2023年一只狼教案反思(精选17篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

一只狼教案反思篇一

1、培养幼儿热爱大自然，爱护小动物的情感。

2、理解儿歌内容，学习仿编诗歌。

3、学习词汇“飞飞，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”

字卡、小动物图片、儿歌录音带。

1、随着活泼快乐的音乐，教师带领幼儿跳舞进入教室。

1、图片有哪些小动物？v根据幼儿回答，教师翻字卡，认识字宝宝w。

识字游戏：请幼儿给小动物们找到的正确的名字，将字宝宝贴在相对应的动物图片上。

2、小动物们都在干什么？请小朋友们学一学？

3、小动物们还有一首儿歌，让我们听一听v听的过程中，教师指图提示w。

4、你听到了谁？在做什么？都学谁？

5、一起跟录音表演儿歌。

1、你还知道哪些小动物？

2、你们可以跟它学什么？

3、你能用和诗里一样的话说出来吗？

结束：教师带领幼儿学小鸟自由的飞向大自然。

一只狼教案反思篇二

对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。

1、初步感受音乐节奏的快慢。

2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

能初步感受音乐节奏的快慢。

磁带、小鸟头饰

（一）以小鸟的叫声引出课题

师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

（二）熟悉音乐

一只狼教案反思篇三

1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。

2.初步练习读懂每个自然段的意思。

3.继续学习抓重点词语边读边想。

投影仪学生准备剪纸鸟。

师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事？

师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟？联系有关语句说一说。

师：你从课文的哪儿读到的？

生：读书。

师：从哪些词感觉到快乐？（啁啾…）你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗？

师：你从课文的哪儿读到的.？……。

师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评。

师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。（齐读）。

师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。

师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会（多找几个学生谈），教师投影出示有关句子，指导朗读。

（1）它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

（2）斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

师：你怎样评价树下的那几个孩子？

师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为？

师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。

生：汇报、交流。

师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。

下课。

快乐可爱。

受到伤害。

一只狼教案反思篇四

培养幼儿对自己小脚丫的认识，喜欢自己的小脚丫。

知道小脚丫的用处，并能正确的穿鞋。

3、体验用自己的小脚丫跳舞的快乐。

经验准备：知道自己的身体部位有两只小脚丫，喜欢自己的脚丫子

材料准备：脚丫模型若干、大脚板棒冰图片、白豆子若干、磁带、录音机

引出活动主题，激发幼儿的兴趣

小朋友你们看，这是什么？出示脚丫模型，幼儿回答。

是小脚丫。

谁能说说我们的小脚丫长得怎么样啊？幼儿自由回答

它的外边又是怎么样的呢？请幼儿观察

它有几个脚趾头啊？（认识自己的小脚丫）

请小朋友说说自己小脚丫的用处，并学习怎么样正确穿鞋

请小朋友来说说我们的小脚丫有什么用处？我们怎么样能穿对自己的鞋子呢？

让幼儿尝试，用模型穿鞋子。教师观察幼儿穿鞋，给一定的时间，看谁能穿对

如果有发现不正确的找出来，让幼儿说说穿的对吗？（穿的不对的鞋子宝宝在叫好难受啊）看谁能帮助他穿正确。

再次尝试用自己的小脚丫穿鞋子。看谁又快又正确的穿好鞋子

我们的小脚真能干，请幼儿用自己的小脚跳快乐舞

或者是一起念儿歌：我有两只小脚丫，穿上鞋子暖暖啦，我会脱来又会穿，两只小脚踏踏踏

一只狼教案反思篇五

对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。

1、初步感受音乐节奏的快慢。

2、激发幼儿参加音乐活动的`兴趣。

能初步感受音乐节奏的快慢。

磁带、小鸟头饰。

（一）以小鸟的叫声引出课题。

师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

（二）熟悉音乐。

一只狼教案反思篇六

l 根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。

l 通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

集体

一课时，10分钟

l 重点：学会念儿歌。

l 难点：观察画面，根据画面理解儿歌内容。

l 经验准备：学过“打电话”的游戏。

l 物质准备：玩具电话机，积木，挂图。

【

一、出示玩具电话引出课题。（3分钟）

教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。

二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。（9分钟）

1、 “这上面有谁啊？多可爱的.宝宝呀，他在干什么呢？”

