望天门山教育之旅范文（24篇）

社会发展的同时，人们的生活方式也发生了很大的变化。在写总结时，可以从时间顺序、重点突出、问题解决等角度入手。以下是我为大家收集整理的一些总结范文，供大家参考和借鉴。

望天门山教育之旅篇一

职业教育红色之旅，是中职和高职学生广泛开展的一个主题活动。旅游不仅可以让我们品尝各地的美食，也可以带给我们更多的思考和启示，所以这次的“红色之旅”对于我们的成长以及职业规划都有着重要的意义。在这次红色之旅中我体会到的许多启示，值得与大家分享。

第二段：深入了解先烈们的奉献精神。

在红色之旅中，我有幸参观了许多革命历史的场馆，了解到一些先烈的事迹。例如在一个小游乐场的纪念馆里，介绍了一位妇女烈士的故事，让我们知道她忠诚的信念，辉煌的事迹。这些先烈们在我们平凡的日子里，默默做着无声无息的工作，为了民族和人民的利益和福祉，他们为我们留下了千古典范，他们的奋斗精神和忠贞信仰，让我们受益良多。

第三段：深刻了解劳动的力量。

在一些工厂参观中，我茁壮成长所需的基础技能也得到了培养，同时懂得了与工人同样需要付出的劳动，我深刻了解到在我国的工业领域里，有许多先进的技术，我们要为之奋斗，学习日新月异的技术知识，为中国的经济发展做出贡献。

第四段：从历史中感悟文化和艺术的美。

在参观当下，了解历史，我们也需要通过游览博物馆或美术馆等场馆，学习我国的文化和艺术精髓，从那里发掘到丰富的智慧和美，了解民族的历史和文化渊源，然后能够更好的为推动文化艺术事业做出一些贡献。

第五段：总结。

回望这段红色之旅，我深深的领悟到一个道理，那就是要靠自己的努力，在充满缤纷多彩生活的同时努力自我提高，为自己的职业规划奠定基础，用双手去创造更好的生活和为祖国作贡献。总之，在这次红色之旅中我从中观察和收获到了成功的独特精神，同时也被吸入了一股深深的情感和感悟之中。

望天门山教育之旅篇二

革命之旅是一次独特而珍贵的教育之旅，它带领着我们穿梭于历史的长河之中，感受革命先辈们的艰辛与付出。在这次旅程中，我深感到了革命历史的分量和意义，也体悟到了革命精神对于个人成长的深刻影响。下面将围绕这一主题，分享我的革命之旅教育心得体会。

首先，革命之旅让我深刻认识到了革命先辈们的伟大和无私。在参观纪念馆和历史遗址时，我看到了那些英勇献身的先烈们的照片和文字记载。他们为了国家的独立和人民的幸福，毫不犹豫地投身到革命事业中，甚至牺牲了自己的生命。他们用鲜血和生命谱写了壮丽的革命篇章，给我们留下了宝贵的精神财富。我尤其被中国共产党的先辈们深深触动，他们为了人民利益心无旁骛，坚持不懈地奋斗，带领中国人民走向独立和富强的道路。通过了解他们的事迹和精神，我深感自己肩上的责任和使命。

其次，革命之旅让我对自己的成长有了更深入的认识。在长时间的旅途中，我们面对的不仅仅是艰苦的环境和不适应的风俗习惯，更是对历史和现实的思考和审视。通过参观革命史迹和与当地人的交流，我逐渐意识到自己的幸福生活来之不易，要珍惜眼前拥有的一切。同时，我也意识到自己的不足和弱点，要不断努力学习和成长，为今后的人生道路做好准备。在与同学的互动中，我学会了相互支持和团结合作，这不仅在旅程中帮助我们解决问题，更在日后的成长中成为我不可或缺的能力。

第三，革命之旅让我更加关注社会问题和民生议题。通过亲身体验和观察，我看到了一些地方经济的不发达、贫困的现象，以及人们生活的困难。这使我对社会问题产生了更强烈的关注，并意识到自己要为解决这些问题做出一点贡献。回到学校后，我积极参与了一些公益活动，为弱势群体捐款和捐物，帮助他们渡过困境。革命之旅让我懂得了社会责任的重要性，也让我看到了自己的力量和影响。

第四，革命之旅让我明白了教育的重要性。通过参观一些历史遗址和纪念馆，我深切感受到教育对于一个国家和民族的重要性。只有通过对历史的学习和认知，我们才能真正明白过去的荣辱与今天的幸福。同时，革命之旅也让我意识到自己作为一个学生的责任和义务。作为新时代的青年，我们应该努力学习，掌握科学文化知识，成为国家和社会建设的中坚力量。我们要时刻记得，只有良好的教育才能让我们更好地成长和为社会做出贡献。

最后，革命之旅让我认识到了革命精神的重要性。革命先辈们无私奉献、顽强拼搏的精神是我们每个人应该学习和践行的榜样。无论是在学习中还是在生活中，我们都要保持奋发向前、不屈不挠的精神，迎接各种困难和挑战。只有不断进取、勇往直前，我们才能在竞争激烈的现代社会中立于不败之地。

总之，革命之旅是一次深刻而实在的教育之旅。通过亲身经历和体验，我明白了革命先辈们的伟大和无私，对自己的成长有了更深刻的认识，关注社会问题和民生议题，明白了教育的重要性，并意识到了革命精神的重要性。我将以此次革命之旅为契机，不断努力学习和成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

望天门山教育之旅篇三

真诚地向大家推荐这本书，李希贵的《３６天，我的美国教育之旅》，希望能为您打开一扇了解美国教育的新视窗，领略到别样的风景。

说到李希贵，相信大家都不陌生。他的《学生第二》、《为了自由呼吸的教育》一经出版，就在我国教育界刮起了一阵旋风。2005年4月，李希贵应美国哥伦比亚大学教育学院的邀请，带着在国内录制好的中小学课堂教学素材，以访问学者的身份，和这里的老师们一起分析课堂，碰撞教育智慧。在美国的三十六天，李希贵近乎贪婪地寻找着一切可以学习的机会，如饥似渴地吸收者不同文化背景下的教育营养。回国后，他把自己的所见所闻、所思所悟如实的记录下来，出版了这本书。

浏览本书目录，一个个新颖的标题就会映入我们的眼帘：如：“家常便饭”与“法国大餐”、为什么让学生都在课间挤厕所、应试教育不是洪水猛兽、对强势学生说“不”、等一等自己的灵魂等等。看到这么多新鲜的名词，相信大家的阅读欲望也会油然而生了。

说到美国的教育，我们脑海里的第一印象就是美国的教育很轻松，教师教得轻松，学生学得也轻松。美国的教师也远不如我们的教师敬业、负责任。然而，李希贵经过细致考察后发现：美国的中小学生同样有学习负担，同样要应付各种各样的考试。美国教师对教育的那份激情与热爱、勤奋与执着同样会令我们肃然起敬。

李希贵到达哥伦比亚大学教育学院的第一天，就遭到了课程专家戴维先生的“刁难”，他质问李希贵：“学生是课堂的主人吗？”因为他在观看李希贵带去的教学录象时，发现了这样的现象：摄象机在课堂上只摄老师；只见教师在那里指手画脚；所有教师的声音都有字幕，而学生回答问题时，却没有字幕。难道连编辑录象的工作人员也都这样无视学生的存在？这一连串的现象在我们看来顺理成章，在老美看来却是咄咄怪事，不能不引起我们的深思。在我们的校园里，不是经常会遇到这种情况吗：在课下口若悬河的学生，在课堂上回答问题时却唯唯诺诺；刚才在课堂上还是思维僵滞、表情呆呆的样子，一出教室，却是又说又笑，活跃异常。“学生是课堂的主人”这句耳熟能详的话，已经在我们的校园里响彻了20多年，它甚至已经成为我们的一个原则性口号了。然而，我们却并没有真正把学生摆在主人的位置上，自觉不自觉地还是在以教师为中心进行教学。看来啊，我们真正缺少的是躬行实践。

在李希贵看来，“事无巨细”是美国教育的一大特点。

我们先来看一个教师对学生的作业提醒。

1、立刻行动做作业。每天放学后都要留出特定的时间做作业。你可能刚到家时想休息一下，但也一定要给自己充足的做作业的时间，这样，你就不会被晚饭打扰或因为太累而完不成作业。

2、如果你厌烦了一项作业，真的不想去做它，你可以给自己一点小奖励。例如，努力学习了45分钟之后，你可以吃点小点心或打15分钟的球，过后再学习，然后再休息一下。

3、如果学习上遇到难题，一定要开口，可以给同学打电话或向家人求助。如果这些人不能帮你忙，你可以打电话向老师求助，也可以在第二天向老师请教。

4、练习，练习，再练习！你在某科目上提高技能的最好方法是通过大量的练习。如果你在数学、科学、社会学、语言、阅读方面遇到麻烦，多做些练习可以使你得到提高。

仅仅是对作业的提醒这一个方面，就指导的这么具体，同样，在课堂教学事件的处理上他们更注重细节。在《从教师和学生之外找原因》这个章节，就体现了这一点：面对课堂里发生的问题，我们往往把问题的原因想的比较简单。不是从学生本身找原因，就是从教师自身找原因。其实，有时候好多原因并不在教师和学生身上，而说不定是在一个不起眼的地方。比如凳子的问题、环境的问题等等。

我们再来看一下美国的中小学生守则，你会更深刻地感受到这一点。

望天门山教育之旅篇四

自主游戏时，格格、果果和妞妞来到“大剧院”，她们协商分配好角色准备表演《白雪公主》，然后开心地打扮自己。

演出即将开始，格格却发现了问题：“糟糕，没有人演国王。”于是，格格转身朝着活动室大喊：“谁要当国王?”可是没人回应她。于是，她走到正在建构的憨憨、舟舟旁，问他们要不要当国王，他们回答“不要”。格格又陆续询问了搭飞机的小宝、小宇等，但都被拒绝了。格格沮丧地跑回“剧院”，妞妞问她谁当国王，格格告诉她没有人当。

这时，果果播放了音乐，格格急得直跺脚：“要入场了，怎么办?”然后转身跑向我：“老师，没有人演国王，我们没法演出了。”

在我的支持和推动下，孩子们不但自制了王冠、披风等妆扮国王的道具，还努力寻求解决问题的方法，并且吸引了很多孩子参与，最后《白雪公主》演绎出了多个创意版本，让我们忍俊不禁。比如，孩子们想到用娃娃家的“玩具熊”代替“国王”，戴着假发和王冠的“熊国王”特别憨厚、可爱。又如，女孩图图戴上金色的王冠，披上闪亮的斗篷，摇身一变，成为了一位帅气的国王。台下的小观众们纷纷发出赞叹声，后来便有越来越多的女孩子尝试角色反串的方法来表演国王。再如，孩子们大胆地改编剧本，整场演出没有国王这个角色，因为国王出差了。

在“寻找国王”的过程中，孩子们在教师的追问和引导下，在与同伴的交往、协商中，学习分析、解决问题，学习团结协作，也体验到了游戏、表演和创作的快乐。

摘自：《学前教育研究》20xx.12。

望天门山教育之旅篇五

近日有幸读了《３６天，我的美国教育之旅》一书，作者李希贵是山东省淮坊市教育局局长，其人是从一线教师一步一步走上来的。正是因为如此，他很善于从一线的课堂和教师、学生等方面入手开展常态下的学校、课堂。应该说本书没有深奥的理论和枯燥的高调，有的只是作为一个教育的思考者每天日记式的真实感受，不掩饰、不做作、不奉承、不盖瑕，直抒胸臆，记录当时真实的感受和反思，对于我们老师就是真实的、可接受的。

本文是通过３６天的研究，与美国哥伦比亚大学的教授和纽约的中小学教师一起，通过对常态课堂教学中的“关键教学事件”进行点评和分析，启发教师们自我反思，并以此构建一个教师培训的模式。在不同的文化背景下的课堂听课，自然天差地别。

“说得实在，才能做得实在”一文指出，美国的课堂评估表虽然有二十几项内容，但大都是实实在在的具体要求，可操作性非常强，可以照着做。又如中小学生守则的要求对比，也是让人感到美国的更加实在，都是可以见诸行动的细节，要求非常具体明确。而我们的守则却是有点“好高骛远”境界高了点，超出了小学生应具有的思想水平和领悟能力，是需要好好思量一下了。到底什么该修，什么该继承值得深思。

望天门山教育之旅篇六

职业教育是人才培养的重要途径，是社会经济发展的重要保障。近年来，职业教育在国家政策的支持下取得了长足的发展，在提高就业质量、促进经济发展方面取得了显著的成效。本次职业教育红色之旅，让我深刻地感受到了中国革命的艰辛历程和职业教育的重要性。

红色之旅是体验中国革命历程与红色文化的一种方式，这次选择连接中国南方革命根据地与陕北革命根据地的红色之旅，让我看到了中国共产党人和工人阶级所走过的艰难历程，也更加明确了中国特色社会主义的重要性。

