了给人带来思考和平静，还有一个重要的魅力因素，那就是它的神秘感。在城市的景象上，夜晚的高楼大厦和街道往往被彻底遮盖住，很少有人会意识到一个城市的另一面。这时，我常常会将自己深深地沉浸在这一片神秘的面纱下，感受着城市夜晚的另一种魅力和别样的静谧氛围。

第五段：夜晚的爱与情感

作为人类的情感之一，爱在夜晚更是显得深沉。无论是在回忆中还是感慨未来，夜晚的思考和思索更容易触发心中的爱。在静夜之中，我们可以感觉到爱的共鸣和力量。特别是在某些时刻，或许是因为和亲人或朋友的某段经历，总能够感觉到爱的强大，也意识到是认真对待爱这件事情，并在爱的面前肃穆地崇拜。

以上是我在静夜中所体会到的种种感悟和心得。我相信在静夜中我会过得更好，更深刻的思考人生，也更容易触动心中那一份真实的情感。同时，它也让我深深地明白，静夜的美好要靠我们自己的积极思考去发掘，去挖掘。

静夜思古诗篇四

1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁“亠、攵”。

2.朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。

二、教材说明

这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。

三、教学建议

(一)课前准备

可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。

(二)认字、写字

1.认字

10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。

2.写字

“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。“头、米”的最后两笔是和    (或“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。

(三)朗读

要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

举头/望明月，

低头/思故乡。

(四)词句

诗中的“疑”，可联系诗句理解；“霜”，可让学生联系生活实际，回忆初冬时看到的霜；“低头”、“举头”这组反义词，可用动作示意。对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求学生用自己的话讲解。

(五)实践活动

课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。观察以后，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。

对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容。

(六)教学时间

教学本课可用1课时。

四、教学设计举例

(一)释题

“思”，思念的意思。诗人在什么时候，思念什么?

(二)初读古诗

自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。

(三)细读古诗

1.互相交流，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。

2.配乐朗读《静夜思》。

(四)指导有感情朗读、背诵

(五)认记生字

1.用生字卡片检查生字读音。

2.学生交流认记生字的方法。

(六)练习写字

(七)布置作业 

看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。

五、参考资料

李白(701--762)，字太白，号青莲居士。唐代大诗人。李白祖籍陇西成纪    (今甘肃秦安附近)，出生于中亚的碎叶城，五岁时随父全家迁居四川江油，因此他一直把四川当作自己的故乡。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛时期，同时也经历了唐朝由极盛到衰落的转折时期。他的一生中，既亲见了历史上的太平盛世，也遭遇到惨不忍睹的战乱祸端，他的诗歌创作是与这样一个特定的时代分不开的。李白一生怀着远大志向，但是生活道路坎坷难言，在政治上也未能展翅凌云。一生中写下了上千首诗歌，其诗风格豪放，想象丰富，语言流畅，是中国文学史上继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。

静夜思古诗篇五

静夜思是唐代大诗人李白的一首传世名篇，叙述了作者在深夜思乡的心情与所见所感。这首诗由于其朴素自然、文字简练，成为了中国古典诗歌中得以广为传颂的杰作。下文将从诗歌的体裁、意境、文学价值等方面谈一谈自己的心得体会。

一、体裁方面

静夜思是一首词，是唐朝诗歌最具代表性的一种。它讲究音韵、节奏、形象的表达和意象的联想。词要求韵律和韵脚齐整并符合舒适的声韵感受。在静夜思中，作者选用了"床前"、"明月"、"疑是"、"地上"、"人间"等对仗明显、韵律变化自然的词语，营造出一种清新的、富有节奏感的美感。

二、意境方面

作为一首咏月的词，静夜思不仅表现了诗人对故乡的思念之情、对人生的感悟，更突显出了深夜里的一种神秘、寂寥和孤独。在这样的境况中，月亮就变成了唯一的伴侣，诗人的眼神投向它，试图得到一些安慰。然而即便如此，在月光的映照下，故乡的山水、亲人的笑容，对诗人仍然是那样的模糊，或者说，这种模糊就像是已婉转清晰的感情和经历的缩影。

三、文学价值方面

静夜思的词意简洁、韵律优美，表达了诗人真诚的情感和长久的思乡之情。而这种情感上的真诚，正是古典诗歌的一大特色。古典诗歌不仅是个人情感的宣泄，更是一种体现生命意义的方式。通过自然景色的描绘，对人生的思考表达，让读者在阅读中产生出一种共鸣和思考。这种文学价值体现了诗歌与物质世界的关系，深刻反映了人文思考和思想表达方式的演化历史。