2、 “这个宝宝在用什么当电话呢？”

3、 “猜猜看，宝宝在给谁打电话？”

4、 “猜猜，宝宝跟妈妈说什么？”

三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”

幼儿跟念儿歌。

四、幼儿边看图边念儿歌。

【活动延伸】

1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。

附：儿歌

想 妈 妈

小宝宝，想妈妈，

抓起积木当电话；

妈妈，妈妈，

快点回家。-

一只狼教案反思篇七

1、(板题《一只小鸟》)上节课我们初读了冰心奶奶的文章《一只小鸟》。你觉得这是一只怎样的小鸟？是啊，这是一只原本快乐又变得可怜的小鸟。

1、课文中，从哪儿可以看出这是一只快乐的小鸟?又从哪儿可以看出这是一只可怜的小鸟呢？快速打开书，轻声读课文。

2、哪几个自然段说小鸟很快乐?(1.2)哪几个自然段写小鸟很可怜?(5.6)。

4、和你的同桌说一说。

5、谁来说说哪些词句写出这是一只快乐的小鸟。

a、第一段，什么是啁啾？这只羽毛还未丰满，不能远飞，每天和爸爸妈妈啁啾着的小鸟，多快乐呀，谁来读读，和家人在一起做什么事都是快乐的。谁再来读读，你在用心体会小鸟的快乐。

b、[它探出头来一望——]（课件2）阳光暖暖的照着，小树鲜嫩嫩的，多美呀！你来读读这句话，谁还从这句话中感受到快乐，你是从哪感受到的，那就带着这种快乐的心情读一读吧。

灿烂的阳光，葱绿的树木，除了这些小鸟还看见了哪些好景致呀？(快说、多说)花，什么样的花，还可以说怎样的花。

（课件3）是呀，小鸟看到了——。

小鸟被陶醉了，同学们也被陶醉了，让我们再来读读这句话，它探出头来一望——。

c、（课件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快乐了，小鸟的动作多可爱呀，你来读读，它还能做什么动作，多有趣呀，谁再来读一读。

2、（5段）课件4你从哪个词看出小鸟很可怜？跌能换个词吗？（掉，摔）哪个词更好？为什么？（课件6）观察这个字，你发现什么?（失足）中国的.字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。多么不幸、多么可怜啊！带着这样的感受，谁来读读这句话。

3、（6段）还从哪看出这只小鸟很可怜？（课件7）（一滴一滴）可以看出什么？你能读出它的可怜吗？请你来试试。（他的血从树隙里一滴一滴落到地上来。）。

4、小鸟这样可怜，那老鸟呢？小鸟的血一滴一滴的落下来，老鸟真是心急如焚哪，谁再来读读，让老鸟来的再快一些吧。

5、让我们把这段话连起来读一读（课件8）。

一辆汽车经过，鸟儿的身子被快速的风吹动了……受到鼓舞的亲人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使尽了全身的力量，却无法得到任何回应。

7、老师相信此时此刻大家一定会有许多感受，你能用一句话来说说吗?还有吗?