职业教育在国家政策和现实需求的支持下发挥着越来越重要的作用。在按需培养人才、提高就业质量和促进经济发展等方面都已经取得了显著的成效。目前职业教育发展的焦点是实现学以致用，将学生的现实能力与社会需求相连接，不断满足经济和业务的发展需求，从而为人才培养创造更加有力的数据和经验。

随着制造业、生产技术、战略性国家先进制造等行业的不断发展，职业教育的教育体系需要不断创新发展，并和社会发展紧密结合起来。一方面，学校应该注重实践、注重创新，改变传统的教育模式只追求知识与信息的进口成果，而强调积极的教育元素和教学方法。另一方面，有必要建立与实践中存在的需求接轨的技术信息库和实践检测平台，从而汇集最新的职业知识和技术，提高企业对人才的需求分析能力和培养方案的质量。

五、结语。

我们要明确职业教育的重要性，不断进行创新，逐步完善职业教育体系，在贯彻“终身学习”的目标方面，重视开展各项与职业教育有关的活动，积极推动职业教育的发展和社会的进步。并且职业教育与时代同行，成为推动我国现代化建设的重要力量。

望天门山教育之旅篇七

每个人出生的那一刻，就面临着若干道选择。而职业选择，更是人生的一大重要决策。职业教育则是为这一决策提供支持和保障的教育体系。最近我参加了职业教育红色之旅，对于职业教育有了更深刻的认识和理解。

第二段：职业教育的基本任务。

职业教育是为社会与经济服务的教育，其基本任务是为社会培养适应经济社会发展需要的各类高素质人才，提高劳动者的综合素质，激发劳动创造性，促进劳务者向高层次、多领域、多技能发展。生动的职业教育红色之旅是对这一基本任务的一次深入理解。

职业教育红色之旅中，我更全面地了解了职业教育的内容与形式。红色之旅重点推荐的是一批职技骨干，在他们的授课下，我既增长了技能，又增强了学习的热情，深刻了解了“不断创新、不断学习”的理念，也深切感受到了通过劳动创造价值的魅力与人生追求。

第四段：职业教育的发展与前景。

职业教育的事业发展在服务国家现代化建设、构建与发展社会主义市场经济中起着越来越重要的作用。在职业教育红色之旅中，我了解了中国职业教育的发展水平和前景，并更深刻地认识到，职业教育要和融入市场经济要求相吻合，才能满足社会发展对人才的需求。为此，职业教育改革必须以市场为导向，以有效地发展目标、适应市场需求为出发点。以适应现代市场及新型企业的发展趋势为目标，不断深化教育改革，加强职业教育的特色，使职业教育培养出来的人才既有广博的领域知识，又有一定的专业技能，有非常好的实践操作技能，终成为具有很强竞争力的职业人员。

第五段：总结。

职业教育红色之旅收获良多，让我与一群志同道合的学生一起从人类文明形而上思考走向物质文明的现实，从思维的到行为的，从时间的到空间的，都参透了深刻。历史的变迁虽然已渐行渐远，但它那件极具实用价值的历史遗产，却一代一代地家传户晓，不断铸就着新世纪的特色与人文。在这样的背景下，职业教育迎来了转型与升级的重要发展阶段，我们也迎来了学习与成长的新时代。

望天门山教育之旅篇八

“学生的反映还是很不错呢。” 。

“相对他们自己的老师呢?” 。

“嗯，他们很喜欢他们的老师，那是一个很优秀的老师，据说是特级教师呢。不过我占了年龄和他们相近的优势。”

实习的生活是平凡的，但仍是难忘的。 。

开主题班会。搞知识竞赛，实习老师进行抢答，一道物理题：“宇宙的起源是什么?”师兄抢到题，答：“大爆炸。”全场轰动。

望天门山教育之旅篇九

革命之旅是一次独特而珍贵的教育体验，它不仅让我亲身感受到了革命先辈们英勇无畏的精神，更激发了我对祖国的热爱和对幸福生活的追求。通过这次旅途，我深刻认识到了革命的艰辛和付出的代价，也从中汲取了宝贵的教育心得体会。

首先，革命之旅让我对革命先辈们的奋斗和牺牲有了更深的理解。站在那些英烈纪念碑前，看着他们慷慨就义的画面，我无法平息内心的敬意。我想起了李大钊、陈独秀等进步人士的图像，他们怀揣着改变国家命运的梦想，为之奋斗一生，最终献出了宝贵生命。他们为我们争取到的幸福生活，让我们每个人都应该倍加珍惜。我们作为新时代的青年，更应该肩负起使命，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

其次，革命之旅唤醒了我对祖国的热爱之情。走过革命旧址、参观革命博物馆，我深深感受到祖国的伟大。革命的脚步在这片土地上响起，革命先辈们用热血和智慧书写了史册。他们舍小家为大家，甘愿牺牲，只为了让祖国百姓过上幸福的生活。我们有着如此辉煌的历史和伟大的先烈，作为新一代的青年，我们应该肩负起祖国的希望，为了国家富强、人民幸福，勤学、上进、奋斗！

再次，革命之旅教育了我对生活的积极态度。在参观过程中，我被革命先辈们顽强拼搏的精神所感染。革命先辈们虽然身处逆境，但他们并没有气馁，而是坚持不懈地为信仰和理想而奋斗。他们以坚韧的意志、勇敢的精神不断战胜困难，继续前行。通过他们的事迹，我认识到：生活中的困难和挫折不可避免，但是我们不能退缩，应该积极面对，勇敢战胜。只有在人生的道路上保持积极态度，并且坚持努力不懈，才能最终走向成功。

最后，革命之旅加深了我对历史的理解。通过走访革命旧址和纪念馆，我了解到了一些历史上的误解与误读。革命先辈们的艰苦努力以及为之奋斗的理由在我心中体现出更加强烈的力量。他们为追求真理和公正而献身，为了反抗压迫而立下赫赫战功。革命之旅促使我进一步思考并深入理解历史的发展与进步，培养了我对历史事件的敏感性和批判性思维。正因如此，我相信只有深入了解历史，才能更好地为未来做准备，发展个人的判断力和意识形态。

总而言之，革命之旅为我带来一次深刻的教育体验。通过亲身经历和感受，我对革命先辈们的英勇事迹、对祖国的热爱和对生活的积极态度都有了更深刻的认识。这次旅程激发了我对历史的兴趣和对国家未来的关心，也使我更加明白：作为新时代的青年，我们应该扛起时代的使命和责任，为实现中国梦不懈努力！

望天门山教育之旅篇十

今天小编给你带来的是关于实习报告的一篇范文《幽趣教育之旅实习报告》，欢迎大家参考借鉴，想知道更多的实习报告范文，欢迎访问本站。

10月8日到11月12日，一年一度为期五周的教育实习在无数个初升的朝霞和落日的晚霞中度过了。这一份艰辛，这一份感悟对于每个曾经经历的人来说都是一个宝贵的回忆。

11月22日下午，所有实习生参加了在敬文讲堂召开的2004年教育实习总结会，为这段经历划上句号，为这段记忆打包封存。大会的气氛无疑是轻松而愉快的，无论多么辛苦、多么劳累，收获和成长是令人振奋的。太多的感动、太多的`体悟，最终都凝成一句话，“实习了我才知道，在这个世界上，我最想从事的事业是——教师!”

或许正是因为实习生活的平凡与琐碎才能凝结成今朝话语的深刻与动人。来自哲学与社会学院01级的优秀实习生何志攀同学在会上进行了实习总结，淡淡的幽默和高亢的声音引得同学们报以雷鸣般的掌声和阵阵欢笑，却不知这样的独特风格是否也曾经得到学生们的亲睐。

带着这样的疑问，笔者在会后对这位师兄进行了一个简短的采访。

中学生的思想政治教育毕竟对于从事这方面专业的大学生来说还是游刃有余的。不过真正的教学也并非想象中那么简单，于是我们谈到了对老师这个职业的感悟，师兄说其实和预想的很相似，不过通过实习更加清楚了老师要做的事情，尤其在教学方面，更多是要从学生的生活本身出发来进行教学，才能够更多的提高学生的兴趣，而并非简单的把课本知识摆上课堂。

“这样认真地上课，不知道学生的反应如何呢?”

“学生的反映还是很不错呢。”

“相对他们自己的老师呢?”

“嗯，他们很喜欢他们的老师，那是一个很优秀的老师，据说是特级教师呢。不过我占了年龄和他们相近的优势。”

实习的生活是平凡的，但仍是难忘的。

开主题班会。搞知识竞赛，实习老师进行抢答，一道物理题：“宇宙的起源是什么?”师兄抢到题，答：“大爆炸。”全场轰动。

上课。讲《了解国情，立足国情》，讲到要了解国情，要量体裁衣，师兄指着自己肥大的衣服，说“这衣服合身吗?”“不合身!”“对，因为这不是我的衣服，所以不合身，治国也是一样，我们要找出适合我国发展的道路……”

谈话。了解学生心声，面对这一帮高二的大孩子，“你们想要考哪所大学啊?”a君：“清华!”b君：“清华!”c君：“清华!”震撼。

出考试题。听到这几个字眼，笔者顿时眼睛一亮，“是不是很爽啊?终于轮到自己来考别人了?”“不好不好!”“啊?”“因为你明明知道正确的答案，还要编造错误的，实在太痛苦了。”

采访的过程中，师兄一再强调实习的生活很平凡;但无论如何，种种细节也是让笔者向往和感动的，无论是这一帮鸿鹄之志的孩子，还是这些初出茅庐的实习老师。

毕竟，他们又向着阳光下最伟大的职业。

——教师。

迈进了一步!

望天门山教育之旅篇十一

革命之旅是我国重要的革命历史纪念区，这里保留着许多珍贵的历史文物，见证着中国革命的艰辛历程。我有幸参加了一次革命之旅教育活动，从中收获颇多，对我个人的思想和世界观产生了深远的影响。以下是我对这次教育活动的心得体会。

首先，参观革命之旅让我深刻体会到了革命先烈的奋斗精神。通过参观纪念馆和烈士陵园，我了解到了许多曾经为国家民族英勇奋斗、甚至牺牲的革命烈士的事迹。他们之中有的是年龄轻轻就投身革命事业的学生，有的是为了理想走上战场的军人，还有的是为了民族团结而长期奋斗的先锋。他们身上的英雄主义精神和为民族独立捐躯的精神让我深受震撼。回想起革命先烈们的奋斗岁月，我意识到我们身处和平时期，我们的责任更加重大，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

其次，革命之旅让我对历史事件有了更为全面深入的了解。革命历史是我们民族的骄傲，也是我们每一个人的责任。通过参观一些历史展览和红色教育基地，我对中国革命的历史进程有了更加清晰的认识。革命先烈们为了中华民族的解放、为了国家的独立，经历了战争的洗礼、苦难的磨砺。他们的努力和牺牲换来了国家兴旺发达的今天。我们要对历史保持敬畏之心，珍惜今天的幸福生活，不能忘记革命先烈们的付出。同时，通过了解历史，我也更加明白了中国共产党的光辉历程，对党旗下的每个党员有了更多的敬佩和尊重。

再次，革命之旅激发了我对社会主义理想的追求。参观纪念馆中镇馆之宝的那面党旗是我印象最深刻的。这面党旗鲜红的底色、金黄的五角星，深深地烙印在我的脑海中。在参观过程中，许多先烈的事迹以及革命历史让我对共产主义追求产生了莫大的兴趣和向往。社会主义理想是激励亿万人民为之奋斗的目标，社会主义运动的不断发展是我们时代最重要的历史进程。参观革命之旅后，我立志要为实现共产主义追求而不懈努力，为党和人民的事业做出自己的贡献。

最后，革命之旅教育让我认识到爱国主义是我们的精神支柱。在参观期间，我不断地被先烈们的爱国情怀所感动。他们舍生忘死，毫不畏惧地为了国家的独立和人民的幸福而奋斗。他们用自己的血肉和热血铸就了中国的未来。作为当代的年轻人，我们更应该珍视国家的繁荣与稳定，积极投身于实现中华民族伟大复兴的事业中。爱国主义是我们共同的价值追求，更是我们精神的源泉。

总之，参观革命之旅教育活动让我受益匪浅。通过了解革命历史、感受革命先烈的奋斗精神、深入思考社会主义理想以及培养爱国主义情怀，我更加明白了自己在新时代的责任和使命。我将倍加珍惜时光，努力学习，为国家繁荣、为人民幸福贡献自己的力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。

望天门山教育之旅篇十二

为进一步激发对党的热爱、对党的忠诚、对领袖的敬仰之情，不少单位开展了红色教育之旅活动。今天本站小编给大家整理了红色教育之旅。

仅供参考。

五月，天气晴朗，阳光明媚，区局团委组织我们全体团员来到湖南韶山，瞻仰伟人故居。第一次踏上红色之旅，感受红色教育，我感觉突然之间经历了许多事情，有的转瞬即逝，有的刻骨铭心，永世难忘，而且时间过得越久，印象就愈加深刻。

