幼儿园蹦蹦球教案(精选18篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

幼儿园蹦蹦球教案篇一

基于孩子年龄特点和兴趣的游戏活动能吸引他们的积极参与，获得身体、心理、社会性等各方面的发展。中班孩子经过一年的小班生活，已经具备了一定的跳跃能力，他们喜欢模仿小兔子、青蛙、袋鼠等动物进行跳跃，同时他们方位知觉也开始发展，能够根据指示描述和表现运动的方向。游戏《欢乐蹦蹦跳》就是根据中班孩子的发展趋势及喜好，主要让他们模仿各种动物按不同方向跳跃，发展身体的协调性和灵活性，体验游戏的快乐。整个游戏过程的设计突出一个“趣”字，如：韵律操引趣、教具的激趣、音乐渲染使游戏过程富有情趣等。

1.积极参与游戏活动，体验跳跃游戏的快乐。

2.练习按箭头方向双脚连续跳跃，发展身体的协调性和灵活性。

游戏中模仿各种小动物按不同方向双脚连续跳跃，体验游戏的快乐。

幼儿能根据不同的方向进行双脚连续跳跃。

（一）物质准备。

1.骰子四个；

2.《小兔操》、《猴哥》、《我们都是小青蛙》、《袋鼠之歌》音乐等；

（二）经验准备：幼儿有模仿各种动物跳跃的经验。

六、活动过程。

活动过程设计意图一、准备活动。

1.韵律操《小兔跳跳跳》。

师：孩子们，音乐响起来，我们跟着音乐一起跳一跳吧！

2.师幼一起跳韵律操，进入活动场地。

二、游戏活动。

1.学学动物跳。

（1）除了小兔会跳还有哪些小动物也会跳呢？。

（2）幼儿根据已有经验回忆会跳的动物，并进行动作的模仿。

（1）出示骰子，探索骰子的玩法。

教师出示骰子，骰子用来干什么？

（2）幼儿分组，根据骰子上的内容自由探索骰子的玩法。

（3）教师小结幼儿的骰子玩法，引导幼儿观察并表达骰子上的.六个面了解每个面的内容。

（4）介绍游戏规则。

教师或幼儿抛骰子，骰子的上方在哪一面，幼儿就根据骰子上的要求进行跳跃。

（5）幼儿明确游戏规则后，再次以小组进行游戏。

（6）师幼共同游戏。

教师抛骰子，幼儿游戏，游戏时根据所抛骰子上面的内容播放相应的音乐。

请一幼儿抛骰子，其余幼儿游戏。

（7）教师根据游戏情况作适当的评价。

三、结束部分。

（放松运动）师：小朋友真了不起，不但学会了小动物跳，还学会根据不同的方向跳。跳了这么长时间我们的小腿也累了，现在我们坐下来，敲敲小腿休息一下。

幼儿园蹦蹦球教案篇二

活动目标:。

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

活动准备：

课件说明：

按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”

二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？

（2）教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

四、仿编活动。

1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

四、开放活动。

1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

活动评价：

本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。

该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。

幼儿园蹦蹦球教案篇三

《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的.情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

蹦蹦跳。

重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，

难点：仿编儿歌。

准备：

1、背景图三张。

2、小图片四张。

形式：集体。

过程：

一、出示图片，引发幼儿兴趣。

二、幼儿学习儿歌。

(一)逐段理解儿歌内容。

1、这是谁的家?

小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳)。

去干什么?

2、这是谁的家?

小青蛙怎样走?

去干什么?

3、这是谁的家?

大袋鼠怎样走?

袋袋里边有什么?

(二)整体学习儿歌。

1、教师师范朗诵。

2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。

3、集体朗诵。

4、分组朗诵。

三、幼儿仿编儿歌。

2、出示图片，

集体仿编。

延伸：

幼儿多观察，自己仿编儿歌。

幼儿园蹦蹦球教案篇四

下面是本站小编整理的小班语言《蹦蹦跳》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，

难点：仿编儿歌。

准备：1、背景图三张。

2、小图片四张。

形式：集体。

一、出示图片，引发幼儿兴趣。

二、幼儿学习儿歌。

(一)逐段理解儿歌内容。

1、这是谁的家?