8、来，就让我们带着这种感受再来读读这一段？（课件10）齐读。

9、从此歌声便消失了，此时此刻，那些天天等着盼着小鸟的孩子会想些什么？又说些什么呢？他们爱小鸟吗？是啊，孩子们为自己错误的爱而后悔了。

（课件12）同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的去喜爱。有了爱，消失的歌声能再次响起，有了爱，能让所有的生命在这个星球上快乐的生存，所以，冰心奶奶说，有了爱，就有了一切，同学们，让我们永远记住这句话，也让我们心中永远充满爱。

一只狼教案反思篇八

教学目标：

1.感受故事情节的有趣，并能积极思考大胆想象。

2.理解词汇；拌、扛、香喷喷。

教学过程；

（—）导入。

生：

师：这香喷喷的轮子到底是用什么做的呢？我们一起来听一听。

故事：

师：一只小松鼠在草地上散步，它走着走着，一下子被拌了一个大跟头，小松鼠低头一看，哇！

师：小朋友们他是什么形状的？你们觉得会是什么。草地上有四块圆溜溜，正散发着香味的巧克力饼干，他捡起一块放到嘴边刚想吃，突然，想起了什么？停了下来。

师：小松鼠为什么突然停了下来，他想用这四块饼干做什么？

生：

师小结：哦，原来，小松鼠做了一辆车，可是没有轮子，这四块巧克力饼干不正好可以做车轮嘛。

师：小朋友们你还知道哪些车是四个轮子的？

生：

师：小朋友们都太棒了，知道这么多四个轮子的车，那我们现在继续听故事，看看小松鼠又发生了什么事。

故事：

师：小松鼠装好了车轮，开着小汽车在田野上跑，前面有两只毛绒绒的小鸡摇摇晃晃，原来，太阳光太热，都快把小鸡晒晕了。小松鼠很想帮助他们。

师：小朋友们，你觉得小松鼠会怎么帮助小鸡呢？

生；

师：小朋友们两个轮子可以做车吗？可以做成什么车？

生：

师：小朋友刚刚说的两个轮子的车有——（出图）。

师：原来两个轮子的车有那么多，小松鼠就把四个轮子的小汽车改成了两个轮子的摩托车，小松鼠开着两个轮子的摩托车有往前跑，看见一位老爷爷正在发愁，原来他的钮扣掉了一个。

师：老爷爷的钮扣掉了一个，小松鼠又会怎么帮助他呢？

生：

师：小朋友真聪明，圆圆的饼干正好可以当纽扣，于是，小松鼠又把一个巧克力饼干车轮送给老爷爷当纽扣，老爷爷笑眯眯地说“谢谢你，小松鼠。”

生：

师：我们一起来看看一个车轮的能做成什么车。（看图）。

师：现在只剩下一个巧克力饼干了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走，走着走着，小松鼠觉得饿了。

师；小松鼠饿了，他会怎么做？

生：

师；小松鼠觉得饿了，他把最后一块巧克力饼干吃掉了“吧唧吧唧”吃的真香，没有了车轮，小松鼠只好扛着自己的车厢走，好累啊。

师：小朋友们，你们知道这香喷喷的车轮是用什么做的`吗？

生：

师小结：小松鼠的爱心做成的香喷喷的车轮。

师：小松鼠的车没有了车轮，可是，后来又发生了一件有趣的事，小松鼠走着走着，忽然看见前面有一辆特别漂亮的小汽车，车厢上写着，送给‘可爱的小松鼠’，小松鼠开心极了。

师：小朋友们，你们觉得这辆小汽车是谁送的？为什么？

生：

师：原来是小松鼠帮助了朋友，朋友为了感谢他，就送它作为小松鼠的礼物。

师小结；只要你关心帮助了朋友，朋友也会关心帮助你的。

想象表达；

生；

师：原来巧克力饼干还能变成这么多东西，那我们回去想一想巧克力饼干还能干什么？我们下一节课把他画出来好不好。现在跟我们后面的客人老师说再见吧！

一只狼教案反思篇九

1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。

2、愿意用普通话说出自己听到的'故事内容。

“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”

“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”

“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”

2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底。

是什么？）。

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里听到了谁、看到了谁？

（3）他们捡到了什么东西？

大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。

3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）。

一只狼教案反思篇十

1、了解轮子的异同及作用。

2、发展言语表达和联想推理能力。

重点难点。

了解轮子的异同及作用。

教具准备。

1、收集各种轮子(滑轮、齿轮)。

2、有轮子的物品(自行车、溜冰鞋、玩具)幼儿活动材料第三册15――16页。

活动流程：

1、你见到过轮子吗?在哪见到的?是怎样的?