四、现实生活中的思考

静夜思充满了诗人自觉和欣赏，更凸显了现代社会忧患与伤痛、对生命的深刻体会和人性的探讨。在现代社会，人们常常不由自主的屈服于匆忙、功利和利益的泥沼中，渐渐地失去了感受自然、思考生命的本真。而此时，我们需像诗人般，在静夜里静观万物，探寻生死的真谛，用心生花，回归内心的深处，找到寄托自己情感的出口。只有在这种深层次的思考和感知中，才能更好地应对现实社会的挑战。

五、心得体会方面

作为一首最能触摸人们心灵深处的经典之作，静夜思在历经千年依然很有魅力。诗歌虽短，却充满着大量的意象、联想和情感，值得我们认真品味。这首词给了我们看待自然、生命和人性的不一样的角度。在现代快节奏的生活中不妨在深夜里窗外看看月亮，想想故乡的山水，那清明又寂静的夜晚，让我们感受一下诗人的情感和对人生的洞悉，或许能让我们对自己有所启示。

静夜思古诗篇六

熄灭了灯

推开窗

风吹进来

枫叶翻开了书页

月光洒向的一字一句

都是对你的思念

星星告诉我

风带来了你的信

我放在心里默念

看到了

你流泪的脸

心里的话儿把它写满

让它随风翻飞

你便能看见

我站在窗前

望着同一个月

静夜思古诗篇七

静夜，一个安静祥和的夜晚。而闻一多，是一位杰出的现代作家和诗人。当这两者相遇，肯定会碰撞出令人心生感慨的火花。阅读闻一多的作品《静夜思》，我深深地被其中所包含的思考和感悟所触动。这首诗激发了我对静夜的思考，让我从中得到了一些心得体会。

首先，静夜让人沉思。夜晚常常是我们最安静的时刻，我们可以放下一天的喧嚣与繁忙，静下心来思考。《静夜思》中“床前明月光”的描写，让人想起了一个人独处的场景，一个人在明月的照耀下思考人生的意义。夜晚的宁静让我们更容易与内心沟通，思考生命的价值和追求。在这个时刻，我们可以反思自己的过去，寻找自己的内心真正渴望，以及未来要走的方向。

其次，静夜让人感悟生命的短暂。夜晚过去得很快，转瞬即逝。闻一多在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡”。明月在头顶上高悬，而我们在低头思念远方的亲人与故乡。这种强烈的对比让人感叹生命短暂的同时，也让人意识到要珍惜与他人相处的每一个时刻。生命是如此宝贵而短暂，我们应该充分利用时间，去感受和体验世界的美好，去与他人分享爱与关怀。

再次，静夜让人审视自己的内心。在夜晚的静谧中，我们可以更好地反思自己的内心世界。《静夜思》中的“疑是地上霜”给人一种虚幻与迷离的感觉，让人们不禁思考自己内心深处的迷惘与不安。在这个时刻，我们可以反思自己的行为、想法和价值观，以及是否能够真实地做到与内心一致。夜晚给了我们一种自省的机会，让我们更加真实地面对自己，找回自己内心的平衡与真诚。

此外，静夜让人思考人生的意义。每个人都会在某个时刻感叹生活的无常与不可预测性。在《静夜思》中，“明月照沟渠，低头思故乡”，这两句诗描绘了人生中永恒的主题之一——追求自己故乡的渴望。随着岁月的流逝，我们会明白故乡并不仅仅是指一个地方，更是指我们心灵的归属和家的感觉。而在静夜，我们能够更加深入思考人生的真正意义，寻找自己的归宿和追求。

最后，静夜让人平静与宁静。夜晚是一个人与自己独处的时刻，这让人感到一种内心的平静与宁静。闻一多在《静夜思》中给人一种安静的感觉，使人不禁渴望远离嘈杂的世界，沉浸在寂静的夜晚之中。夜晚给了我们一个恢复内心平衡的机会，让人们能够更好地与自己相处，净化自己的心灵。

总的来说，闻一多的《静夜思》唤起了我对静夜的思考。静夜是一种让人思考沉思，感悟生命短暂，审视内心，思考人生意义，以及平静与宁静的时刻。通过这首诗，我更加意识到了静夜对个体内心的重要性。在喧嚣与忙碌的现代社会中，我们应该找出属于自己的片刻静夜，去好好聆听内心的呼唤。只有这样，我们才能更好地明白自己的人生价值，追求内心真正的希望与面对未来。