小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳)。

去干什么?

2、这是谁的家?

小青蛙怎样走?

去干什么?

3、这是谁的家?

大袋鼠怎样走?

袋袋里边有什么?

(二)整体学习儿歌。

1、教师师范朗诵。

2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。

3、集体朗诵。

4、分组朗诵。

三、幼儿仿编儿歌。

2、出示图片，

集体仿编。

幼儿多观察，自己仿编儿歌。

幼儿园蹦蹦球教案篇五

1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培养动手制作能力和表现能力。

2、养成耐心细致的好习惯。

重点：折扎的方法、步骤与要求。

难点：制作精美而有创意。

自制示范品剪刀彩纸。

30分钟。

教师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生观察思考。

教师肯定学生的回答，并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。

语言激发：动物王国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单，他们好想有更多的朋友陪伴他们，那么同学们你们想不想帮助这些动物找到更多朋友呢？那么就等着我们同学们这节课扎出更多的小动物好么？。

本课内容较简单，可首先让学生按教材示意图试扎，培养其识图能力和学习上的主动性。

思考并试折：

（1）书中的斑马是怎样折出来的？

（2）同一形状的纸可以从几种角度进行斑马？

（3）怎样才能将折好的纸扎成动物？

根据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。

指导点：

（1）构思：不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。

（2）折法指导。

学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。

（1）折扎方法正确。

（2）操作耐心细致。

教师继续全面指导。

（1）学生把扎好的动物贴到黑板上，学生自评，师生互评，表扬奖励优秀作业的作者。

（2）教师出示自己扎好的动物扎物，启发学生课后用这节课学习的折法创造新的形象。

幼儿园蹦蹦球教案篇六

1、练习协同跳的基本动作，锻炼腿部力量。

2、体验与同伴协同做游戏的快乐。

3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

1、幼儿探索跳跃动作，引导幼儿变换不同的姿势。

2、幼儿合作探索跳跃动作。

录音磁带；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒若干。

（一）开始部分。

1、幼儿自由练习双脚连续跳。

（2）幼儿自由发言出主意。

（3）选出幼儿说的其中一种方法：带小兔去玩，幼儿练习双脚连续跳。

师：“我们一起带小兔去玩吧，好不好？你们会学小兔跳一跳吗？来，看看谁跳得最像。”（放音乐）。

2、教师提醒幼儿起跳时有力，落地时轻轻地。

“小兔子说我们兔子起跳时很有力，落地时是轻轻的。”教师边模仿小兔跳边提醒说：“轻轻落地。”幼儿练习有力起跳，轻轻落地的动作要领。

（二）基本部分。

1、幼儿探索跳跃动作，引导幼儿变换不同的姿势。

（1）幼儿自由探索不同姿势的跳跃动作。

教师集合小朋友：“小朋友跳得真棒！来，快来听听小兔给我们说什么悄悄话。”（幼儿自然围在教师周围。）小白兔说：“刚才你们做的都是竖起耳朵跳，可我们小兔子还会用不同的姿势跳，你们会吗？”

（2）请跳得好的幼儿示范跳，其余幼儿跟着学跳。

“小朋友跳得真好，来，我们找个地方坐下，老师请跳得好的小朋友出来跳一次。

a、我们学短尾巴的兔子向上跳。（放音乐）。

b、学吃萝卜的兔子蹲着跳。（放音乐）。

c、学长耳朵的兔子单脚跳等。（放音乐）。

2、合作探索跳跃动作。

（1）幼儿拿物自由结伴一起自由探索、设计集体组合跳的方法。

“来，来，来，快来听听小兔告诉我们什么新的秘密？”小兔说：“你们刚才是一个人在跳着玩，多孤单呀，我的伙伴可多呢，我们经常是几个几个在一起玩，我给你们准备了呼拉圈和棍棒，你们试着几个小伙伴一起合作拿物往前跳，快去试试吧。”幼儿一起随音乐欢快地跳跃。（待幼儿拿好器械后）（放音乐）。

