情感表达是人们用语言或文学艺术手段表达内心感受的一种方式。写总结时要注意语言简洁明了,条理清晰。总结的价值远远超过表面的文字,要用心去理解。
海滨小城三年级篇一
一、教学目标:
1、认识本课11个生字,读准多音字“臂”,会写13个字,会写16个词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。
3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4、了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
二、教学重难点。
教学重点:
1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点:
仿照某一段的写法写一段话。
三、教学过程:
(一)谈话引入:
师:同学们,老师今年夏天去广东游玩,被一座城市的美景深深吸引了,大家想不想看看啊(出示图片)这座城市紧邻大海,海边碧波荡漾,令人心旷神怡。今天,老师就带领大家走进这座小城,让我们一起去感受它的美。(板书课题:19海滨小城)。
分析审题:海滨指的是哪里?靠近湖的是什么?靠近河的呢?。
(二)理清文章思路。
2、浪花朵朵送来了本课的词语,指名读词。
3、小组讨论,汇报交流:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
(三)学习课文第一部分。
1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海,沙滩,机帆船,海鸥,云朵)。
2、自由读1-2节,用“”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3、学生找句子――抓词语――谈体会(板书:蓝、棕、银白、白、灰、金黄)。
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4、自由练读――互读――指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)。
5、默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳、船队)。
体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。(体会贝壳的多和美),加上感叹词,读出贝壳的美。(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
6、海滩上也并不是一直这么安静的,什么时候变得喧闹起来呢?
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
看图片,想象一下人们会说些什么呢?
7、二人互读――指名读――男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。
(四)学习第二部分。
1、过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
2、思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“、”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3、讨论板书:
庭院――树多、花园――树茂街道――干净。
4、投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5、体会公园的美。指导朗读:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
6、体会街道的美。干净,整洁。
7、指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。
(五)总结。
1、齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2、你来做个小导游,选取一到两处场景,领大家领略一下海滨小城的美丽!
海滨小城三年级篇二
一、课文特点:这是一篇写景文章,课文描写了一座海滨小城的美丽景色,表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序,抓住海滨和小城的特点,描绘了这座海滨小城的景色,是按不同的方面连段成篇的。
二、教学目标:
1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中,了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城思想感情。
2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、
3、学本课生字新词。
4、学习第一段的写法,从不同方面把一个地景色写具体。
5、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
三、教学重点:
1、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
四、教学难占:仿照一段写法写一段话。
五、教学过程:
(一)谈话引入:
1、我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,我们刚刚告别美丽神奇的四川藏龙山的五彩池。今天,我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:17海滨小城)。
2、分析审题:海滨指的是哪?课文写的是什么地方?
(二)理清文章思路:
2、讨论分析;(a(1-3)海滨的景色。b(4-6)小城的景色。)。
(三)学习课文第一段:
1、指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“。。”标出来。(板书:大海沙滩)。
2、自由读1-2节,用“”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3、学生找句子―――抓词语―――谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)。
小结:这两段主要抓住了颜色的描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。
4、自由练读―――互读―――指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)。
5、默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)。
6、投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得我了,都不去理睬,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7、二人互读―――指名读―――男_分读(要读出海滩下的宁静与喧闹)。
(四)学习第二段:
1、过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
2、投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“。。”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓句子体会:它们美丽在哪里?
3、讨论板书:庭院――树多花园――树茂街道――干净。
4、投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开花了,开昨那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5、指导朗读:
作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要你的通过朗读,让别人也体会到这种情感。
6、自由练读―――齐读。
7、根据提示练背5节(投影显示)。
小城的花园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()。
撑开的(),()的树叶长得(),
可以(),()。树下(),每逢(。
),()总是()。
(五)总结:
1、齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2、结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
六、板书设计:
蓝棕银白。
海滨大海白灰金黄。
(1-3)沙滩贝壳寂寞。
海滨小城船队喧闹赞美。
小城庭院树多热爱。
(4-6)花园树茂。
街道干净。
海滨小城三年级篇三
我的家乡在广东,是一座海滨小城。人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
海滨小城三年级篇四
师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。(出示cai课件:海滨小城全景图)大家想去吗?(拿出写有“海滨之旅”字样的导游旗)。
生:想!
师:(板书课题)看了课题,你想知道什么?