静夜思古诗篇八

是夏天的夜晚，我静静地靠在家里玻璃窗旁的躺椅上，左手边那灰白的风扇叶呼呼地摇着。因为有雨，不然这时候的光阴该是在楼下的凉亭里面度过。窗上的玻璃是用传统的木质菱形格子镶进去的，一块一块的。多时，我通过这些小格子看外面的景象，偶尔也能透过窗听到外面的声音，夜的世界。

窗外，依稀听见大槐树树枝摆动的声音，靠近窗户，将耳朵贴在玻璃上，树叶互相摩擦，沙沙作响也听得分明。我想，要是把窗户卸了，或者干脆把玻璃砸开，应该会将树叶轻轻离开枝干那一瞬间分离的清脆也能收入耳中；甚至，那树叶在空气中悠然滑下，与空气发生摩擦，空气分子发生震动的声音也听得见；更甚者，耳畔还会留有那受伤小草发出的哀叹……然而，一切都只是假设，窗子还在，玻璃也在，我想未来肯定也会在的。

风更遒劲了，窗面被吹得剧烈抖动，室内气压也瞬间变大，紧闭的门“轰”的一响，心微微惊醒。此刻，茶叶已沉入杯底，水凉了。

我回到躺椅上。屋内，椅摇了，吱吱伊伊；窗外，雨下了，沙沙啦啦，我想该是睡着的时候了。

梦里，还是夏天。我躺在院子里大槐树下的摇椅上，小侄子正骑着“不倒驴”玩耍。看，天蓝的很，海明威笔下老人眼中的海洋也不过如此。再看，明朗的月亮竟然带着他的小伙伴们说笑着，星星们都玩起了捉迷藏、躲猫猫。

忽的，院子大门口正对的那个山坳里，有狗的声音传来，不多时，山涧回荡起清脆的回声。听，又一次，声音在对面那乌岖的山坳里穿荡，碰到山埂便又折回来，再一下便传往大千的世界。

静夜思古诗篇九

多肉植物是目前非常受欢迎的室内装饰植物之一，其独特的外形和耐旱的性质备受喜爱。我是一个多肉植物的爱好者，几年来一直在精心照料自己的多肉植物。通过和多肉植物共度静夜，我不仅体验到了独特的观赏价值，还获得了宁静和平静的心灵感受。以下是我对养多肉静夜的心得体会，希望与大家分享。

首先，观赏多肉植物能为我带来极大的乐趣。多肉植物的种类繁多，形态各异，每一种都有着独特的美丽。养多肉的过程中，我不断地发现新的品种，看着它们茁壮成长，时而开花，时而结实，令我兴奋不已。每天晚上，我会花一段时间静静地观察多肉植物的生长情况，感受它们的美丽和力量。这种观赏过程能够让我忘却日常生活中的烦恼，心灵得到了极大的放松和提升。

其次，养多肉静夜也让我从中体会到了大自然的美妙。多肉植物是生长在自然界的，它们的适应能力非常强，能在恶劣的环境中生存下来。当我静静地坐在房间里，观察着多肉植物时，我仿佛能够感受到它们与大自然的融合。多肉植物给我带来的不仅仅是视觉上的享受，更多的是一种情感上的共鸣。我会时常为多肉植物的生命力和坚韧不拔而感到敬畏，同时也更加珍惜大自然赐予我们的一切。

第三，养多肉静夜对于调节身心状态有着积极的作用。生活忙碌压力大，很容易导致身心俱疲。在这样的情况下，与多肉植物共处能够有助于放松身心，减缓压力。当我疲惫不堪地回到家中，看到桌上摆着的多肉植物，我会马上感到放松和舒适。它们绿意盎然的外观让我心情愉悦，仿佛将压力都抛在了脑后。而在静夜中细心照料多肉植物，更是一种冥想的过程，使我能够远离喧闹的世界，体验到内心的宁静与平和。

此外，养多肉静夜也需要专注和耐心。养多肉不仅仅是简单地放在一个角落浇水，更需要细致的观察和照料。多肉植物对于环境和养护条件有着较高的要求，需要根据不同种类的需要提供适当的水分和光照。没有耐心和专注的态度，是很难获得多肉植物长久生长的。我会花时间研究各种多肉植物的特点，并针对不同的环境条件进行相应的调整和照料。这种专注的过程不仅让我更了解多肉植物的需求，还提升了我的耐心和细致观察的能力。