（2）请组合方式新颖的小组表演。

“真累呀，来，和你的朋友一块找到一处有小草的地方坐下休息一会儿，把你们的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老师请刚才跳得好的那组小朋友出来表演一次，看看他们是怎样玩的.？”

3、让幼儿自主讨论，两个以上的小朋友怎样跳才能跳得整齐？（统一有节奏地喊口号）。

“小朋友刚才几个好朋友一起跳的时候不够整齐，要怎样才能跳得整齐呢？”

（1）教师讲解几个小朋友单脚跳时，用哪只脚跳要统一，跳的节奏和速度也要一致。

（2）幼儿尝试边喊口号“前、后，跳、跳、跳”边有节奏地跳跃。（放音乐）（3）幼儿尝试喊口号“左、右，跳、跳、跳”的口号边有节奏地跳跃。（放音乐）。

4、幼儿交换器械集体组合跳，提醒幼儿各个小组讨论用一个统一的口号有节奏地随音乐跳。（放音乐）。

教师讲解游戏规则：当音乐响起时，每个小组的小朋友一起按节奏跳，一旦音乐停止，小朋友停止跳，并且快速交换器械和玩伴，音乐再次响起时游戏重新开始。提醒幼各小组讨论用哪种统一的口号跳。（待幼儿交换好器械后放音乐3次）。

（三）结束部分。

游戏：开火车。

教师讲解游戏规则：幼儿集体用“前、后，跳、跳、跳”的口号；在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。请套圈组合的小朋友到老师这里排队做好准备，请用棍棒组合的小朋友到套圈小朋友的后面排队做好准备。提醒幼儿用“前、后，跳、跳、跳”的口号；在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。组织小朋友随着轻快活泼乐曲，教师当火车头绕场一周结束活动。（放音乐）。

下面我对我组织的大班体育活动《蹦蹦跳跳》进行简单的反思，我认为这节活动课有如下几点成功之处：

1、设计目标明确，重、难点突出，以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主，提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。

2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。

3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上，再进行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。

4、本次活动能根据幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参与活动的积极性较高，合作较好，并能互相学习、共同提高。

5、注重教师与幼儿之间的互动，教师和孩子之间不再是师生关系，而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友，更亲近了孩子，走进了孩子们的世界。

1、由于活动的场地不够宽敞，以至于孩子们在玩的过程中比较拥挤，不能够完全发展孩子们的创造力和探索能力，孩子们在练习跳跃的动作稍微有些拘束，如果能在户外开展这个活动效果会更好些。

2、孩子们在练习每一个协同跳跃动作的时间稍微长了点，以至于孩子们在体力上消耗稍大，如果在练习时间上缩短些，做到劳逸结合，我想效果会更好。

蹦跳，释义双脚离开地面向上前方跳跃。叠词使用可作蹦蹦跳跳，形容精力充沛的，生气勃勃的样子。

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——。

幼儿园蹦蹦球教案篇七

1.  引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.  鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.  培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

活动准备：

课件说明：

按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（1）   唷，原来是谁在蹦蹦跳？

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

四、仿编活动。

2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

四、开放活动。

2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

活动评价：

附：          。

小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又。

探脑。

小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳。

跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山。

后吃青草。

幼儿园蹦蹦球教案篇八

1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。

2、对运动的.现象产生探究愿望。

借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。

对运动的现象产生探究愿望。

1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦（可将乒乓球包入短统袜中制成）。

2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1、─4页，故事磁带

一：引题：谈话入题，引起幼儿兴趣。

二：谁是滚滚？谁是蹦蹦？

2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？

三：如何滚，如何蹦？

1、幼儿倾听故事第一节至地三节。

2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述）

4、提问，你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？

四：往哪里滚？往哪里蹦？

1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩则没样了？

2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节（从”滚起来有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）

3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滚到海边，蹦到月亮上）

五如何才能滚？如何才能蹦？

1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜想推想）

2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾（从”风停下来......”至”......嗓子都哑了”）

3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？（要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了）