生:我想知道海滨小城在哪里?生:我想知道海滨小城美不美?
生:我想知道海滨小城是什么样?
海滨小城三年级篇五
教学目标:
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤:
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题:海滨小城。
2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?(1――3写了海滨;4――6写了小城)。
3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)。
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:浩瀚指导朗读:浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的。板书:大海浩瀚天蔚蓝。
(3)理解:镀换词理解例如:涂染图片帮助理解有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。
板书:贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。
6、教师小结“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)。
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院花园街道)学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)文字投影:每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)。
12、朗读(4――6)自然段,感受小城景美人更美。
海滨小城三年级篇六
2、有感情地朗读课文,体会作者爱家乡的思想感情。
3、积累语言并且创造性地运用语言。
1、和学生谈话,导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题:海滨小城。
2、指名按自然段读课文,思考:哪几个自然段写了海滨?哪几个自然段写了小城?
(1——3写了海滨;4——6写了小城)。
3、提问:从整体上讲,海滨小城给你留下了怎样的印象?(美丽、整洁……)。
4、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的?请你默读课文,把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来,然后读一读,试着读出自己的感受。
5、学习“海滨”这部分:
(1)学生汇报自己感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
(2)理解:浩瀚指导朗读:浩瀚的大海天是蓝的,海也是蓝的`。板书:大海浩瀚天蔚蓝。
(3)理解:镀换词理解例如:涂染图片帮助理解有感情地朗读。
(4)指导朗读第三自然段,体会人们高兴的心情。板书:贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。
6、教师小结“海滨”这一部分的学习:我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽,你有没有发现,作者是抓住了什么描写这些景物的?(颜色)。
7、小练习:在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
()的大海()的天空()的云朵。
()的帆船()的军舰()的朝阳。
()的鱼()的虾和蟹()的海螺。
8、能不能把这些短语带到文中去读,读出海滨色彩斑斓的美。
9、学习小城这部分:课文写了小城哪几个地方?(庭院花园街道)。
学生汇报感受深的句子,教师相机帮助加深理解,指导朗读。
10、出示图片,认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树,想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”(花朵争相开放,你不让我,我不让你)。
有感情地朗读这一段,板书:庭院树木。
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人,都有些什么人?他们在干什么呢?(启发学生联系自己的生活实际来谈)。
每逢休息的时候,石凳上总是坐满了人,有的(),有的(),还有的()……。
教师小结:这座小城充满了浓浓的祥和的气氛,人们生活在这里真是感到舒适和幸福。(出示图片,感受小城人情的美)。
12、朗读(4——6)自然段,感受小城景美人更美。
海滨小城三年级篇七
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
仿照某一段的写法写一段话。
多媒体课件。
1课时。
1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城)。
2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。
2.讨论分析:
第一部分(1-3)海滨的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海沙滩)。
2.自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝棕银白白灰金黄)。
小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色美丽。
4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人)。
5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)。
6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)。
1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。
3.投影显示思考题:
(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
3.讨论板书:
庭院——树多花园——树茂街道——干净。
4.投影显示,理解带点词的意思。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。
6.自由练读——齐读。
7.根据提示练背5节,投影显示:
小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。
1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。
2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?
海滨。
小城海滨(1-3)大海。
沙滩。
小城(4-6)庭院。
花园。
街道美丽。
整洁。
海滨小城三年级篇八
《海滨小城》是一篇写景的文章,这篇课文条理十分清楚,先写海滨,再写小城。作者笔下的这座海滨小城拥有宜人的自然环境,写海滨由远到近,先写大海,然后写海上的船舰和渔民、战士,再写海滩。写小城,先写家家庭院的树,再写公园里的大榕树,最后写干净的街道,突出了海滨小城的美丽、整洁,抒发了作者热爱家乡的.感情。
不足之处:
1.词义部分涉及过少,学生对于部分词义不理解。
2.课堂内容比较多,所以我忽略了学生与我之间的互动,学生参与过少。
3.我对于学生的课堂回答的评价应再多元化一些。
较好之处:
1.在本文最开始导入部分,运用音频加图片,充分激发了学生的学习兴趣。
2.整节课,我通过让学生进行一系列的读,了解文章内容,感受作者表达的情感。
3.在生字教学部分讲解详细,学生写字兴趣浓厚。
4.对于文本的学习,我采取由扶到放的方式,从第二部分开始放学生通过自学的方式学习,锻炼学生的学习能力。
文档为doc格式。
海滨小城三年级篇九
情感目标:
从海滨小城的美丽,整洁,感受到大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。
知识目标:
了解海滨小城的美丽、整洁。学习本课按地点转换的顺序记叙的方法。
能力目标:
进一步学习有感情地朗读课文。学习作者观察景物的方法,提高观察能力。
教学重点、难点:
理解叙述海滨小城的美丽、整洁的词句;学习按地点转换的顺序叙述的方法。
课前准备:
1、布置学生搜集海滨风光的图片及有关资料。
2、多媒体课件、投影、挂图。
教学时数:
1课时。
教学过程:
一、创设情景,激趣引入。
1、交流课前收集的海滨风光的图片及有关资料,并表扬认真收集的同学。
2、激趣:同学们,从我们刚才收集到的资料中,我们能体会到什么?(海滨很美、景美……)。
3、现在,大家想不想去欣赏更美的海滨小城?