最后，养多肉静夜使我对生命的意义有了更深刻的体会。多肉植物的生命力和坚韧不拔无疑是一种对生命的赞美。当一片叶子意外地脱落，我会感到失落和惋惜；而当一颗新芽在细小的间隙中钻出时，我会感到兴奋和激动。多肉植物的生命短暂而宝贵，在它们的生命中，我看到了生命的美丽和脆弱。在每晚的静夜中，我与多肉植物共同体验生命的奇迹，感受到了生活中柔软而真实的一面。

综上所述，养多肉静夜是一种独特的体验，它不仅带来了观赏上的乐趣，更让我感受到大自然的美妙、调节身心状态的舒适和改善生活情趣的范畴。通过照料多肉植物，我不仅明白了生命的坚韧与脆弱，还体验到了生活中悦动的音符。养多肉静夜，是我生活中一个小而美妙的角落，也成为我与大自然和自我的对话方式之一。

静夜思古诗篇十

静夜是一位我深感敬佩的文学家，他的作品饱含着对生活的热爱和对人性的温情。最近我阅读了他的作品《闻一多》，在阅读的过程中我得到了许多心得和体会。在这篇文章中，我将分享我对静夜闻一多的观点和感受。

【第一段】

静夜的作品给我留下了深刻的印象。他的语言简练，意境深远。在《闻一多》这篇作品中，静夜通过描写闻一多的一生，展现了他坚韧的精神和崇高的追求。闻一多是一位具有进步思想的大学教授，他对知识的渴望和对真理的追求让人敬佩。但是，在那个困难的年代，他的进步思想却引起了一些人的不满。静夜通过描述他被投入监狱和受到虐待的情景，很好地揭示了当时的社会环境和他遭受的不公正待遇。

【第二段】

静夜的作品不仅描绘了闻一多的一生，还展现了他对人性的理解和关注。他深刻地洞察了人心的复杂性和矛盾性。在《闻一多》中，闻一多对人们的世间失望表示了痛心疾首。他痛斥那些对生活消极失望的人们，呼唤人们要抛弃消极的情绪，积极面对生活的困境。静夜通过描写闻一多坚持自己追求的场景，传递出了对人性的深刻理解和积极的态度。

【第三段】

静夜的作品给我带来了文学上的鉴赏力提升。他的作品不仅包含了丰富的文学技巧和艺术构思，还有对人生的思考和社会问题的关切。在阅读《闻一多》时，我被静夜独特的叙事方式吸引住了。他运用细腻的描写、细致入微的心理描绘，使作品中的人物鲜活生动。他的作品既有渗透于文字之下的思想，又带有浓厚的情感色彩，给我留下了深刻且难以忘怀的印象。

【第四段】

静夜的作品还给我带来了思考和启迪。通过阅读他的作品，我对人性的复杂性有了更深入的理解，对追求真理和坚持自我的意义有了更深刻的认识。静夜的作品让我看到了闻一多一生的辉煌和坎坷，也让我思考到了自己的人生价值和追求。作为一个普通的大学生，我被他的精神所感染，决心以积极的态度面对生活，坚定地追求自己的梦想。

【结语】

通过阅读静夜的作品《闻一多》，我深感静夜是一位具有独特见解和感悟的作家。他的作品不仅让我更加热爱文学，也让我对自己的追求和人生的意义有了更深层次的思考。在今后的人生中，我将继续学习静夜的作品，不断丰富自己的人生经验，追求自己的梦想，用积极的态度面对生活的困难和挑战。

静夜思古诗篇十一

1、认识9个生字，会写7个生字。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

教学时间：一课时

教学准备：ppt课件，生字卡片

教学过程：

一、猜谜语导入

1、小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2、板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”。

3、有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自由回答。

二、初读课文，整体感知课文内容

1、自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。

3、指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。

4、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

三、创设情境，复现生字

1、现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

2、游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3、出示：“光、床、望、乡”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。

4、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。

5、这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）齐读，读后正音。

四、创设情景，感受诗意。

1、（课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐曲）谈话：小朋友，现在请你静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，诗人已远离家乡，他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家，他不知道什么时候才能和亲人们团圆。于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。

2、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……）

3、教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4、小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？