4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？

幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。

幼儿园蹦蹦球教案篇九

2．借助图片记忆歌词，并尝试为歌曲第一句、第二句创编说唱词。

活动准备：

与歌曲有关的图片及文字。

1．看图片，了解歌词。

师：昨天动物园里开了一个小小运动会，非常热闹！有各种比赛项目，有的'动物参加赛跑，有的动物摔跤，看！这就是在运动会上拍的照片。

（1）幼儿自由讨论小动物参加了哪些比赛。

（2）幼儿回答教师按歌词提出的问题，了解并初步熟悉歌词。

（1）教师范唱。

（2）听歌曲曲调，看教师指图，学念歌词。

（3）跟随教师学唱歌曲，借助图片及文字记忆歌词。

（4）完整演唱歌曲，注意长处歌曲热烈欢快的情绪。

师：小白兔在赛跑，大黑熊在摔跤，大家还可以怎样为他们加油？

（如：“加油加油加油，用力用力用力”）。

把幼儿创编的词唱进歌曲。幼儿跟唱。

请个别幼儿在第一句和第二句后坐拉拉队，教师带领全体幼儿演唱歌曲，教师请部分幼儿在教室手势指示下，说自己想出来的加油词。

幼儿园蹦蹦球教案篇十

一开始，我让小朋友们围坐成一个大圆圈。正准备开始的时候因为配班徐老师要请12位幼儿去上试教课，教室里只剩了24个孩子，顿时教室里显的空了许多。见此，我把孩子们的座位改为了两横排在钢琴的.不远处坐下。

可能是第一次这样的座位上音乐课、孩子又少，一下子缩短我与孩子们之间的距离。

音乐活动开始了，歌曲旋律和平时学的其他歌曲一样充满童趣，所不同的是这首歌曲中有两句分声部演唱的地方：要求幼儿一个声部唱——啦啦啦、一个声部念——加油加油或用力用力，而且要同时表现出来。小朋友们从来没有唱过这种形式，他们觉得非常有趣、开心。于是今天小朋友们上课很认真，连几个平时上到音乐课就调皮的小朋友都专心地听了起来大声地歌唱着。整个教学中充满了热闹、活泼的氛围和孩子们强烈的表演欲望。

为了帮助幼儿掌握这种分声部唱法，我先让第一排和第二排小朋友在无伴奏的情况下分别练唱“啦啦啦”和念“加油加油或用力用力”；接着，让他们在熟悉基础上合在一起；最后在配上我弹的钢琴伴奏。在我提醒每排幼儿不要被另一排的幼儿声音拉过去的建议下，小朋友们唱得非常投入和谐，教室里充塞着孩子们稚嫩的童声。唱了几遍后，我又让小朋友把“加油加油或用力用力”换上词唱一唱。在我的鼓励下小朋友又开动脑筋，有的说换上“快跑快跑”；有的说换上“使劲使劲”…。他们唱了一遍又一遍却还是兴趣盎然、乐此不彼。

看来，对于大班孩子来讲,教师应该经常采用多种形式、突出一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣、提高他们的音乐素质、促进其智力的开发。

幼儿园蹦蹦球教案篇十一

目标：

1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。

2、对运动的现象产生探究愿望。

重点：借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。

难点：对运动的现象产生探究愿望。

准备：

1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦（可将乒乓球包入短统袜中制成）。

2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1、─4页，故事磁带。

过程：

一：引题：谈话入题，引起幼儿兴趣。

二：谁是滚滚？谁是蹦蹦？

2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？

三：如何滚，如何蹦？

1、幼儿倾听故事第一节至地三节。

2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述）。

4、提问，你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？

四：往哪里滚？往哪里蹦？

1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩则没样了？

3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滚到海边，蹦到月亮上）。

五：如何才能滚？如何才能蹦？

1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜想推想）。

3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？（要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了）。