5月2日的韶山，温度直逼30度。顶着炎炎烈日，我们来到了韶山，映入眼帘的是满山的苍松翠竹，铜像广场上的毛主席铜像让人肃然起敬。毛主席故居是一座泥砖的平房，背倚群山，面临清澈荷塘，是南方常见的普普通通的农家住房。走进故居，里面的摆设一切依旧，主席少年生活的痕迹历历在目，横屋里摆放着的方桌，板凳，卧室里的方型架子木床，青色大布蚊帐，天井边房中陈列的农具、水车、蓑衣、风车，经过半个世纪的沧桑，岁月褪尽了它原有的色彩。导游向我们娓娓诉说着伟人年少时的智慧和风采，贫困的中国农村生活，养成了伟人勤劳、勇敢、朴素、苦读的秉性。

走出故居，展现在眼前的是满眼绿色，依山傍水，环山围绕，青松郁郁，翠竹婆娑，大自然的气息，使我们心旷神怡，让我们领略到“圣地”灵气和岁月的记忆。斯人已逝，精神永存，抚今追昔，我们由衷地感谢毛主席，感谢共产党，如果没有他们，就不会有我们今天的幸福生活，在这次参观毛主席故居的过程中，我们瞻仰故居，重温他老人家写下的字字句句，缅怀他的丰功伟绩，深切的感到共产党的伟大，今天幸福生活的来之不易。作为一名生在和平年代，在红旗下成长的人，更应该清醒的认识到自己肩负的重任，更应该把为人民服务的宗旨放在首位。

匆匆吃过午饭后，我们赶往远在三十八里外的花明楼，“刘少奇故里”五个镏金大字闪闪发光。进入大门，宽阔的甬道拾阶而上，道路两侧的松柏高大挺拔，亭亭玉立，平台中央的花坛里，冬青郁郁葱葱，寓意着刘少奇同志的革命精神万古长青。台阶一平台一台阶循环往复，直至最高处，矗立着刘少奇铜像，铜像高7.1米，造型美观，神态逼真，栩栩如生，生动的再现了日理万机致力于强国富民的中华人民共和国主席的光辉形象。铜像四周，辟有小巧的广场，四周有雪松、桂树、松柏掩映，绿草盆景，四季春色，庄严肃穆幽深，给人一种对伟人肃然起敬的感觉。纪念馆位于故居南侧约250米处的山坡上，四面群山环绕，间有水塘辉映，并有亭阁飞檐，外观庄严雄伟。纪念馆座北朝南，呈三级展开，为分散自由群体，庭院结构，分为序厅和八个展厅，系统的展示了刘少奇同志在不同的历史时期的事迹。

这次红色之旅，我们不仅欣赏到了韶山、花明楼两地清幽俊美的自然风光，更圆了我们的红色梦想。我们参观的景点都与红色历史有关，如今硝烟散去，只留下静静的墓园，葱郁的山林，让生活在和平年代的我们去回想艰苦年代的生死考验，血泪洗礼，没有这里的英烈，就没有我们和平的生活，没有他们的流血牺牲，就没有我们今天现代化的建设。作为一名七十年代末出生的青年人，一定将老一辈革命领袖的“牺牲、奋斗、奉献、廉洁、自律”的精神发扬光大，我们要珍惜今天的幸福，紧密团结在以为的党中央周围，凝心、聚力，奋发图强，努力实践“三个代表”的重要思想。我们要把红色的革命传统带回来，代代相传，成为实现中华民族全面复兴的永久动力。

迎春花竞相绽放，骄阳似水的三月，我们一行30余名预备党员在区直机关工委领导的带领下来到孟良崮战役纪念馆，瞻仰了革命先烈的丰功伟绩，听取了工作人员对战役经过和烈士事迹的讲解，观看了珍贵的历史图片资料，亲身感受到在极其艰苦的条件下，我华东野战军奋勇杀敌，夺取抗战胜利的英雄事迹和老区人民的无私奉献精神，受到了一次深刻的革命传统教育。现将在这次参观孟良崮战役中的心得体会向组织汇报如下：

一、坚定为实现共产主义理想而奋斗的信仰。

这次参观深深的震撼着我们每个人，向革命先烈敬献了花篮，面对鲜红的党旗和烈士雕像，一声声。

入党誓词。

响彻在“孟良崮战役纪念馆”的上空，“我志愿加入中国共产党，……永不叛党!”

孟良崮战役是解放战争期间，陈毅、粟裕指挥华东野战军在沂蒙山区进行的一次大规模运动战和阵地战相结合的重大战役，是打破国民党军对山东解放区重点进攻和转变华东战局的关键一战。听着讲解员沉重的讲述，那烽火硝烟，血雨腥风的战场仿佛就在眼前，感受到中国共产党人坚强不屈的革命意志。更加坚定自己的信念，是共产党领导全国各族人民为中国社会主义进步和发展做了三件大事：完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半封建、半殖民地的历史;消灭了剥削制度和剥削阶级，确立了社会主义制度;开辟了建设中国特色的社会主义道路，逐步实现社会主义现代化。没有共产党就没有新中国，没有共产党的领导，就没有现代中国的一切。岁月如梭，当年的硝烟已经散尽，纷飞的弹雨已化为泥土，山上如刀似箭的丰碑，见证了沧桑的历史。今天的我们更要坚定为实现共产主义理想而奋斗的意志，为共产主义事业而奋斗终身。

二、坚定全心全意为人民服务的信念。

孟良崮战役，也是小推车推出胜利的战役，沂蒙老区人民怀着对共产党的无比信任和对人民军队的无限热爱，舍生忘死、参军参战、大力支前、抢救伤员、奋勇杀敌的画面展现在眼前，让我们不禁肃然起敬，真正体会到了革命斗争的残酷，革命胜利果实来之不易，大家思想受到了震撼，心灵得到了洗礼。是他们团结一致，通力协作，战胜了许多艰难困苦，使他们来往穿梭于鲁中根据地前线，不顾个人安危，冒着枪林弹雨抢救伤员;根据地的人民群众，对伤员精心照料，体贴入微，如同对待自己的亲人。更是他们不怕脏，不怕累，吃苦耐劳，勇挑重担，为战役的胜利做出了巨大贡献。“得民心者得天下”，共产党员称号之所以光荣，就在于他是全心全意为人民服务的，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切。

三、用责任、奉献意识，争先创优。

一段岁月,波澜壮阔,刻骨铭心。一种精神,穿越历史,辉映未来。感谢区直机关工委给我们的这次参观学习的机会，让我们更加深刻的领会到新中国的诞生源之于无数仁人志士坚持自己的理想，信仰，抛头颅，洒热血，前仆后继，英勇战斗而换来的人民当家作主的政权。

我们要把这次红色教育当作我们人生的一次新的起点，在当前创新争优活动中，继承革命先烈遗愿，学习老一辈无产阶级革命家，将革命先驱崇高革命精神的落实到实处，贯穿在工作当中。铭记历史，牢固树立新时期的革命精神，全心全意立足本职岗位，脚踏实地，努力工作，无私奉献，以更大的热情投入到工作中去，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。

如今硝烟散去，只留下静静的墓园，葱郁的山林，让生活在和平年代的我们去回想艰苦年代的生死考验，血泪洗礼，没有这里的英烈，就没有我们和平的生活，没有他们的流血牺牲，就没有我们今天现代化的建设。作为一名七十年代末出生的青年人，一定将老一辈革命领袖的“牺牲、奋斗、奉献、廉洁、自律”的精神发扬光大，我们要珍惜今天的幸福，紧密团结在以为的党中央周围，凝心、聚力，奋发图强，努力实践“三个代表”的重要思想。我们要把红色的革命传统带回来，代代相传，成为实现中华民族全面复兴的永久动力。

xx年xx月xx日，政府组织我们全镇的党员到盘县二小既爱国主义教育基地九间楼接受革命传统教育。第一次踏上红色之旅，感受红色教育，我感觉突然之间经历了许多事情，有的转瞬即逝，有的刻骨铭心，永世难忘，而且时间过得越久，印象就愈加深刻。在这里地方，我们重温了峥嵘的历史，看到了众多的文物，听见了动人的故事，收获甚多。

九间楼位于盘县城内，是中国工农红军第二、六军团长征路过盘县时的总指挥部驻地。因上下各九间，俗称“九间楼”，九间楼于1982年定为省级文物保护单位。

六盘水盘县九间楼，红二六军团曾在这里召开过重要的会议，史称“盘县会议”。1935年3月，贺龙、任弼时、肖克等率领的红军二、六军团长征到达盘县，在九间楼召开会议。会议决定，坚决拥护中央“北上抗日”的正确主张，坚持北上，促成了红军三大主力的胜利会师，粉碎了张国焘分裂党、分裂红军的阴谋，对扭转当时的革命形势起到了至关重要的作用。

贺龙、任弼时、肖克等率领的红军二、六军团在盘县会师，两个军团会师时，总兵力不足八千，弹少药缺，人疲粮尽，是两支各自经历极其困难之后会合的疲惫之师。然而，在会师之后的近十个月的时间里，他们展开了六次规模颇大的战斗，消灭了敌军三个师共二十几个团，开辟了湘鄂川黔革命根据地，成为红一方面军、红四方面军撤离长江以南之后，惟一在江南与敌进行战斗并取得伟大胜利、开辟广阔苏区的一支主力红军。这在第二次国内革命战争时期的历史上是独特的，具有很大意义的。

红色之旅尽管只有短短一天，却使我们深受一次丰富而生动的革命传统教育，使我们真切感受到共和国江山来之不易，人民当家作主的政权来之不易!新中国的建立，有无数的热血儿女铺路。

在这里，我们了解了当时贫困的生活和险峻的军事环境：我们看到了当时用于运输物资的二十四道拐是如此的险峻，当时红军用来战斗的兵器是如此的简陋却却在如此险峻的战役中取得大胜利。大家深深地感受到了艰苦岁月里革命先烈不屈不挠的斗志，红军就是在这里度过艰苦的日子，忍受严寒酷暑，保卫红色政权。在九间楼诸多图片，简介及讲解员的介绍中，我们知道多数人殒命于战场，但更多的人前仆后继，在挫折、失败、流血面前，革命前辈对胜利仍然充满信心，相信星星之火，可以燎原。

这次红色之旅，我们不仅欣赏到了九间楼别具一格的风光，更圆了自己的红色梦想，我们参观的景点都与那段红色历史有关，作为革命的后继者，我们要珍惜今天的幸福，要紧密团结在以为的党中央周围，凝心聚力，奋发图强，努力实践“”，始终坚持两个“务必”。我们要把红色的革命传统带回来自己的教育岗位矜矜业业，让我们的学生知道。了解这段历史，让他代代相传，成为实现中华民族全面复兴的永久动力。

望天门山教育之旅篇十三

寒假读了李希贵校长的《36天，我的美国教育之旅》一书。该书记录了我国著名教育工作者李希贵校长在以访问学者的身份来到了美国哥伦比亚大学教育学院，与那里的教授和中小学的老师们一起开展研究的36天所见所闻和所思所悟。自己读这本书的时候更多的还是关注课堂教学方面的，下面就谈谈自己读这本书的感受。

一、“我只有说，才能想”。

李希贵校长在于戴维先生商讨学生合作学习中如何保证小组成员有效学习时，戴维先生表示“我只有说，才能想。”意思是说只有在表达的过程中，才能产生更多、更好或者更有价值的想法。也就是让学生进行公开活动，让学生把自己的说、写或者其他学习活动在同学的视野下进行，向同伴展示。书中的“公开活动”与我校课堂小组合作学习中的“有兴致，会倾听；有交流，会思考，有主见，会表达”学生标准不谋而合。在教学中我们鼓励学生在自主探究的基础上，积极的开展小组合作，与组内同学进行交流，这其实也是建立了学生大胆发言的基础上，很多时候合作的成果就是在一个同学抛砖引玉引发其他同学思维碰撞交流下产生的。学生在说的过程中，学会了梳理自己的思维，也等于发展了学生的思维能力。

反思我们的教学，虽然已经在朝着“公开活动”的方向发展，但还是有些畏首畏脚，我们应该继续坚持，让每个人都能充分的在组内发发言，让每个人将来都能上讲台发言，梳理收获。这还需我们教师不断的学习和思考，改变教学和学习方式，充分利用评价手段促进“公开活动”的开展。