2、幼儿观看各种轮子，感受轮子的特点。

3、轮子有什么不一样的地方?又有什么一样的地方?

1、幼儿自由反思：没有轮子会怎样?

2、轮子给我们带来了方便，我们离不了轮子。

1、很早以前没有轮子，那时候，人们要到很远的地方去，该怎么办?

2、引导幼儿说说，在没有使用轮子的交通工具前，人们是怎样旅行的?

3、引导幼儿反思，在没有使用轮子的运输工具前，人们是怎样运东西的?

4、没有轮子太不方便了，人们是怎样想到发明轮子的呢?我们来听一听《没有轮子的时候》。

一只狼教案反思篇十一

活动目标：

1.根据故事线索理解歌词、学唱歌曲，用不同的动作变出狼、羊、枪。

2.用替换词的方法创编并演唱歌曲，能根据歌词内容快速反应对应角色的动作。

3.体验与同伴共同演唱的乐趣。

活动重点：根据故事线索理解歌词、学唱歌曲。

活动难点：用替换词的方法创编并演唱歌曲，能根据歌词内容快速反应对应角色的动作。

活动准备：

1．物质准备：狼头饰、钢琴、图片（问号、狼、羊、枪）。

2．经验准备：幼儿有单圈上追逐跑的经验（类似贴烧饼游戏）。

活动过程：

1.教师范唱，幼儿初步感受歌曲：

(l)故事导入：“高高的山上住着一只狼，听，他来了。”

(2)教师第一遍范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。

师：狼来到了哪里？他想干什么？

(3)教师第二遍范唱歌曲，重点理解东张西望的意思。

师：他是怎么寻找样的呢？（请幼儿示范做出东张西望的动作）。

(4)教师加入东张西望的动作范唱第三、第四遍。

师：那我来唱你们来教教我怎么做东张西望的动作。

（5）教师进行第五遍范唱。（加入动作）。

2.学唱歌曲，根据情境，逐一创编歌词演唱：

(1)情境导入，激发幼儿学唱兴趣。

师：一天狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看到的可能是什么呢？

(2)幼儿加入动作再次学唱。

师：羊是什么样的你们用动作做给看一看。（幼儿做出羊的动作）。

师：那现在我来唱一唱你们仔细看看我唱到哪一个字的时候作出了羊的动作。（出示问号）。

（3）幼儿练习在最后一个字的时候做动作。

（4）完整唱歌曲，再次巩固羊动作出现的时间。

（5）以同样形式揭晓枪和狼的谜底。

师：那狼还可能遇见什么呢？（幼儿回答，请唱的好的幼儿揭晓谜底）。

3.游戏环节，巩固歌曲。

(1)交代游戏玩法：

师：今天这只狼跑到了我们班来了，他来和我们玩一个游戏，狼的面前有一个大口袋，当狼找到你的时候，你要从狼的口袋里拿出一个他可能看见的东西。然后狼会用不同的反应哦，狼到底会有什么反应呢？我们一起来玩一玩。

(2)教师示范游戏玩法，交代游戏规则。

师：刚刚我为什么要跑啊？我是怎么跑的？从哪里跑到哪里的？

(3)明确游戏规则。

(4)教师当狼，随乐游戏。（两遍）。

4.活动结束：

师：你们觉得这个游戏好玩嘛？那我们轻轻起立再和狼一起到外面玩玩吧！

一只狼教案反思篇十二

设计意图综述幼儿对轮子并不陌生,从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙,可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同?以前没有轮子时人们怎么运送物品?轮子是怎样演变来的?幼儿对这些从不关注。因此我设计了《以前没有轮子》这节教育活动,幼儿通过玩各种轮子玩具,了解轮子的异同;通过没有轮子这个假设,了解没有轮子的局限和轮子的重要作用;通过看生动有趣的动画,了解轮子的演变,感受劳动人民的智慧。

活动目标。

1、了解轮子的异同及作用。

2、发展言语表达和联想推理能力。

重点难点了解轮子的异同及作用。

活动流程:。

1、你见到过轮子吗?在哪见到的?是怎样的.?