4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？

幼儿一边阅读幼儿活动材料滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事磁带。

幼儿园蹦蹦球教案篇十二

2.认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

2.将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

1.教师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。

2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

1.教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

（滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦）。

2.教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'。

提问：他们为什么吵架？

3.教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

提问：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

4.教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"。

提问：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

5.教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

提问：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，

怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

6.教师朗诵最后一段。

提问：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、讨论。

1.教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

2.教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演。

1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

晚上，一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿，还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”，一个叫“蹦蹦”。

滚滚得意地说：“我会滚，你看，‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来，多有趣呀！”

“我会蹦，你瞧见了，‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀！”蹦蹦更加神气。

“滚起来有趣！”

“蹦起来有趣！”

“你不会滚！”

“你不会蹦！”

滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起，你一句，我一句，吵得脸红脖子粗。

滚滚说：“你不会滚！”

“可你也不会蹦呀！”蹦蹦说。

滚滚望着天上的月亮说：“你那么会蹦，还能蹦到月亮上去吗？”

“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚，能滚到大海边上去吗？”

滚滚和蹦蹦吵着、吵着，天快亮了。一阵风吹过来，滚滚“轱辘辘，轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱：“滚呀滚，滚呀滚，我要滚到海边去……”

正在这时候，一辆自行车从路上骑过，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高，蹦蹦高兴地唱起来：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”

风停下来，滚滚躺在那里动不了了。

蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。

滚滚说：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去吗？”

蹦蹦说：“你不是要滚到海边去吗？怎么不滚了呀？”

滚滚说：“没有自行车碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”

蹦蹦说：“你也一样，没有吹过来的.风，你才滚不动呢！”

滚滚和蹦蹦就这样你一句，我一句地又吵起来，一直吵到他们嗓子都哑了。

幼儿园蹦蹦球教案篇十三

1、通过学习故事内容，感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的原因。

2、根据画面的内容进行思考，合理推测故事发展。

3、对运动的现象产生探究的愿望。

挂图、故事磁带、托盘、豆子。

一、谈话导入

教师：今天老师给小朋友带来了两颗神奇的豆子，我们一起来看一下好吗？

二、逐一出示图画

1、谁是滚滚？谁是蹦蹦？

两颗豆子，一个叫滚滚一个叫蹦蹦。你们知道哪个是滚滚？那个是蹦蹦吗?怎么看出来的？

幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滚滚。

幼：线条朝上的是蹦蹦，曲线的是滚滚。

2、怎么滚？怎么蹦？

（1）滚滚是怎么滚的.？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢体模仿一下。

3、往哪里滚？往哪里蹦？

滚滚它滚到海边了吗？蹦蹦它蹦到月亮上去了吗？

4、怎样才能滚？怎样才能蹦？

（1）滚滚为什么躺在那里滚不动了？蹦蹦为什么会掉在地上蹦不动了？

（2）滚滚怎样才能滚起来？蹦蹦怎样才能蹦起来？

三、完整欣赏一遍故事。

四、活动延伸。

幼儿玩一玩托盘中的黄豆，怎样才能让它们滚起来？蹦起来？

幼儿园蹦蹦球教案篇十四

诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。

1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

1.电脑课件《蹦蹦跳》

课件说明：

按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。

师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”

二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1.播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。

2.播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”

3.师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1） 唷，原来是谁在蹦蹦跳？

（2） 教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？

然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”

（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。

4 .播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。

引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。

四、仿编活动。

1.会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。

2.请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。

3.请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。

四、开放活动。

1.播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

2.请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。

五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。

大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。

幼儿园蹦蹦球教案篇十五

2.喜欢小白兔，愿意亲近小白兔。

1．幼儿对小白兔又初步印象；

2．小白兔的照片及相关食物。

1．教师以情景故事形式引出本节活动小白兔，让幼儿将将他的外形特征。

（1）让幼儿仔细观察图片，引导幼儿观察它的外形特征；

（2）鼓励幼儿仔细观察小白兔，讲讲小白兔的外形特征（头、身体、四肢……）。

2.引导幼儿了解小白兔的生活习性及学习他的'动作。

（1）请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物（做简单记录，出示图片）。

（2）学学小白兔，教师引导幼儿模仿小白兔走路的姿势，并和幼儿一起学学兔子跳。（边说儿歌边做动作：“小白兔，白又白，……蹦蹦跳跳真可爱。）。

游戏：《找兔子》。

教师出示图片，请幼儿仔细观察图片，看看图中有几只兔子。

提问：小兔子都是白颜色的吗？还有什么颜色？小兔走路为什么一跳一跳得？请幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找答案。

