出师表的课文课件

　　一.说教材

　　《出师表》选自人教版九年级语文上册第六单元。该单元大部分课文皆选自历史著作。通过文章的学习，可以增长历史知识，还可以了解古人的的智慧、勇气、情操，并受到感染和激励。《出师表》的作者是家喻户晓的诸葛亮，文中表达了诸葛亮对刘氏父子的忠贞，叙述诸葛亮的生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，慷慨深沉。

　　二、说学情

　　九年级学生对语文知识已经有了长时间的积累，但是表是一个新的文体，与之前学过的完全不同。诸葛亮是学生感兴趣的一个历史人物，很容易调动他们的学习积极性。但是，他们也存在文言文理解困难，自主学习能力差等特点。在上课环节要培养学生自主学习能力。

　　三、说教学目标

　　1.知识与能力目标

　　积累词语，丰富文言词汇;了解奏表的特点;背诵课文。

　　2.过程与方法目标

　　通过反复朗读课文、疏通理解文句，学生逐步提高学习文言文的能力。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　理解诸葛亮的政治主张和愿望;体会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，增强学生的责任感、使命感。

　　四、说教学重难点

　　教学重点

　　掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。

　　教学难点

　　理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。

　　体会不同时代背景的忠诚，正确理解诸葛亮的“忠”。

　　五、说教法学法

　　(一)说教法

　　朗读法：本文情辞恳切，动人肺腑，要引导学生在理解作者思想感情的基础上，读通读懂课文。

　　讨论法：关于文句的疏通，文意的理解，应由学生自主解决，激发他们探究的热情。

　　探究法：提供有关本文的材料，引导学生自己探究，使学生从探究中找出乐趣。

　　以上这些方法结合传统的讲授法，相辅相成。

　　(二)说学法

　　语文新课标指出，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美情趣。

　　在教学过程中采用以下学法：用字典、词典及资料疏通自学障碍;朗读与默读相融合;借助经验、资料独自完成课文的翻译;小组交流讨论文本的内容、层次、写作特点等，以及人物的思想感情。

　　六、说教学过程

　　(一)导入

　　诸葛亮是家喻户晓的人物，三国故事或多或少学生都会知道一些，由此入手引发学生的兴趣。

　　同学们，《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主呈上的奏章，表明报国之心，或呈攻城掠地之策。让我们一起走进诸葛亮的《出师表》。

　　(二)初读感知

　　读课文，学生自己读通课文，对于不懂的可利用工具书及资料，扫除障碍。通过学生自读，熟悉课文，提高自学能力。

　　(三)细读赏析

　　师生共读课文，在此过程中让学生掌握难点、重点。

　　教师范读，帮助学生把握朗读的速度、语调、情感。之后对于文中难懂的词语、句子进行讲解。在读中理解，在理解中朗读。此外在读的过程中以理清文章的思路。

　　(四)再读深化

　　反复朗读，自主理解，小组合作交流。引导学生体会文章寓情于理，寓情于事的写作特色。感受诸葛亮的政治主张，以及他的远见卓识。

　　(五)小结拓展

　　总结归纳文章大意，以及掌握文中的通假字、一词多义、古今异义，词类活用等文言知识。

　　(六)布置作业

　　交流学习的收获、感受，写一篇读书心得。