5、模仿练读，想象意境。

6、播放课文朗读视频，朗读表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（生双手合拢放在背后，深情吟诵。）

五、写字练习，学写7个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。

1、你发现了什么？

2、你认为哪几笔该给大家提个醒的？

（二）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播放）

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

六、拓展活动

1欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的学习。

2、回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。

板书设计

静夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

静夜思古诗篇十二

多肉植物是近年来备受喜爱的一类盆栽植物，以其独特的形态和多变的颜色成为了室内绿植的新宠。作为一个多肉爱好者，我不仅在白天欣赏它们的美丽，更享受着在静夜中与它们相处的愉悦。养多肉静夜，不仅能欣赏到多肉的独特魅力，还能让心灵得到放松和舒缓。在我长时间的养育中，我总结出一些心得和体会，希望与大家分享。

第一段：种植环境的重要性

养多肉静夜，首先是要为它们提供一个适宜的种植环境。多肉植物喜欢通风、干燥的环境，所以不宜选择潮湿、阴暗的地方。我在家中为它们创造一个明亮的环境，将多肉植物摆放在靠近窗户的位置，可以让它们充分接受阳光的照射。在晚上，我会将室内光线适当调暗，减少刺激，为多肉提供舒适的养殖环境。

第二段：夜晚的观察和养护

在养多肉的过程中，我发现夜晚是一段特殊的时光，也是我与多肉植物最亲近的时刻。当夜幕降临，温度逐渐降低，我喜欢看着窗外的星空，和多肉植物一起度过这一段宁静的夜晚。夜晚的观察更能让我发现多肉植物的一些细节，如有的叶尖泛红，有的叶片上有细小的凹凸等。这些细节告诉我多肉植物的健康状况，我根据这些观察结果来调整光照和浇水的频率，保持它们的健康生长。

第三段：心灵的放松和平静

静夜的养育过程让我感到心灵的放松和平静。在养多肉的过程中，我把注意力集中在多肉植物上，不再烦恼琐事和纷扰，心情逐渐得到平静。多肉植物所散发出的特殊香气可以让我感到愉悦和宁静，似乎能带给我一份祥和。无论是忙碌的白天还是安静的夜晚，与多肉静夜相处让我的内心久久不能平静。

第四段：多肉的独特魅力

多肉的独特魅力正是我喜欢养它们的原因之一。与其他绿植不同，多肉植物常常拥有奇特的生长形态和色彩，有的像小动物，有的像仙人掌。它们不需要太多的维护，但给人带来的视觉享受却是无可替代的。在静夜中，我常常用灯光照亮多肉植物，欣赏它们那独特的光泽和形态，仿佛置身于一个光怪陆离的梦境中。

第五段：养多肉静夜的快乐和成就感

养多肉静夜给我带来的不仅仅是视觉上的享受，还有一种快乐和成就感。看着多肉植物在我的呵护下茁壮成长，我感到很欣慰。每次看到它们长出新的叶片，开出鲜花，我都感到一份喜悦和满足。在忙碌的生活中，与多肉植物相伴的时光是珍贵的，它们给予我一种生活中的小确幸，也成为了我生活的一部分。

总结：

养多肉静夜的心得体会让我更加热爱这一爱好。多肉植物的美丽与独特，夜晚观察和养护的乐趣，以及心灵的放松和平静，都让我对养多肉充满了热情。希望通过与大家分享我的心得体会，能够让更多人领略到养多肉静夜的乐趣，与多肉植物一起尽情享受宁静的夜晚。

静夜思古诗篇十三

寂静将夜幕落下，众星孤月，宇宙于是空明。春色悄然潜入大地，暗香浮溢，万物惊醒。

我独走在陌路，借着月光，苍老的古木生出几处绿点，初绽的淡香萦绕在每一个枝头，醉一世牵绊，流落在最美的季节。穿过树影斑驳，看见静处的青草正沐浴着月色的温柔。风轻拂而过，稀疏的声音，飘过万千柔情，划过最遥远的时空。

恍然间，望见一座灰白的石桥静静地躺在细长的流水之上。走近，才发现原来桥的尽头还未达到溪的对岸，而我坐在桥的边缘，低头静看细水长流。一片残花瓣流过水下月影，化作记忆流动的风景，渲染温暖的曾经，那些美好的片段和着目光随流水消逝远方。不知不觉中，伤悲缘分，即使春花等到秋月，即使沧海变成桑田，那深情的等待终被无情的岁月抛之身后。纵使拼命追赶，也已变成回忆。断桥尽头，月光碎地，婉转惜叹流年。