幼儿园蹦蹦球教案篇十六

如今独生子女娇生惯养，上楼有电梯，出门有小车，回家玩电脑，家长工作繁忙，很少机会带孩子出去锻炼身体。孩子少了许多活力和快乐。为了让孩子即达到锻炼身体的目的又收获快乐。我设计了这个体育活动。

活动目标。

1、练习协同跳的基本动作，锻炼腿部力量。

2、体验与同伴协同做游戏的快乐。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学重点、难点。

1、幼儿探索跳跃动作，引导幼儿变换不同的姿势。

2、幼儿合作探索跳跃动作。

活动准备。

录音磁带;小兔布偶各一;呼啦圈、棍棒若干。

活动过程。

(一)开始部分。

1.幼儿自由练习双脚连续跳。

(2)幼儿自由发言出主意。

(3)选出幼儿说的其中一种方法：带小兔去玩，幼儿练习双脚连续跳。

师：“我们一起带小兔去玩吧，好不好?你们会学小兔跳一跳吗?来，看看谁跳得最像。”(放音乐)。

2.教师提醒幼儿起跳时有力，落地时轻轻地。

“小兔子说我们兔子起跳时很有力，落地时是轻轻的。”教师边模仿小兔跳边提醒说：“轻轻落地。”幼儿练习有力起跳，轻轻落地的动作要领。

(二)基本部分。

1.幼儿探索跳跃动作，引导幼儿变换不同的姿势。

(1)幼儿自由探索不同姿势的跳跃动作。

教师集合小朋友：“小朋友跳得真棒!来，快来听听小兔给我们说什么悄悄话。”(幼儿自然围在教师周围。)小白兔说：“刚才你们做的都是竖起耳朵跳，可我们小兔子还会用不同的姿势跳，你们会吗?”

(2)请跳得好的幼儿示范跳，其余幼儿跟着学跳。

“小朋友跳得真好，来，我们找个地方坐下，老师请跳得好的小朋友出来跳一次.

a、我们学短尾巴的兔子向上跳。(放音乐)。

b、学吃萝卜的兔子蹲着跳。(放音乐)。

c、学长耳朵的兔子单脚跳等。(放音乐)。

2.合作探索跳跃动作。

(1)幼儿拿物自由结伴一起自由探索、设计集体组合跳的方法。

“来，来，来，快来听听小兔告诉我们什么新的秘密?”小兔说：“你们刚才是一个人在跳着玩，多孤单呀，我的伙伴可多呢，我们经常是几个几个在一起玩，我给你们准备了呼拉圈和棍棒，你们试着几个小伙伴一起合作拿物往前跳，快去试试吧。”幼儿一起随音乐欢快地跳跃。(待幼儿拿好器械后)(放音乐)。

(2)请组合方式新颖的小组表演。

“真累呀，来，和你的朋友一块找到一处有小草的地方坐下休息一会儿，把你们的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老师请刚才跳得好的那组小朋友出来表演一次，看看他们是怎样玩的'?”

3.让幼儿自主讨论，两个以上的小朋友怎样跳才能跳得整齐?(统一有节奏地喊口号)。

“小朋友刚才几个好朋友一起跳的时候不够整齐，要怎样才能跳得整齐呢?”