二、让“讨论之球”在学生中传递。

虽然“以学生为中心”的教育理念已经深入人心，但我们的课堂教学还是基本停留在教师精细的预设中，教师就像排球中的二传，橄榄球中的四分卫那样起着场上核心和决定比赛胜负的角色。正如书中写了一节中国的《可能性》的课中一样，教师提出问题后，让学生讨论，然后就一直在耐心的等待正确答案的出现，等进入到教师的预设和节奏中来，变迫不及待的进入到下一个教学环节中。对教师来说，课堂讨论的着眼点是解决问题，不是寻找正确答案，应认真关注大部分学生中隐藏的困惑和问题。如果我们还是站在传授知识的角度，一味地由教师为学生解答问题，讨论肯定陷入“以教师为中心“的泥沼。日本学者佐藤学认为，在真正的课堂讨论中，”讨论之球“的特色应是“教师――学生1――学生2――学生3……教师”进行。教师只有当讨论陷入僵局或者陷入歧途时，才做一些引导性的介入或者修正。

这其实与我们学习的生本教育有很多相似之处，也是我们一直期待的课堂学习状态。学生在彼此的补充、建议、质疑中使发言相互编织在一起，而这些具有内在联系的讨论和发言，促进了学生思维并真正关注了问题的解决。这时的学生才是课堂真正的主人，而教师是课堂的组织者和参与者。

通过读这本书我们简单的了解了美国的教育，更多的反思了自己在教育教学中的不足。就像李希贵校长在书中写到，对于希望“凿壁借光”的人们来说，也许更多地可以从中有所收获。

望天门山教育之旅篇十四

最近，读过一些关于教育的书，其中李希贵的《36天，我的美国教育之旅》给我留下了深刻的印象。这本书是李希贵在美国哥伦比亚大学教育学院访学期间，和美国教育专家、教师一起分析课堂，碰撞教育智慧的经历。在这36天里，作者完全沉浸在哥大教育学院民主教育的浓厚氛围里，近乎贪婪地寻找着一切可以学习的机会，如饥似渴地吸收着不同文化背景下的教育营养。这36天是智慧激荡的36天，也是作者深入思考、审问的36天。这些思考极有价值，为我们教育工作者提供了一个了解中美两国教育精髓的极好的视角。

作为一个教育者的思考日记，整本书里的情感绝不掩饰、不做作、不奉承，记录的是真实的感受，追问的、反思的是当前教育现状中存在问题，正是这种记录、追问和反思，引起了我的共鸣，甚至是给我很大的震撼。

“平等”是我们新课改的一个重要观念，作者一上来就提到了美国人对我们提到的问题：“学生是课堂的主人吗？”，美国教育专家从作者带去的几节课的录像中找到种种不把学生当课堂主人的细节，如“请坐下”；美国教育专家竟然模仿着录像课的老师手指往下一点的动作说：“学生回答了问题还不知道坐下吗？为什么老师还要这样手指一挥，要知道，孩子这样一点面子都没有。”他还认为中国的老师总是“抓”着学生，一个个地提问题；而专家点评课时又几乎都围着老师转，基本上不关注学生。虽然，这一连串的质疑让李希贵颇为尴尬，但确实让他有所反思：我们在口号上喊着平等，但骨子里远没有平等的意识和行为。

给我印象更深刻的是通过这本书我了解到在美国的中小学校中，不管是管理，还是教学，他们都极其重视“生活细节”，越具体的问题，越能够引其教师与管理者的重视，他们研究的是“小问题”。就拿两国的学校守则来看，美国重视对学生日常生活习惯的培养，而我们则重视其行为品质的培养，同样是道德习惯教育，美国比较注意生活小节，我们却喜欢把目标定得很高。

在教育测量与评价方面，美国也很重视应试，只不过，他们能够以科学的方式优化应试教育，能够通过多次考试来衡量学生的素质，在作业方面，也总能以富有创造性的问题让学生自主地完成，注重培养学生的问题意识，并引导学生通过自己的探索寻找答案。

在这短暂的教育观察中，作者所发现的是中美两国在教育观念甚至文化制度上的巨大差别，他在寻找，更在反思自己的人生阅历，他要“等一等自己的灵魂”，让那杂乱的思考变成有启发性的文字，而此时，我们所读到的，便是他对教育的执着追求。

我相信，读过这本书的人尤其是教育工作者，应该会有很多触动。如何将先进的理念切实地融入生活，如何更好地组织好课堂的每一分钟，如何让学生的生活因为教育而真正得到拓展改善，是实际教学中面临的一个个切实课题。我们的教育该走向何方，我们这些教育工作者可以做些什么？我们真的需要好好思考。

望天门山教育之旅篇十五

对于高中生来说，每个人都有同一个大学梦，那么关于大学梦的励志文章都有哪些呢?一起来看看吧。

文/贺舒婷。

末名湖边的桃花儿开了，就在前几天。

我曾经无数次梦想过，花开的时候湖边折枝的人群里有自己的身影。那个时候，我的心思和大家一样单纯而迫切，而我的目光却是比你们更迷茫和恍惚。那年高三。

高一那年，我差点就把自己废成了一块锈铁。上课的时候睡觉聊天看漫画吃零食，跟着后面那些男生大呼小叫，把年轻的女老师气得眼圈含泪，然后自鸣得意而洋洋之。那真是一段不堪回首的日子，像色彩斑斓的黑洞，看上去奇观异彩，鬼魅般的吸引力却在不知不觉中一点点把你拉向无底的深渊。于是下滑，于是堕落，而更加难过的是明明知道自己在下滑在堕落却无能力去改变。习惯的力量的确大到了让我无可奈何，于是放弃了最后的挣扎与努力。现在想想，那只是懦弱，那只是懒惰!

其实，那个时候真的是应该有一个人，指着我的鼻尖，戳着我的脊梁说：你是不是就想这样破罐子破摔，就想这样玩完你的一辈子?你知不知道自己在做什么，清不清楚自己想要什么，自己的明天会是什么?可是当时没有任何人!也许他们已经放弃了我。

可是，再无所谓的人也会有自己的底线的，正如再深的涧谷也会有它的底谷。一切就像滑滑梯，一路上放肆张扬地笑了下来，最后终于重重地摔在了下面，头破血流。

也许，人只有在痛的时候，才会认认真真反省自己走错了哪一步吧，总要摔些跟头，才能学会绕着道走。而这条再简单不过的道理，我却付出了整整一年的青春时光才真正明白。一年，可以让居里夫人发现镭，可以让爱因斯坦证出e=mc的平方，可以让一个婴儿学会跌跌撞撞地走向母亲的怀抱。可是这一年，我却把自己废成了一块锈铁。所幸，并不晚。

高二分科，我选了文。你无法想象我所在的中学有着怎样烂的文科班——本科上线三人。本科上线三人是个什么概念?当我现在大学同学颇为自得地告诉我他们中学的班级北大清化一走几十个的时候，我轻轻的笑了笑。我所在的文科班，是一个本科上线三人的文科班，更具有讽刺性的是，那三个人全部是复读生。我就是在大家或无奈或无谓的目光里，毅然决然地在文科报名表上写上了自己的名字。那真是我一生中写得最好看的一次。

我只是突然间觉醒了，觉得自己的一辈子不能就那样过。事后很多人问我怎么回事，也许他们是想在我这里听到一个传奇般的浪子回头的故事，而我当时所能想到的解释只有这一句：我只是觉得，我的一辈子不应该就那样吊儿郎当地过。

可是我还是低估了过去的那一年给我带来的影响。第一次月考，我考了年级第12名。也许这是一个听上去差强人意的成绩，可是，良知和理智还是足以提醒我，那是一个本科上线三人的文科班。如果你不能把所有的人远远甩在后边，12名和120名有什么区别?至今我还记得那次考了第一的那个女生。是一个不见经传的女孩子，瘦瘦小小，带副厚厚的黑边眼镜，趴伏在书桌上的身影常常有些佝偻。而这个印象的得来，是因为所有的人永远只能看到她趴在桌上的身影。她一直是班里第一个来最后一个走的人。我一直对那种学生持有一种莫名的排斥与抵触情绪，总想你们有什么了不起，不就是死读书吗，我要是像你这样刻苦学习早是市里第一了。事实上直到那次考试成绩出来的时候我仍然对她不屑一顾。

然后，我迎来了一生中最重要的一次班会。我不知道要用怎样的份量去感谢我的班主任，因为如果不是她的那席话，现如今的我在哪里都不一定。班会上，她说：“这次成绩非常能说明问题。应该考好的人都考好了。”然后她扫了我一眼，我明白她的潜台词也就是说在她看来我属于是没有理由考好的那一堆人里的。奇怪，我居然没有脸红。不知道是太久的堕落已经在不知不觉中磨光了原本敏感的自尊，还是下意识里仍然对她的话不置可否，我当时面无表情地迎上了她的目光。她的眼睛只是平静的扫过我那里，然后继续：“我知道有些人自以为很聪明很有才气，看不起那些认真学习刻苦努力的同学，总觉得人家是笨鸟先飞是先天不足。可是我想说，你只是懦弱!你是不敢尝试，因为你怕自己努力了刻苦了也比不上他们。你不敢去尝试，只是因为有失败的风险，而你甚至连这一点风险都承担不起，因为，在你心底，你根本就没有把握，你只是懦弱……”。后面她又说了什么我已经想不起来了，我承认当时我是完完全全地蒙在哪儿了，因为她说的那几句话。“你只是懦弱……”。当时的感觉是雷轰一样把整个人震住了，反反复复回荡在脑子里就只有那么一句话：“你只是懦弱。”她是正确的。

那种突然觉醒的震撼是语言无法描述的，也是我不想用文字去表达的。你只能通过结果来想象，也只需要通过结果来想象。那晚我在日记里写，试试吧。我不去强求什么，我只想试试，试一试自己那样刻苦那样努力地去学上一个月会不会见效。当时我根本不敢对自己承诺什么结果，也的确承诺不起。我只是抱着一个念头，试一试。然后迎来了一生中最戏剧性的一个月。之所以说它戏剧性，是因为就像难以想象唐僧不再罗嗦悟空不再好斗八戒也不再贪吃一样，我简直不敢相信那个从早晨六点早自习上课到晚上十点半晚自习下课一动也不动坐在位置上安安稳稳踏踏实实的人可以是我自己。

其实并没有那么简单的，真的没有说起来那么简单的。我去一点一点地做的时候就已经发现了：要想在几天里改变一直以来形成的习惯，太难;而要想在一个月里创造出令人膛目结舌的奇迹来，也太难。习惯成自然啊，就像那句话说的，“心似平原放马，易放难收”，野惯了的心，要想一下子收回来，谈何容易?常常坐着坐着就忍不住了，心开始浮躁，眼神也开始飘离，好几次差一点就要放弃。只是，在那个最危险的边缘晃荡的时候我总是压一压，告诉自己，忍不住的时候，再忍一下。其实说白了也就那么一句话：忍不住的时候，再忍一下。我承认自己是一个骨子里相当傲气的人，我就是不相信我刻苦起来会不如哪个人，我就是不信我真的去做一件事情的时候会做不到，我就是不信这世上真的有什么不可能的事情。ibelievethatnothingisimpossible.

考试结果想必大家已经猜到了。我的的确确让所有的人真正膛目结舌了一次。是的，我考了第一，全市第一。你永远也无法想象那个结果于我而言多么重要。知道成绩的时候我出乎寻常地平静，只是默默地对自己说：记住了，这世上没有什么事情是不可能的。nothingisimpossble.

其实所有的方法说白了都是没有方法的。只有一个词：刻苦。

我再也没有改变过那种态度和方法。我坚守着我的不是方法的方法，也坚守着我的名字在成绩单上的位置，一直到高考前的最后一次考试。但是，真正的挑战还没有开始。即便我可以牢牢占据第一名的位置，即便我可以每次都把第二名甩下几十分，我知道，北大离我还是太远，远得连在梦里都看得不真切。所有的老师都坚信我将会是学校里有史以来考得最好的一个文科生，而在他们的概念里，考得最好的文科生，意味着你可以上山大，运气好点儿的话也许可以伸伸手还能够上复旦甚至人大的门槛。

――而我，只要北大!

高三第二学期，我们搬进了刚刚落成的教学楼。搬迁的那天，楼道里吵得很，拖桌子拉板凳的声音在走廊里不绝于耳。我一个人不言不语地跳过窗子，踏上了二楼窗框外那个大大的平台。对面是操场，初雪未融，空气湿冷，光秃秃的树枝直直地刺向天空。雪天的阳光凉凉地透过睫毛洒在眼睛里，眼睛静静地看着远远的天空，我说了一句话，只说了一句话：“等着吧，我要你见证一个奇迹。”我知道，这世上的确没有什么不可能的事情。nothingisimpossble.