深邃的夜，世间繁杂退却，我与孤影牵手，诉青春的誓言，寻不见任何余音，唯静美如饴。

沿岸细赏无数花开，在每一个黑暗的角落，绽放那倾城的赧颜。带着露水的花瓣将记忆尘封，馥郁沉香，漫浮在寂夜的黑暗。风吹来，四处忍冬的芬芳，将我的心沉醉。站在湄水之畔，聆听，梦在远方，悠然化作一缕馨香。而我静静等待，却偷偷缅怀。

一梦花开，一梦花落。年华似水，时光如沙。而尘世却幻变无常，物情总是让人嘘叹。看遍世态炎凉，历经岁月沧桑。无论花败还是月圆，都以安之若素的心去迎接每一次轮回。风过花残，云逝难寻，世事纷沓往复，也只有交于这无息年华里，漫然的支离破碎。

原是今夜，咫尺相守，彷徨在每一个瞬间。听，陌上走过清风，细微而温柔，洗尽铅华，轻抚，殇情之弦，与光阴浅唱，多情又婉转，风干了所有的忧郁。

最后一次登上断桥，望断残月，让幽静的月光铺在心旅漫路。红尘阡陌流水殇，春花香树烟火绝。往事随风，岁月如梦，逝水流年，我亦是行人。

缄默红尘，随时光前行，我终将踏上梦的彼岸——醒。

睁眼，晨曦透过窗帘，一米阳光，仿佛划分了整个尘世与梦。望窗外繁华，春风拂过，才知所谓静夜，原是心灵的空寂。

静夜思古诗篇十四

教材说明：

这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

教学总目标：

1、有感情地朗读全诗并背诵。

2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。

3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。

4、积累收集有关思念家乡的诗句。

学情分析：

现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。

教学重点：朗读、背诵古诗和认字。

教学准备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。

2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。

3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。

教学设计：

1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）

2、齐读。

1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。

（2）不会的`同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。

2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。

1、播放课件。

（1）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？

（2）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。

（3）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？

（4）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。”看图理解。

（5）看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。

2、你们有过想念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）

3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。

1、开火车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。

2、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。

3、齐读古诗，指导读好停顿。（板书）

4、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。（1）、教师范写，学生观察。

（2）、说说你怎么记住这两个字的？学生练写。

（3）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。

2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）

第二课时

课时目标：

1、巩固生字，会背诵古诗。

2、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。

3、积累收集有关思念家乡的诗句。

教学设计：

1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。

2、拓展说话：那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）

3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉）

小组内说――指名说。

（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。）

1、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。

2、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。

闯关游戏：

第一关：我会读。（领读生字。）

第二关：我会背。（开展背诵竞赛。）

第三关：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）

（小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。）

板书：静夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

举头/望明月，

低头/思故乡。

静夜思古诗篇十五

第一段：介绍养多肉的背景和意义（150字）

多肉植物，作为一种特殊的观赏植物，近年来备受大家的喜爱。它们独特的外形、多样的品种，以及相对容易养护的特点，吸引了越来越多人将其作为室内装饰植物。而对于我来说，养多肉不仅仅是一个爱好，更是一种心灵寄托。在静夜中，与多肉为伴，我体会到了生命的奇妙，感受到了绿植带给我的平静与温暖。

第二段：多肉植物带来的舒缓与放松（250字）

养多肉的过程中，经常需要与植物互动，浇水、调整阳光照射、修剪等等。这些简单的动作，不仅锻炼了我的耐心与细致，还让我感受到了芸芸众生的生命力。在静夜中，当我匆忙的工作结束后，深夜中，和多肉相处，观察它们生长的瞬间，我仿佛进入了一个与世隔绝的小世界。只有我和多肉悄悄对话，感受到了植物传递给我的宁静与舒适。渐渐地，我发现自己的情绪也变得平静起来，压力和烦恼都被释放了。多肉植物似乎拥有一种独特的魅力，能够净化心灵，使我感到放松与深层的内心安宁。

第三段：多肉植物的坚韧与生命力（250字）

多肉植物一般生长在贫瘠而恶劣的环境中，适应性极强，抗逆能力十分出色。它们可以适应干燥的气候，长时间不浇水也能良好生长。这种顽强的生命力与冷静的生长状态，让我对生活充满了希望和勇气。无论在工作上还是生活中，我们都会遇到各种各样的困境和挑战。而从多肉身上，我看到了坚持、奋斗和顽强向上的精神。每当我看到多肉在生命的考验中依旧顽强地生长，我便感到对未来充满了信心。