2、幼儿观看各种轮子,感受轮子的特点。

3、轮子有什么不一样的地方?又有什么一样的地方?

1、幼儿自由反思:没有轮子会怎样?

2、轮子给我们带来了方便,我们离不了轮子。

1、很早以前没有轮子,那时候,人们要到很远的地方去,该怎么办?

2、引导幼儿说说,在没有使用轮子的交通工具前,人们是怎样旅行的?

3、引导幼儿反思,在没有使用轮子的运输工具前,人们是怎样运东西的?

4、没有轮子太不方便了,人们是怎样想到发明轮子的呢?我们来听一听《没有轮子的时候》。

一只狼教案反思篇十三

“丁零零——丁零零——”下课铃声响了。“下课了！哈哈！”随着一声声稚嫩的欢呼，沉睡的校园醒了，散发着青春的活力。

“豆浆、豆腐脑、豆包买回来了！”门口传来一声喊叫，同学们蜂拥而上，抢着那可口的豆浆、白嫩嫩的豆腐脑和香喷喷的大豆包。

抢到豆浆的同学熟练地把吸管一抽，往杯口一插，贪婪地吮吸着；抢到豆腐脑的同学赶紧坐到座位上，从书包里拿出勺子，快速地舀着喝；抢到豆包的同学大口大口地吃着，还含含糊糊地说：“好吃，好吃！”

就这样，不一会儿，一大袋豆制品被一扫而光。大家吃完，随手将袋子扔到了地上。其中一只塑料袋最轻，飞得最远。它搭着风儿的'顺风车，到了操场。

“丁零零——丁零零——”上课了，校园安静了下来。塑料袋静静地躺在地上，享受着阳光的沐浴，舒服极了。

时间过得真快，又到了下课时间。下课铃一响，孩子们风一般地冲向操场。塑料袋被惊醒了，一睁开眼，发现自己挂在树上，原来风跟它开了个玩笑。

突然，它感觉很不妙，好像被谁盯上了。一看，它吓一跳，一个一年级的小男孩举着一块石子，觑一只眼瞄准它，然后奋力一掷。石頭不偏不倚地砸在它身上，好疼啊！它多希望再来一阵风，把它吹到别的地方。

没多久，风来了，这次风把它吹到了树下。它恐慌地看着孩子们稚气未脱的脸、恶作剧的表情，眼神中流露出无限的绝望与无助。

终于，孩子们走了，留下遍体鳞伤的塑料袋。塑料袋身上布满了密密麻麻的小脚印，它小声啜泣起来。

也不知过了多久，一个小女孩走到操场上，看到了它，小心翼翼地把它捡起，放入了垃圾箱。

这次，塑料袋总算可以美美地睡上一觉了。

一只狼教案反思篇十四

一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。

1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的.好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。

1)复习歌曲《我是一只小老鼠》。

2)感受音乐的变化。(播放a段音乐)。

二.播放b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。

1)放音乐(低音，含减七和弦)。

2)放猫走路声(低音，强)155|1-|155|1-|……。

强至减弱。问：现在猫走了吗?(没有)。

你怎么知道猫还没有走?

减弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了?

3)游戏：猫捉老鼠。

4)第二遍游戏，幼儿做猫。

三、播放a’音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。

1)播放一段欢快的音乐。

2)播放摇篮曲。

四、结束活动。

师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!