(1)教师讲解几个小朋友单脚跳时，用哪只脚跳要统一，跳的节奏和速度也要一致。

(2)幼儿尝试边喊口号“前、后，跳、跳、跳”边有节奏地跳跃。(放音乐)(3)幼儿尝试喊口号“左、右，跳、跳、跳”的口号边有节奏地跳跃。(放音乐)。

4.幼儿交换器械集体组合跳，提醒幼儿各个小组讨论用一个统一的口号有节奏地随音乐跳。(放音乐)。

教师讲解游戏规则：当音乐响起时，每个小组的小朋友一起按节奏跳，一旦音乐停止，小朋友停止跳，并且快速交换器械和玩伴，音乐再次响起时游戏重新开始。提醒幼各小组讨论用哪种统一的口号跳。(待幼儿交换好器械后放音乐3次)。

(三)结束部分。

游戏：开火车。

教师讲解游戏规则：幼儿集体用“前、后，跳、跳、跳”的口号;在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。请套圈组合的小朋友到老师这里排队做好准备，请用棍棒组合的小朋友到套圈小朋友的后面排队做好准备。提醒幼儿用“前、后，跳、跳、跳”的口号;在玩的过程中不能超过前面一组的幼儿。组织小朋友随着轻快活泼乐曲，教师当火车头绕场一周结束活动。(放音乐)。

教学反思。

下面我对我组织的大班体育活动《蹦蹦跳跳》进行简单的反思，我认为这节活动课有如下几点成功之处：

1、设计目标明确，重、难点突出，以发展幼儿各种姿势的跳跃动作为主，提高了幼儿的弹跳能力、灵敏性、协调性。

2、发展了幼儿的创造性、探索能力和团结协作的能力。

3、该活动是在幼儿基本掌握跳跃动作的基础上，再进行结组一起跳的练习，收到了较好的效果。

4、本次活动能根据幼儿年龄特点，做到动静交替，幼儿参与活动的积极性较高，合作较好，并能互相学习、共同提高。

5、注重教师与幼儿之间的互动，教师和孩子之间不再是师生关系，而是成了孩子们游戏的合作伙伴和朋友，更亲近了孩子，走进了孩子们的世界。

但也有许多不足：

1、由于活动的场地不够宽敞，以至于孩子们在玩的过程中比较拥挤，不能够完全发展孩子们的创造力和探索能力，孩子们在练习跳跃的动作稍微有些拘束，如果能在户外开展这个活动效果会更好些。

2、孩子们在练习每一个协同跳跃动作的时间稍微长了点，以至于孩子们在体力上消耗稍大，如果在练习时间上缩短些，做到劳逸结合，我想效果会更好。

幼儿园蹦蹦球教案篇十七

2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

：理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。

：根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。

1、教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。

教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是"轱辘辘"地滚，蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦）。

2、教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'/教师：他们为什么吵架？

1、教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。

教师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

3、教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。

4、教师朗诵最后一段。

教师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、讨论。

1、教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演。

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

幼儿园蹦蹦球教案篇十八

1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态。方向，作用力。

2、对运动的现象产生探究愿望。

重点：借助故事让幼儿去感知物体运动的要素：状态。方向。作用力。

难点：对运动的现象产生探究愿望。

1、自制故事形象：滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成)。

2、挂图第11号，幼儿活动材料第三册第1─4页，故事磁带。

一、引题：谈话入题，引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。

三、如何滚，如何蹦？

1、幼儿倾听故事第一节至地三节。

2、滚滚是如何滚的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱辘辘”的滚”，”蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)。

3、提问，你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣？滚滚会说哪一种有趣？蹦蹦呢？

四、往哪里滚？往哪里蹦？

1、滚滚说滚起来有趣，蹦蹦说蹦起来有趣。接下来，他们俩则没样了？

2、结合挂图，倾听故事第四节至第八节(从”滚起来有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)。

3、滚滚想要滚到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滚到海边，蹦到月亮上)。

五、如何才能滚？如何才能蹦？

1、提问：滚滚到了海边了吗？蹦蹦到了月亮上了吗？(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)。

2、结合挂图，倾听故事第九节至结尾(从”风停下来……”至”……嗓子都哑了”)。

3、滚滚为何躺在那里动不了了？蹦蹦为何掉到地上蹦不了了？滚滚如何才能滚起来？蹦蹦如何才能蹦起来？(要有风滚滚才能滚，风停了，滚滚就躺在地上动不了了，自行车碾了一下，蹦蹦才能蹦起来，没有自行车碾，蹦蹦也动不了)。

4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？

5、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。