第四段：静夜中的创作灵感（250字）

与多肉为伴的夜晚，常常给我带来创作灵感。静夜里，我喜欢倾听植物的心声，仔细观察它们展现的美丽。多肉植物的造型各异，颜色斑斓，仿佛艺术品一样，它们是无声的诗，是大自然的杰作。这些特点激发了我的想象力，启迪了我的创作灵感。我常常在静夜中培养起创造力，发掘自己的艺术潜能。多肉植物给了我表达情感，沉淀心境的空间，也为我的艺术创作提供了充分的素材，成为了我内心世界的一部分。

第五段：多肉的陪伴让我更加幸福（300字）

多肉的陪伴让我感到幸福。无论是疲惫一天的结束，还是面对人生的种种变化，与多肉共处的静夜总能给我带来安静与温暖。多肉不需要太多的关注，给予它们一点点的爱与照顾，它们就会以它们独特的“方式”回报我。通过与多肉植物的相处，我学会了耐心，也体验到了生活的美好与奇妙。多肉植物有着别样的魅力，它们不仅是室内装饰的点睛之笔，更是心情的调色板，让人忘却烦恼，享受宁静的时刻。无论是白天还是黑夜，这个小小的绿植世界亦或是宽广而深邃的宇宙中，静夜的多肉与我融为一体，陪伴我度过每个夜晚，让我感到无比幸福与满足。

总结：通过养多肉静夜，我发现到多肉植物所赋予的内涵与情感，它们并不是简单的饰品，而是给予我们心灵抚慰与滋养的存在。在繁忙和压力的都市生活中，与多肉为伴的静夜时光，让我重新审视生活的意义和价值，拥有内心的宁静与平和，成为我生活中不可或缺的一部分。

静夜思古诗篇十六

在一无所依的日子里，失去了文字的陪伴，就像一个盲人，无所适从，更不知道自己是谁。很糊涂亦很颓废。连梦都是没有颜色的且混乱不堪。

连日来，雪雾茫茫。夏日里卯足了劲，疯长起来的野草。只剩下光秃秃的藤蔓。芦絮和着雪花在旷野里结伴而舞。在渐起的晚云中悠悠来去，不知道是雾，是雨。还是风带着它们翩跹，偌大的世界只有衰草和零星的雪花在暮色苍茫中，旋转，沉浮。

在一个人的世界里，孤独总是不请自来，自以为是的淡泊不会在心里停留很久，有时会感到冷，会感到累。感到无助和迷茫，尽管在许多人看来自己是最悠闲的人。但是悠闲的背后是偶尔也会冰冷的心。

曾经用尽伤感和无助去结束自己杂草丛生的思绪，尽管换来的是一无所获。但是那段漫长的旅行，却让我更深的领略了世态的风景，很多有关感情的东西都像那盏亮在青春码头的渔火，不明不灭，在闪烁中远离了我对自己的祝福。

其实只要把心留给自己，就没有伤痛可言，一个人如果会痛，会哭泣，某些时候都是在为他人落泪，抑或是为自己的欲望落泪。我不知道什么是痛，也许曾经痛过，但那些支离破碎的所谓的，痛的絮片已让我忘却了痛的本老模样。

总以为心距绿色总是很远，打开窗子才明白，原来四季的常青藤，就长在我的檐下。

不是世界没有阳光，而是你漆黑了自己的玻璃，如此而已。

总是喜欢把感觉浸泡在浓浓的苦涩里，一杯苦茶胜过若干香茗。

总是习惯在日落时看看天空的颜色，看那只最小的寒鸦缓慢地掠过摇摆的艾草，在夕阳的余辉里。呈出一副红与黑的剪影。

有伤感是因为有所期待，有失落是因为你所付出的无法获得等值的回报。如流水一般无奈的不仅仅是时间，还有感情，爱或者友谊都只是一段流水式的历程。

如是年后，即使你觉得自己有能力溯流而上，可是那立在水中央的却只剩漂浮的芦苇。蒹葭苍苍处。伊人已经永远的在水一方。

如是年后。当你把人生的调色板涂抹的极尽夸张，极尽绚丽。寂寞却成了那些用剩的颜料。凝固在心砥，纵使你极尽温存，却无力还原那个本色的自己。

有些时候只有告诉自己，就这样吧，打开书温暖是全部，而这种温暖也许别人很过剩。不要做别人世界里可有可无的过客，自己的世界下雪，其它的地方却在花飞蝶舞。况且北方的雪本是这世间最美的花。