一只狼教案反思篇十五

1、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、注意理解重点的字、词、句的意思，有感情地朗读课文。

3、本课要求认识的字有：咸、涨、虹、泽、稀；要求会写的字有：咸、拢。漂、虹、案、荣、稀、罕；要求掌握的词语有：围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕。

1、字词教学；

2、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。

理解课文内容，体会贝的可怜和可敬。

1、准备贝壳和珍珠的图片。

2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件。

1、学会生字新词。

2、初读课文，初步理解内容。

我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习第3课《一只贝》——齐读课题。

1、自读课文，同桌互助合作地自学课文。

（我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的.边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，学生无拘无束地展示读的个性，体验着语文实践带来的快乐。）。

2、认读难字及相关词语。

3、说说课文写了一件什么事？

1、写生字词。

2、课外练习朗读课文。

一只狼教案反思篇十六

我是一只塑料袋，我刚被生产出来，就被一辆大卡车运到了超市里，我多么想看一眼外面的世界啊，眼看着我的兄弟姐妹都被陆陆续续的带走了，我觉得十分孤独。

终于有一天，我被一个小男孩抓起，他往我的身体里装进了一个漂亮的礼物，那一刻，我觉得自豪极了，原来自己的用处那么大。

可是一到家里，小男孩迫不及待的.拆开礼物，却把我一把扔出窗外，原来他只喜欢礼物，但看不起我呀！我十分愤怒，刚想去和他理论一番，哪知一阵风吹来，我便开始了自己的流浪生涯。

风过后，我飘落在地上，这时，我看见一辆汽车以迅雷不及掩耳之势的速度朝我猛冲过来，丝毫没有要刹车的意思，我绝望地闭上眼睛，正当我以为自己死定了的时候，红灯亮了，那辆车不得不急刹车，停在了路对面，真是有惊无险。

正当我以为自己安全了的时候，一个老婆婆走了过来，自言自语道：“谁乱扔的塑料袋啊，知不知道会造成白色污染。现在的人啊，真是越来越不讲文明了。”

我心中暗叫不妙，巴不得长一对翅膀，好逃之夭夭，说时迟，那时快，老婆婆的手刚要碰到我，就刮来一阵强风，把我吹上了天空。

从此，我见人就躲，又开始了自己的流浪生涯。

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一只狼教案反思篇十七

1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲。

3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

材料准备：毛绒小哈巴狗一只；小狗头饰若干；音乐光碟一张；

经验准备：幼儿学过发声练习和歌词。

感受歌曲的特点，学会演唱。

能够试着边唱边做动作，用自然流畅的声音演唱歌曲。

1、故事：有一个小男孩，看到大门口有一只哈巴狗，他长得一双黑黝黝的眼睛，一对大大的耳朵，他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨头了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨头给哈巴狗，哈巴狗吃完后，高兴的又向小男孩点头，又向他摇尾巴，小男孩就和哈巴狗成为了好朋友。

2、教师提问：(1)小男孩在大门口看到了什么?（幼儿说出“哈巴狗”后，教师出示毛绒哈巴狗））。

(2)哈巴狗长什么样子啊？

(3)哈巴狗饿了，它想吃什么呀？

(4)哈巴狗吃饱后，对小男孩做了什么？

1、放音乐时，让幼儿做律动，用手打节拍。

2、教师边唱边做动作给幼儿示范一遍歌曲，然后教师一句一句的教幼儿，教师唱一句，幼儿唱一句。并要引导幼儿：（1）哈巴狗除了像老师这样蹲在大门口，还可以怎么蹲？（2）哈巴狗怎么吃肉骨头？（3）哈巴狗吃完骨头，怎么向小男孩摇尾巴和点头的？要让幼儿有自己独特的动作，请表演有不同的幼儿上台示范做给大家看。

1.让幼儿带上小狗的头饰，跟着音乐和老师一起试着边做动作边唱歌曲数遍。

2.请表演好的幼儿站上台表演，台下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做。

请小朋友们都来当哈巴狗，想吃肉骨头吗？到外面找找去。