我从来不知道压力大到一定程度时居然可以把人的潜力激发到那种地步的。我是一个极其不安分的人，可是那段时间我却表现得无比耐心沉稳，踏实得象头老黄牛。事实上无数次我都面临崩溃的边缘了，高中五本历史书我翻来覆去背了整整六遍。当你把一本书也背上六遍的时候你就知道那时什么感觉了。边背边掉眼泪，真的我是差一点就背不下去了，就要把书扔掉了。只是，忍不住的时候，再忍一下。坚持的确是世界上最伟大的一种品质。那段时间我唯一的休息方式就是站在走廊里看远处的天空。后来发现在对面的建筑墙壁上有一行大大的红字，是学校用来激励学生的吧，我不确定。可就是那句话陪我走过了高三最后的日子——意志的力量，是决定成败的力量。我用我所有的经历和体会去实践而且证明了这句话：意志的力量，是决定成败的力量。

呼啸而至的风卷着漫天的黄沙，在那个北方的春天里，我们一个个头发蓬乱，皮肤粗糙。死寂与喧嚣交替如同美国的执政党，规律得让人怀疑冥冥之中可有双奇异而魔力无穷的手。惶然而又茫然的我们在敬畏与期待中迎来又送走了一模、二模以至n模，每根神经都被冷酷无情的现实锤炼得坚不可摧，不论是吟惯了杨柳岸晓风残月的诗情，还是习惯了信手涂鸦的画意。在这个来去匆匆的季节里，一切敏感纤细都奢侈得如同恺撒大帝的稠衣，徒留无数次的希望在无数次的失望前撞得粉身碎骨，无数次的激扬在无数次的颓丧下摔得头破血流。每个人都比昨天更加明白理想和现实之间那道不可逾越的鸿沟，同时也比昨天更加拼命努力挣扎，试图挤过那道窄窄的独木桥，哪怕明知是徒劳。

——会是徒劳么?

当这个锥心的问号在夜阑人静的时候一次次猛烈扣击起了心门，每个人都难以承受那潮涌而至的恐慌和迷惘，于是逼着自己埋进去，埋进书本，埋进试卷，埋进密不透风的黑茧――为的只是有朝一日的破茧成蝶。青黑的眼圈，浮肿的眼带，干燥的手指，焦虑得起了水泡的嘴角。那个春天我不知道流行的是粉蓝果绿还是黛紫银灰。小镜子被悄悄收起，因为不忍见到自己憔悴的面容和黯淡的眼睛，因为怕有什么会在汪洋恣意般在干旱已久的脸上纵横开来――上帝，我是个女孩子啊。

上帝无言，只是微笑。微笑告诉我：你，心甘情愿。是的。我心甘情愿我不悔初衷我自己选择了这条路平坦也好崎岖也罢我得走下去。我要走下去。我会走下去。

于是所有的呐喊被咽下去，于是所有的豪情被收起来。我象一头二月黄牛，默默踏步，无声前行。当拼搏被拼命所取代时，香格里拉已经幻化为心中恒远而朦胧的梦想，而所有的努力也只是为了让这梦想不再“美人如花隔云端”。

踏入考场的时候我很平静。“尽吾志而不能至者，可以无悔矣。”事实上我从来没有想过自己会考入北大以外的哪所学校。与其说这是一种自信，莫如说这是一种预感。我只是想，哪怕北大只招一个名额，为什么不可能是我?这世上没有什么事情是真正不可能发生的。nothingisimpossble.

事实上我怀念那段日子，并且永远感激它。不只是因为在那段时间里我完成了自己的过渡与锐变，更是因为那时的一切深深烙在了我正处于可塑期的性格中，成为这一生永远的财富。那真的是多少钱都买不来的财富。人生中再也不会有哪个时期像那时一样专一地，单纯地，坚决地，几近固执而又饱含信仰和希冀地，心无旁贷乃至与世隔绝地为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后某个悠闲的下午，回想起自己曾经的坚忍和耐力，曾经的执着和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和尊敬――尊敬你自己。是的，在这个过程中，我感谢父母感谢老师感谢同学感谢朋友感谢所有关心我帮助我的人，但我最感谢的，还是我自己。

记住：最重要的，只是你自己。

nothingisimpossible.这是我在一点一滴的努力与尝试中获得到的东西。而且我也相信，这也将会是使我终生受益的东西。

在这里，请允许我把自己最信仰的一句话再次重复一遍，并送给大家：

nothingisimpossble.

一片漆黑里，我们摸索着那扇通往天堂的大门。曾经我们都以为它离得太远，一次的跌倒，两次的绊足，三次的相撞，信心便轻易的在无助中绝望，在绝望中崩溃，在崩溃中懈怠。然而，终于有一天，我们还是看到了天堂的模样。回望起点，那却不过是一米的距离。

20xx年7月提早迈上高三的坎道。

虽说高二暑假刚刚开始，但学校替我们可惜这两个月的假期，我们于是不负所望，很乖巧地穿梭在铺天盖地的补习班里。我正式移交了校刊副主编的位置，坐在教室里看黑板上翻来覆去的公式汗水混合的气味在电扇的鼓动下膨胀的不可自抑。那段日子里，高考远的像在天边，教室后面的黑板似有提前意识，喜欢用小时来计算离高考的时间，结果适得其反让我们以为高考是几百年后的事，那个庞大的数字让我们心安理得。补习、上课对我们而言不过像是一种心理安抚，我们顶着高三的头衔每天按时地坐在这里看字、睡觉、聊天。回家后依旧上网、租影碟，看滥到可以的电视剧，电话粥煲到让父母恨死贝尔。日子很好过，好过的让我们忘掉了什么时候从短袖换上长袖。我们在一片扰攘中迎来了真正的高三。

20xx年9月正式开学。

教室似乎像是有自傲的情结，每年我们升一级，它便要跟着往上攀一层，学校似乎希望我们在拾级而上的同时认识到自己的身份。但收效甚微，开学的时候，大家唯一抱怨的事就是每天爬楼梯到脚软，一边做着腿部运动，一边不是增加心里的沉重感而是咒天咒地。于是懒人有懒法，除却地震失火，我们决不轻易下楼。然而也有兴奋的事，作为学校的大哥大姐一级的人物，我们有了不穿校服的特权，一时间，教室里便多姿多彩，和同学们聊天的话题里也多了明天穿什么衣服的预谋。上半学期无疑是轻松的，原本让我们头疼苦恼的地理生物统统消失殆尽，学文的人不必苦钻物理化学，开心到看过去的理科老师都趾高气扬。学理的人则彻底地向历史saybye—bye，政治虽是逃不掉，但课程的氛围是轻松得一塌糊涂，简直把政治老师视作透明人，自作主张地改为自修课谁都知道在高考的大前提下，老师绝对是会在这些副课里给你足够的面子。高一高二的沉重课业负担在高三的起始忽然变的无影无踪。这着实让我有些快乐得难以相信。虽然我依旧是说服着自己自觉地做课外的习题，提前背诵古文和政治观点，然而，心思则全然不在上面，每晚在书桌前庸碌地坐足四五个小时，然后用“11点才上床睡觉”这个听起来还不错的的作息时间来自欺欺人。

我到现在仍然想不起是从什么时候开始氛围紧张的，它是早有预谋的，却是一声不响地入侵。作业多了，练习多了，测验多了，我们总觉得怎么好像不久才考过试，老师又拿着一摞卷子气定神闲地踱进教室。厚厚的辅导书发起来像是免费的，我们每收到一本就要感慨一番，发誓说这本书是永远做不完的，然后嬉笑着在封页上签下自己的大名，说要带着它们去冲刺高考。然而，我们绝没有想到它们只是一个开头，并且寿命那么短，很快就被我们解决掉了，然后推到一旁用来积灰。

我走完了我的高三上半学期，期末考试成绩在我半年的荒废中居然还不离谱，我挤进了百名之列这在我们这所市重点高中意味着你能进一流的名牌大学。但这个名次却颇让我父母不满，他们想不明白高一高二时我尚能捧个年级第四回来，常常转悠的位置是在二三十名，怎么到了高三应该是发力的时候却退步成这个样子。我的解释是大家都发力了呀，而我的力太小，拼不过。其实我心里还是蛮欣慰的，因为我知道我并未在上半学期全心地来拼搏，因此我有足够的理由来坚定自己的信心。过年的时候有高一高二的小学妹打来电话问我高三苦不苦啊，我在电话这头咬着一串冰糖葫芦，含含糊糊地答还好啦，依然活着并且四肢健全。她们在那头笑的不可抑制，而我在这头乐观至极，我无比坚定地相信着自己的未来。

假期还没结束，但我们依旧提前坐进了教室。身处高三，我们能理解老师和学校的良苦用心。很明显地，大家都不似暑假补课时那般散漫，不仅听话的按时来，在课堂上也极少再看见有人趴在桌子上与周公约会了。班主任赞我们越来越有高三学子的样子。当然了，还有不到四个月，现在的我们已经或多或少地观察到了时间的无情，谁都不想把自己的未来当做赌注。

20xx年2月中旬另外二分之一的高三开始。

开学的前一天，我把我的座右铭写在n次帖上粘得到处都是——“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。我始终都相信只要现在努力一点，哪怕是苦到涩嘴，然而只要忍受下来，那么未来便是灿烂一片。这个想法不仅我有，相信每个高三学子都是这么坚持着的。我们都很清楚在今天这样一个社会中，进入一所名牌大学意味着什么，而落榜又意味着什么。我们肩上所背负的已经不只是我们自己的命运了，更多的时候是来自整个家庭。这个道理我从小就被灌输着，所以我知道我必须努力。

老师们普遍认为惟有考试才能真正体现我们现有的学习水平，于是考得越来越多，考得越来越难。我在接连几次数学考试中未破90分大关(满分150)，开始惊觉自己噩梦的开始。面对着满是红叉的试卷，我几乎绝望到不想再看见数字了。班主任安慰说没关系的，这几次考试比较难，有很多人不及格。可我关注的不是有多少人拿低分，我看见的是依然有出色的同学考出一百二三十分的佳绩，这种比较更让我惊慌失措，我不敢想象我拿着一门未破及格线的数学成绩怎么敲开我的理想大门。

午夜梦回的时候，我反复地问自己：几个月前还自信满满的那个“我”到哪里去了?我想我大概把她弄丢了。在那段日子里，我疯狂地到处托人找数学家教，一个人倒两次车去上课，然后在黑漆漆的夜里独自走过没有路灯的长长街道。我很难启齿告诉朋友说我在上数学家教，他们会大惊小怪地咋呼：“你还补数学?那我们怎么办?”每个人的标准和理想都是不同的，性格使然，我过分地苛求完美，我希望在高考中我带去的那个自己是绝佳的，我恐慌着一次纰漏就能让我彻底地跌入深渊。

第一次模拟考，我是以一种颓丧状态迎来的。结果自然是不好的。按区里的排名，我只可能进华政。这个预言让我无比失望，我并非苛求自己一定要进名牌大学，只是从小到大，复旦在我的心里一直占据着一个很重要的位置，那是我的一个梦，一个理想，一个追求。某天当我发现这个梦，这个理想，这个追求，我没有把握去抓紧它，它似乎离我越来越远，那种心痛是生命中无法承受之重。

几个月里我忙着和数学套近乎。每天无论当天有多少作业，完成后有多晚，我都严格地要求自己必须做掉多少页数学练习卷，中国有句古话“勤能补拙”，我坚信这点，所以我把计划表压在桌下，若是哪天犯了懒没有完成，就用猩红的颜色在纸上记上叉，这个方法很管用，因为隔天我再次桌前写作业时，那些叉便非常灼目地刺着我的眼，使我又想起我不及格时的那种心痛，便不敢再违约。我还把我几次惨到不行的数学卷子贴满了整个房间，那些令人汗颜的分数能够很起作用地激励着我，但每次我父母进来的时候就浑身的不自在，他们说：“人家都是在墙上贴奖状，你倒好，把这么难看的考卷张扬开来。”我说，现在不难看的话以后就永远不会好看了。

不晓得是这几个月的集训有了功效，还是老师为了给我们面子而出题简单起来，反正在以后的考试中，分数慢慢地漂亮了，并且也开始改了上窜下跳的毛病，这让我开心的一塌糊涂。但依班主任的说法是我的心态越来越好，才导致成绩的稳定。我不知道“心态”确切地是指什么，但信心的确是一样不可缺的东西。后来我进了大学再去看这一段路的时候，我想有时人的自信就是靠一些很细小的东西来支撑的，几次的考试失败几乎能摧毁一个人，但同样的，几次的成功也能重塑信心，但这个“成功”的头是最难的，就要看你有多大的劲从地上爬起来。我在那几个月里拼命突击数学，现在想来对于学业上起的作用可能还不及在心理上起的功用，因为我花了大力气来攻克它，所以我有绝对的理由相信我能看见我付出辛劳后的收获。这种“绝对的理由”所赋予心灵上的力量是巨大的。