在夜的幽静中，魂之飞花正在悄悄穿过生命的河床。

在河的右岸，渐渐垒筑起的是依旧“悠闲”的我的思绪和我的文字。

静夜思古诗篇十七

心，静守在这夜的宁静里，默默地，听着音乐，欣赏着空间，品读着，过往的一切，人生，有生而来，有来而去，这一路走来，默默无闻的陪伴，默默无闻的相守，都给了心的一种最好的解释，因为那是，旅途中，自己不在的孤单的一个人，而是多人的舞台，来演唱着这个华丽的世界！

天气渐渐的热了，心，莫名的烦躁了，莫名的不安了，你说，你又在多想了，能不能让自己多休息，这样的你，还不觉得累吗？我苦涩的摇了摇头，对你说：至今，我还是不明白一句话：是生活选择了我们，还是，我们选择了生活；你说，都可以，人生，一切随缘，顺其自然，心轻自宁，不要让故事压累了心，要学会放松，开拓自己，让烦恼远走，让幸福与快乐陪伴！

静夜思古诗篇十八

凌晨三点多时候，一阵昏隆隆的闷雷，把我从梦中惊醒。昏沉沉的大脑还没有反应过来的时候，便又听到暴雨狂下。

又是个静夜，不静的雨声。闷雷响了十几分钟便消逝在远空，接着便是阵阵大雨，大雨过了十几分钟便不在那么急促了，慢慢的变成了绵绵细雨。

这时候的我大脑也从梦境中清醒过来，想不起来做的是什么梦了，于是坐了起来让昏沉沉的大脑清醒清醒。

清醒以后，便不在躺着睡觉了，披了件外套坐在屋檐下感受雨中的'清新。

微风吹过，刚被雨水冲洗过泥土的清新便传入鼻中，顿时神晴气爽。起身活动一下筋骨，慢慢的走在滴答的雨声中，感受着阵阵清香。

在这静静的夜晚，听着滴答的雨声。滴滴的雨声犹如在心中响起，与之心绪相通。

一滴雨声，一次心跳，一个思绪，一种感悟，一种沉静！

或许只有在这样安静的夜晚才会有这样的心境，伴随着雨声，聆听着点滴的细雨，一切都是那么的寂静。

在下雨的时候也许我们很少能够静下心来去聆听每一滴雨声，真正的去感受大自然的美好。有的时候我们在雨天觉得很压抑，烦躁的心情使我们不能够静下心去聆听雨声。听到的只是急促的响声，越是急促心中便更加的烦躁。如果这时候我们能够静下心来，慢慢的去感受每滴雨声的话，我想你就会觉得不在那么烦躁不安了。静夜的雨声，在这安静的夜晚何尝不是另一种美丽的意境呢！

静夜思古诗篇十九

1.体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用卡农的方式表现作品。

2.探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3.尝试根据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动，体验合作表演中的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

知识与能力的准备：

幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮，并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片，使孩子了解古代人的着装。

材料准备：

《静夜思》图片，音乐，纸，颜料，小乐器，古代服饰、配饰，幼儿用书第15页放大的图片，幼儿用书，小椅子等。

1.在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》

谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?

通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。

教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?

2.按节奏吟诵《静夜思》

(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的'节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。

(5)幼儿完整地朗诵歌词。

3.尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词

教师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍配合。

a老师：“床前明月光。”

b老师：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍)

分组进行卡农式吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。

尝试用卡农的方式演唱古诗词。

4.共同表演

在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内根据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。

教师积极引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景，同时穿戴自己亲手制作的简单服饰、道具，进行《静夜思》的吟诵和演唱。

《静夜思》综合表演活动在我们面前展示了一个充满美感、充满创造力的教育情境和空间。借助美妙的音乐。儿童通过积极的感受：探索;表现与创造活动，感受着民族传统文化的气息。体会着审美与表达的快乐。在这里，古老的诗句又被注入了全新的气息，交织成一个更加鲜活的《静夜思》，每个孩子都在这里创造着自己的《静夜思》，他们有条理、有步骤地去感受音乐、解决问题、创造作品，他们收获着并快乐着，经厉了一次新颖独特盼音乐之旅。