(想)那老师带大家去。(板书课题)。
(培养学生收集信息、处理信息的能力,这样既可以激起学生阅读的欲望,也可以增强对课文的感性认识。)。
二、欣赏画面,激发探究欲望。
1、放录相欣赏海滨小城的美丽、整洁。
(想给静态的学习内容注入生命,让其变得鲜活,让学生在欣赏鲜活的景物中生成初步的表象,自觉形成乐学、会学的学习习惯。)。
1、个性朗读,自主欣赏,感悟质疑。
(1)读第一遍,把课文读通,并思考:文中描写了哪几处景物,把点明这几处景物的词语画下来,用自己喜欢的符号表示,并想想作者是按什么顺序写的。
(2)读第二遍,画出自己最喜欢的词、句、段,并注上旁注,说明为什么喜欢。
(3)读第三遍,提出自己通过努力,但没能解决的问题。
2、合作欣赏,感悟语言的表现力。
把你刚才读的收获在小组中交流,把不懂的问题在小组中再讨论,组长把不懂的问题记录下来,不用紧张,待会儿我们就会读懂的。
(我注意用自己的语言感情去感染学生,鼓励学生,让他们尝到自主学生的甜头,乐此不疲)。
3、读细赏,再现海滨小城的美丽、整洁。
(1)各小组汇报读、思、议的结果。可以选自己喜欢的方式汇报,如画画,朗诵或以小导游的身份。
(2)抓住重点词、句、落实语言训练点,点拨学习方法。
结合语境,抓住重点词、句理解,全班讨论、交流。
(在小组汇报的基础上进行全班讨论交流,取长补短,使不同层次的学生在原有的基础上都有进步,消除了妨碍创造性思维的心理因素,使学生的学习兴趣盎然,学习也更主动、积极、畅所欲言。)。
a、“早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被镀上了一层金黄色。”
引导学生联系上下文,抓住“镀”来感悟。课件出示相应的景物感受其美。
b、“凤凰树开了花,开得那么热闹。小城好像笼罩在一片红云中。”
引导学生抓住“热闹”“笼罩”来理解。
请同学们想象这情景怎样,请学生描述,出示课件感受。
c、“初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。”
指导朗读,感悟。
(3)指导读课文。
a、师范读一段。
b、指名读,分男女读,小组赛读。
(鼓励读得不太好的同学再读读,如“你愿意再读吗?老师相信你行的`。”对读得好的同学加以肯定、表扬,如“你真棒,让大家感受到了小城的美丽、整洁,谢谢你。”我相信这些关切的话语定会让学生体会到老师的关爱和期待,从而提高学生的朗读水平,使三维教学融为一体,有机渗透。)。
过渡:海滨小城这么美丽、整洁,谁带大家再去游一游?