在全市的第二次模拟考中，我发挥的很好。在文科班里我攀到了第一的位置。

5月，照理应该是最后冲刺的时段，但绷紧了半年的弦，让大家在这个时候都不约而同地开始疲倦起来，并且在这个时候，全中国来了一个名副其实的不速之客——“非典”。更把我们的生活搅得翻天覆地。我们在这一片混乱中被老师告知要不忘好好学习、天天向上，有空的时候要不忘看一下体温表，出入人多的地方要不忘把自己裹得严严实实。上海还算平静，但气氛依旧紧张万分，这让从未经历过大事的我们感觉到一丝刺激，沉闷的苦读之烦也由此一扫而尽。我们想尽办法从地摊上淘来各式漂亮的口罩一晃一晃戴到学校里来招摇，也有了充足的理由不喝开水，而去小买部抢购富含维c的鲜橙多。

但这种快乐没维持多久，因为学校很快就给我们放了大假，让我们回家复习。回到家一下子就有种失去方向的感觉，第二天我足足睡到下午两点接着独自晃悠了两天，然后想起老师在我们临走时几次三番地叮咛我们一定要保持住紧张的状态。于是自责不已，为了遏止自己的妄为，我把墙上的试卷揭下，换上了“天堂和地狱仅有一步之距，成功和失败只有一箭之摇”的对子，横批是“杀进复旦”。我把这副不工整的对联贴满了房间，以此来警示自己。却令父母以为我的决定是若不进天堂就一定会下地狱，于是又嚷着要我撕掉。但我这次却是态度鲜明地sayno。人有时候就必须用某种压迫感来鞭策自己，至于真的高考失败后要怎么做，那又要另当别论了。但如果起始就给自己过于宽松的未来，留下了太多的退路，那么必然地，在考试中，你就绝不可能把你所有的潜力都发挥出来，这也正是项羽破釜沉舟的道理所在。我在日记里对自己说：这个世界是趟单程旅途，走过了就不可能再回头，高考是经不得半点“不小心”的，否则我将会走入另一个生命轨道。

20xx年6月7日高考正式开始。

我现在已经无法确切地回忆起那三天的情景，唯有考完数学的第一天印象最深也难忘。我们这一届的数学考题很难，我有很多朋友在考完数学走出考场后就已经绝望了，然后把这种绝望带到之后的四科考试中，无限量的翻倍。其实我同样考的很恐怖，恐怖到我现在都不敢想，与心里原来的希冀有很大的出入。在回家的路上，我冰凉的快要失去体温了。但我不断告诉自己不过只有一门不佳，我没有理由就这样放弃。“往前看”那才是绝佳的的方法，否则我将会为把低落情绪带到后来的考试科目中而追悔不已。

后来成绩出来再看时，我的数学的确如设想的那般不堪，但其他五门却都很正常，并且还有几门是超常发挥。于是总分并不显得很难看，也由此在之后接到了我梦寐以求的录取通知书。

今天，当我坐在电脑前，看见自己过往的一年在手指的敲击下重新出现在屏幕上，那种感觉很复杂。高考的确会让人长大，有很多心灵感悟是永远无法用文字来表达的，只有真正走过了这段路才能体会到个中滋味。我们那一年中常常哀天怨地，说这世上怎么就有“一考定终生”这怪玩意儿，然而，现在我们重新回味那段日子，却有略有谢意，我们在这一年中尝遍了酸甜苦辣，哭过，也笑过，在那番磨练中，我们成熟了。再次回首往昔，那真的不过就是一米远的天堂，走过了就可以拥抱天地。

中考结束后，我可以说是轻轻松松地考上了全省重点。所以整个高一的心态都感觉非常良好，可以说是有些自命不凡。日子虽说不算过得浑浑噩噩，但也是无甚长进。幸运的是我碰上了一位对我帮助极大的老师，我开始认真审视自己在文科方面的兴趣与天赋。到了高一下学期，我基本就已经坚定了自己读文的信念，但是由于缺乏良好的学习习惯，我的成绩十分地一般。不知不觉地，高一一年的时光就已经消耗完毕。暑假里，我定下了雄心壮志，相信自己一定能在文科班上出类拔萃，尤其是相信自己的天赋与兴趣一定能帮助自己取得成功。

时光过得很快，高二一年比高一更快速地从我的指尖流逝了。我感觉到了一丝的慌张。又是一年暑假，我开始认真审视自己在文科班过得这一年。一年里，我上课不是在手机上网就是在玩游戏聊天睡觉，周末就是打球上网，与老师的关系也不甚融洽。出于对政治老师的厌烦，我干脆不听政治课，考试一片空白。满分150的试卷，我还考不到60分，可想而知那时的我成绩有多糟糕。年段区区两个文科班，我的成绩只能排在年段100名开外。当初自命不凡的我在老师的眼里根本就是一个差生。我感受到了一丝丝的心理落差。值得庆幸的是我处在一个负责任的学校里，在语数英这几个科目上，我不得不努力，所以还没有到山穷水尽的的地步。虽说如此，也是大厦将倾了。我知道我不努力只有沦为他人的笑柄，更对不起当初高一时一直看好我读文科的老师。更加对不起自己的父母。由于我是男生，又是在一所以理科见长的省重点中学，文科完全不受重视，父母让我读文科已经是承受了很大的压力，只是我只顾自己感觉，没有体谅到这一点。

暑假里，学校开了一次高三动员大会，班主任也请来了去年考上厦大的一个学姐来给我们作报告。我在心底默默地想，我还有机会，但我真的输不起了。记得那年的夏天，我第一次主动自觉地看起了书本，第一次为自己因为看了一场奥运会比赛而浪费了读书的时间而感到一点后悔。或许高三的状态，就这样被我一点一点地找回来了。

20xx年的9月，高三正式开始了。大家此时拼搏的目标都很明确，那就是明年的高考了。我开始主动地学习，希望自己能把高二时遗落的全都补回来。我也和大家一样，把北京大学列为了自己奋斗的目标。可是我只能把这个目标默默放在心底，一个年段倒数的人想要上北大，那只不过是嫌自己被人看的不够k。我不再像以前那么自命不凡了，我发现有很多东西我只是一知半解，一些知识干脆就是一窍不通。前文说过了，我的高二生活被我乐呵呵地挥霍一空，我只能重头开始恶补我失去的一切。

我开始学会尊重每一个老师，包括我原来一直很不屑的政治老师。我开始认真听课，始终保持着精神地高度集中。说实话我的政治老师讲课并不是那么引人入胜，但我相信高三的课堂一定是精华，我必须在课堂保持高效率。当那些好学生们在他们认为无关痛痒的课上做作业背课本时，我只是认真地倾听老师说的每一句话，记录下每一个重点。我报名参加了学校的晚自习，其实就是补差班，给差生开小灶的。我抓住了这个机会，我并不单纯地把晚自习当做是补差，而是一个很好的与老师交流的机会。我把许多疑问与老师沟通，得到了最好的解答。后来的事实也证明：一定要在课堂上保持高效率，高三的课堂45分钟可以抵得上自己晚上苦读几个小时，与老师保持良好的沟通也十分重要。我相信大家都有着优秀的学习习惯，在这一点上一定比我做的更好。

很快又来到了20xx年。高三的第一个学期结束了。我已经进步到了年段的中游水平，即60左右。班主任开始对我这个混日子的差生另眼相待了，可我自己知道自己的实力，年段的中游只能保我上本一的末流大学，更不要提什么梦想中的北大了。但是在大考小考的不断进步中，我找回了自己的自信心，但是我从不乐观，因为我根本没有资本乐观，要考个全班前20对我来说依然是一个不可能完成的任务。

寒假开始之前，我们参加了第一次省质检。我认真地准备，由于我一个学期以来的自我充实，我感觉我高二留下的空白已经被我渐渐地填平，这是我上高中以来第一次考试之前感觉胸有成竹。最后的结果出来了，我考了全班20名，年段39名。班主任特意找到了我，表扬了我高三的状态。但是我的头脑依旧是清醒的。学校也开始在大考后举行年段规模的表彰大会，通常文科年段前20的同学会被点名表扬，然后有奖状之类的东西。当然这次没有我的份。我想起了新东方总裁俞敏洪的成功秘诀(我知道提这个很俗气，他也不是我最欣赏的人)：向优秀的榜样学习。这些同学都是最精英的优秀分子，我必须向这些优秀的榜样学习，个人智慧永远都是渺小的。

接下来，就完全进入了高考倒计时的时代。

是的，在我不断的进步中，高考也越来越近了。第二次省质检我考出了好成绩，彻底让班主任对我刮目相看了。但是，不断的进步也给我带来了压力，下次还能不能考得更好?这样的问题总是在考前出现。我只能尽量不去想他们，因为人在高三，确实要承受不少的压力。有许多同学在红榜上屹立不倒，也有很多上下颠簸昙花一现。我承认高考，尤其是文科高考，投机性是非常强的，也就是运气的成分占了很大的比例。可无论如何，终归是要拿实力说话。我承认我不是那种天生特别聪明的人，每一点的进步都要靠自己的汗水来换回。晚上，我在学校晚自习，周末，我参加了两个补习班。我开始享受这样的生活，因为我读的是我自己喜欢的东西，念得是我爱的文科，我从不为自己选择文科而后悔，高三在文科的享受中快速度过。大家也渐渐地把我视作高考的种子选手，我依旧是按部就班地学习，学习。

直到最后高考波澜不惊地度过了。很遗憾，尽管我上高三以来不断地进步，一直进步到高考，但是我那年段第8的成绩还是没能让我搭上理想的北大末班车。不过我已经非常幸运了，庆幸自己当初选择了文科，庆幸自己真的在最后一年的努力中证明了自己，庆幸自己最后依然考到了一所之前想都不敢想的好大学。

20xx-20xx，两年的文科路很快就走完了，有遗憾也有收获，人的成长总要付出代价的呵。我依旧填报了心爱的文科专业，希望能在北京的那个角落里，做完没有做完的少年文科梦。

文科从不负我，我定不负文科。

望天门山教育之旅篇十六

第一段：介绍东北教育之旅的背景和目的（约200字）。

东北教育之旅是我校开展的一项富有特色的教育活动，旨在通过实地游览东北地区的名胜古迹和学习当地的历史文化，拓宽学生的眼界，提高他们的历史和地理知识，激发学生的对祖国历史的热爱和对教育的兴趣。这次教育之旅的主要目的地包括沈阳故宫、长春长影世纪城、吉林长白山等，全程将历时十天。

第二段：对沈阳故宫的参观和学习心得（约300字）。

沈阳故宫是东北地区最著名的古代建筑之一，它承载着丰富的历史文化。在参观过程中，我们不仅欣赏到了沈阳故宫的建筑风格和园林美景，还了解到了盛京的历史文化，使我们对中国古代历史有了更加深入的了解。同时，通过参观沈阳故宫，我们也意识到了守护文化遗产的重要性，要珍惜并传承好自己的历史文化。

第三段：对长春长影世纪城的参观和学习心得（约300字）。

长春长影世纪城是中国电影的发源地和发展地之一，对我们来说是一次难得的学习机会。在这里，我们亲身体验了电影拍摄和制作的整个流程，参观了电影拍摄场景和化妆间，还观看了经典电影的片段和相关的讲解。通过这次参观，我们不仅了解了电影的历史和发展，还深刻体会到了电影工作者的辛勤努力和无私奉献精神。

第四段：对吉林长白山的参观和学习心得（约300字）。

吉林长白山是中国北方最著名的旅游景点之一，也是世界自然遗产。在这座雄伟壮丽的山脉上，我们亲身感受了大自然的力量和美丽。我们爬上了高峰，俯瞰了瑰丽的风景，也学习到了关于动植物和生态环境的知识。长白山的参观不仅展示了大自然的壮丽和神奇，也提醒我们要保护好我们的环境，珍惜自然资源。

第五段：总结体会，对教育之旅的作用和意义的思考（约300字）。

通过这次东北教育之旅，我们从书本上获得的知识得到了生动的呈现和加深，拓宽了我们的视野和思维。不仅如此，我们还认识到了学习和教育的重要性。在这次旅行中，我们体验到了学习的快乐，并发现了不少新的学习方法和技巧。此外，这次教育之旅也增强了我们对祖国的热爱和自豪感，激发了我们继续学习和成长的动力。我们应该把所学所思所悟转化为实际行动，为实现中国梦贡献自己的力量。

在这次东北教育之旅中，我们学到了很多知识，也收获了很多感悟。以此为起点，我们将继续努力学习，为实现个人价值和社会进步做出贡献。

望天门山教育之旅篇十七

认真读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不静下心来写写读后感呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是小编收集整理的《36天，我的美国教育之旅》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

近日有幸读了《３６天，我的美国教育之旅》一书，作者李希贵是山东省淮坊市教育局局长，其人是从一线教师一步一步走上来的。正是因为如此，他很善于从一线的课堂和教师、学生等方面入手开展常态下的学校、课堂。应该说本书没有深奥的理论和枯燥的高调，有的只是作为一个教育的思考者每天日记式的真实感受，不掩饰、不做作、不奉承、不盖瑕，直抒胸臆，记录当时真实的感受和反思，对于我们老师就是真实的、可接受的`。