四、欣赏技巧再造想象,拓展延伸。
选择你最喜欢的一处景物,以小导游的形式带大家游,愿意当游客的同学跟在导游后面。
(创设激趣的情景,这样不但能激起学生的兴趣,而且巩固本课的学习内容,并进一步拓展延伸,同时也培养了学生的想象和表达能力,体现了语文听说读写技能的训练要求,“选择你喜欢的……”能让学生的自主性、自信心得到很好的张扬,内心的情感得到自由放飞。)。
五、总结全文,巩固方法。
1、同学们,刚才真了不起啊!未来秀的导游会在我们同学中产生,你们真有悟性啊!很快就会用文中作者的方法,抓住景物的特点,按空间的变换顺序记叙。
2、同学们,汕头也是一座海滨小城,如何把我们的家乡汕头建设得更美呢?(自由发言)。
(鼓励学生,使学生真正成为学习的主人,也巩固了本课的重点,同时也体现了以人为本的教学观,结合教材特点,及时对学生进行思想教育,培养学生热爱家乡,建设家乡和爱美的情感。)。
六、作业。
海滨小城三年级篇十
在大梅沙旁边的悬崖角下,有一条海滨栈道。
那里被修建的很漂亮,为了让游人方便,特意修了一条拱形的大桥,它紧紧地环绕着悬崖角旁边,站在那里看风景再好不过了,如果你从远处看那座桥,桥看起来就像是一条大蟒蛇,它的地面是用木板做成的,比较平滑,栏杆是用铁做成的,有点粗糙,但是非常的实用。桥底下全部都是被海水冲刷得坑坑洼洼的礁石,很多人都喜欢在石头缝里找螃蟹玩。
那里的礁石上面有很多黑里透绿的青苔,使礁石看上去普普通通,和其他石头也没什么两样,但是他非常的滑,你如果踩上去的话,准会滑到。我有一次踩了上去,后果就是重重的摔了一跤,鞋子都湿了,差点都掉进海里了。这里的浪也不是一般的大,浪一来,就会重重的扑打在礁石上,溅起许多浪花,阳光照射在浪花上,浪花突然之间就像一朵白色的鲜花,在空飞舞。海浪扑打在礁石上轰隆一声,就像有什么东西爆炸了似的,如果你站在礁石边上的话,准会被一个大浪卷到海里。
海滨栈道的`里侧,是又高又陡的悬崖,上面长满了各种各样的树木,非常美丽。
海滨栈道真是一个休闲的好地方。
海滨小城三年级篇十一
从前有个国家叫标点国,标点国里有个著名的旅行家句号明明。
有一天,标点国的国王叫明明去数字国考察。明明坐专机来到了数字国,一下飞机,就看见了一个自己差不多的数字,明明就走了上去,对他说:“你跟我长得差不多,说不定是孪生兄弟呢。”数字0对明明说:“我不是你的孪生兄弟,我是数字0。”明明脸红了地向0说:“对不起。”明明从机场出来,做上了公交车,往王宫驶去,在公交车上的电子钟上显示9:32分,明明读了读电子钟上的时间:“九冒号三十二。”,坐在车上的数字们都呵呵的笑了起来,一位数字说:“这不是冒号,是点。”,明明听了,脸红的像猴子一样。明明来到了王宫,拜访了数字国的国王,明明对国王说:“原来你们数字国的标点和我们标点国的标点大不相同啊。”在数字国休息几天后,坐专机回来标点国,还和国王讲了在数字国的事情。
原来,标点在每个地方有每个的用处。
海滨小城三年级篇十二
昨晚上爸爸和几个叔叔说去不去双龙湾,本来是逗着玩最后成了真,真去卢氏双龙湾去玩,我和几个弟弟一蹦三尺高,可以去旅游了!
到了今天早上六点出发,在路上我们很快乐,又伤心,爸爸的车被堵了,爸爸看一有空就往里去,结果终于出来了。
在路上我们几个小孩儿都睡了,等我醒了我看见几只小花牛,它们一步一步的走,看着可逗人开心了。我们走着走着,看见一个隧道,这个隧道都有几百米长,厉害吧,这是我看到的最大的而且也是最长的大通道。
我们终于到了,我们走两步停下,坐车一下坐到双龙湾的中心,看见一条龙在吐水,我们上去一看人还能上去呀!我上去一看有一只大金鱼,我还没有见过这么大的金鱼。我们走着走着,一滴清水掉到了我的头上,一看,啊!是一条瀑布,爸爸说估计前面还有,我们看见一条又一条,可把我给高兴坏了。到了一个地方有很多很多的小蝌蚪,我们一条也没有抓住,我还差一点就掉下去了。我还看见了彩虹。那彩虹不在天上,而是在水里还是两道彩虹,很漂亮,从山崖上流下来的水聚集一块,彩虹映在上面,很漂亮。很多人都在照照片,希望把罕见的彩虹拍在照片上。我们没走到头,我还想玩一会,我们一下玩到了6点才回家,回到家已经11点了。
下一次,我还要来,来这美丽的双龙湾玩。
海滨小城三年级篇十三
到了桂林的第三天,回家的日子到了。于是家长们买了从桂林到北京的机票,班机是:t—119号,我们听着喇叭广播,等待那趟班机记号是:t-119号班机,一会儿,那趟班机到了候机厅厅外,广播中喊道。
甄东他们听到此消息后,恋恋不舍的登上了返航的飞机,一会儿飞机起飞了,有的在哭,舍不得走,在家长的安慰下,渐渐的不哭了。
晚上到了……我们安静的入睡了。
醒来后不久,飞机就抵达了目的地——北京。
然后我开始依依惜别了!