本文是通过３６天的研究，与美国哥伦比亚大学的教授和纽约的中小学教师一起，通过对常态课堂教学中的“关键教学事件”进行点评和分析，启发教师们自我反思，并以此构建一个教师培训的模式。在不同的文化背景下的课堂听课，自然天差地别。

“说得实在，才能做得实在”一文指出，美国的课堂评估表虽然有二十几项内容，但大都是实实在在的具体要求，可操作性非常强，可以照着做。又如中小学生守则的要求对比，也是让人感到美国的更加实在，都是可以见诸行动的细节，要求非常具体明确。而我们的守则却是有点“好高骛远”境界高了点，超出了小学生应具有的思想水平和领悟能力，是需要好好思量一下了。到底什么该修，什么该继承值得深思。

望天门山教育之旅篇十八

看了《36天，我的美国教育之旅》，内心的感触颇深，对教育家李希贵敬佩之情也油然而生。从他的书里，我们不仅能了解西方发达教育的理念及一些具体的操作模式，更难能可贵的是从他身上，我们看到了我们教育上缺少的细腻和灵性，感受到了中国未来教育的曙光。同时，也让我对我的二十四年的教育之路有所感悟。

自从跨进幼儿园的大门之后，我知道做一名幼儿教师是不容易的，而要做一名爱孩子的幼儿教师更不容易。随着社会的发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高：“立志高一点，做事多一点，嘴巴甜一点，眼界宽一点，心地善一点，脑筋活一点，微笑真一点，感情深一点，行动快一点，说话轻一点，脾气小一点，理由少一点。”这十二字方针道破了做一名合格幼儿教师所具备的基本要求。怎样做好一名爱孩子的幼儿教师呢？要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子。

作为一名幼儿教师的我，首先要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界、和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式，多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。如：哲哲小朋友的画画基础不是很好，每次画面都是脏兮兮的，色彩也不够鲜艳。有次他画了一幅花树，他在花树里画了各种各样的花，每朵花都涂上了同一种鲜艳的颜色，照理说我们中班要求他们学习渐变色，但是对于他我放低要求，能用同一种鲜艳的颜色均匀涂满就可以，哲哲这棵花树颜色比以前鲜艳，画面也干净，我奖了两颗五角星给他，没想到高兴得叫了起来，回到座位上告诉了同伴：我得到了两颗五角星；放学时奶奶一进门他就跑过去把好消息告诉了奶奶，“奶奶，我今天得到了两颗五角星”，奶奶表扬了他。奶奶、哲哲都露出了笑脸。现在每次画画他都很认真。爱是建立良好师幼关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

不记得是谁曾经说过这样一段话“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。”那么，如果一个孩子生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情一定是快乐的。在教学过程中，我们是营造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。如：那天饭后我带班，在阴暗的大树下让幼儿看故事书，正正搬着椅子出来，我说：“你找阴暗的地方坐下吧！”可正正却说：“我今天就坐在许老师身边吧！”当时，我忙说：“好、好、好”他就这样坐在我身边看书了。原来小朋友连这么一点时间也不放过，愿意和老师坐在一起。孩子乐意和我在一起，与我交往是我最大的快乐和满足。

我选择了这个职业，就要争取做到最好。让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的青春！

望天门山教育之旅篇十九

李希贵的《36天，我的美国教育之旅》，他以独特的视角，以一个中国教师的身份，在36天里，在美国的课堂里，感受不同文化背景下的教育方式，他常常惊讶于东西方教育既显而易见又难以察觉的相似和不同。因此把自己在美国校园的所见所闻、所思所悟用笔娓娓道来，与我们分享。

由于中西教育理念和方法不同，我只谈自己的一点真实感受。

学生如果是课堂的主人，在自己的“地盘”上，还用如此小心翼翼，如此不受重视吗？如果我没有看到李老师这真实的美国教育之旅，自认为能营造和谐温馨的教学氛围，能在教学中体现学生的主体地位，就足以把学生当成是课堂的主人了，因为我们一直这样说，也一直这样做。没想到老外却如此关注细节，如此关注学生的主人翁意识，让我甚感惊讶。我们评一节课的`成功与否，往往是对教师的教大加评论，很少关注学生的学，只注意教师要怎样教，分几个环节，哪些是重点。而对于学生来说，我们只要充分发挥自己的主导作用，一步步引导学生走上我们设计好的路程，然后我们圆满无误地直奔目的地，最后我们以学生的成绩一锤定音。这就是我听到的，看到的，也是这么一路走来的中国式的教育。

因为中西教育方式的不同，我们无法比较什么，比如说学生在课堂上需得到教师的许可才能起立或坐下。这是中国教育文明礼仪中不可缺少的一项，因为我们的课堂是一个有五六十人组成的大课堂，和美国的小班化教学远不能相比，如果没有一定的规矩学生岂不乱作一团，课堂教学一定无法正常进行。

我们再看哥大的校园里，在伟大的教育家杜威雕像旁边，挂着并不是哥大历任校长的大幅照片，而是那些优秀的清洁工和守门人。因为“每一个岗位都可以创造奇迹，也理应受到尊重。”在哥大，厨师可以成为专家，图书管理员也可以成为专家，校园里处处洋溢着对“小人物”的尊重。在点评课例时，李希贵还专门强调除了要请专家点评外，必须请一些美国优秀的教师参与进来。没想到又受到美国同行的反问“难道中小学教师不是专家？”。在他们眼里中小学教师就是专家。可在我们国人的眼里，教育专家是在那些在教育科学研究所里、在高校象牙塔里、那些满腹经纶到处作报告的学者。我们这些小人物如果谁敢自诩为专家，那会被人们笑掉大牙，会以为神经有点不正常呢。难怪李希贵感慨万千，“千百年来，我们始终不能在校园培养出自己的教育专家，教师压根儿不敢有这样的理想。”这大概就是中外教育理念的差别。

我无法改变什么，但我开始审视自己，思考教育，努力将这种思考向着“以人为本”的教育靠近，努力做一名好老师。

望天门山教育之旅篇二十

尊敬的各位评委、亲爱的同学们：

今天，我的演讲题目是“我的大学，我的梦!”。

也许中学时期就已经读到或者听到许许多多关于大学生活的信息，有人说大学生活绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。也许，后者更多一些。是的，其实，他们说的都是正确的，因为真实经历，他们才会那么说，这两者是不矛盾的。这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。也有的`人，从一踏进校园就很失望，觉得一切都跟自己想像的不一样。从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛然发觉，仿佛一夜之间，大学已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青春。记住，只有后悔大学混了几年的人，而不会有后悔上了大学的人。即使是那些在校时贬得他的母校犹如人间地狱的人，多年以后，回忆起大学时光，也往往会感慨万分，甚至泪流满面。不管你未来大学过得如何，至少你要时刻提醒自己:人生只有一个大学阶段。

在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办。由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，整装待发，新学期的目标是我们新的征途的开始!

确定我们的目标，就要为了他努力拼搏。志当存高远!我们要立长志不要常立志。

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

历史的重任在肩，我们责无旁贷。我们一定会勇敢地挑起肩上的责任，虽然前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日。让我们拿出“吹尽狂沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生中的风风雨雨!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子是甜的。我们奋发努力、勇往直前，一定会迎来收获的那一天。希望几年后的今天，我们能够收获自己辛勤劳作换来的累累硕果。同学们，今天让我们在一起定下大学之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。

大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸;可以的话，相信谁都想不平凡。好了，我今天的演讲也到此为止了。

最后，只上一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是的，送给我自己，也与大家共勉!

谢谢大家!

望天门山教育之旅篇二十一

潘碣：专业、兴趣、就业、前途……好乱阿，怎么办?把最后的句子去掉中间，变成了：好办!

给一句话的建议就是：拿别人的学位，就自己的职业。什么意思呢?一方面认真学习、把学位拿到。另一方面以自己的职业目标，以就业市场的要求为导引，建立自我学习系统，培养个人能力、资历。

面对自己不感兴趣甚至极度厌恶的专业，很多同学厌学，甚至有强烈的退学的念头。但我建议首先要拿到学位。很多人质疑学位并不能代表能力，为什么还要坚持呢?社会以学位作为筛选人才的凭证，有其合理性。有一理论学派认为，高等教育并不能提高个人的人力资本(也就是说高等教育并不能提高个人胜任工作的能力)，因为雇主认为大学毕业生没有实际工作的经验，而且每家公司的每个职位都具有独特性，所以大学毕业生并不能解决实际工作的问题，他们进入公司之后都需要重新培训。劳动力市场上求职者众多，基于成本的考虑，雇主不可能与每一个人面谈和做测试，所以雇主把文凭作为应聘者学习潜力的信号。他们的依据是：在学习时间、学习条件同等下，有的人能够进入名牌大学、有的人读一般大学、有的人只能够读专科，进入的学校层次越高、学历层次越高，证明该学习者的学习能力越强。雇主招聘的时候会尽可能录用那些学习能力更强的候选人。

上大学不能提高人力资本，但既然雇主把文凭当成学习能力的证明，我们也只能迎合雇主的要求。可能有人会不服气，这多不公平、多不客观、多不……这是规则——人在江湖、就得守江湖的规矩。不服江湖规则者，要么自己成为规则的制定者，要么被清除出江湖。

只有一种人可以考虑退学，就是那些拥有非常突出的技能或特长的人。足以证明自己不仅具有出众的学习能力，而且能够胜任现实工作(一些计算机、美术天才)。

文凭是一种商标。春节时的水果市场对“商标”的作用诠释最为典型。例如，散装苹果二块五一斤，装进精美的盒子，贴上xx牌“红富士”，“中国名优产品”，马上变五块二一斤。价值翻倍，靠的就是商标+包装而已。大学就是把你自己装进区的有商标的盒子，学位、成绩就是“中国名优产品”“中国免检产品”的标志。

案例中的三位大学生，并不想装进写着“苹果”的盒子。他们有或者没有自己的职业目标，总之就是不想成为苹果。

这是问题、但却不是无法解决的问题。据实践经验，拿到大学本科学位只需要7个月——每学期考试用一个月时间复习即可，七个学期正好七个月。按理论，拿到大学本科学位需要48个月——大学必须读四年。41-7=41个月就是你用来实现自己职业目标的时间。所以，理论上你有比拿到大学学位多大约5倍的时间来为实现职业目标而努力。

在保证完成规定学业的前提下，按照个人目标职业或者劳动力市场的要求来建立自我学习系统，是走出专业之困的关键。自我学习系统可以依据以下公式构建：

可转移能力+专业知识与技能+资历=就业竞争力。

以食品营养专业研究生同学的为例，演示一下他该如何构建自我学习系统。首先，求职的可转移能力是通用的，比如沟通与表达、团队合作等等，不管他将来从事本专业的研究、新闻还是人力资源管理，都会用得到，而且都是雇主招聘时候考察的内容。其次，新闻业需要的专业知识和技能有哪些?这个找一些招聘启事来看看就知道了(这一招我一直都在强调，程咬金的三板斧，简单又实用)。再次，新闻业招聘有个特殊之处，录用的新员工基本上都是从“实习生”身份转变过来的，换言之，没有在媒体实习过，想进入传媒行业的可能性基本为零。所以他要找新闻类的单位去实习。报纸杂志招聘实习生也有个基本要求，应聘者是不是发表过文章(不是指学术论文)。如果你发表的文章很多，写得确实好，即使不是新闻专业有机会。

市场经济就是“价值取向”，如果你能为企业创造价值就有机会，英雄不问出处。如果你的文章写得好，读者确实爱看，企业才不会在乎你是什么专业背景呢。也许你会觉得自己的专业相差实在太远了。我倒觉得既是劣势也是优势，你其实可以利用自己的专业优势紧跟“时尚”，跟食品营养专业有关的时尚是什么?减肥、美容和美食啊!你看那些报纸、杂志，哪一份没有相关板面的?这就是你的用武之地，你可以试着写这方面的文章、投稿、和相关报纸杂志版面编辑交朋友。也许这从事新闻行业的突破口。当你写的东西很符合读者的口味，很有市场，你就是对企业有价值的人，职业之门将对你打开。

可能你的新闻理想是那种经济、政治、突发事件类的。这个可以在你有了媒体类的从业经验之后再找机会实现。

望天门山教育之旅篇二十二

每年九月，带着对未来美好憧憬的大一新生，都会跨入中的象牙塔。或许，你们第一次离开父母，第一次独立生活，第一次支配自由……不过，也不要忘记：这四年，可能是你们踏上工作岗位前可以“肆意挥霍”的最后四年。因此，如何充分享受这四年，精彩规划这四年，是摆在你们面前的一道问答题。我给它的答案就是“我的四年我作主！”