他们的家召开这个字的车回家了!
海滨小城三年级篇十四
今天,我约上几个表姐表弟一起去西沙湾玩。一路上,我们说说笑笑的,大表姐还说如果西沙湾进不去的话,就来我家玩游戏机,我同意了。到了目的地,我们几个迫不及待地拿起工具沿着楼梯一直往下走,我和弟弟还穿上了雨鞋。我们找了一个有水的地方,在那里挖水坑,不一会儿我们就挖了五六个,大表姐挖得最大最深,弟弟挖得最小。看表姐们都光着脚丫,我也把雨鞋也脱了,光着脚丫踩在沙滩上,沙子软软的,像踩在棉花上一样真舒服。
过了一会儿,爸爸提议去抓螃蟹,我高兴地拿起铲子和水桶跟着爸爸。我和爸爸沿着沙滩往海边走,只要发现有螃蟹洞,我们就用力地往下挖。有时候很快就挖到了一只小螃蟹,有时候挖到底也没有。我一共抓了五只螃蟹,其中有一只是自己出来散步被我抓到的。但最后,我都把它们放了,让它们回自己的家。
玩累了,我们就收拾东西回家了,离开的时候我回头看了一眼沙滩,夕阳正好照在上面,真美啊!又是开心快乐的一天!
海滨小城三年级篇十五
今天,我们全家一起去海滨栈道散步。
一到那儿,我第一眼看到的是那广阔无垠的大海。那海多么蓝啊,简直让人分不出哪儿是天,哪儿是海;那大海是那么的透彻,能清清楚楚地看到海底无数的碎石。我们全家一下子就沉浸在美景之中。静静地眺望大海几分钟,就使得我们不敢用正眼去看那大自然的美妙。
我们慢慢地向前走。一阵阵凉风袭来,像一双柔嫩的小手轻轻地抚摸着我们的脸庞,让我们的脚步变得无比轻快,让我们的心情变得无比舒缓。那海浪的声音,让几天工作学习的疲惫悄然而去。我们一路上看到了奇形怪状的岩石,看到了不少顽强的植物顶着海风,受着海浪的冲刷……它们受着种种的磨难,但顽强的意志,使得它们能在波涛汹涌中稳稳扎根,昂首挺过大自然一次次的考验。再看看岩石吧。有的岩石在海水不断的冲刷下“伤痕累累”;有的顽强得顶在山崖之间,像是青山和植物的守护者;还有的立在那极小的海滩上,让风刮,任浪打,任人们踩在它们身上……我们不禁赞叹:“它们的生命力多么顽强啊!大自然的力量多么强大啊!。”
我们一路上还看见了不少钓鱼的人。他们用生虾做诱饵,用鱼钩挂住来钓鱼。我们带着好奇心去看,见他们有的把鱼儿钓上来然后放生,他们只是图个乐嘛。还有的把钓上来的鱼放在岩石的裂缝里,准备把它们带回去。我在想,那岩石的裂缝也应该是海水冲刷出来的吧。
我们一路上见到了不少美景,慢慢地走到了栈道的尽头。那海,依旧是如此蓝。在那里,我们看到了几艘货轮,但却没见到沙滩和人群。我们一边走一边想,偶尔向海望几眼。我们再一次走过刚才的路,再一次见到刚才见到的岩石和顽强的植物。一切都和来时一模一样。但不同的是,我明白了一个道理:在比起美丽的大自然,一个人是多么的渺小!我沉思着,不知不觉回到了家。我的心里一直在想:大自然究竟有多大的力量呢?后来我明白,无论多大的力量也比不过大自然。我们是大自然中的一员,我们不能和它作对,而应该保护它、更努力地建设它,这才对啊!我们应该“服从”大自然的“命令”,而不是用自己狭隘的眼光去裁决万事万物。
这次散步,让我明白了很多很多……。
海滨小城三年级篇十六