学习：不仅仅是那两个星期。

也许，你会认为大学里的老师平日只会照本宣科，作为学生也都疲于应付，因而平日听课与否都无大碍，只要考试及格即可。有同学竟总结出应付门道：一个学期满打满算四个月，真正留给考试的就集中在最后的两个星期。所以，做两个星期的“拼命三郎”,划划重点，背背笔记，攒攒论文也就大功告成了。其他三个多月的时间，都是学习之外的“欢乐假期”.其实，这是个巨大的误区。

大学的四年，毕竟是接受正规系统教育的四年（等你踏上工作岗位就很难再有这样宝贵的机会了），所以还是要以学习为主。有同学可能抱怨：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”大学的专业并不是自己的最爱，没有兴趣哪来投入？而我要说，我们在“选我所爱”的同时，也要学会“爱我所选”.能按照兴趣选择专业是幸运的，但并不代表对所学专业不感兴趣就愤懑懈怠，以致于肆意挥霍大学光阴。要知道，兴趣是可以逐渐培养起来的。

至于如何学习，很多同学都走入一个消极的误区：他们疲于应付老师，学得被动、教条、无奈。实际上，学习是自己的事，我们应该变被动为主动，学得积极、灵活、放松。其实，《礼记?中庸》已经给了我们答案：“博学之，审问之，慎问之，明辨之，笃行之。”也就是要广博地学习，详细地询问，谨慎地思考，清晰地分辨，切实地履行。当然，除此之外，多数大学生还忽略了学习的一个重要环节预习。

在大学里，每堂课的信息量都是超大的，涵盖课本上十几页甚至几十页的内容。如果在课前做好预习，就可以更好地消化吸收课堂的精髓。这样不仅可以培养对所学专业的兴趣，还能提出具体的问题跟老师请教。要知道，大学里的老师愿意聆听，愿意给大家启发，与你们探讨。能把学生教到不断提出新问题才是老师最大的和欣慰。

英语：任何专业的必修课。

无论你大学读的是什么专业，无论毕业后你选择就业还是出国留学，英语作为交流的工具都是一门必不可少的技能。对于广大中国学生而言，听、说能力普遍弱于读、写能力。要克服这个问题，我建议将input和output结合起来，也就是把“输入”和“输出”相结合。

“输入”指平日注意积累语言素材，多看原版电影，多听英文广播，有意识地给自己营造出一种国外的语言环境，强迫自己用耳朵接受英语。这样就能在轻松愉快的氛围中培养语感，纠正发音，以至厚积薄发。“输出”是指大胆开口讲英文，养成勤做presentation的习惯，达到举一反三、触类旁通。

还需要注意的是，在“输入”的时候要有身临其境的融入感。比如，在学习这些视频时，要时刻把握在“看”中“听”,在“听”中“说”,在“说”中“学”的原则。因为只有如此，听说能力才可以相辅相成，全面升级。

亲情、友情和都不能少。

跨入大学，很多同学都不得不离开自己的父母和儿时的玩伴，此刻也更能体会到亲情的可贵。建议大家常跟父母打个电话，报个平安，汇报下自己的学习和生活，分享下校园里的趣事和见闻，亲情在此时会变得更浓、更醇。

同时，大学意味着集体生活的开始，而集体意味着我们可以获得更多的友情。爱迪生说过：“友谊能增进快乐，减轻痛苦，因为它能倍增我们的喜悦，分担我们的烦忧。”大学生活若是没了友情，就好似缺乏了人生路的倾听者，势必会变得孤独而乏味。试想，从大一的青涩和懵懂到大四的成熟和稳重是个怎样的蜕变过程，你身边的同学无疑是你成长的见证者和相随者。可以说在大学结下的同学情谊弥足珍贵，甚至可以贯穿人的一生。

当然，要获得真正的友情也并不容易，你要学会随和、谦虚和包容。古人说得好：“人道恶盈而好谦。”朋友相处，一定要态度谦和。缩小自己的同时，努力发现和欣赏他人的优点，才会让你更具魅力和吸引力。

至于爱情，人们总说那是校园里的一道亮丽的风景，甚至还有人笃信没有恋爱过的大学不算完整的大学。对于大学生而言，恋爱并不算“必修课”,而是“选修课”,因此爱情要随缘。

其实，恋爱是一门高深的学问。足够的自我认知是恋爱的前提。只有了解自己是谁，自己想要什么，你才知道想要找什么样的人，才能懂得去追求真正属于自己的幸福。在恋爱中，我们收获的不仅仅是恋爱本身所带来的幸福和愉悦，更重要的是能在恋爱中学到怎样与人和谐相处，如何珍惜彼此的感情，学会体恤和关心对方，而不再是以自我为中心。一段恋爱无论好与坏，都能使一个人逐渐成熟。

亲情、友情和爱情都是一种责任，每个人在大学的四年里都应该用心扮演好自己的角色。只有用心负责才能修得正果，而用心负责的态度更应该成为每一个人的人生准则。

自我教育：大学四年的真正目的。

爱因斯坦曾经对教育下过这样的定义：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。在大学“放羊式”的四年时光里，除了学好专业课，我们还应该把多数时间投入到各种兴趣爱好中去，从而实现对自我全方位的再教育，而这种再教育也许是大学四年教育的真正目的。

自我教育可以是知识累加，可以是情操陶冶，也可以是人格完善。为了达到这些目的，我们可以泡在图书馆博览群书，可以参与社团将兴趣升华至技能，可以积极做慈善，学会给予、收获恬静；或者到各种公司机构打工实习，提高与人沟通的交际能力；又或者参加各种比赛，练就自己的胆识。当然，也不要忘记天天锻炼以强健自己的体魄，毕竟健康才是真正属于自己的本钱。总之，我们在大学四年的目的就是发掘出自己的潜力和闪光点。正如哈佛大学talbenshahar教授所说：你的潜力埋藏在你的心灵深处，当你找到它时，它将光芒万丈。

还有值得一提的是：自我教育的方式之一网络，其作为一种快捷灵活的知识获取手段已经潜移默化地融入到我们生活的多个层面。我们可以在网络上查阅资料，通晓天下；也可以建立自己的社交网络，比如微博、人人网、开心网，认识更多的朋友。总之，网络让我们的世界变小了，也更亲近了。惟一要警惕的是：凡事皆有两面性，网络也是把“双刃剑”.大学生活给了我们很多可以自由支配的时间，这时需要学会的是如何管理时间，而非虚度光阴。千万不要过度沉溺网络，尤其是网游。有句话算是老生常谈：玩物丧志！

所谓梦想，不是你睡觉时想到了什么，而是想到什么令你激动得无法入眠。大学四年就是个追梦的过程，确定了目标，便风雨兼程吧。

望天门山教育之旅篇二十三

我们都有过这样的经历：课堂提问时总是有一些孩子每次都举手，让老师面临两难：既不能每次都只提反复举手的同学、不提其他同学；又不能不提反复举手的同学、不忍心让他们失望。于是有时候一节课几乎成了某两、三个孩子的“答老师问”专场，长此以往举手的更加积极，不举手的更加沉默。怎样做到两全？怎样鼓励更多的同学勇于发言？在李希贵老师的《36天，我的美国教育之旅》中我找到了一点答案。

在一次听课中，李老师发现亚洲组的同学都感到有些压抑，因为在一个不是以母语授课的班级里，面对着许多以母语发言的强势的同伴，亚洲组的同学在语言上处于明显的劣势，他们在课堂上不自觉地把自己边缘化了。越是这样，那些以英语为母语的学生便越强势，甚至有些旁若无人。到最后他们几乎垄断了课堂的发言权。由此李老师想起了他听过的另一节公开课。在40分钟的课堂上，一位招人喜欢的高个子女孩竟17次站起来回答问题。而且每次都是那么精彩。听课者的掌声一次次地响起来，但课堂上的其他学生却无法兴奋起来。因为在找不到自己位置的课堂里，谁都没有情绪去兴高采烈。课下，李老师曾经问过那位公开课的老师：“为什么让一位学生占据了几乎整个课堂？”她似乎有些惊奇：“难道我们能够阻止孩子们发言吗？那样，不是太不尊重他们了吗？”于是《如何在不伤害强势孩子的前提下对他们说“不”？》成了李老师探究的问题之一。

后来一位美国小学老师向李老师介绍了她的各种有趣的方法。其中有一个“发言棒”的策略简单有效。大意是这样：每堂课她只发给每位小学生五根发言棒。有了这个限制，强势学生开始思考什么时候该说，什么时候不该说，如何把发言棒用到当用的地方；而平日里专当听众的学生，也在掂量手上的发言棒，该出手时也开始出手了。

这位美国教师很认真地告诉李老师：“不要以为纵容强势学生仅仅会伤害弱势学生。即使是对强势学生来说，也是很大的不幸，因为，一个人一旦离开校园，踏上社会，还是一味地强势下去的话，他们可能走向人生的失败，一个成熟的社会是不会容许他们处处强势的。”

这个故事让我有种“拨云见日”的感觉，记得郭冬临的小品《有事您说话》演绎了不会说“不”带来的烦恼，而在生活中，包括在教室里，我们也要学会（或者是狠下心）对成人、对学生、对孩子说“不”，让“不”带来更加愉快的生活，让我们的课堂对所有的学生都相对公平！

望天门山教育之旅篇二十四

说到李希贵，相信大家都不陌生。他的《学生第二》、《为了自由呼吸的教育》一经出版，就在我国教育界刮起了一阵旋风。4月，李希贵应美国哥伦比亚大学教育学院的邀请，带着在国内录制好的中小学课堂教学素材，以访问学者的身份，和这里的.老师们一起分析课堂，碰撞教育智慧。在美国的三十六天，李希贵近乎贪婪地寻找着一切可以学习的机会，如饥似渴地吸收者不同文化背景下的教育营养。回国后，他把自己的所见所闻、所思所悟如实的记录下来，出版了这本书。

浏览本书目录，一个个新颖的标题就会映入我们的眼帘：如：“家常便饭”与“法国大餐”、为什么让学生都在课间挤厕所、应试教育不是洪水猛兽、对强势学生说“不”、等一等自己的灵魂等等。看到这么多新鲜的名词，相信大家的阅读欲望也会油然而生了。

说到美国的教育，我们脑海里的第一印象就是美国的教育很轻松，教师教得轻松，学生学得也轻松。美国的教师也远不如我们的教师敬业、负责任。然而，李希贵经过细致考察后发现：美国的中小学生同样有学习负担，同样要应付各种各样的考试。美国教师对教育的那份激情与热爱、勤奋与执着同样会令我们肃然起敬。

李希贵到达哥伦比亚大学教育学院的第一天，就遭到了课程专家戴维先生的“刁难”，他质问李希贵：“学生是课堂的主人吗？”因为他在观看李希贵带去的教学录象时，发现了这样的现象：摄象机在课堂上只摄老师；只见教师在那里指手画脚；所有教师的声音都有字幕，而学生回答问题时，却没有字幕。难道连编辑录象的工作人员也都这样无视学生的存在？这一连串的现象在我们看来顺理成章，在老美看来却是咄咄怪事，不能不引起我们的深思。在我们的校园里，不是经常会遇到这种情况吗：在课下口若悬河的学生，在课堂上回答问题时却唯唯诺诺；刚才在课堂上还是思维僵滞、表情呆呆的样子，一出教室，却是又说又笑，活跃异常。“学生是课堂的主人”这句耳熟能详的话，已经在我们的校园里响彻了20多年，它甚至已经成为我们的一个原则性口号了。然而，我们却并没有真正把学生摆在主人的位置上，自觉不自觉地还是在以教师为中心进行教学。看来啊，我们真正缺少的是躬行实践。

我们先来看一个教师对学生的作业提醒。

1、立刻行动做作业。每天放学后都要留出特定的时间做作业。你可能刚到家时想休息一下，但也一定要给自己充足的做作业的时间，这样，你就不会被晚饭打扰或因为太累而完不成作业。

2、如果你厌烦了一项作业，真的不想去做它，你可以给自己一点小奖励。例如，努力学习了45分钟之后，你可以吃点小点心或打15分钟的球，过后再学习，然后再休息一下。

3、如果学习上遇到难题，一定要开口，可以给同学打电话或向家人求助。如果这些人不能帮你忙，你可以打电话向老师求助，也可以在第二天向老师请教。

4、练习，练习，再练习！你在某科目上提高技能的最好方法是通过大量的练习。如果你在数学、科学、社会学、语言、阅读方面遇到麻烦，多做些练习可以使你得到提高。

仅仅是对作业的提醒这一个方面，就指导的这么具体，同样，在课堂教学事件的处理上他们更注重细节。在《从教师和学生之外找原因》这个章节，就体现了这一点：面对课堂里发生的问题，我们往往把问题的原因想的比较简单。不是从学生本身找原因，就是从教师自身找原因。其实，有时候好多原因并不在教师和学生身上，而说不定是在一个不起眼的地方。比如凳子的问题、环境的问题等等。

我们再来看一下美国的中小学生守则，你会更深刻地感受到这一点。