星期五,由学校组织全校师生包车去麦鲁小城玩。从这周接到出游通知以来,我就听班上很多去过麦鲁小城的同学说那里的洛克王国最好玩。
带着满满的期待,我们来到了麦鲁小城。原来麦鲁小城在一栋大楼里。进去我首先看到一头奶牛笔直的立在那里,像在回味着刚吃进嘴里的'鲜草。你可别以为这只是装饰,其实它是让小朋友模拟牧民挤奶的仿真奶牛。
我们跟着教官来到二楼,正对楼梯有三家diy店——蛋糕店、冰淇淋店、凉面店。我们先排好队,然后分组行动,我们这组被工作人员叫进了凉面店,这间店里好干净、整洁啊!全都是白色,没有一点灰尘。凉面早已被泡在清水里,颜色是咖啡色的,原来这不是我们平常吃的凉面,而是荞面。工作人员让我们站在玻璃隔板外面看她怎么煮面,然后由我们动手为自己那碗荞面调味。这是我第一次拌面,味儿还不错哦!
做完凉面,我们征得老师和教官的同意,可以分组自由行动了。我和王豫、林爱、余开笛、鲜钰旋、王羽茜、江美琦一组来到美发美甲店,我给美发店练习用的假人头做了个简单的盘发。之后又去了洛克王国,在美术馆画一幅小黄人。我们还去航空公司当了一回空姐,那里的工作人员告诉我们当空姐必须会中文、法文、英语、韩语、日语五种语言,看来当空姐的要求真高呀!我们紧接着去了4s店做了洗车工,洗车工具是一条比车宽度还长的蓝毛巾,需要两人配合,分别站在车的左右两边用手拉扯毛巾才能将车擦净。
时间过得很快,大家还没玩尽兴就要返校了,很多同学都在感叹没做到蛋糕。希望下次有机会再去麦鲁小城。
海滨小城三年级篇十七
初冬的隆山不知道是什么样子,我一直想再去隆山看看。今天,妈妈终于答应了我的要求。
我们来到了熟悉的隆山大门前,那“隆山公园欢迎你”几个大字仍旧挺立着迎接各方的游客.抬头望去,茂密的树林还是那样的葱郁,只不过苍翠中还夹杂着些许的红色和黄色,那是冬天在隆山留下的痕迹。那条白色的阶梯依然那样的干净,顺着山势一直蜿蜒向上,隐没在那一片青翠之中。我们跨上了阶梯,一步一步上了山。
我们拾级而上,不久就看到一个长凉亭,亭子下有一口天然的山泉井,泉水清澈见底,隐约倒映着几棵高大的树木,每天上山来打水的人络绎不绝。站在亭子边往上望,从茂密的树丛中也露出了一个亭子的一角,那就是有名的五.九亭。我们走上五.九亭,只见一座仿古建造的六角亭下竖立着一座高大的“五.九”批示纪念石碑,与门口直立着的两根祥云柱相映衬,显得那样的庄严。
我们继续向上走,不一会儿就到了山顶。山顶的一边是“龙洞”,三条石雕的巨龙互相缠绕,在云中腾飞,气势凌人,三条龙的龙头抬首张望着正对面的隆山塔。我们走进另一边的大门,一座六角形的七层建筑就耸立在我们的眼前,那就是我们瑞安的标志——隆山塔。隆山塔高大雄伟,粉红的墙壁,棕色的瓦片,每层的六个塔角都向着塔顶高高翘起,形成勾心斗角之势。一条仿古长廊环塔而建,长廊的一面墙壁上雕刻着许多文人墨客游隆山时留下的珍贵诗文,给隆山平添了许多的文化古韵。长廊顶上的栖着的石雕凤凰也正在回首张望着那屹立的隆山塔,与门外的三条巨龙互相辉映着。
我们就要离开隆山了,在走之前我又回头。
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